LESSON2第一课时导学案
冀教版七年级英语下册《Lesson2》导学案.doc
新冀教版七年级英语下册《Lesson2》导学案【课题】Lesson 2 Meet You in Beijing【教学目标】掌握单词、短语及重要句型。
【教学重点】1、询问路程；2、数词表达【教学难点】数词的表达【教学过程】一、词汇学习1. It’s 10 __________________(公里) from here to Beijing.2. You’d better__________________(离开) early tomorrow morning.3. It’s 24 ______________________(公里) from here to there.4. Walk________________(沿着) the street and turn left.5. How much do you know about the history and ______________(文化) of China?二、知识探究1. How far is it from Beijing to Xi’an? 从北京到西安多远？How far 意为“多远”，用来询问距离或路程的远近，常用句型为：How far is it from A to B? 或How far is B from A?答语为：It’s …meter(s)/kilometer(s).2. It’s about 1,114 kilometers.大概有1114公里。
基数词用来表示数目，意为“几”。
注意A、十位数和个位数之间加“-”；B、百位数和十位数（如十位数为零，则在百位数和个位数间）用and.千位数与百位数间and可有可无。
102 读作：one hundred and two 230 读作：two hundred and thirty789 读作：seven hundred and eighty-nine1234读作：one thousand two hundred and thirty-four2008读作：two thousand and eight3. Arrive in Beijing.到达某地arrive in(大地点)/at(小地点) = get to = reach到家arrive home = get home 到那arrive there = get there注意：如果没有提到“地点”，必须用arrive. Eg. When will you arrive?4. Come back to Beijing and leave Beijing.离开某地leave sp. Eg. He wants to leave Shanghai tomorrow. 他明天想离开上海。
lesson2导学案
the tape again. freely.
再次听音，看谁读得好
◆Read the text 2．挑战学单词。 （show ◆小组内交流重点单词和句子
学生自由读课文。
We’re terribly sorry.
◆ 总结：否定祈使句的构成 3． 短语练一练：
time） 展示时间
单词 翻译 扩充
①禁止谈话 ③在阅览室里
②实在抱歉 ④在结尾 ★ 再次听录音，朗读课文。 （注意模仿语音语调） 【跟读—→模仿读—→组内展示读—→组间 PK 读】
seat
my
seat
4. 模仿秀
librarian
library
Part III. Consolidation （巩固练习)
补全单词
1、创意之星。用自己喜欢的方式，给本课的单词和句子编一种记忆方法。 2．课堂小检测：① sh__ __ __ ② l__brari __ __ ③si__ __ ④e
shout
talk
⑤ s
t
⑥不要在这儿大声喧哗。
总课时：
备课人
学习 目标
sign (n.) end
签字 v.
3.熟练朗读并表演 Learn to say 部分的对话。 ★ 每周英语名言：If you can try, the PartⅠ Presentation（新课呈现） 1、Guess PartⅡ the words. (猜动词单词) run , jump，play football ， play basketball. ★★Don’t shout here. （翻译） （翻译） Don’t + 动原 + 其它 swim , sing , dance , ◆listen to fly.（有志者事竟成）
英语导学案 Lesson Two
英语导案 Lesson Two( Period 1)课题：Does she always come here?备课时间：2011年 9月 5 日授课时间: 2011年 9 月 20 日目标感知：知识目标：学习一般现在时主语是第三人称单数的句型。
能力目标：能运用本课句型进行问答练习。
思想目标：主动与同学交流。
教学重难点预设：理解和掌握主语是第三人称单数的一般现在时的用法。
教法：情景教学法学法：两人活动、独立完成习题、小组合作复查教学准备：导学案教学流程一、知识链接：在上一课时我们学的什么重点知识内容你还记得么？不妨我们一起回忆一下吧。
1、Warm—up（热身运动） Free talk.2、用英语复述Lesson 1中“read”部分3、听写Lesson 1中的重点词汇二、学习内容：有这些知识需要我们记住的哟陈述句：第三人称单数主语 + 动词的三单形式 + 其它。
一般疑问句：Does + 第三人称单数主语 + 动词原形 + 其它 + ？肯定答语： Yes, he/she does. 否定答语：No, he/she doesn’t.特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句。
主语的第三人称单数：①、人称代词he, she, it是第三人称单数。
②、单个人名、地名或称呼作主语是第三人称单数。
③、单数可数名词或"this / that / the+单数可数名词"作主语时。
④、不可数名词作主语时为第三人称单数。
⑤、当数字或字母作主语时，看作第三人称单数。
三、展示提升：小组情景交流并展示。
同学们到了展示你们本人的时候了。
动词第三人称单数形式构成规则：动词原形变第三人称单数的规则与发音规律同名词单数变复数大致相同，请认真观察。
1、大多数动词在词尾加“S”在清辅音后发音为[s]，在浊辅音及元音后发音为 [z]。
如：①stop－stops [s] ; make－makes [s]②read－reads [z] ; play－plays [z]2、以辅音字母加“y”结尾的，要先将“y”变为“i”，然后在加“es”读[z] 如：fly－flies [z]； carry－carries [z]study－studies [z]; worry－worries3、以“s, x, ch, sh”结尾的，在词尾加“es”，发音为[iz] 如：teach－teaches [iz]; watch－watches [iz]4、以“o”结尾的动词，加“es”，读[z] 如：go－goes [z] do－does [z]下面几个动词变为单数时，原词的元音部分的发音发生了较大的变化，请注意记忆。
四年级英语上册第2课导学案教学文案
clock bed doll room table box watch
能正确理解对话内容，并能朗读
和初步表演对话。
2. 能把句型“Whatˊs on/in …? A(An) …/Some…” 运用于日常交谈。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
教具 : 单词卡片、录音机及教学磁带、盒子、手提袋子、图片、茶杯、橡皮泥捏的齐 齐、钟表 教学过程 :
Whatˊs in the room? A tabl精品文档
师出示手表在盒子里的图片 T:Now look at Picture4
Hi!x x x. What ˊ s in the box? S:A watch T:Good!Now say after me “watch watch box box
′s ? ri/
frog/fr ?g/ fox/f ?ks/ want/w ?nt/ body/ ′b?di/
hut /h ?t/ duck/d ?k/ some/s ?m/ Sunday/ ′s?ndi/
must/m?st/ cut/k ?t/ come/k ?m/ hurry/ ′h?ri/ 4.Play a game
Ss: A desk ， a bed ， a box and some cups.
T: Oh,Yes. What's on the desk? Ss:Some cups. T: What's on the bed? Ss: A box. T: What's in the box? Please guess! 5. Ss listen to the tape.
T: What ˊs on the desk? Ss:A clock. T:OK.Today weˊ ll learn Lesson 2 What
lesson 2 导学案
麟游县招贤中学学科导学案班级八年级科目英语课题Lesson 2:Many Faces,One Picture课型问题解决课主备教师童妍上课教师童妍备课时间2011.9.2上课时间9月3日（星期六）共1课时，第1课时本期总计第2课时学习目标1.掌握下列单词和短语的用法: photo, look like, take pictures/photos2.了解这些单词: wish, photograph3.学习如何表达喜欢和不喜欢。
4.能够运用一般现在时介绍个人照片或班级照片。
重难点Look like及take pictures/photos的用法。
学习运用I like…;I don’t like…等结构表达喜好和厌恶。
掌握wear,have on,be in等短语的用法及其异同。
导学准备教师准备：1.设计《有效教学导学案》，《问题导读——评价单》，《问题解决——评价单》及《拓展训练——评价单》2.熟悉本课教学内容。
3.录音机，磁带。
学生准备：1.课前认真预习本课内容，小组合作交流完成《问题导读——评价单》。
2.一张自己的照片，一大张纸及胶水。
核心问题学生通过选自己喜欢的照片学习如何用英语表达自己喜的喜好或厌恶，掌握一些常用单词及短语的用法，并在活动中能积极参与，展现自我。
教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充呈现目标3分钟检查预习，情景导入，交流讨论1. Greet the studentsand lead in.2.检查《问题导读—评价单》完成情况。
积极参与，认真思考。
通过检查发现自己预习中存在的问题，及时纠正。
主要导学过程3.Look at the questionsin “Think About It!”and discuss about them.自主合作10分钟合作探究，解决问题1.出示《问题解决——评价单》。
2.指导学生小组合作学习，完成《问题解决——评价单》。
3.鼓励、提醒学困生参与小组合作学习。
四年级上册英语导学案-Unit 1《This is my new friend》(Lesson 2)
四年级上册英语导学案－Unit 1《This is my new friend》（Lesson 2）一、教材分析本课程为四年级上册英语教材的第一单元，主要涉及到的内容为介绍自己的新朋友。
本节课的主要目的是帮助学生了解如何用英语描述其他人的外貌和爱好。
二、教学目标1.能够理解、记忆和朗读教材中的生词和短语。
2.能够描述一个人的外貌和爱好。
3.能够理解和使用教材中的句型。
三、教学重点和难点1.教学重点：学会如何描述一个人的外貌和爱好。
2.教学难点：学会使用教材中的句型描写人物。
四、教学过程第一步：引入1.给学生展示一些图片（或向学生介绍一个新同学），问学生是否知道他们的名字以及如何用英语描写他们的外貌和爱好。
2.引导学生思考如何描写人物。
第二步：学习新词汇和短语1.通过播放录音帮助学生听、读、写和记忆教材中的新词汇和短语（例如：classmate, hair, tall, short, thin, fat, likes, basketball, soccer, singing, dancing）。
2.让学生进行听、说、读和写练习。
第三步：学习新句型1.通过播放录音和举例子帮助学生理解和掌握教材中介绍人物的句型：This is my new friend. He/She is tall/short/thin/fat. He/She likes basketball/soccer/singing/dancing.2.让学生模仿和练习句型。
第四步：巩固练习1.让学生结对进行练习，互相介绍他们的新朋友。
2.让学生用英语写下他们对自己新朋友的描述，并让一些学生进行口头展示。
第五步：拓展活动1.让学生自己设计带有这些新词汇、短语和句型的绘本、海报或幻灯片。
2.让学生在学校或网络上寻找和发现一个名人，并用英语描述他们的外貌和爱好。
五、教学评价1.学生能否听、说、读、写和记忆新词汇和短语。
2.学生能否掌握和理解新句型，正确地描述一个人的外貌和爱好。
导学案设计Unit6(Lesson2)
3.细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示。
4.根据下面三幅图片和小组同学改编对话，在班里展示。
5. Pair work:看图，和同伴做对话练习。Is there a…？Yes, there is. /No, there isn’t.
6.在小组里总结字母组合的er or wh的发音规律。并朗读Pronunciation部分的例词。
导学案设计
一、自主学习：
1、阅读对话，推测对话内容。
2、自读对话，回答问题：What’s in the city ? Is there a river in the park ? Is there a farm in the park ?
二、合作探究
1.小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论。
A.on B.in C./
审阅意见
审阅人：
时间
三、达标测评
单项选择。
( )1. Is there a __________ in the park？
A.houses B.river C.grass
( )2. ---Is there a lake ?
, there ___________.
A.aren’t B.is C.isn’t
（）3.There is a nature parkthe city.
七年级英语冀教版导学案lesson 2
科目English 年级Seven 序号 2 主备人李婷婷课题Lesson2: Teacher and students 课时 2学习目标1.学习并识记本课新词汇及短语:teacher; student; this; friend; her; she; he; student;2.句型:Good morning; This is…; His\Her name is…;Is she a student.3.培养用英语交际的能力，喜爱说英语。
（Period1）预习案1.自学下列单词，将它们翻译成汉语：teacher ; student ; this ;friend ; her ; she ;he ; student ;2.下列都是生活中比较常用的英语，自学课文，想想该怎样回答呢？Good morning!What’s her name?What’s his name？Is she a student?探究案1.读课文第一部分，李明介绍了他的朋友杨浩，王梅介绍了她的朋友李琳。
在文中找出相关的句子：Yang hao:Li lin:找一位你的朋友，将他介绍给大家：2.请正确翻译下列单词：He ; she ; his ;her ;理解下列句子，选择以上单词填空。
is a boy.name is Danny.is a girl.name is Jenny.（Period2）巩固案1.请根据汉语提示写出英语单词：这；四班；朋友；早晨；在那里；指导老师；学生；同学；他；她；他的；她的；2. 请在小组合作完成下列问答句：Good morning！Nice to meet you!What’s her name? (Jenny)Is she a student?.练习案1. 完成下列单词：t ch r; st d nt; th s ; h ;fr nd ; h r ; sh ; st d nt;2.翻译下列句子：她叫什么名字？---她叫王梅。
《Lesson 2》 导学案
《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握课文中的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解课文的主要内容和结构，能够准确概括段落大意。
3、熟练运用所学语法知识，如_____、＿____等，进行句子的构造和翻译。
4、培养阅读理解和听力理解的能力，能够快速获取关键信息。
二、学习重难点1、重点重点词汇的记忆和运用，包括其词性、词义和常见搭配。
关键句型的理解和模仿，如_____句型的结构和用法。
课文内容的整体把握，理解作者的观点和意图。
2、难点某些复杂语法的理解和应用，如_____语法现象的规则和特殊情况。
听力材料中快速捕捉关键信息，并准确理解其含义。
三、学习方法1、预习提前预习课文，标记出生词和不懂的句子。
查阅词典，了解生词的读音、词义和用法。
尝试听课文录音，初步了解课文内容。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂讨论和互动。
做好笔记，记录重点知识和老师的讲解要点。
跟随老师的思路，进行语法练习和课文分析。
3、复习复习课文和笔记，巩固所学知识。
完成课后练习题，检验自己的学习效果。
多读多听，提高语言的感知能力。
四、知识讲解1、词汇词汇 1：读音_____，词性_____，词义_____，常见搭配_____。
词汇 2：……2、语法语法 1：规则_____，例句_____，注意事项_____。
语法 2：……3、课文分析第一段：主要内容_____，关键语句_____，表达的观点_____。
第二段：……五、练习巩固1、词汇练习单词拼写：给出中文释义，写出对应的单词。
词语选择：从所给的词汇中选择合适的单词填空。
2、语法练习句子改写：根据所给的语法规则，改写句子。
语法填空：在一段文章中，挖空一些语法点，让学生进行填空。
3、阅读理解阅读一篇与课文主题相关的文章，回答问题。
4、听力练习听一段与课文难度相当的听力材料，完成填空或选择。
六、拓展延伸1、相关话题讨论围绕课文主题，展开小组讨论，分享自己的观点和经验。
《Lesson 2》 导学案
《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等，并能够正确运用它们进行造句和表达。
2、理解并能够运用本节课涉及的重要语法结构，如_____、＿____等，能够在实际语境中准确判断和使用。
3、能够听懂与本节课主题相关的简单对话和短文，并抓住关键信息。
4、能够流利地朗读课文，语音语调准确，并能够进行简单的复述。
5、通过本节课的学习，培养学生的_____能力和_____思维。
二、学习重难点1、重点重点词汇和短语的记忆与应用。
重要语法结构的理解和运用。
课文内容的理解和掌握。
2、难点某些复杂语法结构的准确运用，如_____。
对课文中深层次含义的理解和分析。
三、学习方法1、预习提前预习课文，标记出生词和不懂的句子。
尝试通过查阅词典和相关资料，初步了解生词的含义和用法。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动，回答问题。
做好笔记，记录重点知识和老师强调的要点。
3、复习课后及时复习所学内容，巩固词汇、语法和课文。
完成相关练习题，加强对知识点的理解和运用。
四、学习过程1、词汇学习教师讲解本节课的重点词汇和短语，包括其发音、词性、词义和用法。
学生跟读词汇，纠正发音。
通过例句和语境，帮助学生理解词汇的用法。
2、语法学习介绍本节课的重要语法结构，通过例句进行详细讲解。
让学生进行语法练习，如填空、造句等，以加深对语法的理解和运用。
3、课文学习教师带领学生朗读课文，注意语音语调。
对课文进行逐句讲解，帮助学生理解课文内容和其中的语言点。
让学生进行课文复述，锻炼口语表达能力。
4、听力训练播放与课文相关的听力材料，让学生听并回答问题。
再次播放听力材料，让学生核对答案，并分析错误原因。
5、口语练习组织学生进行小组讨论，围绕课文主题展开交流。
让学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话练习。
6、写作练习布置与本节课内容相关的写作任务，如根据提示写一篇短文。
对学生的写作进行批改和反馈，指出存在的问题和改进的方向。
《Lesson 2》 导学案
《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解并能够运用本节课的重点句型，如：＿____ 、＿____ 。
3、能够熟练朗读课文，理解课文大意。
4、培养学生的阅读理解和语言表达能力。
二、学习重难点1、重点（1）词汇：＿____ 、＿____ 、＿____ 等的读音、拼写和用法。
（2）句型：＿____ 、＿____ 的结构和用法。
2、难点（1）对课文中长难句的理解和分析。
（2）如何在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型进行交流。
三、学习方法1、自主学习：提前预习单词和课文，标记出不理解的地方。
2、合作学习：小组讨论解决预习中遇到的问题，共同完成练习。
3、探究学习：深入思考课文中的知识点，提出自己的见解和疑问。
四、学习过程1、预习检测（1）检查学生对重点词汇的预习情况，通过听写或提问的方式进行。
（2）让学生朗读课文，纠正发音错误，初步了解学生对课文的熟悉程度。
2、词汇学习（1）讲解重点词汇的读音、拼写、词性和常见搭配。
（2）通过例句让学生理解词汇的用法，鼓励学生模仿造句。
3、句型学习（1）分析重点句型的结构和语法规则。
（2）创设情境，让学生进行句型操练，巩固所学知识。
4、课文学习（1）让学生快速阅读课文，概括文章的主要内容。
（2）逐段分析课文，讲解文中的重点和难点，帮助学生理解课文。
（3）组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感受。
5、练习巩固（1）布置与词汇、句型和课文相关的练习题，让学生独立完成。
（2）通过讲解练习题，及时反馈学生的学习情况，针对存在的问题进行强化训练。
6、拓展提升（1）提供一些与课文主题相关的拓展阅读材料，扩大学生的知识面。
（2）引导学生根据所学内容进行写作练习，提高语言综合运用能力。
7、课堂小结（1）回顾本节课所学的重点词汇、句型和课文内容。
（2）总结学生在学习过程中的表现和存在的问题，提出改进的建议。
8、课后作业（1）背诵课文中的重点段落。
《Lesson 2》 导学案
《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握本课时的重点单词和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解并能够运用重要的语法结构，例如_____。
3、能够熟练地进行与本课时主题相关的对话和交流。
4、培养阅读理解和写作能力，提高语言综合运用水平。
二、学习重难点1、重点单词：准确记忆和拼写重点单词，理解其含义和用法。
短语：熟练掌握常用短语，如_____，并能在句子中正确运用。
语法：清晰理解_____语法规则，能够进行正确的句子构造和表达。
2、难点语法的实际运用：在复杂的语境中准确运用所学语法。
阅读理解：理解长篇文章中的深层含义和逻辑关系。
写作：运用所学知识，写出逻辑清晰、语法正确的短文。
三、学习方法1、预习提前预习单词和短语，通过查字典、听录音等方式初步了解其发音和用法。
阅读课文，尝试理解大致内容，标记出不理解的地方。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动，回答老师的问题。
做好笔记，记录重点知识点和老师强调的内容。
与同学进行小组讨论，共同解决问题，加深对知识的理解。
3、复习完成课后作业，巩固所学知识。
背诵重点单词和短语，加强记忆。
复习课堂笔记，查漏补缺。
四、知识讲解1、单词例如单词“＿____”，它的词性是_____，常见的搭配有_____。
我们可以通过例句“＿____”来更好地理解它的用法。
2、短语短语“＿____”常用来表示_____。
在句子“＿____”中，它就体现了这一含义。
3、语法关于语法点“＿____”，它的结构是_____。
需要注意的是在使用时_____。
下面通过几个例句来进一步说明：“＿____” 、“＿____” 。
五、课文解读1、文章结构分析课文的段落结构，了解各部分的主要内容和相互关系。
2、重点句子对课文中的重点句子进行详细分析，包括语法、词汇和句子含义。
3、主题理解探讨课文的主题和中心思想，理解作者的意图和观点。
六、练习巩固1、词汇练习给出一些单词填空、单词拼写等练习，加强对单词的记忆和运用。
《Lesson 2》 导学案
《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解并能够运用本节课的重点句型，如：＿____ 、＿____ 。
3、能够熟练阅读并理解与本节课主题相关的文章。
4、培养学生的听力和口语表达能力，使其能够在实际情境中进行简单的交流。
二、学习重难点1、重点（1）重点词汇和短语的记忆与运用。
（2）重点句型的结构和语法规则。
2、难点（1）某些词汇在特定语境中的准确理解和使用。
（2）复杂句型的理解和灵活运用。
三、学习方法1、预习法在学习新内容之前，先预习课文，标记出不认识的单词和不理解的句子，通过查阅字典和相关资料进行初步的了解。
2、笔记法在课堂上认真做好笔记，记录重点知识、难点解析以及老师补充的内容。
3、练习法通过做练习题来巩固所学的知识，加深对知识点的理解和记忆。
4、交流法与同学进行交流和讨论，分享学习心得和体会，互相帮助解决学习中遇到的问题。
四、学习过程1、课前预习（1）预习课文，尝试理解文章大意。
（2）查阅生词，标注读音和释义。
2、课堂学习（1）词汇学习老师讲解重点词汇的读音、拼写、词性和用法。
学生跟读、拼写，进行词汇练习。
（2）句型学习分析重点句型的结构和语法规则。
进行句型操练，通过造句等方式加深理解。
（3）课文学习听课文录音，回答相关问题，理解课文内容。
分角色朗读课文，体会语言情境。
（4）拓展练习完成相关的语法练习和阅读理解练习。
进行口语交流练习，模拟实际场景运用所学知识。
3、课后复习（1）复习重点词汇和句型，背诵重要的段落。
（2）完成课后作业，巩固所学知识。
（3）自我检测，对掌握不牢固的知识进行再次学习。
五、知识拓展1、了解与本节课主题相关的文化背景知识，拓宽视野。
2、阅读相关的英语文章或书籍，提高阅读能力和语言综合运用能力。
六、学习评价1、自我评价学生根据自己在课堂上的表现、课后作业的完成情况以及对知识的掌握程度进行自我评价，总结自己的优点和不足之处。
Unit2第1课时(SectionA1a2c)(导学案)八年级英语上册(人教版)
2. Many students like surfing the I ________on weekends.
3. Shanghai is a beautiful city. I have been there t ______.
3.思维品质：通过听力活动练习，了解关于课余生活及频率的关键信息，并在此基础上联系自身实际，发表个人观点，实现知识与思维能力的迁移。
4.学习能力：通过谈论课余生活，提高学习兴趣，提升听力策略。
学习重难点ຫໍສະໝຸດ 重点：部分课外活动的表达法，频率副词的准确掌握以及单位时间内活动次数的表达方式
难点：掌握常见副词在表达级别上的细微差别，以及句子中的位置关系。
自学指导
自学检测及课堂展示
课前预习
根据汉语意思完成下列句子
1．“你周末做什么?”“我通常看电视。”
─do you do?
─I usually.
2．“你多久看一次电视?”“每周两次。”
─do you watch TV? ─a week.
3．你在学习哪种舞蹈?
dance are you learning?
1.How often do you do these activities? Fill in the chart and then make conversations.
2. Make a conversation with your group member.
课堂练习
一、根据句意及首字母提示完成句子
【参考答案】
课前预习
【答案】1．What on weekends watch TV 2．How often Twice 3．What kind of 4．have to with
Lesson2导学案冀教版八年级英语上册
There are so many fruits for you. Choose which?
__________________________.
4.不管你说什么，我都赞同你。
Whatever you say, I________________.
二、单项选择。
lower.
—Well，it's ________ you.
A．up to B．on to C．for D．in to
学生独立完成练习题，指名回答。对子之间交流批改，实物投影学生练习题，并纠错。
对学生掌握知识再巩固
作业
1.课时练P45
2.预习Lesson 3
自主完成
板书设计Lesson 2 Many Faces,One Picture
邱县启智中学导学案
年级：七年级学科：英语撰写人：王珊审核人：______
课题
Lesson 2
课型
新授
授课
时间
2023年9月2日
学习目标
1.会运用本课词汇短语
2.能够通过听，读等方式理解文章内容，逐步提高阅读文章，分析文章的能力，并能够用英语介绍新学期班级基本情况。
3.通过学习Lesson2，学生们学会珍惜和热爱自己的班级、同学。
活动四：小组活动：
Work in pairs:通过结对合作，谁对你产生过影响，他做了或说了什么？
进而升华主题。
活动五：
知识点的讲解及运用
新知探究
活动一：
(1)学生读句子并选择正确答案。
活动二
(2)再听并模仿语音语调。
活动三
让学生自己朗读课文理解并翻译课文
活动四：结对合作
Lesson2导学案
难点
区分his和her的用法
关键
问题
What’s your/his/her name? My /his/her name is …
教学
准备
词卡，录音带
教学过程设计
教学环节
时
间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
Step1.
Class opening
5min
Lead-in the new
lesson.
Greeting：
2.Read the dialogue
following the teacher again and again.
3.
Step3.
Practice
10min
What’s your \her\his name?
My\her\his name is ..d it in groups.
1．用Hello、Hi师生问好。
2. Review：What’s your name?
Review:两个学生一组进行询问姓名对话。
Step2.Presentation.
20min
Learn to say“This is ...”
1.看卡片，跟老师说单词：teacher（老师）
boy（男孩）girl（女孩）
学生
分析
三年级学生刚开始学英语，充满好奇与期待。学生们都希望学好英语，所以教师要抓住这个优势，鼓动学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
设计
理念
1.重视共同基础，构建发展平台。2.提供多种选择，适应个性需求.。3.优化学习方式，提高自主学习能力。4.关注学生情感，提高人文素养。5.完善评价体系，促进学生发展。
This is a girl. What’s her name? Her name is……