梅花魂》导学案设计霍成祥
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、我勇于质疑，如：外祖父那么喜欢梅花图，为什么送给了我？为什么送给我绣梅花的手绢？
3、我要有感情地朗读课后阅读链接《故乡》。
学习流程
教与学
我知道课文围绕梅花写了那几件事？
1、我要默读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。
2、我要交流外祖父爱梅的原因。我明白外祖父的心思。我知道是从哪件事中读出来的。
知识链接：
梅花的寓意，象征：梅花象征坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。几千年来，它那迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。梅花斗雪吐艳，凌寒留香，铁骨冰心，高风亮节的形象，鼓励着人们自强不息，坚韧不拔地去迎接春的到来。
我会初读课文，了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。
我知道课文围绕梅花讲了哪几件事情？体会作者表达的思想感情。
我知道“魂”的含义。
学习流程
教与学
一、 导入课文，激发兴趣
诵读几首思乡或描写梅花的诗词，导入课文。
《泊船瓜洲》《秋思》表达了作者对家乡的深深思念和热爱，今天
我们共同来学习一篇课文《梅花魂》，感受作者对家乡，对祖国的眷恋和思念。
学习收获：______知识链接：1、星岛，即新加坡，又称狮城、星州。
2、《月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗。全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《山中送别》唐代诗人王维的诗。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦。无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。
3、课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下几件事情上：一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就________；二是对一墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它受___________；三是因不能________，而难过得呜呜哭起来；四是在离别前，_________；五是船快开时_________。
评价补充。
总结全文，升华感情。
1、课外信息引入，作者简介
2、我能体会本文的表达方式。
摘录感动自己的句子，阅读《故乡》
1、背诵文中节选的诗句；
2、外祖父为什么对梅花情有独钟，文中13段给我们解开这个谜团：
（1）、外祖父之所以爱梅花，爱的是梅花的精神——有、有、有。
（2）、一个中国人，无论在怎样的环境里，总要有梅花的秉性才好！
3、我能从文中找出体现外祖父思念家乡，思念祖国的词句画下来，还会有感情的读一读。
重点研读：外祖父三次落泪，体会思想感情。
4、我能说出教读唐诗宋词这几件事中所选择的唐诗宋词的大意，并能有感情的背一背。
5、我要有感情地朗读课文。
6、我来解题“梅花魂”:
为什么要再送一块“血色梅花”手帕？
作者为什么要以“梅花魂”为ห้องสมุดไป่ตู้？
2、我能摘录让自己感动的词句。
【学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注的学习方法。
2、反复品读重要语句，认真思考，做好批注。
3、小组学习要高效，互帮互助答疑解惑。
【课前预习提示】
1、我要认真读课文，尤其找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。思考：从课文的哪些地方能体会出外祖父思恋祖国的感情？
《梅花魂》导学案
年级：五年级学科：语文编号：06
课题：梅花魂课型：精读课时：第一课时
主备人：霍成祥
【学习目标】：
1、我能认识12个生字，我会写14个生字，并能正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。（重点）；
方法：
1、抓住关键词句理解句子；
2、查阅有关资料
3、反复朗读，用心感悟
温馨提示：
反复朗读能帮助你加深理解。
注意：
“幽”的笔顺是竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖。
“甚”的最后一笔是竖折。
“衰”字要和“哀”区别开。
《梅花魂》导学案
年级：五年级学科：语文编号：06
课题：梅花魂课型：精读课课时：第二课时
主备人：霍成祥
【学习目标】：
1、我能在理解课文的基础上，结合重点词句体会外祖父思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。（重难点）
二、学文（自主合作探究）
1、我能正确读出课后识字条中的12个生字。
2、我能认真地把课文读正确，读通顺。
3、我能画出文中重点词语，并理解“颇负盛名、大抵、古玩、不甚在意、折节、玷污、无所谓”的含义，并能正确朗读“分外、抹净、低头折节”。
4、我能正确书写：课后田字格中要求写的14个生字，知道“幽”的笔顺，“衰”和“哀”等易混字的区别。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文；
3、我能在初读课文的基础上，了解课文通过哪五件事表达了外祖父对祖国的思念之情。（难点）
【学法指导】
自读自悟；
合作、交流、探究
【课前预习提示】
1、我能搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品格有所了解；
2、我能搜集有关思乡的诗词、积累；
3、我能自主学习本课的生字。
Ａ．外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。（ ）
Ｂ．外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。（ ）
Ｃ．这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。（ ）
3、列举具有梅花精神的人物。
学习收获：______
5、我们能大致了解课文内容，明白课文主要写了外祖父的几件事，通过这几件事感受到了外祖父怎样的情怀？
6、我大致知道《梅花魂》课题的含义，从课文首尾两段我能发现什么？
7、拓展提升。
我还知道有关描写梅花的诗句。
三、展示交流。
评价补充。
四、达标检测：
1、我会给下列加横线的字注音
颇负盛名 华侨衰老眷恋玷污
2、我来认真写写“幽”字和“衰”字。
3、我要有感情地朗读课后阅读链接《故乡》。
学习流程
教与学
我知道课文围绕梅花写了那几件事？
1、我要默读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。
2、我要交流外祖父爱梅的原因。我明白外祖父的心思。我知道是从哪件事中读出来的。
知识链接：
梅花的寓意，象征：梅花象征坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。几千年来，它那迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。梅花斗雪吐艳，凌寒留香，铁骨冰心，高风亮节的形象，鼓励着人们自强不息，坚韧不拔地去迎接春的到来。
我会初读课文，了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。
我知道课文围绕梅花讲了哪几件事情？体会作者表达的思想感情。
我知道“魂”的含义。
学习流程
教与学
一、 导入课文，激发兴趣
诵读几首思乡或描写梅花的诗词，导入课文。
《泊船瓜洲》《秋思》表达了作者对家乡的深深思念和热爱，今天
我们共同来学习一篇课文《梅花魂》，感受作者对家乡，对祖国的眷恋和思念。
学习收获：______知识链接：1、星岛，即新加坡，又称狮城、星州。
2、《月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗。全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《山中送别》唐代诗人王维的诗。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦。无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。
3、课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下几件事情上：一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就________；二是对一墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它受___________；三是因不能________，而难过得呜呜哭起来；四是在离别前，_________；五是船快开时_________。
评价补充。
总结全文，升华感情。
1、课外信息引入，作者简介
2、我能体会本文的表达方式。
摘录感动自己的句子，阅读《故乡》
1、背诵文中节选的诗句；
2、外祖父为什么对梅花情有独钟，文中13段给我们解开这个谜团：
（1）、外祖父之所以爱梅花，爱的是梅花的精神——有、有、有。
（2）、一个中国人，无论在怎样的环境里，总要有梅花的秉性才好！
3、我能从文中找出体现外祖父思念家乡，思念祖国的词句画下来，还会有感情的读一读。
重点研读：外祖父三次落泪，体会思想感情。
4、我能说出教读唐诗宋词这几件事中所选择的唐诗宋词的大意，并能有感情的背一背。
5、我要有感情地朗读课文。
6、我来解题“梅花魂”:
为什么要再送一块“血色梅花”手帕？
作者为什么要以“梅花魂”为ห้องสมุดไป่ตู้？
2、我能摘录让自己感动的词句。
【学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注的学习方法。
2、反复品读重要语句，认真思考，做好批注。
3、小组学习要高效，互帮互助答疑解惑。
【课前预习提示】
1、我要认真读课文，尤其找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。思考：从课文的哪些地方能体会出外祖父思恋祖国的感情？
《梅花魂》导学案
年级：五年级学科：语文编号：06
课题：梅花魂课型：精读课时：第一课时
主备人：霍成祥
【学习目标】：
1、我能认识12个生字，我会写14个生字，并能正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。（重点）；
方法：
1、抓住关键词句理解句子；
2、查阅有关资料
3、反复朗读，用心感悟
温馨提示：
反复朗读能帮助你加深理解。
注意：
“幽”的笔顺是竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖。
“甚”的最后一笔是竖折。
“衰”字要和“哀”区别开。
《梅花魂》导学案
年级：五年级学科：语文编号：06
课题：梅花魂课型：精读课课时：第二课时
主备人：霍成祥
【学习目标】：
1、我能在理解课文的基础上，结合重点词句体会外祖父思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。（重难点）
二、学文（自主合作探究）
1、我能正确读出课后识字条中的12个生字。
2、我能认真地把课文读正确，读通顺。
3、我能画出文中重点词语，并理解“颇负盛名、大抵、古玩、不甚在意、折节、玷污、无所谓”的含义，并能正确朗读“分外、抹净、低头折节”。
4、我能正确书写：课后田字格中要求写的14个生字，知道“幽”的笔顺，“衰”和“哀”等易混字的区别。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文；
3、我能在初读课文的基础上，了解课文通过哪五件事表达了外祖父对祖国的思念之情。（难点）
【学法指导】
自读自悟；
合作、交流、探究
【课前预习提示】
1、我能搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品格有所了解；
2、我能搜集有关思乡的诗词、积累；
3、我能自主学习本课的生字。
Ａ．外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。（ ）
Ｂ．外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。（ ）
Ｃ．这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。（ ）
3、列举具有梅花精神的人物。
学习收获：______
5、我们能大致了解课文内容，明白课文主要写了外祖父的几件事，通过这几件事感受到了外祖父怎样的情怀？
6、我大致知道《梅花魂》课题的含义，从课文首尾两段我能发现什么？
7、拓展提升。
我还知道有关描写梅花的诗句。
三、展示交流。
评价补充。
四、达标检测：
1、我会给下列加横线的字注音
颇负盛名 华侨衰老眷恋玷污
2、我来认真写写“幽”字和“衰”字。