梅花魂》导学案设计霍成祥
《梅花魂导学案-2023-2024学年语文统编版》
《梅花魂》导学案一、导言《梅花魂》是一部优秀的文学作品，通过描写梅花与人的干系，展现了梅花的刚强和顽强生存的意志。
本导学案将指挥同砚们深入了解这部作品，从而更好地理解其中蕴含的深刻内涵。
二、导学目标1. 了解《梅花魂》的作者、背景和主题；2. 理解梅花在作品中的象征意义；3. 分析作品中的人物形象和情节发展；4. 探讨作品中所传达的思想和价值观。
三、导学内容1. 作者、背景和主题《梅花魂》是由中国摩登作家郭沫若所著，他是中国近摩登文学史上的重要人物之一，以其深厚的文学功底和奇特的写作风格著称。
作品以梅花为主题，通过描述梅花的发展环境和特点，表现了人类的坚韧和顽强生存的精神。
2. 梅花的象征意义在《梅花魂》中，梅花被赋予了象征刚强、高洁和无畏的意义。
梅花虽然发展在严寒的环境中，却能在冬季盛开，顽强地生存下去。
这种坚韧的品质成为作品中人物的精神力量的象征，激励人们面对困难和挑战时，不气馁不放弃。
3. 人物形象和情节发展作品中的主人公是一位园丁，他热爱梅花，将梅花视为生命的寄托。
在他的精心照料下，梅花茁壮成长，绽放出迷人的花朵。
然而，一场突如其来的暴风雪却将梅花摧毁，主人公痛苦不已。
最终，他在梅花的刚强意志中找到了力量，重振旗鼓，重新开始。
4. 思想和价值观通过《梅花魂》，我们可以领悟到生命的脆弱和刚强，感受到人类与自然的共生共荣。
作品告诉我们，面对挫折和逆境时，我们不能气馁放弃，而应像梅花一样，坚韧不拔地生存下去，展现出顽强的生命力。
四、导学活动1. 小组讨论：分组讨论《梅花魂》中梅花的象征意义，并结合现实生活中的例子进行比较。
2. 观影分析：观看与《梅花魂》主题相关的电影或纪录片，分析其中的人物形象和情节发展。
3. 创作写作：以《梅花魂》为题材，写一篇短文或诗歌，表达自己对作品的理解和感悟。
4. 主题演讲：选择《梅花魂》中的一段经典语录，进行主题演讲，分享自己对作品的看法和体会。
五、导学评判通过本次导学活动，学生们将能够深入了解《梅花魂》这部作品的内涵和意义，提升对文学作品的理解和欣赏能力。
《梅花魂》导学案设计
《梅花魂》导学案设计
学习目标
知识与能力：
1.有感情地朗读课文。
2.感知课文内容，体会外祖父对祖国的眷恋之情。
过程与方法：
通过自主研读与小组合作的学习方式，从外祖父的“落泪”与“爱梅”这两个方面走进文本，体会外祖父的思想意、爱国情，进而体会外祖父对祖国的眷恋之情。
情感、态度、价值观：
在体会到外祖父的思乡意、爱国情的基础上，激发学生的爱国情，做一个具有梅花品格的人，一个有气节的中国人。
学习重点：
从外祖父的“落泪”与“爱梅”这两个方面走进文本，体会外祖父的思想意、爱国情，进而体会外祖父对祖国的眷恋之情。
学习难点：
1.体会外祖父喜爱梅花的原因。
2.体会课题《梅花魂》的涵义。
研读单一
我从文中这些地方体会到了外祖父落泪，我划的语句是：
我从这些语句中知道外祖父落泪的原因是：
我体会到外祖父当时的心情是：
研读单二
我从文中这些地方体会到了外祖喜爱梅花，我划的语句是：
我从这些语句中知道外祖父喜爱梅花的原因是：
【拓展案】
1.现在我对《梅花魂》又有了新的理解?
2.今后，当我们遇到生活或学习中的困难、挫折、失败的时候应该怎么做?
3.推荐阅读：
⑴黄沾的《我的中国心》⑵杨牧的《故乡》⑶王宜振的《斗笠》。
五年级上册《梅花魂》导学案
五年级上册?梅花魂?导学案【小编寄语】五年级上册?梅花魂?导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学资源。
而“学案导学〞的模式能更好的将教与学有机结合 ,提高课堂教学效率。
下面 ,一起来学习学习!教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文 ,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情 ,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
教学重点：引导学生把握课文内容 ,体会梅花魂爱国情 ,揣摩作者的表达方式。
教学难点：体会“梅花魂〞的深刻含义。
教学过程：一、导入 ,板书课题。
今天我们来深入学习这一课 ,跟我写课题。
注意“魂〞。
(导写“魂〞字 ,区别：魄、愧、槐。
注意：不要读作梅花鬼 ,不要把“魂〞写作其它字。
)你知道魂的意思吗?(精神)二、回忆课文内容回忆课文 ,想想这篇课文主要讲了什么?(课文写外祖父身在异国他乡 ,非常思念祖国。
)(课文写了五件事 ,可以看出外祖父是思念家乡 ,眷恋祖国的人)为什么要以“梅花魂〞为题呢?三、出示学习目标1、体会“梅花魂〞的含义。
2、学习作者前后照应的表达方法。
四、出示自学提示(一)1、快速读文 ,找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读 ,体会喜爱之情。
2、边读边想：外公为什么爱梅花?梅花与中国人有什么相同之处?学生按自学提示自学 ,可以在学习后与同桌交流 ,时间大约10分钟。
10分钟后 ,集体交流 ,并根据学生的学习情况在重点、难点处点拨、指导。
五、交流反应 ,重点指导。
1、体会爱梅花生汇报：外祖父家中有不少古玩 ,我偶尔摆弄 ,老人也不甚留意。
唯独书房里那一幅墨梅图 ,他分外爱惜 ,别人碰也碰不得。
引导抓住重点字、词来体会。
理解“唯独〞、“分外〞。
我五岁那年 ,有一回到书房玩耍 ,不小心在上面留了个脏手印 ,外祖父顿时拉下脸来。
有生以来 ,我第一次听到他训斥我骂：“孩子要管教好 ,这清白的梅花 ,是玷污得的吗?〞训罢 ,便用保险刀片轻轻刮去污迹 ,又用细绸子慢慢抹净。
人教版小学语文五年级上《梅花魂》第一课时导学案
执教者：
上课时间：
内容
6.《梅花魂》
课型：新授课
课时：第一课时
教学目标
1、正确认读本科的生字新词。
2、有感情朗读课文，感知梅花的精神实质，初步感知外祖父对梅花的喜爱及对祖国的思念之情。
3体会句子的表达作用。
教学重点
感知外祖父对梅花的喜爱及对祖国的思念之情
教学难点
体会句子的表达效果
课前准备
导学案
适时出示句子，对比朗读，体会情感。
拓展部分，通过教师的多元性评价，走进任务内心，充分感知人物的情感。
板书设计
教学反思
（不少于50个字）
培优
培优学生姓名
培优内容（含习题、时间安排等）
效果（掌握与否）
补弱
补弱学生姓名
补弱内容（含习题、时间安排等）
效果（掌握与否）
说明：以上两块内容每周记载不少于2次。
1、读了课文，我知道“梅花魂”的“魂”意思是★★
2、课文具体写“梅花魂”是课文第自然段，我要好好读一读。★
3、我能用横线画出描写梅花魂的句子，并且摘录分析。★★
句子：
我的分析：
我能用这些词语来概括梅花的精神。
我能通过朗读来表达我的感受。
4读了课文，我还知道“梅花的精神”实际象征着
我是从哪些句子感受到的，我能用波浪线画出来。★★
教
学
设
计
教
学
设
计
学案
导案
一、基础部分
1、课文写得真感人，我要好好读一读，并给自己评价。（通顺流利、基本通顺流利）★★
2、我会自学本课的生字新词
缕缕幽芳、葬身异国忧愁腮边不甚在意所谓衰老眷念华侨手绢抹净玷污漂泊磨难欺凌境遇能书善画风欺雪压珍藏梳理低头折节稀罕唯独灵魂大抵慈祥分外
6《梅花魂》导学案
《梅花魂》导学案《梅花魂》教学设计一、内容：人教版小学语文五年级上册第六课二、课程标准：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表情达意，体会作者热爱读书的思想感情，学习文章的写作方法，领悟文章基本的表达方法。
三、内容分析：课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。
梅花年年开，“我”的记忆之门也一次又一次地被打开，而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。
课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
一共写了五件小事，教读诗词泪珠落、弄脏墨梅发脾气、不能回国呜呜哭、赠我梅图谈寓意、随我登船送梅绢。
一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。
四、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解的能力，并能在阅读中概括文章的主要内容，抓住文中印象最深的细节去体会感悟。
在本课教学时，应将重点放在对文章的理解及感悟上，引导学生自主阅读，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。
五、学习目标：1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
4、有感情地朗读课文。
六、目标检测方式目标检测一：通过课中老师的提问、出示的练习完成。
目标检测二：通过课中教师提问、出示的练习、小组检查完成。
目标检测三：通过课堂上教师提问，第二天早上教师检查完成。
目标检测四：通过课中教师提问、出示的练习、小组检查完成。
知识链接通过查找资料理解“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。
“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦；满天的无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。
人教版小学语文五年级上《梅花魂》第二课时导学案(精)
（1）外祖父第二次落泪的原因是；当我们登上客轮，外祖父再次落泪是因为★★。
（2）我能通过朗读表达此刻老人的情怀★。
（三）品读课文最后一自然段，走进老人的内心
1、读文思考，外祖父是那样珍爱梅花，珍爱墨梅图及绣梅的手绢，为什么又把它们送给我呢？
。★
2、一个中国人，总要有梅花的秉性才好，当外祖父送我墨梅图时，其实也是在希望★★
3、有感情朗读这一段。
三、拓展提升
多少年过去了，“我”已经长大成人，而外祖父却葬身他乡，望着墨梅图赫然绣梅的手绢，睹物思人，此时，“我”会用怎样的语言来告慰我的外祖父呢？请走入“我”的内心，用深情的话语写下来吧。★★★
点拨点一：整体出示思想的诗句，再次组孩子朗读，进一步感知华侨老人的心。
点拨点二：老人的第三次流泪原因的探索，应该根据课文内容，进一步引发学生的思考。
主备人：
执教者：
上课时间：
内容
6.《梅花魂》
课型：新授课
课时：第二课时
教学目标
1、有感情朗读课文，理解三次落泪的原因，进一步体会人物的内心世界。
2、合理想象，通过读写想象结合，体会外祖父深切的思念祖国的心。
教学重点
体会思念之情
教学难点
理解外祖父的爱梅实际就是对祖国的爱。
课前准备
导学案
教
学
设
计
教
学
设
计
学案
导案
一、基础部分
1、这篇课文的词语真多，我要认真听写一遍。★
其中我写错的字词有，我会订正：
2、通过上节课的学习，许多句子给我们留下了深刻的印象，我要再次朗读并背诵下来。★★
二、学习要点
（一）整体感知，走近华侨老人的心。
(人教新课标)五年级语文上册《梅花魂》导学案
2.教学效果：朗读法有助于培养学生的语感和审美能力；讲解法有助于学生掌握生字、生词；案例分析能让学生深入理解课文，提高文学鉴赏能力。
（三）巩固练习
1.教学方法：小组合作、任务驱动
教师将学生分成小组，每个小组完成以下任务：
2.选取课文中的比喻、拟人等修辞手法，结合自己的生活实际，创作一段描写性的文字，不少于100字。
3.根据课堂所学，与家长分享《梅花魂》的故事和梅花所象征的品质，并记录下家长的反馈和感悟。
（二）作业评价标准
1.评价内容：
（1）作业完成情况：是否按照要求完成作业，字数是否符合要求。
（2）思考深度：对梅花魂所象征的品质的理解是否深刻，是否有自己的独特见解。
（4）创意性：作业是否有独特的创意对自己的作业进行自我评价，反思学习过程。
（2）互评：同学之间相互评价，学习他人的优点，互相借鉴。
（3）教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予鼓励性的评语和建议。
在学习兴趣点方面，学生对故事性强的课文内容较为感兴趣，梅花魂这一主题可以激发他们的好奇心和求知欲。同时，通过学习梅花的精神品质，学生可以联系自己的生活实际，培养自己的品格。
（二）预习指导
1.预习目标：使学生初步了解《梅花魂》的故事情节，掌握生字、生词，为课堂深入学习打下基础。
2.预习内容：预习课文《梅花魂》，查阅生字、生词，了解梅花的相关文化内涵。
（五）课堂小结
1.教学方法：总结法、反思法
（1）教师对本节课的主要内容进行总结，强调梅花魂所象征的品质和爱国主义情怀。
（2）学生反思自己在课堂上的学习过程，分享自己的收获和感悟。
第6课《梅花魂》导学案
1《梅花魂》导学案【学习目标】 1、正确读写 “梅花魂、缕缕幽香、葬身异国”等词语，有感情朗读课文，感受外祖父对祖国的眷恋。
2、自主朗读，合作探究，学习通过分析人物语言、动作、神态来体会人物情感的方法,体会梅花坚韧高洁的品格,3、全力以赴，激情参与，学习梅花的坚贞不屈，体会外祖父的爱国心。
立志做一个有品格，有骨气的中国人。
【学习重点】体会梅花坚韧高洁的品格,学习通过分析人物语言、动作、神态来体会人物情感的方法，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。
【使用说明与学法指导】1、 结合导学案，关注学习目标，注意学习重点和难点。
先用自己喜欢的方式读课文。
可在书上批注，并独立完成“预习导学”、“自主学习”题。
先独立思考，再小组交流探究。
2、 针对预习训练和自主学习中发现的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑，注意教师的点拨。
出错的地方要用红笔及时纠错。
预 习 案【预习导学】1.课文内容梳理课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下几件事情上：一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就_______________；二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了，外祖父_______________________；三是因不能_________，而难过得呜呜哭起来；四是在离别前， ， 五是船快开时。
2.梳理重点生字词缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神灵魂、骨气、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、眼泪朦胧2探 究 案结合问题反复读文，思考体会，小组讨论交流。
探究一：从哪儿看出墨梅图是外公最宝贵的画？探究二：外公为什么爱梅花？探究三：梅花魂是什么意思？本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？【 拓展延伸】在我们中国悠悠五千年的历史长河中涌现了很多“有品格、有灵魂、有气节的人物，此时，你想到了谁？为什么？训练案1、我能给带点的字加上正确的读音①书房里那一幅墨梅图，外祖父分( ) 外爱惜。
《梅花魂导学案》
《梅花魂》导学案一、导学目标：1. 了解《梅花魂》的作者、背景和主要内容；2. 理解小说中的主题和意义；3. 分析小说中的人物形象和情节发展；4. 探讨小说对当时社会的影响和启迪。
二、导学重点：1. 作者和作品背景；2. 小说主题和意义；3. 人物形象和情节发展；4. 社会影响和启迪。
三、导学内容：1. 作者和作品背景：《梅花魂》是清代闻名作家曹雪芹所著的长篇小说，也是中国古典小说四大名著之一。
曹雪芹是中国文学史上的一位伟大作家，他在创作《红楼梦》之前，曾写过一部名为《梅花魂》的作品。
这部小说以梅花为主题，描绘了一个美丽而悲凉的爱情故事，展现了作者对生命和爱情的思考。
2. 小说主题和意义：《梅花魂》的主题主要盘绕着爱情、命运和人生的价值展开。
通过男主角柳梦梅和女主角梅花的爱情故事，作者表达了对爱情的倾慕和追求，同时也揭示了生命的脆弱和命运的无常。
小说通过悲剧结局，反映了人生的无常和世事的无常，引发读者对人生的思考和反思。
3. 人物形象和情节发展：柳梦梅是一个富有才华和正直的青年，他对梅花一见钟情，并为了追求爱情不惜抛弃一切。
梅花则是一个美丽而善良的女子，她对柳梦梅的爱情充满等候和执着。
然而，由于各种原因，两人的爱情最终以悲剧收场。
小说情节升沉跌宕，情感真挚感人，让人感受到爱情的伟大和生命的脆弱。
4. 社会影响和启迪：《梅花魂》虽然只是一部小说，但它对当时社会产生了深遥的影响。
小说中描绘的人物形象和情节发展，反映了当时社会的伦理观念和道德观念，引发了社会对爱情、人生和命运的思考和探讨。
小说通过悲剧结局，警示人们珍惜眼前的幸福，珍惜爱情和生命，不要轻易放弃和后悔。
四、导学练习：1. 请简要介绍《梅花魂》的作者和作品背景。
2. 你认为《梅花魂》的主题是什么？为什么？3. 分析柳梦梅和梅花这两个人物形象，你觉得他们的爱情故事有何启迪？4. 你认为《梅花魂》对当时社会有何影响？请举例说明。
五、拓展阅读：1. 《梅花魂》中的梅花意象在中国文学中有何特殊意义？2. 你还知道哪些曹雪芹的作品？请简要介绍。
《梅花魂导学案-2023-2024学年语文统编版》
《梅花魂》导学案
导学目标：通过进修《梅花魂》，学生将能够了解中国传统文化中的梅花精神，培养对梅花的热爱与理解，同时提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
一、课先导入
1. 请学生观看一段关于梅花的视频，了解梅花的特点和象征意义。
2. 引导学生讨论：你们对梅花有什么了解？梅花在中国文化中有何意义？
二、教室进修
1. 阅读《梅花魂》，了解故事情节和主题。
2. 分组讨论：你认为故事中的梅花魂代表了什么？它对主人公的影响是怎样的？
3. 分析故事中的人物形象和情节设置，思考作者想要表达的主题是什么？
三、课后拓展
1. 请学生根据自己的理解，写一篇关于梅花的文章，可以是散文、诗歌或小说。
2. 了解中国古代文人对梅花的评判和赞美，展示给同砚们分享。
3. 组织学生进行梅花插画比赛，展示他们对梅花的理解和创意。
四、课后反思
1. 学生分享自己的体会和收获，老师进行点评和总结。
2. 回顾本节课的主要内容，稳固学生对梅花精神的理解。
通过本节课的进修，学生将更加深入地了解梅花的文化内涵，培养对传统文化的热爱与理解，同时提高阅读和文学鉴赏能力。
愿学生在梅花的芬芳中茁壮成长，书写自己的人生华章！。
五年级上册语文 《梅花魂》导学案
秋季期小学校本课程五年级上册语文导学案【学习目标】1. 我能认识12个生字，会写14个生字。
正确读写词语盘点二中本课的词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.我能说出课文内容，通过自读、品读、悟读，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
(学习重、难点预设)【知识链接】我们可以从如下几方面体会文章中人物的思想感情，一是从文章的题目上去体会；二是从文章的内容上去体会；三是从分析文章中人物的语言动作去体会；四是揣摩语言文字的表达方法去体会。
【学习过程】一、初读课文，学习生字新词，正确流利地朗读课文。
（一）认真朗读课文，学习生字新词。
1.边读边把不认识的字、词语用笔圈起来。
2.我能把本课的生字读正确。
特别是“魂、缕、葬、绢”等字的字音。
3．我会读“缕缕、幽芳、灵魂、梳理、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节”等词语。
4．我能理解词语的意思。
（提示：利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思。
）⑴秉性：⑵折节：⑶顶天立地：⑷：5．练习写字，重点写“魂、幽、葬、衰”等字。
（提示：一要注意字的结构；二要注意易错的地方。
）（二）我能正确、流利地朗读课文。
（提示：读长句时，要学会停顿。
）二、精读课文，理解课文内容课文围绕梅花记叙了外祖父的哪五件小事？提示：1.我能用小标题的形式概括课文的五件事。
①②③④⑤2.我能用“先……接着……然后……最后……”等连接词概括文章的主要内容。
三、品读课文，体会感情。
1.找出描写外祖父喜爱梅花的句子，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处并和同学交流。
（提示：抓住外祖父的语言、动作、神态描写来体会。
）2.“梅花魂”的“魂”是什么意思？从文中找出描写梅花精神的语句，用“”画出来。
多读几遍，反复体会。
3．有感情地朗读课文，读好外祖父的话。
四、课外拓展，内化积累1.积累思乡或思念亲人的古诗词句：2.读读课后的阅读链接《故乡》。
2024年《梅花魂》优秀教案(精选
2024年《梅花魂》优秀教案(精选一、教学内容本教案选自2024年语文教材第八单元《梅花魂》，详细内容包括：第一章节“梅花魂”的寓意及其在文学中的体现；第二章节“梅、兰、竹、菊”四君子的品格解读；第三章节以梅花为主题的古诗文鉴赏。
二、教学目标1. 理解并掌握“梅花魂”的寓意及其在文学中的运用。
2. 品味梅花所代表的品格，提高学生的审美情趣。
3. 鉴赏以梅花为主题的古诗文，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：梅花魂的深层寓意及其在古诗文中的体现。
教学重点：梅花品格的理解和梅花主题古诗文的鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、梅花图片、古诗文卡片。
2. 学具：笔记本、笔、课文及辅助阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示梅花图片，引发学生对梅花精神的思考，进而导入本课。
2. 新课内容：讲解“梅花魂”的寓意，分析梅花在文学作品中的象征意义。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组挑选一首以梅花为主题的古诗，分析其表现手法和梅花品格的体现。
4. 例题讲解：以《梅花》为例，详细解读诗中的梅花形象和寓意。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，创作一首以梅花为题材的诗歌。
六、板书设计1. 《梅花魂》2. 主要内容：梅花魂的寓意梅花在文学作品中的象征意义梅花主题古诗鉴赏七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学，以梅花为题材，创作一首诗或一篇短文。
2. 答案示例：《梅》独步寒风中，凌霜绽芳华。
高洁谁堪比，傲骨映雪斜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多与梅花相关的文学作品，深入了解梅花文化。
组织梅花主题的文学社团活动，提高学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：梅花魂的深层寓意及其在古诗文中的体现。
2. 实践情景引入：分组讨论，每组挑选一首以梅花为主题的古诗，分析其表现手法和梅花品格的体现。
6《梅花魂》导学案设
课题“梅花魂”是什么意思？()
①指梅花的灵魂。
②指梅花的情绪。
③指梅花的崇高精神。
2.写一写描写梅花的诗句。
______________________________________________________
二、学会生字新词，理清文章脉络(Fra bibliotek时：22分钟)
1.指导学生熟读课文，画出生字新词。
2.根据上面老师引导学生品词析句的方法，让学生自主交流重点语句，体会人物的情感。
3.指导朗读。
1.师生互动，围绕老师课件出示的语句，体会外祖父的思想情感。
2.学生研读外祖父珍爱梅花、思乡爱国的句子。互动交流，体会句子所包含的人物情感。
3.学生朗读让自己感动的句子，通过朗读，体会人物的思想感情。
8.理解课文内容，回答下列问题。
引导思考：梅花具有怎样的特点和精神？
2.组织交流：你还能用哪些好词、佳句、诗文来赞美梅花的品格、灵魂和骨气？
3.启发思考：在外祖父心中，这梅花仅仅是梅花吗？从哪儿可以看出来？
4.在感悟中联想：古往今来，你想到了哪些有民族气节的中国人？你是怎样赞美具有梅花品格的民族英雄的呢？
5.介绍借物喻人、托物言志的写作方法。
___________________________
四、总结回顾，拓展延伸(用时：3分钟)
1.教师概括本课学习内容。
2.布置课后学习延伸。如，熟读课文，抄写自己喜欢的句子。
学生在教师总结的基础上畅谈本课所得。
教师批注
第二课时
学习环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、回顾交流，整体感知(用时：6分钟)
1.引导学生边读文边思考：作者回忆了关于外祖父的哪几件事情呢？
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1、我能正确读出课后识字条中的12个生字。
2、我能认真地把课文读正确，读通顺。
3、我能画出文中重点词语，并理解“颇负盛名、大抵、古玩、不甚在意、折节、玷污、无所谓”的含义，并能正确朗读“分外、抹净、低头折节”。
4、我能正确书写：课后田字格中要求写的14个生字，知道“幽”的笔顺，“衰”和“哀”等易混字的区别。
3、我能从文中找出体现外祖父思念家乡，思念祖国的词句画下来，还会有感情的读一读。
重点研读：外祖父三次落泪，体会思想感情。
4、我能说出教读唐诗宋词这几件事中所选择的唐诗宋词的大意，并能有感情的背一背。
5、我要有感情地朗读课文。
6、我来解题“梅花魂”:
为什么要再送一块“血色梅花”手帕？
作者为什么要以“梅花魂”为题？
知识链接：
梅花的寓意，象征：梅花象征坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。几千年来，它那迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。梅花斗雪吐艳，凌寒留香，铁骨冰心，高风亮节的形象，鼓励着人们自强不息，坚韧不拔地去迎接春的到来课题：梅花魂课型：精读课时：第一课时
主备人：霍成祥
【学习目标】：
1、我能认识12个生字，我会写14个生字，并能正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。（重点）；
方法：
1、抓住关键词句理解句子；
2、查阅有关资料
3、反复朗读，用心感悟
温馨提示：
反复朗读能帮助你加深理解。
评价补充。
总结全文，升华感情。
1、课外信息引入，作者简介
2、我能体会本文的表达方式。
摘录感动自己的句子，阅读《故乡》
1、背诵文中节选的诗句；
2、外祖父为什么对梅花情有独钟，文中13段给我们解开这个谜团：
（1）、外祖父之所以爱梅花，爱的是梅花的精神——有、有、有。
（2）、一个中国人，无论在怎样的环境里，总要有梅花的秉性才好！
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文；
3、我能在初读课文的基础上，了解课文通过哪五件事表达了外祖父对祖国的思念之情。（难点）
【学法指导】
自读自悟；
合作、交流、探究
【课前预习提示】
1、我能搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品格有所了解；
2、我能搜集有关思乡的诗词、积累；
3、我能自主学习本课的生字。
2、我勇于质疑，如：外祖父那么喜欢梅花图，为什么送给了我？为什么送给我绣梅花的手绢？
3、我要有感情地朗读课后阅读链接《故乡》。
学习流程
教与学
我知道课文围绕梅花写了那几件事？
1、我要默读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。
2、我要交流外祖父爱梅的原因。我明白外祖父的心思。我知道是从哪件事中读出来的。
注意：
“幽”的笔顺是竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖。
“甚”的最后一笔是竖折。
“衰”字要和“哀”区别开。
《梅花魂》导学案
年级：五年级学科：语文编号：06
课题：梅花魂课型：精读课课时：第二课时
主备人：霍成祥
【学习目标】：
1、我能在理解课文的基础上，结合重点词句体会外祖父思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。（重难点）
Ａ．外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。（ ）
Ｂ．外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。（ ）
Ｃ．这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。（ ）
3、列举具有梅花精神的人物。
学习收获：______
5、我们能大致了解课文内容，明白课文主要写了外祖父的几件事，通过这几件事感受到了外祖父怎样的情怀？
6、我大致知道《梅花魂》课题的含义，从课文首尾两段我能发现什么？
7、拓展提升。
我还知道有关描写梅花的诗句。
三、展示交流。
评价补充。
四、达标检测：
1、我会给下列加横线的字注音
颇负盛名 华侨衰老眷恋玷污
2、我来认真写写“幽”字和“衰”字。
3、课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下几件事情上：一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就________；二是对一墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它受___________；三是因不能________，而难过得呜呜哭起来；四是在离别前，_________；五是船快开时_________。
我会初读课文，了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。
我知道课文围绕梅花讲了哪几件事情？体会作者表达的思想感情。
我知道“魂”的含义。
学习流程
教与学
一、 导入课文，激发兴趣
诵读几首思乡或描写梅花的诗词，导入课文。
《泊船瓜洲》《秋思》表达了作者对家乡的深深思念和热爱，今天
我们共同来学习一篇课文《梅花魂》，感受作者对家乡，对祖国的眷恋和思念。
学习收获：______知识链接：1、星岛，即新加坡，又称狮城、星州。
2、《月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗。全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《山中送别》唐代诗人王维的诗。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦。无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。
2、我能摘录让自己感动的词句。
【学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注的学习方法。
2、反复品读重要语句，认真思考，做好批注。
3、小组学习要高效，互帮互助答疑解惑。
【课前预习提示】
1、我要认真读课文，尤其找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。思考：从课文的哪些地方能体会出外祖父思恋祖国的感情？