一年级下看电视

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人教版一年级语文课件《看电视》

人教版一年级语文课件《看电视》《看电视》是人教版一年级语文下册第24课的生字、词语和句子，本节课的教学内容主要围绕电视这一主题，让学生学习相关字词，并能够熟练朗读课文。

一、教学内容人教版一年级语文下册第24课《看电视》二、教学目标1. 学生能够正确认读“电、视”等生字，理解字词意思，会用“看电视”造句。

2. 学生能够流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

三、教学难点与重点重点：生字、词语的学习和运用，课文的朗读。

难点：生字的认读，词语的理解，句子的表达。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT播放一段电视节目，引导学生关注电视这一主题，激发学生学习兴趣。

2. 生字教学（10分钟）利用PPT展示生字，引导学生认读，讲解字词意思，并进行随堂练习。

3. 课文朗读（10分钟）引导学生朗读课文，注意语音语调的准确性，让学生感受课文的韵味。

4. 句子练习（10分钟）利用PPT展示句子，引导学生进行朗读和仿写练习，提高学生的语言表达能力。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计电视——生字、词语、句子七、作业设计1. 抄写生字词。

答案：电视、节目、家庭、晚上2. 用“看电视”造句。

答案：晚上，我们一家人看电视。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家人的陪伴下看电视，体会家庭的温馨氛围，培养学生的家庭观念。

同时，引导学生关注新闻时事，了解国家大事，拓宽视野。

重点和难点解析一、生字教学环节1. 生字的展示方式：教师应尽量采用生动、有趣的方式展示生字，如图片、动画等，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2. 生字的认读方法：教师应引导学生运用正确的认读方法，如拼音、部首、字形等，帮助学生更好地记忆生字。

3. 生字的意思讲解：教师应简洁明了地讲解生字的意思，以便学生理解和运用。

4. 随堂练习的设计：教师应设计具有针对性的随堂练习，让学生在实践中巩固生字，提高学生的应用能力。

人教版一年级语文精品课件《看电视》

人教版一年级语文精品课件《看电视》一、教学内容本节课选自人教版一年级语文下册，第五单元《看电视》。

详细内容包括：生字词的学习，如“电视、家人、爷爷、奶奶”等；理解课文内容，学会用简单的句子描述电视节目；掌握基本的观察能力和表达能力。

二、教学目标1. 学会本课生字词，并能正确书写。

2. 理解课文内容，能够复述课文大意。

3. 培养学生的观察能力和表达能力，学会用简单的句子描述电视节目。

三、教学难点与重点难点：理解课文内容，用简单的句子描述电视节目。

重点：学习生字词，掌握基本的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电视课件、生字词卡片、课文挂图。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示电视课件，引导学生说出自己喜欢看的电视节目，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习生字词，引导学生正确认读和书写。

（2）学习课文，理解课文内容，学会用简单的句子描述电视节目。

3. 例题讲解：（1）观察课文插图，描述插图中的电视节目。

（2）引导学生用学过的生字词造句。

4. 随堂练习：（1）完成课后练习题，巩固生字词。

（2）用简单的句子描述自己喜欢的电视节目。

六、板书设计1. 生字词：电视、家人、爷爷、奶奶等。

2. 课文大意：描述电视节目的情景。

3. 描述方法：观察、表达。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用简单的句子描述自己喜欢的电视节目。

2. 答案：（1）略。

（2）例：我喜欢看动画片，动画片里有很多可爱的小动物。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过电视课件和实践情景引入，提高了学生的学习兴趣。

学生能够基本掌握生字词和描述方法，但在表达方面还有待提高。

2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的电视节目，提高观察能力。

（2）开展“我喜欢的电视节目”主题活动，让学生在活动中提高表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。

2. 教具与学具的准备。

新人教版一年级语文下册《看电视》同步试题及答案(通用13篇)

新人教版一年级语文下册《看电视》同步试题及答案（通用13篇）2022-12-12新人教版一年级语文下册《看电视》同步试题及答案（通用13篇）新人教版一年级语文下册《看电视》同步试题及答案篇1 读一读我会填参考答案：完全关系书写爸爸家里回家我会写参考答案：爸爸全家写认真我会说照样子，看谁说得多。

学（学生）（学校）（学习）音（）（）（）奇（）（）（）写（）（）（）全（）（）（）妙（）（）（）关（）（）（）参考答案：略新人教版一年级语文下册《看电视》同步试题及答案篇2 课时安排：2课时第一课时猜谜揭题1、猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

(打一家用电器)[板书：电视]2、交流课前调查情况。

说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?初读感知1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。

标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

2、小组内互相请教，解决疑难。

3、全班交流。

说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。

自主识字1、借助拼音自由读。

2、自愿试读，纠正字音。

3、识记生字交流：说说自己的识记方法。

4、检查识字情况：变序开火车读。

再读课文1、自由练读。

2、个别读，评议。

(重点评议字音)写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。

2、老师范写“家”字，学生观察。

3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。

4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。

新人教版一年级语文下册《看电视》同步试题及答案篇3 我在教《看电视》一课时，决定尝试一下“探究式学习”的理念与思路：一、背景我先让学生自主探讨课文，然后让学生分别说出自己对课文的理解。

希望学生能够通过自主探究，从看似平淡的生活画面“看电视”中理解出作者的意图体会亲情。

然而，这堂课并没有取到意想中的效果。

许多同学并没有从“换频道”的过程中体会到博大的亲情，有的甚至嘲笑“奶奶”不喜欢看电视。

小学一年级下册《看电视》课文、课后练习题及教案

小学一年级下册《看电视》课文、课后练习题及教案我家看电视，真有些奇妙——爸爸是明明个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。

不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。

只有奶奶听得入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。

奶奶啥时换了频道，球员们正在球场上飞跑。

“好球。

好球，快射门！”我和爸爸了乐得直叫。

奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。

妈妈从书房总了出来，她在修改最近写的文稿。

看者没一脸的疲劳我们都提议不在看球赛，让妈妈听音乐，看看舞蹈。

每天，我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙！每个人心里都装着一个秘密，到底是啥？不说你也知道。

bàbαquánjiāɡuānxīn wánquán()()()()二、根据课文内容选词填空。

1、舞蹈音乐足球京剧关心他人爸爸明明爱看_______，却换成了________，是为了给奶奶看。

奶奶_______听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_______。

妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_______，看看_______。

我们每个人心里装着的秘密是______________。

2、看听写换拍唱()音乐()双手()京戏()文章()电视()频道3、从课文中找出意思相反的词。

开——()哭——()暖——()进去——()三、词语搭配()的球赛()的音乐()的秘密四、实践题。

1、你让过别人什么事？_____________________2、在你家里，有这样做过吗？______________学习目标1．认识“全、奇”等14个生字。

会写“爸、全”等6个字。

2．有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

课时安排：2课时课前准备1．布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?2．家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?3．教师准备明明一家人看电视的flas*。

小学一年级下册第五课《看电视》

5 看电视教学目标1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字；2、正确、流利的朗读课文，理解词句的意思。

3、图文结合，从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐，学会关心他人。

4、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点1、掌握本课要求会写会认的生字。

2、朗读课文，体会亲情。

教学难点体会亲情。

教具准备：教师：多媒体课件。

学生：留心观察家人都喜欢看什么电视节目。

教学时间两课时教学过程第一课时一、猜谜语，谈话导入。

1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师为大家带来了一个谜语，看谁能最快猜出谜底？[课件出示]小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（打一家用电器） [出示]并板书：电视2、谈话：同学们，你们爱看电视吗？说说看，你最爱看什么电视节目？师:我们都有一个温暖的家。

每天我们全家人都看电视。

揭题：看电视。

能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目，你们家看电视会发生什么情况呢？但是，明明家看电视真有些奇妙。

奇妙在哪里呢？3、打开课文《看电视》。

二、初读课文，认识生字。

1.学生选择自己喜欢的方式自由读文，标出自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。

2、 [课件出示生字]，生自由拼读，检查字音。

问：有哪些字是你已经学会的？你是怎么学会的？还有哪些你觉得比较难读准的？3、开火车读生字（去掉拼音）。

4、生自由读课文，注意读准字音，数数课文共有几个小节？5、指名学生分小节朗读课文。

三、再读课文，理解内容。

（一）学习第一小节。

1、请同学们齐读第一小节，用自己喜欢的方式读；读给同桌听。

2、[课件出示]指名读；评议（要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方）。

3、师生讨论：我家看电视哪些地方很奇妙？你最喜欢谁？为什么？（二）学习第二节。

1、让学生自由读课文第二节，理解什么叫“足球迷”？文章中谁是足球迷，从哪里看出来？读句子。

2、[课件出示]喜欢足球的叫足球迷，喜欢京剧的叫——京剧迷。

人教版一年级语文下册《看电视》说课稿

人教版一年级语文下册《看电视》说课稿教学目标知识与能力：认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

过程与方法：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

情感态度价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

课前准备1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程第一课时一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。

找一家用电器。

板书：电视。

补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。

遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教，解决疑难。

4、全班交流。

说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。

（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。

（关、写、家扩词）四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。

比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！第二课时1、学习第二小节①请学生读第一小节②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

(人教新课标)一年级语文下册第5课《看电视》课件(共13张PPT)-经典通用PPT课件材料

阅读推荐：
1、《看电视》 p50页 2、《孔融让梨》 p51页 3、《天气预报》 p52页 4、《妈妈的口味》P53页
写话练习：说说你家有没有使人感动的事，说给同学听听。以“我爱我家”为题写下自己的话。
课外拓展：
小芳说：“我爸爸最爱看新闻联播。”
小刚说：“我爸爸妈妈爱看什么节目？以后我要留意。”
作图元素
数据库
立体部件化组合
作图元素
放一些财务数据或者市场份额（国内、国际）、产品归类、组织结构之类的文字，反白字，加阴影。
TMG
AGW
作图元素
产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图，所以大家要善于运用此示意图标)
C&C08 iNET
原则上产品都要用右边的符号，但对于无法用符号表达的就用此色块示意，标上名称即可。
路由器
SGW 信令网关
ATM交换机
策略管理服务器
GK
Soft X (CS)
MD
MPLS
电视
每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙——
想一想： “我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？
讨论：爸爸：奶奶：我们：

讨论得出：爸爸：明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，──打瞌睡睡觉。奶奶：奶奶啥时换了频道？──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。我们：不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。
全家奇妙精彩比赛关掉没完没了换成球员写文章音乐舞蹈
quán
jīng
huàn
xiě
yuán
guān diào
wán
qí miào

一年级语文下册《看电视》教案5.doc

一年级语文下册《看电视》教案5 -【一年级下册《看电视》教学片段】师：（初读课文后）读课文时有没有遇到难题？看看谁是今天的问题专家？生：我想知道“奇妙”是什么意思？师：（板书：奇妙）谁来说说？生：我知道！我可以用分解法来解释，“奇”就是奇怪的意思，“妙”就是美妙的意思。

也是“奇怪美妙”的意思。

生：不对！我认为“奇”应该是奇特的意思。

生：不对！我觉得是“希奇”的意思。

（场面有点乱，几种意见相持不下。

）师：看大家讨论得这样热烈，说明这个问题提得不错！大家找找“奇妙”躲在课文的哪个地方？找出有关句子来读一读。

生：在第一节。

（生读句子。

）生：在最后一节也有。

（生读句子。

）师：谁能根据课文内容用这个词提一个问题？（课堂一下子安静下来。

）生：为什么说“我们家看电视，真有些奇妙”？生：为什么课文的前面说“我家看电视，真有些奇妙”，课文的最后一节还要说“我家看电视，可真有些奇妙”？生：为什么前面的“奇妙”后面用的是横线，最后一节的“奇妙”后面用的是感叹号？师：（板书：──）这个符号不叫横线，叫“破折号”。

生：那什么叫“破折号”？有什么用啊？师：这些问题都提得很好，你们能通过读课文自己解决吗？生：老师，我还想提问题。

师：好，你问吧。

生：什么是“咿咿呀呀的”？（许多学生都笑出声来，还说：“这都不懂啊？”该生脸都红了。

）师：你们别笑，能提出问题就说明他认真读书，认真思考。

我想他肯定没听过京剧，谁来帮帮他？生：“咿咿呀呀”就是这样。

（学唱京剧，全班哄堂大笑。

）师：学得真像，懂得联系生活实际来理解词语，真棒！生：“精彩”是什么意思？生：爸爸明明是足球迷，为什么要把精彩足球赛关掉？师：（板书：精彩）非常好，你问到关键了，待会儿读到这一段时，大家可要认真思考。

生：“打盹”是什么意思？生：（生笑）这有什么难的！我知道，就是“打瞌睡”嘛！师：谢谢你帮他，不过，可别笑他，学问学问，不懂就问嘛！生：那么，“打盹”和“睡觉”不是重复吗？能不能只说“我和爸爸都在睡觉”或“我和爸爸都在打盹”呢？师：好问题！（师笑着看了看刚才回答问题的男生）你还能帮他解答这个问题吗？生：（搔了搔头，不好意思地笑了。

2024年人教版一年级语文课件《看电视》

2024年人教版一年级语文课件《看电视》一、教学内容本节课教学内容选自2024年人教版一年级语文下册第七单元《看电视》。

具体内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与表演、口语交际等。

通过学习本课，让学生了解电视节目的多样性，培养他们热爱生活、关注社会的好习惯。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，提高学生的口语交际和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、珍惜时间的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文的理解和朗读。

2. 教学难点：理解课文中的拟声词和成语，培养学生关注社会、热爱生活的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：电视课件、课文插图、生字卡片、成语卡片等。

2. 学具：课文朗读录音、作业本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放电视节目片段，引导学生关注电视节目的多样性，激发学习兴趣。

2. 新课学习：a. 观察插图，引导学生说出图中的电视节目名称。

b. 学习生字词，让学生自主朗读课文，理解课文内容。

c. 逐段学习，讲解拟声词和成语，指导学生正确朗读。

3. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，帮助学生巩固知识点。

4. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，进行口语交际练习。

5. 朗读与表演：分组朗读课文，进行角色扮演，培养学生的表达能力和合作精神。

六、板书设计1. 课文《看电视》2. 生字词：电视、节目、欢笑、玩耍、跳跃、歌唱、舞蹈等。

3. 成语：欢声笑语、翩翩起舞、津津有味、全神贯注等。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话复述课文。

c. 选取一个喜欢的电视节目，向同学介绍它的特点。

2. 答案：a. 生字词抄写略。

c. 介绍电视节目的特点，例如：《熊出没》是一部搞笑的动画片，讲述了熊大、熊二和光头强之间的故事，让人忍俊不禁。

一年级下册看电视教案

一年级下册看电视教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生通过学习，了解电视节目的种类和观看电视的正确姿势。

2. 能力目标：培养学生合理规划看电视时间的能力，提高学生的电视节目鉴赏能力。

二、教学重点与难点：重点：让学生了解电视节目的种类和观看电视的正确姿势。

难点：培养学生合理规划看电视时间和提高电视节目鉴赏能力。

三、教学方法：采用讨论法、案例分析法、实践操作法等，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

四、教学准备：1. 教师准备：收集各类电视节目资料，准备相关案例。

2. 学生准备：观察自己平时观看电视的习惯，准备分享自己的观点。

五、教学过程：1. 导入新课：以提问方式引导学生思考，了解学生对电视节目的认识。

2. 学习电视节目的种类：教师介绍各类电视节目，如新闻、动画片、纪录片等，让学生了解电视节目的多样性。

3. 讨论观看电视的正确姿势：引导学生分享自己观看电视的习惯，讨论正确的观看电视姿势，强调保持良好姿势对视力的保护作用。

4. 案例分析：教师展示典型案例，分析案例中的人物观看电视的习惯，引导学生判断其是否正确，并提出改进意见。

5. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何合理规划看电视时间，分享自己的规划方法。

7. 课后作业：学生回家后，观察家人的观看电视习惯，分析其是否正确，并结合所学知识提出改进意见。

六、教学内容：1. 学习电视节目的选择：让学生了解如何选择适合自己的电视节目，提高电视节目鉴赏能力。

七、教学方法：采用讲解法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

八、教学准备：1. 教师准备：收集各类电视节目资料，准备相关案例。

2. 学生准备：观察自己平时观看电视的习惯，准备分享自己的观点。

九、教学过程：1. 复习导入：复习上节课所学内容，引导学生思考如何选择适合自己的电视节目。

2. 学习电视节目的选择：教师介绍如何选择适合自己的电视节目，提高电视节目鉴赏能力。

一年级下册语文同步练习看电视_人教版

人教版语文一年级下册第二单元第5课《看电视》同步练习课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

1、我会组字（写课文中的字）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

女+少____ 米+青____ 立+日____其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

人教版一年级语文(下)《看电视》教案

人教课标版小学语文一年级下册第5课《看电视》教案教学目标1、认识本课的14个生字。

会写6个生字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

教学重点、难点重点：学会本课的生字新词难点：体会家庭成员之间的亲情课前预习把要会认的字读会，把课文标出自然段。

教学方法以读为主，读中感悟。

教学过程一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。

（请打一家用电器）。

板书：电视。

补上“看”。

这就是我们今天要学的课文，一起念题目。

2、谈话：你们都喜欢看哪些电视节目？你们知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1、学生看视频《看电视：范读》，听课文范读。

2、学生选择喜欢的方式读课文。

遇到不理解的地方作个记号。

3、小组内交流，解决疑难。

4、全班交流。

说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、朗读感悟（围绕“奇妙”一词展开对课文的感悟）1、问题：“奇妙”是什么意思？（这个问题提得不错！大家找找“奇妙”躲在课文的哪个地方？找出有关句子来读一读。

）（在第一节有，在最后一节也有，学生读句子。

）(奇是奇怪，妙是美妙)2、谁能根据课文内容用这个词提一个问题？（1）、为什么说“我们家看电视，真有些奇妙”？（2）、为什么课文的前面说“我家看电视，真有些奇妙”，课文的最后一节还要说“我家看电视，可真有些奇妙”？过渡：这些问题都提得很好，我们通过读课文来解决好吗？3、图文结合①、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？②我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小节读得特棒的要想读给大家听一听的呢？③以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们学习第二——四自然段吧！（板书“奇妙”）4、学习第二——四小节①接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

人教版小学一年级下册语文《看电视》教案精选

人教版小学一年级下册语文《看电视》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学一年级下册语文教材第四单元《看电视》，具体内容包括：课文学习、生字词认读、写字练习和口语交际。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读课文，掌握本课的生字词，学会书写基本笔画，并能用普通话流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受家庭亲情，培养关爱家人的情感，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生字词认读和书写。

教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会家庭亲情。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文挂图、生字卡片。

学生准备：语文课本、写字本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于家庭亲情的故事，引发学生对本节课主题的兴趣。

2. 学习课文：（1）教师引导学生观察课文插图，提问：“你们在图片中看到了什么？”（2）学生回答后，教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音。

（3）学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 认读生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生互相交流，分享自己记住生字词的方法。

（3）教师选取部分生字词进行讲解，帮助学生记忆。

4. 写字练习：（1）教师示范书写，强调基本笔画和笔顺。

（2）学生跟随教师书写，注意姿势和书写规范。

（3）学生自主练习书写，教师个别辅导。

5. 口语交际：（1）教师提问：“你们在家里喜欢和家人一起做什么？”（2）学生分享自己的经历，教师引导学生用普通话进行表达。

（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。

六、板书设计1. 课题：《看电视》2. 生字词：爸爸、妈妈、电视、节目、高兴、喜欢3. 课文内容概括：家人一起看电视，共享欢乐时光。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）用普通话朗读课文，录音分享给家长。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过讲述家庭亲情故事导入新课，激发了学生的学习兴趣。

2024年人教版小学一年级下册语文《看电视》教案

2024年人教版小学一年级下册语文《看电视》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“电、视、看、电”等10个生字，会写“电、木、牙、牛”等4个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出小松鼠们看动画片时的语气。

2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，理解课文内容。

（2）学会合作学习，提高课堂参与度。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

（2）教育学生学会关爱他人，乐于助人。

二、教学重点、难点重点：认识生字，理解课文内容，朗读课文。

难点：理解小松鼠们为什么喜欢看电视，以及它们看电视时的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们喜欢看电视吗？平时都看什么节目？（2）生：喜欢，平时看动画片、新闻、综艺节目等。

（3）师：今天，我们就来学习一篇关于看电视的课文——《看电视》。

2.学习课文（1）师：请同学们自由朗读课文，注意生字的读音和节奏。

（2）生：自由朗读课文。

a.课文讲述了谁看电视的故事？b.小松鼠们为什么喜欢看电视？c.小松鼠们看电视时的心情是怎样的？（4）生：回答问题。

3.讨论交流（1）师：请同学们分组讨论，分享一下你们小组对课文的理解。

（2）生：分组讨论，分享心得。

（3）师：请各组代表汇报讨论成果。

4.学习生字（1）师：请同学们看黑板，我们一起来学习课文中的生字。

（2）生：跟老师一起学习生字。

（3）师：请同学们拿出练习本，练习书写生字。

5.课堂小结（1）师：通过今天的学习，我们知道了小松鼠们喜欢看电视的原因，也感受到了它们看电视时的快乐心情。

6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字。

（2）观察生活中的电视节目，选择一个你喜欢的节目，向同学介绍。

四、教学反思本节课通过学习《看电视》这篇课文，让学生了解了小松鼠们看电视的故事，培养了学生热爱生活、热爱大自然的情感。

在教学过程中，注重培养学生的合作能力和朗读能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

但在课堂小结环节，部分学生表现出注意力不集中的现象，需要进一步加强课堂管理。

一年级语文《看电视》教案

一年级语文《看电视》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，增强语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 对课文大意的理解。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片、视频等资源。

四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：1. 让学生自由朗读课文，感受课文氛围。

2. 教师示范朗读，注意语气、情感的把握。

3. 学生跟读，体会语音、语调的变化。

4. 教师讲解课文大意，帮助学生理解。

3. 学习生字词：1. 学生自读，圈出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

3. 讲解生字词的意思，举例运用。

4. 课堂练习：1. 学生运用生字词造句。

2. 学生表演课文情节，增强体验。

五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：观察家人看电视的习惯，从文中得到启示，关爱家人，注意健康。

六、教学反思：在本节课中，学生对课文内容的理解较为顺利，但对生字词的掌握仍有待提高。

在课后，应加强对生字词的巩固练习，关注学生的朗读能力，使其在朗读时能够更好地把握语气、情感。

七、评价建议：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度，如发言积极性、团队协作能力等。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握情况以及朗读能力的提升。

3. 拓展活动评价：评价学生在家庭生活中的实践表现，如关爱家人、注意健康等。

八、教学拓展：2. 组织“家庭关爱日”活动，引导学生为家人做一件小事，如倒杯水、揉揉肩等，培养学生的家庭责任感。

小女孩看电视一年级写话

小女孩看电视一年级写话案例一：晚上，我们全家一起开开心心地看电视。

一开始爸爸把电视机交给了我们，让我们选看自己喜欢的频道，可是到了8点多，爸爸就霸占住了遥控器，把频道调到了足球直播，津津有味地看起来。

只见他的眼睛紧紧地盯着屏幕，一会儿笑着、叫着，一会儿又垂头丧气，而我和妈妈都看得要打瞌睡了。

哎，爸爸真是个足球迷，看来我和妈妈没得看了，只能安安心心地睡觉去了。

星期天，爸爸正坐在电视机旁津津有味地看着电视，他手舞足蹈地喊着：“加油，加油！就要进球啦！”小明也很想看电视，可爸爸不给他看，小明无可奈何只好站在旁边看着爸爸开心的样子。

妈妈看见爸爸已经在看电视了，也没办法，只好去织自己的毛衣了。

奶奶也没事干，坐在沙发上和妈妈闲聊。

爸爸已经看了好一会儿电视了，小明想：电视应该给我了。

于是，小明一个箭步冲上去，一把抓住谣控器，摁到少儿频道，可爸爸却不分青红皂白的，仗着胳膊粗，力气大，硬把谣控抢了过去。

妈妈也丈声吆喝道：“不许看电视！回房背书去！”小明委屈地朝房间走去，双眼红红的，眼泪夺眶而出。

小明拿起古诗书，有气无力地背着，背了一会儿，小明把古诗书给扔了，玩起了魔方。

突然，一鼓灵感从小明脑中冒了出来。

小明想：要是有一种多面的电视那该有多好啊！一个画面又出现了，我在看着动画片，还吃着爆米花。

爸爸正在看足球赛，大声笑着。

妈妈在看爱情剧，眼睛都贴在上面了，奶奶在看韩国剧，都流眼泪了。

家庭中你也许会和家人产生摩擦或争吵，但只要我们用心去理解家长的用意，家庭生活中就会谱写出一支支美秒的乐曲。

案例二：星期六早晨，小红和小明一大早就起来了，他们吃好早饭，想一起出去玩，他们往窗外一看，呀，怎么下起蒙蒙细雨了，不能出去玩了，他们很失望。

小红说：“小明，那我们在家里看会儿电视吧。

”小明说：“好吧。

”小红赶紧去开电视，小明坐在凳子上等着，小红打开电视，马上跑到凳子上坐好，和小明一起看电视。

他们用遥控器翻了一会儿，终于翻到两个人都喜欢看的《喜羊羊与灰太狼》，他们觉得电视太好看了，高兴得一边拍手一边笑了起来。

一年级《看电视》教案

一年级《看电视》教案一年级《看电视》教案《看电视》是一年级的课文，下面是小编整理的相关教案设计，欢迎阅读参考！一年级《看电视》教案一【教学目标】１、认识１４生字，会写６个生字。

２、正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情３、知道大家在生活中应该相互的关爱。

４、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【教学重点】认识生字，会写６个生字，能朗读课文。

【教学难点】知道全家人在生活中应该相互关爱。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时〖课时目标〗１、认识“全、奇”等９个生字，会写“全、家”２个生字。

２、能读通课文，了解课文的主要意思，体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

〖教学过程〗一、谈话导入、揭题１、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（打一家用电器）板书：电视２、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗？３、在家里看电视时都是谁让着谁？４、但是，明明家看电视真有些奇妙。

奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》。

二、初读思考，感悟体会１、学生选择自己喜欢的方式自由读课文：标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。

２、小组内互相请教，解决疑难。

３、全班交流：说说自己学会了什么。

谁教会了自己什么。

小组内有什么问题不能解决的。

三、自主识字１、借助拼音自由读。

２、自愿试读，纠正字音。

３、识字生字交流：说说自己的识记方法。

４、检查识字情况：变序开火车读。

四、再读课文１、用自己喜欢的方式读课文。

２、分小组读：教师指导字音。

３、指导学生看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？４、学习第１自然段：⑴指名朗读。

⑵随机学习“全”、“奇”、“妙”。

⑶以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？５、学习第２自然段：⑴读第二自然段，想想奇妙在哪里？（身为足球迷的爸爸爱看球赛，换成京剧。

）说说爸爸在看电视时想到了什么？⑵集体交流，随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。