六年级 下 第5课talk (1)

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科普版六年级下册lesson5 第一课时 let's talk导学案

科普版六年级下册lesson5 第一课时 let's talk导学案

杜集中心学校小组自主六环节学案设计人 2014年月日六年级下册第5课What will you do tomorrow?你明天将干什么?第一课时班组姓名学习目标:会听说读写以下单词: date 日期 March 三月 join 加入教学重点:在两分钟内背会并默写的短语:on Tree Planting Day 在植树节那天 on the hills 在山上 Would you like to...?你愿意做....吗? see you.待会见.教学难点:会翻译一下语句:1).What is tomorrow's date?2).What do you do on Tree Planting Day?3).Would you like to join us?教学设计:一、快乐自学:1.自读文章,用红的笔圈出你所不认识的单词,短语和语句.2.小组内解决组员所产生的问题,在解决问题过程中,若整个小组都不会的问题,由学科组长举手,请教老师!提示短语:on Tree Planting Day 在植树节那天 on the hills 在山上Would you like to...?你愿意做....吗? see you.待会见.3.再读文章,把整篇文章翻译出来!二、合作探究:通过小组讨论的方式,来理解文章中出现的以下知识点.1).在植树节那天用介词______.2).在山上_______.3).we 宾格_______4).they 宾格_______5).Would you like to ...?回答是_______.三、精彩展示:1、由学科组长带头,其他组员跟读,再把文章读一遍.2、背诵该文章.四、点拨归纳:• 1.重点短语:•on Tree Planting Day 在植树节那天on the hills 在山上Would you like to...?你愿意做....吗?see you.待会见• 2.重点语句:•1).What is tomorrow's date?•2).What do you do on Tree Planting Day?•3).Would you like to join us?五、轻松演练:•翻译下面的短语.• 1.在植树节那天_________• 2.在山上____• 3.would like to _________• 4.待会见______六、创新反思:通过植树节有关对话的学习,大大激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习热情,收到了好的效果。

人教精通版六年级下册英语教案Unit 1 lesson5

人教精通版六年级下册英语教案Unit 1 lesson5

人教精通版六年级下册英语教案Unit 1 lesson5一、教学目标1.掌握单词:butterfly, fly, turn, left, right。

2.能够听懂并简单描述蝴蝶飞行过程。

3.能够通过阅读和理解故事内容,回答问题。

4.能够通过合作磨合,加深相互理解与合作能力。

二、教学重点1.能够听懂并简单描述蝴蝶飞行过程。

2.能够通过阅读和理解故事内容,回答问题。

三、教学内容1. New wordsbutterfly, fly, turn, left, right2. Presentation本节课将以动画视频的形式展示蝴蝶的飞行过程,并要求学生听懂并简单描述蝴蝶的飞行过程。

视频结束后,老师将会引导学生们再一次回忆并描述蝴蝶的飞行过程。

3. Practice在练习环节中,老师将会为学生们出示一张地图,包含左右转弯的简单标志,要求学生们按照标志走一条路线,并同时描述蝴蝶飞行时转弯的方向,如“蝴蝶左转”或者“蝴蝶右转”。

老师可以将学生分成小组,让他们一起行动和描述,以加深相互合作与理解能力。

4. Application在应用环节中,老师将会为学生们分发一份练习册,里面包含了一些与本节课程相关的练习题,以加深学生们对本节课程的理解和掌握能力。

四、教学方法1.听力训练法:通过视频引导学生听懂并描述蝴蝶的飞行过程。

2.合作学习法:将学生分成小组,并让他们一起行动和描述,以加深相互合作与理解能力。

3.情景教学法:通过学生实际操作,让他们理解蝴蝶飞行时的方向转折,从而深入理解课程内容。

五、教学评估通过课堂上的表现和完成的练习册,老师方便地了解学生们对本节课程的掌握程度。

六、教学延伸学生可以自行寻找与蝴蝶飞行相关的影片、故事书、卡通等资源,来加深自己的学习和理解。

同时,也可以在日常生活中观察蝴蝶的飞行轨迹,来加深对蝴蝶飞行的理解能力。

小学六年级英语下册第一单元教案(人教版PEP)

小学六年级英语下册第一单元教案(人教版PEP)

1、能力目标:(1)使学生能够听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

(2)使学生能够听、说、读、写“Let’s learn”中黑体部分的内容和“Read and write”中要求的内容。

(3)使学生能够用目标语言完成本单元的任务型活动。

(4)使学生能够学说“Chant一首”和“Song一首”。

(5)让学生了解“ei/ai/oi”,“p/b”,“t/d”的发音特点,并且能够试着拼读简单的规则词。

2、知识目标:(1)使学生能够听、说、读、写单词及短语:“taller”“stronger”“older”“younger”“shorter”“heaiver”“thinner”“longer”“bigger”“smaller”句型:“How tall are you? I’m 164cm.”“You’re shorter than me.”“You’re 4cm taller than me.”“ How heavy are you? ”“I’m 48 kg.”“I’m thinner than you, and shorter.”(2)使学生能够听、说、读“Part A、Part B”部分“Let’s learn、Let’s talk”中的单词和句子。

(3)让学生了解“Story time 、Good to know”等部分的内容。

(4)让学生了解字母“ei/ai/oi”,“p/b”,“t/d”在单词中的基本读音。

3、情感、策略、文化等有关目标:(1)情感态度:培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心,引导学生养成良好的英语学习习惯。

(2)学习策略:加强学生英语学习策略的培养,为学生的终身学习奠定基础。

(3)文化目标:培养学生文化意识,帮助学生养成良好的日常行为习惯。

教学课时:六课时一、教学目标与要求:1、通过学习使学生能够听、说、认读本课时的主要词组:“taller”“stronger”“older”“younger”“shorter”。

PEP六年级英语第五单元教案及教学反思

PEP六年级英语第五单元教案及教学反思

Unit 5 What does he do?第一课时教学设计(A. Let’s try Le’s talk)一、教学目标(一)认知目标1. 能够听、说、读、写主要句型:What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。

2. 能够掌握二会单词country,head teacher,理解三会句子:Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。

3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。

(二)能力目标能够灵活运用所学句型进行问答。

(三)情感目标教育学生要积极与他人合作,运用所学英语进行交流。

二、教学重难点(一)重点掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an...突破方法:反复朗读,情景对话,突破重点。

(二)难点能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an...突破方法:小组对话、学生搭档对话、游戏等方式,突破难点。

三、教法与学法点拨法,引导法,情景教学法,游戏法。

四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3另外有单词卡片,照片,相关道具和服饰等。

五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词,引入本课职业的主题。

教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上,让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。

教师给出答案,让学生跟读。

2. 教师通过“自己说命令,学生做动作”的形式复习旧单词。

如:Act like a teacher.(学生扮演老师)Act like a doctor.(学生扮演医生)Act like a nurse.(学生扮演护士)Act like a farmer.(学生扮演农民)Act like a driver.(学生扮演司机)…Step 2: PresentationLet’s try教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容,播放录音,学生带着问题听录音,选择正确案。

人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》

人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》

人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit 5 B Let’s talk部分的名师说课稿如下:本节课主要讲述了关于动物的话题。

通过本节课的学习,学生能够掌握有关动物的词汇,如panda, tiger, penguin, elephant等,以及句型“What animal do you like? I like pandas.”,并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材内容丰富,插图生动有趣,有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是,部分学生对动物的词汇和句型还不够熟悉,需要老师在教学中给予重点辅导。

此外,学生们的学习兴趣和学习积极性较高,有利于开展本节课的教学。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握有关动物的词汇,如panda, tiger, penguin,elephant等,以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。

2.能力目标:学生能够运用所学知识进行简单的交流,如询问和介绍自己喜欢的动物。

3.情感目标:通过本节课的学习,学生能够培养对动物的喜爱之情,提高保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.重点:掌握有关动物的词汇和句型“What animal do you like? I likepandas.”。

2.难点:能够运用所学知识进行简单的交流,如询问和介绍自己喜欢的动物。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入:教师通过展示各种动物的图片,引导学生谈论自己喜欢的动物,为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.呈现:教师展示本节课的主要词汇和句型,如panda, tiger, penguin, elephant等,以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。

新课标《英语》科普版六年级下册课文翻译

新课标《英语》科普版六年级下册课文翻译

Lesson 1 I’m not feeling well第一课我不舒服Let’s talk(第一段)妈妈:汤姆,怎么了?汤姆:妈妈,我不舒服。

妈妈:你感冒了吗?汤姆:是的,我觉得是。

你能给我些水吗?妈妈:给你。

汤姆:谢谢你,妈妈。

(第二段)妈妈:汤姆,你必须要去看医生。

汤姆:好的,妈妈。

妈妈:外面天气冷,你必须穿上你的外套。

汤姆:好的,妈妈。

你可以把我的外套递给我吗?妈妈:给你。

汤姆:谢谢你,妈妈。

妈妈:把你们老师的电话号码告诉我。

我要给他打电话,告诉他你生病了。

汤姆:好的,给你。

Let’s learn(左上角文本框中)-我觉得不舒服。

-你怎么了?-我感冒了。

你能给我些水吗?-好的。

Ask and answer-怎么了?-我发烧了,你能给我些水吗?-给你。

-谢谢。

Listen and say萨姆:嗨,汤姆。

我是萨姆。

今天下午有一场足球赛。

你想看吗?汤姆:不了,谢谢。

我得了重感冒。

萨姆:哦。

你应该多喝水多休息。

汤姆:是的,我现在就躺在床上呢。

萨姆:你可以在电视上看那场足球赛。

汤姆:是的,我爸爸会陪着我的。

萨姆:太棒了!Read一个好习惯P6丹经常晚睡晚起。

终于有一天他病倒了。

他头痛得厉害,在夜晚无法入睡。

所以他去看医生。

“哦,你看起来很疲惫。

怎么了?”医生问道。

“我头痛得厉害,而且夜晚无法入睡,”丹说。

P7“你通常什么时候睡觉?““我通常12点后睡觉。

““你应该在10点之前睡觉。

睡前喝些牛奶。

我确定你会睡得好也会很快好起来。

“从那时起,丹就早睡,并且身体很快好了起来。

早睡早起是个好习惯。

Lesson 2 Did you play basketball yesterday?第二课你昨天打篮球了吗?Let’s talk露露:你好,汤姆!通常你周日下午都做什么?汤姆:我经常打篮球。

露露:你昨天打篮球了吗?汤姆:不,我没有。

我去看望了一个朋友。

露露:你过得开心吗?汤姆:是的,很开心。

我的朋友喜欢摄影。

他给我看了许多照片。

苏教版译林小学英语六年级下册 第5单元Unit 5 A party教案 5课时附教学点评及教学反思

苏教版译林小学英语六年级下册 第5单元Unit 5 A party教案 5课时附教学点评及教学反思

Unit 5 A partyThe 1st period 一、教学内容Story time二、教学目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词: clown, appear, put on, begin,2.能听懂、会说、会读和会拼写句型:What are you going to bring to the party? I’m going to bring some toys. Are we going to eat or play with the toys first?三、教学重点1.正确掌握,灵活运用将来时句型表达于真实情景中。

2.能理解,正确朗读,表演Story time,并能自编类似情景。

四、教学难点通过课文重点语言知识点的学习,能理解课文内容,能自然流畅地给课文内容配音和表演。

五、教学准备多媒体课件,课文录音。

六、教学过程Step 1 Free talkWhat date is it?What holiday do you like?What holiday is coming?What are you going to do on May Day?Step 2 Pre-readingWhat am I going to do on May Day? Can you guess?引导学生提问:Are you going to …?Work in pairsStep 3 While-reading1. Look at the pictures. What are they going to do?出示Mike/Liu Tao/ Su Hai/ Wang Bing图片What do they need for a party?What are the children going to bring to the party?Check the answer:… is going to bring … to the party.2. Watch and answer(1)When are the children going to have the party?(2) Where are they going to have the party?(3) Who is going to take part in the party?3. 自读P.26课文,填空It is __________ morning. The children bring their things to Mike’s house. They don’t kno w where Liu Tao is. Suddenly, A _________ appears. It’s Liu Tao. He brings s ome ___________ for them. Then, the party_______. They are going to ______________ first. Then, they are going to eat some fruit, and some _________ and drinks. They have great fun at the party.4. Read and answerWhat is Liu Tao going to bring to the party?Let’s watch and answer5. Read and choose完整的欣赏课文内容视频,模仿人物的语音语调, 尝试配音。

牛津版Unit 1 You and me(第5课时)-教学设计

牛津版Unit 1 You and me(第5课时)-教学设计

单元教学设计框架课题:Unit 1 You and me一、学情分析小学六年级学生普遍拥有较好的英语听、说、读、写能力,正在进入青春期的他们既关注自己成长的变化,也对外部世界充满了兴趣,拥有探索的欲望,善于思考,也乐于实践。

生活在大城市的他们大部分来自五湖四海,对于城市与乡村的区别与变化发展有切身体验,所有这些都为本单元学习提供了良好基础。

与此同时,进入高年段的他们对于学习的热情不如低年段学生,对于学习内容的趣味性与深度有更高的要求,这就需要教师在进行教学设计时要注重内容的整合与深度的挖掘,并增加趣味性,为学生提供更高质量的学习输入。

二、教材分析本单元是沪教版小学英语6B第一模块的第1单元。

第一模块Changes and differences介绍的是生活中的各种变化,本单元的话题是“You and me”,要求学生能询问、表达和描述人与人之间基本情况和生活环境的差异。

我们结合课文主题和学生语言基础,将知识进行整合,对文本进行挖掘和拓展,让学生在层层深入的语言知识的学习下,能够用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活,能够用There be句型描述个人情况和生活环境,以及城市与乡村的差异。

本单元以“差异和共性”为主线,深入认识人与人之间的差异,理解和尊重来自不同文化背景的人。

本单元分为五个课时,目标层层递进,情感、态度价值观不断升华。

三、单元设计思路和依据学生通过文本学习,掌握和运用本单元的核心词汇和重点句型的基础上,对教材内容进行拓展,让学生能结合生活情境表达出个人情况和生活环境的异同,理解和尊重来自不同文化背景的人。

第一课时创设情境“生活在城市的Joe拜访生活在乡村的cousin George”引入主题weight and height,通过人物身高体重对比,学习核心句型How much do you weigh?/How tall are you?并通过创编chant对知识点进行巧妙融合,最后通过练习对主题进行深化巩固,并为第二课时做好铺垫。

小学六年级英语教案:Unit 5 what does she do

小学六年级英语教案:Unit 5 what does she do

小学六年级英语教案:Unit 5 what does she do 无论才能、知识多么卓着,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。

下面是本文库为您推荐小学六年级英语教案:Unit 5 what does she do。

第(1)课时教学内容Let’s start A Let’s learn Group work C Let’s sing教学目标1.能够听说读写本课单词:singer, writer, actress, actor, TV report2.能够理解、认读白体句子:what does your father /mother doHe’s a---3.能够听懂、会唱歌曲"My family"教学重点难点1.重点是掌握A let’learn部分的五种英语表达,并能简单问答、介绍,表达自己的理想2.本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如:an actress,a writer教学准备1.准备四年级上册第六单元和本课的录音带2.准备本课单词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的图片3.学生准备本课单词卡片教学过程1. warming up放四年级上册第74页的歌谣,学生边说边根据内容做一些动作2.Preview"指手画脚"活动教师把doctor,teacher,nurse,farmer,baseball palyer等单词卡片朝下放在桌上。

一名学生抽一张卡片,用动作表演卡片上的职业,其他学生猜职业名称。

第一个猜出的同学抽下一张卡片继续做游戏。

3.Presentationlet’s start教师展示本部分的挂图,然后对学生说:"I am a teacher .I teacher English."教师板书:teach,teacher.注意:teach,teacher用不同颜色的笔标出来。

请学生观察两个词并说出差别。

教师通过一些动作给学生以提示,帮助学生理解几种职业的含义。

注意提示学生dancer,driver,writer三个词是直接在原动词后面加r.let’s learn(1)教师出示singer图片,示范朗读,让学生跟说并做动作。

人教PEP版六年级英语下册《Unit1-A-Let’s-talk名师教案》

人教PEP版六年级英语下册《Unit1-A-Let’s-talk名师教案》
2.播放录音,学生听后选择正确答案。
3.核对答案,呈现一高一矮两只恐龙的图片,并提问:Can you guess which one is the second dinosaur? Yes, because this one is taller.帮助学生理解taller的含义。
Let’s talk
1.课件呈现博物馆图片,引导学生用It’s tall/strong …描述图中的恐龙,复习巩固已学形容词。
难点:能在恰当的情境中使用含有形容词比较级的句型。
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work,角色扮演等活动检测成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Sing a song: “At the zoo”.
采访你的同学,询问他的身高和年龄,与你作比较,并将你们的对话写下来,不少于4句话。
七、板书设计:
Unit1 How tall are you?
dinosaur, hall, metre, than, taller, tallest
That’s the tallest dinosaur in this hall.
2. Group work
根据实际情况,完成课文下面的填空,并展示。
(先将自己的信息补充完整,然后在小组内询问并找到比自己高、比自己大的同学,将句子写在问句后的横线上,最后在组内展示。)
3.打开U1 A Let’s talk课堂基础练/拔高练,即学即练,检测当堂学习情况。
小结
(Summary)
1.Read the talk together.
作业设计
(Homework)

Module5(课件)英语六年级下册

Module5(课件)英语六年级下册
Module 5 Unit 1
suona,
rings.
一般将来时 疑问句: +主语+going to+ ?
现在进行时:
结构:主语+ be(am, is, are) +v.ing
(he, sing) he going to
?
(she, clean her room)
she going to her room?
He is __w_a_lk_in_g_in the park, but it starts to _s_no_w_____.
He is __re_a_d_in_g_a__b_oo, k but his sister starts to_s_in_g____.
三单形式: 动词+s/es
get ①变得 ②得到 ③到达 I get books from my friend. The sky gets dark. I get to the station in the morning.
太热___t_o_o__h_o_t___
but
He is playing football, She is swimming ,
it gets too hot. but the wind starts to blow.
/weɪv/ 挥手
在...的上方
/weɪk/ 醒来 /dri:m/ 梦
①现在进行时:表示动作正在发生。
结构:主语+ be(am, is, are) +v.ing
②一般现在时 :
经常的动作或事实情况发生
主语 +v.s/es 主语+
③everyone “每个人” 属于三单范围。

六年级英语下册Unit5教案

六年级英语下册Unit5教案

六年级英语下册Unit5教案一、教学内容: 6B,Unit 5,B部分Look,read and learn.二、教学目标:1 学习B部分,学生会读和拼写spring,summer,autumn,winter。

2掌握三会单词warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy, foggy, snowy .三、教学重点:1学习B部分,套用旧句型,以旧带新。

2掌握四会单词和复习旧句型。

四、教学难点灵活运用所学句型进行交际。

五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。

2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Look, read and learn.3 一些季节和天气的图片。

六、教学过程:Step1.Free Talk.T: What date is it today? S: It's the ...T: What's the weather like today? S: It's ...Step2. Teach snowy, windy, foggy, rainy,cloudy, sunny,cool,warm.T: Look at the picture, it's snowy.让一排学生读。

T: Can you tell me which city is often snowy in China?S:(引导学生说)... is often snowy.T: Look at these weather pictures and work in groups。

采取的步骤是,先是组内交流,后是组间交流,最后由组长提问把全班不知道的单词解决。

教学思想是尽量发挥学生的作用,让学生教学生,教师仅仅是指导者,参与者,组织者。

Step3.Review the words in step 2.采取的活动是1.小组内快速记忆,互相帮助。

2.单词接龙,无错误的小组积分。

六年级英语第五课课文

六年级英语第五课课文

六年级英语第五课课文摘要:一、课文概述二、重点词汇和短语三、语法点解析四、实用口语表达五、课后练习和建议正文:一、课文概述六年级英语第五课课文通过描述小明和小红在超市购物的过程,教会学生如何用英语进行日常购物交流。

课文以对话形式展开,涵盖了购物过程中的各种场景,如:询问价格、挑选商品、结账等。

通过这个故事,学生可以学习到丰富的英语词汇和实用的表达方式。

二、重点词汇和短语1.词汇:购物(shopping)、超市(supermarket)、商品(products)、价格(price)、标签(label)、塑料袋(plastic bag)、结账(check out)2.短语:多少钱(How much is it?)、我能帮你(Can I help you?)、在……方面(in…)、拿好(take care)、请问(Excuse me)三、语法点解析1.一般现在时:课文中的对话使用了一般现在时,如:I usually go to the supermarket.(我通常去超市。

)2.疑问句:询问价格时使用了how much引导的疑问句,如:How much is the apple?(苹果多少钱?)3.祈使句:表示建议或命令的句子,如:Take care of the plastic bag.(拿好塑料袋。

)四、实用口语表达1.询问价格:How much is it?2.请求帮助:Can I help you? / Excuse me, please.3.表达感谢:Thank you.4.询问库存:Do you have any more?5.表达喜好:I like apples.五、课后练习和建议1.朗读课文,熟悉对话内容和人物角色。

2.模仿课文,与同学或家长进行角色扮演,练习购物场景的英语口语。

3.结合生活实际,观察身边的购物场景,尝试用英语进行描述。

六年级英语下册 Unit 5《A party》单元备课教案 (新版)牛津译林版

六年级英语下册 Unit 5《A party》单元备课教案 (新版)牛津译林版

Unit 5 A party[单元教学内容]本单元的话题是儿童节聚会,通过本单元的学习,让学生掌握将来时be going to的一般疑问句Are you going to…? 并能把与将来时的相关日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来,在一定的情景下谈论即将发生的事情。

同时,让学生了解参加聚会要做的一些准备工作,并注意一些社交礼仪。

为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇,教师在教学过程中可尽量创设生动活泼并较为真实的情景引导学生理解和运用新新话题和新知识。

[单元教学目标]1、知识目标1.能听懂会说、会读、会写单词clown, appear, put on, begin, end2.能听懂会说、会读词汇snacks, toys, fruit, drinks, balloons, gift,3.能听懂、会说、会读、会写句型What are you going to bring to the party? I’m going to bring some toys. Are you going to eat or play with the toys first? Let’s have some fun first!4. 能理解,听懂,发音准确,语调适当的读好歌谣(Sound time),知道ow组合在单词中的发音。

5.了解西方聚会礼仪。

2、技能目标1)能熟练运用Are you going to…?展开话题询问和回答。

2)能在合理的情境中运用一般将来时的句型进行正确的表达。

3)能理解,正确朗读,表演Storytime和Cartoon time中的故事。

3、情感目标通过本单元的学习,引导学生熟练运用一般将来时描述聚会打算,了解怎样安排聚会,知道西方的聚会礼仪。

n[单元教学重点、难点]1.能掌握本单元的四会单词、句型。

2.掌握、灵活运用一般将来时构成的一般将来时句型,并能在真实情景中正确表达。

3. 能理解,正确朗读小诗,知道ow的字母读音4. 能表演Story time和Cartoon time中的故事,并能模拟类似场景。

六年级英语下册Unit 5 A party 教案 译林版(三起)

六年级英语下册Unit 5 A party  教案 译林版(三起)

课程主题: 6B U5 授课时间:学习目标掌握U5的重点词汇,句型及语法教学内容【进门测试】练习:选择最佳答案填空:1. --- Daniel be the new chairperson of the Students’ Union?---He be, but I’m not sure.A. Can; can’tB. Can; mayC. May; mustD. May; mustn’t2. ---Can I go to the park, Mum?---Certainly. But you ______be back by six o’clock.A. canB. mayC. mightD. must3. ---How many English words do you think I should know?---As many as you ______. Then you will find reading quite easy.A. willB. mustC. canD. might4.---Can we run across the road now?---No, we . We ________ wait until the light turns green.A. needn’t; mustB.mustn’t; have toC. couldn’t; have toD. shouldn’t; must5. ---I don’t care what my teachers think.---Well, you________.A. couldB. wouldC. shouldD. might6. It doesn’t look like rain, so you bring your umbrella with you.A. shouldn’tB. mustn’tC. can’tD. needn’t7.---What volunteer work _________ you like to do?---I_________ like to cheer up sick people in the hospital.A.would;will B. will; would C. will; will D. would; would8. ---Whose is the pencil box?---It_______ be Tom's. Look at his name on the cover!9.--- _______I turn down the radio now?---No, you .—Yes, I'm afraid we______. That’s the traffic rule.A. canB. mayC. have toD. need【多元导学】What are you going todo on Children’s Day?例:Let’s go to the park. = Shall we go to the park?(2)have fun 玩乐7.Wang Bing buys some fruit from the supermarket. 王兵从超市买些水果从哪买了某物___________为了某人买了某物_____________答案:buy sth from …从哪买了某物buy sth for sb. = buy sb. Sth 为了某人买了某物例:I bought some flowers from that old grandma.I buy a book for my brother. = I buy my brother a book.8.Liu Tao doesn’t go to the party with his friends. Liu Tao没有和他的朋友一起去派对with(1)和……一起例:Mary is going to buy some fruits with her mother.(3)长着……;有……例:The woman with long hair is my mother.一般将来时b e going to 的用法点拨知识点1:be going to 是一种固定结构,它后面要接动词原形,用来表示按计划或安排要发生的动作,有时也可以表示推测将要或肯定会发生的动作,有“准备;打算”的意思。

课课练 英语(六年级下册)[第3版] 参考答案

课课练  英语(六年级下册)[第3版]   参考答案

F 1 brush 2 goes 3 finished
4 sings 5 does 6 listen
7 went 8 to buy
G 1 b 2 c 3 d 4 a 5 e
Period 2
A略 B 1 T 2 F 3 T 4 T 5 F C 1 early 2 tidy 3 fast
Period 2 A略 B 1 b 2 b 3 a 4 a 5 a 6 b C 1 take 2 must 3 students
4 sleepy 5 in order D Wake, sleepy, late, exciting, early E 1 a 2 b 3 c 4 a 5 a F 1 F 2 T 3 F 4 T 5 T
Period 3
A略 B 1 a 2 a 3 a 4 b 5 b C 1 Does, play, well, he, does
D 1 clean 2 early 3 sleep
4 finishes 5 getting 6 after
E 1 a good habit 2 finish
3 put ... in order 4 go into
5 sleepy
6 walked by
7 badly
8 wake ... up
6 a 7 b 8 a 9 b 10 a E comes from/ is from, a lot about,
beef, ice creams, eat them, in summer
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B 1 a 2 c 3 c 4 b 5 a
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Period 1

六下英语第5课作文范文

六下英语第5课作文范文

六下英语第5课作文范文English: In lesson 5 of the sixth grade English textbook, we learned about the importance of teamwork. Teamwork is essential for achieving success in various aspects of life, whether it's in sports, at work, or in school. By working together with others, we can combine our individual strengths and skills to accomplish tasks more efficiently and effectively. Teamwork also promotes collaboration, communication, and problem-solving skills. Additionally, working in a team helps us learn how to share responsibilities, make compromises, and support one another. Overall, teamwork is a valuable skill that we should develop and cultivate as it can lead to greater achievements and personal growth.Chinese: 在六年级英语课本的第5课中,我们学到了团队合作的重要性。

无论是在运动、工作还是学校中,团队合作对于取得成功至关重要。

通过和他人合作,我们可以将个人的优势和技能结合起来,更加高效、有效地完成任务。

人教版pep六年级英语上下册英语课文及翻译整理

人教版pep六年级英语上下册英语课文及翻译整理

123supermarket 超市evening 晚上,傍晚45奥利弗:好主意!78910W: What size are your shoes, Mike?M: Size 7W: Size 7? That’s so small.than mine. My shoes are size 37.M: Really? You look How heavy are you? M: I’m 48 kilogram sW: Yes, you’re heavier. I’m 46 kilograms.迈克:橱窗里的那些鞋很漂亮!让我们看一看。

吴一凡:迈克,你穿多大号的鞋?迈克:7号。

countryside 乡村吴一凡:7号?那真小。

迈克:在中国我穿38号的鞋。

吴一凡:哦!你的脚比我的大。

我穿37号的鞋。

迈克:我体重48千克。

吴一凡:是的,你更重。

我体重46千克。

11六下(Unit 1, B: Read and write) Little Duck is watching the sun go down.but his shadow is getting long er and long er .“Why is that?” his friend Old Tree. “You are old er and than me.Tell me –why is my shadow long er when the sun get s lower?”Old Tree say s , ”That ’s easy, Little duck.The sun go es down every day, and we grow old er every day. Your shadow grow s long er because you are growing tall er . You are becoming a beautiful bird!”M: Isome children’s show s on TV.M :Yes ,I my room and my clothes.G :它正变得越来越低,但是他的影子正变得越来越长。

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南召县思源实验学校六年级英语学科电子讲课稿
修改、补充栏
课题:Lesson 5 What will you do tomorrow ?( talk ) 主备: Li Pu 第 4 周
教学目标:
1.学习本课新单词date、keep 、March、join。

2.要求掌握“一般将来时”和“日期”话题相联系的用法
3、能用Let’s talk中的交际用语进行会话。

教学重,难点:会运用一般将来时来围绕“talk”练习对话
教学重,难点:能运用两种询问日期的句型进行转换
教法:三疑三探。

学法:自学、合作、探究
教具学具:图片,单词卡片
教学过程:
一、设疑自探(10分钟)
(一)创设情境,导入新课
1、Review the words in L5 (2 minutes)
2、Review the key sentences of“ Learn”.(3 minutes)
--What’s the date tomorrow?
--It’s March 12,Tree Planting Day.
--What will you do ?
--I will plant trees.
(二)出示学习目标
1.学习新单词:date、keep 、March、join
2.学习询问日期的新句子并能运用两种句型进行转换
--What is tomorrow’s date? --It’s March 12,Tree Planting Day.
3. 继续学习一般将来时的句子
(三)根据课题、学习目标和导入的情境,提出问题:
师先读talk对话,然后让学生根据对话提出来问题。

预设:1.询问日期的两个句子分别是什么?
2.文中表示邀请的句子是哪一句?答语是什么?
同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师
将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。

请看:
(四)出示自探提示,组织学生自探。

( 5 分钟)
自读talk 对话然后小组合作根据自探提示解决以下问题
自探提示:1、询问日期的两个句子分别是什么?
2、文中表示邀请的句子是哪一句?答语是什么?
3、回答下列几个问题:
a.What is tomorrow’s date ?
b.What do they do on Tree Planting Day ?
c.Where will they plant trees ?
d. What time will they go ?
4.这篇课文是什么意思?
二、解疑合探(15分钟)
(一)小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题;
2.
(二)全班合探。

1.学生展示与评价;小组针对自探提示展开讨论,参照课本共同解决同学们的疑惑。

2.教师点拨或精讲
询问日期的句子有两个,即:
What’s the date tomorrow? What is tomorrow’s date ?
三、质疑再探:(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。

下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,大家一起来解决.
修改、补充栏
谁能起来解答这个问题呢?找学生回答,再补充。

老师最后完善。

有学生全面总结答案。

四、运用拓展(17分钟)
(一)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。

请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
可提示学生把文中句子用汉译英、英译汉或连词成句等等方式出示
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

请看:
一,选择填空
1.–Would you like to join us ? - ______
A: I’d like B: I would C: I’d like to
2. What do you do ____Tree Planting Day ?
A: in B: on C: to
二,汉译英。

1.—明天是什么日子?
__//______________________________________ -- 三月12日,植树节。

_________________________________________________
2. --你愿意加入我们吗?__________________________________
-- 我很乐意_________________________
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习,你都有哪些收获?谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。

(四)作业设计
准确朗读并背诵今天所学习的单词和句型。

板书设计:
Lesson 5 What will you do tomorrow ?
New words: date、keep 、March、join
Sentences: --What is tomorrow’s date? --It’s March 12,Tree Planting Day.
–Would you like to join us ?
--I’d like to
课后反思:。

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