2017_2018学年八年级历史下册第三单元10《建设中国特色社会主义》导学案新人教版

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2017年春八年级历史下册第3单元第10课建设有中国特色的社会主义教案新人教版

第10课建设有中国特色的社会主义教学目标知识与能力：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”；十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义；十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；邓小平视察南方的重要讲话；邓小平理论的形成；十四大邓小平理论指导地位的确立；十五大邓小平理论确立为党的指导思想。

通过“为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”的思考，培养学生独立归纳分析问题的能力；从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。

过程与方法：通过在教师引导下的学生课堂研究活动（讨论、集体归纳），帮助学生对教材主干知识体系进行梳理、整合，加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解和认识，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。

情感态度与价值观：通过对“改革开放的总设计师邓小平”介绍，使学生认识邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对总设计师的敬爱之情；通过“邓小平理论指导地位的确立”的学习，使学生认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。

重点难点及突破重点及突破：本课主要介绍的是党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献和邓小平理论形成和确立的基本史实，因此本课教学重点是“改革开放的总设计师邓小平”。

首先采取总分总的教学方式，先在总体上对课文内容作介绍，让学生对整体结构有一个了解，再对具体的知识点进行讲述，通过质疑法和联想法，帮助学生理解这些抽象的知识点，最后进行总结。

其次，利用图片或电影片段,，从视觉上帮助学生帮助学生掌握邓小平在党的各次大会上的重要发言，以此归纳邓小平的活动，来突破重点。

难点及突破：社会主义现代化建设和改革中姓“资”姓“社”问题和邓小平理论问题。

部编本人教版历史八年级下册第三单元第10课《建设中国特色社会主义》导学案(无答案)

4.邓小平是我国改革开放的党和人民开创的 5.1992 年召开的中共
。邓小平最重要的思想和政治遗产，是他带领全，是他创立的。
大，确立了邓小平建设中国特色社会主义理论在全党的指导地。
位；1997 年，在中共十五大上，把邓小平理论确立为党的 6.2002 年中共十六大确立“ 7.2007 年中共十七大将 8.2012 年中共十八大确定了全面建成当选为中共中央总书记。四、合作探究目标导学一：邓小平理论指导地位的确立 1．我们为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？
八年级下册主备人：
历史科
导学案审核组长：
集体备课
备注
课题
人教版历史八年级下册第三单元第 10 课《建设中国特色社会主义》导学案
课型
新课
一、学习目标：知识与能力掌握中共十二大、中共十三大、邓小平南方谈话、中共十四大、中共十五大的内容，邓小平理论的地位。了解中共十六大、中共十七大、中共十八大的内容。过程与方法运用列大事年表方法， “以史带论”地形成“邓小平是中国改革开放和现代化建设总设计师”这个历史概念。情感态度与价值观认识邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段，在中国历史上具有深远的影响。从“三个代表”重要思想、科学发展观的提出，理解中国特色社会主义理论的不断发展。二、学习重难点： 1、中国特色社会主义理论体系的形成过程。 2、理解邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段。三、自学检测 1. 年，邓小平在中共十二大上提出 “走自己的道路，建设有大阐明了社会主义。 ” 理论，提出了党在社会 2.1987 年，邓小平为中共主义初级阶段的基本路线。 3. 年，邓小平的南方谈话，进一步解放了人们的。
）
4. 中共十八大选举了新一届中央委员会。在十八届一中全会上，谁当选为中共中央总书记（） B．江泽民 C．胡锦涛 D．习近平

人教部编版八年级历史下册第三单元第10课建设中国特色社会主义说课稿

建设中国特色社会主义说课稿一、说教材（一）教材地位本课复习内容是2017年部编人教版八年级历史下册第三单元《建设中国特色的社会主义》，本单元内容是中国现代史部分的重点，它是中国人民在前进道路上经历的20世纪以来的第三次历史巨变。

以1978年党的十一届三中全会召开为标志，我国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期。

从此，中国大地发生了翻天覆地的变化，综合国力迅速增强。

因此本单元在本册教材中占很重要的地位，也起着承上启下的作用。

复习思路：除了让学生巩固复习基础知识外，还教会学生单元复习时的思路，建立知识网络，做到点、线、面的统一，提高分析材料、归纳总结问题的能力，并通过本课复习，对学生进行情感教育。

（二）复习目标1、让学生掌握以下知识点：十一届三中全会的内容、意义；经济体制改革的具体措施、作用；设立的经济特区和设立作用；对外开放格局的形成及特征；中国加入世贸组织的作用。

2、学生熟知每个知识点，做到点、线、面的统一，构建知识网；并通过图示和材料，进行分析、灵活运用知识进行归纳，培养学生的分析归纳能力。

3、通过复习，让学生认识到中共提出改革开放政策是中国繁荣昌盛的强国之路，所以坚持党的领导，坚持改革开放，坚持走建设由中国特色的社会主义道路。

（三）教学的重难点重点：十一届三中全会、经济体制改革、对外开放。

重点知识的突破方法是给学生充分的记忆时间，自主记忆，然后进行练习巩固、运用。

难点：建立知识网络及事件间的联系、分析材料。

教师鼓励学生回顾主干知识，构建知识框架，教师通过板书和导学案展示知识网络，教师梳理知识线索；再通过材料点拨分析，得出材料分析题的答题技巧。

二、说学情八年级学生在老师的引领下，有一定的学习自主性，教师给学生时间，在课堂上能够自觉复习，巩固记忆，但对知识间的联系和理解能力还欠缺，对他们有难度。

三、说教学法教法：提纲导学法、教师讲授归纳法学法：依纲自学法，巩固练习法四、说教学过程1、导入：实现中华民族伟大复兴，是中国近代以来最大的梦想，中国的复兴之路历经艰辛与坎坷，邓小平领导中国实现了强国梦，开创了一条正确的建设道路————建设有中国特色的社会主义道路，今天复习第三单元。

八年级历史下册第三单元第10课《建设有中国特色的社会主义》导学案(无答案) 新人教版

第十课建设有中国特色的社会主义【学习目标】1.了解和掌握：改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”，邓小平的南巡讲话，十二大、十三大、十四大、十五大的重要内容。

2.从邓小平理论的形成到期指导地位的确立过程的学习，培养学生历史的看问题和按时序整理历史知识的能力。

3.通过对“改革开放的总设计师邓小平”的介绍，使学生认识到他解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对中设计师的敬爱之情。

【学习重点】改革开放的总设计师邓小平【学习难点】为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的发展【学习方法】分析资料、设疑讨论、合作探究【自主学习】（A级）一、改革开放的总设计师邓小平1．在中国改革开放和社会主义现代化建设中，解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，他是我国实行和社会主义现代化建设的。

二、邓小平理论的指导地位的确立1．邓小平关于的思想，逐渐形成了邓小平理论。

这一理论，第一次比较系统的回答了中国社会主义建设的一系列基本问题，是在中国发展的新阶段。

1997年中共通过党章，把它确立为党的指导思想。

【合作探究】（C级）1、为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？2．分别用一两句话概括十二大、十三大、十四大、十五大的主要内容【重、难点解析】如何认识社会主义初级阶段？社会主义初级阶段是中国社会主义社会一个特定的历史阶段。

它开始于1956年社会主义改造的完成，到社会主义现代化基本实现，至少需要上百年的时间。

在这个阶段中，一方面中国已进入社会主义社会，另一方面生产力发展的水平还很低。

社会主义初级阶段是我国逐步摆脱贫困、摆脱落后的阶段；是由农业人口占多数的手工劳动为基础的农业国，逐步转变为非农业人口占多数的现代化工业国的阶段；是由自然经济、半自然经济占很大比重，变为商品经济高度发达的阶段；是通过深化改革探索、建立和发展充满活力的社会主义经济、政治、文化体制的阶段；是全民奋起，艰苦创业，实现中华民族伟大复兴的阶段。

人教版八年级历史下册：第10课《建设有中国特色的社会主义》导学案

第10课建设有中国特色的社会主义学习目标：1、记住十一届三中全会前邓小平提出要实行改革开放、改革开放后邓小平提出必须坚持“四项基本原则”。

2、说出十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义；十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线。

3、了解邓小平视察南方讲话的主要内容；邓小平理论的形成。

4、记住十四大确立了邓小平理论的指导地位；十五大邓小平理论被确立为党的指导思想。

学习过程：一、改革开放的总设计师邓小平1、四项基本原则2、中共十二大3、中共十三大二、邓小平理论指导地位的确立1、1992年邓小平的南巡讲话2、中共十四大3、中共十五大知识链接：1、资产阶级自由化：实质是：否定党的领导；否定社会主义道路；否定人民民主专政；否定马列主义、毛泽东思想。

2、中国特色的社会主义就是符合中国国情的社会主义。

是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

3、社会主义初级阶段：是中国社会主义一个特定的历史阶段，开始于20世纪50年代三大改造的完成，到社会主义现代化基本实现，至少需要上百年的时间。

4、建设有中国特色社会主义理论的主要内容是：(1)、在社会主义的发展道路问题上，强调走自己的路，建设有中国特色的社会主义。

(2)、在社会主义的发展阶段问题上，作出了我国还处在社会主义初级阶段的科学论断。

（3）、在社会主义的根本任务问题上，不断发展生产力，实现共同富裕。

（4）、在社会主义的发展动力问题上，强调改革也是一场革命，反对僵化停滞。

（5）、在社会主义建设的外部条件问题上，指出和平与发展的当代世界的两大主题，必须坚持独立自主的和平外交，为我国现代化建设争取有利的国际环境。

（6）、在社会主义建设的政治保证问题上，强调四项基本原则是立国之本，是改革开放和现代化建设健康发展的保证。

人教版八年级历史下册《三单元建设有中国特色的社会主义第10课建设有中国特色的社会主义》教案_13

第10课建设有中国特色的社会主义【学习目标】1.认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想2.通过“为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”、“南方谈话内容”等问题的思考，培养学生独立归纳、分析问题的能力3.通过歌曲、视频的播放，以及他人对邓小平的评价，激发学生对总设计师的敬爱之情【合作探究】1.为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？2.观看视频，概括南方谈话的主要内容。

【巩固提升】1.苏联总理雷日科夫在评价中国改革开放的成就时说：“中国的经济改革取得了举世瞩目的成果，中国正沿着一条正确的道路稳步前进。

”这条“正确的道路”是A农村包围城市的革命道路B建设中国特色社会主义道路C照搬斯大林模式的道路D“大跃进”和“人民公社化”道路2．下列哪一项不是社会主义初级阶段基本路线的内容A以经济建设为中心B坚持改革开放C坚持四项基本原则D分三步走的战略部署3.如果开展新中国成立以来影响中国100位杰出人物评选活动，推荐邓小平参选“特别贡献奖”，最具有说服力的理由是A改革开放的总设计师B新中国的缔造者C民主革命的先行者D富有传奇色彩的人物4.邓小平强调：“改革开放胆子要大一些……不能像小脚女人一样……发展才是硬道理。

”这些话应该是在A1978年十一届三中全会B1978年中央工作会议C1992年邓小平南方视察时D1997年中共“十五大”上5.某历史兴趣小组进行研究性，搜集了“中共十一届三中全会”、“建设中国特色社会主义”、“社会主义初级阶段理论”、“1992年南方谈话”、“党的指导思想”等相关资料，由此推断他们的研究课题为A新中国成立后农村政策的新变化B邓小平理论的形成和发展C社会主义民主和法制建设D社会主义经济建设新成就6.胡锦涛曾引用诗句“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，鼓舞和祝福深圳人民。

1992年，为深圳“扶摇直上”再添动力的是A“一五”计划的执行B“大跃进”运动的发动C经济特区的建立D“南方谈话”的发表7.在革命战争年代，以毛泽东为代表的中国共产党人探索了一条由中国特色的革命道路；在社会主义建设新时期，以邓小平为首的中国共产党人开创了中国特色社会主义建设道路。

人教版八年级历史下册《三单元建设有中国特色的社会主义第10课建设有中国特色的社会主义》教案_31

C.十四大上提出的D.十五大上提出的
4、党的十二、十三、十四、十五次全国代表大会的共同点是（）
A提出了社会主义初级阶段理论B提出了社会主义市场经济理论
C以邓小平理论为指导思想D为建设有中国特色的社会主义而奋斗
二、阅读《春天的故事》部分歌词，回答问题。
“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般崛起座座新城，奇迹般聚起座座金山。一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。”
各小组讨论，教师巡回指导，各小组展示答案培养学生小组自主合作学习的精神，并互相督导检查。
知识目标：十二大上邓小平提出建设由中国特色的社会主义；十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；十四大邓小平理论指导地位的确立；十五大邓小平理论被确立为党的指导思想。
能力目标：以邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。
八年级历史学科课堂导学案活页
附记
课题
第10课建设有中国特色的社会主义
课型
新授
课时
附记
学生自主预习，在通读课本的基础上完成填空题，可让组长检查。各小组展示答案。教师最后订正。预习导航中让学生补充、完善知识点，促进学生对重点知识的理解和掌握；有助于培养学生自学能力，也有利于教师掌握学生的预习情况
C.遇到了姓“资”姓“社”等问题的困扰D.出现了贫富差距的现象
2.社会主义初级阶段理论的阐明在（）
A.中共第十二次代表大会上B.中共第十三次代表大会上
C.中共第十四次代表大会上D.中共第十五次代表大会上
3.特区姓“社”不姓“资”是在（）
A.1982年的十二大上提出的B.1992年初邓小平到南方视察时提出的

八年级历史下册第三单元建设中国特色的社会主义第10课民主法制建设导学案(无答案)

民主法制建设小结2分、巩固6分间分配【导入新课】1复习上一课时重点知识.2导入新课：建国以后，我国的民主法制建设尚欠完善，“文革”期间，又遭到严重破坏,中共十一届三中全会后，我国的民主法制建设步入正轨，初步建立和健全了有中国特色的社会主义民主法制。

【自主学习】认真阅读文本（至少两遍）独立完成下面的填空,并对照下面的内容，在书上划出要点,标出疑点。

一、依法治国基本国策的确立：1。

目的:为了促进社会稳定，适应市场经济、政治体制改革的需要。

2、确立：年,九届人大二次会议通过宪法修正案，把“，建设”作为基本方略写进宪法。

从此,中国共产党和中国人民终于找到并已经开始步入实现国家的康庄大道。

、拓展补充:（1）概念：依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定,通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事务，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实行社会主义民主的制度化、法律化.⑵完备性：从1979 年以来，我国在立法方面成就卓著，建议以课本第58 页最后一段小字为基础,说明我国立法的完备性。

表现为①数量多，截止2000 年，全国性的法律及其有关决定380 多件，行政法规800 多件,地方性法规8000 多件。

②项目全，有法律、法令、法规、条例等。

视情况列表展示部分法律、法规文件的名称,并对法律、法规的区别略加说明。

③有特色，既符合中国国情，又捍卫了社会主义制度。

1999 年全国人大通过宪法修正案，把“依法治国”写入我国宪法，使一治国方略转化为基本国策。

二、《刑法》和《民法通则》的颁布：1。

《刑法》：⑴年7月，全国人大通过并颁布《中华人民共和国刑法》，同时还通过、颁布了《中华人民共和国刑事诉讼法》。

⑵年3月，全国人大又对《中华人民共和国刑法》作了重大修订。

2。

《民法通则》：⑴目的:适应建立的要求。

⑵通过时间：年4月通过.⑶实施时间：年1月起实施.⑷意义:为制定具有中国特色的社会主义奠定了坚实的基础。

部编八下历史第3单元第10课建设中国特色社会主义教学设计

部编八下历史第3单元第10课建设中国特色社会主义教学设计一. 教材分析部编八下历史第3单元第10课《建设中国特色社会主义》，主要讲述了改革开放以来，中国在经济建设、政治体制改革、科技教育、文化事业等方面取得的伟大成就。

本课旨在让学生了解中国特色社会主义的建设过程，认识中国特色社会主义制度的优越性，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了改革开放的历史背景，对于中国经济、政治、文化等方面的改革取得的成绩有一定的认识。

但对于中国特色社会主义的内涵、意义以及制度优越性等方面的理解尚浅。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入分析中国特色社会主义的建设过程，感悟中国特色社会主义制度的优越性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义的建设过程，掌握中国特色社会主义制度的基本内容，认识中国特色社会主义制度的优越性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题的能力，培养学生的批判性思维。

3.情感态度与价值观：增强学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感和使命感，使学生树立中国特色社会主义共同理想。

四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义的建设过程，中国特色社会主义制度的基本内容，中国特色社会主义制度的优越性。

2.难点：中国特色社会主义制度的优越性，学生对于中国特色社会主义制度的理解和感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示改革开放以来的历史图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受中国特色社会主义的建设过程。

2.案例分析法：选取具有代表性的中国特色社会主义建设案例，引导学生进行分析、讨论，从而深入理解中国特色社会主义制度的优越性。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生进行思考、探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.小组合作学习：学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教材：部编八下历史教材第3单元第10课《建设中国特色社会主义》。

八年级历史下册第3单元第10课建设中国特色社会主义导学案新人教版

第10课建设中国特色社会主义【学习目标】1、掌握四项基本原则、建设有中国特色的社会主义理论、社会主义初级阶段的基本路线、邓小平南巡讲话、十四大、十五大等基础知识。

2、通过学习邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师、提高自己独立归纳分析问题的能力。

【学习重点】改革开放的总设计师邓小平【学习难点】邓小平理论是马克思主义在中国的新发展【学习过程】◆情景导入，生成问题美国最具影响力的新闻周刊《时代》，1976年到1997年邓小平共有8次登上《时代》周刊的封面，其中两度成为年度风云人物。

他的入选理由是“他改革了国家，也改变了世界。

他的名字总与中国令人称奇的经济发展联系在一起”。

让我们追寻着伟大领袖邓小平的足迹，共同探寻“建设中国特色社会主义”的道路。

◆自主学习，梳理知识知识点一邓小平理论指导地位的确立1．坚持四项基本原则坚持四项基本原则指的是_______________、___________________、______________________、________________________。

2．邓小平理论指导地位的确立（1）中共十二大：在中国共产党第十二次全国代表大会上，提出从中国的实际出发，建设________________________。

（2）中共十三大：中国共产党第十三次全国代表大会上阐明了________________理论。

提出了党在社会主义初级阶段的基本路线，即以________________为中心，坚持________________，坚持________________。

（一个中心、两个基本点）作出了社会主义初级阶段经济发展分________的战略部署。

（3）邓小平南方谈话①背景：20世纪80年代末90年代初，中国社会主义现代化建设和改革开放遇到________________等问题的困扰。

②“南方讲话”（4）邓小平理论的形成①在中国共产党第十四次全国代表大会上，确立了邓小平理论在全党的________________。

部编人教八下历史第3单元第10课建设中国特色社会主义教学设计

部编人教八下历史第3单元第10课建设中国特色社会主义教学设计一. 教材分析建设中国特色社会主义是八年级下册历史第三单元的主题，本课是该单元的第一课。

教材从邓小平理论的提出、改革开放的深入发展、以及中国特色社会主义事业的全面推进三个方面展开，全面展示了我国在社会主义建设过程中的伟大实践和丰富经验。

通过本课的学习，学生可以了解到中国特色社会主义事业的发展历程和基本经验，理解中国特色社会主义道路、理论体系和制度的内涵和特点。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了新中国的成立和社会主义制度的建立，对于我国社会主义建设的过程和经验有一定的了解。

但学生对于中国特色社会主义的内涵和特点，以及我国在社会主义建设中取得的伟大成就和宝贵经验还需要进一步学习。

此外，学生对于改革开放和现代化建设的关系，以及我国在国际事务中的地位和作用等方面的认识还需要加强。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义事业的伟大历程，掌握中国特色社会主义道路、理论体系和制度的基本内涵和特点，认识中国特色社会主义事业取得的主要成就和宝贵经验。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对中国特色社会主义事业的认同感，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义事业的伟大历程，中国特色社会主义道路、理论体系和制度的基本内涵和特点。

2.难点：中国特色社会主义事业取得的主要成就和宝贵经验，以及改革开放和现代化建设的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在情境中感受和理解中国特色社会主义事业的伟大历程和取得的成就。

2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生深入理解中国特色社会主义道路、理论体系和制度的内涵和特点。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和积极性。

人教版八年级下册历史(2017部编版)教案：10建设中国特色社会主义

《建设中国特色社会主义》教学模式介绍：“传递-接受”模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。

该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。

其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。

该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。

“传递-接受”模式的课程环节：复习旧课-激发学习动机-讲授新知识-巩固运用-检查评价-间隔性复习设计思路说明：根据编排需求把本课内容分成四大目标导学：邓小平理论指导地位的确立、中国共产党第十六次全国代表大会、中国共产党第十七次全国代表大会、中国共产党第十八次全国代表大会，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。

教师在讲解到中国特色社会主义道路形成的时候可以运用“传递-接受”模式教学，对上一单元的内容进行复习回顾，同时抛出问题，激发学生学习新课知识的兴趣，在此基础上教师讲授新课知识内容，让学生对新课知识进行巩固练习和运用，从而达到隔一段时间复习旧知识，减轻学生对旧知识的遗忘程度。

教材分析《建设中国特色社会主义》是人教版2019年部编版中国历史八年级下册第三单元《中国特色社会主义道路》第10课的内容，其主要讲述邓小平如何逐步成为改革开放总设计师的问题，以及整个中国特色社会主义道路的形成。

本课在第三单元《社会主义制度的建立与社会主义建设的探索》中起着承上启下的作用，学好本课有助于学生认识邓小平对改革开放所起的重要作用，以及中国特色社会主义理论体系的重要性。

教学目标：【知识与能力目标】(1)了解建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务，知道中国特色社会主义包括“中国特色社会主义道路”“中国特色社会主义理论体系”“中国特色社会主义制度”等理论的形成和发展的历程；(2)清楚中共当代几次重大的党代会的内容。

八年级历史下册第10课建设有中国特色的社会主义导学案新人教版

建设有中国特色的社会主义【自主学习】一、改革开放的总设计师邓小平1．贡献（1）中共十一届三中全会以前，提出要实行_________________。

（2）改革开放后，提出了“在中国实现四个现代化，必须坚持_______________”。

（3）1982年在中共_______大上，提出了“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”理论。

（4）1987年在中共十三大上，阐明了社会主义__________理论，提出了党在社会主义初级阶段的__________，以__________为中心，坚持四项基本原则，坚持__________。

根据邓小平的设想，作出了社会主义初级阶段经济发展分__________走的战略部署。

2．评价：在中国改革开放和社会主义现代化建设中，邓小平初步解决了_______________________，_____________________等一系列基本问题，他是我国实行改革开放和社会主义现代化建设的___________。

二、邓小平理论指导地位的确立1．邓小平南方讲话（1）背景：20世纪80年代末90年代初，中国社会主义现代化建设和改革开放遇到________________________等问题的困扰。

（2）内容：强调__________________要管一百年，动摇不得。

特区姓________不姓“资”。

___________胆子要大一些。

要抓住时机，发展自己，关键是发展经济。

___________才是硬道理。

（3）意义：进一步解放了人们的___________，对建设有中国特色的社会主义产生了深远的影响。

2．邓小平理论：邓小平关于建设中国特色社会主义的思想逐渐形成了___________理论，这一理论第一次比较系统地回答了中国__________________的一系列基本问题，是____________在中国发展的新阶段。

3．邓小平理论指导地位的确立（1）中共十四大：___________年，党的十四大确立了邓小平建设有中国特色社会主义理论在全党的___________地位。

八下第三单元建设中国特色的社会主义导学案

第三单元《建设中国特色的社会主义》复习导学案主备人：@@@ 主审人：九年级历史教研组一、【复习目标】1．通过复习，达到查漏补缺、知识系统、温故知新目的。

2．通过自主复习，知识提升，图片解说等手段，提高学生的归纳分析能力、自主学习能力、协作学习能力和对历史的感悟能力。

3．通过单元复习，从整体上进一步认识：十一届三中全会是中国历史上的一次伟大转折。

邓小平理论是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。

改革开放是强国之路。

二、【复习重难点】复习重点：1．十一届三中全会2．农村和城市的经济体制改革3．深圳等经济特区的建立 4.改革开放的总设计师邓小平三、【理清时序、知识整合】【单元知识网络】良好的开端：1978年十一届三中全会突破口：经济领域内的农村——家庭联产承包责任制对内改革 |推进城市:国有企业改革建设中国特色社会主义试验田与窗口——1980年建立四个经济特区推进 | 示范对外开放逐渐形成全方位的对外开放对外开放进入新时期——2001年加入世界贸易组织健全、完善的社会主义民主法制——为改革开放保驾护航改革开放的指导思想和旗帜——邓小平理论四、【考点梳理随点巩固】★学案导航一：伟大的历史转折1．1978年，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论。

⑴背景：⑵结果：⑶实质：⑷影响：2．十一届三中全会⑴时间：⑵地点：⑶内容：①思想上：②政治上：③组织上：。

⑷意义：3．颁布的法律：★学案导航二：改革开放1．十一届三中全会以后，党和政府实行政策。

2．改革首先从开始。

安徽农民首先实行分田包产到户，自负盈亏。

3．农村改革措施：实行以的责任制；目的：；作用：4．对外开放措施（步骤或成就）：①在广东福建沿海建立、、、、四个经济特区。

②开放广州、上海等个沿海城市。

③增设了经济特区。

④设立上海开发区。

……5．形成了的对外开放格局。

6．城市改革的重点：7．国有企业改革的主要内容有：★学案导航三：建设有中国特色的社会主义1．四项基本原则是：2．党在社会主义初级阶段的基本路线是：3．我国在社会主义初级阶段经济发展三步走战略部署的第三步目标是：4．邓小平理论的形成：①十一届三中全会前，邓小平提出要实行改革开放；②实行改革开放后，提出现代化建设必须坚持四项基本原则；③中共“十二大”：建设有中国特色的社会主义的重要观点；④中共“十三大”：我国处于社会主义初级阶段的科学论断a.社会主义初级阶段党的基本路线b.一个中心，两个基本点c.宏伟目标“分三步走”的战略设想⑤邓小平南巡讲话（1992年）a.基本路线一百年不动摇b.改革开放胆子要大一些，敢于试验c.回答了我国姓“资”姓“社”问题④允许部分人先富起来，带动大家实现共同富裕邓小平理论指导地位的确立：①中共“十四大”：以公有制为主体，建立健全社会主义市场经济体制,确立了它在全党的指导地位；②中共“十五大”：通过的党章确立它为党的指导思想。

人教新课标历史八年级下第三单元第10课建设中国特色社会主义导学案

课题建设中国特色社会主义学习目标【学习重点】中国特色社会主义理论体系的形成过程【学习难点】理解邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段“五环节”自主学习环节环节一：自主预习邓小平理论指导地位的确立1978年十一届三中全会提出以经济建设为中心，实行改革开放1982年1987年1992年2021年“三个代表”2021年“科学发展观”2021年2021年新时代中国特色社会主义思想2021年环节二：精讲点拨1.为什么说邓小平是中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师？环节三：合作探究2.根据所学知识，简述马克思主义的普遍原理同中国具体实际相结合的两次飞跃，并分析其经验启示。

环节四：巩固训练环节五：测试评价3.“改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。

要抓住时机，发展自己，……发展才是硬道理。

”这是下列哪位领导人说的（）A. 温家宝 B. 胡锦涛C. D. 邓小平4.张大爷收藏了以党代会为主题的一组纪念邮票：①中共七大；②中共十三大；③中共十四大；④中共十五大，其关键词表述最恰当的一组是( )A. ①主要矛盾②中国特色③市场经济④科学发展B. ①思想②初级阶段③市场经济④邓小平理论C. ①经济建设②国企改革③计划经济④中国特色D. ①迎接胜利②走自己的路③一国两制④“三个代表”5.第一次系统地提出党在社会主义初级阶段基本路线的会议（）A. 中共十二大B. 中共十三大C. 中共十四大D. 中共十五大6.把邓小平理论写进党章，确立为党的指导思想的是（）A. 中共十二大B. 中共十三大C. 中共十四大D. 中共十五大7.开创的农村包围城市的革命道路与邓小平开创的建设有中国特色的社会主义道路，两者最根本的共同点是( )A. 坚定不移地走社会主义的道路B. 坚持走革命的道路C. 实事求是，从中国国情出发D. 借鉴苏联的成功经验8.1990年初，邓小平说：“我的一个大失误就是搞四个经济特区时没有加上上海…浦东如果像深圳经济特区那样，早几年开发就好了。