典型教育案例(8份)
儿童教育经典案例及案例分析
儿童教育经典案例及案例分析案例一：美国苹果公司的教育计划- 案例介绍：苹果公司在支持员工个人成长和教育方面采取了许多创新的做法。
他们为员工提供丰富多样的培训和发展机会，包括研究课程、研讨会、专业认证等。
这些教育计划不仅有助于提高员工的技能水平，还给予他们更大的成长空间和晋升机会。
- 分析：苹果公司的教育计划表明了他们对员工成长的重视和投资。
通过提供培训和发展机会，他们帮助员工不断提升技能，从而推动公司的创新和发展。
这种注重员工教育的做法，能够激发员工的积极性和忠诚度，提高工作效率和质量。
案例二：中国古代儿童教育经典——《三字经》- 案例介绍：《三字经》是中国古代一部经典的儿童启蒙读物。
它以简洁明了的语言，介绍了中国历史、文化、道德和知识等方面的内容。
作为普及教育的重要工具，它被广泛应用于儿童教育。
- 分析：《三字经》通过简单易懂的文字和深入浅出的解释，帮助儿童理解和研究有关历史、文化和道德等方面的知识。
它既丰富了儿童的知识背景，又培养了他们的阅读能力和思考能力。
这种经典的儿童教育案例值得借鉴，因为它注重培养儿童对传统文化的认知和理解。
案例三：芬兰的综合性教育模式- 案例介绍：芬兰在教育领域具有令人瞩目的成就。
综合性教育模式是芬兰教育的核心特征之一。
在这种模式下，孩子们受到全面的关注和培养，包括学术知识、实践技能、创造力和社交能力等。
- 分析：芬兰的综合性教育模式强调培养全面发展的个体，而不仅仅是传授学术知识。
它通过多样化的教学方法和活动，激发学生的兴趣和创造力，并培养他们的团队合作和沟通能力。
这种教育模式提供了个性化的研究环境，能够充分发挥儿童的潜能。
结论：以上是三个经典的儿童教育案例及其分析。
苹果公司的教育计划体现了对员工个人发展的关注，中国古代《三字经》注重儿童的心智成长，而芬兰的综合性教育模式强调培养全面发展的个体。
这些案例都值得借鉴，探索适应当代儿童教育的最佳实践。
典型教育教学案例
典型教育教学案例典型教育也叫示范教育。
典型教育教学案例有哪些?下面请看小编为大家整理的关于典型教育教学案例，欢迎大家参阅。
更多资讯尽在教案栏目!典型教育教学案例(一)案例的发生：A同学是一个安安静静、其貌不扬的小姑娘，在班里不显山不显水，一个偶然的机会，我发现这个学生的记忆力特别强。
在一节英语课上学完新单词后，我照例请同学带读生词卡片的词(我习惯于让同学们将单词抄在卡片上，以便于随时记忆)。
我在班里巡视着。
忽然发现A手里空空的，我以为她没带，就让她和同桌合看一本，她却从位子里拿出了生词卡片。
我问她为什么不看，她说已经背下来了。
我还真有些不相信，生词卡片的词很多，也没什么顺序，前后加一块才读几遍呀，没想到她还真的很流利的背了下来。
我和同学们都很吃惊，问她是不是提前背的，她否认了。
同学们为她热烈鼓掌，我也在班里特别表扬她不仅聪明，而且会学习，小小年纪，就能充分利用自己的特长学习知识，值得大家学习。
她得到了从来没有过的掌声和夸奖，非常高兴。
下了课，我把她叫过来，接着和她聊天，她高兴得告诉我，她特别喜欢背东西，广告里的广告词她能一字不差地背下来，还当场给我们表演了几个片段，她再一次得到了掌声。
我的脑子里当时就想到了“多元智能”这四个字,她就是在语言的记忆力方面有着出色的才能。
处理事例的方法：1、家长报喜：我把整个的经过以及我发现良材的喜悦心情和我的一些建议郑重地写在记事本上向家长报喜。
2、授人以渔：指导她充分利用自身条件学习。
我把她叫到办公室和她谈心，让她感到老师非常欣赏她的才能。
同时给她指出：再好的天赋如果不用也会荒废的，应该好好利用这个优势。
3、提供各种展示机会：我为她提供各种展示她才华的机会，并不失时机地以恰当的言语适时表扬，增强她的自信心，让她体验到成功的快乐。
效果：1、扬了长避了短：她现在已经是班里最受欢迎的女同学，公认的“小才女”。
她的性格变得开朗，充满了自信。
特别是她的作业书写、课上发言比原来上了一个大台阶。
教育成功案例30篇
教育成功案例30篇1. 《甘肃会宁的"希望工程"》：介绍了会宁地区的一项教育援助项目，通过社会捐助为当地的贫困学生提供教育机会。
2. 《上海的"中途岛"》：描述了上海一所特殊教育学校，为智力障碍儿童提供教育和支持。
3. 《贵州毕节的"爱心妈妈"》：讲述了一位教师在贵州毕节地区为留守儿童提供教育和生活关怀的故事。
4. 《四川灾区的"复课行动"》：记录了四川汶川地震后，教育系统迅速展开的复课工作，确保灾区学生尽快回到课堂。
5. 《农村留守儿童教育模式创新》：分析了农村留守儿童教育面临的问题，并提出了一些创新的教育模式。
6. 《"一对一"辅导改变命运》：讲述了一位老师通过一对一辅导，帮助贫困学生改变命运的故事。
7. 《特困生资助工程》：介绍了我国一项针对特困学生的资助政策，帮助他们完成学业。
8. 《打工子弟学校的兴起》：探讨了打工子弟学校在我国的发展历程，以及它们为流动儿童提供的教育机会。
9. 《职业教育助力精准扶贫》：介绍了职业教育在精准扶贫中的作用，帮助贫困地区的劳动力提升技能，增加就业机会。
10. 《"绿叶工程"改变乡村教育》：描述了一个乡村教育改革项目，通过培训教师和改善教学设施，提升乡村教育质量。
11. 《山村女孩的"求学之路"》：讲述了一位山村女孩在逆境中坚持求学，最终走出大山的故事。
12. 《"彩虹桥"计划》：介绍了一个针对贫困地区学生的援助计划，为他们提供教育和生活支持。
13. 《乡村教师的坚守》：讲述了一位乡村教师坚守岗位，为当地学生提供教育的故事。
14. 《"太阳花"幼儿园》：介绍了一所针对贫困地区儿童的幼儿园，为他们提供免费教育和生活照顾。
15. 《"春蕾计划"》：描述了一个针对女童的教育援助项目，旨在提高女童的教育水平。
小学生教育案例优秀9篇
小学生教育案例优秀9篇教育是培养学生全面发展和提高学习能力的重要途径。
在小学阶段，教育不仅仅关乎学术的学习，还涉及品格的培养和综合素质的提升。
以下是九个小学生教育案例的优秀分享。
案例一：小明的改变小明是个内向而害羞的小学生。
在班级里，他很少表达自己的意见，也不太与同学交流。
但是，他的班主任通过组织一些团队活动，鼓励小明发表自己的看法，并提供支持和鼓励。
在一次团队合作的活动中，小明积极参与并发挥了很好的作用。
通过这个经历，小明逐渐变得开朗自信，他开始积极参与班级的活动，并提供自己的建议。
案例二：小华的创新思维小华是个很有创造力的小学生。
他发现教室里的空调声音很大，妨碍了同学们的学习。
于是，他动手制作了一个隔音墙，把噪音降低了很多。
这个创意不仅改善了学习环境，还得到了老师和同学们的认可。
小华的创新思维在班级里树立了榜样，激发了其他同学的创造力。
案例三：小杰的善心行动小杰是个非常关心他人的小学生。
有一次，他发现同班的小红被同学欺负了，并感到很不开心。
于是，他主动和小红交朋友，并在接下来的日子里经常和小红一起玩耍，提供帮助。
小杰的善心行动感动了其他同学，使班级变得更加和睦友爱。
案例四：小婷的勇敢小婷是个胆小的小学生，经常害怕和陌生人说话。
一天，班主任布置给所有学生一个任务，让他们主动和陌生人交谈并写下交谈内容。
小婷一开始很害怕，但是她还是鼓起勇气去找陌生人交谈。
经过几次尝试，小婷克服了自己的恐惧，并成为了交流能力相当出色的学生。
案例五：小雷的自律小雷是个非常自律的小学生。
无论是在学习上还是在日常生活中，他总是能保持良好的自管能力，并始终保持高水平的自我要求。
小雷的学习成绩一直优异，而且他还自愿参加许多课外活动，丰富了自己的知识和技能。
小雷的自律榜样影响了班级的其他学生，使他们也愿意培养自我控制的能力。
案例六：小翔的乐观态度小翔是个积极乐观的小学生。
无论遇到什么困难和挑战，他总是坚持积极思考，并寻找解决问题的办法。
高中语文教学案例【优秀8篇】
高中语文教学案例【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育案例范文(10篇)精选范文
教育案例范文（10篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
教育案例范文（第一篇：教育得走进学生的心灵――班主任教育案例分析背景：在信息高速发展的这天, 我们的学生也透过各种各样的方式接收了许许多多信息。
他们已不再是单纯的白纸, 任由教师在上方涂涂画画。
他们已对某些事物有了自我认识, 我们要去改变他们, 按自我的期望去塑造他们还真不容易, 这不仅仅仅要求我们要关心学生, 更要求我们要用科学的方法, 足够的机智去引领他们成长, 让孩子们能够成为情智共长的新一代。
作为班主任, 我们每一天与学生接触得最多, 许许多多烦琐的事情, 都需要我们用心去分析去处理, 否则会给班级建设和孩子们的成长带来及坏的影响。
下方是我班主任工作中的一件事情, 但却能给我们带来诸多启示。
一、教育经过我班徐晨同学, 是一个十_大的关注。
直到高二开始, 他的纪律表现得相当松散, 经常不参加早锻、晚自习, 还有旷课现象, 他的行为表现得越来越令人担忧, 与他谈话, 他的理由几乎每次说的都一样, 说身体不好, 晚上睡不着等等。
看课外的武打小说, 上课精神不集中, 经常在课堂上睡觉, 学习成绩下降, 考试时卷面十_大多时候是趴在课桌上睡觉, 一点活力也没有。
我找他多次谈话, 他总是表示明天我必须准时参加各项活动, 但到明天, 涛声依旧。
我觉得他内心肯定存在什么不可告人的秘密, 不然他不会表现得如此沉迷。
我想我应想办法帮忙他, 使他尽快从沉迷中走出来。
这不仅仅仅因为我是班主任, 也不仅仅因为他相信我。
我意识到他的这种沉迷, 必须来自于周围环境：是沉迷于网络游戏?这好像不可能, 因为他不属于这种类型的人。
是与同学之间的关系不和谐?还是由于家庭自身的原因?因为他家里十_大年三十_大的压力。
学校要与家长持续联系, 成立家长学校, 对家长给予适当的指导, 使学生良好的心理素质在良好的家庭环境中得以培养。
教师典型教育案例
教师典型教育案例作为班主任，我们的工作不仅仅是管理班级，更重要的是教育和引导学生，帮助他们成长。
在这个过程中，我们会遇到各种各样的挑战和故事。
下面，我想和大家分享几个我在班主任工作中的教育案例，希望能给大家带来一些启发。
案例一：深入学生实际，掌握第一手材料新学期开始，我接任了一个补习班的班主任。
班上的学生来自不同的地方，彼此互不相识。
为了整顿班风，培养学生良好的学习习惯，我从编排学生座位入手。
但是，有一位复读生张长根同学自恃身体强壮，不服从安排，坚持要单人单座。
我和他争执不休，其他同学都在观望。
我决定采取强硬态度，告诉他如果不搬座位，就离开这个班级。
最终，他虽然服从了安排，但心里并不服气。
分析：这个班级的学生来自不同的地方，学习习惯和作息制度与本校有很大的差异。
他们对于突然到来的半军事化管理难以适应，心理上也有很大的压力。
为了稳定班级，我采取了一些措施：在班会上列举了往届学生的转变例子，鼓励他们放下包袱，轻装上阵；在课堂上提问他，让他感受到老师的关注；在他取得进步时，给予他鼓励和奖励。
最终，他在学习和纪律上都有了明显的进步，期末考试还获得了班级第三名。
体会：作为班主任，我们要深入学生实际，掌握第一手材料，拥有一颗爱生之心，做到公平公正，处事客观，言出必行。
只有这样，我们才能成为学生心中的天平，得到他们的认可和尊重。
案例二：用爱心和耐心转化学生徐伟同学是一个可爱的男孩，但在学习方面表现不佳，上课不专心，作业拖拉，学习成绩也不好。
我多次找他谈话，但他总是“勇于认错，坚决不改”。
为了转化他，我采取了以下措施：让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想；安排一个责任心强的女同学与他同桌，帮助他学习和生活；在他取得进步时，及时给予表扬和鼓励。
最终，他在学习和纪律上都有了明显的进步，成绩也有了很大的提高。
体会：作为班主任，我们要以人为本，爱心感化学生；要同伴相助，友情感化学生；要因材施教，循循善诱。
只有这样，我们才能转化学生，让他们成为优秀的学生。
10个经典教育案例
10个经典教育案例一．无声的教育:老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。
老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。
少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”二.人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。
他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。
”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
三.一句话改变学生的命运:皮尔保罗校长“妙手回春”“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。
此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。
小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。
因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。
一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。
出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。
当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。
教育故事案例
教育故事案例教育故事案例教育故事案例（一）：尊重学生的人格有位老师在学生时代以前犯过一次“不可饶恕”的错误。
参加工作后写了一篇名为《老师，我铭记您的宽容》的感人肺腑的文章：念小学六年级的时候，我是一个很不显眼的小女孩，老师和同学们很少有人注意我。
那时，成绩平平的我好想有个机会能一鸣惊人。
期末考试到了。
下午，我无意问发现班主任把已印制好的期末语文试卷带进教室后面的办公室。
“如果能实现得到一张考试的试卷，我将能让老师和同学们对我刮目相看！”这想法不仅仅使我耳热心跳。
黄昏时，校园里静悄悄的。
可我走在校园里却不像平时那么自然，总觉得有很多眼睛在看着我。
推门进去的一瞬间，我的心开始猛地撞击我的胸膛。
我笨手笨脚地打开办公室的窗户，跳进去时地板被踩得很响，我蹲在那憋住气一动也不敢动。
良久，发现无异常状况，我才开始找试卷。
“笃笃，笃笃……”这时有人敲门。
这敲门声无异于平地响起一阵炸雷。
我无处可逃，又无法应对接下来将要发生的一切。
惊慌失措的我只好徒劳地用双手抱住脑袋，钻到桌子下面的角落里，都诚一团。
那持续的越来越急的敲门声像把抛向我的利剑，折磨着我本来已不堪一击的神经。
敲门声最后停了，同时，我的恐惧也到达了极点，因为那人一从窗户爬了进来，并很快地拉亮了电灯。
我绝望了，哆哆嗦嗦地站起来，依然用双手紧紧地把脸藏起来顽强地守护着自己最后的一点可怜的自尊。
那人一向持续沉默，并没有像预先想象的那样走过来拉下我的手，看清我的面目。
不知过了多久，我渐渐平静下来，那人才开始说话。
“小姑娘，你在这学校念书？”我点点头。
从他的声音，我听出是教我们美术的男老师。
他是一位上课生动幽默的极其年轻的教师。
他就住在楼下，必须是听到了那重重的一跳，才跑上来瞧的。
“你不要露出你的脸，也不要说话。
你回答我的问题用点头或摇头就行。
你来那里是想找一件你想要的东西吗？”我点点头。
“这东西属于你吗？”我摇摇头。
“不属于我们的东西不管他价值如何，我们都不就应拿走，对不对？”我又点点头。
典型教育案例
典型教育案例1.弗吉尼亚州奥克圣丹中学校园枪击案:在2024年2月14日，奥克圣丹中学遭遇了一场致命的枪击事件，导致17人死亡。
这一事件引起了全国范围内对校园安全的关注，并促使教育部门采取措施加强学校安全和预防枪击事件的培训。
2.美国费城教育危机:1970年代末，费城的公立学校面临着严重的财政危机和治理问题。
学校管理不善，造成学生学业水平下降和教师流失严重。
这一危机迫使政府和社区合作，学校管理，并投入更多资源用于教学和师资培训。
3.芬兰教育:在1980年代，芬兰的教育系统经历了一次全面的。
通过减少考试和作业的数量，鼓励学生参与社会活动和自由玩耍，并提高教师的专业化程度，芬兰取得了卓越的教育成绩，成为全球教育的典范。
4.上海教育:上海的教育被认为是中国教育的典型案例之一、该地区实施了一系列措施，包括提高教师薪酬、改善学校设施、推进素质教育等，取得了令人瞩目的教育成果和世界领先的学生表现。
5.乌克兰切尔诺贝利核事故的教育影响:1986年，切尔诺贝利核电站发生了严重的核泄漏事故，导致许多人受到辐射影响，包括儿童。
这一事件促使乌克兰和其他国家采取措施，加强核能安全和核辐射教育，以保护学生和公众。
6.斯坦福监狱实验:1971年，斯坦福大学的一项社会心理学实验旨在模拟监狱环境。
实验结果表明，对于参与者来说，由于权力滥用和环境对个人的影响，监狱环境可能导致极端的行为和人格改变。
这一研究对于学校管理者和教师提供了重要的教育教训，强调了权力的滥用和正向环境对学生行为和学习的影响。
7.日本小学统一制服政策:在日本，很多小学实行统一制服政策，要求学生穿着同一种服装。
这种政策旨在减少学生之间的社会差距和减少校园欺凌事件。
然而，这也引发了关于个体自由和个性发展的辩论，认为学生应该有权自由选择自己的服装。
8.环境教育的推广:环境教育是一种致力于教授学生关于环境保护和可持续发展的知识和技能的教育方法。
各国都在推广环境教育，以培养学生的环保意识和行动，进一步保护地球。
教育领域典型案例警示录
教育领域典型案例警示录
教育领域典型案例警示录是为了提醒教育工作者和家长们注意教育中的问题，避免类似案例再次发生。
以下是一些教育领域的典型案例警示录：
1. 某中学教师体罚学生，导致学生身体受到伤害。
经查，该教师存在严重违反教师职业道德的行为，被依法撤销教师资格，并受到刑事处罚。
2. 某小学班主任在班级群内发布不当言论，对学生造成了不良影响。
经查，该班主任存在严重违反教师职业道德的行为，被依法撤销教师资格，并受到刑事处罚。
3. 某家长在孩子学习成绩不理想时，对孩子进行过度体罚，导致孩子身体受到伤害。
经查，该家长存在虐待家庭成员的行为，被依法追究刑事责任。
4. 某幼儿园教师对幼儿进行不当体罚，导致幼儿身体受到伤害。
经查，该教师存在严重违反教师职业道德的行为，被依法撤销教师资格，并受到刑事处罚。
5. 某教育培训机构存在虚假宣传、价格欺诈等行为，导致消费者权益受到侵害。
经查，该机构存在严重违法行为，被依法吊销营业执照，并受到刑事处罚。
这些案例警示我们，教育工作者和家长们应该时刻保持警觉，遵守法律法规和教师职业道德规范，尊重学生和孩子的权益，共同营造一个安全、和谐、健康的教育环境。
教育案例范文10篇
教育案例范文10篇教育案例范文教育案例范文（一）：数学的人文性教学（多片断式）【案例背景】数学课上教师出示了这样一幅儿童画：一个鱼缸里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。
有人想，六比六，平均每只猫吃一条鱼，省得六只猫争抢打架。
听听一个学生是怎样说的：“太美了，舍不得吃！”多么具有人性化的语言啊。
说起数学，缺乏数学素养的人会认为数学是个枯燥乏味的学科，尽和抽象的没有情感的冷冰冰的数字打交道。
然尔数学其实是充满着浓浓的人文性的。
新课程标准提出：“数学是人类的一种文化，它的资料、思想、方法和语言是现代礼貌的重要组成部分”。
同时提出数学教学的总体目标为：知识与技能、过程与方法、情感与价值观。
数学不仅仅是知识和方法的习得，更是学生在此过程中情感的体验。
数学不能仅仅当作是数学，更不能仅以数学的眼光看待它。
苏联教育家马卡连柯说过：“我们的教育目的并不仅仅仅在于培养出能够有效地参加国家建设的公民，我们还要让我们所有的人，成为幸福的人”。
教育要以人为本，就要培养学生正确的人生观、生活态度和价值观念。
数学教学中更就应要以人为本，体现它的人文性。
我们对数学教学中体现人文性的现状调查。
对数学教学中教师落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的调查统计。
新课程标准提出数学教学中要把这三维目标有机地融合在教学的始终。
我们对不一样数学教师的课堂教学进行统计和分析，发现：有些教师的备课中有了体现，而课堂教学中体现出浓浓的人文性的课很少，能有所体现的也不多，更多的关注的是数学知识的学习，教学任务的完成。
我们有必要在数学教学的人文性上作些探讨。
【案例描述】一、关爱——苛刻。
案例1：三角形的认识教学。
教学A：师：我们已经明白三角形是由三条线段围成的图形。
为什么是“围成”，而不能说成“组成”呢？生：“围成”是指三条边连接起来。
而“组成”可能三条边没有连接在一齐。
师：对，他说得很好。
所以我们必须要说“围成”。
幼儿园教育故事案例1000
以下是一些幼儿园教育故事案例:
1. 小明的新朋友
小明是一个内向的孩子，不善于与其他小朋友交流。
一天，他遇到了一个新朋友小李，但是小李不愿意和小明交朋友。
于是，小明的老师安排了一个游戏，让小明和小李一起完成，在游戏中小明和小李逐渐建立了友谊。
2. 小刚的自信
小刚是一个胆小的孩子，总是害怕尝试新的事物。
一天，
老师带孩子们去户外玩耍，小刚不敢过桥，但是老师鼓励他
试试，最终在老师的帮助下，小刚成功过桥，并感到了自豪
和自信。
3. 小红的烦恼
小红是一个开朗的孩子，但是最近她有些烦恼，因为她发
现自己的玩具被其他小朋友抢走了。
于是，老师组织了一次
游戏，让孩子们通过角色扮演的方式理解抢夺和分享的意义，并帮助小红找到了一个新的玩具。
4. 小杰的创新
小杰是一个聪明的孩子，但是他总是墨守成规，不善于创新。
一天，老师带来了一个新的玩具，但是小杰不知道如何玩，于是老师启发他，让他自由发挥想象力，最终小杰成功
地玩起了新玩具，并提出了一些新的玩法。
5. 小雅的感激
小雅是一个开朗的孩子，但是她最近有些烦恼，因为她觉得自己不够优秀。
一天，老师带孩子们去参加了一个慈善活动，小雅发现自己可以通过帮助别人来获得快乐，于是她开始感激自己的生活，并且更加自信和乐观了。
这些教育故事案例旨在通过不同的情境和方式，帮助孩子们发展各种素养和能力，包括社交能力、语言能力、创新能力、情感能力等等。
这些教育故事案例不仅丰富了幼儿园的教育内容，更让孩子们在轻松愉快的氛围中获得了成长的启示。
教育案例（精选5篇）
教育案例（精选5篇）第一篇：教育案例一场排球赛所引发的**湖北省蒲圻师范学校吴之虎学生在一起相处既会产生亲密无间的同学关系又难免会产生一些纠纷。
如何排除学生之间的纠纷是班主任日常工作的一项重要内容，本班学生之间的内部纠纷相对来说容易处理一些。
本班与外班学生的纠纷处理起来不仅困难一些而且要更加慎重，处理不当会引发群体性事件的发生。
从教十多年来，我一直在探索如何巧妙地化解学生的纠纷。
为了增强班级荣誉感，班级凝聚力，同学之间团结合作的精神，同时也为了丰富同学们的课余文化生活，增进各班之间的友谊，我校最近几年都会在春季举行排球比赛。
班级之间的对抗程度异常激烈，没有一个班愿意落在后面，都想争当年级的第一名。
每天的早自习和下午的课外活动时间，各班的学生都在操场上勤奋地练习接发球。
比赛真正开始的时候，各班的学生都在场边为本班的选手呐喊、助威。
那是一个星期六的上午，根据比赛日程安排，那天是我们班和一（6）班的比赛。
上午8点半，两个班的学生都准时来到操场上。
比赛的队员均已入场，站好了位置。
场外则站满了各自班上的学生，为本班的学生加油、助威。
我也早早来到比赛场地，一再告诫队员们一定要稳住心态，无论发生什么情况都不能自乱阵脚。
这是一场势均力敌的比赛，我们班赢或是一（6）班赢都有可能。
但从内心里我还是希望自己班上赢。
因为无论谁赢得了这场比赛，离年级第一的名次更近了。
随着裁判的一声哨响，比赛正式开始。
令我欣慰的是我们班赢得了第一局。
然后双方互换场地，进入第二局。
第二局的比赛更加激烈。
由于对方已经输掉了第一局，这局她们是每球必争。
双方的比分一直是紧紧咬着，拉不开距离。
此时场上的比分已是十八平。
这时是对方发球，我们班接住了球并打了过去，谁知对方以一个非常刁钻的角度又将球打过来，眼看我们班就要失掉这个球。
说时迟那时快，我们班的一员猛将居然将球挡了过去。
或许是她用力太猛，或许是她来不及思考太多。
总之，这个球打得很高，一直碰到了高高的树枝，然后慢慢往下掉。
小学教育案例40篇(优秀版)
《小学教育案例》小学教育案例（一）：小学特殊学生教育案例我班有个学生叫陈英杰。
在四、五年级时，是出了名的调皮大王，曾是老师同学心目中的问题学生。
本学期他被校园分到我班。
上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试经常不及格每一天不是科任老师就是学生向我告状。
是班上有名的捣蛋鬼，真让我头痛。
于是，我找他谈话，期望他在校园遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改善，做一名合格的小学生。
但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改善。
透过调查我明白了他有好胜心。
我很高兴，找到了切入点，我的第一步让他做爱群众的事：班上的笤帚坏了，我让他修；班上窗户每一天由他关。
他做这些事很乐意，也做得很好。
我就及时在班上表扬他。
他得到我的表扬就越发热爱班群众了。
例如：有一次，检查卫生的（其他班上的学生）给我班打的分很低属于不合理，他明白后很生气的样貌。
我看在眼里喜在心上，他毕竟在进步了。
为了使他爱同学，爱老师，爱学习，我又专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。
接待我的是他的爸爸，他爸爸向我介绍的全是关于他的缺点，从他爸爸的口气中我清楚他很不受家人的喜欢。
原先，他的爸爸在6年前和他母亲离婚了，问题出在女方。
他爸爸有爱生恨，因此对前妻和他生的这个儿子也一齐恨了。
我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。
经过观察，我发现他喜欢体育活动。
到了课外活动时间，我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧，谈论目前我国羽毛球在国际上的地位，谈论苏迪曼杯，谈论张军等羽毛球健将。
并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。
透过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改善。
之后，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。
不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。
在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。
教育55个案例
教育55个案例集案例1:投票选最差曹某是某学校初中一年级的学生。
一天下午，家长接到孩子打来的电话，叫家长马上到学校去一趟。
家长来到学校后，班主任刘老师告知：班里进行了一次投票，曹某和另外一名学生被同学选为最差的学生，让家长来，就是想叫家长赶紧想办法把曹某转走。
事后，曹某留下一封信后离校出走了。
案例2：减负的哭泣新华社2002年1月23日讯，沈阳市一位优秀的班主任，只因为按照规定减轻学生的负担，放手培养学生的创新能力，但却使班级的综合成绩下降到年级组的倒数第二名，成为差班之一。
压力之下，在寒假之前的家长会上，这位教师哭着向家长们鞠躬道歉，并表示今后将加大作业量。
案例3：让座风波一次，学校组织学生参观展览，各年级包公交车去。
汽车来了，同学们一下占了所有的座位。
老师们上车后，有几个同学纷纷给王老师让座，可没有人提出给李老师让座。
事后，李老师就抱怨：“王老师跟学生这么凶，中午学生来问问题，他告诉学生老师在休息，下午再来，要么就说，‘我该下班了，明天再问’。
可我真是有求必应，这学生好歹不分，太让人伤心了。
”有的老师表赞同，说学生不懂事。
有的老师持反对意见，认为王老师的做法教给学生尊重自己。
李老师那自己不当回事，学生会把老师做的一切都视为理当然。
案例4：自卑的制造有报导说，当今的教育似乎善于制造自卑者。
好多人都认为，孩子的优点，不夸“跑”不了；孩子的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批评、指责、否定孩子，而“少”鼓励、表扬、肯定孩子。
当孩子好不容易为自己制造出一个被表扬的机会，他们得到的往往还是否定。
有个初三的女孩考了97分，本以为会受到老师表扬，谁知老师却对家长说：“你女儿考了97分，瞎猫碰上死耗子。
”还有一个过去成绩不太好的孩子考了92分，可回家后他告诉妈妈自己并不高兴，因为老师批评另外一个同学说：“某某都考了92分，你为什么不能考好？”结果还是在贬低他。
案例5：直观的教学夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。
教育案例分析（精选12篇）
教育案例分析（精选12篇）教育案例分析篇1你不对!球是要从上面传的!实况记录：体育活动课上，看着放在地上的五颜六色的皮球，孩子们立刻显得格外兴奋、激动。
让他们安静后，我就与孩子们共同讨论皮球可以怎么玩?多数孩子提出皮球可以滚。
然后我让幼儿以自己的方法玩球。
自己在一旁观察他们是怎么玩的。
一段时间后，我集中了幼儿，这时我赶紧抛出这节课的活动内容及要求：“今天我们都是去参加运动会的运动员，我们参加的项目叫《皮球快快跑》，是来比赛传球!当老师拍手的时候，你们开始从头上一个一个传球，老师手一停，球在谁的手里，谁就要表演双手交替拍球，听明白了吗?”游戏在大家的兴致勃勃中热烈的展开了。
突然，韩成凯和袁野竟大声地吵了起来，“韩成凯，你不对!老师说了球是要从上面传的!你不对!”于是，我马上暂停游戏，我示意让韩成凯传一次让我看看，原来，韩成凯的手是举起来了，可能由于是怕老师突然之间停止拍手而球留在手里，于是韩成凯就迫不及待地想把球传过去，再者可能是因为韩成凯人高马大的缘故，把手举过头顶会觉得太高，所以导致动作不是很标准。
我轻轻地拍了拍两个孩子的小脑袋，说：“你们是怕老师停止拍手停了球留在自己手里要表演节目吧?其实老师会拍一段时间的，不会那么快停下，所以不用紧张，好吗?另外，老师今天给拿到球的小朋友准备了一个小礼物哦!一会你们就会知道是什么好礼物了。
”经过解说之后，孩子们再也不怕接到球，传的时候不着急了，动作也标准了，韩成凯也传的又稳又准确!分析与思考：皮球是幼儿既熟悉又喜欢的玩具之一，虽然只是一个小小的玩具，却蕴涵了很多的知识。
我班的孩子尤爱玩球，在上这一节体育课时，通过观察，我发现，孩子们的确很喜欢滚球，但是几个小朋友手部的肌肉力量较弱，两臂用力不够均匀，控制球滚动方向的能力较差。
后来当孩子们拿到皮球时，有滚着玩的、有抱着扔的、有向上抛的、有用脚踢的、还有个别干脆抱着不放手的。
如何利用皮球发展我班孩子们的运动技能达到锻炼的目的呢?后来我设计了一个《皮球快快跑》活动，通过这个活动，激发了幼儿的好奇心和求知欲，同时还提高了孩子们动作的协调性。
爱的教育案例（精选14篇）
爱的教育案例（精选14篇）爱的教育案例篇1特别的爱给特别的你一、案例背景在担任高一(二)班班主任时，班里的一个叫张宏伟的男生，他的父母离异又各自再婚，缺少父爱和母爱，在班级里为了吸引同学和老师的关注，他开始迟到、早退，听课也不认真，常常上课吃东西、看小说、玩手机，经常不做或拖交作业，;此外，他由于初中基础不好，所以到了职高，上课听不懂，又不爱学习，以至于成绩也越来越差，数学考试常常是三十分左右，其它学科也经常不及格，因而经常遭受同学们的埋怨和老师的批评，使其从心理上产生自暴自弃，破罐子破摔的倾向，丧失了自信心，认为自己反正学不学就那样了。
以至少成了班级有名的“后进生”，同学们开始疏远他，没有人和他交朋友，老师也不买他的账，而这样并没有使他认识到自身的问题，反而更加变本加厉，不团结同学，不尊重老师，总与科任老师唱反调。
真让我头痛。
二、案例分析与教育策略了解张宏伟成为后进生的原因后，我开始找他谈话，希望他在学校遵守各项，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的职高生。
但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
但我并没有因此放弃他，我开始设法接近他，清除隔阂，拉近关系。
经过观察，我发现他喜欢打羽毛球，而我的羽毛球打的也不错，于是每到中午休息和体育课时，我就约他打羽毛球，和他探讨打羽毛球的技巧。
并告诉他应多参加有益的文体活动。
通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律、学习等并无多大改进。
后来，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习，给他讲一些成功者的实例，有时还会在网上摘抄一些贫困生励志的文章。
潜移默化地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。
在路上遇到他，我会先向他打招呼，时常寻问他在生活中是否有困难等等;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。
他生病时我就陪他上医院，给他买药，买吃的、喝的........使他处处感到老师在关爱他,信赖他。
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教育案例身为一名班主任，要做好学生的工作，我想拉进和学生的心理距离是很重要的，教师的脸要充满阳光，心理充满感情。
今天，我们班的小宇在自然课上随便说话，扰乱了课堂秩序，结果任课老师因为批评他导致试验没有做完。
一下课，其他同学纷纷跑来告状，我当时听了非常生气，要是按照以前的做法我会狠狠的批评他。
但想来想去，总这样下去也不行，还是换个方法。
过了几分钟，上课铃响了，学生一个个都瞪着眼睛看着我，以为我一定会说说这件事，可我什么也没提，照常讲课。
小宇以为我拿他没办法，还显出一副得意的样子。
下课了，我说了一句：“刚才在自然课上谁扰乱了课堂秩序，请你留下来。
”其他同学纷纷离开了教室，唯独他坐在那里不动，我走过去问：“你在自然课上干什么了？”他小声的嘟囔着：“老师，我错了。
”听了这句话，我心里平静了许多。
于是，我让他试想一下其他那42名同学因为一个人耽误了课后的想法、心情。
他知道了自己的做法非但影响了课堂秩序，更重要的是影响了自己在同学心目中的形象。
接着，我把自己此时的感受和心情告诉了他：“我和你的爸爸妈妈一样，最不希望听到的就是别人批评你，说你处处不如人，事事做不好，听到那些话，我心里十分难受……”说这些话时我投入了自己的感情，没想到，一向顽皮的他竟然留下眼泪，哭着对我说：“老师，我知道错了，其实我也不想总挨批评，但是我也不知为什么，就是改不了。
”听了他这句发自内心的话，我很感动，我耐心的告诉他：“你首先要学会尊重别人，包括老师和同学。
无论做什么事情，都应该站在他人的角度多想想，大家一定会喜欢你的。
”通过这件事，他真的有了进步。
期末他的学习成绩不但在班级中名列前茅，还被同学评选为“进步生”。
从中我体会到，对待这样的个别生，首先要给予的就是尊重，在平等的交流中，让他感受到老师的爱。
教育案例小学生对教师有崇敬感和信任感，喜欢模仿老师的一言一行，教师的言传身教时时刻刻都在影响、感染着学生，如果说教师的行动是无声的语言、有形的榜样，那么教师的语言就是有声的行动，无形的楷模。
班主任作为班级的教育者和组织者，要与学生交流思想、沟通情感、加深理解、亲近学生，对学生进行思想教育。
因此，班主任的语言显得尤其重要，班主任与学生的每一句谈话，乃至每一个词都要“字斟句酌”，反复推敲，要亲切、自然，为学生接受和领会。
班主任要说服学生、感化学生，必须讲究语言的情感性，把握好语词的情感色彩，要让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他们明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，使得“良药”不苦口，“忠言”不逆耳，理解老师的一番良苦用心。
教育心理学的研究表明，情感性的语言比单纯的理论性话语，更能收到好的教育和教学效果。
我们班有一位叫徐豪杰的同学，学习基础很差，不爱学习，作业经常不做，每次考试都很难及格，很多同学都讥笑他，久而久之他似乎对于这种讥笑已经无所谓了，对自己失去了信心，更加不要学习了。
可是在一次的期末复习测验中，他及格了，我抓住机会，马上在班上对同学们进行教育。
我说：“徐豪杰同学成绩是不理想，你们急，老师也急，相信他自己更急；但是，这能光怪他吗？和同学们比起来，徐豪杰成绩是低了点，但这次他考了67分。
可是，同学们你们还记得吗？上次考试他才得了38分，从38分到67分，他已经前进了一大步！你们中的哪一个，在这回的测验中取得了这么大的进步？而他的进步，是自己默默地努力获得的，你们中有几个，又曾经帮助过他呢？”看到同学们都低下了头，我趁热打铁：“同学们，一个好的班集体不光要学习好，还应该是一个团结友爱、互相帮助、共同进步的集体，讥笑一个学习上暂时有困难的同学，这难道是二（3）班的同学应该做的吗？同学们都很热爱我们的班集体，我们一定要共同努力，一起加油。
请大家想一想，在以后的学习中，我们应该怎么帮助徐豪杰取得更大的进步呢？”话语一落，“呼啦”一声，十几个同学举手发言，他们想了很多很好的办法。
如：要组织一个学习互助小组，一定要帮助徐豪杰同学把成绩赶上去……现在的徐豪杰在自己的努力、同学的帮助、老师的关心下，一天比一天进步，以前的作业总是不订正或不做，现在有时能自觉地在课后写完作业再出去玩；遇到不会的能主动去问老师或同学，另外他的小老师还会帮他检查作业，不会的题目耐心地讲解给他听。
虽然现在成绩在班级仍处于末尾，但可喜的是他的学习态度的转变，相信长期下去，他一定会赶上大部队的。
通过这次交流，学生之间也兴起了一股互帮互学的热潮，每个小朋友都很乐意去帮助身边有困难的小朋友。
总之，班主任平时要细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；要多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣，让他们在紧张的复习中感受到老师的关心，感受到同学之间的帮助，放松他们紧张的心情。
班主任虽苦虽累，但能看到学生成长进步，值得！把赞美送给学生——教育案例哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”热情、向上的中学生更是如此。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。
教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的朱××同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
很长时间，我几乎没注意到他的存在。
直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一个中午，我站在班级门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里撒了一些饭菜，许多同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到地上所撒的饭菜。
这时，朱××同学走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来清扫工具，将饭菜扫净，又用拖布拖了一遍。
我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了朱××同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现朱××性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高，还被同学们选班级卫生委员。
这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。
请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
教育案例孩子，答案就在你手中啊！曾有一个南非学者讲了这样一个故事，很感人：有几个调皮的小孩，手中拿了一只小鸟，打算以一种恶作剧的方法，考一考那位拥有智慧的老师。
他们准备将一只小鸟握在手中，藏在身后，然后问老师：手中的小鸟是活的还是死的？如果老师回答是活的，他们就将小鸟掐死后再拿出来。
如果老师说是死的，那么一只活的小鸟将说明智慧的失败。
几个孩子很得意，他们仿已经胜利在望。
于是，他们找到了老师：“请问，我手中的这只小鸟是活的还是死的？”这几个孩子都睁大眼睛，等待着他们心中谋划已久的场面出现。
老师面带微笑：“答案就在你的手中啊！”“孩子，答案就在你的手中啊！”这是多么富有智慧的话语，多么富有人情的期待。
教者的智慧将教育活动演绎得恰到好处。
苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落；马卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质。
当错误变成难能可贵的教学资料时，那便是美丽的。
国家基础教育课程改革专家组核心成员吴刚平博士曾说过：教育不应只是一种技巧和方法，否则它可能将丢掉教育的灵魂。
教育应是丰富人的精神世界，丰富人生……评价应以不伤害学生为底线，给学生一种真实的感受和真切的体验。
陶行知先生的话：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人！追求教育的幸福——教育案例幸福是什么？不同的人有不同的回答。
作为一名小学班主任，那幸福又是什么呢？我认为，班主任的幸福首先来自对教育事业的热爱和忠诚，它是教师无私的执著的追求与奉献过程中的一种满足感和对美好未来的憧憬。
班主任的幸福其次在于学生的成长，当班主任看到那些弱嫩的小苗在自己的辛勤培育下，日渐茁壮、挺拔时，就会有一种幸福感。
当我接手新班时，听说该班有个女孩，让前五届班主任都感到十分的头疼。
开校还不到4天，小组长向我汇报，这个女孩每天都不写家庭作业，每天也不做自己承担的环境卫生，并且与他班同学吵架，被值周老师发现扣了班级的分。
当时，我很生气，但又想特殊学生要特殊对待。
班会课上，我没有点名批评她，只是与全班同学一起重温了《小学生守则》、《小学生行为规范》，我发现这个女孩不笨，她在用她的小眼睛“透视”我。
当日，我到她家进行了家访。
她用疑惑的目光看着我，我微笑着与她的妈妈闲扯闲谈，其中，我也谈到这个女孩并不笨，我希望她再进步。
第二天，第三天——一直到两周以后，我再询问小组长，小组长说她作业有时写完，但卫生每天都能独立做好，我感到了她在进步。
当班主任促进了学生的转变时，幸福感油然而生。
当日晚9时，我给她打电话，我用关心的语气说：“今天，你走在放学的路上，高兴吗？家庭作业有没有不会做的题，需要老师的帮助吗？”她很爽快的说：“今天我很高兴，作业都做完了。
老师再见。
”显然她兴奋过度，我又对她说了一些关怀的话，鼓励的话，才把电话挂了。
此后。
每过几天，我就与这位同学通话一次。
又过了一个月，这个女孩测试时，考了62分。
同学们都惊讶的望着她，她也脸红了。
我摸着她的头说：“努力了，就会有改变。
”如今，她还在继续努力，我期待着她继续进步。
这个案例告诉我：爱是做好一切工作的前提和基础。
对于不同的学生，因材施教才会有效果。
我们要记住：没有爱就没有教育。
教育案例身为一名班主任，要做好学生的工作，我想拉进和学生的心理距离是很重要的，教师的脸要充满阳光，心理充满感情。
今天，我们班的小宇在自然课上随便说话，扰乱了课堂秩序，结果任课老师因为批评他导致试验没有做完。
一下课，其他同学纷纷跑来告状，我当时听了非常生气，要是按照以前的做法我会狠狠的批评他。