教育电视节目策划与撰稿(知识点二)
教育电视节目制作复习提纲(详细版)
考试重点：题型：名词解释范围：绪论部分：（1）P1教育电视的概念“教育电视”是一个含义非常广泛的概念。
从设备系统看，“教育电视”是表示具有教育功能的电视设备系统，但这里所指的“具有教育功能的电视设备系统”也是随着社会与科技的发展而发展变化的；从教育活动看，它是指运用电视手段（媒体）进行教育、教学活动；从学科领域看，它是一门新兴的综合性应用科学。
（2）P1教育电视发展的5个阶段a.闭路教育电视1936年英国广播公司BBC 伦敦第一个电视发射台b.广播电视设备系统用于教育、科学领域1950 第一座专业性的教育电视台c.闭路教育电视的迅速发展和广泛使用美国马里兰州闭路电视系统教学活动d.卫星教育电视的发展实用技术卫星6号开展教学活动e.网络教育电视的出现与广泛应用第一章：（1）P11电视教材的符号电视教材使用的符号主要是活动图像符号和语言符号。
根据教学需要，也可以相应使用一些文字符号和静止图像符号。
从整体来看，活动图像符号是电视教材的主体部分，因此电视教材与电影教材一样善于表达运动变化的现象与进程。
这是电视教材的特长，是其他类型教材难以做到的。
但其他教材也有它们各自的长处，例如，文字教材——教科书使用文字符号，它擅长于抽象，概括，具有很高的权威性；幻灯投影教材使用静止的图像符号，便于细心观察与配合教师讲授；录音教材的采用语言符号，制作与操作简便，重放的声音便于学生进行反复的语言训练。
因此，电视教材编制要发挥使用活动图像符号的长处。
（2）P19电视教材的主要类型，按不同的分法有不同的类型，重点是第一种分类。
电视教材的表达形式：a.讲授型——课堂式讲授型、外景式讲授型b.图解型：这类电视教材能说明教学内容的图像画面配上旁白解说传递教学信息，教师的形象一般不直接出现在屏幕上。
特点：1.声画同时传递、2.省通同步呈现教学内容、3.充分发挥电视手段的长处c.戏剧型：戏剧型（或称表演型）电视教材是一种利用了电视特点的比较生动活泼的电视教材，它通过戏剧、游戏、访问与讨论等表演形式表现教学内容。
《教育电视节目编导与制作》复习资料
《教育电视节目编导与制作》复习资料1.电视节目的艺术特性包括：兼容性、逼真性、运动性等方面。
2.电视节目的传播特性体现在：即时传播的现场性、互动传播的参与性、节目收视的选择性等方面。
3.电视节目包含了戏剧、音乐、绘画、文学、电影等艺术中的某些元素，是一种以视觉形象为主、时空兼备、声画结合的综合艺术样式。
4.电视节目按照节目在电视传播活动中所显现的主要性质及其功能来划分可分为：新闻(资讯)类节目、社教(科普)类节目、文娱(综艺)类节目、服务(生活)类节目。
5.按照电视节目所记录和反映的客观事物的内容进行划分，也就是通常所谓的按题材划分：政治、经济、军事、科技、文化、法制、民族、宗教等类型。
6.按照节目的形态划分：日常型节目：《新闻联播》，各卫视新闻联播及日常电视剧、杂志型节目：《新闻周刊》、《东方时空》、综艺娱乐型节目：《快乐大本营》、《星光大道》、特别型节目：《香港回归现场直播》、《十六大专题报道》。
7.按照节目的播出方式划分：录播节目、直播节目。
8.我们将电视节目制作分成三个阶段：构思创作阶段、摄录阶段、编辑混录阶段；或者说：前期构思创作准备阶段、实施拍摄阶段、后期编辑、混录阶段；9.构思创作是电视节目制作的第一阶段，是对电视节目进行的总体设计，也是制作成功的关键，因为这个阶段涉及到整个节目制作理念和意图的具体运作。
10.影视节目文案包括：节目及影视剧的策划方案书、节目剧本、分镜头剧本、拍摄计划书、拍摄现场场记等。
11.演播室制作方式摄制阶段的导演工作包括：包括导演阐述、舞台美术、灯光确定；演员练习走位、交流、表情、动作；音乐、音响的处理；转播资料的确定，进演播室前的排练等。
②落实分镜头剧本中的有关事项：它包括镜头序号、景别、角度、技巧、摄像机编号、导播台切换按钮编号、题词器准备，移动车、升降级、美工对道具布景的准备、美术对服装的装饰等。
12.后期编辑、混录阶段要做的主要工作是：对节目进行线性、非线性编辑及特效处理，按需要配好音乐、字幕、片头片尾；具体有如下几项工作要做：①确定编辑方式；②素材审看；③素材编辑；④混录合成；⑤成片审看；⑥播出带复制存挡。
电视节目策划复习重点
电视节目策划复习重点 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-电视节目策划学复习重点第一章电视策划概要从客观形态来说，中国电视经历了从节目建设阶段—栏目建设阶段—频道建设阶段的历程;从主体形态来看，中国电视经历了从以制作人--制片人—策划人的历程。
中国电视正处于专业频道建设阶段，而其核心是策划人。
?1、电视策划定义：就是对于电视的某一种行为，借助特定电视媒体信息、素材，为实现电视行为的某种目的、目标而提供的创意、思路、方法与对策。
?2、电视策划的意义:电视策划一方面为电视提供了新概念、新思路、新方法，给实践以明确而有力的指导；另一方面也给电视避免大的决策失误、行为误区以及资源浪费等，提供了成功的保障。
?3、中国电视形成了对电视节目、电视栏目和电视频道的较为成熟的观念。
从整体上看，可以表述为节目精品化、栏目个性化以及频道专业化观念的逐步确立和成熟的过程。
4、精品电视节目被概括为思想深刻、艺术精湛、具有强烈的吸引力和感染力、在社会和群众中产生广泛影响的优秀作品，是融思想性、艺术性、可视性、知识性、趣味性于一身的“寓教于乐”的节目。
?5、电视精品节目的主要标志是：（1）导向正确?（2）思想性强?（3）艺术水平高?（4）富有民族特色?（5）技术质量一流?（6）社会效益好?6、精品的主要要求应包括以下要求：（1）思想精深?（2）艺术精湛?（3）制作精良?（4）社会效益好?7、栏目的个性化：就是指栏目拥有自己独特的传播内容、独特的表现形式，进而拥有自己独特的风格。
?8、中国电视业对于栏目的策划与设计形成了较为成熟的认识体现在电视栏目策划与设计的八个环节中。
（1）栏目的宗旨：栏目宗旨是一个栏目的灵魂，是一个栏目核心价值的集中体现，栏目宗旨也是一个栏目的旗帜，是一个栏目赖以生存发展的根本保障。
（2）栏目的定位：电视栏目的定位有两个方面，一是内容的定位，二是对象的定位。
（3）栏目的策划（人）：1）跟栏目内容相关的专家2）电视方面的专家（4）栏目的选题：有主题，成系列，是电视栏目常规节目生产、节目选题的行之有效的思路和方法。
教育电视节目策划与撰稿
第三章
教育电视节目策划与撰稿
专家采访。在一些节目里，光有大量事实和资料 呈现是不够的，一般用专家采访的方式，从各领 域专家那里来获得更多关于主题的专业知识。科 技节目中常用这种表现手法。 节目竞赛和有奖问答。这种表现手法多出现在益 智类的节目里，为观众所熟悉的中央电视台的《 幸运52》、《开心辞典》就是将节目的知识性、 娱乐性、趣味性以及观众的参与性同竞赛和有奖 问答联系起来，提高观众的参与积极性。
第三章
教育电视节目策划与撰稿
(四)注意宣传词、片头、片尾、宣传片等的设计 对节目宣传词、片头、片尾、宣传片的设计是教 育电视节目包装的重要部分，它能对节目内容起 到提示、渲染、美化的作用，使节目给观众留下 深刻印象，提高节目的宣传效果。
第三章
教育电视节目策划与撰稿
五、撰写策划书 以上工作完成后，就可以填写策划书了。策划书也叫策划 案，是对前面节目策划工作的整体总结，是策划工作的主 要成果，也是后面节目具体运作过程中的行动指南。
第三章
教育电视节目策划与撰稿
4．策划理念 简述策划案的设计理念，把策划的必要性、社会 需求、指导思想、节目定位等问题以及策划案形 成过程于方法等介绍清楚。
第三章
教育电视节目策划与撰稿
5．策划书主体内容 是策划书的核心部分。一般而言，策划书主体部 分由以下几部分组成： 节目选题和节目定位、节目收视群体分析、节目 内容和形式分析、创新点设计、拍摄工作和人员 安排（也可列出拍摄时间表）、节目技术分析、 成品节目和衍生产品说明、节目预算估计（列出 预算清单）、节目传播策略、实施策划时间表、 策划方案评价表和修改记录。
2．制作实施策划 制作实施策划也就是对节目制作实施过程进行技 术性分析。技术性分析指为了表现节目的主题， 所做的关于声音、画面、镜头、剪接手法、拍摄 技术等技术层面的考虑，即综合电视的表现手法 ，结合要表达的主题和所选的材料来考虑镜头语 言、同期声、后期配音等技术使用。
电视栏目与节目策划复习资料复习过程
电视栏目与节目策划一、电视栏目与电视节目定义1定义（1）电视栏目电视编导们在电视节目的创作过程中，从报纸杂志的编辑艺术中借用过来的一种电视节目包装策划理念、电视节目创作的节目结构形式和电视节目编排思路。
（2）电视节目是指电视台或社会上制作电视节目的机构，为播出、交换和销售而制作的表达某一完整内容的可供人们感知、理解和欣赏的视听作品。
电视节目是电视传播内容和形式结合的基本单位，同时也是电视台播出的具体项目和单元。
“三性合一”：精神产品、信息产品、艺术产品。
二、电视栏目和电视节目的传播特点1电视栏目的传播特点——系统性、固定性、综合性（1）栏目题材内容和形式类型的系统性。
内容的系统是栏目的重要特征。
（2）栏目结构形式的固定性固定性是栏目的最基本的特征，也是最直接的特征。
{1}板目板块结构与形式的固定栏目的结构形式有机地、全方位地反映与表现栏目系统性的内容的主体框架，是表现栏目节目内容的板块形式。
目的：便于节目内容制作，便于增加收视信息量。
{2}栏目播出时间与长度的固定性栏目必须根据栏目自身的具体情况确定栏目的长度。
目的：便于频道整体时间安排，便于受众形式固定的收视习惯。
｛3｝栏目的名称、片头、主持人等多种栏目组成元素的固定性。
｛4｝栏目的固定性还体现在播出时段的固定性上。
栏目播出时段的分配与栏目播出时间的确定是由电视台节目的最高机构——电视台节目编委会决定的，电视台总编室只是具体执行编排节目编委会已确定下来的各栏目的播出决定。
（3）综合性综合性也称为复合型，体现在栏目的具体内容和表现形式上。
2、电视节目的传播特征1综合性电视节目的内容是最具综合性的表现2 直观性与现场性3互动性社会参与意识、民主意识和法制意识4连续固定性第二章电视节目策划(1) 在电视节目中首创引入“策划”概念，并开始运用策划活动与电视节目有机结合的电视文艺节目。
（电视剧、春晚）(2) 真正让“策划”步入规范化、科学化的是中央电视台的电视新闻节目《东方时空》第一节我国电视节目策划的发展过程一电视节目策划的起步1958年5月1日我国第一座电视台——北京电视台诞生（中央电视台的前身）起步时期节目策划的主要表现1 节目以歌舞类、新闻纪录片、科教片和故事片为主2节目直播尚未形成板块3策划主要体现在对节目内容的选择、组合和串联上。
电视节目策划学 知识点总结
电视节目策划学知识点总结前言：这是我总结的杨洪涛课的内容，蓝色字部分是他给编导划过但是新闻没有的内容，新闻的同学参考一下。
绿色字部分是杨洪涛自己补充的东西，考的可能比较高。
紫色字是书上对于该段内容的解释。
我在以下总结的都是比较全、比较多的，大家在看的时候可以根据自己对分值的估算，自己删除认为没有用的部分。
另外，有条件的同学再看一下本章小结和每张的思考题。
欢迎大家和我分享交流自己总结的东西。
填空共40分40个空一分每空简答共30分5道题6分一道（有名词解释，每章一个概念）论述共30分2道题15分一个（有关电视剧的一个除了电视剧相关的一个）第一章P1 电视策划的界定意义方法界定：电视策划，就是对于电视的某一种行为，借助特定电视媒体信息、素材，为实现电视行为的某种目的、目标而提供的创意、思路、方法与对策。
意义：电视策划一方面为电视提供了新观念、新思路、新方法，给实践以明确而有力的指导；另一方面也给电视避免大的决策失误、行为误区以及资源浪费，提供了成功保障。
电视策划是一种新的生产力，在未来电视发展进程中占有极其重要的地位，发挥着日益重要的作用。
方法：1 应分析电视媒体的生存环境（1）政治视角（2）市场视角（3）文化视角（4）社会视角（5）科学视角2 应确立电视媒体的整体定位（1）内容决定（2）文化品格与审美品格定位（3）形象定位3 应制定符合实际的战略性对策（1）频道专业化（2）品牌策略（3）媒资管理（4）信息处理P8 什么叫精品化电视节目？精品电视节目被概括为思想深刻、艺术精湛、具有强烈的吸引力和感染力、在社会和群众中产生广泛影响的优秀作品，是融思想性、艺术性、可视性、知识性、趣味性于一身的“寓教于乐”的节目。
其标志是：（1）导向正确（2）思想性强（3）艺术水平高（4）富有民族特色（5）技术质量一流（6）社会效益好P13电视栏目策划宗旨栏目宗旨是一个栏目的灵魂，是一个栏目的核心价值体系的集中天线，栏目宗旨策划设计的水平将直接影响栏目的生命力，关系栏目可持续性发展的影响力、号召力和凝聚力；栏目宗旨也是一个栏目的旗帜，是一个栏目赖以生存发展的根本保障。
教育频道策划方案
教育频道策划方案一、概述教育频道作为广播电视媒体的一个重要组成部分，承载着丰富的教育资源和知识传递的使命。
为了更好地服务广大观众和学习者，我们拟定了以下教育频道策划方案。
二、目标受众教育频道的目标受众主要包括学生、家长、教师以及其他对教育有需求的人群。
我们将根据不同受众的需求，提供多样化的节目内容。
三、节目类型1.教育资讯：每日播报最新的教育新闻、政策解读以及教育界的热点话题，从多个维度展示教育领域的最新动态。
2.学科探秘：通过深入浅出的方式，介绍各个学科的基本知识和相关应用，帮助观众更好地理解和掌握学科知识。
3.名师讲堂：邀请知名教育专家和优秀教师，分享教学心得和教育经验，推动教育教学的创新和进步。
4.亲子教育：介绍父母与孩子之间的沟通教育技巧，分享家庭教育的经验和方法，提供家庭教育的指导和支持。
5.职业规划：探讨不同职业的发展前景和要求，提供就业指导和职业规划的建议，帮助观众更好地选择和发展自己的职业生涯。
四、节目时段安排1.早间档（7:30 - 9:00）：播放名师讲堂和学科探秘的节目，为观众提供一个温暖的学习起始。
2.中午档（12:00 - 14:00）：播放教育资讯和职业规划的节目，为上班族和在校学生提供及时的教育信息和职业发展指南。
3.傍晚档（17:00 - 19:00）：播放亲子教育和学科探秘的节目，帮助家长更好地与孩子沟通教育，培养孩子的综合素质。
4.晚间档（20:00 - 22:00）：播放教育资讯和名师讲堂的节目，帮助观众保持学习热情，提升自身教育水平。
五、推广与合作1.推广渠道：通过广播、电视、网络等多种渠道进行推广，提高教育频道的知名度和影响力。
2.合作资源：与学校、教育机构和亲子教育平台等合作，共享资源，互利共赢，提供更多优质的教育内容。
六、评估指标1.收视率：观众对节目的喜爱程度和收视率是评估教育频道影响力的重要指标。
2.观众调查：定期进行观众调查，了解受众对节目的满意度和改进建议，为优化节目内容提供依据。
第三章 科教电视节目策划与撰稿
第三章科教电视节目策划与撰稿学习目标1．了解科教电视节目策划的涵义、意义、特点和功能。
2．掌握科教电视节目策划的原则和策略。
3．掌握科教电视节目策划的基本环节和要求。
4．明确科教电视节目选题来源和选材的方法。
5．掌握科教电视节目的表现形式和结构类型。
6．了解科教电视节目文学脚本的涵义、作用、特征与基本的格式类型，掌握科教电视节目文学脚本的写作要求，初步具备科教电视节目文学脚本的写作能力。
7．了解科教电视节目解说词的意义、作用，掌握科教电视节目解说词的表现形式、写作方法和要求，并能进行科教电视节目解说词的写作。
内容要点*科教电视节目的涵义、意义、特点和功能。
*科教电视节目策划的原则和策略。
*科教电视节目策划的基本流程。
*科教电视节目的选题与选材。
*科教电视节目的表现形式和结构类型。
*科教电视节目文学脚本的撰写。
*科教电视节目解说词。
思考与练习1．电视节目策划的涵义?它具有哪些特征?2．科教电视节目策划要遵循哪些原则?注意哪些策略?3．科教电视节目策划有哪些基本的环节?各个环节的策划要注意哪些问题?4．科教电视节目选材方法有哪些?选材时要注意什么问题?5．如何确定科教电视节目的表现形式和结构方法?6．科教电视节目文学脚本有哪些基本的格式?怎样才能写好科教电视节目的文学解说词在科教电视节目起到什么样的作用?怎样才能写好科教电视节目的解说教学活动建议1．分析中央电视台科教频道的《百家讲坛》、《探索·发现》栏目的策划思想2．选定一个课题，写出文学脚本。
·3．试就《探索·发现》中的一集内容，分析其解说词的写作技巧。
教育电视节目 策划
教育电视节目策划随着科技的不断发展和教育理念的不断更新，教育电视节目作为一种重要的教育手段，正越来越受到人们的关注和重视。
本文将以“step by step thinking”为主题，探讨教育电视节目的策划过程。
第一步：确定节目的目标受众群体在策划一档教育电视节目之前，首先要明确该节目的目标受众群体。
不同年龄段、不同学习需求的人群对教育节目的需求是不同的。
比如，小学生可能对趣味性较强的节目更感兴趣，而高中生则更关注能够帮助他们提高考试成绩的节目。
第二步：确定节目的主题和内容根据目标受众群体的需求，确定节目的主题和内容。
主题可以是数学、科学、语文等具体的学科，也可以是学习方法、心理辅导等相关的教育话题。
内容可以包括知识讲解、案例分析、实践演示等形式，以满足目标受众的学习需求。
第三步：制定节目的教学目标在策划教育电视节目时，要明确节目的教学目标。
教学目标可以是知识的传授、技能的培养，也可以是学生的情感态度的培养。
制定教学目标有助于节目的针对性和指导性，使得节目更加符合教育需求。
第四步：设计节目的形式和结构教育电视节目可以有多种形式和结构，可以是讲解式、互动式、实践式等。
根据目标受众的特点和需求，选择适合的形式和结构。
比如，对于小学生，可以设计有趣的动画、游戏环节，增加节目的趣味性和互动性。
第五步：确定节目的时间和频次教育电视节目可以是每周一次、每月一次或者不定期播出。
根据节目的内容和目标受众的时间安排，确定节目的时间和频次。
同时，要注意节目的时长，避免过长或过短，以便更好地传达教育内容。
第六步：寻找合适的主持人和嘉宾教育电视节目的主持人和嘉宾是节目的重要组成部分，他们的能力和形象直接影响到节目的质量和受众的接受度。
要选择具有教育背景或相关专业知识的主持人和嘉宾，能够生动有趣地传递知识和信息。
第七步：准备节目的制作团队和设备为了保证教育电视节目的制作质量，需要组建一个专业的制作团队，包括导演、摄像师、编剧等。
电视节目策划学最全复习资料
第一章一.按照节目类型分：电视新闻节目策划电视谈话节目策划电视综艺节目策划电视广告策划电视剧策划二.电视策划的方法和程序（一）分析电视媒体的生存环境1.政治视角/嗅觉：对电视的整体定位、办台理念的策划，必须根据政治环境的可能性、必要性和可行性有针对性地设计电视媒体的发展路径。
2.市场视角/嗅觉：一方面，电视媒体在影响市场方面有积极作用；另一方面，电视媒体也受制于特定市场环境的具体形势。
3.文化视角/嗅觉：电视媒体的策划与设计，必须考虑其文化影响力的强与弱、大与小、雅与俗、正面与负面、全球化与本土化。
4.社会视角/嗅觉：一个社会的风尚、习性、开放度、宽容度，尤其是社会伦理层面的具体情形，对电视媒体的策划会产生深刻影响。
5.科技视角/嗅觉：一系列的科技进步都对电视的生产、制作、传播的方式乃至电视的内容变化产生着直接的、决定性的影响。
（二）电视栏目策划：个性化观念电视栏目的定义：是指拥有一定宗旨追求，关注相同内容，保持一致的叙事风格，在固定的时段系列播出的电视节目。
电视栏目的特性1.综合性：多种电视要素的综合：图像与声音多种传递方式的综合：录播、直播、转播多种多样的内容综合：多个工种的综合：策划、导演、制片、摄像、编辑、录音、灯光、化妆、字幕2.直观现场性：电视节目和电视机，彻底改变了家庭空间的意义3.互动性：大众的参与意识迫使电视节目的“讯息”传播者与接受者互动起来4.连续固定性：固定性是节目存在的前提，是节目成熟的标志.（三）电视栏目的策划与设计1.策划背景：即在什么情况下做的这份策划（政治、经济、文化背景）。
2.栏目宗旨：是栏目的灵魂，是栏目核心价值的集中体现。
栏目宗旨设计的水平将直接影响栏目的生命力，关系到栏目可持续发展的影响力、号召力和凝聚力。
3.栏目定位（1）内容定位：做什么（2）对象定位：给谁看4.栏目选题：栏目和节目有所区别，做一个节目可以单独考虑一个选题，做栏目则要批量地考虑选题。
所以，“有主题，成系列”是电视栏目常规生产的方法。
教育电视节目策划与撰稿共39页共41页文档
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
教育电视栏目策划方案
教育电视栏目策划方案【篇一：电视栏目策划案】小崔说事第一部分前言小崔说事》的基本宗旨是“以旧鉴今”，以“忆往昔，看今朝”为栏目基本特色，演播室群体谈话为基本形态。
高层官员与平民共聚一堂，促膝谈心共议民生，可以形成一种换位思考，让官员的视角降一降，百姓的视角升一升，为不同阶层不同岗位的人士提供一个相互沟通、交流的平台。
栏目定位：面向大众受众分析：在生动活泼的气氛中分享不同的人生体验、互相交流碰撞，从而得到不同的感悟。
嘉宾要求：政府官员、文体名人、普通百姓和企业家、外国友人谈话主要形式：现场观众充分互动，参与提问和讨论，演播室群体谈话主持人要求：要求主持人语言富有亲和力、主持清新自然；有良好的现场掌控能力能够引导嘉宾畅所欲言的表达自己的想法；要求反应敏捷，能够巧妙应对嘉宾的各种问答；能够适应复杂的现场环境能力。
播出时间：cctv-1 周日 14：10(现在已停播）播出形式：录播，形式以演播室为主，主持人点出事件的重点，保证嘉宾的观点能够顺畅表达，确保节目能够达到预期的目的。
栏目特点（优势）嘉宾具有广泛性、真实性，只要愿意，谁都可以成为我们舞台的主色。
节目的互动性，让现场的嘉宾与现场的观众面对面的进行讨论，在生动活泼的气氛中分享不同的人生体验、互相交流碰撞，从而得到不同的感悟。
从而增加节目的现场感。
具体拍摄制作：运作模式：制片人制度，需要既懂节目运作、又懂节目经营的人做制片人。
围绕节目定位，经营该时段节目，制片人要保持。
相对的独立性。
拍摄；1采用多机位拍摄（主持人，嘉宾，观众等）重点抓住嘉宾以及现场观众代表性的特写镜头。
在节目制作中应特别注意音乐的作用，让音乐成为调动观众及现场氛围的一大主力因素。
人员设置：主持人：负责串词的攥写，把握现在节目节奏，起到桥梁作用编导：负责每期节目的策划、撰稿、导演，把握整个播出节目及相关事宜。
摄像：访谈现场拍摄营销：节目包装与对外宣传制片人：对栏目的生产进度、拍摄质量、制作环节和经费收支负总责。
《教育电视节目编导与制作》课程理论知识要点(2016)..
《教育电视节目编导与制作》课程理论知识要点第一章电视节目制作概述1.教育电视发展的原因有：电视技术的迅速发展、投资少，效果好。
22.电视节目按节目体裁分类有信息类节目、专题类节目、综合类等。
43.电视节目按传播功能与传播内容分类有新闻类节目、言论类节目、娱乐类节目、教育知识类节目。
44.在各种类型的电视节目中，谈话类节目、评论类节目、主持人方式节目代表着现阶段节目形式发展的趋向。
45.早期的电视节目全部采用电影胶片拍摄和制作，经历过黑白影片和彩色影片两个阶段。
56.电视的每帧画面由625行扫描构成的像素约有50万个。
16mm影片制作的图像每幅的像素有100多万个。
57.对一些重大的、突发性的新闻节事件，大型的文艺节目、体育比赛等，常常采用电视现场直播的方法。
78.演播室制作方式也称ESP，即“电子演播室制作”（Electronic Studio Production），通常是指在演播室内用多机拍摄，录像制作节目或现场直播节目的方式。
89.现场制作方式是指离开演播室，在外景活动或事件现场制作电视节目的方式，一些大型活动、重大事件和突发性新闻经常采用这种方式。
它扩展了电视节目制作场所，丰富了电视节目的表现形式和内容。
810.ENG方式（Electronic News Gathering）：即电子新闻采集方式，是指采用电子摄录设备采访拍摄电视新闻的方式。
911.EFP方式（Electronic Field Production）：即电子现场制作方式，是指采用多机拍摄和即时切换编辑在事件或活动的现场制作电视节目的方式。
它是每一个成熟的电视台都必须具备的制作能力。
1012.SNG方式即卫星新闻采集方式，是指利用可移动运载转播车安装地面卫星发射站装置传送现场拍摄制作新闻节目，被认为是ENG方式的发展形态。
1013.教育电视节目制作人员中编导的主要任务：11（1）“编导”是要担任编与导两方面的工作。
“编”即编写教育电视节目的脚本，“导”即根据脚本按教育电视制作的规律，指导录制工作的全过程。
电视节目编导知识点整理
●电视教材与教学原则1.科学性与思想性相结合原则2.理论与实际相结合原则3.直观性和抽象性相结合原则4.统一要求与因材施教相结合原则5.启发性原则6.循序渐进原则7.巩固性原则●艺术包括：建筑、雕塑、绘画、文学、音乐、舞蹈、戏剧、电影电视--第九艺术●电视教材要体现美的特性形象性（电视教材是以画面、图像为主表现教学内容）、感染性、社会性●电视教材艺术美要遵循美的物质组合规律匀称和比例、对称和均衡、反复和节奏、和谐和多样统一●电视教材的结构就是将选定的素材按一定的顺序编排起来，即素材内容的组织工作电视教材结构化工作要考虑：1.表达上的先后顺序2.多种符号如何组织3.每一幅画面的结构问题●电视教材结构要遵循教学规律1.由形象到抽象，从现象到本质2.由简到繁，由浅到深，逐步展开3.重复，慢节奏4.运用原理解释现象，用理论指导实践●结构的类型1.时间顺序结构2.空间结构（机器的机构，某地的地理概况）空间机构适用于把与时间属性无关的而与空间存在的事物现象归类，排列出先后顺序结构：1）按位置方位归类2）按事物属性归类3）按事物的相互关联把事物归在一起介绍（例如介绍人的生理结构时，呼吸系统等）*按顺序的工作通常将主要内容或起主导作用的材料排在第一位3.扩展结构（概念、过程、特点、应用现象用途）4.螺旋上升结构（螺旋循环过程中有知识的重复，但必须在原有基础上提升到一个新的高度●结构的要素1.开头（交代主题，提出学习的目的要求，引起学生学习兴趣，激发学习动机，集中学生注意力）*片名知识开头部分的一个画面而已，电视屏幕出现的第一个画面就是开头部分的起始2.主题展开（电视教材的主要内容）*要做到：1）问题要逐步深入，不断提出问题，解决问题（必须突出问题启发，引导学习者的兴趣和动机，逐步深入揭示问题，使学习者不仅掌握科学知识而且获得满足和乐趣）2）层次清楚，段落分明，必要时可用字幕的标题进行分隔，每个段落相对完整而又前后呼应3）重要的内容在结构上可以重复出现3.结尾1）进行总结，从而使学习者获得结论性的知识2）进行复习，使学习者能加深印象，获得牢固的知识3）提出启发性的问题，使学习者进一步思考，寻找新的答案●情节是结构的重要组成部分，影响结构的重要因素，建议不要为电视教材编造很多离奇的情节，但是不反对在符合科学原则的基础上去利用情节，在电视教材中恰当地适量地应用情节，可以提高电视教材的质量和收视效果。
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同时，教育电视节目的策划也要考虑一定的经济 效益。在这里，教育电视节目策划的效益性指的 是社会效益与经济效益的双优。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 另外，在策划中要有目的地保持整体最优化，注 意整个策划活动各部分的有序性和科学性，注意 发挥各子系统相互配合的最佳整体效益，充分调 动各栏目组人员的积极性，充分发挥“外脑”的 作用，调动每个人的智慧，使其充分参与到节目 策划中来。
方式、统一节目串接方式、统一风格的节目 组合，遵守相对稳定的规范，在相对固定时 间同观众见面。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖电视节目栏目化一般会带来两个效应：一个是造 就一大批有较高知名度的记者、编导、节目主持 人和制片人，对一个媒体来说，这种名人效应带 来的就是巨大的社会效应和经济效益；二是培养 了相对固定的观众群，有了相对稳定的收视率。 正因为栏目化的这些效应，现在许多电视媒体都 加强了栏目的策划。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 电视栏目策划主要考虑节目的定位和节目的个性 特点。栏目是由一个个的电视节目构成的，每个 节目限定在栏目特定的表现空间里，遵循栏目的 宗旨、样式、风格、对象等规则。每个节目既要 遵循栏目的共性，又要具有自己鲜明的个性。
❖ 电视栏目的策划对节目策划具有导向作用，因此 ，对教育电视节目进行策划首先是要加强对教育 电视栏目的策划。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 2．对象性原则 ❖ 科教节目策划的对象性原则是指针对“特定”观
众，也叫“目标”观众，来设计、制作节目，以 此来强化节目的传播效应，以取得好的传播效果 。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 3．创新性原则 ❖ 教育电视节目策划要注重整体策划，体现品牌与
创新。创新要求有精彩创意，创意是知识和经验 的升华，它的基本要求是立异、立新。教育电视 节目策划的创新性包括节目题材的开拓、节目样 式的更新、节目表现手法的创新、节目传播策略 的创新等等。
演示型、戏剧表演型、图解型，节目形式较为单 一。通过电视策划，对节目的表现形式进行整体 设计，在原来这些表现形式的基础上，用更加多 元化的表现手段来反映节目内容，催生了一些新 的节目形式如益智竞赛类节目、体现观众参与的 参与型节目等。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 在节目题材方面，通过策划实现了对旧题材的重 新创作和对新题材的开拓，使得教育电视节目的 题材范围越来越广泛，节目题材涉及自然科学、 人文科学和社会科学，既涵盖科学文化知识、科 学思想观念、科学方法、科学情感、科学探索过 程等内容，也有新技术推广、生活常识、职业技 能等内容。
ETV 教育电视节目 编导与制作
第三章 教育电视节目 策划与撰稿
主讲人：赵肖雄
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 知识点2、教育电视节目策划的功能、原则与策 略
❖一 教育电视节目策划的功能 ❖二 教育电视节目策划的原则 ❖三 教育电视节目策划的策略
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 知识点2、教育电视节目功能、原则与策略 ❖一 教育电视节目策划的功能
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 4．灵活性原则 ❖ 电视策划时应想到各种可能的情况，设计的策划
方案要有一定的灵活性，以满足不同情况需要。 一般设计几个不同的策划案，以备根据实际情况 灵活选择使用。这些方案既要服务于实际情况， 又要考虑实际操作的时候的变化性，作好“未雨 绸缪”的工作。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
视改革的助推器。 ❖ 在观众和市场的双重要求下，教育电视节目策划
有了更大的发展平台，优秀的策划不时亮相，教 育电视整体制作水平不断提高和发展，优秀的教 育电视节目的策划案和策划人层出不穷，越来越 多的科教精品栏目出现在我们面前。 ❖ 代表栏目：《科技之光》、《百家讲坛》、《探 索·发现》
第三章 教育电视节目策划与撰稿
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖二 教育电视节目策划的原则 ❖ 面对目前教育电视节目领域激烈的竞争形势，策
划者如果想完成一个优秀的策划案并使之脱颖而 出，需要把握一定的策划原则。 ❖ 1．科学性原则 ❖ 科学性原则最基本的意义就在于节目的内容要符 合科学事实，不存在知识性错误。 ❖ 科学性原则的意义还在于贯穿教育电视节目始终 的科学精神，这是科学性原则的重点，它对教育 电视节目的策划理念的转变起着重要作用。
❖ 1．推动文化教育发展，促进新技术推广 ❖ 通过策划，设计符合科学内容传播的表现形式，
突破传统科教节目生硬的套路，可以取得更好的 传播效果，充分发挥电视的教化功能，不仅能够 提高公众的科学文化素养，同时也促进电视事业 的发展。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 2．催生精品栏目，树立科教品牌 ❖ 节目策划是教育电视发展的推动力，也是教育电
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 2．注意题材的开拓 ❖ 科教节目策划者要注意节目题材上的突破，呈现
❖ 3．提高节目质量，扩大传播效果 ❖ 节目策划还可以不断探讨适合表现科教节目内容
的呈现方法和制作手段，通过从节目内容上、形 式上、风格目策划与撰稿
❖ 4．丰富节目形式，开拓节目题材 ❖ 过去教育电视的表现形式一般分为教师讲授型、
❖ 教育电视节目的最大特点是实用性和知识性，因 此教育电视节目应将应用价值和知识价值重点体 现出来，注重服务功能，并且要与时俱进，不断 研究观众特点，体现时代特色。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖三 教育电视节目策划的策略 ❖ 1．加强对教育电视栏目的策划 ❖ 栏目是具有统一标志、统一时段、统一编排
❖ 5．可行性原则 ❖ 教育电视节目策划人创造的策划案是可执行的方
案，绝不能只是供展示、欣赏的专业文本；策划 不仅仅只是研究规划，它应该有很强的行动性。
❖ 设计出来的策划案必须切实可行，要考虑现实的 条件和限制，做出实行度高的策划方案。可行性 也包括策划方案在实施时的技术可行性。
第三章 教育电视节目策划与撰稿