苏教版一年级语文下册《陈毅探母》教学设计1

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一年级语文下册《陈毅探母》的练习教案

一年级语文下册《陈毅探母》的练习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《陈毅探母》。

（2）理解课文内容，了解陈毅将军对母亲的孝顺和尊敬。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）采用角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、孝顺家人的传统美德。

（2）培养学生热爱祖国、尊敬军人的情感。

（3）培养学生热爱学习、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。

（2）理解课文内容，体会陈毅将军的孝顺和尊敬母亲的情感。

（3）通过课文学习，培养学生的合作意识和沟通能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）理解课文中的情感表达，体会陈毅将军对母亲的孝顺和尊敬。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、视频等教学资源。

4. 小组合作学习准备。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词。

（2）通过提问方式，引发学生对课文内容的兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节，组内讨论。

（2）教师提问，帮助学生深入理解课文内容，体会陈毅将军的孝顺和尊敬母亲的情感。

5. 小组合作学习（1）学生分组，讨论如何尊敬父母、孝顺家人。

（2）每组汇报讨论成果，分享心得体会。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调尊敬父母、孝顺家人的重要性。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合家庭实际情况，与家长一起探讨如何尊敬父母、孝顺家人。

一年级陈毅探母语文教学教案

一年级陈毅探母语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解“陈毅、探母、孝心”等词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。

学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解陈毅探母的故事，感受到孝道的价值。

学生能够树立尊敬父母、孝顺父母的良好价值观。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文讲述了一年级的学生陈毅在母亲节这一天，用自己的方式表达对母亲的孝心。

陈毅用自己的零花钱买了一束鲜花，探望辛苦工作的母亲，并祝福母亲节日快乐。

2.2 教学重点：学生能够理解课文中的孝道思想，培养孝顺父母的意识。

学生能够通过朗读课文，提高口语表达能力。

第三章：教学方法3.1 朗读法：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，培养语感。

学生分组朗读，提高口语表达能力。

3.2 讲解法：教师对课文进行讲解，帮助学生理解课文中的孝道思想。

教师通过举例说明，让学生更加深刻地理解孝道的意义。

第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考孝道的意义，引出本课的主题。

学生分享自己对孝道的理解和经历。

4.2 新课学习：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

教师对课文进行讲解，帮助学生理解课文中的孝道思想。

4.3 小组讨论：学生分组讨论，分享自己如何表达对父母的爱和孝心。

学生通过讨论，互相学习和启发，培养合作和交流能力。

第五章：巩固与拓展5.1 朗读练习：学生分组朗读课文，提高口语表达能力。

教师对学生的朗读进行评价和指导，帮助学生改进朗读技巧。

5.2 写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于自己如何表达对父母的爱和孝心的短文。

教师对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。

第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节。

评估学生的积极性和合作能力。

6.2 知识掌握情况：通过提问和练习，评估学生对课文内容和孝道思想的掌握程度。

苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案

苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案一、教学目标1.了解《陈毅探母》的故事情节及人物形象；2.能够理解课文中的一些日常用语，并掌握其正确的使用方式；3.能够口头或书面表达个人对于课文的理解和感受。

二、教学重点1.《陈毅探母》故事情节的理解；2.上课期间的互动和讨论，让学生们能够更好地体验故事情境，从而更好地理解和接受这个故事。

三、教学准备1.教学课件；2.教案教材。

四、教学过程1.引入（5分钟）老师通过幻灯片演示或者图片展示的方式向学生们介绍一下《陈毅探母》这个故事的大致情节，并以问题的形式引入：“你们有没有听过一个人叫‘陈毅’的名字？他的故事讲述了什么呢？”2.导入（10分钟）老师引导学生们思考“故事的开头有没有讲述陈毅和他父母的情况？”鼓励学生们将自己的思考发表出来。

3.讲授（15分钟）老师逐段讲解课文的故事情节，包括陈毅离家出走、陈毅遇见请吃饭的人、陈毅和人打架等情节。

4.互动（15分钟）老师带领学生们进行互动和讨论，鼓励学生们从自己的角度出发，进一步分析和理解故事情节。

5.总结（10分钟）老师总结今天的教学内容并强化学生们关于故事情节、角色以及情绪表达和逻辑思维间的联系和内在联系。

6.作业布置（5分钟）老师布置作业，要求学生们在家中认真阅读《陈毅探母》一文，并思考自己对于故事的理解和感受。

五、教学评估教师在课堂上进行个别和集体评估，对于学生们在课堂上的表现进行评价，鼓励学生们将自己的思考和想法与其他同学进行分享和交流。

同时，老师也可以结合小测验等方式检验学生对于故事情节的掌握程度及对相应关键知识点的理解。

六、教学拓展学生们可以再次阅读本次的课文，并思考自己的建议和观点。

同时，老师还可以布置其它课外辅导材料，鼓励学生们通过阅读课文或者网上搜索来更好地理解和掌握相应知识点。

苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案三篇

【导语】《陈毅探母》讲述陈毅回乡看望⽣病母亲的故事。

课⽂记叙陈毅在母亲床前的所⾔、所⾏，反映了陈毅对母亲的⽆⽐敬爱之情。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀⼀、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、学会本课8个⽣字，两条绿线内的8个⽣字只识不写，认识2个偏旁，理解由⽣字组成的词语。

3、了解课⽂内容。

体会陈毅和母亲之间的亲情。

4、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

⼆、教学重难点：培养学⽣观察想象⼒，更好的理解课⽂内容，认识⽣字，并会写。

通过朗读课⽂，体会陈毅和母亲之间的亲情。

三、教学准备： 1、教学软件 2、⽣字卡⽚ 3、教学挂图四、教学过程：（⼀）揭⽰课题 1、板书课题：陈毅探母 2、指名借助拼⾳拼读课题，⽤课⽂中的词语讲“探母”的意思。

3、简介：陈毅是中华⼈民共和国⼗⼤元帅之⼀。

新中国成⽴后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。

4、过度：陈毅，是⼀位元帅，国内外知名的⾰命家、军事家、外加家。

他对带⾃⼰的母亲是怎样的呢？（⼆）初读课⽂ 1、轻轻读课⽂，读后仔细看书上的插图，找⼀找课⽂中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。

（1）写第⼀幅图的句⼦是：⼀进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的⼿，仔细地询问病情。

学⽣发⾔后，指名朗读。

（2）写第⼆幅图的句⼦是：他打来⼀盆⽔，⼀边洗⾐服，⼀边跟母亲谈家常。

指名朗读。

2、再次⾃由读课⽂，画出⽣字词，借助拼⾳⾃由拼读，并想⼀想他们的意思。

（1）揭⽰⽣字词。

母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问⼀盆五⼗岁替（2）指名拼读⽣字词。

正⾳。

重点指出前⿐⾳的字：元今盆陈探后⿐⾳：乡应（3）有哪些⽣字词的意思已经懂了？同做交流。

（4）默读课⽂，给各⾃然段标上序号。

（三）讲读课⽂１、出⽰练习题，要求⼝头填空。

（１）第⼀⾃然段写陈毅元帅知道母亲⽣病后，（）。

（２）第⼆⾃然段写陈毅（）询问母亲的病情，替母亲（）。

苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计

苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计一、教学目标1.了解《陈毅探母》的故事情节，理解故事主题。

2.能在课文中找到正确的重点表述，掌握一些基本的语言表达方式。

3.能够流畅、有节奏地朗读文本，并发挥一些自己的语言感受。

二、教学重点与难点重点1.理解故事内容，抓住主要情节。

2.掌握一些基本的语言表达方式。

难点1.提升学生的语言表达能力。

2.让学生理解并体会故事中蕴含的情感。

三、教学准备1.教学课件。

2.教学实物道具。

四、教学过程1. 导入（10分钟）通过课件呈现背景图片，自由谈论图片中出现的物品，寻找吸引课堂固定注意力的情境。

示例：背景图片示例2. 讲授故事（30分钟）通过课件呈现故事内容，讲述《陈毅探母》的故事情节。

老师为学生展示每个场景的道具，让学生从视觉中感知更深入的细节。

3. 练习（20分钟）请学生回答问题，并找出课文的重点表述，在课本上用荧光笔划出来。

并模仿老师示范，口头复述重点内容。

示例：1.陈毅为什么要离家出走？2.陈毅在故事中表现出了一些什么样的品质？3.在课文中，哪些部分是表达故事主题的关键？4. 扩展（20分钟）以文本的方式展示一些课文中的语段，让学生自己朗读并感受语言风格。

预设问题，让学生自主探索，体会语言中的情感因素，培养学生自由表达的能力。

示例：父亲不在家，母亲生病了。

陈毅想到母亲、舍不得家里人的关心、舍不得幸福的生活，却不知道该怎么办。

于是，他忍住眼泪，把自己关在屋子里，慢慢地、一个人默默地思索。

问题：1.孩子怎样表现出了自己的情感？2.用哪些细节描写，帮助读者更好地理解情感？3.这样的描写为什么让人感动？五、课堂小结（10分钟）对于学生的答题表现进行总结，并点评，鼓励学生积极发言。

通过激励学生表达自己的想法，培养学生的独立思考能力，提高自我表达的勇气。

六、课堂作业1.朗读课文三遍，尝试模仿老师的语音节奏。

2.抄写一遍课文，理解每个字的意思。

3.假设你是故事中的主人公，写一篇自己的心情日记，记录自己的感受和解决问题的途径。

(苏教版)语文一年级下册《陈毅探母》教学设计

3.作业形式要多样化，既要注重书面作业，也要关注实践性、探究性作业，提高学生的综合能力。
4.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担，确保学生有足够的时间进行课外阅读和实践活动。
5.家长要积极参与学生的作业过程，关注学生的学习进度，与教师共同促进学生的全面发展。
（1）教师提问：“通过本节课的学习，你们学到了什么？”
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
（3）教师总结本节课的主要内容，强调陈毅的孝心，引导学生学会尊敬父母、关爱家人。
（4）布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，实现知行合一。
五、作业布置
1.课后阅读：请同学们阅读与陈毅相关的故事或书籍，了解陈毅元帅的生平事迹，拓宽知识面。在阅读过程中，注意积累好词佳句，提高自己的语文素养。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、朗读比赛等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
4.鼓励学生课外阅读，拓展知识面，培养他们的阅读兴趣和文学素养。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够理解陈毅探母的故事，感受陈毅的孝心，培养孝顺父母的传统美德。
2.学生能够学习到陈毅关心家人、勇于担当的精神，培养自己的责任感和关爱他人的意识。
3.重点：培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。
难点：如何指导学生把握课文语气、节奏，使朗读更具表现力。
（二）教学设想
1.针对重点和难点，采用以下教学策略：
（1）创设情境：利用图片、音乐等手段，营造温馨的家庭氛围，让学生在情境中感受陈毅的孝心。
（2）启发式教学：设计有针对性的问题，引导学生主动探究、积极思考，深入理解课文内容。
1.学生年龄较小，对家庭、亲情等主题较为敏感，容易产生共鸣。通过陈毅探母的故事，可以激发他们对家庭、亲情的关注和思考。

一年级陈毅探母语文教学教案

一年级《陈毅探母》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解陈毅探母的故事背景，理解故事中的人物形象和情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，让学生感受陈毅探母的场景。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）引导学生通过课文内容，学会换位思考，培养同理心。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬长辈、关爱家人的品质。

（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

（3）培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，感受陈毅探母的场景，体会亲情之情。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解陈毅探母故事背后的深层含义。

1. 导入新课：（1）展示陈毅探母的图片，引导学生关注课文主题。

（2）邀请学生分享他们对陈毅探母的了解。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。

（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。

（3）学生运用生字词进行情景对话。

4. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾课堂所学。

（2）学生分享自己的学习收获。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制一幅陈毅探母的场景画。

2. 拓展作业：（1）调查家人之间的亲情故事，与同学分享。

（2）了解我国的传统文化，传承中华民族的优秀美德。

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、故事等情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学生的学习兴趣。

苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母

苏教国标版一年级语文下册教案——陈毅探母教学背景此次教学是在一年级下册语文教材中的“陈毅探母”一课，是对学生阅读能力和语文理解能力的综合测试。

教学对象为一年级的小学生，授课时间为一课时。

教学目标1.学生能够通过课文理解陈毅孝顺的品质，增强学生的文化意识。

2.培养学生的阅读能力和语文理解能力，使学生能够在阅读时理解课文的正确含义。

3.引导学生进行简单的思考和判断，以加深学生对于陈毅孝心的理解。

教学内容课前预热教师可以通过让学生回忆陈毅向世人展现的形象，在课堂上进行简单的角色扮演，将学生的注意力引入到“陈毅探母”这一话题上来。

阅读课文教师通过慢速、流畅的读法，给学生讲述“陈毅探母”这一故事，并鼓励学生进行自主思考和提问。

分析语句教师可以对一些难懂的词汇或句子进行重点讲解，达到提高学生语文素养的效果。

教学反馈通过针对学生的问题进行反馈，加强学生对于故事的深入理解，同时也可以让教师更好地掌握学生的掌握情况。

教学步骤1.课前预热教师向学生介绍陈毅的背景，让学生尽量回想出陈毅孝顺母亲的形象。

教师鼓励学生进行角色扮演，引导学生在通过个人互动的同时，了解陈毅探母一事所表达的思想。

2.阅读课文教师朗读课文，并引导学生朗读。

对于生字或口音不正常的词汇，教师可以进行重点讲解。

在阅读过程中，教师可以引导学生思考一些问题，以加深学生对课文的理解。

例如：“陈毅爬山点灯找母亲，这个行动表现了陈毅怎样的情感？” “为什么陈毅母亲生病时，陈毅不在身边？”3.分析语句通过对于一些难懂的句子或词汇进行重点讲解，教师可以让学生更好地掌握这一课文的内容，同时也增强学生的语文素养。

4.教学反馈教师应该关注学生的问题和不理解的词汇，为学生进行解答，并鼓励学生自主思考，达到更好的教学效果。

总结“陈毅探母”这一课文通过凸显陈毅的孝心，深化了学生对于家庭关系和亲情的理解。

在本次教学中，教师以“思考”为核心，引导学生进行自主思考和交流，达到使学生充分参与教学的效果。

苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计

苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计一、教学目标1.了解《陈毅探母》故事情节，感受人物情感2.掌握生字词“母亲”、“探”的意思3.学会感叹句的使用方法4.掌握用“让……”构成句子的方法5.培养学生语文鉴赏能力，培养学生的思维和观察力二、教学重难点1.生字词掌握及在句子中的正确使用2.感叹句和让字句的使用方法3.培养学生的思维和观察力三、教学准备黑板、粉笔、语文课本、PPT、教学录像四、教学过程1.导入老师在黑板上写下一个问题：「谁是陈毅的妈妈？」，然后请学生回答这个问题。

回答好的同学可以得到老师赠送的小奖品。

2.新词学习1.生字“母亲”、“探”的意思2.运用PPT辅导3.利用学生之间轮流读课文，帮助学生更好地认识生字4.让学生回家背诵生字3.感叹句教学1.运用PPT，先让学生欣赏相关的图片，引导学生产生感叹词2.老师在黑板上写下感叹词“哎呀”，然后让学生练习发出感叹句。

3.练习：（1）老师问学生觉得故事怎么样，学生产生感叹词，老师帮助学生将其转化为感叹句，比如：“太可爱了！”等。

（2）老师用图片引导学生产生感叹词，并有意引导学生将其使用为感叹句。

（3）老师提出一些话题，话题与故事相关，然后让学生在小组中交流，然后汇报。

4.让字句教学1.让学生查找故事中“让”的句子，老师在黑板上写出来，引导学生对其进行理解，强化其用法。

2.让学生自己构思一些句子，将让字句应用到语言表达中。

5.故事解读老师将教师录像放在教室投影仪上，让学生看动画片，然后提问，激发学生思考。

6.小组讨论学生分成小组，老师出示一些问题，让学生在小组中讨论，并汇报。

比如，学生在看完故事后感受到了什么，学生有没有遇到过这种情况，学生该如何去关心自己的母亲等。

7.课堂总结总结今天学习到的知识和方法。

五、教学评估1.课堂中对生字的掌握情况，以及在句子中的正确使用情况2.课堂中对感叹句和让字句的应用情况3.小组讨论汇报的质量和思考深度六、教学反思本教案针对苏教版小学语文一年级学生教学，侧重于生字词的掌握及在句子中的正确使用、感叹句和让字句的使用方法、培养学生的思维和观察力，希望能够满足学生的学习需求，让他们在课堂中轻松愉快地学习语文知识。

苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母

苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母一、教学目标1. 能够听懂并理解故事《陈毅探母》。

2. 能够朗读故事并用简短语句复述故事情节。

3. 了解词语的用法和含义。

4. 能够练习描写人物特征和情感表达。

5. 参与小组合作，互相学习、交流。

二、教学内容1. 故事《陈毅探母》。

2. 词语：探寻、哭声、安慰。

3. 绘画：用几何图形画出陈毅在田间找母亲的情景。

三、教学步骤1. 设计情境老师为学生们讲述一个故事，讲述一个在夕阳下穿过田野的孩子陈毅，他在田间寻找他失踪的母亲，最终找到她并与她团聚，让我们一起了解他的故事。

2. 朗读故事老师读故事，学生们跟读，注意情感表达和语调抑扬顿挫的处理。

3. 画出情景学生们利用几何图形画出陈毅在田间找母亲的情景，比如零散的线段可以画出稀疏的麦穗，而圆形可以画出黄色的太阳。

通过图像来使学生们更容易理解故事的情节。

4. 带领学生复述故事情节老师和学生共同回忆故事的故事情节，学生轮流复述叙述的内容。

5. 学习词语探寻：寻找，查找。

哭声：哭泣发出的声音。

安慰：使人宽慰、安心。

学生们听老师讲解词语的含义和用法，然后自己动手举例子用这几个词语造句。

6. 描写人物老师和学生们一起谈论故事中出现的一个小男孩陈毅的特征，比如他的勇敢和坚韧不拔的精神，学生们可以说出自己的理解并自己表达。

7. 设计小组活动学生们分为若干个小组，并在小组内共同探究和讨论《陈毅探母》一文并分享最终的心得和收获。

8. 结束语老师总结当天的教学，鼓励学生们在家学习并巩固所学内容。

四、教学扩展1. 复述故事的情节要求学生们利用自己的语言的能力来复述《陈毅探母》的情节，可以通过视频录制、朗读和书写的方式，让更多的同学分享。

2. 讨论孩子的勇敢和母亲的爱要求学生们能够在组内讨论谈论关于故事中的主题：孩子的勇敢和母亲的爱，他们的感想和理解，老师可以在讨论中给予适当的引导。

3. 绘制故事主题的素材要求学生们可以利用自己的想象和画画的技能，将与《陈毅探母》主题相关的素材绘画出来，比如阳光、美丽的大地、孤独的陈毅等等。

苏教版一年级语文下册陈毅探母教案

苏教版一年级语文下册陈毅探母教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字词。

2. 过程与方法：通过教师的讲解和引导，学生能够理解陈毅探母的故事，学会尊重和感恩。

3. 情感态度与价值观：培养学生的尊重和感恩之心，让学生懂得尊重长辈，学会感恩。

二、教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，掌握生字词。

2. 难点：理解陈毅探母的故事。

三、教学过程：
1. 导入新课：通过讲述陈毅探母的故事，引导学生理解故事的含义。

2. 学习新课：教师讲解课文内容，学生跟读课文，学习生字词。

3. 深入理解：教师引导学生深入理解陈毅探母的故事，让学生懂得尊重和感恩。

4. 实践操作：让学生在生活中找到尊重和感恩的例子，进行分享。

5. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，让学生复述陈毅探母的故事。

四、作业布置：
1. 让学生回家后复习课文，准备下一课的学习。

2. 让学生在生活中找到尊重和感恩的例子，写一篇短文。

五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对陈毅探母的故事有了更深的理解，也学会了尊重和感恩。

但是，对于一些生字词，学生的掌握程度还不够，需要在以后的教学中加强巩固。

苏教版一年级语文下教学设计-陈毅探母

18陈毅探母［教学目标］知识与技能1.会认10个生字，会写8个生字。

理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.会用“一边……一边……”和“一……就……”练习说话。

4.体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

情感态度与价值观通过学习，体会陈毅与母亲之间的浓浓亲情。

学做一个孝敬长辈、热爱劳动的孩子。

［教学重难点］1.掌握本课生字，会用“一边……一边……”和“一……就……”练习说话。

2.体会陈毅与母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、回顾旧知，导入新课同学们，昨天你们有回家给自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈捶捶背，做做简单的家务活吗？（生自由说做过的事）大家真是太棒了，今天呀，我们要学习的这个人物也很孝顺，你想知道他帮母亲做了什么吗？我们一起去课文中寻找答案吧！1.板书课题：陈毅探母。

理解“探”的意思。

（探，看望的意思。

）2.简单介绍陈毅。

二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师范读课文，学生边认真听，边标出自然段序号。

3.对照生字表，找出藏在课文中的生字宝宝，借助拼音多读几遍。

4.指名分段朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

1.课文共有（）个自然段。

三、认读生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读。

2.教师领读生词，指导易错字的读音。

3.学生自由认读，交流识记方法。

4.根据发言，归纳。

元：“二”和“儿”合成“元”。

陈：耳（阝）东（陈）。

5.指导书写。

重点指导“母、衣、陈、今”。

母：笔顺为。

衣：笔顺为。

陈：左部是“阝”，不是“卩”。

今：上面是“”，左高右低。

最后一笔是横折（），不要多写一点。

2.选择正确的读音画“√”帅（suàｉｓｈｕàｉ）询（ｘǘｎｘúｎ）病（ｂìｎｇｂìｎ）3.一字组两词。

母（）（）元（）（）第二课时教学过程达标检测一、复习导入过渡：看到陈毅为自己的母亲洗衣服，你想说些什么？1.朗读课文，体会陈毅对母亲的关爱。

一年级下册语文教学设计陈毅探母(1)_苏教版

〔1〕猜谜法：
少：〝步〞字去掉〝止〞，加上一点、不多。猜一个字：少。
应：〝兴〞字去掉〝八〞字底，走进〝广〞字里。
〔2〕部件法：
元：二和儿，分解〝元〞。
故：十、口、反文旁，〝故土〞〝故事〞长。
乡：绞丝去一提，加撇变成乡
2、指点写字
〔1〕自主学习，看看写这些字的特别留意点是什么。
〔2〕先生宣布意见后，教员特别提示。
四、教先生字。
1、出示字卡，稳固读音。
2、教学新偏旁。 3、自先生字笔顺。
4、反应反省。
5、怎样记住这些生字？记这些生字要留意什么？
6、指点写字。
7、生描红、师巡视指点。
五、布置作业。1、熟读课文
2、熟记生字。
看图交流
了解陈毅生平
轻声朗诵课文，说一说
画出生字词，并给每个自然段标上序号。
练读长句子
分自然段读课文
3、继续自在读课文，读先行动填空。
陈毅元帅知道母亲生病了，立刻〔〕。一进家门，就〔〕，还替母亲〔〕，他是一位〔〕。
三、指点有感情地朗诵课文
四、指点背诵课文
1、依据课文意思背诵课文
2、看图背课文
五、作业
1、练写生字。
元少今母乡应该故
2、用以下生字组词
母〔〕〔〕故〔〕〔〕
乡〔〕〔〕今〔〕〔〕
3、读一读，再用〝一边……一边……〞说一句话。
4、正确流利、有感情朗诵背诵课文
写一写
读一读，说一说
议一议
指明读课文，你读懂了什么？
练习用；一……就……；一边……一边……说话
划一划句子
说一说
练习有感情地朗诵课文
同桌互背、小组赛背
全班齐背

小学语文一年级教案《陈毅探母》第一课时教学设计

小学语文一年级教案《陈毅探母》第一课时教学设计1、能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语，理解第一自然段。

3、初步体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情。

教学重点、难点：认读生字，读通课文，了解课文内容。

教学准备：光盘、课件、生字卡片。

教学过程：一、谈话揭题：1、（出示图片）小朋友，你们知道这个威风凛凛的将军是谁吗？（出示词语：陈毅，读准字音）2、陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一，解放军的高级将领。

新中国成立后，先后担任过××市市长、中共中央军委副主席等职务。

今天，我们就来学习关于陈毅爷爷的一个小故事《陈毅探母》。

（读题）二、观看动画，初步感知。

1、题目中的探是什么意思呢？请小朋友仔细听故事，边听边思考。

（播放动画）2、讨论。

（出示词卡：探望）三、初读指导。

1、陈毅爷爷探望母亲是怎样的情景呢？请大家借助拼音自己拼读课文，找一找哪几个自然段写了陈毅爷爷探望母亲时的情况。

2、讨论（是2、3自然段）3、指名读，随机正音。

4、出示生字词。

（自由读、指名读、开火车读、齐读、去掉拼音读、打乱顺序读）5、出示长句，指导读通读顺。

（1）一进家门，陈毅询问病情①指名读。

②这句话所写的就是书上第一幅图的内容，请大家看看图，再读读这句话，边想象一下陈毅细心询问母亲的病情会问些什么？（包括发病时间、症状、治疗情况及效果，目前状况等）③齐读。

（2）他看见一边跟母亲谈家常。

①范读。

②看书上的插图，母子俩很久没见，真有说不完的话呀！他们会谈些什么家常呢？读读句子，想象一下。

③讨论交流（乡亲、乡邻的日常生活，健康及来往等）④齐读四、学习第一自然段。

1、陈毅爷爷要回家探望母亲，课文第一自然段就写到了。

（出示）指名读。

2、这一段虽然短，生字新词却很多。

（出示）（指名读、开火车读、齐读）3、老师的嗓子也痒了，让我先来读一读这一个自然段好吗？（师读，故意漏掉赶字）4、学生质疑。

为什么赶这个字不能少？读读，体会一下。

一年级语文下册《陈毅探母》的练习教案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《陈毅探母》。

（2）理解课文内容，体会陈毅将军对母亲的尊敬和热爱。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

（2）学会借助工具书或上下文理解生字词。

（3）培养学生的朗读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、热爱家人的情感。

（2）培养学生热爱祖国、尊敬将军的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）培养学生的朗读能力和表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。

（2）课文中所体现的陈毅将军对母亲的尊敬和热爱。

三、教学准备1. 课文文本《陈毅探母》。

2. 生字词卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

4. 相关图片或视频资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课内容产生期待。

（2）教师简要介绍陈毅将军的事迹，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

（3）全班同学一起朗读课文，体会课文情感。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）学生分组讨论，理解生字词的含义。

（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。

（2）教师引导学生深入分析陈毅将军对母亲的尊敬和热爱。

（3）学生分享自己的感受，讨论如何尊敬父母。

5. 课堂小结（2）学生展示学习成果，分享收获。

五、课后作业1. 熟读课文《陈毅探母》。

2. 抄写本节课学习的生字词。

3. 结合课文内容，写一篇关于尊敬父母的小短文。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动、感人的学习氛围，让学生更好地进入课文情境。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受，培养学生的口语表达能力。

一年级陈毅探母语文教学教案

一年级陈毅探母语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解陈毅探母的故事背景，理解陈毅对母亲深深的孝敬之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解陈毅探母的故事。

（2）通过分角色朗读、表演等方式，提高学生的语言表达能力和表演能力。

（3）通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人、尊敬长辈的品质。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

（3）培养学生诚实守信、勇于担当的责任感。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：理解陈毅探母的故事背景，体会陈毅对母亲的孝敬之情。

三、教学准备：1. 课文原文及配套图片。

2. 生字词卡片。

3. 教学录音机、投影仪等教学设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生介绍陈毅探母的故事背景。

（2）引导学生关注课文中的生字词。

2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分角色朗读课文，提高学生的语言表达能力和表演能力。

（3）解释课文中遇到的生字词，让学生理解并能够运用。

3. 理解课文：（1）通过图片展示、讨论等方式，帮助学生理解陈毅探母的故事。

（2）引导学生体会陈毅对母亲的孝敬之情。

4. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。

（2）让学生谈谈自己对家人的关爱和尊敬。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 回家后，向家人表达自己的关爱和尊敬，并将感受写在日记本上。

3. 预习下节课的内容。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入故事情境，提高学生的学习兴趣。

2. 运用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 采用分组合作学习，让学生在小组内共同探讨问题，培养学生的团队协作能力。

七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生分享自己的感受和体验。

小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计之一_小学语文第一课时模板

《小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计之一_小学语文第一课时模板》摘要：3、指名随机正音， 5、出示长句指导通顺，、交流识方法教学目标、能正确、流利地朗课了课、学会课3生理由生组成词语理然段3、初步体会陈毅和母亲浓浓亲情教学重、难认生通课了课容教学准备光盘、课件、生卡片教学程、谈话揭题、（出示图片）朋友你们知道这威风凛凛将军是谁吗？（出示词语陈毅准音）、陈毅爷爷是华人民共和国十元帅放军高级将领新国成立先担任上海市市长、共央军委副主席等职今天我们就学习关陈毅爷爷故事《陈毅探母》（题）二、观看动画初步感知、题目“探”是什么思呢？请朋友仔细听故事边听边思考（播放动画）、讨论（出示词卡探望）三、初指导、陈毅爷爷探望母亲是怎样情景呢？请借助拼音己拼课哪几然段写了陈毅爷爷探望母亲情况、讨论（是、3然段） 3、指名随机正音、出示生词（由、指名、开火车、齐、拼音、打乱顺序） 5、出示长句指导通顺（）“进门陈毅……询问病情” ①指名②这句话所写就是上幅图容请看看图再这句话边想象下陈毅细心询问母亲病情会问些什么？（包括发病、症状、治疗情况及效目前状况等）③齐（）“他看见……边跟母亲谈常” ①②看上插图母子俩很久没见真有说不完话呀他们会谈些什么常呢？句子想象下③讨论交流（乡亲、乡邻日常生活健康及往等）④齐四、学习然段、陈毅爷爷要回探望母亲课然段就写到了（出示）指名、这段虽然短生新词却很多（出示）（指名、开火车、齐）3、老师嗓子也痒了让我先这然段吗？（师故漏“赶”）、学生质疑什么“赶”这不能少？体会下5、讨论结不是般“回”而是“赶回故乡”陈毅爷爷知道己母亲病了心里多么着急呀他希望己能尽早到达故乡看到母亲了母亲病情（指导用着急语气词语赶回故乡）6、齐然段7、陈毅是国领导人平工作非常忙也非常累但当他知道母亲身患重病马上不顾己劳累赶回故乡探望这份孝心多令人感动呀而他们母子那浓浓亲情我们到下堂课再进步体会五、学习生、今天我们认识3生宝宝（出示生卡片母、元、亲）、交流识方法3、指导写（）学笔顺（）写学生描红教师巡视。