五年级下册中华世纪坛语文A版
三年级上册语文教案《中华世纪坛》语文A版
三年级上册语文教案《中华世纪坛》语文A版中华世纪坛教学目标：1．通过学习课文，认识了解中华世纪坛，对学生进行朴素的爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。
2．了解课文是按怎样的顺序写中华世纪坛的。
3．正确流利地朗读课文，能用自己的话介绍中华世纪坛。
4．识记本课生字词，积累本课的好词佳句。
教学重点：了解课文是按怎样的顺序写中华世纪坛的。
教学难点：理解“中华世纪坛是对中国悠久文明的永恒纪念”。
教学时数： 2课时教学过程：第一课时一、揭题导入。
1．（展示中华世纪坛的全景图）问：同学们知道这是什么地方吗？（板书课题：中华世纪坛）2．老师简介修建中华世纪坛的历史背景。
请学生猜一猜课文里会向我们介绍中华世纪坛哪些内容。
二、自由读课文，初步了解课文内容。
1．自由轻声地读课文。
2．标出课文的自然段，画出生字、新词。
3．说说中华世纪坛的地理位置与特点。
4．选择自己喜欢的自然段，多读几遍。
边读边想读懂了什么？还有什么不懂的？5．讨论交流。
三、默读课文，理清课文顺序。
默读课文，想一想作者是按什么顺序来介绍中华世纪坛的？标出有关的词语。
1．小组合作练习。
导游组练习时要注意语言、动作、姿态等。
老师参加评委会小组活动，帮助制订评分细则。
2．正式比赛，各“导游”进行解说。
3．评委打分。
4．公布结果。
四、颁奖。
1．公布获奖名单，由评委会公布各种有趣的奖，除最佳导游奖外，还有如：最佳仪态奖、最有魅力奖、最佳普通话奖、最甜微笑奖等。
2．由获奖者自己选择颁奖人并阐述其理由。
五、作业。
2017-2018学年语文A版小学三年级语文上册《中华世纪坛》学案第一课时(新版)
《中华世纪坛》学案
一、学习目标
1．掌握生字词。
2．有感情的朗读。
二、重点难点
1．重点：有感情的朗读。
2．难点：感受中华民族的悠久历史文化。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你们知道在我们的首都北京有那些名胜古迹吗？
2．什么是中华世纪坛？
四、参考资料
中国传统文化，是指中华民族在漫长的历史长河中创造的独具特色的民族文化。
从内容上讲，它是以汉族为主体的中华民族共同创造的，从时间上讲，它指的是1840年鸦片战争以前的中国文化。
中国传统文化包含的内容非常广泛，但就其基本内容来看，主要包括如下几个方面：独具特色的语言文字；浩如烟海的文化典籍；嘉惠世界的科技工艺；精彩纷呈的文学艺术；完备深刻的伦理道德。
语文A版语文三上《中华世纪坛》ppt课件
圣火广场
广场用 960 块花岗岩铺砌而成，象征幅员辽阔的 960 万平方公里中华大地。广场南端地面的花岗岩镶嵌着 300 多颗光导纤维灯饰，象征着波光粼粼的祖国海域。广场由周围向中心微微隆起，寓示着伟大中华民族的崛起。其中央为“中华圣火”，火种取自周口店猿人遗址。圣火采用天然气，火苗约 45 公分 高，终久不灭，象征中华民族的文明创造永不停息。
世纪大厅内的巨型浮雕壁画更是一幅历史与美学水乳交融的辉煌乐章。
（接下一张）
（接上一张）
由清华大学美术学院及全国壁画专家创作组精心创作，采用国内15种颜色的彩石雕刻而成的巨幅环形彩石浮雕拼嵌壁画--《中华千秋颂》，是目前国内规模最大的环形彩石浮雕壁画。壁画内容主要表现中华民族的发展历程，尤其科学技术和人文历史的辉煌成就，涉及史书记载的著名杰出人物共62位，群众人物199位。整幅壁画共塑造了大小人物268人（包括重要的人物头像8人），各类器物、景物、书法、饰物等造型共计380余件。
中华世纪坛位于玉渊潭公园的南面，东边为军事博物馆，西边为中央电视台，是为迎接新千年而特意兴建的。在世纪坛南端入口处的中华世纪坛碑石正面镌刻的是江泽民总书记手书的“中华世纪坛”5个大字，碑石背面是中华世纪坛铭文。还有总长约270米的青铜甬道，上面镌刻了从有人类出现到公元2000年的时间纪年。主体建筑包括世纪大厅、东西方艺术馆、现代艺术馆和多媒体数字艺术馆，世纪大厅内的环形壁画，周长117米，是目前国内最大的同类品种的壁画。位于地下一层的多媒体数字艺术馆，最多可同时放映504个独立图像节目。
用列数字的方法准确说明了中华主体建筑的规模。
五、说明顺序
空间顺序
六、练习：
南
北
2、作者是从哪几方面介绍中华世纪坛的？
语文A版五年级语文下册《语文乐园一》教案
语文A版五年级语文下册《语文乐园一》教案语海拾贝中包含四部分内容：读一读记一记；读一读写一写；金钥匙和语文故事读写是为了积累更多的词语金钥匙则教给学生读写的小窍门让学生写景时把自己的感受与想象写出来语文故事能开阔学生的视野激发学生学习语文的浓厚兴趣自主阅读选择的是叶圣陶的名篇《记金华的双龙洞》这是一篇游记记叙了作者游览金华双龙洞的经过选编本文的意图在于让学生学习作者观察、表达的方法通过语言文字领略金华双龙洞的神奇培养对大自然的热爱语文生活指导学生写关于春天景物的文章或写自己喜欢的一处景物或是说一说自己观察的所见所闻然后通过习作实践巩固所学的语文技能将其应用到自己的阅读和写作实践中【教学目标】1.熟读词语超市中出现的词语懂得词语的意思能够正确地加以运用2.体会金钥匙中的写作方法练习把对景物的感受和想象写出来3.通过阅读欣赏短文了解作者的游览顺序分清文章的主次学习作者的观察和表达方法培养学生[此文转于网]留心观察周围事物的习惯和技能4.学写写景为主的习作培养学生[此文转于网]留心观察周围事物的习惯和技能【教学建议】在学习金钥匙时学会写作小技巧后教师可选择一个对象启发学生加以想象可以把自己的想法和同学说一说相互交流学习语文故事时让学生通读全文练习改写古诗如指导学生把古诗改成小剧本自主阅读的教学应从对课文的整体感知入手先让学生初读全文在学生理解课文内容、了解游览顺序的基础上再引导学生根据游览顺序画一张游览示意图；再根据示意图说说课文主要描写了些景物从而引导学生把握全文理清作者的思路和文章的条理分清文章的主次接着直奔课文的主体——描写游外洞、由外洞进内洞、游内洞的部分使学生通过阅读知道作者在这三处分别看到了什么、听到了什么、有怎样的感受并从作者的体验和生动描绘中归纳出它们的不同特点本课是名篇教学中要注意引导学生自己认真揣摩、体会做到不仅读懂而且有所感受增强阅读体验如引导学生在阅读中展开想象使课文中描写的景象尤其是关于内洞的石钟乳、石笋的描写在头脑中浮现画面做到如见其形如临其境在进行语文生活的教学中可以让学生去仔细观察自己喜欢的景物可以拍下来然后指导学生按一定的顺序把自己的所见、所闻、所思、所感介绍出来在介绍时可让学生把自己观察的景物先介绍给同组同学听交流评议互相取长补短【补充资料】石钟乳、石笋都是由石灰质聚集而成的岩洞中的石灰质溶解在水里水中的石灰质一点儿一点儿地聚集起来在洞顶逐渐形成冰锥状物体这就叫石钟乳也叫钟乳石（形似北方冬季屋檐下的冰柱）洞顶的水滴落在地上石灰质也逐渐聚集起来越积越高形成直立的笋状柱体叫石笋石笋常与石钟乳上下相对日久天长有些石钟乳与石笋连接起来就成为石柱石钟乳和石笋都有各种各样的形状。
三年级上册语文教案《中华世纪坛》语文A版-经典教学教辅文档
中华世纪坛教学目标：1．经过学习课文，认识了解中华世纪坛，对先生进行朴素的爱国主义教育，激发先生的民族骄傲感。
2．了解课文是按怎样的按次写中华世纪坛的。
3．正确流利地朗读课文，能用本人的话介绍中华世纪坛。
4．识记本课生字词，积累本课的好词佳句。
教学重点：了解课文是按怎样的按次写中华世纪坛的。
教学难点：理解“中华世纪坛是对中国悠久文明的永久纪念”。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、揭题导入。
1．（展现中华世纪坛的全景图）问：同学们知道这是甚么地方吗？（板书课题：中华世纪坛）2．老师简介建筑中华世纪坛的历史背景。
请先生猜一猜课文里会向我们介绍中华世纪坛哪些内容。
二、自在读课文，初步了解课文内容。
1．自在轻声地读课文。
2．标出课文的自然段，画出生字、新词。
3．说说中华世纪坛的地理地位与特点。
4．选择本人喜欢的自然段，多读几遍。
边读边想读懂了甚么？还有甚么不懂的？5．讨论交流。
三、默读课文，理清课文按次。
默读课文，想一想作者是按甚么按次来介绍中华世纪坛的？标出有关的词语。
指名回答，教师板书：圣火广场——青铜甬道——世纪坛外——世纪坛内四、学习生字。
1．用本人喜欢的方法自先生字。
2．小组合作识字：你认为最难记的字是哪个？你是用甚么方法记住它的？纪坛央玉侧创构针统史组3．交流识字方法：有的字，可以用熟字加偏旁解决，如：己——纪，云——坛，勾——构。
有的字，可以进行形近字的比较，如：祖——组。
4．重点指点会写的字：“宽”字下方是“见”，最初一笔是“竖弯钩”。
“史”字不要写成“吏”。
5．教师范写。
引导先生留意观察字形。
6．先生临写，评出小组最优。
五、作业。
1．在田字格里练写生字。
2．有感情地朗读课文。
第二课时一、提出学习任务。
1．提出本节课活动内容：中华世纪坛最好导游赛。
2．比赛要求：采用小组合作的方式，根据课文内容和搜集的有关中华世纪坛的材料，现场合作，进行最好导游赛。
二、安排比赛步骤。
1．分小组，根据班级的实践情况，将全班分成几个合作学习小组。
小学语文《中华世纪坛》教学设计(2)
小学语文《中华世纪坛》教学设计(2)1、开火车抽读本课的生字新词。
2、指名说说：在这篇课文中，作者是按什么顺序先后参观了中华世纪坛的哪些地方？3、老师导言：就让我们追随着作者的足迹走一走，看一看这些地方吧。
二、学习课文，认识中华世纪坛1、整体入手感知。
（1）学生读课文：想一想课文主围绕文中的哪一句话来介绍中华世纪坛。
（2）反馈评议。
（3）引导理解这段话表达的意思。
（4）学生有感情地朗读这段课文。
2、分段学习、认识、体会。
（1）文中哪些地方是介绍中华世纪坛的壮丽景象？哪些地方又体现了中华世纪坛是对祖国悠久文明的永恒纪念？（2）指导学习第二段。
?思考：在这段中哪些地方写景观壮丽？哪些地方写纪念文明？?指名反馈，评议。
?出示相关课件，认识文中描绘的中华世纪坛的圣火广场上清水流淌、圣或跃动的壮观景象。
?简介长江，黄河以及中华民族的文明创造，体会文中所描绘的两个象征意义。
?指导学生有感情的朗读课文。
（3）总结学法，引导自学。
?学生回忆刚才的学习方法与步骤。
?运用学发，同桌自学课文三、四、五段的内容。
（4）分段指名反馈、评议、交流。
（5）指导学生有感情的朗读课文。
三、总结全文体会写法。
1、学生有感情的朗读课文。
2、说说：你读了这篇课文后有什么感受？3、引导谈体会文中作者的写作方法：作者是通过怎样的描写、介绍，使我们感受到了中华世纪坛的壮丽及它对祖国悠久文明的纪念？4、学生自由发言，评议。
5、老师小结，引导学生再次感悟作者的参观顺序及抓住具有代表性的景物进行描绘，介绍的写作方法。
板书：圣火广场中华世纪坛青铜甬道壮丽景观圆形坛体永恒纪念世纪坛内。