2015年秋季学期青岛版六三学制三年级数学上册第七单元庆元旦时、分、秒的认识教案
三年级数学上册 第七单元 庆元旦 时 分 秒的认识教案2 青岛版
三年级数学上册第七单元庆元旦时分秒的认识教案2 青岛版第七单元庆元旦时、分、秒的认识教材分析:本单元是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
第一课时：时、分的认识教学目标：1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。
3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
教学过程：一、创设情境师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。
师：你能提出什么数学问题？学生提问。
能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。
二、解决问题。
1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒的知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说。
小组交流，教师指导。
三年级数学上册七庆元旦__时分秒的认识说课稿青岛版六三制
三年级数学上册：《时、分、秒的认识》说课稿今天我研说的内容是青岛版小学数学三年级上册第七单元“时、分、秒的认识”，我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行解读。
说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。
一、第一部分“说课标”（一）（先说）课程目标《义务教育数学课程标准》对数学课程提出了四个方面的总目标：知识技能目标、数学思考目标、问题解决目标和情感态度目标。
同时，又把九年义务教育的学习时间划分为三个学段。
三年级处于第一学段，下面我就从这四个方面解读本单元的课程目标。
知识技能目标：1. 结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。
知道1时=60分，1分=60秒。
2. 初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。
数学思考目标：1.会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
2.会独立思考，表达想法。
问题解决目标：1.在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。
2.知道同一问题有不同的解决方法。
情感态度目标：1.能在他人帮助下，积极参与数学活动。
2.感受生活与时间的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
（二）（再说）内容标准下面，我就来阐述本单元的内容标准：认识时间单位时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，会进行简单的时间计算；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。
二、第二部分“说教材”（一）（先说）编写特点本册教材内容更加生活化，知识衔接更紧凑，过程更具探索性，本单元的编写主要有以下几个特点：（第一方面）素材选取现实、有趣。
元旦联欢会是孩子们喜欢的一个活动。
本单元以“庆元旦”这个能激发学生学习兴趣的内容为素材，通过三幅情境图引出一系列有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的认识。
（第二方面）引导学生在感兴趣的数学活动中，认识时、分、秒的含义。
数学教学是数学活动的教学。
三年级数学上册七庆元旦__时分秒的认识教案青岛版六三制
七庆元旦——时、分、秒的认识课时备课卡备课时间 2015.11.20 总第 1 课时候时针走了一大格。
2.我能积极回答问题了。
3.我知道时和分之间的关系了，1时=60分。
4.我知道了有两种方法表示时间，有普通计时法，如8时31分；电子表计时法，如8:31。
（二）教师总结 这节课，我们学习了时间的单位和他们之间的换算关系，1时=60分。
希望同学们在做题的时候，一定要认真细心，把这两个单位之间的弄清楚，争取把每道题都做正确。
五、回扣目标下面就让我们再一起看看我们的学习目标吧，请同学们自己读一读，看看你是不是完成了这几条学习目标，如果有的地方没做好，希望你下次做得更好！ 学习目标：1.我要认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2.我要学会时分这两个时间单位之间的换算。
3.我能在课堂上认真听讲，大胆展示，积极发言，不做小动作。
板书设计教学反思时、分的认识分针走1小格是1分 1时=60分时针走一大格是1时普通计时法 电子表计时法10时15分 10:156时零5分 6:05 （对） 6:5 （错）学生在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
结合“元旦联欢会” ，感受时间与生活的密切联系，养成遵 守时间、珍惜时间的良好习惯。
练习课课时备课卡时间：2015. 11.21 总第 2 课时课时备课卡备课时间 2015.11.22 总第 3 课时小组交流，合作完成，然后指名说答案，小组合力帮助学困生。
2.10:45-11:00，经过分钟12:20-13：00 经过分钟20:10-21:00 经过分钟过渡语：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？在检测和训练中，你有哪些容易出错的地方？我们可以怎样避免呢？四、总结收获（一）学生收获1.我学会了怎么计算经过的时间的方法了。
2.我能积极回答问题了。
3.我知道开始时刻减去结束时刻就是经过的时间。
4.我知道如果两个时间在1个小时内，那我们就可以只看分针就可以了（也就是只看两个时间的分钟数），用比较大的数减去比较小的数就可以了。
青岛版数学三年级上册 第七单元 时、分、秒的认识
第七单元 时、分、秒的认识【例1】婷婷早上起床时，看见镜子里钟面上的时刻是6时45分了，她以为快要迟到了，就急匆匆地背起书包快步跑到学校，看门的老大爷见了她说：“婷婷今天怎么来的这么早？”你知道婷婷实际起床是什么时刻吗？解析：从镜子里看到的钟面与实际钟面上的指针的方向正好相反，表示的时刻是不同的，但是两根针间的夹角大小是相同的。
如果从镜子里看到的时刻是6时45分，即不到7时，那么实际时刻就5时多，从镜子里看到的时刻是45分， 即分针指着左边的9，那么实际就指着右边的3，合起来的实际时刻就是5时15分。
解答：婷婷实际起床是5时15分。
【例2】一只青蛙想从深6米的井底往上跳，每跳2米要用3秒，然后停3秒，你能帮青蛙算一算，从井底跳到井口需要多少长时间吗？解析：因为青蛙每跳一段距离就要停一段时间，可以用分段计时法来解决该问题。
这只青蛙每跳2米就要用3秒，再停3秒，也就是跳第一个2米总共要用6秒的时间，那么跳4米要用2×6=12秒，最后剩下6-4=2米，跳这个2米只需要3秒的时间就够了，不需要再算停的3秒了。
解答：3+3=6（秒） 6×2=12（秒） 12+3=15答：从井底跳到井口需要15秒。
【例3】6路公交车每8分钟发一次车。
早上5:35第一辆6路公交车从客运总站出发，到早上6:15为止，6路公交车从客运总站一共开出了多少辆？ 解析：要求到早上6：15为止，6路车总共开出了几辆，需要先算出早上5:35到6:15经过了多长的时间，在这段时间内，每过一个8分钟，就开出一辆车，看看这段时间里有几个8 5:35 5分钟 5分钟 6:15要点提示：从镜子里看到的钟面与实际钟面上的指针的方向正好相反。
第一辆 +1 +1 ……这段时间内有几个8分钟就有几辆车解答：6:15-5:35=40（分钟） 40÷8=5（辆） 5+1=6（辆）答：从客运总站一共开出了6辆.【例4】25路公交车每15分钟循环发出一班车，李阿姨想乘7:25的那一班车到市人才中心办事，但是到达车站时已经是7:36了，她需要再等多少分钟才可以搭乘下一班25路车？解析：此题的考查点是“循环”发车。
最新青岛版三年级数学上册7庆元旦—时、分、秒的认识精品教案
庆元旦——时、分、秒地认识教材分析:本单元是在学生初步认识钟表上地整点地基础上进一步认识钟表上地时、分。
时、分是非常重要地时间单位，也是进一步学习年、月、日地基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体地物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间地60进制（而不是通常地10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生地生活经验为基础，把学习地内容与学生地生活实际密切联系起来，进行教学。
第一课时：时、分地认识教学目标：1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示地时刻和在钟面上拨出时刻。
2、在自主探究、交流合作地活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中地简单现象，结合自己地生活经验体验时间地长短。
3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活地密切联系，养成遵守时间、珍惜时间地良好习惯。
教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示地时刻。
教学难点：正确辨认钟面上接近整时地时刻。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
教学过程：一、创设情境师：同学们，一年地第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过地吗？学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。
师：你能提出什么数学问题？学生提问。
能马上解答地师生一起解答，不能解答地，给学生留下悬念。
二、解决问题。
1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒地知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备地钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组地同学说一说。
小组交流，教师指导。
2、小组汇报。
教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值地内容板书。
三年级上数学教案庆元旦时、分、秒的认识_ 青岛版-经典教学教辅文档
庆除夕——时、分、秒的认识教学目标:1、在具体情境中，经过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及工夫单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时辰和在钟面上拨出时辰。
2、在自主探求、交流合作的活动中，经历和体验工夫单位，初步学会用时、分描述理想生活中的简单景象，结合本人的生活经验体验工夫的长短。
3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
4、结合“才艺展现会”，感受工夫与生活的密切联系，养成恪守工夫、爱护保重工夫的良好习气。
教学重难点：理解1时＝60分，并能正确说出钟面上所表示的工夫。
教学过程：【导入】一、情境引入提出成绩说话：同学们“光明小学”的才艺展现会表演可精彩了，表演马上要开始了，和老师一同去看看吧！你知道表演的开始时辰吗？预设：节目开始工夫是8时半说话：对于工夫我们在一年级的时分曾经有了接触，今天我们继续来认识时分。
（贴课题）【设计意图】经过说话激发先生的求知愿望，充分唤醒先生对工夫的原有认知经验，经过交流，精确地把握先生的比来发展区，为新知的学习奠定基础。
【讲授】二、分析素材，理解概念1、进一步认识钟面说话：要认识时辰我们就要继续来研讨钟面，钟面上除了一年级我们认识的时针、分针和12个数字，如今请你认真观察钟面，你有甚么新的发现？和你的同位说说。
同位交流。
预设：有些小竖竖、粗的竖竖、细细的竖竖……说话：就是这些长短不一的小竖条，将钟面分成了许许多多个大格和小格。
每两个数字之间就是一大格，钟面上有多少个大格呢？我们一同来数数吧？带领先生一同数大格说话：我们知道钟面上有12个大格，有多少个小格呢，请同学认真看大屏幕，我们一同来数一数。
一个、两个……五个，正好是一个大格，一大格有五个小格。
你再看看其他大格里呢？你有甚么发现？预设：每个大格里都有五个小格引导先生五个五数：如今我们一同五个五个的数，好吗？我们知道全部钟面上一共有60个小格。
小结：经过刚才的学习我们知道这些，请同学们一同齐读。
三年级上册数学教案-七 庆元旦——《时、分、秒的认识》整理复习 青岛版
三年级上册数学教案-七庆元旦——《时、分、秒的认识》整理复习青岛版七庆元旦——《时、分、秒的认识》整理复习教学目标：加深学生对时间单位的认识，会一些简单的时间计算。
通过整理和复习，使所学的知识系统化，提高计算的熟练程度。
培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间的德育教育。
二．教学重难点教学重点：对各知识点进行系统的整理与复习。
教学难点：掌握复习方法，使所学知识系统化，提高计算的熟练程度。
三．教学过程：（一）创设情境，揭示课题师：咱们蓬莱是一座旅游胜地，最受同学喜欢的就是蓬莱海洋极地世界，咱们一起去看看吧。
想要快速游览完，需要熟练掌握时分秒的相关知识，我们这节课一起整理复习《时、分、秒的认识》看书回顾，找知识点师：先从课本入手，通过看书一起来回顾一下本单元我们究竟都学到了哪些知识？师：请看屏幕，谁来说一说，在信息窗一你都想到了哪些知识？汇报窗一:生汇报，师板贴知识点（1）钟面上有12个大格，60个小格。
（2）时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分（3）1时=60分复习读写时刻师：你还想到了什么？预设：先看时针，再看分针。
时针走过8，分针走了15个小格，就是8时15分。
练习：读9时55分这个时刻。
出示钟面，找学生读出时刻。
师边说边板贴：我们在读时刻的时候，先看时针，时针过了数字几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是多几分。
注意：几时三十分也可以说成几时半。
3.复习写时刻师：看看这个红点问题还有没有知识点了？预设：8时15分也写作8：15师：这个教会我们什么？预设：写时刻的方法。
找学生到黑板上写。
师：还有没有不同的写法？（找同学到黑板来写）小结：咱们在记录时刻时有两种表达方式，一种是数字格式，一种是数字和文字结合的格式。
提醒注意：咱们在写成数字格式时，中间的0能不能去掉。
4.复习两个绿点问题师：通过对这两个绿点问题的学习你又想说点什么。
生汇报。
师：这个绿点问题就是让我们感受1分钟的长短。
三年级上册数学学案- 七、庆元旦——时、分、秒的认识 青岛版
庆元旦——时、分、秒的认识【学习内容】时、分的认识。
【学习目标】1．认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2．引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3．让学生感悟到数学知识的魅力。
【学习重难点】认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
【学习过程】一、创设情境1．一年的第一天是什么日子？我的回答：_________________________________________________________________。
2．这里有一场元旦联欢会，你发现图中有哪些数学信息？我的发现：_________________________________________________________________。
二、合作探究1．认识钟面。
（1）钟表上有哪些你知道的知识？（拿出自己准备的钟表，仔细观察）对时和分你还了解哪些知识？我的交流：_________________________________________________________________。
（2）分针走一圈是多少？时针是怎么走的？自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？我的交流：_________________________________________________________________。
得出：1小时=__________分。
2．认识时刻。
（1）第一个节目开始的时刻是几时几分？_______时_______分，可以写成______________。
（2）第7个节目开始的时刻是几时几分？_______时_______分，可以写成______________。
（3）第10个节目开始的时刻是几时几分？_______时_______分，可以写成______________。
（4）第20个节目开始的时刻是几时几分？_______时_______分，可以写成______________。
三年级上数学教案庆元旦 时、分、秒的认识_青岛版
三年级上数学教案庆元旦时、分、秒的认识_青岛版教学目标:（一）认知目标：1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
教学重难点：1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教学过程：【导入】（一）设置情境，导入新课。
师：同学们，今天我们学习什么内容呢？让我们用倒计时的方法揭示今天要学的内容吧！齐喊：5、4、3、2、1师：刚才我们倒数的5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。
师：那为什么不用时和分呢？师：对，秒是一个比时和分小的时间单位。
板书：秒【讲授】自主探索，合作求知。
1．生活中秒的用处。
（展示一些图片）2．认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有……生：时、分。
师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。
生：……师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。
师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。
师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样？（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。
）3.体验1秒的长短。
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。
（做动作）师：（跟着做）对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
生：……4. 1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。
青岛版六三制三年级上册数学第七单元 庆元旦——时、分、秒的认识 单元测试卷及答案
青岛版六三制三年级上册数学第七单元庆元旦——时、分、秒的认识单元测试卷及答案一、选择题(共5题，共计20分)1、做一次深呼吸需要4（）。
A.分B.时C.秒2、从3：00走到3：15，分针转动了（）度．A.15B.60C.90D.1203、分针走5小格，秒针走了（）圈。
A.1B.5C.504、走1千米大约需要（）。
A.50秒B.12分C.1时5、我们读一篇课文需要5（）。
A.时B.分二、填空题(共8题，共计24分)6、小强身高126________，体重30________，他从家到学校需走10________。
7、钟面上________时整，时针和分针成直角，下午3时30分，时针与分针组成的较小角是________角。
8、看表填时间。
________时________时半________时9、3时30分，时针和分针的夹角是________角，9时整，时针和分针成________角。
10、红灯亮了2分才换绿灯，2分是________秒。
11、一位三年级小朋友，他每天大约要睡9________，起床穿衣服约用4________，从家到学校步行大约用20________；他的身高是145________，体重是30________。
他和爸爸妈妈准备开车去郑州，距离约300________，大约要用4________。
12、写出相应的时间。
________________________13、妈妈乘车上班，从家到单位用了40________．三、判断题(共4题，共计8分)14、分针走一大格是1分。
（）15、6时整，时针、分针重合．（）16、分针走一圈经过的时间是60秒。
（）17、秒针在钟面上走一圈就是100秒。
（）四、计算题(共2题，共计8分)18、口算：860+240= 370-30= 25+35= 860+104=285-28= 7×8= 40÷8= 435-425=5分=（）秒2000米=（）千米19、在横线上填上“>”“<”或“=”。
青岛版六三制三年级上册数学单元测试卷第七单元 庆元旦——时、分、秒的认识 (含答案)
三年级上册数学单元测试卷-第七单元庆元旦——时、分、秒的认识 -青岛版六三制(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、兰兰跟妈妈去公园玩，大约要用多长时间？（）A.3秒B.3分C.3小时2、下面说法正确的是（）A.小刚步行每分钟走5千米。
B.一头猪重2吨。
C.分针走3大格是15分钟。
3、半小时就是（）。
A.50分钟B.30分钟C.50秒D.30秒4、早晨起床，穿衣服大约用5（）A.时B.分C.秒5、比75秒还要小的是（）。
A.1分5秒B.1分20秒C.1分35秒二、填空题(共8题，共计24分)6、如图的钟面所示的时间是________时________分________秒。
7、先写出钟面上表示的时间再想想时针和分针组成的是什么角。
________：________、________________：________、________________：________、________8、写出钟面上的时间。
________：________________：________________：________________：________9、认真观察写出相应的时间。
(用两种方法表法)________ ________________ ________________ ________10、地球自转一周约________时________分________秒．11、过10分是________时12、工人叔叔每天工作8________。
13、在钟面上，9：00时，时针与分针所夹的较小角是________度，从1：00到2：00分针转过的角是________度。
三、判断题(共4题，共计8分)14、小明写作业用了1时，吃饭用了20分，共用了1时20分。
（）15、这是12时整（）16、时针走1圈，分针要走12圈。
（）17、120秒是12分。
（）四、计算题(共2题，共计8分)18、在横线上填上“>”“<”或“=”。
青岛版六三制三年级上册数学单元测试卷第七单元 庆元旦——时、分、秒的认识 (含答案)
三年级上册数学单元测试卷-第七单元庆元旦——时、分、秒的认识 -青岛版六三制(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、分针从一个数走到下一个数，经过的时间是（）。
A.1分钟B.5分钟C.1小时2、比80秒短的是（）A.8分钟B.1分10秒C.1分20秒D.2小时3、从上海坐火车到北京要17（）A.小时B.分C.秒D.米4、从下边钟面的时间起，经过25分后是几时几分?（）A.4时20分B.5时20分C.5时25分5、分针从“2”走到“7”，经过了（）分。
A.5B.50C.25二、填空题(共8题，共计24分)6、小明从家到学校走了40分钟，在7：30到学校，小明在________时________分从家出发。
7、一节数学课上了40________ 小红上午在校时间约4________8、分针指向11，时针即将指向5，这时是________时________分。
9、时针走一圈是________小时，分针走一圈是________分钟。
10、填上合适的时间单位．方方背9的乘法口诀用了7________．11、填上时、分、秒跳绳67次用了1________12、算算看．________13、时针从12走到4，走了________ 时。
分针从6走到10，走了________ 分。
三、判断题(共4题，共计8分)14、分针走一个大格，秒针就要走一圈。
（）15、半小时就是50分。
（）16、120秒是12分。
（）17、分针从数字2走到数字6，走了4分钟。
（）四、计算题(共2题，共计8分)18、我们来口算。
16+80= 72-9= 41-2= 27+63= 50-30=3×7= 5×4= 9×9= 8×4= 7×6=2×6= 8×9= 4×4= 3×6= 9×4=33+8= 52-7= 71-7= 88+10= 64-6=5×6+5= 8×4-8= 9×3+9= 4×6-4=8米+15米=（）米1米-50厘米=（）厘米70厘米+30厘米=（）米20分+40分=（）小时19、口算：860+240= 370-30= 25+35= 860+104=285-28= 7×8= 40÷8= 435-425=5分=（）秒2000米=（）千米五、作图题(共2题，共计10分)20、写一写，画一画21、画一画．在钟面上画出时针和分针．9时55分六、解答题(共5题，共计30分)22、研究所购买了一台超级计算机，每6秒能完成24000万次计算。
青岛版三年级数学上册第七单元《庆元旦——时、分、秒的认识》单元分析.doc
《庆元旦——时、分、秒的认识》单元分析一、教学目标1．结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。
知道1时＝60分，1分＝60秒。
会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行有关经过时间的简单计算。
2．经历观察、操作等探索活动，初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。
在用时间描述生活现象的过程中，培养学生初步的应用意识。
3．结合具体实例，让学生感受时间与生活的密切联系，从而使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容本单元安排了3个信息窗。
信息窗一的主题图是举行元旦联欢会的情境。
借助钟面呈现联欢会及各个节目开始的时刻，引出对时、分的认识。
信息窗二是观看元旦联欢会最后一个节目——校园歌曲大联唱的情境。
借助节目开始和结束的时刻，引发学生提出“校园歌曲大联唱一共用了多长时间？”的问题，从而引入有关经过时间的简单计算的学习。
信息窗三是以“新年的钟声”为情境，认识时间单位秒以及建立分与秒的关系。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元属于数与代数领域的“常见的量”教学。
学生在一年级下册学习中已经初步认识了钟表，知道钟面上有时针、分针，能准确识别钟表上有关“整时”“半时”以及“大约几时”这几种特殊的时刻。
本单元学习将为后续学习24时计时法以及年、月、日的相关知识打下基础，起承上启下的作用，不容忽视。
而且，学习这部分知识，对于培养学生形成时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
本单元的教学重点是认识钟面上的时刻，掌握时、分、秒之间的关系。
教学难点是正确地读出钟面的时刻和有关经过时间的简单计算。
《数学课程标准（2011年版）》明确指出：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。
”由于学生在生活中已经积累了比较丰富的知识经验，所以本单元的教学，教师一定要抓住学生原有的知识经验以及生活经验来展开，并且在经历体验时、分、秒长短的过程中，帮学生初步建立时间观念。
青岛版六三制三年级上册数学单元测试卷第七单元 庆元旦——时、分、秒的认识 (含答案)
三年级上册数学单元测试卷-第七单元庆元旦——时、分、秒的认识 -青岛版六三制(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、早上，小朋友刷牙洗脸大约需要5（）。
A.时B.分C.秒2、从3：00走到3：15，分针转动了（）度．A.15B.60C.90D.1203、从学校到图书馆，笑笑用8分，淘气用7分，（）走得快A.笑笑B.淘气C.一样快4、青青、娜娜和豆豆三个小朋友百米赛跑的成绩分别是12.6秒、13.4秒、13.3秒。
跑得最快的是（）。
A.青青B.娜娜C.豆豆5、秒针走一圈，分针正好走（）。
A.1小格B.2小格C.1大格D.一圈二、填空题(共8题，共计24分)6、请帮我将日记补充完整。
我今天7________起床，花了5________洗脸刷牙，吃早饭用了10________，系红领巾用了20________，走了15________到学校。
见了同学说一句“早上好!”只需2________……7、5时是________分．时是________分．时是________分．8、写出下面钟面显示的时间。
________________________9、分针从“12”走到“4”，走了________分钟。
10、根据要求写时间。
现在是________ ；过一刻是________；10分钟前是________ ；过半小时是________。
11、马拉松比赛的全程是42.195千米，合________米，一位运动员用2小时15分跑完全程，合________小时。
12、算算看．________13、现在是________，再过15分钟后是________。
三、判断题(共4题，共计8分)14、时针走一圈经过的时间是12小时．（）15、钟面上，分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是1分钟。
（）16、分针走一大格是1分。
（）17、时针从3走到6，经过了4时。
（）四、计算题(共2题，共计8分)18、我们来口算。
16+80= 72-9= 41-2= 27+63= 50-30=3×7= 5×4= 9×9= 8×4= 7×6=2×6= 8×9= 4×4= 3×6= 9×4=33+8= 52-7= 71-7= 88+10= 64-6= 5×6+5= 8×4-8= 9×3+9= 4×6-4=8米+15米=（）米1米-50厘米=（）厘米70厘米+30厘米=（）米20分+40分=（）小时19、口算：860+240= 370-30= 25+35= 860+104= 285-28= 7×8= 40÷8= 435-425=5分=（）秒2000米=（）千米五、作图题(共2题，共计10分)20、填上漏掉的时针。
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认识时分
【教学内容】
《义务教育教科书.数学》（青岛版）三年级上册72-73页。
【设计理念】
“时分的认识”是学生在一年级初步认识了钟面、会读整时、几时半、将近几时、几时刚过的基础上进行教学的，这部分知识对学生合理安排时间、形成时间观念具有重要的意义。
教材将时、分放在一起，是为了让学生在已有知识的基础上更好的认知时间，为以后学习秒的知识打好基础。
因此处理这部分知识既要精又要细。
【教学目标】
1．认识时间单位时、分，知道1时＝60分，初步建立时、分的时间观念。
2．通过观察、动手操作，能正确读写钟面上所表示的时刻。
3．养成珍惜时间、合理利用时间的好习惯。
【教学准备】
多媒体课件练习纸
【教学重难点】
认识时间单位“时、分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
【教学过程】
第一环节：情境导入
1．谈话出示情境图：
同学们周末都出去游玩吗？上周老师的一个学生王红去星光梦想城职业体验馆去玩了。
我们一起看一下：课件出示情境图。
2．复习旧知。
分别从起床、吃饭、出发、到达体验馆这四个时刻引导学生复习旧知。
3.提出问题。
王红到达体验馆是什么时间呢？引发学生的认知冲突，激发他们学习新知识的愿望。
要想知道准确的时间，我们就要学会看钟表。
这节课我们就一起进一步学习有关
时间的知识，板书课题：认识时分
第二环节：探索新知
要想准确的读出时刻，我们就要学看钟表。
请同学们闭上眼睛回想一下钟面上有什么？
1.认识钟面
钟面上有什么呢？
①数字。
1~12。
让学生明确1、12、3、9这四个数字的位置。
课件演示这四个数字的位置。
要完成这个钟面，先写哪个数字（12）合适一些？和12相对的是几？（6），写完12和6，再写几和几呢？这时钟面平均分成了几份？12和3之间还有数字几？（1、2）我们继续来完成这个钟面。
现在这个钟面平均分成了多少份？这12份我们可以说成是12个大格。
2.认识大格和小格之间的关系。
既然有大格，就有小格，小格是怎么回事？谁知道？一个大格里面有几个小格？（5个）课件演示。
那这一圈一共有多少个小格呢？请拿出你们的钟面，同桌合作数一数。
你是怎么数的？学生有可能一个个数，也有可能5个5个数。
课件演示5、10、15、20、25、30……..
或许有学生直接用12X5=60 或者用5X6=30 30+30=60 都应该给予肯定。
3.认识时针和分针。
钟面上数字和格都是不动的，什么的动的?
你是怎么区分它们的呢？
今天我们不研究秒针，以后再研究。
最短的是时针，最长的是秒针，不长不短的是分针；从长短区分，还有其他方法吗？粗细区分，还可以从速度区分。
师：他们更像3位运动员。
个子高的跑的快的是分针
个子最矮跑的慢的是分针
4.体会时分之间的关系。
师：这些小格的作用可大了，分针从12开始，走1个小格是几分钟？（1分钟）
师：分针走一个大格呢？（5分钟）怎么想的？（一大格有5小格）
分针走到这儿呢？（12分钟），你是怎么想的？
分针走到6呢，（30分钟），说说你是怎么想的？
分针走到这儿是多少分钟？（56分钟）
分针走了一圈，又回到12，走了多少分钟呢？（60分钟）同学们，现在我们思考一个问题，分针走的时候，时针走不走？分针走一小格的时候，时针走不走？当分针走一圈的时候，时针走了多少。
现在我们仔细观察，看看你发现了什么？
男生观察分针，女生观察时针。
男：分针走了一圈，时间过了60分钟。
女：时针走了一大格，时间过了一小时。
同时观察，得出结论：因为时针和分针是同时走的，所用的时间是一样的。
同时板书：1时=60分
5.认识具体时刻，明确时间的两种写法。
我们认识了钟面，明确了时分之间的关系，现在你能准确读出时刻了吗？
课件演示一起认读时刻。
8：00 8：05 8：33 8：54可以根据时间具体确定练习的个数。
王红到达场馆的时刻是：9时14分
9时14分还有另外一种写法9：14
请同学们拿出1号练习纸，读出时刻，然后用这种简单的书写方式写一写。
练习纸上出现3个钟面：
8时零5分9时10时54分
学生完成后同桌交流一下，集体订正。
第三环节：加强体验，实践应用
1.感受一分钟。
王红到达场馆的时间是9：14 ，开始体验的时间是9：15。
这两个时刻相差多长时间呢？1分钟。
师：1分钟到底有多长呢？请同学们闭上眼睛一起来感受一下一分钟。
学生谈感受，可能会说一分钟比较长。
请同学们估计一下，一分钟你能干什么？
师：下面我们来一个一分钟的小体验。
学生活动（跳绳、拍球、写字、读文章题等）
引导学生说感受。
课件出示相关信息，一分钟的时间里都可以做些什么事儿，如：新闻联播播报员一分钟能播报300多字。
银行点钞机点1500张人民币。
汽车生产线生产一辆汽车。
彩电生产线生产一台彩电。
一分钟能干这么多事情，我们要珍惜每一分钟。
刚才我们感受了一分钟，下面我们来看一下一小时到底有多长？学生填空。
师：原来一小时就是一节课加上两个课间休息啊。
结课：
师：今天这节课我们一起认识了时分，说说你有哪些令自己满意的表现？学完这节课，老师也希望每一位同学都能珍惜时间，好好学习。