五年级上册-My father is a teacher-Lesson 18

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冀教英五上参考答案

五年级英语上冀教版参考答案Lesson 1一、1—5 BCCCC二、parent brother grandmother father sister三、1—5 CAABC四、aunt, mother ,father/uncle, cousin, uncle五、1.My family is not big. 2. My parents have one child. 3. My father has two sisters. 4. I don’t have brothers or sisters.六、grandfathers ,grandmothers, sisters,parents,brother,father,mother Lesson 2一、1-5 BCBBC二、1.B 2.B 3.B三、1-4 BBBB四、1. My father is tall.2.She has white hair.3.We all have black ey es.4.What do they look like?五、BLesson 3一、1—5 CCCBC二、1.doctor, hospital,drives 2.nurse,bus3.worker,bike三、1—3 AAC四、连词成句1.My father is a teacher.2.He goes to work by bus.3.She works at a hospital.4.What does your mother do?5.How does she go to work?五、1—5 BDACE六、1. by bus 2. drivesLesson 4一、1—5 CAACB二、1.go shopping 2. work on the computer 3.read books 4.go for a walk5.water flowers三、1-4 BBBA四、1.Jing likes to water flowers.2.My mother likes to go shopping.3. What do they like to do ?4.My uncle likes to work on the computer.5. I like to go for a walk with my grandfather.Lesson 5一、1—6 T T T F T F二、1—5 ACBBC三、1.watch a film 2. watch the animals 3.plant vegetables 4.fly kites四、单项选择1—5 CAABA五、1.We like to fly kites. 2.We like to have fun together. 3.What do you like to do? 4. We like to watch a film at the cinema. 5. We like to plant vegetablea on the farm.Lesson 6一、1—5 ABAAC二、1.watch a film 2. go for a walk 3.ride bikes 4.have dinner三、1—4 ABCB四、1.lives 2. have 3. sit 4. works ,worker 5.rides五、 I have an uncle. 2. My father works in a park. 3. They live in a big house.4.We like to plant vegetables on the farm.5. What does your family like to do?六、1.F 2.B 3.我们喜欢看电影。

五年级上册Unit 3 My father is a teacher说课稿

五年级上册U n i t3M y f a t h e r i s a t e a c h e r.L e s s o n13说课稿[2010-12-2113:27:00|By:ffmmll]推荐五年级上册Unit3Myfatherisateacher.Lesson13说课稿郑文慧各位老师，早上好。

我是2号。

我今天说课的内容是PEP小学英语（新版）五年级上册Unit3Myfatherisateacher.的Lesson13JustSpeak。

如图（课件）（本次说课分为五个部分，说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学效果分析。

下面我就从这五方面一一进行阐述）一、说教材1、教学内容本课是本册教材第三单元的第一课时，内容包括两部分：文段和插图文段是Tom的独白。

他向我们介绍的是他的家庭情况，包括父母的职业，弟弟、妹妹的年龄和所在班级。

我们主要学习如何介绍家庭成员的职业。

重点句型有Thisismyfather．He'sateacher．Thisismymother．She'satailor．滚动句型有：I'mfromAustralia．I'minClassTwo,GradeFive．HernameisMary．Sheisnine．Weloveourfatherandmo ther．Andtheyloveus．Weareahappyfamily．插图由两部分组成，一是Tom家庭生活的真实情境，二是与文段内容相配套的全家福。

2、教材地位学生在学习本课教学内容时已经具备了一定的学习基础。

首先是学生已经掌握了主要家庭成员的称呼。

三年级下册Unit2myfamily中已经学习了关于家庭成员称呼的单词father,mother,brother,sister，并在四年级上册Unit6Meetmyfamily做了写的要求。

同时也学习了运用句型Thisismy…进行介绍。

其次，学生已经掌握了部分表示职业的词汇。

五年级英语上册第三单元教案(全)

4.学习活动设计：
环节一：warm-up
教师活动：
1)师生问好
T:Good morning/Good afternoon,boys and girls!Nice to see you again.
学生活动：
1))师生问好
T:Good morning/Good afternoon,teacher!Nice to see you again.
2)Free-talk. 教师跟学生自谈话：
This is my father.This is my mother。
活动意图
1)通过师生相互问好，营造轻松的英语学习氛围。
2)知识的拓展创新激发学生学习兴趣，并对新内容起到必要的铺垫作用。
1)呈现情景，复习上节课学过的单词和课文。
2)学习新单词： dancer，会表达She is a dancer.
(2)能正确地听说、认读词语：writer, singer, dancer ,actress, policeman ,reporter, policewoman 。
(3)能正确听、说、读、写词语:this, family, father, mother, love, a, an, actor, parent(s), worker, who, uncle, aunt, police,并能在真实情景中运用这些词语，进行简单的日常交际。
2.分角色表演对话。
3.教师引导学生说唱歌谣，巩固练习本节课知识点。
活动意图：
5.作业设计
（1）基础性作业：跟读模仿对话，下节课“脱口秀”展示。
（2）巩固性作业：尝试改编课文对话
（3）延伸性作业：拿一张全家福，并用所学的知识向朋友介绍自己父母writer.

人教精通版2020-2021学年五年级英语上册 Unit 3 My father is a writer Lesson 15课件

1. Read Lesson15 three times. 2.Write a short passage
about your family.
亲亲爱爱的的读读者者：： 1、学盛生而年活不思重相则来信罔，眼，一泪思日，而难眼不再泪学晨并则。不殆及代。时表宜软20自弱.7.勉。12，270.岁.172.月1.22不072.待1020人.92:。025。0099:0:055:0039J:0u5l-:20030J9u:l0-25009:05 春亲去爱春的又读回者，： 20、.7一世.1年上27之没.1计有2.在绝20于望20春的09，处:0一境50日，9:之只05计有:0在对3J于处ul晨境-20。绝0二望9:0〇的5二人〇。年二七〇月二十〇二年日七月20十20二年日7月201220日年星7月期1日2日春去春又回，新新桃桃换换旧旧符符。。在在那那桃桃花花 32星、期莫千日等里闲之，行白，了始少于年足头下，。空20悲20切年。7月12日星期日
A _d_r_i_v__erdrives a bus or car. A _n__u_r_s_ ehelps doctors work in a hospital(医院).
A _w__r_i_t_ewr rites books. A _te__a_c__hherelps students to learn (学习). A _d_o__c_t_ohrelps sick people(病人).
Future dream
My name is ________. I’m_______. I’m in Class _____, Grade ______. I like ____________________. I want to be a(an) _______ in the future.

五年级上册英语教案-Unit 3 My father is a writer.Lesson 18 人教精通版

10mins
Step 5
Assessment
对回答问题和上台表演的同学鼓掌。
教师引导学生在真实的情境中学会说：What’s his/her job? He/ She is a policeman/policewoman.
指导完成活动手册的内容并用小印章进行评价。
鼓励学生，激励学生们，使他们对英语更具有兴趣。
教学
目标
语音
知识
who, uncle, aunt, police,policeman,policewoman, reporter.
语言
技能
Who’s he? He’s my uncle.
Who’s she? She’s my aunt.
情感
态度
开启自己的职业梦想大门。
学习
策略
采用复述策略，通过之前所以过的句型进行复述练习。
A reporter.
根据老师的指导，小组形式练习句子：
This is my brother, he’s a reporter.
Who’s he?
He’s a reporter.
Is your brother a writer?
No, he’s a reporter.
(3)通过老师的方法介绍自己的家人并像以上一样练习。
Unit 3My father is a writer.
Lesson 18
教学分析
内容
分析
本部分主要学习职业类的词汇：policeman，policewoman，reporter并通过询问某人的职业的句型来熟练运用表示职业的单词。
学情
分析
作为本单元的最后一课，学生们已经大体掌握关于职业的相关句型。
目标设置

冀教版小学五年级英语上册教案全册

镇中心小学五年级英语课时教学设计学科：英语执教教师：执教班级：五年级教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：---------- 教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计教研组长签字: 时间：----------镇学校课时教学设计提问：Where is the capital city of our country?what do you know about Beijing?Do you love to travel?Where do you want to go?Step2 New Concepts1、Demonstrate（1）用一张中国地图来示范Beijing.（2）用一个手偶角色来演示trip。

例如：在黑板的一端画一圆圈来代表旅行的目的地（选择一个城市）。

教师组织手偶如下对话：手偶：I am going to on a trip。

教师Where are you going ?手偶：I am going to （目的地的名称）教师：Do you live in （目的地的名称）手偶：No, I live in （所在城市的名称）。

人教精通版2020-2021学年五年级英语上册Unit 3 My father is a writer. Lesson 15-Lesson 16课件

这醉人春芬去芳春的又季回节，，新愿桃你换生旧活符像。春在天那一桃样花阳盛光开，的心地情方像，桃在 54、少海不壮内要不存为努知它力已的，结老天束大涯而徒若哭伤比，悲邻应。当为Su它nd的ay开, J始u而ly 笑12。, 270.2102J.2u0ly20270.S1u2n.2d0a2y0, 0J9u:l0y51029,:200520097:0/152:0/230290:05:03 这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 65、莫吾愁生生前命也路的有无成涯知长，已而，需知天要也下吃无谁饭涯人，。不还识需9时君要5。吃分苦99时时，55吃分分亏91时2。-5JSu分ul-n12d20a-7Jy.u1,l2J-2.u20ly0721.1022,.2020July 20Sunday, July 12, 20207/12/2020
What do you want to be in the future?
I want to be a dancer.
I want to be a singer.
What do you want to be in the future?
What do you want to be in the future?
Hostess: What does your father do? Wei Min: He’s an actor.
Hostess: Is your mother an actress? Wei Min: No. She’s a fo you want to be in the future? Wei Min: I want to be an actor. Hostess: That’s a good idea!
询问对方职业的句型： What do you do?/ What’s your job?

五年级英语上册Unit3MyfatherisawriterLesson18教案人教精通版三起

What′s his/her job?
He/she is a policeman/ policewoman.
2) Practice saying these sentences.
Step 3Practice.
Divide the students into groups. Cute group and active group, practice asking and answering.
3.Emotion aims:To make the pupils to be interested in English.
教学重点
New words and sentences
教学难点
New sentences.
课型
新授课
教学媒体
Cards、recorder
教学方法
讲解、小组合作
教
学
过
程
Step 1 Revision
What does your father do?
2)Revise some old words.
Step 2 Presentation.
1)Teach the new words and sentences:
New words: policeman policewoman reporter
New sentences: Who′s he/she? He/She is my uncle/aunt.
He/she is a policeman/ policewoman.
2.Ability aims:To enable the students to make sentences with new words.
3.Emotion aims:To make the pupils to be interested in English.

【人教精通版】小学五年级上册：Unit 3《My father is a writer》(Lesson 13)教学设计

Lesson13 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分是Tom的独白。

通过Tom介绍自己的家庭成员以及职业的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言This is my father. He’s a ... This is my mother. She’s a …进行简单的介绍。

主要目标语言：This is my father. He’s writer.This is my mother. She’s a singe r.二、课前准备1. 准备全家福照片或家庭成员的工作照。

2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。

3. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句型。

4. 准备教学课件。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。

T: Good morning / afternoon, children.Class: Good morning / afternoon, Miss xxx.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2) (教师手拿一张全家福照片)Look! This is a photo of my family. Who’s in the picture? Look and listen.说唱教师自编歌摇：Father, father, this is my father. He’s cool!Mother, mother, this is my mother. She’s pretty.Brother, brother, this is my brother. He’s smart.Sister, sister, this is my sister. She’s quiet.Me, me, this is me. I am active!2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。

统编教材五年级上册英语-18 父爱之舟教案

统编教材五年级上册英语-18 父爱之舟教
案
教学目标
1. 能听懂，会说，会读并运用以下词汇：father, ship, shipbuilder, build, sail, adventure。

2. 能通过阅读理解文章内容，回答问题。

3. 能根据文章内容，表达自己对父爱的看法。

4. 能研究并了解父亲节的由来和意义。

教学过程
教学活动一：词汇研究
1. 引导学生感受并朗读以下单词：father, ship, shipbuilder, build, sail, adventure。

2. 操作单词卡片，学生跟读并用比划形象描述单词的意思。

教学活动二：阅读理解
1. 放映动画视频《Father's boat》。

2. 学生阅读故事《Father's boat》。

3. 师生共同讨论故事背景和内容。

4. 学生按问题单元进行答题。

教学活动三：语言输出
1. 引导学生通过对故事的理解，抒发自己对父爱的感悟，并表达感激之情。

2. 让学生绘制自己与家人之间的美好回忆，并写下对家人的祝福。

教学活动四：知识梳理
1. 介绍父亲节的起源和意义。

2. 学生跟读《父亲节的由来》文章。

3. 学生回答有关父亲节的问题。

教学反思
1. 教学过程中注重知识点的引导，并将知识点与生活经验相结合。

2. 通过阅读文章和讨论，提高学生的英语水平，培养学生的语言输出能力和爱国情感。

U3MyfatherisawriterLesson17-Lesson18(课件)-五年级英语上册(人

job意为工作。课文应用：Who is he ? 他是谁？ He’s my uncle.他是我叔叔。
询问对方能够做某事的句型句型结构：Can you+动词（短语）原形（+其他）？重点解析：此句型用来询问对方能够做某事。
此句型中的“动词（短语）”要用原形。课文应用：Can you guess?
What’s her job? Gao wei: She’s a policewoman.
Peter: I want to be a policeman in the future!
1. help sb 帮助某人 2. How about ... = What about ... 关于... 3. What’s her job? 询问她的职业 4. want to do sth 想要做某事 5. in the future 在未来
人教精通版·五年级上册
Unit 3 My father is a writer Lesson 17 - Lesson 18
学习目标
1.掌握课文重点单词的拼读及运用： policeman, policewoman, reporter,uncle, aunt, police, who.
Who's he/she?
询问他人身份的句型（1）-Who is…? 句型结构问句：Who is + 某人？答句：He/She is +身份/名字。解析：问句用来询问他人的身份。
who 意为“谁”,用来对人物进行提问。课文应用：Who is he? 他是谁？He’s my uncle.他是我叔叔。
询问他人职业的句型句型结构问句：What’s+his/her/名词所有格+job? 答句：He’s/She’s a /an +职业重点解析：what 意为“什么”，在这里用来询问职业。

人教精通版(三起)五年级上册《Unit_3》(Lesson_17)小学英语-有答案-同步练习卷(2)

人教精通版（三起）五年级上册《Unit 3 My father is a writer》（Lesson 17）同步练习卷（2）一、将下列单词分类将同一类写到方块内．1. 将下列单词分类将同一类写到方块内writer look uncle help policeman good singer aunt great see sister pleased（1）________（2）________（3）________（4）________二、选择填空．She ___ great in her uniform．（）A.lookB.looksC.lookingTom often helps people ____ his work．（）A.onB.atC.in____ about your aunt ？（）A.HowB.WhoC.Where三、连词成句．a ， policeman ， is ， he ， good．________．about ， sister ， how ， your．________．is ， job， what ， her．________．a ， to ， I ， future ， the ， teacher ， want ， be ， in．________．四、根据图片提示把句子补充完整．﹣ What does your father do ？﹣________．﹣ What do you want to be in the future ？﹣________．﹣________？﹣Yes ， he is．He often helps people in his work．﹣ Where are you from ？﹣________．﹣________？﹣ She is an actress．G： Hi ， Kate ！________．K： Wow！ A policeman．G：________？K： Your uncle ？G： Yes ， you're so clever ！K： He looks great in his uniform．G： Yes． He often helps others in his work．参考答案与试题解析人教精通版（三起）五年级上册《Unit 3 My father is a writer》（Lesson 17）同步练习卷（2）一、将下列单词分类将同一类写到方块内．1.【答案】writer；policeman；singer．,look；help；see．,uncle；aunt；sister．,good；great；pleased．【考点】类别分类【解析】（1）writer作家；policeman警察；singer歌手．（2）look看；help帮助；see看见．（3）uncle叔叔，伯父；aunt阿姨，姑姑；sister姐妹．（4）good好的；great伟大的；pleased高兴的．【解答】本题考查类别分类．（1）writer；policeman；singer．writer作家；policeman警察；singer歌手．这几个单词都是表示"职业"的名词，因此是同一类．（2）look；help；see．look看；help帮助；see看见．这几个单词都是表示"动作"的动词，因此是同一类．（3）uncle；aunt；sister．uncle叔叔，伯父；aunt阿姨，姑姑；sister姐妹．这几个单词都是表示"亲属"的名词，因此是同一类．（4）good；great；pleased．good好的；great伟大的；pleased高兴的．这几个单词都是形容词，因此是同一类．二、选择填空．【答案】B【考点】一般现在时，动词单数第三人称【解析】她穿着她的制服看上去很棒，【解答】考查动词第三人称单数．句子主语"she"，第三人称单数，句子时态是一般现在时，谓语动词用三单形式，A．look看，动词原形，不符合题意，B．looks动词三单形式，看，符合题意，C．looking现在分词，正看着，不符合题意．故选：B．【答案】C【考点】介词汤姆经常在他的工作中帮助别人．【解答】该题考查介词的辨析．A． on在…上，介词；B． at 在…，介词；C． in在…里，介词；in his work表示在他的工作中．故选：C．【答案】A【考点】疑问副词【解析】你阿姨怎么样？【解答】考查疑问副词．How about为固定搭配，意思为"…怎么样"，对情况进行提问．A，怎么样；B，谁；C，哪里．故选：A．三、连词成句．【答案】He is a good policeman【考点】连词成句【解析】He is a good policeman．他是个好警察．【解答】考查连词成句，句子是一个陈述句，句子叙述一件事实，时态用一般现在时，主语是he，后面跟动词is，a good policeman表示一个好警察．故答案为：He is a good policeman．【答案】How about your sister？【考点】连词成句【解析】你妹妹呢？【解答】考查连词成句．问号表示句子是疑问句，"how"疑问词，表示"怎么样"，与"about"连用，构成"how about"相当于"what about"，"your sister"表示"你的妹妹"，结合要求，组织句子．故答案为：How about your sister？【答案】What is her job？【考点】连词成句【解析】她做什么工作？考查连词成句．问号表示疑问句，"what"疑问词，表示"什么"，放在句首，引导特殊疑问句，后面跟一般疑问句，系动词"is"引导"is her job"，结合要求，组织句子．故答案为：What is her job ？【答案】I want to be a teacher in the future【考点】连词成句【解析】我未来想要当一名教师．【解答】考查连词成句．句号表示陈述句，主谓宾顺序，"want to be"表示"想要当"，"a teacher"表示"一名教师"，"in the future"表示"在未来"，结合要求，组织句子．故答案为：I want to be a teacher in the future．四、根据图片提示把句子补充完整．【答案】He is a star【考点】看图完成句子【解析】﹣你的爸爸是做什么的？﹣他是一个明星．【解答】考查看图完成句子．根据问句句意：你的爸爸是做什么的？回答爸爸的职业，根据图示，是一个明星，明星star，用He指代父亲，star首字母发音是辅音音素，前面用a修饰．完整回答为He is a star．故答案为：He is a star．【答案】I want to be a dancer【考点】看图完成句子【解析】﹣你在未来想成为什么？﹣我想成为一个舞蹈家．【解答】考查看图完成句子．问题询问：你想在未来成为什么？可以回答职业，用句型I wantto be a/an+职业．图示是舞蹈家，译为dancer，首字母发音是辅音音素，前面用a修饰．故答案为：I want to be a dancer．【答案】Is he a doctor【考点】看图完成句子【解析】﹣他是一个医生吗？考查看图完成句子．由题，Yes，he is．为Is he开头的一般疑问句，由答句：是的，他是．他经常在工作中帮助人们．可知，这里应该询问：他是一个医生吗？译为：Ishe a doctor？故答案为：Is he a doctor？【答案】I'mfromAustralia【考点】看图完成句子【解析】﹣你来自哪里？﹣我来自澳大利亚．【解答】考查看图完成句子．问句提问：你来自哪里？可用句型I'm from+国家名．回答．图示是澳大利亚国旗，澳大利亚Australia．故答案为：I'm from Austrialia．【答案】What does she do？【考点】看图完成句子【解析】﹣她是干什么的？﹣她是个演员．【解答】考查看图完成句子．答句句意：她是个演员．根据图示：是一个演员．提出的问题应为：她是干什么的？译为：What does she do？故答案为：What does she do？【答案】Look at the man,Whoishe？Canyouguess【考点】补全对话【解析】G：嗨，凯特！看看那个男人．K：哇！一个警察．G：他是谁？你能猜到吗？K：你叔叔？G：是的，你真聪明！K：他穿制服看起来很棒．G：是的，他经常在工作中帮助别人．【解答】考查补全对话．（1）Look at the man．根据下句Wow！A policeman哇！一个警察．上句可以说看那个男人，用Look at the man，符合句意，故填：Look at the man．（2）Who is he？Can you guess？根据下句Your uncle ？你叔叔？上句可以用Who is he？Can you guess？他是谁？你能猜到吗？表示猜测，符合句意，故填：Who is he？Can。

人教精通版英语五上unit 3《my father is a writer》(lesson 18)教学设计

Lesson18 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分主要学习职业类的词汇：policeman, policewoman, reporter.并通过询问某人的职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。

2. Just write本部分要求学生能够听、说、认读、书写四会单词：who, uncle, aunt, police和四会句型：Who’s he? He’s my uncle. Who’s she? She’s my aunt.3. Let’s play本部分设计了同学们一起看照片了解家庭成员及其职业的场景，贴近学生实际生活，以小组为单位练习，加深对职业类词汇和句型的理解和运用。

4. Let’s chant感知字母h在单词中的发音/h/二、课前准备1. 准备一些职业的典型标志图片供学生活动使用，也可以奖励课堂上表现出色的学生。

2. 准备单词卡片。

3. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句型。

4. 准备教学课件。

5. 学生准备家庭相册。

三、教学步骤与建议1. 热身/ 复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。

2) 头脑风暴：Look and say (课件里滚动出现学过的职业词汇。

)3) Guessing game: 教师描述职业大家猜。

或由学生做动作大家猜并描述这个职业。

2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。

Here’s an album. There’re many photos in it. Look! What do you want to know about it?引导学生自主提问。

Who’s he / she? What’s his / her job?(学生根据一个单元的学习积累可以问出相关问题。

)2) 学习reporter。

当翻到一张照片时，呈现的是reporter这个职业。

Who: This is my brother.Looks: He looks handsome.Often do: He often interviews people.Working place: He works on TV.What’s his job?通过教师的描述引出reporter一词。