成语辨析方法

⑵、在语文老师的严格要求下，我逐渐改正 了文不加点的毛病。
成语中“点”是“涂改”的意思，指文章 一气呵成，不用修改，形容文思敏捷，写作 技巧纯熟。而⑵句在使用"文不加点"时，由 于望文生义，把"点"理解为标点，导致误用。 (3)、今天天气真好，在操场上的人们真是 如坐春风。 “如坐春风”指沐浴在和煦的春风里，比 喻受到良好的教育和感化，并不是指气候。
“汗牛充栋”只能形容“书”多，不能指人多。
例(5).他心爱的书籍，经过再三处理，还是没有地方
放置，只能堆在地上或塞在床下，生活的屈辱和窘 困，无出其右。（2004年湖南题）
“无出其右”指没有谁人能胜过，此处误指 “生 活”。
第三类 褒贬颠倒
成语从感情色彩上可分褒义、中性、贬义，在 使用过程中必须辨明褒贬，否则就容易造成褒 词贬用或贬词褒用的错误。
第八类 表意重复
成语一般都比较精炼，使用得当，可以收到言简 意赅之效，但如果不注意成语和句子的语义的比照， 就容易造成成语隐含义与句子语义的重复。 例(1) 时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时 髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称， 只能让人贻笑大方。 此词是被内行人笑话之意，已含有"让人"之意， 与句中"让人"重复。
“国色天香”，原指色香俱备的牡丹花，后常用来 称美女，不用于“各种花卉”。
例(3) .翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。
苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。 “巧夺天工”必须是“人工”之物，不能用于自然 景观；
例(4). 古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、
闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。（2000年题）
例如(1)湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查，把几个 村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金， 其手段之恶劣，令人叹为观止。 该成语形容所看到的事物美好到了极点，是一个褒义 词，用在弄虚作假，蒙骗上级身上，犯了"褒词贬用" 的错误。
例(2) 为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领 导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓 处心积虑。 这是个贬义词，例句(2)中当褒义用，所以错了。 类似(1)、(2)的误用，情况较多。 成语中，像"生龙活虎，赤胆忠心"之类，一 看便知色彩是褒义，但还有不少褒义成语，色彩 容易被搞错。如"狼心狗肺，害群之马"，一看便 知是贬义，也有相当部分不易看出。
正确理解和使用成语的方法
1、理解关键词的含义，不可望文生义， 在理解原意的基础上，把握比喻义 2、弄清词的感情色彩 3、掌握词的适用对象、范围
总结——归纳正确使用成语的方法：
1、准确把握成语的意思。成语的意思是决定它是否 适合语境的先决条件，如果意思不明了，使用起来就 难免产生错误。 2、弄清成语的褒贬。感情色彩是成语的属性之一， 其与语境相协调，会使句子表意更加生动、完备，否 则，会表意不清，甚至闹出笑话。 3、把握成语的多重含义。有些成语不但有本义，还 有后起义，因此具有多个义项，要注意其在不同语境 下的义项使用。 4、区分意义相近的成语。成语中有些意义相近，但 侧重点不同，适用的场合也就不同。
例 3. 有些人对骑自行车带人之类的事不以 为然，他们认为，这样既方便了自己，也 没有妨碍别人。 “不以为然”的意思是不认为是正确的， 应改为“不以为意”。 例 4. 他爸爸是乐队指挥，妈妈是歌唱家， 平时耳闻目睹，所以他也喜欢上了音乐。 “耳闻目睹”是亲自听说，亲眼看见的 意思，应改为“耳濡目染”。
第二类 对象误用
有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就 极易扩大使用范围或误作它用。
例(1) 201宿舍里的六位小伙子都是十八九岁，豆蔻年 华、风华正茂。 "豆蔻年华"出自杜牧《赠别》诗："娉娉袅袅十三余， 豆蔻梢头二月初"，后来专指十三四岁少女，这里用在 青年小伙子身上，实在是笑话。 例(2) 、各种花卉，争奇斗研；若用国色天香来形 容，实不为过。
第四类
语义轻重的误用
引诱你不知深浅，在大小轻重不分上设题。
例1、刚一起跑，高三(4)班的夏丰就滑倒了，他爬起来奋力 追赶，离终点20米时终于成为后起之秀，夺得3000米的第一名。 例2、洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后， 哀鸿遍野。 例3、考前每个考生都应充分做好复习准备，否则，上了考场 万一有个三长两短，就会影响正常水平发挥。 例4、他的设计虽然有些缺点，但方向正确，无可非议。 分析： 第一句夸大了，大词小用。 第二句言重了，言过其实。 第三句 “三长两短”，指意外的灾祸或事故，也特指死亡， 程度很重，不适用此句。 第四句中明说“有些缺点”，怎能“无可非议”？显得用轻了， 该用“无可厚非”(不可多加责难)。
例(2) 我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我 去，这不是差强人意吗？
"差强人意"是大体上还能使人满意，用在勉强别人做 为难的事，这个语境显然是误用，可改为"强人所难"，
例 (3) 运动会上，他借的一身衣服不合身，很是 捉襟 见肘。
“捉襟见肘”本形容衣服破烂，后比喻困难重重， 应付不过来，但无论何意与“不合身”均油水不相溶。
例 1 、看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的 一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。 忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中 “扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样， 因而造成重复。删去“扑哧一声笑起来”，句 子才简明。 例 2 、月明星稀，夜深人静，王小东独自孑 然一身地穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的 大门。
例： 张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引 出了许多搞好产品质量的好建议。 "抛砖引玉"比喻用粗浅的，不成熟的意见或文章， 引出别人高明的、成熟的意见或作品，常用作谦词， 只能对己。
类似的词语还有：
⑴虚怀若谷：形容非常谦虚，表示对人的敬意， 只能对人，不能对己。 ⑵狗尾续貂：比喻拿不好的东西接在好的东西的 后面，通常只用在自己的作品，表示谦虚。 ⑶蓬荜生辉：用于称谢别人到自己家中，或称谢 别人的字画送到自己家里。 ⑷敬谢不敏：恭敬地表示不能接受或能力不够， 用于自谦，表示推辞某事。 ⑸心向往之：用于表示对某人或事的景仰之情。
“孑然一身”同“独自”重复。
例3、祸及八年的“安史之乱”使人民生灵涂炭。
“生灵涂炭”形容政治混乱时期，人民处在极端困 苦的环境中，“生灵”即百姓，句中“人民”与这重 复。 例 4 、他往四周一看，发现漫山遍野都是这样怪石， 这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计了。 “出奇制胜”是指“用奇兵、奇计战胜对方，取 得胜利”，作谓语时后面的宾语造成语意重复。
第五类 语境不合
成语、熟语有一定的使用范围，有些成语、熟语 的误用正是由于分不清范围的大小。而命题者设置 干扰项时常常故意忽视语境，不分范围，造成错误 判断。有些成语、熟语在运用中，它自身的意义与 句子其他部分表达的语意不是一回事，或风马牛不 相及，或前后矛盾而造成误用。 例(1) 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放 军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 "莘莘学子"是指众多学生，例句中虽有"学子"条件， 却不具备"莘莘"(众多)条件，所不符合语境。
例 1. 一个月后，王小明的病逐渐好起来， 他又一次起死回生了。
“起死回生”是说医生的医术高明，能把 垂死的病人救活，这里应该是“死里逃生”； 例 2. 进入高三以来，一向成绩平平的陈刚 一直特别刻苦，进步很大，真叫人不得不另眼 相看。
“另眼相看”是指对某人用不同于一般的 眼光看待，有优待或歧视意，应改为“刮目相 看”。
第九类 语法功能的误用
每个成语由于自身词义和词性的不同，在句中的 语法功能也不同。如果把握不准就会造成功能混乱的 错误。
例： 每天早晨，他都要一个人跑到花园里指手画 脚的练动作。 “指手画脚”是动词性成语，应作谓语，不能误作状 语。
第十类 谦敬错位
有些成语是谦词，只能对己，有些成语是敬词， 只能对人，如果辨别不准，会犯谦敬错位的错误。
第七类
多重含义的误用
有些成语、熟语具有双重含义，许多考生只知其 一，不知其二，常常做出错误的判断，命题者也在这 里巧设机关。
例1.每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非凡。 “灯红酒绿”指夜景繁华时为中性词，指生活腐化时为贬义 词。
2.关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话 和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。 “想入非非”指想法不合实际时为贬义词，指意念进入玄妙 的境界时为中性词。
第六类 形义相近的误用
有些成语有一个或多个共同语素，它们 的意思可能有相同的部分，但是，仔细辨 析，又同中有异。如“本末倒置”与“舍 本逐末”，前者是比喻颠倒了事物的主次 轻重，后者是舍去事物根本而去追求细枝 末节；“不足为凭”与“不足为训”，前 者指不能作为凭证、根据，后者指不值得 作为遵循或仿效的法则。因为有相同的语 素，容易使我们见同而忘异，而机关多半 就设在这里。
一、熟语的类别
广义的熟语包括成语、惯用语（熟 语）、谚语（俗语）、歇后语等。这里只 谈成语。
生义
成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典 故，加之有些成语中的语素，还含有生僻的古义，这 就造成了成语意蕴上的理解难度，如果我们对成语意 蕴不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望 文生义的误用。如： ⑴各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视 整体利益的做法是不对的。 "目无全牛"原指解剖牛的肢体时，看到的是其各 个相连部分的空隙，已不再注意牛的外形，后用来比 喻技艺极其纯熟，已达到得心应手的境地。而例⑴由 于望文生义，误解为看不到整头牛即看不到整体，因 而导致了使用的错误。