刘长卿《重送裴郎中贬吉州》阅读答案
刘长卿《重送裴郎中贬吉州》阅读答案
刘长卿《重送裴郎中贬吉州》阅读答案刘长卿《重送裴郎中贬吉州》阅读答案A.以“猿啼”‘‘水自流”衬托送别裴郎中时的伤感。
B.用“君更远”“青山万里”暗示裴郎中前程远大。
C.表达了因政治上受挫折而被贬遭逐的悲凉心情。
D.写眼前景，道离别情，自然而巧妙，很耐人寻味。
11.D 12.B刘长卿《重送裴郎中贬吉州》阅读练习1、本诗为送别诗，试述首句写景的作用。
(4分)答案：“猿啼”以声音来渲染凄清氛围(1分);“客散暮江头”，“暮江头”点明时间地点(1分);暮霭沉沉，朋友扬帆远去，营造了清冷凄切的送别环境。
(2分)2.第二句的两个“自”用得十分传神，请作简要赏析。
(2分)答案：两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬(1分)人之有情，以自流之水极写无可奈何的伤别之情(1分)。
3、最后一句在写法有什么好处?请简要分析。
(4分)答案：写法：以景结情(1分)，寓情于景(1分)，;好处：营造意境，含蓄蕴藉(1分)。
“青山万里一孤舟”用辽阔的万里青山与孤舟的对比写尽了裴郎中旅途的孤寂，表现了作者对友人的恋恋不舍的深情(1分)。
刘长卿《重送裴郎中贬吉州》的阅读练习(1)首句在全诗中有何作用?请作简要赏析。
(2)前人论刘长卿“诗体虽不新奇，甚能炼饰(锤炼修饰)”，试就这首诗对此作简单分析。
(1)在内容上，交代送客的时间、地点，送客的情状。
“暮”点明时间，“江头”点明送别地点。
“客散”点明情状，营造了凄清悲凉的氛围。
在结构上，照应题目，为下文抒发对友人依依惜别之情和同情作铺垫。
(2)第一句描写氛围，“猿啼客散”将送别的环境衬托得黯然销魂;第二句以水的无情反衬人的有情，第三句在“远”前加一“更”字，着重写出对方的不幸。
第四句与第二句“水自流”相对应。
全诗无论哪一句都紧扣江边的景物抒情，将写景和抒情巧妙地融合在一起，体现了诗人锤炼语言的深厚功力。
⑴找出诗中点明伤心原因的词语。
由伤心可以联想到杜甫《登高》中直抒悲凉之意的哪个句子?(2分)⑵一、二两句诗中“猿啼”、“水自流”表达了同病相怜的深情，请作简要说明。
《古离别》和《重送裴郎中贬吉州》诗歌鉴赏与答案
《古离别》和《重送裴郎中贬吉州》诗歌鉴赏与答案古离别唐•韦庄晴烟漠漠柳毵毵，①不那离情酒半酣。
②更把玉鞭云外指，③断肠春色在江南。
——选自《浣花集》注释：①毵毵(sān)：形容柳枝细密下垂的样子。
②不那：无奈。
酣：酣畅痛快，兴致勃勃。
③玉鞭：华贵的马鞭。
云外指：即指云外。
云外，即言遥远的江南。
重送裴郎中贬吉州唐•刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
〔赏读〕第一首：春日的美景带给人们的是一种心灵的愉悦，可是对离别的人来说，这样的美景却使人产生一种无奈。
韦庄的《古别离》写的正是这种无奈。
诗的第一、二句写眼前离别时的情景。
春光明艳，晴空上飘浮着一层淡淡的烟云，在柳枝披拂的大道口，正举行着一场送别的酒宴。
无奈分别在即，愁肠百结，这酒也喝得不畅快。
第三、四句继而写想象中离别后对江南春景的感受。
“更”与前面的“不那”构成了递进关系，加重了离别时内心的感伤之情。
离人举起华贵的马鞭指向他此行将往的远方—江南。
想到此去江南，那里草长莺飞，桃红柳绿，春色更美。
只是良辰美景难有人与之共享，因此江南春色愈美愈增加人的愁苦，使人痛断肚肠。
这首诗虚实相生，成功地运用了“以乐景写哀情”的反衬手法，把离人的悲苦之情表达得含蓄而婉转。
第二首：诗题“重送”，是因为这以前诗人已写过一首同题的五言律诗。
刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪，同病相怜，发为歌吟，感情真挚动人。
首句描写氛围。
“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交代地点。
七个字，没有一笔架空，将送别的环境，点染得“黯然销魂”。
猿啼常与悲凄之情相关。
何况如今听到猿声的，又是处于逆境中的迁客，纵然不浪浪泪下，也难免要怆然动怀了。
“客散暮江头”，也都不是纯客观的景物描写。
日落西山，暮霭沉沉，旅人扬帆，送者星散，此时尚留在江头，即将分手的诗人与裴郎中又不禁更加动情。
第二句“人自伤心水自流”，切合规定情景中的地点“江头”，这就越发显出上下两句有水乳交融之妙。
【高中古诗词阅读】刘长卿《重送裴郎中贬吉州》阅读答案
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唐刘长清的《送裴大夫回冀州》，完成问题7。
（6分）黄昏时分，当猿猴哭泣，客人分散在河头时，人们会感到悲伤，水会自动流动。
作为一名朝臣，你可以走得更远，你可以航行数千英里穿越青山。
7.（1）在下面的诗句中，猿在黄昏时用诗的第一句话向客人啼叫。
阅读唐·刘长清的《送裴先生回去贬低冀州》，完成第七章
题。
（6
（分钟）
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
七
（1
)在下面的诗句中，与诗中第一句描述的情况一致的一句是“人猿啼叫，客人在黄昏时分散在河头”(
）（2
（分钟）
a.
笔直的沙漠，孤独的河流。
b.
烟笼冷水月笼沙，晚上在秦淮公园附近的餐厅。
c.
白杨树在规则结束时叫了起来，听说龙已经标记了五条溪流。
d.
观鸟居鸽子就在这条河的小岛上。
（2
)“人悲水自流”这句话很精致，受到后人的称赞。
请欣赏它的微妙之处。
（2
分）
（3
）结合全诗内容，分析全诗蕴含的复杂而丰富的思想感情。
（2
（分钟）
参考答案：中小学作文
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七
（1
)c
（2
)这首诗用比较的方法，将人们的心情与水的形态进行比较，用水的无情来衬托人们的悲伤，更能表达作者送别朋友的内心悲伤。
（3
)在前进的路上写下朋友的孤独；作者也写下了他对朋友和朋友无尽的关怀。
衡水诗歌之重送裴郎中贬吉州赏析唐代刘长卿
入若耶溪 王藉
艅艎何泛泛，空水共悠悠。 阴霞生远岫，阳景逐回流。 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 此地动归念，长年悲倦游。
入若耶溪 崔颢
轻舟去何疾，已到云林境。起坐鱼鸟间，动摇山水影。 岩中响自答，溪里言弥静。事事令人幽，停桡向余景。
1.两首诗的第三联都用了什么表达技巧？结合崔颢诗的第 三联作简要分析。 2.两首诗都写了泛舟若耶溪，表达的情感有何异同？
【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧，这类题目一般的提问 方式是：这首诗（词）用了怎样表达技巧？诗（词）中某句抒发情 感时运用了什么手法？赏析诗（词）中某句的表达技巧。这类题目 的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法。第二步阐 运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效 果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式： 揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。一般认为，诗 词表现手法分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章）， 分别是修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、 说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法 （对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过 渡、照应等）。
千秋岁① 秦观
水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒 盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。 忆昔西池②会，鹈鹭③同飞盖。携手处，今谁在？日边清 梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。
【注】①千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。②西池：即 金明池。③鸩鹭：两种鸟，这里借指同游的同僚、朋友。
南征 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 【注】此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前 往长沙途中所作，此时距他去世只有一年。 与《登高》相比，本诗的景与情关系有何不同？请简要分 析。（5分）
刘长卿《重送裴郎中贬吉州》韦庄《古离别》阅读答案对比赏析
刘长卿《重送裴郎中贬吉州》韦庄《古离别》阅读答案对比赏析重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头。
人自伤心水自流。
同作逐臣君更远。
青山万里一孤舟。
古离别韦庄晴烟漠漠柳毵毵①，不那②离情酒半酣。
更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。
[注]①毵毵(sān)：柳叶枝条下垂貌。
②不那：同不奈，即无奈。
(1)恰当巧妙地运用虚词，可以细微周到地表情达意，活跃情韵。
这两首诗都用了一个虚词更，请分析更字在两首诗中各有怎样的表达效果。
(3分)答：刘诗中更字缀在远前，着重写对方的不幸甚于自己，从而使同病相怜之情、依依惜别之意，表现得更为丰富、深刻；韦诗中更与前文不那构成了层进的关系，明媚春光，已使人如此不奈离情，那么此去江南，江南春色更浓，更要使远行人断肠了，一个更字加重了离别时内心的感伤之情。
(2)结合诗歌具体内容，比较两首诗在写景抒情上的不同。
(3分)答：相同点：都运用了以景衬情、情景交融的手法。
不同点：刘诗用猿哀啼暮色江头孤舟一系列意象构成了一幅清凄的画面，以哀景写哀情；韦诗用晴烟垂柳江南春色等意象构成了一幅色调鲜明、诗意盎然的美景，以此来反衬离愁别绪，即以乐景写哀情。
对比赏析《重送裴郎中贬吉州》是唐朝诗人刘长卿创作的一首七言绝句，这是一首写景抒情的诗作，诗人通过描述与裴郎中同时被贬吉州，在两人分开的途中所见景物，既表达了诗人对友人不舍的深情，又抒发了诗人对世俗的感叹。
首句描写氛围。
猿啼写声音，客散写情状，暮字点明时间，江头交代地点。
七个字，没有一笔架空，将送别的环境，点染得黯然销魂。
猿啼常与悲凄之情相关。
《荆州记》载渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！何况如今听到猿声的，又是处于逆境中的迁客，纵然不浪浪泪下，也难免要怆然动怀了。
客散暮江头，也都不是纯客观的景物描写。
第二句人自伤心水自流，切合规定情景中的地点江头，这就越发显出上下两句有水乳交融之妙。
此时日暮客散，友人远去，自己还留在江头，更感到一种难堪的孤独，只好独自伤心了，而无情的流水却只管载着离人不停地流去。
《送魏二》《重送裴郎中贬吉州》古诗的阅读答案
《送魏二》《重送裴郎中贬吉州》古诗的阅读答案送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
⑴两首送别诗都写了猿声，请简要说明二者在对猿声的写法上有什么不同？（4分）⑵第一首诗中的“江风引雨入舟凉”与第二首诗中的“青山万里一孤舟”都写得景中有情。
请对此分别作简要赏析。
（4分）参考答案：1两者对猿声的写法有虚实的不同。
王诗是写别后“忆”友时的景象：潇湘之上，猿啼声声入友梦境，令友梦中亦愁绪不解。
虚写猿声，深化惆怅别情。
刘诗实写送别分手时黄昏江两岸的猿声，渲染了离别时的悲凉氛围。
（4分）2王诗写送友人上船，风雨入舟，凉意逼人的秋风秋雨凄凉景象之中寓有悲凉别绪。
刘诗以“青山万里”与“一孤舟”的景象，既写友人被贬的遥远与途中孤寂的情景，又表达了诗人对友人不幸的同情和送别时恋恋不舍之深情。
情景结合，别有韵味。
（4分）赏析：《送魏二》是唐代诗人王昌龄的诗作。
此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。
诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时感叹唏嘘的情感。
全诗虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，深化了主题，有朦胧之美，在艺术构思上颇具特色。
重送裴郎中贬吉州赏析诗题“重送”，是因为这以前诗人已写过一首同题的五言律诗。
刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪，同病相怜，发为歌吟，感情真挚动人。
首句描写氛围。
“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交代地点。
七个字，没有一笔架空，将送别的环境，点染得“黯然销魂”。
猿啼常与悲凄之情相关。
何况如今听到猿声的，又是处于逆境中的迁客，纵然不浪浪泪下，也难免要怆然动怀了。
“客散暮江头”，也不都是纯客观的景物描写。
日落西山，暮霭沉沉，旅人扬帆，送者星散，此时尚留在江头，即将分手的诗人与裴郎中又不禁更加动情。
刘长卿《重送裴郎中贬吉州》赏析、练习题及答案
一、诗文：《重送裴郎中贬吉州》——刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
二、作者简介：刘长卿(约726—约786)，字文房，汉族，宣城(今属安徽)人，唐代诗人。
后迁居洛阳，河间(今属河北)为其郡望。
玄宗天宝年间进士。
肃宗至德中官监察御史，后为长洲县尉，因事下狱，贬南巴尉。
代宗大历中任转运使判官，知淮西、鄂岳转运留后，又被诬再贬睦州司马。
德宗建中年间，官终随州刺史，世称刘随州。
刘长卿生卒年未确论，各名家说法相差甚远，争议十分激烈，综合看来约生于709-725年间，逝于786-790年年间。
刘长卿工于诗，长于五言，自称“五言长城”。
《骚坛秘语》有谓：刘长卿最得骚人之兴，专主情景。
名作《逢雪宿芙蓉山主人》入选中国全日制学校教材。
三、鉴赏：诗题“重送”，是因为这以前诗人已写过一首同题的五言律诗。
刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪，同病相怜，发为歌吟，感情真挚动人。
首句描写氛围。
“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交代地点。
七个字，没有一笔架空，将送别的环境，点染得“黯然销魂”。
猿啼常与悲凄之情相关。
何况如今听到猿声的，又是处于逆境中的迁客，纵然不浪浪泪下，也难免要怆然动怀了。
“客散暮江头”，也不都是纯客观的景物描写。
日落西山，暮霭沉沉，旅人扬帆，送者星散，此时尚留在江头，即将分手的诗人与裴郎中又不禁更加动情。
第二句“人自伤心水自流”，切合规定情景中的地点“江头”，这就越发显出上下两句有水乳交融之妙。
此时日暮客散，友人远去，自己还留在江头，更感到一种难堪的孤独，只好独自伤心了，而无情的流水却只管载着离人不停地流去。
两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水极写无可奈何的伤心之情。
三句从“伤心”两字一气贯下，以前两句更推进一步。
第三句在“远”字前缀一“更”字，自己被逐已经不幸，而裴郎中被贬谪的地方更远，着重写出对方的不幸，从而使同病相怜之情，依依惜别之意，表现得更为丰富、深刻。
重送裴郎中贬吉州阅读答案-刘长卿
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《送魏二》《重送裴郎中贬吉州》阅读答案对比赏析
《送魏二》《重送裴郎中贬吉州》阅读答案对比赏析【阅读理解题目】:送魏【问题】王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
⑴两首送别诗都写了猿声，请简要说明二者在对猿声的写法上有什么不同？（4分）⑵第一首诗中的“江风引雨入舟凉”与第二首诗中的“青山万里一孤舟”都写得景中有情。
请对此分别作简要赏析。
（4分）【参考答案】:(1)两者对猿声的写法有虚实的不同。
王诗是写别后“忆”友时的景象：潇湘之上，猿啼声声入友梦境，令友梦中亦愁绪不解。
虚写猿声，深化惆怅别情。
刘诗实写送别分手时黄昏江两岸的猿声，渲染了离别时的悲凉氛围。
（4分）(2)王诗写送友人上船，风雨入舟，凉意逼人的秋风秋雨凄凉景象之中寓有悲凉别绪。
刘诗以“青山万里”与“一孤舟”的景象，既写友人被贬的遥远与途中孤寂的情景，又表达了诗人对友人不幸的同情和送别时恋恋不舍之深情。
情景结合，别有韵味。
（4分）【赏析】:《送魏二》是唐代诗人王昌龄的诗作。
此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。
诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时感叹唏嘘的情感。
全诗虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，深化了主题，有朦胧之美，在艺术构思上颇具特色。
重送裴郎中贬吉州赏析诗题“重送”，是因为这以前诗人已写过一首同题的五言律诗。
刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪，同病相怜，发为歌吟，感情真挚动人。
首句描写氛围。
“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交代地点。
七个字，没有一笔架空，将送别的环境，点染得“黯然销魂”。
猿啼常与悲凄之情相关。
何况如今听到猿声的，又是处于逆境中的迁客，纵然不浪浪泪下，也难免要怆然动怀了。
“客散暮江头”，也不都是纯客观的景物描写。
日落西山，暮霭沉沉，旅人扬帆，送者星散，此时尚留在江头，即将分手的诗人与裴郎中又不禁更加动情。
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重送裴郎中贬吉州_阅读附答案
重送裴郎中贬吉州阅读附答案阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
重送裴郎中贬吉州①刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
注：①重送，诗人以前已写过一首同题材的五言律诗。
刘、裴曾一块儿被召回长安又同遭贬谪。
小题1:诗歌前两句描绘了一幅怎么的画面？表达了诗人怎么的思想感情？(5分)小题2:“青山万里一孤舟”一句应用了怎么的手法？请结合全诗扼要分析。
(6分)参考答案：小题1:诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的凄清伤感的画面。
日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行，诗人独立江边，只闻猿猴悲啼，唯见江水茫茫。
（3分）表现出诗人送别友人时悲戚又无奈的思想情感。
（2分）（共5分，意思对便可。
）小题2:以景结情（寓情于景、借景抒怀）（2分），描绘了在连绵万里的青山间一只划子独自远去的情形，（2分）既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人对朋友的关心与不舍。
（2分）（手法答想象，能够公道解释，也可得分）（共6分，意思对便可。
）小题1:试题分析：首句描述氛围。
“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交待地点。
七个字，没有一笔排挤，将送别的环境，点染得“黯然销魂”。
猿啼常与悲凄之情相干。
《荆州记》载渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”何况如今听到猿声的，又是处于逆境中的迁客，纵然不浪浪泪下，也难免要怆然动怀了。
“客散暮江头”，也都不是纯客观的景物描述。
日落西山，暮霭沉沉，旅人扬帆，送者星散，此时尚留在江头，行将分手的诗人与裴郎中又怎能不更动情呢？第二句“人自伤心水自流”，切合规定情形中的地点“江头”，这就越发显出上下两句有水乳交融之妙。
此时日暮客散，友人远去，自己还留在江头，更感到一种为难的孤傲，只好独自伤心了，而无情的流水却只管载着离人不停地流去。
两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联络到了一块儿，以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水极写无可奈何的伤心之情。
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重送裴郎中贬吉州阅读答案
重送裴郎中贬吉州
【唐】刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
（1）试分析“人自伤心水自流”一句中两个“自”字的妙处。
（4分）
（2）尾句以景作结，写了什么景色？抒发了怎样的感情？（4分）
参考答案：
15.（1）两个“自”字表现出诗人有情而流水无情，更衬托出诗人别离时的伤感之情。
（2）末句描绘了在连绵万里的青山间一艘小船独自远去的情景，体现了友人别离后的孤寂，表达了作者对友人的惜别之情。
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此诗通过描述诗人与裴郎中同时被贬吉州，在两人分开途中所见的景物，表达了诗人对友人依依不舍的深情，又抒发了诗人对世俗的感叹。
下面是由小编整理的重送裴郎中贬吉州阅读题答案，以供大家参考。
重送裴郎中贬吉州①刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
注：①重送，诗人之前已写过一首同题材的五言律诗。
刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪。
黄昏时分，猿声凄切，江边送客早已四散。
江水滚滚，一片苍茫，独自更觉伤心悲凉。
同被贬逐漂泊，只是君行更远。
青山万里，我真是挂念你的一叶扁舟。
首句描写氛围。
“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交代地点。
七个字，没有一笔架空，将送别的环境，点染得“黯然销魂”。
猿啼常与悲凄之情相关。
《荆州记》载渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”何况如今听到猿声的，又是处于逆境中的迁客，纵然不浪浪泪下，也难免要怆然动怀了。
“客散暮江头”，也都不是纯客观的景物描写。
第二句“人自伤心水自流”，切合规定情景中的地点“江头”，这就越发显出上下两句有水乳交融之妙。
此时日暮客散，友人远去，自己还留在江头，更感到一种难堪的孤独，只好独自伤心了，而无情的流水却只管载着离人不停地流去。
两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水极写无可奈何的伤心之情。
《重送裴郎中贬吉州》阅读附答案
《重送裴郎中贬吉州》阅读附答案阅读刘长卿的《重送裴郎中贬吉州》一诗，完成小题。
（6分）猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
注：诗题“重送”，是因为这以前诗人已写过一首同题的五言律诗。
刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪。
刘长卿，唐代诗人，字文房，河间（今河北省河间县）人，开元（713-741）进士，曾任长州县尉，遭贬后出。
【小题1】想象首句画面，写出该句的作用。
（2分）________________________________________________________________________【小题2】“人自伤心水自流”用语精妙，请赏析其精妙之处。
（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________【小题3】结合全诗，分析诗歌蕴含的感情。
（2分）________________________________________________________________________答案【小题1】点出送别时间、地点，渲染悲凉凄清的氛围。
【小题2】以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水极写无可奈何的伤心之情。
【小题3】旅途的孤寂，恋恋不舍的深情。
解析【小题1】试题分析:“猿啼客散暮江头”，“猿啼客散”渲染环境的悲凉，“暮”点明时间是傍晚了，“江头”点明的是地点。
考点：本题考查对诗句有效信息的筛选。
点评：筛选语句的有效信息要注意抓住一些关键的字眼，如表示时间的词、地点的词等都要留心，看看交待了什么内容。
【小题2】试题分析:诗句中用两个“自”，第一个反映出人的孤独伤心，第二个“自流”写出了流水的无情，衬托出人的伤心。
《送魏二》《重送裴郎中贬吉州》古诗的阅读答案
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送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
⑴两首送别诗都写了猿声，请简要说明二者在对猿声的写法上有什么不同？（4分）⑵第一首诗中的“江风引雨入舟凉”与第二首诗中的“青山万里一孤舟”都写得景中有情。
请对此分别作简要赏析。
（4分）参考答案：(1)两者对猿声的写法有虚实的不同。
王诗是写别后“忆”友时的景象：潇湘之上，猿啼声声入友梦境，令友梦中亦愁绪不解。
虚写猿声，深化惆怅别情。
刘诗实写送别分手时黄昏江两岸的猿声，渲染了离别时的悲凉氛围。
（4分）(2)王诗写送友人上船，风雨入舟，凉意逼人的秋风秋雨凄凉景象之中寓有悲凉别绪。
刘诗以“青山万里”与“一孤舟”的景象，既写友人被贬的遥远与途中孤寂的情景，又表达了诗人对友人不幸的同情和送别时恋恋不舍之深情。
情景结合，别有韵味。
（4分）赏析：《送魏二》是唐代诗人王昌龄的诗作。
此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。
诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时感叹唏嘘的情感。
全诗虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，深化了主题，有朦胧之美，在艺术构思上颇具特色。
重送裴郎中贬吉州赏析诗题“重送”，是因为这以前诗人已写过一首同题的五言律诗。
刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪，同病相怜，发为歌吟，感情真挚动人。
首句描写氛围。
“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交代地点。
七个字，没有一笔架空，将送别的'环境，点染得“黯然销魂”。
重送裴郎中贬吉州阅读题答案
重送裴郎中贬吉州阅读题答案《重送裴郎中贬吉州》阅读原文重送裴郎中贬吉州①刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
注：①重送，诗人之前已写过一首同题材的五言律诗。
刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪。
《重送裴郎中贬吉州》阅读译文黄昏时分，猿声凄切，江边送客早已四散。
江水滚滚，一片苍茫，独自更觉伤心悲凉。
同被贬逐漂泊，只是君行更远。
青山万里，我真是挂念你的一叶扁舟。
《重送裴郎中贬吉州》阅读赏析首句描写氛围。
“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交代地点。
七个字，没有一笔架空，将送别的环境，点染得“黯然销魂”。
猿啼常与悲凄之情相关。
《荆州记》载渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”何况如今听到猿声的，又是处于逆境中的迁客，纵然不浪浪泪下，也难免要怆然动怀了。
“客散暮江头”，也都不是纯客观的景物描写。
第二句“人自伤心水自流”，切合规定情景中的地点“江头”，这就越发显出上下两句有水乳交融之妙。
此时日暮客散，友人远去，自己还留在江头，更感到一种难堪的孤独，只好独自伤心了，而无情的流水却只管载着离人不停地流去。
两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水极写无可奈何的伤心之情。
三四句从“伤心”两字一气贯下，以前两句更推进一步。
第三句在“远”字前缀一“更”字，自己被逐已经不幸，而裴郎中被贬谪的地方更远，着重写出对方的不幸，从而使同病相怜之情，依依惜别之意，表现得更为丰富、深刻。
末句“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相照应，而“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。
随着孤帆远影在望中消失，诗人的心何尝没有随着眼前青山的延伸，与被送者一道渐行渐远!从通篇来看，基本上采用了直陈其事的赋体，紧紧扣住江边送别的特定情景来写，使写景与抒情自然而巧妙地结合在一起。
【高中古诗词阅读】《重送裴郎中贬吉州》《古离别》比较阅读答案
【高中古诗词阅读】《重送裴郎中贬吉州》《古离别》比较阅读答案古诗词阅读鉴赏（8分）阅读下面两首唐诗，回答问题。
重送裴郎中贬吉州古离别刘长卿韦庄猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
晴烟漠漠柳毵毵，不那离情酒半酣。
同作逐臣君更古诗词阅读鉴赏（八分）阅读下面两首唐诗，回答问题。
把裴朗送回中国，降职冀州古离别刘翔韦庄黄昏时分，猿猴啼叫，客人们散落在河头。
人们很悲伤，水自己流。
晴烟漠漠柳毵毵，不那离情酒半酣。
作为一名朝臣，你可以走得更远，你可以航行数千英里穿越青山。
更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。
①毵毵（sān）：柳叶枝条下垂貌。
②不那：同“不奈”，即无奈。
八、恰当巧妙的运用虚词，可以细微周到地表情达意，活跃情韵。
这两首诗都用了一个虚词“更”，请分析“更”字在两首诗中各有怎样的表达效果。
（四分）答复:________________________________________________________________九、结合诗歌具体内容，比较两首诗在写景抒情上的异同。
（四分）答复:________________________________________________________________参考答案：8.刘世忠“更多”贴上“远的”首先，把注意力放在对方的不幸上，而不是放在自己身上，从而使彼此同情、不愿道别的感觉更加丰富和深刻；魏世忠“更多”以及前述“不，那个”美丽的春光让人舍不得离开。
如果你去江南，江南的春天会更强烈，它会打断远处行人的肠子“更多”当你离开时，这些话会增加你心中的悲伤。
9.同样的道理：他们都使用了以场景衬托情感、将情感与场景融合的技巧。
不同点：刘诗用“猿哀啼”“暮色江头”“孤舟”一系列意象构成了一幅清凄的画面，以哀景写哀情；韦诗用“晴烟”“垂柳”“江南春色”等意象构成了一幅色调鲜明、诗意盎然的美景，以此来反衬离愁别绪，即以乐景写哀情。
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刘长卿《重送裴郎中贬吉州》阅读答案 刘长卿的《重送裴郎中贬吉州》基本上采用了直陈其事的赋体，紧紧扣住江 边送别的特定情景来写，使写景与抒情自然而巧妙地结合在一起。
重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
【注】①重送：刘裴二人曾一起被召回长安又同遭贬谪。
此前诗人已写一首 同题五言律诗，是为“重送”。
试题 (1)本诗运用了哪几种表现手法试结合诗句 作具体分析。
(4 分) (2)“青山万里一孤舟”一句内涵丰富，请分析这一句表达出了 哪些思想感情。
(4 分) (3)试分析“人自伤心水自流”一句中两个“自”字 的妙处。
(4 分) (4)尾句以景作结，写了什么景色?抒发了怎样的感情?(4 分) (5)本诗第二句中的两个“自”字极富韵味，请结合诗句简析。
(3 分) (6)请结合全诗，赏析“青山万里一孤舟”一句。
(5 分) 7. 简要描述诗歌 第一句所描写的画面内容，并分析其在诗歌中的作用。
(5 分) 8。
诗歌第四句用了哪些表现手法来表情达意的?请简要赏析。
(6 分) 9. 诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?(5 分) 10.“青山万里一孤舟”一句运用了怎样的手法 ?请结合全诗简 要分析。
(6 分) 阅读答案
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(1)①烘托： 以猿啼、 客散、 暮色等烘托伤心之情。
(或渲染： 以猿啼、 客散、 暮色等景色渲染了送别环境的萧条凄清)②反衬：以流水无情衬人之有情，以青 山重重衬行舟之孤小。
③对比：作者同友人的贬谪之途对比，既点出同病相怜， 又流露了对友人的牵挂。
(手法 2 分;联系诗句分析，2 分。
任答两点，即可得满 分。
若答情景交融，最多可得 2 分) (2)①写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，流露出作者 对友人路途险远的担忧;②同时也表达出了恋恋不舍的惜别深情。
(每点 2 分， 意 思对即可) (3)两个“自”字表现出诗人有情而流水无情，更衬托出诗人别 离时的伤感之情。
(4)末句描绘了在连绵万里的青山间一艘小船独自远去的情景，体现了友人 别离后的孤寂，表达了作者对友人的惜别之情。
(5)两个“自”字， 使各不相干的“伤心”与“ 水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之“伤心”，(2 分) 以自流之水极写无可奈何的伤心之情。
(1 分) (6)以景作结，(1 分)“青山万里一孤舟”与第二句的“水 自流”相照应， 而“青山万里”又紧承上句“更远” 而来，(2 分)既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达 了诗人恋恋不舍的深情。
(2 分) 7.(5 分)内容：第一句描写的是江边送别的情景。
日落时分，江边送客，被 贬的友人已乘舟远行;诗人独立江边， 只见茫茫江水， 耳畔不时传来猿猴的啼声。
(2 分)作用：画面呈现出落寞凄凉的气氛，为全诗奠定了悲凉的感情基调。
(2 分)点题，“客散”照应题目中的“送”，表明与友人的 分别，同时点明送别的时间和地点。
(1 分) 8.(6 分)(1)诗歌第四句以景作结， 寓情于景(或借景抒情)。
(1 分)写一孤舟 漂泊在万里青山之中，表达友人的孤独处境(2 分) (2)万”与“一”以数量上的巨大反差构成强烈的对比(答 “反衬”亦可)。
(1 分)“万”字写出关山重叠、路途遥 远(环境险恶，前途渺茫);“一”字写出远行之人的孤单，表达出作 者对友人远谪的担忧以及同病相怜的痛苦之情。
(2 分) (3)借代，以“孤舟”代“人”，舟的孤单实指人的 孤单， (1 分)表达出作者对友人远谪的担忧以及同病相怜的痛苦之情。
(2 分)(以 上三点答出两点即可) 9、诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的凄清伤感的画面。
日落时分，江 边送客， 被贬的友人已乘舟远行， 诗人独立江边， 只闻猿猴悲啼， 唯见江水茫茫。
(3 分)表现出诗人送别友人时悲戚又无奈的思想情感。
(2 分)(共 5 分， 意思对即 可。
) 10.以景结情(寓情于景、借景抒情)(2 分)，描绘了在连绵万里的青山间一
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只小船独自远去的情景，(2 分)既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有 万里青山，又表达了诗人对朋友的关切与不舍。
(2 分)(手法答想象，能够合理 解释，也可得分)(共 6 分，意思对即可。
) 11.对这首诗中句子 的解说，不正确的一项是 D (3 分) A.第一句写了送别时的环境。
B.第二句写了临别时的心情。
C.第三句写了离别分手的原因。
D.第四甸写了贬谪之地的景物。
12.对这首诗的赏析，不正确的一项是 B (3 分)
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