10.3《课题学习从数据谈节水》教学课件

怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资 源的总量的20%？
3 664 1 401 727 5 792 亿 m3， 5 792 100% 21.06% ，21.6%>20%，所以 27 500
2008年我国属于可能发生“水危机”的行列．
你算对了吗？
3．合作探究
郑光调查了他们班50名同学各自家庭的人均日用水量(单位:升),结果 如下:
4.水资源合理利用的关键是 源合理利用的前提是
；实现水资 。
5.分析统计图，地球上的淡水中，其中冰川、
冰盖占 ，地下水占
，而人类可以
利用的水达不到
。
10.3 课题学习 从数据谈节水
课件说明
这节课的主题是与生态环境有关的节水问题， 也是学生熟悉和感兴趣的．要求学生以小组合 作的方式，综合运用所学统计的知识和方法进 行统计调查活动，经历收集、整理、描述和分 析数据的统计过程．特别是学生能从材料中获 取相关信息的能力得到锻炼和提高，从而获得 运用统计知识解决实际问题的经验．
短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布 情况的数据是什么？
地球上水的总体积是14.2亿km3，其中海洋水约 占96.53％以上，淡水约占2.53 %．
在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地 下水的形式存在，其中冰川、冰盖占77．2％，地 下水占22．4％，而人类可以利用的水还不到1％．
你能选择合适的统计图，直观地描述地球 上水资源和淡水资源的分布情况吗？
(2)如果每人每天节约用水8升,按全 班50人计算,一年(按365天计算)可节 约用水多少吨?按生活基本日均需水 量50升的标准计算,这些水可供1个人
4．归纳小结
通过本节课的学习，你对当前水资源及节 约水资源带来的价值有什么新的认识 ?
5．布置作业
请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量” 为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成 一篇调查报告． 1．给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法． 2．用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，并 分析数据中蕴含的信息． 3．计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均 数，并与全国人均月生活用水量比较． 4．结合我国水资源短缺的形势，谈谈节约用水的意义， 以及节约用水如何从我做起．
地球上水资源分布情况 地球上淡水资源分布情况
2．根据国外的经验，一个国家的用水 量超过其水资源的总量的20%，就有可能发 生“水危机”．依据这个标准，2008年我国 是否属于可能发生“水危机”的行列？
中国年水资源总量约为2.75×104 亿 m3， 2008年，全国农业用水量为3 664 亿 m3，全国 工业用水量为1 401 亿 m3，全国生活用水量为 727 亿 m3.
55 42 50 48 42 35 38 39 40 51 47 52 50 42 43 47 52
48 54 52 38 42 60 52 41 46 35 47 53 48 52 47 50 49
57 •43 40 44 52 50 49 37 46 42 62 58 46 48 39 60
(1)家庭人均日用水量在哪个范围的 家庭最多?Байду номын сангаас个范围的家庭占全班家 庭的百分之几?
课件说明
学习目标： 综合运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据 的基本步骤和方法．
学习重点： 综合运用所学知识解决问题．
1．激趣导入 看了这些图片，你有哪些感受？
2．自主学习
阅读教科书附录中的资料，通过小组合 作，按以下步骤回答第154页的3个问题．
1．请给短文配上合适的统计图表，直 观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布 情况．
6.达标测评
1.常见的统计图有： 条形图 、折线图 、 扇 形图 、直方图 ；
2.数据的收集和整理的一般步骤： （1）通过调查收集数据； （2）制作 统计图 来描述数据； （3）观察统计图表进行初步的数据分析； （4）得出结论。
3．“水危机”的标准是指国家的用水量超过 其水资源总量的20% 。