小班语言领域教案不要吵醒小蜗牛
小班语言教案不要吵醒小蜗牛模板
一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解“不要吵醒小蜗牛”的主题，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
3. 通过故事情节，让幼儿学会尊重别人，培养幼儿的良好行为习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事让幼儿理解主题，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 教学难点：让幼儿学会尊重别人，培养幼儿的良好行为习惯。
三、教学准备：1. 教具准备：小蜗牛图片、故事课件等。
2. 环境准备：安静舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示小蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《不要吵醒小蜗牛》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿想象故事中的场景。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中小蜗牛的行为，引导幼儿理解小蜗牛的需求。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，培养幼儿的想象力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿学会尊重别人，培养幼儿的良好行为习惯。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长讲述故事《不要吵醒小蜗牛》，分享学习成果。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的方式表达对故事的理解，可以是绘画、手工等。
六、教学延伸活动：1. 手工活动：教师准备蜗牛手工材料包，让幼儿动手制作属于自己的小蜗牛，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 绘画活动：教师引导幼儿画出故事中的场景，让幼儿通过绘画表达自己对故事的理解。
七、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对故事的理解和吸收程度。
2. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对故事的理解和反应。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在下次教学中进行改进。
2. 教师根据幼儿的反馈和表现，调整教学计划和教学方法，以满足幼儿的学习需求。
九、教学拓展：1. 教师可以组织幼儿进行户外观察，寻找自然界中的蜗牛，让幼儿亲身体验蜗牛的生活习性。
幼儿园小班语言儿歌《不要吵醒小蜗牛》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌《不要吵醒小蜗牛》的内容，了解小蜗牛的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，学会用动作表现儿歌内容。
3. 情感目标：培养幼儿关爱小动物的情感，养成安静、细腻的性格。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会儿歌《不要吵醒小蜗牛》，并能用动作表现儿歌内容。
2. 教学难点：让幼儿理解儿歌中小蜗牛的特点，以及学会关爱小动物。
三、教学准备1. 教具准备：儿歌《不要吵醒小蜗牛》音频文件、图片、小蜗牛玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置森林场景。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，引导幼儿安静坐好，进入学习状态。
2. 新课导入：教师展示小蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的特点，引出儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
3. 儿歌学习：教师播放儿歌音频，引导幼儿倾听，并跟随音乐节奏拍手。
4. 动作学习：教师示范儿歌中的动作，引导幼儿跟随音乐一起做动作。
5. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演小蜗牛、小鸟等角色，体验儿歌情境。
6. 总结：教师引导幼儿总结儿歌内容，教育幼儿关爱小动物，不要吵醒它们。
五、作业布置1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家练习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，并拍摄视频分享到班级群。
2. 课后思考：请幼儿思考一下，还有哪些小动物需要我们关爱和保护。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、倾听与表达能力，以及动作的协调性。
2. 作业完成评价：评价幼儿在家练习儿歌的情况，以及视频分享的创新性。
3. 情感态度评价：关注幼儿在课堂上的情感表现，以及课后对小动物关爱意识的培养。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行小动物主题的手工制作活动，加深幼儿对小动物的了解。
2. 开展小动物运动会，让幼儿扮演不同的小动物，体验团队合作乐趣。
3. 邀请家长参与亲子活动，共同制作关爱小动物的宣传海报。
八、教学反思1. 教师需关注幼儿在课堂上的反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
幼儿园小班语言教案：活动儿歌
小班语言活动儿歌<<不要吵醒小蜗牛>>一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》二、活动目标：1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
三、活动准备：1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3.《摇篮曲》的音乐磁带。
四、活动过程：1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？（2）幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。
”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
（3）幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”（4）幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。
幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
幼儿园小班语言：儿歌《不要吵醒小蜗牛》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言：儿歌《不要吵醒小蜗牛》(四篇)目录：幼儿园小班语言：儿歌《不要吵醒小蜗牛》一幼儿园小班语言：儿歌《小树叶飘呀飘》二幼儿园小班语言：儿歌《我要自己走》三幼儿园小班语言：儿歌《矮矮的鸭子》四幼儿园小班语言：儿歌《不要吵醒小蜗牛》一【活动目标】1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
【活动准备】1、声音：雷声。
2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
【活动过程】一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。
师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。
”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”4、幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。
幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要（）保持一致。
5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
”三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！四、听音乐《摇篮曲》教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
幼儿园小班语言优秀教案《不要吵醒小蜗牛》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言优秀教案《不要吵醒小蜗牛》(三篇)目录：幼儿园小班语言优秀教案《不要吵醒小蜗牛》一幼儿园小班语言优秀教案《快乐的小雨点》二幼儿园小班语言优秀教案小老鼠找家三幼儿园小班语言优秀教案《不要吵醒小蜗牛》一【活动目标】1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
【活动准备】1、声音：雷声。
2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
【活动过程】一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。
师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗?2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。
”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧!”4、幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。
幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要( )保持一致。
5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
”三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!四、听音乐《摇篮曲》教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
幼儿园小班教案《不要吵醒小蜗牛》含反思
幼儿园小班教案《不要吵醒小蜗牛》教学目标1.培养幼儿的团队合作精神和互助意识。
2.培养幼儿良好的生活习惯和健康意识。
3.提高幼儿的观察能力和专注力。
教学内容本次教学将通过故事《不要吵醒小蜗牛》及相关互动活动，引导幼儿了解小动物作息规律，培养幼儿的生活习惯和健康意识，激发幼儿的好奇心和想象力。
教学准备1.《不要吵醒小蜗牛》相关故事书籍。
2.相关道具：蜗牛玩具、小床、枕头、毯子等。
3.适合幼儿园小班的音乐播放设备和音乐盘。
教学步骤第一步：故事引入（10分钟）1.故事背景介绍：小蜗牛是一个爱睡懒觉的小动物，每天都要在铲屎官叔叔的呵护下才能慢慢地醒来。
2.读故事：老师朗读《不要吵醒小蜗牛》故事，引导幼儿了解小动物的作息规律和生活习惯。
第二步：互动活动（20分钟）1.观察与比较：老师出示蜗牛玩具、小床、枕头、毯子等生活用品，引导幼儿观察和比较它们的大小、颜色、形状等属性。
2.小动物创作：老师让幼儿使用废旧制品制作小动物床铺，培养幼儿的创造能力和想象力。
3.生活习惯养成：老师引导幼儿在安静的环境下，模仿小蜗牛入睡，培养好的生活习惯和健康意识。
4.音乐互动：老师播放轻柔的音乐，引导幼儿安静地听歌，放松身心。
第三步：故事再现（15分钟）1.角色扮演：老师让幼儿分成小组，扮演小蜗牛、铲屎官叔叔和周围的小动物，再现《不要吵醒小蜗牛》故事情节，培养幼儿的团队合作精神。
2.小组汇报：让每个小组发言，介绍他们扮演的角色和故事中的情节。
第四步：课后延伸（10分钟）1.反思：老师和幼儿一起回顾今天的教学内容，听取幼儿的感想和建议，以便更好地开展下一阶段的教学活动。
2.家园合作：老师将教学成果与家长分享，鼓励家长与幼儿一起制作小动物床铺，培养家庭互动和共同成长的氛围。
总结通过本次教学活动，幼儿掌握了小动物作息规律和生活习惯，培养了团队合作精神和互助意识，提高了观察能力和专注力。
同时，通过反思和家园合作，营造了创新、和谐、共享的教育氛围，促进了幼儿的全面发展。
幼儿园小班语言：儿歌《不要吵醒小蜗牛》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言：儿歌《不要吵醒小蜗牛》(四篇)目录：幼儿园小班语言：儿歌《不要吵醒小蜗牛》一幼儿园小班语言：儿歌《小树叶飘呀飘》二幼儿园小班语言：儿歌《我要自己走》三幼儿园小班语言：儿歌《矮矮的鸭子》四幼儿园小班语言：儿歌《不要吵醒小蜗牛》一【活动目标】1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
【活动准备】1、声音：雷声。
2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
【活动过程】一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。
师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。
”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”4、幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。
幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要（）保持一致。
5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
”三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！四、听音乐《摇篮曲》教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
小班下学期语言教案《不要吵醒小蜗牛》6篇
小班下学期语言教案《不要吵醒小蜗牛》小班下学期语言教案《不要吵醒小蜗牛》精选6篇（一）教案：《不要吵醒小蜗牛》教学目标：1. 学生能够听懂、理解并描述故事的主要内容。
2. 学生能够正确使用并理解故事中的重点词汇和短语。
3. 学生能够根据故事内容进行角色扮演并表达自己的意见。
教学重点：1. 学生能够理解并描述故事的主要内容。
2. 学生能够正确使用并理解故事中的重点词汇和短语。
教学准备：1. 故事书《不要吵醒小蜗牛》2. 单词卡片和图片卡片，并正确陈列教学过程：1. 导入（5分钟）教师用简单的语言提问学生：- 你们喜欢看故事吗？为什么？- 你们最喜欢的故事是什么？为什么？- 今天我要给你们讲一个有趣的故事，我们一起来听吧！2. 故事展示（15分钟）教师出示故事书《不要吵醒小蜗牛》，让学生在教师的引导下一起阅读。
教师可以边读边指着故事中的图片，让学生跟着故事内容理解并模仿发音。
3. 词汇和短语学习（15分钟）教师将故事中的重点词汇和短语写在黑板上，并配以图片展示。
学生跟读，并观察图片理解词汇和短语的意思。
教师可以进行一些操练，比如找出正确的词语匹配、图片描述等。
4. 角色扮演（15分钟）将故事中的角色分给学生，让他们分组进行角色扮演。
每组选出一人来扮演故事中的蜗牛，其他学生扮演其他角色，学生们根据故事内容进行角色扮演，将故事情节再现出来。
5. 练习巩固（10分钟）教师提问学生一些与故事相关的问题，让学生回答。
如：- 故事中的小蜗牛为什么不想被吵醒？- 小蜗牛玩得开心吗？为什么？- 你们觉得这个故事的寓意是什么？6. 结束（5分钟）教师进行简单总结，并根据学生的表现给予赞扬和鼓励。
扩展活动：1. 绘本分享：让学生自己选择一本喜欢的绘本，在课堂上分享他们最喜欢的绘本故事，并用简单的语言描述故事的主要内容。
2. 制作故事画册：让学生分组，每个小组根据自己喜欢的故事内容绘制画册，并在书中写上故事的主要情节和角色。
幼儿园小班语言儿歌《不要吵醒小蜗牛》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌《不要吵醒小蜗牛》的内容，了解小蜗牛的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够跟着老师一起唱儿歌。
3. 情感目标：培养幼儿关爱小动物的情感，学会安静、耐心地倾听。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会朗诵儿歌《不要吵醒小蜗牛》，能够跟着音乐唱出来。
2. 教学难点：帮助幼儿理解儿歌中“吵醒”、“小蜗牛”等词语的含义。
三、教学准备：1. 教具准备：儿歌《不要吵醒小蜗牛》音频文件、图片、小蜗牛玩偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置森林背景。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事导入，讲述小蜗牛在森林里散步的故事，引导幼儿关注小蜗牛的特点。
2. 基本部分：a. 教师展示儿歌图片，引导幼儿观察并说出图片中小蜗牛的动作、表情。
b. 教师播放儿歌《不要吵醒小蜗牛》，让幼儿倾听并尝试跟唱。
c. 教师带领幼儿一起朗读儿歌，注意指导幼儿正确发音、节奏。
d. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演小蜗牛，体验儿歌中的情景。
3. 拓展部分：教师引导幼儿讨论如何关爱小动物，让幼儿学会安静、耐心地倾听。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对儿歌《不要吵醒小蜗牛》的内容有了基本的了解，能够在老师的引导下跟着唱出来。
在角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出对小蜗牛的喜爱。
但在教学过程中，部分幼儿对“吵醒”、“小蜗牛”等词语的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
教师应注重培养幼儿的安静倾听习惯，为下一步学习打下基础。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极参与讨论、角色扮演等活动。
2. 儿歌掌握情况：评估幼儿对儿歌《不要吵醒小蜗牛》的熟练程度，包括歌词记忆、节奏掌握等。
3. 情感态度：关注幼儿在课堂中是否表现出关爱小动物的情感，是否学会安静、耐心地倾听。
七、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿复习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，加强歌词记忆。
幼儿园小班语言教案：不要吵醒小蜗牛
幼儿园小班语言教案：不要吵醒小蜗牛幼儿园小班语言教案：不要吵醒小蜗牛教学目的1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛。
2、用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗读儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
教学准备1、声音：雷声2、图片：一张大蜗牛图片，假设干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
教学过程一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛。
老师怀抱“小蜗牛”，导入话题老师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
老师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？2、幼儿初步感知儿歌内容。
老师用恳求的语调示范朗读儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。
”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、幼儿跟诵儿歌。
老师继续放录音，雷声继续，老师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”4、幼儿集体朗读儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。
幼儿自然迁移。
集体朗读儿歌，注意声音要保持一致。
5、幼儿有表情的朗读儿歌。
老师提问，启发幼儿进一步探究用轻柔的声音朗读儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。
三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
老师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！四、听音乐《摇篮曲》老师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的分开教室。
附儿歌《不要吵醒小蜗牛》雷公公，雷公公，请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。
幼儿园小班语言教案《不要吵醒小蜗牛》
幼儿园小班语言教案《不要吵醒小蜗牛》教学目标•让幼儿了解蜗牛的基本特征，如缩在壳里、走得慢等。
•学习掌握正确使用问句的方式。
•通过游戏和绘画等活动，提高幼儿的表达能力和团队合作能力。
教学准备•图书《小蜗牛》•儿歌《蜗牛上学歌》•几张蜗牛图片•绘画工具和材料教学过程情境导入老师展示几张蜗牛图片，让幼儿观察蜗牛的外形特征，引导幼儿讨论蜗牛的生活习性，如慢慢爬、睡觉时缩回壳里等。
课文学习老师给孩子们读《小蜗牛》这本绘本，让孩子们熟悉小蜗牛的故事和情节，加深对蜗牛的印象。
问答互动老师通过提问和回答的方式，引导幼儿理解故事中的问题、情节和人物行为，并且让幼儿学会提问的方式，引导幼儿认识问题，了解问题背后的信息。
例如：班里声音太大，会吵醒蜗牛吗？如果小朋友是蜗牛的话，会怎么做？儿歌学唱老师为孩子们带来《蜗牛上学歌》并教孩子们唱歌。
通过唱歌来加强幼儿的记忆力和语感。
绘画活动老师带领孩子们进行绘画活动，让孩子们画出自己心中的蜗牛，画出自己想象中的蜗牛。
游戏环节老师为孩子们设计游戏，让孩子们体验自己像蜗牛一样慢慢爬，小朋友穿上蜗牛的壳，仿照蜗牛慢慢前进。
结束语老师总结今天的授课内容，向幼儿简单地展示方才所有内容，强调蜗牛是动物，是我们地球上生命之一，并表扬他们的团队合作和表达能力。
教学总结通过今天的课程，幼儿不仅认识了蜗牛，掌握了正确使用问句的方式，并且通过游戏和绘画等活动，锻炼幼儿的表达能力和团队合作能力。
同时，故事也启示我们，要善待小动物，让他们享有其应有的儿童天堂。
以上就是我们幼儿园小班语言教案《不要吵醒小蜗牛》的全部内容。
希望这节课能够帮助老师们更好地教育和引导孩子们，开发他们的潜力，发现别人的长处，培养正确的社交关系及素质教育。
幼儿园小班语言活动：不要吵醒小蜗牛
幼儿园小班语言活动：不要吵醒小蜗牛
一、活动目的
本次活动旨在通过让幼儿亲身体验和实践，培养其观察动物、感知动物需求、欣赏动物美丽等方面的能力，同时培养幼儿的语言运用能力和想象力。
二、活动准备
•小型宠物蜗牛一个
•宠物蜗牛住所（水杯、草、水）
•图片教具
•同步音频播放器
三、活动流程
1.带着幼儿们观察小蜗牛的外形、四肢、触角与眼睛等部分。
通过图片及语言说明引导幼儿们学会观察动物。
2.通过播放录音模拟小蜗牛的叫声，让孩子们体验小蜗牛的声音，并引导幼儿想象小蜗牛生活的场景。
3.将小蜗牛取出住所并放到桌子上，引导幼儿们轻声细语，使用柔和的语调与小蜗牛交流并了解小蜗牛的生活习性，同时引导幼儿们注意不要吵醒它。
4.通过视频或图片展示小蜗牛饮食和生活方式，让幼儿们了解小蜗牛的生活习性和喜好，同时引导幼儿们爱护小蜗牛，不要捉弄或伤害小动物。
5.安利家长加入家庭式养护小蜗牛，为家庭增添温馨和知识。
四、活动效果
通过本次活动，幼儿们能够：
1.善于观察动物、感知动物的需求和预测小动物行为；
2.提高语言表达能力和增强自信心；
3.培养爱护小动物、珍惜自然环境等方面的意识和能力。
五、注意事项
1.活动前策划充分，确保宠物蜗牛的健康和安全，提前做好住所清洗和消毒工作；
2.活动过程中不要过于吵闹，也不要触摸宠物蜗牛过多，以免它受到惊吓或受到伤害。
3.如果幼儿出现过度喧哗或捉弄小动物等不良行为，需及时引导和纠正，确保活动顺利进行。
幼儿园语言活动不要吵醒小蜗牛教案
幼儿园语言活动——不要吵醒小蜗牛教案一、活动目标：1. 让幼儿通过故事理解寓意，培养幼儿安静、耐心等待的品质。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，懂得关爱小动物。
二、活动准备：1. 故事课件：《不要吵醒小蜗牛》2. 小蜗牛手偶3. 相关动物图片4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师出示小蜗牛手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察小蜗牛的外形特点。
2. 讲述故事：教师运用课件讲述《不要吵醒小蜗牛》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考：为什么小蜗牛要冬眠？动物们为什么不能吵醒小蜗牛？3. 讨论交流：教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿分享自己的想法，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
4. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿绘制自己喜欢的小动物，并分享作品，培养幼儿的绘画能力和想象力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同关注幼儿在家庭中的表现，如是否能够安静等待、关爱小动物等。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“动物世界”主题，引导幼儿观察、了解不同动物的特点，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 区域活动：教师设置“动物拼图”区角，引导幼儿在游戏中进一步认识各种动物，提高幼儿的观察力和耐心。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的绘画能力和想象力。
3. 家园沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿在活动中的成长和进步。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾《不要吵醒小蜗牛》的故事情节，引导幼儿讲述自己最喜欢的部分。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的不同角色，培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
七、活动过程：1. 情景再现：教师创设故事情境，引导幼儿分角色扮演，再现故事情节。
2. 互动提问：教师在扮演过程中，向幼儿提问，引导幼儿关注故事细节，提高幼儿的观察力和理解力。
幼儿园小班语言教案设计：不要吵醒小蜗牛
幼儿园小班语言教案设计：不要吵醒小蜗牛一、活动目标本次活动旨在帮助小班幼儿：•了解小动物的基本生活习性，并能进行展示和表述。
•学习如何控制自己的嗓音，不要吵醒小蜗牛。
•培养幼儿的语言表达能力和合作精神。
二、活动准备材料准备•一张大纸板•彩笔、贴纸等绘画用具•豆袋设计准备•安排活动时间，建议活动时间在30分钟左右。
•确定教育内容和课程目标。
•分组设定活动规则和注意事项。
三、活动过程第一部分：引入1.教师带领幼儿们看一些小动物的图片，让幼儿们猜测它们的生活习性。
2.教师发起问题：你觉得小蜗牛会因为什么吵醒？3.学生围绕上述问题进行集体讨论，鼓励他们发表自己的看法并听取他人的意见。
第二部分：实践1.教师展示一张大纸板，上面画一个小蜗牛。
2.教师请幼儿观察小蜗牛图样，看出它的生活习性以及需要注意的地方。
3.教师把学生分成小组，每组给小蜗牛分配一个任务：如给它画一个房子，或是为它找到食物，不过任务不能让它受到吵醒。
4.学生开始合作完成任务，注意不要大声说话和笑声，以免吵醒小蜗牛。
第三部分：总结1.每个小组展示他们的任务完成品。
2.教师总结每个小组的任务。
3.教师鼓励幼儿讨论小动物们的护理方法，还可以请孩子们列出一些不想受到打扰的地方。
四、注意事项1.活动前教师应对幼儿课程做前期讲解，说明活动目的和要求。
2.教师分组时要注意考虑学生之间的相互关系和合作能力。
3.活动前进行任务布置时应确保任务在幼儿的能力范围内，以免出现挫败感和缺乏兴趣的情况。
4.注意活动时保持轻声细语，不要大声喧哗，以避免惊扰到小蜗牛。
幼儿园小班语言教案《不要吵醒小蜗牛》
幼儿园小班语言教案《不要吵醒小蜗牛》一、教学目标1.学习动物的名称和模仿它们的叫声。
2.学会简单的对话表达，如礼貌用语和询问。
3.观察小生物的起居习性，培养对生物保护意识。
4.了解小动物生活环境和小学习规律，培养好奇心和探究精神。
二、教学内容1.学习小蜗牛，了解小蜗牛的生活环境和习性。
2.学习小动物表情图片及相应的叫声模仿。
3.小班常用礼貌用语学习。
三、教学重难点1.学习生活中小蜗牛的习性和起居习惯，增强生物保护意识。
2.学习小动物表情及相应的叫声模仿，培养语言表达能力。
3.小班常用礼貌用语学习，培养社交礼仪。
四、教学方式1.教师引导学生通过亲身观察和讲解课堂替代教学模式，深化学生对小蜗牛的了解。
2.旁征博引，通过展示图片、模仿、互动问答等方式，让孩子们乐在其中。
3.寓教于乐，通过配合小游戏和课堂教学管理，保持孩子们学习的教育兴趣。
五、教学步骤1. 营造适宜的学习氛围教师和孩子们在课堂上打招呼，并介绍一起学习的小伙伴，引导孩子们用想象力预热。
然后，老师再上课之前，聊了一聊春天的特点，提醒孩子们注意有些生物正在孵化和生长。
2. 掌握基础知识教师与孩子们一起创造了一个小蜗牛的家——果酱瓶，并向孩子们介绍了小蜗牛的起居习惯，让孩子们借助种子和叶子，了解小蜗牛与环境的关系。
3. 学习小动物表情及音效模仿通过展示有关小动物的图片，教师向孩子们介绍小动物的名称并模仿相应的叫声，让孩子们尝试模仿，在不知不觉中提高孩子的语言表达能力。
4. 学习语言表达方式教师通过小故事《不要吵醒小蜗牛》或其他有趣搞笑的小故事，简单教授一些礼貌用语和对话技巧，并让孩子们互相实践，慢慢深入。
六、教学评估在课程结束时，编写简单的问答题测试孩子们学到的知识。
通过纸笔测试以及在课堂上对孩子回答的问题的观察，了解孩子对此话题的了解和学习程度，做到针对性教学，帮助孩子更好地掌握课程知识。
七、拓展活动1.带孩子去教育动物园、公园观察不同生物的习性；2.组织孩子们去插花和做种子、花草园，让孩子们研究生命。
小班语言教案：不要吵醒小蜗牛
小班语言教案：不要吵醒小蜗牛
一、教学目标
1.培养孩子们的语言表达能力，通过言语提高孩子们的自我管理能力；
2.通过互动游戏，让孩子们了解蜗牛的特点，知道主动降低自己的嗓门以及一些社交技巧；
3.增强孩子们对小动物的喜爱与保护意识。
二、适用对象
小班儿童。
三、教学环节
1. 引入
大家好，今天我们要讲一个有关小动物的故事，不知道大家有没有见过蜗牛呢？让我们一起来想想如何对待蜗牛，又该如何在生活中更加友善地与我们的小伙伴相处呢？
2. 学习
（1）互动游戏
让孩子们一起来玩一个游戏，游戏规则为：所有孩子用手边的玩具或者自己的手模仿蜗牛，在桌子上爬行，看听老师打的扑克牌，如果打出大王，则所有的人都停下来，保持安静，模仿蜗牛进入到“壳”里，模仿蜗牛静静等待。
（2）分组讨论
老师将孩子分为小组，让同组的孩子在一起讨论，一起想想应该如何处理周围的环境，不要打扰到蜗牛。
每组讨论10分钟后再进行展示。
（3）小结
通过游戏和讨论，孩子们们知道了吵闹会使蜗牛感到不安，对蜗牛保持安静，可以让蜗牛感到舒适，并提高了孩子们的社交能力。
3. 实践
老师向学生展示一只小蜗牛，让孩子们一起欣赏，感受，分享观察心得。
教育孩子们要爱护小动物，循序渐进地引导孩子了解小动物，提高他们的保护意识。
四、总结
通过以上教学活动，小班的孩子们了解了爬行动物，特别是小蜗牛的习性及为了保护蜗牛需要注意的事项。
在互动游戏中，孩子们相互配合，形成合作意识，加强了对小动物的保护意识。
学习过程中，孩子们提高了语言表达能力与社交能力，一起探讨，共同进步。
小班下学期语言教案《不要吵醒小蜗牛》
小班下学期语言教案《不要吵醒小蜗牛》一、教学目标1.能正确说出故事中的关键词汇，如“小蜗牛”、“树叶”等。
2.能够理解并表达“蜗牛需要睡觉，不能被打扰”的意思。
3.能够在老师的引导下模仿故事人物所说的话。
4.能够通过角色扮演的方式进一步练习语言能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是帮助学生在听懂故事的基础上理解其中的含义，以及掌握一些简单的表达方式。
难点则是如何通过简单的游戏或活动形式加强学生的语言学习，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备1.教具准备：故事绘本《不要吵醒小蜗牛》、白板。
2.素材准备：故事内容、与故事相关的图片或视频。
四、教学过程1. 导入（1）用简单的问候语与学生打招呼。
（2）展示故事绘本并简单介绍故事背景。
让学生感受蜗牛的慢慢爬动，自我保护而需要睡觉。
2. 正文（1）展示故事中的图片或视频。
让学生通过观察和听老师讲述故事来理解故事中的关键词汇。
如“小蜗牛”，“树叶”等。
（2）老师为学生讲述故事，并在故事中加入简单的角色扮演或互动环节。
让学生沉浸在故事的情境中，加深他们对故事的理解和记忆。
（3）将故事图或视频再次展示给学生，要求学生理解其中的含义，如：小蜗牛需要在树叶上睡觉，不能被打扰。
鼓励学生模仿故事中所说的话，提高他们的口语表达能力。
3. 拓展（1）老师可以利用故事情节设计简单的游戏或活动。
如：让学生到课室里找到几个表示“树叶”的物品，然后绕着教室慢慢地爬行。
（2）老师可以通过学生反馈来调整教学方式和内容。
如：询问学生不同场景下可能说的话，是否有他们想出的新的表达方式等。
五、总结通过本节课的学习，我们可以发现：故事是一种非常有效和有趣的教学手段。
通过故事，我们可以引导学生进入情境，并在情境中加强语言学习。
因此，我们应该在日常的语言教学中多使用各种故事、歌曲、诗歌等互动的形式，让学生通过感受和体验来学习语言。
幼儿园的小班语言活动教案
幼儿园的小班语言活动教案语言文字规范化程度是社会文明进步的重要标志之一，那么我们要怎么设计语言活动教案呢？本文是小编为大家收集整理的幼儿园的小班语言活动教案，欢迎参考借鉴。
一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》二、活动目标：1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
三、活动准备：1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3.《摇篮曲》的音乐磁带。
四、活动过程：1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？（2）幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。
”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
（3）幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”（4）幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。
幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
小班下学期语言不要吵醒小蜗牛教案
小班下学期语言教案《不要吵醒小蜗牛》【活动目标】1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
【活动准备】1、声音：雷声。
2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
【活动过程】一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。
师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。
”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”4、幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。
幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
”三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！四、听音乐《摇篮曲》教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌《不要吵醒小蜗牛》雷公公，雷公公，请您轻点打呼噜。
我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。
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小班语言领域教案《不要吵醒小蜗牛》活动内容：语言领域：小班儿歌《不要吵醒小蜗牛》活动意图：
小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。
为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。
让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
在教学过程中，让孩子尝试仿编儿歌，让孩子们把这份关爱情感迁移到其他动物身上，以层层递进的方式展开，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。
活动目标：
1.感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛,亲身体验关爱小蜗牛的情感。
2. 能有表情进行朗诵儿歌，学会仿编儿歌。
3. 发散幼儿思维和语言表达能力。
重难点分析：
重点：学习儿歌，能用清晰声音与雷公公对话，充分体验关爱动物情感。
难点：能进行儿歌拓展，会变换动物角色来朗诵儿歌。
活动准备：
物质准备：多媒体课件、蜗牛玩具
知识准备：幼儿已有的生活经验。
活动方式：集体、个人
活动过程：
一、导入
教师利用猜谜语“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
”引发幼儿兴趣，自然引入主题。
@_@我是分割线@_@
二、展开
幼儿操作小蜗牛，与其玩耍，增加对小蜗牛的喜爱之情。
1.神秘礼物
师：小朋友们，真聪明。
对，就是蜗牛。
今天，老师给小朋友们带来了一个好玩的礼物，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么?
2.我给蜗牛起名字
师：是什么？一起回答我！原来是一只只可爱的小蜗牛，哎，老师这里也有一只蜗牛，我给它起了一个好听的名字：果果。
你们蜗牛有名字吗？
3.快乐玩耍
师：听，小蜗牛在说话呢！它说：这里太闷了，我想要出去玩！孩子们，你们想带着小蜗牛一起玩吗？请小朋友们轻轻走出来，把蜗牛放到地板上和它一起玩吧！
4.悄悄话时间
师：嘘，小朋友们你们的小蜗牛围到老师的身边来。
，小蜗牛玩了一会儿，有点累了，我们可以让它休息一下，跟它说一说悄悄话。
创设情景，让幼儿学习儿歌。
1．用轻柔动作哄蜗牛睡觉。
师：刚才小朋友们给小蜗牛说了那么多的悄悄话，小蜗牛真的累了，它想要睡觉了，我们一起哄它入睡，好吗？ @_@我是分割线@_@
2.出示课件，雷声响起，师幼一起感知感受儿歌。
师：听，是什么声音？原来是雷公公在打呼噜，小蜗牛们要被吵醒了，怎么办？奥，我们可以说：雷公公，雷公公,请你轻点打呼噜。
我的蜗牛要睡觉,不要吵醒小蜗牛
3.幼儿学习儿歌，利用集体和个别相结合。
师：好，小朋友，咱们一起来给雷公公说……谁想自己给雷公公说一说？教师评价鼓励幼儿多说。
发散思维，拓展儿歌内容
1.利用小金鱼引出，让幼儿初步学会拓展儿歌。
师：小朋友们，你们说的真好！看，小蜗牛睡着了，咱
们不要打扰它，来轻轻把它放到椅子下面。
师：小朋友们，我们的小蜗牛睡着了，还有哪些小动物也要休息了呢？对，小金鱼也要睡觉了，可是……，我们应该怎么说？
2.发散思维，让幼儿尝试自己拓展儿歌。
师：小朋友们，说的真好，瞧小金鱼也被我们哄睡着了。
森林里还有哪些小动物？那谁想来给雷公公，说说话，哄哄你的小动物睡觉！
结束
师：小朋友们，听，森林里好安静，小动物们睡着了，雷公公也要休息了。
来，让我们一起和他们说再见！。