字词句运用+日积月累

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统编版一年级上册语文园地七字词句运用日积月累教学设计(表格式)

教学设计
根据课标、教材，确立了学生通过本单元的学习，在“识字写字”建立的大概念为“相同（类似）笔画在不同位置会有变化。

”该大概念的解构与散布见下图：
其中《语文园地七》“字词句运用”的“比一比，写一写”就是需要学生通过对照视察发现类似笔画的不同，进一步建立该大概念并运用这个发现，把字写正确规范。

“看图写词语，并说一两句话”也体现出学习的价值和意义：会写词语能记录自己的见闻，用词语说句子能够分享自己的发现。

这也是学生在运用和表达中可以建立的大概念。

“日积月累”是四句富含道理的谚语，能够让学生进一步增强建立自主积累的意识，感受积累的价值。

基于以上分析，确立教学目标如下：
1.在对照之中视察，发现笔画中的类似和不同之处，能够区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确规范书写。

感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。

2.能读懂图意，综合运用会认的及会写的字写词语，用学过的词语记录自己的发现，用上词语说句子，分享自己的所见所感。

3.朗读和背诵谚语，在语境中大致了解谚语的意思，感受谚语蕴含的道理。

感受中华传统文化，养成主动积累的好习惯。

字词句运用+日积月累共30页

谢谢！
字词句运用+日积月累
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿

人教一年级下册(统编)语文园地5“字词句运用”及“日积月累”教案(优课教案)

语文园地五“字词句运用”及“日积月累”教学设计【学习目标】
3.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。

4.会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。

【学习重点】
1.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。

【学前准备】
多媒体课件。

【课时安排】
1课时
【教学环节】
【字词句运用】
一、选一选，填一填
1.出示生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，分别组词。

2.全班交流词语正误。

3.课件出示园地例句。

4.指名选，全班交流词语正误，并读一读。

5.同法学习“再、在”。

二、比比谁最快
1.全班交流音序查字法的方法。

2.分组翻页码，比赛谁翻得快。

20页 187页 206页 395页
3.从字典里查出下面的字，看谁查得快。

xī jiě zhǔn lóu bó
溪解准楼伯
4.比赛查，全班交流怎么查的，能用“先、接着、最后”说说查的过程。

【日积月累】
日积月累：歇后语
1.课件出示：日积月累——歇后语。

2.师讲解什么是歇后语。

3.生自由读歇后语，难点字多读几遍。

4.指名读、开火车读、分组读、齐读。

5.师生开展对读歇后语比赛，师读前半部分，生读后半部分。

背诵，理解歇后语含义。

1.组内互背，指名背。

2.理解每个歇后语的含义。

3.全班齐背，争取人人过关。

课后拓展：搜集歇后语。

一年级下册语文教案-《语文园地八：字词句运用+日积月累》-人教部编版

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和书写，以及主谓宾句型的构造。对于难点部分，我会通过举例和互动问答来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字词运用相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深对句子结构的理解，我们将进行一个简单的句子构造练习。这个练习将演示如何使用我们学过的词语和句型。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解生字词和句子结构的基本概念。生字词是我们语文学习的基石，句子结构则是我们表达思想的框架。它们在我们的阅读和写作中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过学习古诗《静夜思》，我们体会如何用优美的词语和句子来表达思乡之情。
一年级下册语文教案-《语文园地八：字词句运用+日积月累》-Байду номын сангаас教部编版
一、教学内容
《语文园地八：字词句运用+日积月累》-人教部编版
本节课教学内容包括：
1.学习生字词：狗、猫、鸟、老鼠、小、大、多、少；
2.运用词语：快乐、生气、害怕、喜欢；
3.句子练习：主谓宾结构的句子；
4.日积月累：古诗《静夜思》。
二、核心素养目标
1.培养学生语言建构能力，通过学习生字词，掌握基本的词汇和句型，为日后的阅读和写作打下基础；
2.提升学生审美鉴赏能力，通过学习古诗《静夜思》，感受古诗的韵律美和意境美，培养文学素养；
3.培养学生思维发展能力，通过运用词语和句子练习，激发学生的想象力和创造力，提高表达与交流能力；
4.培养学生文化自信，了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
-对于词语运用，教师可以设计小场景，如“小明今天得到了一份礼物，他感到非常____。”让学生填入正确的词语，加深理解。

人教版语文一年级下册《识字语文园地五字词句运用+日积月累》_12

《语文园地五》（第二课时）教学内容：字词句运用·日积月累教学目标:1、能辨析两组同音字,能在具体的语境中正确使用同音字。

2、进一步巩固用音序法查字法查字典的知识,提高学生自主识字的能力。

3、正确朗读并背诵四则歇后语,大致了解其意思,初步体会歇后语这种语言形式的特点。

教学重难点：难点:进一步巩固形声字的构字规律,练习用音序查字法查字典。

重点:在具体的语言环境中正确使用同音字,初步了解歇后语这种语言形式。

教学准备：课件、字典教学过程：一、情境导入（出示哆啦A梦）同学们,今天老师带来了大家的老朋友——哆啦A梦,哆啦A梦想带大家去学习《语文园地五》，现在哆啦A梦的任意门打开了，欢迎大家来到第一站同音国。

二、辨析同音字出示四组同音字：仔细观察，默读，举手告诉老师你发现了什么?指名答。

1、下面我们先来认识第一对同音字。

出示：青、清（1）指名找朋友。

（2）借助图片理解“青”，根据偏旁理解“清”。

（3）小结：所以“青”表示一种颜色，“清”看偏旁,三点水,表示很干净。

2、这一对同音字朋友我们认识了,下面第二队同音字朋友来了。

这对比较顽皮,它们藏在了句子里让你们分一分。

(1)出示句子:小鸟( )天上飞我想( )去公园玩一玩。

我( )学校里写完作业( )回家。

根据回答，小结:“在”表示存在或者表示存在于某地点,比如:在家、在场、在外面；“再”表示又一次，如：再来、再次。

(2)出示选字组词练习:( )家正( ) ( )学校 ( )次 ( )来。

3、打开语文书,摆好写字姿势,完成书上练习。

4、指名反馈，个别指导。

5、拓展两组同音字。

荷河半伴（1）( )里的( )花都开了。

（2）不到( )天,妞妞在学校里就认识了许多小伙( )。

（3）小结:辨析同音字,一定要结合具体的词语和句子,根据汉字的意思来正确区分。

三、巩固音序查字法我们这一站的旅行结束了,下面哆啦A梦又要带我们去第二站——字典王国。

1、过渡：字典国里的人啊都特别擅长查字典,所以在开门之前,需要同学们回忆一下我们之前学过的音序查字法口诀。

语文园地五《字词句运用+书写提示+日积月累》

课文讲解
儿林本天
写“儿”和“林”要注意“从左到右”的笔顺规则；写“本”和“天”要注意“先撇后捺”的笔顺规则。
课文讲解
儿丿儿
林木
林
我知道这两个字的顺序是：从左到右，我还会描红。
课文讲解
本本本
天
天
天
我知道这两个字的顺序是：先撇后捺，我还会描红。
课文讲解
羊羊PK赛”第三关——日积月累。
我看见……
课文讲解
课文讲解
mǐn nóng
qí èr
悯农
（其二）
tánghú hé rì dāng wǔ
锄禾日当午，
hàn dī hé xià tǔ
汗滴禾下土。
shuí zhī pán zhōng cān
谁知盘中餐，
lì lì jiē xīn kǔ
z
zh
s
sh
n
l
________________________________________________________
平舌音： z s 翘舌音：zh sh
鼻音：n
课文讲解
nǐ
men
jiā lǐ
nán shēng lán sè
shàng shān sān nián
xiě zì
bào zhǐ
粒粒皆辛苦？
课堂总结
小朋友们，我们个个都是好样的，我们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，一定把今天的学习收获讲给爸爸妈妈听，让他们一起分享收获的喜悦吧！
布置作业
1.继续写汉字。 2.把日积月累的古诗背给家长听吧。
联系邮箱：545944623@

语文园地五字词句运用+日积月累 (3)

我知道……
我会说
小葱拌豆腐——一清（青）二白竹篮子打水——一场空芝麻开花——节节高十五个吊桶打水——七上八下
作业布置：收集自己感兴趣的歇后语，分享给自己的小伙伴。
小试牛刀：完成作业单上的第一项内容：火眼金睛
在再
（）见（）次
（）会（）家
正（）现（）
小试牛刀：完成作业单上的第一项内容：火眼金睛
在再
（再）见（再）次
（再）会（在）家
正（在）现（在）
拓展运用
想一想：你还认识哪些同音字朋友？说一说。
请你拿出课堂学习单，完成上面的第二项任务：选字填空。
二、找一找
83页 565页 600页
连一连：给小写字母找到对应的大写字母。
b
D
d
E
e
H
g
B
h
G
q

R
r
Q
比一比：看谁先查出下面的生字。
要求：同桌合作查一本字典，一人查，一人记，比比看谁先完成任务。
jiě zhǔn lóu bó 解准楼伯
歇后语
歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释说明，像谜底，通常只说前半部分，后半部分不言而喻。
活学活用
1.随着科技的不断发展，我们的生活真是_________ 2.我认认真真写好的作业，被弟弟给撕了，真是_________ 3.我忘带作业，不知道老师会不会批评，心里真是 _________
竹篮打水——一场空十五个吊桶打水——七上八下
小葱拌豆腐——一清二白芝麻开花——节节高
活学活用
1.随着科技的不断发展，我们的生活真是：芝麻开花——节节高。 2.我认认真真写好的作业，被弟弟给撕了，真是：竹篮打水—一场空。 3.我忘带作业，不知道老师会不会批评，心里真是：十五个吊桶打水——七上八下。

统编版语文一年级下册语文园地六字词句运用+日积月累(教案)

统编版语文一年级下册语文园地六字词句运用日积月累（教案）教学内容本课教学内容为统编版语文一年级下册语文园地六，主要涵盖“字词句运用”与“日积月累”两大板块。

字词句运用部分着重于学生通过具体语境，理解和运用所学生字、词语和句子，培养学生准确表达和沟通的能力。

日积月累部分则是通过精选的古诗词和现代文段落，引导学生积累优美的词句，提高文学素养。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字，理解并运用新学的词语和句子。

2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，提升学生的语言表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对母语的热爱，激发学生学习语文的兴趣。

教学难点1. 字词句的正确运用：学生需在具体语境中准确使用所学的字、词、句。

2. 诗词的积累与理解：引导学生感受诗词的韵律美，理解并背诵诗词。

教具学具准备1. 课本、生字卡片、词语卡片。

2. PPT课件，包含词语解释、句子实例、诗词背景等。

3. 小组讨论记录纸。

教学过程1. 导入：通过PPT展示与课题相关的图片，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：结合PPT，讲解生字、词语、句子的意义和用法，通过实例让学生理解并学会运用。

3. 小组讨论：学生分组讨论，用新学的词语造句，相互交流，提高语言表达能力。

4. 日积月累：介绍诗词背景，引导学生欣赏诗词的韵律美，并进行背诵。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

板书设计板书设计将简洁明了地展示本节课的主要内容，包括生字、词语、句子和诗词。

通过不同颜色粉笔的使用，突出重点，便于学生理解和记忆。

作业设计1. 抄写并默写生字。

2. 用新学的词语造句。

3. 背诵诗词。

课后反思课后反思将针对本节课的教学效果进行评估，包括学生的参与度、知识掌握程度以及教学方法的适用性。

根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学方法，以确保教学目标的实现。

---本教案旨在通过具体的教学内容和活动设计，帮助学生掌握语文知识，提升语文素养，同时注重培养学生的团队合作能力和对母语的热爱。

人教部编版一年级下册语文《字词句运用+日积月累》 (12)

早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
mǎ yǐ bān jiā shé ɡuò dào dà yǔ bù jiǔ yào lái dào
蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
mǎ yǐ bān jiā shé ɡuò dào 蚂蚁搬家蛇过道，
dà yǔ bù jiǔ yào lái dào 大雨不久要来到。
语文人教版一年级下册（2016年新编）
语文园地六
（字词句运用+日积月累）
争当闯关小勇士
小松鼠变魔术
ɡē 小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
小白兔割草。（谁干什么。）
小白兔在山坡上割草。（谁在哪里干什么。）小白兔弯着腰在山坡上割草。（谁怎么样在哪里干什么。）
第一关：争当魔术师
yǒnɡ 小鸭子游泳。小鸭子_在__小__河__里__游__泳__。小鸭子_快__活__地__在__小__河__里__游__泳___。
拓展训练
小鸡吃虫子。
小鸡
。
小鸡
。
同学们做作业。
同学们
。

同学们
。
第二关：争当小法官
读一读，加上标点，再抄写最后一句。
小鸟飞得真低呀（！）你写作业了吗（？）天安门前的人非常多（。）爸爸看到我来了（，）高兴地笑了（）。
练一练
爸爸看到我来了，高兴地笑了。
标点符号小儿歌：
句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。问号( ? ) 好像耳朵样，表示一句问话完。叹号( ! ) 像个小炸弹，表示惊喜和感叹。