小英雄教案
小英雄雨来教案(精选5篇)
小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。
教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。
）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。
）（三）检查同学预习。
1.读准生字字音。
（老师要留意指导同学读准字音。
对于同学读不准的字音要准时订正。
例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。
“黝”，不读y$u，而要读y%u。
笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。
“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。
）2.指导同学理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。
（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。
抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。
苇絮（x)）——像棉花似的芦花。
飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。
河沿（y2n）——河边。
起码——最低限度的意思。
学堂——学校的旧称。
扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。
推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。
小英雄雨来教案（通用7篇）
•••••••••••••••••小英雄雨来教案小英雄雨来教案（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小英雄雨来教案（通用7篇），希望能够帮助到大家。
小英雄雨来教案1教学目标知识与技能：1、用比较快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。
2、读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。
3、给课文各部分加小标题。
过程与方法：1、通过小组品读、交流，揣摩文章的表达顺序，学习给课文各部分加小标题。
2、品味重点语句，谈谈自己的体会，感悟雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
情感、态度与价值观：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重难点1、这篇课文较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。
采取三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“速度默读课文”“快速浏览课文”三种要求，通过阅读速度的递进，使学生学习并掌握较快地阅读文本的方法，培养学生快速阅读能力。
2、本文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
教学时，围绕课文重点、难点，品析重点句、段，感悟人物情感和品质。
3、了解课文内容的基础上，给课文各部分加小标题，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。
课前准备抗日资料，多媒体课件。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情景导入，揭示课题。
（一）（出示课件）播放《歌唱二小放牛郎》，谈话导入。
（二）出示课题：小英雄雨来。
介绍作品的影响及故事梗概。
（出示课件）二、初读课文，整体感知。
（一）（播放课文故事视频）让学生了解故事内容。
（二）用自己喜欢的方式读课文，达到正确流利读懂文章，思考课文讲了雨来的哪几件事？（出示课件）（三）用比较快的速度默读课文，试着给每个部分加个小标题。
一年级品德与生活上册《小英雄》教案
一年级品德与生活上册《小英雄》教案教材介绍本教案是为一年级学生设计的品德与生活课教学计划，针对教材《小英雄》编写。
《小英雄》是一本适合一年级学生阅读的绘本，以小朋友们的日常生活为背景，讲述了他们在面对困难时如何展现勇气和责任心的故事。
教学目标1. 通过阅读《小英雄》这本书，培养学生的勇气和责任心。
2. 帮助学生理解困难和挫折是生活中的一部分，并提供解决问题的方法。
3. 鼓励学生在日常生活中表现出积极的品德，例如友善、乐于助人等。
4. 提高学生的阅读理解和语言表达能力。
教学内容第一课：《小英雄》故事介绍教师向学生介绍《小英雄》这本书的背景和故事情节，激发学生的兴趣，引导他们思考勇气和责任的含义。
第二课：勇敢面对困难让学生讨论故事中主人公面临的困难，并引导他们思考勇敢面对困难的重要性。
通过角色扮演和小组讨论，培养学生的勇气和自信心。
第三课：承担责任通过故事中的情节，教师向学生展示责任感的重要性。
鼓励学生讨论在不同场景中，应该如何承担自己的责任。
通过小组合作活动，学生们共同制定并演示负责任的行为模式。
第四课：友善待人教师引导学生通过故事中的角色关系，认识到友善待人的重要性。
组织学生进行角色扮演，演示友善与乐于助人的行为，鼓励学生在日常生活中积极表现这些品德。
第五课：理解他人通过教师提问和学生讨论，鼓励学生理解他人的感受和需要。
教师以《小英雄》中的案例为例，引导学生思考在不同情境中如何展现理解和关心他人的态度。
第六课：词语研究和讨论教师引导学生一起研究故事中出现的生词和表达方式，并帮助学生形成句子和段落来描述故事中的情节。
通过小组练，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
教学评估1. 学生参与度和讨论质量。
2. 角色扮演和小组活动中学生展示的勇气和责任心。
3. 学生在友善待人和理解他人方面的表现。
4. 学生完成的相关练和作业。
参考资料1. 教材《小英雄》第一章。
2. 与教学目标相关的绘本和图片。
3. 写字练习册和语文课本。
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)下面是收集的《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)，供大家参阅。
《小英雄雨来》教案1小英雄雨来课型：略读课文教学目标：1.认识8个生字。
2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、给课文的每个部分加小标题。
德育目标：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学方法：让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
课前准备：自制课件教学时数：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
(板书课题)[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
]二、略读课文知大意1. 指读“连接语”，明确学习要求(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。
“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。
引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。
]2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
小英雄雨来教学设计(精选8篇)
小英雄雨来教学设计（精选8篇）学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。
5、深入研究：师：同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么？生：可以先剪纸再染。
师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。
这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品，各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。
通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。
让学生互相欣赏交流作品，大胆表达自己的想法和培养学生欣赏美、价值美的能力。
四、小结：1、总结本课内容要点。
2、老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。
板书设计：美术的染纸制作过程：折、夹、挤、染、展开。
种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡课后反思：这是一节学习染纸方法课，而且是借助意趣横生的染纸练习，使学生进一步体会色彩的美妙，了解染纸的基本技法，所以在教学过程中充分利用了“课件”等各种手段，激发学生的兴趣，创造一个愉快的游戏式的学习气氛，在玩中学，在玩中培养形象思维和对色彩的认识，寓教于乐。
学生不仅对染纸产生了浓厚的兴趣，而且学生各方面的能力得到了提高，达到了预期的教学目的。
《小英雄雨来》教案篇二［教学目标］1、会认16个生字，会写15个生字，理解词义，积累词语；体会本课中描写景色的优美句子。
2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。
3、练习给课文各部分加小标题。
4、能简要复述课文主要内容。
［教学重难点］1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2、理解每部分内容，并加上小标题。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像在座的同学们年龄一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。
今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1、因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
《小英雄》幼儿园教案
《小英雄》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿了解英雄人物的事迹，培养幼儿尊敬英雄、学习英雄的品质。
2. 通过故事、游戏等活动，培养幼儿勇敢、坚强、善良的性格。
3. 提高幼儿的语言表达能力、团队协作能力和创新思维能力。
二、教学内容：1. 第一课时：认识英雄，了解英雄事迹教学活动：讲述英雄故事，如《雷锋》、《黄继光》等，让幼儿了解英雄的事迹，培养幼儿尊敬英雄的品质。
2. 第二课时：学习英雄品质，培养良好性格3. 第三课时：英雄主题绘画活动教学活动：让幼儿根据自己的理解，绘画出心目中的英雄形象，提高幼儿的创新思维能力和动手能力。
4. 第四课时：英雄主题手工制作活动教学活动：指导幼儿制作英雄人物的手工作品，如英雄小卡片、英雄头像等，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
5. 第五课时：英雄主题角色扮演活动教学活动：组织幼儿进行英雄角色扮演，让幼儿体验英雄人物的精神风貌，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲述英雄故事，让幼儿了解英雄事迹。
2. 讨论法：组织幼儿进行话题讨论，引导幼儿学习英雄品质。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演英雄角色，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
4. 实践操作法：让幼儿进行绘画、手工制作等活动，培养幼儿的创新思维能力和动手能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对英雄事迹和品质的掌握程度。
2. 评估幼儿在绘画、手工制作等实践活动中的表现，检验幼儿的创新思维能力和动手能力。
3. 通过课后家长反馈，了解幼儿在家庭中对英雄事迹和品质的表现。
五、教学资源：1. 英雄故事书籍、视频资料。
2. 绘画、手工制作材料（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）。
3. 角色扮演道具（如英雄服装、头饰等）。
六、教学环境与安全教育：1. 教学环境：创设一个安全、舒适、温馨的教学环境，有利于幼儿放松心情，积极参与教学活动。
2. 安全教育：在教学过程中，注重对幼儿进行安全教育，如遇到紧急情况如何保护自己，遵守交通规则等，让幼儿具备基本的安全意识。
人教第九册《小英雄雨来》教学设计【最新6篇】
人教第九册《小英雄雨来》教学设计【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小英雄教案
小英雄教案小英雄教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的小英雄教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小英雄教案1教学目标：知识与能力：1、会认13个生字，会写15个生字，会写13个词语，读准3个多音字。
2、能快速浏览课文，了解课文的主要内容，会拟定小标题。
过程与方法：引导学生在与文本“对话”的过程中，通过勾、画、圈、点等各种方式，找出文本的重点词句、重点段落、重点细节……身临其境地读，有滋有味地读。
情感态度与价值观：感受雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，从而受到爱国主义教育。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：学习怎样把握长文章的主要内容。
教学准备：多媒体课件课时安排：第二课时课时目标：1、研读课文中的重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象。
2、体会景物描写的作用。
教学过程：一、复习导入。
1、指名复述课文的主要内容。
2、说说雨来是一个怎样的孩子？3、文章通过哪些事来表现雨来机智勇敢的优秀品质？(掩护李大叔、和鬼子作斗争)设计意图：复习旧知，为本课感悟雨来的英雄形象做铺垫。
二、品悟语言，感受英雄。
学习提示：请同学们默读课文第三、四部分内容，从哪些地方可以感受到雨来是个英雄？先小组讨论，再全班交流。
(提示默读课文的要求)汇报交流：(一)预设交流一：雨来和鬼子的对话。
1、课件出示对话，引导学生谈感受。
2、分角色表演读。
(二)预设交流二：啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
雨来疼得直咧嘴。
鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧……鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”1、学生谈体会。
(雨来的机智勇敢、宁死不屈的精神)2、引导学生品味精彩语言，指导朗读。
3、追根溯源，了解英雄之谜。
师：雨来小小年纪，为何能在鬼子面前表现出如此的英雄气概？课件出示：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）
《小英雄雨来》的教学设计《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，是一篇全国中、小学语文课文，作者是管桦。
本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。
下面给大家分享《小英雄雨来》的教学设计，一起来看看吧！《小英雄雨来》的教学设计篇1一、设计思路1、指导思想。
本课的教学以人为本，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
2、教学目标。
（1）用比较快的速度默读课文，学习概括文章主要内容的两种方法。
（2）理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄形象。
（3）体会三处景物描写的作用。
3、教学重点与难点。
教学重点：学习概括小标题的方法：概括法和引用法，并通过给课文各个拟定小标题进行练习和巩固，让学生在以后学习类似的文章时迁移运用。
教学难点：是抓住文中的重点句子，感悟小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国的可贵品质。
以及体会三处景物描写的作用。
二、教学准备配乐朗诵、背景音乐三、教学过程一、提问导入，激起课堂兴趣1、你心目中的英雄是谁？这些英雄所具有的共同的特征是什么？今天，我们就来学习小英雄雨来。
（板书课题）（生齐读课题）2、预习检测：生字过关苇絮、泥鳅、咧嘴、趔趄、枪毙、劫难、推推搡搡、旋涡要求：结合课本理解，积极思考，举手作答(设计意图：提问式导入调动学生学习的积极性，培养同学的学习兴趣和英雄形象意识，让同学快速走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。
)二、初读解疑，感知文章主要内容1、快速浏览课文，试着用“六要素”的方法概括文章的主要内容。
时间：抗日战争时期地点：晋察冀边区人物：雨来起因：交通员李大叔为了躲避鬼子藏到雨来家。
经过：雨来为了掩护李大叔，坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子恼羞成怒，想杀害雨来结果：凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了要求：结合《自然之道》“四要素”学习的方法独立思考，举手回答2、试着用小标题的方法，概括文章的主要内容一、游泳本领高二、上夜校读书三、掩护李大叔四、英勇斗鬼子五、宁死不屈六、机智脱险师总结：起因、经过、结果我们已经了解，这些为我们展示了完整的故事情节。
《小英雄雨来》教案(优秀6篇)
《小英雄雨来》教案（优秀6篇）《小英雄雨来》教案篇一温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让和平之花永远绚丽绽放。
学习目标：1、认识8个生字。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解有志不在年高等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点：重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点：用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。
学法指导：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
知识链接：抗日儿童团1937年7月7日，芦沟桥事变爆发，中国进入了伟大的抗日战争时期。
在中国共产党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下，以国共两党合作为基础，全国的一切爱国力量，包括广大少年儿童在内，都积极投入了抗日救亡运动。
在中国共产党的领导下，广大抗日根据地建立了抗日儿童团的组织，青年抗日救国联合会、中华民族抗日先锋队等青年组织，受党的委托，直接领导抗日儿童团及其他儿童组织的工作。
1938年10月西北青救会第二次代表大会通过了抗日儿童团的组织章程。
团章规定建立儿童团的宗旨是：1、联合全(西北和华北)中国的小兄弟小姊妹结成好朋友；2、大家共同学习、工作和游戏；3、参加救国工作。
7岁以上14岁以下的儿童少年都可参加。
他们的任务是：1、宣传大家打日本；2、侦察敌情捉汉奸；3、站岗放哨送书信；4、尊敬抗战官和兵；5、帮助抗属来做事；6、学习生产不稍停。
有关抗日儿童团员的故事有《小英雄雨来》《二小放牛郎》《查路条》《小兵张嘎》《鸡毛信》等。
一、自主学习：1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3、和同学们交流交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
中班社会《小英雄》教案附反思
中班社会《小英雄》教案附反思一、教学目标1.让幼儿了解身边的小英雄，懂得关爱他人、助人为乐的重要性。
2.培养幼儿勇敢、自信的品质，增强集体荣誉感。
3.提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识小英雄，理解关爱他人、助人为乐的意义。
2.教学难点：引导幼儿在日常生活中践行关爱他人、助人为乐的精神。
三、教学准备1.PPT课件：《小英雄》故事内容、图片等。
2.视频素材：身边的小英雄事迹。
3.教具：小卡片、贴纸等。
四、教学过程1.导入教师出示PPT课件，展示小英雄故事图片，引导幼儿关注故事主题。
2.故事分享教师讲述《小英雄》故事，让幼儿了解故事情节，引导幼儿关注小英雄的勇敢、善良品质。
3.讨论环节教师提问：故事中的小英雄有哪些值得我们学习的地方？幼儿自由发言，分享自己的看法。
4.视频欣赏教师播放身边的小英雄事迹视频，让幼儿感受关爱他人、助人为乐的力量。
5.小组讨论教师将幼儿分成小组，每组讨论：如何在生活中践行关爱他人、助人为乐的精神。
各小组代表分享讨论成果。
6.游戏环节教师组织幼儿进行“小英雄大冒险”游戏，让幼儿在游戏中体验关爱他人、助人为乐的乐趣。
幼儿自由发言，分享自己的感悟。
五、教学反思1.本节课通过故事、视频、讨论、游戏等多种形式，让幼儿充分了解关爱他人、助人为乐的意义，达到了预期的教学目标。
2.在讨论环节，幼儿积极参与，发言热烈，表现出对关爱他人、助人为乐的认同。
3.游戏环节设计得当，让幼儿在游戏中亲身体验关爱他人、助人为乐的乐趣，增强了幼儿的实践能力。
5.本节课的教学效果良好，但仍有不足之处，如部分幼儿在讨论环节表达不够清晰，需要教师在今后的教学中加强对幼儿语言表达能力的培养。
6.在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的情感需求，引导幼儿在日常生活中践行关爱他人、助人为乐的精神，为幼儿的全面发展奠定基础。
明重难点补充：1.教学重点：教师将通过互动式提问和情境模拟，引导幼儿理解关爱他人、助人为乐的具体表现，并通过实例让幼儿认识到每个人都可以成为小英雄。
《小英雄》幼儿园教案
《小英雄》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿了解“小英雄”的故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿的勇敢、正义、助人为乐的品质。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学内容：1. 故事主题：《小英雄》2. 故事梗概：讲述一位小朋友在遇到困难时，勇敢地挺身而出，帮助他人，最终成为大家心中的小英雄。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解故事内容，感受小英雄的勇敢和正义。
2. 教学难点：帮助幼儿理解并践行勇敢、正义、助人为乐的品质。
四、教学方法：1. 讲述法：教师生动讲述故事，吸引幼儿注意力。
2. 互动讨论法：引导幼儿参与故事讨论，激发幼儿的思考和表达欲望。
3. 情境教学法：通过创设情境，让幼儿体验小英雄的品质。
五、教学准备：1. 故事课件：《小英雄》2. 小英雄头饰3. 助人为乐道具（如：玩具、卡片等）4. 团队协作游戏道具六、教学过程：1. 导入：邀请幼儿猜谜语，引出故事主题。
2. 讲述故事：教师生动讲述《小英雄》故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事中的小英雄有哪些品质，鼓励幼儿表达自己的看法。
4. 情境体验：分组进行团队协作游戏，让幼儿体验小英雄的品质。
5. 总结：教师总结故事主题，强调勇敢、正义、助人为乐的重要性。
七、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园所学。
2. 家长协助幼儿制作小英雄手工作品，培养幼儿动手能力。
八、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和表达能力。
2. 观察幼儿在团队协作游戏中的表现，评价幼儿的团队协作精神。
3. 家长反馈：了解家长对幼儿回家后分享情况的反馈，以便更好地指导幼儿。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参观社区英雄人物事迹展览，让幼儿了解现实生活中的小英雄。
2. 开展“我是小英雄”主题活动，让幼儿在实践中践行勇敢、正义、助人为乐的品质。
十、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合幼儿的需求。
小英雄大班教案范文
小英雄大班教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小英雄的勇敢事迹，培养幼儿的勇敢品质。
2. 技能目标：通过故事讲述，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对小英雄的敬仰之情，培养幼儿热爱祖国、热爱人民的感情。
二、教学内容：1. 故事名称：《小英雄王二小》2. 故事简介：王二小是中国抗日战争时期的一位小英雄，他勇敢地协助八路军打击敌人，最终英勇牺牲，年仅13岁。
三、教学重点：1. 让幼儿了解王二小的英勇事迹，培养幼儿的勇敢品质。
2. 通过故事讲述，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
四、教学难点：1. 帮助幼儿理解王二小的英勇行为，并激发幼儿学习小英雄的精神。
2. 培养幼儿在集体活动中与他人合作、分享的能力。
五、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述故事，让幼儿了解王二小的英勇事迹。
2. 讨论法：教师引导幼儿分组讨论，让幼儿表达自己对小英雄的看法。
3. 游戏法：教师组织幼儿进行相关游戏，让幼儿在游戏中体验团队合作的精神。
一、小英雄王二小的故事背景及意义二、王二小的勇敢事迹详细描述三、王二小与八路军的合作与支持四、王二小的牺牲与荣誉五、王二小的英勇事迹对当代幼儿的启示六、如何讲述王二小故事以激发幼儿的爱国情怀七、通过王二小故事培养幼儿的勇敢品质八、王二小故事在幼儿园教育中的应用九、王二小故事与幼儿品德教育十、王二小故事与幼儿心理健康发展十一、王二小故事与幼儿社交能力的培养十二、王二小故事在幼儿园教学活动中的设计要点十三、王二小故事教学活动案例分享十四、王二小故事教学活动评价与反思十五、王二小故事教学活动拓展与延伸六、教学准备：1. 故事课件：制作故事《小英雄王二小》的课件，包括图片、文字等。
2. 教学道具：准备与故事相关的道具，如小英雄徽章、八路军军装等。
3. 教学材料：准备幼儿绘画纸、彩笔等，供幼儿绘制心中的小英雄。
七、教学过程：1. 导入：教师出示小英雄徽章，引起幼儿兴趣，询问幼儿对小英雄的了解。
小英雄幼儿园大班语言教案
小英雄幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事，了解小英雄的形象和品质，培养幼儿尊敬英雄、学习英雄的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量和句子结构。
3. 培养幼儿的倾听能力和合作意识，使他们能够积极参与课堂讨论。
二、教学内容1. 故事主题：小英雄的勇敢和智慧2. 故事主要人物：小英雄、敌人、村民3. 故事情节：小英雄用自己的智慧和勇气，帮助村民解决问题，战胜敌人。
三、教学重点1. 让幼儿通过听故事，了解小英雄的形象和品质。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量和句子结构。
3. 培养幼儿的倾听能力和合作意识。
四、教学难点1. 帮助幼儿理解故事中的一些复杂情节和人物关系。
2. 引导幼儿用正确的语言表达自己的观点和感受。
五、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解故事情节，引导幼儿了解小英雄的形象和品质。
2. 提问法：教师通过提问，激发幼儿的思维，帮助他们理解故事内容。
3. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，让他们表达自己的观点和感受。
4. 实践法：教师组织幼儿进行角色扮演，让他们亲身体验小英雄的勇敢和智慧。
六、教学准备1. 教学材料：故事书《小英雄的故事》、图片卡、角色头饰、小道具等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，配有音响设备。
3. 教学辅助工具：白板、马克笔、投影仪等。
七、教学过程1. 导入：教师以一首关于英雄的儿歌导入课堂，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师用生动的语言讲述《小英雄的故事》，配合图片卡展示故事情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论小英雄的品质和行为，让幼儿表达自己的观点。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让他们亲身体验小英雄的勇敢和智慧。
5. 语言练习：教师设计一些相关的语言游戏和练习，帮助幼儿巩固所学内容。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 通过角色扮演和语言练习，评估幼儿对故事内容的理解和语言表达能力。
小英雄幼儿园大班综合教案
小英雄幼儿园大班综合教案第一章：认识小英雄教学目标：1. 让幼儿了解小英雄的定义和特点。
2. 培养幼儿尊敬和学习的情感。
3. 提高幼儿的观察力和表达能力。
教学内容：1. 讨论小英雄的定义，引导幼儿说出勇敢、善良、乐于助人等品质。
2. 展示一些著名的小英雄故事，如《小英雄雨来》、《小英雄张嘎》等。
3. 让幼儿观察小英雄的形象特点，如勇敢、正义、善良等。
4. 引导幼儿表达自己对小英雄的尊敬和学习之情。
教学活动：1. 观看小英雄故事的动画或图书。
2. 讨论小英雄的特点和品质。
3. 画出自己心目中的小英雄形象。
4. 分享自己的感受和学习小英雄的决心。
第二章：学习小英雄品质教学目标：1. 让幼儿认识到学习小英雄品质的重要性。
2. 培养幼儿积极向上的品质。
3. 提高幼儿的自信心和自主性。
教学内容：1. 讨论小英雄品质的培养方法，如勇敢、善良、乐于助人等。
2. 设置一些情景剧，让幼儿扮演小英雄，体验其品质。
3. 引导幼儿发现自己的优点和潜能，鼓励他们自主成长。
教学活动：1. 观看小英雄故事，关注其品质表现。
2. 参与情景剧表演，扮演小英雄。
3. 分享自己的优点和成长经历。
4. 制定学习小英雄品质的计划。
第三章：培养小英雄责任感教学目标：1. 让幼儿认识到承担责任的重要性。
2. 培养幼儿的责任感和使命感。
3. 提高幼儿的自律和协作能力。
教学内容：1. 讨论承担责任的意义，引导幼儿说出自己的责任。
2. 设置一些任务和挑战，让幼儿承担并完成。
3. 引导幼儿学会自律，遵守规则，关心他人。
教学活动：1. 讨论自己的责任和使命，如照顾弟弟妹妹、帮助同伴等。
2. 参与任务挑战，承担责任并完成。
3. 自律训练，如遵守游戏规则、关心同伴等。
4. 分享承担责任的心得和成长。
第四章：学会感恩教学目标：1. 让幼儿学会感恩，珍惜身边的人和事。
3. 提高幼儿的情感素养。
教学内容：1. 讨论感恩的意义，引导幼儿说出自己要感恩的人和事。
2. 开展感恩实践活动，让幼儿体验感恩的情感。
小英雄幼儿园大班语言教案
小英雄幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和学习英雄人物的事迹，培养幼儿对英雄的敬仰之情。
2. 技能目标：通过故事讲述，提高幼儿的倾听和表达能力；通过角色扮演，提高幼儿的语言组织和表演能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、坚强、善良的品质，激发幼儿成为小英雄的愿望。
二、教学内容1. 第一课时：英雄故事分享《小英雄雨来》教学内容：了解雨来的事迹，学习雨来的勇敢和聪明。
2. 第二课时：英雄故事分享《小英雄白雪公主》教学内容：了解白雪公主的事迹，学习白雪公主的善良和坚韧。
3. 第三课时：英雄故事分享《小英雄哪吒》教学内容：了解哪吒的事迹，学习哪吒的正义和勇气。
4. 第四课时：英雄故事分享《小英雄黑猫警长》教学内容：了解黑猫警长的事迹，学习黑猫警长的智慧和正义。
5. 第五课时：英雄故事分享《小英雄孙悟空》教学内容：了解孙悟空的事迹，学习孙悟空的勇敢和智慧。
三、教学方法1. 故事分享法：教师通过讲述英雄故事，引导幼儿了解和学习英雄品质。
2. 讨论交流法：教师组织幼儿展开讨论，引导幼儿表达自己对英雄的看法。
3. 角色扮演法：教师组织幼儿进行角色扮演，提高幼儿的语言组织和表演能力。
四、教学准备1. 教学材料：英雄故事书籍、图片、角色头饰等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，配备相应的教学设施。
五、教学评价1. 幼儿参与度：观察幼儿在课堂中的积极参与情况，包括倾听、表达、讨论等。
2. 幼儿表达能力：评估幼儿在角色扮演等环节中的语言组织和表演能力。
3. 幼儿情感态度：关注幼儿在课堂中对英雄的态度和表现，了解幼儿的情感变化。
六、教学活动安排1. 第六课时：英雄故事分享《小英雄海盗船长》教学内容：了解海盗船长的事迹，学习海盗船长的勇敢和智慧。
2. 第七课时：英雄故事分享《小英雄小红帽》教学内容：了解小红帽的事迹，学习小红帽的机智和勇敢。
3. 第八课时：英雄故事分享《小英雄小燕子》教学内容：了解小燕子的事迹，学习小燕子的坚韧和善良。
中班社会优秀教案及教学反思《小英雄》
中班社会优秀教案及教学反思《小英雄》一、教学目标1.让幼儿了解英雄的概念，知道英雄就在我们身边。
2.培养幼儿关爱他人、助人为乐的品质。
3.激发幼儿的正义感，增强自信心。
二、教学重点1.帮助幼儿理解英雄的含义。
2.引导幼儿关爱他人，助人为乐。
三、教学难点1.培养幼儿的正义感。
2.提高幼儿的自信心。
四、教学准备1.PPT课件：《小英雄》故事内容。
2.图片：英雄人物图片。
3.音乐：英雄主题歌曲。
4.教学道具：小英雄勋章。
五、教学过程（一）导入1.教师播放音乐《小英雄》，引导幼儿进入课堂氛围。
2.教师出示小英雄勋章，引发幼儿兴趣。
（二）基本环节1.故事导入教师讲述《小英雄》的故事，引导幼儿了解故事内容，感受小英雄的勇敢和善良。
2.图片展示教师出示英雄人物图片，让幼儿观察并说出他们的职业，引导幼儿理解英雄的含义。
3.讨论环节教师组织幼儿讨论：你在生活中遇到过哪些英雄？他们是如何帮助别人的？4.角色扮演教师组织幼儿进行角色扮演，模拟小英雄助人为乐的场景。
5.情感体验教师让幼儿谈谈自己在故事中的感受，引导幼儿关爱他人，助人为乐。
6.小组讨论教师组织幼儿分成小组，讨论如何成为一个英雄，引导幼儿发表自己的看法。
（三）拓展环节1.教师出示小英雄勋章，让幼儿为自己颁发勋章，增强自信心。
2.教师组织幼儿进行户外活动，模拟英雄救援场景，锻炼幼儿的体能和团队协作能力。
六、教学反思1.故事选择合适，能够引起幼儿的兴趣，为后续活动奠定基础。
2.图片展示环节，幼儿能够积极参与，表达自己对英雄的认识。
3.讨论环节，幼儿能够结合生活实际，谈论自己在故事中的感受。
4.角色扮演环节，幼儿表现出较高的参与度，增强了团队协作能力。
5.拓展环节，通过颁发小英雄勋章和户外活动，让幼儿体验英雄的荣誉感和责任感。
在今后的教学中，我会继续关注幼儿的兴趣和需求，运用多种教学手段，培养幼儿的正义感、自信心和关爱他人的品质。
同时，加强家园合作，让家长也参与到幼儿的成长过程中，共同培养出更多的小英雄。
中班社会教案：小英雄
中班社会教案：小英雄教学目标1.培养幼儿们勇敢、有爱心、有责任感，成为小英雄。
2.通过教育引导幼儿了解平凡的小事也可以成为小英雄。
3.培养幼儿们的动手能力。
教学内容1. 了解小英雄让幼儿了解小英雄是什么，什么样的人可以成为小英雄。
引导幼儿们认识到，小英雄不是只有在重大事件中才能出现，平凡的小事也可以成为小英雄。
2. 《小英雄》故事阅读在阅读故事前，教师先简单介绍下故事背景、情节、人物。
读完故事后，教师和孩子们一起讨论一下：1.故事中有哪些地方让你们感到震撼或者感动？2.为什么明明是平凡的小事，但是小男孩却成了小英雄？3. 创意手工制作这个活动主要是想让孩子们通过动手制作自己的“小英雄”道具，让他们不仅了解到小英雄是什么，也能在身边寻找小英雄。
1.材料准备：颜色软糖、餐签、可食用蛋清粉；2.准备工具：刀子、剪刀、画笔、小勺；3.做法：–用刀子将颜色软糖切成圆形；–用画笔把软糖的表面涂上蛋清粉；–用小勺拿一点蛋清粉在软糖上画出眼睛、鼻子、嘴巴等五官；–用餐签插入软糖中间，这样小英雄就完成了。
4. 小英雄故事串讲让孩子们把自己的“小英雄”道具带到学校，教师可以用幼儿的语言，引导并询问他们创作小英雄的过程，以及他们定义的小英雄的特征。
教学方法1.通过阅读和讨论故事，引导幼儿们了解小英雄的特征和形象。
2.通过手工制作小英雄，增强幼儿的动手能力和创意思维能力。
3.通过口述小英雄故事，让学生了解平凡小事也可以成为小英雄，提高他们的责任感。
教学评价1.考察幼儿的表达能力，在故事讨论和故事串讲环节，要求幼儿们自主表达、思考和总结。
2.手工制作环节要考察幼儿的动手能力以及创新意识。
教师既要鼓励孩子们勇于尝试，又要引导他们注意安全。
教学反思本次教学中，孩子们通过动手制作小英雄，一举多得，既完成了教育目标，又增强了动手能力和自信心。
在故事讨论和故事串讲环节，教师积极引导孩子们思考、总结，并及时给予肯定和反馈。
虽然教学过程中孩子们表现积极，但是我们还需要深入思考和探索，更好地激发孩子的创新意识和想象力。
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第十二单元：小英雄歌唱二小放牛郎教学目标：1、认识15个生字，正确书写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。
3、培养学生小组合作意识和想象能力。
4、激发学生对英雄的崇敬意识。
增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
过程与方法：1、通过拼读独立识字。
2、通过朗读感受日寇的残酷，感悟英雄的悲壮。
情感与态度：通过朗读感受日寇的残酷，感悟英雄的悲壮。
教学重点：1、易错字较多，培养学生独立识字能力。
2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
教学难点：1、易错字较多，培养学生独立识字能力。
2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
教学过程：第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。
它发生在抗日战争时期一个北方的山区。
敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。
他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。
那一年，这个放牛郎才只有十三岁。
他的故事流传至今。
让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、新课（一）自学1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。
选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。
3、自检识字情况。
（二）识字1、激趣圈字。
同学们通过读课文，认识了这么多生字。
现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。
词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。
3、游戏识字。
开火车读字。
给字扩词，比比哪个同学说得多。
4、交流识记方法。
（三）写字1、示词语，讨论加点字应注意什么。
玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。
观察摹仿。
3、独立书写。
自检互评。
4、同桌听写，巩固记忆。
（四）交流1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2、小组讨论，交流所得。
3、再读课文。
思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。
学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。
所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。
死时脸上含着微笑。
在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。
（五）诵读1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。
通过语速的变化体会情况的紧急。
2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。
联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。
3、配乐朗诵。
这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。
第二课时（一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
（二）交流1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。
他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。
2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。
3、谈一谈你学习了这一课的收获。
4、学习在阅读中联想。
见书98页金钥匙，结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。
（三）练习1、读拼音、写词语。
玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住2、形近字组词耍、要；含、念；杨、扬；染、势。
3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。
英勇地牺牲王二小在山间4、照样子改写句子。
例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。
敌人被王二小带进了们的埋伏圈。
（1）我把苹果洗给别人吃。
（2）妈妈把饭做好了。
引敌入圈（四）板书：歌唱二小放牛郎英雄被敌杀害本课作业1、抄写生字，2、练习1）、读拼音、写词语。
玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住2）、形近字组词耍、要；含、念；杨、扬；染、势。
3））、给词语排队，连成一句话，并加上标点。
英勇地牺牲王二小在山间4）、照样子改写句子。
例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。
敌人被王二小带进了们的埋伏圈。
1、我把苹果洗给别人吃。
2、妈妈把饭做好了。
江帆教学目标：1、运用综合识字方法，学会认15个生字，会写10生字，注重字义与字形的联系。
2、正确、流利地朗读课文。
能自己选择受感动的段落抄写；能复述课文。
过程与方法：在对话、交流、质疑中，引导学生朗读、想象，体会江凡在火灾中的冷静、机智、沉着的品质。
情感与态度：学习江凡热爱生活、热爱生命、遇到事情冷静、沉着、机智；激发学生提高自救意识。
教学重点：了解江凡为什么能够从火中把奶奶和邻居救出以及我们应当向江凡学什么的问题。
学习江凡冷静、机智的品质。
教学难点：在阅读中展开联想。
教学过程：第一课时一、学生交流搜集到的在火灾中救护的方法。
二、谈话激趣、导入新课三、初步感知课文，知道课文主要写十岁的江凡在火灾中成功地救出了自己和30几位邻居的事情。
四、正确、流利朗读课文五、随文识字六、学习课文第一自然段七、指导书写八、布置作业1、正确流利地朗读课文，抄写生字，。
2、继续搜集火灾中自救的方法。
第二课时一、复习导入、整体感悟师：上一节课，咱们认识一位小英雄，他叫（江凡），课文大家都会读了吗？词宝宝乘着火车跟我们见面了。
来，跟词宝宝打打招呼吧1、复习生字词（开火车读）：火焰、迅速、蔓延、惊醒、惊慌、镇静、咳嗽、杂物、摸着、烟雾腾腾、烧到、思索、逃生、终于、呛、2、师：通过上一节课的学习，你知道江凡是个怎样的人呢？3、学生交流师：从课文的那些地方可以看出江凡是个这样的孩子呢？这一节课，我们继续学习课文。
请同学们翻开课本，默读课文，画一画，哪些句子可以看出江凡是个这样的孩子呢？同桌可以讨论讨论。
（设计意图：良好的阅读习惯是学生学好语文的关键。
教学中，我引导学生在默读中，有目的、有意识地边读边找有关句子，让学生初步明白“不动笔墨不读书”的道理，从而培养了学生良好的阅读习惯。
）二、精读感悟、体验情感1、精读描写小江凡的句子。
（1）、画一画表现江凡的句子（2）、读一读表现江凡的句子句子1：他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。
句子2 ：江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。
（3）、品一品句子师：你喜欢这两个句子吗？为什么？学生交流师：这两个句子主要写江凡的动作，请大家拿起笔用“▲”画一画写江凡的动作词语。
学生画词语、交流（4）质疑师：你知道在火灾中，江凡为什么要这样做吗？学生交流（5）读一读师：同学们，要读好这两句话就要把这些动作的词语读好，读响亮，你们试一试。
学生试读、指读、评价读、齐读（6）总结学习方法（设计意图：新课程的阅读教学强调整体感受，强调个性化学习，在第二课时的教学中，通过整体感知体验“江凡是个怎样的一个孩子”，并紧紧抓住体现人物特点的动作描写，让学生在“画一画——读一读——品一品——读一读”中理解、感悟，从而使学生理解课文，受到情感熏陶。
总结学习方法，为后面的学习做好铺垫。
）过渡：师：在火灾中，小江凡想尽办法找到了楼门，难道楼道里的人们没有找吗？他们在干什么呢？2、品读火灾中人们表现的句子。
（1）小组合作学习火灾中人们表现的句子。
句子1：人们从睡梦中惊醒，一时间，喊声、哭声、咳嗽声和火苗的呼呼声混成一片。
句子2：惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上了停放的自行车，却找不到出去的大门。
（2）汇报交流（3）引一引：师：这两个句子中有一个词语最能说明当时人们的心情，是那一个呢？（惊慌）你什么时候也有过的这样的心情？能用“惊慌”说个句子吗？（设计意图：由此及彼，寻找关联点，抓住重点词让学生体会火灾中人们的惊慌，为感悟江凡在火灾中能机智、镇静救出大家起到很好的衬托作用。
）（4）读一读指读、评价读、范读、女生读3、交流火灾情况的句子过渡：师：楼道里的人们这么紧张、这么慌乱，这是为什么呢？（1）小组继续合作学习描写火灾的句子。
句子1：火焰迅速蔓延，很快烧到了楼上。
句子2：楼道里烟雾腾腾，呛得人无法呼吸，熏得人睁不开眼睛，什么也看不清。
（2）汇报交流。
（3）引导想象师：大家想一想这是一个怎样的情景？（学生想象、交流）（4）情景训练：现在请同学们闭上眼睛，捏住鼻子，感受“无法呼吸，睁不开眼”的情景，说说自己现在的感受是怎样呢？（5）观看火灾的课件（设计意图：低年级的学生思维还处于感性的阶段，学习语言习惯于直接体验，运用情景和多媒体，再现火灾中的情景，激发学生的情感体验。
）4、总结课文师：是啊，小江凡就是在危急的情况下不慌、不乱救出大家，真了不起。
现在，你们知道小江凡为什么能够把奶奶和邻居从火灾中救出来了吧？（1）学生交流（2）感情朗读表现江凡的句子。
（设计意图：叙事课文一般按“起因——经过——结果”的叙述方式。
在本课的教学设计中时，我直扑课文重点句，让学生把最佳精力用在感悟课文、解读人物的个性，再通过对比描写和环境描写的铺垫，烘托主人公的英雄形象，使得课文能浑然一体。
）三、感悟江凡的话，升华主题过渡：师：事后，当大家都夸奖小江凡是个英雄，他却很谦虚。
男同学把江凡说的话读一读。
（1）男同学朗读江凡说的话（2）师：听了小江凡的话，你是不是更喜欢他呢？为什么？学生交流。
（3）总结：江凡觉得自己能够这样做是因为有了学校的教育和爸爸的帮助，他是多么谦虚的孩子啊！（4）全班齐读小江凡的话。
四、延伸表达，抒发情感师：小江凡当时才十岁，和我们的年纪差不多，读了小江凡的故事，你想对江凡说什么呢？1、学生自由表达（引导学生结合生活实际，举出例子谈感受）（设计意图：注重培养学生的语文素养，通过用自己的话讲一讲故事，联系自己谈体会，进行扎实的语言训练。
）2、总结：师：同学们说得真好，老师相信大家遇到事情也一定能向小江凡一样勇敢、镇静、机智。
回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听，好吗？五：作业：1、抄写自己最受感动的自然段2、把这个故事讲给爸爸、妈妈听3、搜集你敬佩的英雄的图片或资料。
板书：爸爸教育江帆———火中救人学校英雄自己------镇静语文天地教材分析：本单元的语文天地包括写字、实践活动、学唱歌、阅读、金钥匙等内容。
写字训练练习，写这个单元中容易写错的字。
学习生词和重点词语，让学生从课文中挑选出来，帮助他们在课文中学习词语的意识，可以配合学习课文进行教学。
做英雄册，这是一个周期比较长的实践活动，让学生搜集自己所敬佩的英雄的图片和资料，做英雄册与同学交流。
学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，可以与学课文结合。
阅读部分包括，自读《比利时的于连》和背诵古诗《塞下曲》。
金钥匙，让学生在阅读中联想。
教学建议：写加点的字时应注意什么，要注意以下几个方面：一是分散难点，学完一篇课文后即做这项练习。
二是让学生自己分析字形，想办法记住那些容易写错的地方，然后彼此听写、巩固。