小英雄雨来_教案
《小英雄雨来》的教案
《小英雄雨来》的教案一、教学目标：1. 通过阅读《小英雄雨来》这本书，让学生了解抗日战争时期我国儿童的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生学习雨来勇敢、聪明、善良的品质，培养学生的道德情操。
二、教学内容：1. 第五至第八章内容：雨来的学校被日军占领，他在学校里经历了种种磨难，但仍然坚持学习，与同学们一起反抗日军的压迫。
2. 第九至第十章内容：雨来参加抗日游击队，勇敢地与日军作战，表现出了英勇无畏的精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，了解雨来的英勇事迹，学习他的优秀品质。
2. 教学难点：引导学生理解雨来在困境中坚持学习、反抗压迫的勇气和智慧。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
2. 采用案例分析法，通过分析雨来的具体事迹，让学生深入理解他的优秀品质。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、分享，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍《小英雄雨来》这本书及雨来的背景。
2. 让学生阅读第五至第八章内容，引导学生关注雨来在学校里的遭遇和他的反抗行动。
3. 分组讨论：让学生结合雨来的事迹，谈谈自己从中学到了什么，如何在现实生活中践行这些品质。
4. 教师总结：对学生的讨论进行点评，强调雨来的勇敢、聪明、善良等品质。
6. 课后跟进：教师及时了解学生完成作业的情况，针对性地进行辅导和指导。
六、教学内容：1. 第十一至第十四章内容：雨来在游击队中成长，经历了许多艰苦的战斗，但他始终坚定信念，为抗日事业奋斗。
2. 第十五章内容：雨来在战斗中表现出色，成为了一名真正的小英雄，受到了大家的尊敬和爱戴。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，了解雨来在游击队中的成长过程，学习他坚定的信念和勇敢的精神。
2. 教学难点：引导学生理解雨来在战斗中如何体现勇敢、智慧、坚韧的品质。
课文《小英雄雨来》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文《小英雄雨来》的故事情节，理解雨来的勇敢和机智。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体教学手段，丰富学生的学习体验。
（3）通过讨论、问答等形式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、机智、善良的品质。
（3）培养学生珍惜友情、团结互助的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 了解课文故事情节，理解雨来的勇敢和机智。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文故事情节的理解和感悟。
四、教学准备：1. 课文《小英雄雨来》的文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 讨论问题清单。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小英雄雨来》的作者和作品背景。
（2）引导学生关注课文的，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，引导学生理解雨来的勇敢和机智。
（2）教师通过提问、回答的方式，检查学生的学习效果。
4. 合作学习：（1）学生分组讨论，探讨课文中的重要情节和人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
5. 练习与巩固：（1）教师布置相关的练习题，检验学生的学习效果。
（2）学生进行朗读、问答等形式的练习。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：（1）学生回家后，向家长介绍本节课的学习内容。
（2）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示相关图片、音乐等，为学生营造一个生动、感人的教学情境，增强学生对课文内容的理解和感悟。
《小英雄雨来》教案及教学反思
一、教案基本信息1. 教学科目：语文2. 教学年级：四年级3. 教学目标：通过学习《小英雄雨来》这篇课文，让学生了解雨来的英雄事迹，体会雨来勇敢、机智、爱国的精神品质，提高学生的朗读和理解能力。
二、教学内容1. 课文《小英雄雨来》的内容简介：本文讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的一个小村庄里，一个叫雨来的小男孩，为了掩护李大叔，同鬼子进行了机智、勇敢的斗争，歌颂了雨来热爱祖国、机智勇敢的精神品质。
2. 教学重点：通过朗读，感受雨来的英雄气概，体会雨来勇敢、机智、爱国的精神品质。
3. 教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子，学会通过具体语言描写分析人物形象。
三、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍课文背景，引导学生了解抗日战争时期的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：学生自读课文，理解课文大意，感受雨来的英雄事迹。
3. 合作学习：学生分小组讨论，分析雨来勇敢、机智、爱国的精神品质，以及课文中一些含义深刻的词语和句子。
4. 教师讲解：教师根据学生的讨论，进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 朗读训练：教师指导学生朗读课文，感受雨来的英雄气概，培养学生的朗读能力。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于雨来勇敢、机智、爱国精神的小练笔。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对《小英雄雨来》这篇课文的内容有了较为深入的了解，能够感受到雨来的英雄事迹，体会到雨来勇敢、机智、爱国的精神品质。
在教学过程中，学生通过自主学习、合作讨论、教师讲解等方式，提高了自己的朗读和理解能力。
通过写小练笔，学生进一步锻炼了自己的写作能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对课文中的历史背景了解不足，需要在今后的教学中加强历史知识的传授。
六、教学拓展1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生思考在现实生活中如何传承雨来的精神品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
2. 故事分享：邀请学生分享自己了解到的其他小英雄故事，让学生感受爱国情怀在不同年代的传承。
小英雄雨来教案(精选5篇)
小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。
教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。
）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。
）（三）检查同学预习。
1.读准生字字音。
（老师要留意指导同学读准字音。
对于同学读不准的字音要准时订正。
例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。
“黝”，不读y$u，而要读y%u。
笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。
“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。
）2.指导同学理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。
（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。
抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。
苇絮（x)）——像棉花似的芦花。
飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。
河沿（y2n）——河边。
起码——最低限度的意思。
学堂——学校的旧称。
扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。
推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。
《小英雄雨来》教案范本
《小英雄雨来》教案范本一、教学目标：1.1 让学生通过阅读《小英雄雨来》这本书，了解雨来的成长经历和他勇敢抗日的故事。
1.2 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情感。
二、教学内容：2.1 第一章：雨来的家庭了解雨来的家庭背景，父母亲的情况，以及他与父母亲的关系。
2.2 第二章：雨来的学校生活了解雨来在学校的学习生活，他与同学们的关系，以及他的老师。
2.3 第三章：雨来的抗日行动了解雨来如何利用自己的智慧和勇气，与日本侵略者进行斗争，保护家人和同学。
2.4 第四章：雨来的成长通过雨来的经历，让学生看到一个普通孩子的成长过程，以及在这个过程中他如何学会坚强、勇敢和爱祖国。
2.5 第五章：雨来的梦想了解雨来对未来有什么样的期望和梦想，以及他是如何为这个梦想努力的。
三、教学方法：3.1 阅读指导法：引导学生通过阅读，了解故事情节，感受人物形象。
3.2 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，交流对雨来行为的看法。
3.3 案例分析法：分析雨来在不同场景下的行为，引导学生从中学习到正确的价值观和行为准则。
四、教学评价：4.1 阅读理解评价：通过提问和回答，检查学生对故事情节的理解程度。
4.2 小组讨论评价：评价学生在讨论中的参与程度，以及对雨来行为的分析能力。
4.3 课后作业评价：通过学生完成的课后作业，检查他们对故事的理解和感悟。
五、教学时间：5.1 第五章：计划2课时，第一课时阅读故事，第二课时进行讨论和分析。
六、教学内容：6.1 第六章：雨来的友谊了解雨来与他的朋友铁头、小黑子等之间的深厚友谊，以及他们如何相互帮助、共同成长。
6.2 第七章：雨来的挑战分析雨来在面对困难和挑战时，如何凭借勇气和智慧克服困难，展现出坚强不屈的精神。
6.3 第八章：雨来的家庭牺牲引导学生理解雨来家庭为抗日事业付出的牺牲，感受家庭成员间的亲情与爱国情怀。
6.4 第九章：雨来的胜利通过雨来参与的抗日战斗胜利，让学生感受到抗战胜利的喜悦，以及抗战精神的力量。
《小英雄雨来》教学教案
《小英雄雨来》优秀教学教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）通过阅读《小英雄雨来》这本书，了解雨来的成长经历和勇敢事迹。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象，体会作者对雨来这一角色的塑造。
1.2 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享阅读心得，提高学生的表达能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的美好情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、智慧的优秀品质。
二、教学内容2.1 教学重点：（1）掌握《小英雄雨来》的故事情节和人物形象。
（2）通过细节描写，分析雨来的勇敢和智慧。
2.2 教学难点：（1）理解雨来在困境中保持乐观、勇敢面对的精神品质。
（2）引导学生从雨来的事迹中汲取力量，培养自己的优秀品质。
三、教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍《小英雄雨来》这本书的作者和内容。
（2）学生分享自己了解的关于雨来的事迹。
3.2 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解雨来的成长经历。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
3.3 课堂讨论（1）教师组织小组讨论，让学生分享阅读心得。
（2）学生通过讨论，深入分析雨来的勇敢和智慧。
四、课后作业4.1 作业内容：（1）结合自己的生活经历，谈谈从雨来的事迹中汲取了哪些力量。
（2）阅读其他有关小英雄的故事，对比分析雨来的特点。
4.2 作业要求：（2）作业截止时间：下周五。
五、教学评价5.1 评价内容：（1）学生对《小英雄雨来》故事情节和人物形象的掌握程度。
（2）学生在课堂讨论中的表现，以及课后作业的质量。
5.2 评价方式：（1）教师对学生的课堂表现进行评价。
（2）对学生课后作业进行评分。
5.3 评价周期：（1）每节课末进行课堂评价。
（2）每个学期末进行综合评价。
六、教学策略6.1 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
6.2 情境教学：教师创设情境，让学生身临其境地感受雨来的勇敢和智慧，激发学生的学习兴趣。
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)下面是收集的《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)，供大家参阅。
《小英雄雨来》教案1小英雄雨来课型：略读课文教学目标：1.认识8个生字。
2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、给课文的每个部分加小标题。
德育目标：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学方法：让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
课前准备：自制课件教学时数：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
(板书课题)[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
]二、略读课文知大意1. 指读“连接语”，明确学习要求(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。
“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。
引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。
]2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
《小英雄雨来》教案与反思
一、教案名称：《小英雄雨来》第一章教案1.1 教学目标（1）让学生理解《小英雄雨来》故事背景，了解主人公雨来的性格特点。
（2）培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
（3）通过阅读，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
1.2 教学内容（1）介绍《小英雄雨来》的故事背景。
（2）阅读第一章，了解雨来的家庭环境和他的性格特点。
（3）分析雨来在面对困难时的表现，引导学生学习他的精神品质。
1.3 教学重点与难点（1）教学重点：了解雨来的家庭环境和他的性格特点。
（2）教学难点：引导学生学习雨来勇敢面对困难的精神。
1.4 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
（2）采用案例分析法，分析雨来的行为，引导学生学习他的精神品质。
1.5 教学步骤（1）介绍《小英雄雨来》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
（2）阅读第一章，让学生了解雨来的家庭环境和他的性格特点。
（3）分析雨来在面对困难时的表现，引导学生学习他的精神品质。
（4）布置作业，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何学习雨来的精神。
二、教案名称：《小英雄雨来》第二章教案2.1 教学目标（1）让学生了解雨来在学校的生活和他的聪明才智。
（2）培养学生团结友爱、乐于助人的品质。
（3）通过阅读，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
2.2 教学内容（1）阅读第二章，了解雨来在学校的生活和他的聪明才智。
（2）分析雨来在与同学相处中的表现，引导学生学习他的品质。
2.3 教学重点与难点（1）教学重点：了解雨来在学校的生活和他的聪明才智。
（2）教学难点：引导学生学习雨来团结友爱、乐于助人的品质。
2.4 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
（2）采用案例分析法，分析雨来的行为，引导学生学习他的品质。
2.5 教学步骤（1）回顾上一章内容，引出本章主题。
（2）阅读第二章，让学生了解雨来在学校的生活和他的聪明才智。
（3）分析雨来在与同学相处中的表现，引导学生学习他的品质。
《小英雄雨来》教案
一、教案基本信息教案名称：《小英雄雨来》教案学科领域：语文年级：四年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《小英雄雨来》的故事情节，理解雨来的勇敢和机智。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）学会尊敬和崇拜英雄，培养勇敢、机智的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：通过课文学习，培养学生尊敬英雄、勇敢机智的品质。
四、教学方法情境教学法、自主阅读法、小组讨论法、讲述法。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《小英雄雨来》的故事背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过阅读，学习生字词，并记录下来。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）引导学生通过细节描写分析雨来的勇敢和机智。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，分享对雨来勇敢和机智的理解。
5. 情感教育（1）教师引导学生思考：我们应该尊敬和崇拜英雄，为什么？6. 课堂小结7. 作业布置（1）学生回家后向家人讲述《小英雄雨来》的故事。
（2）写一篇关于尊敬英雄的短文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在自主阅读、小组讨论中的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业：评估学生回家后向家人讲述故事和写关于尊敬英雄的短文的情况，了解学生的理解和应用能力。
3. 学生提问与回答：记录学生在课堂上的提问和回答情况，了解学生的思考能力和对课文内容的理解程度。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法的选择等，以便在今后的教学中进行改进。
部编版四年级语文下册小英雄雨来教案
小英雄雨来（教案）【新版】一、教学目标1.让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2.培养学生独立阅读的能力，并学会与同学合作交流。
3.让学生体会雨来的机智勇敢，教育学生学习雨来的爱国主义精神。
二、教学重点和难点1.重点：引导学生理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。
2.难点：课文中含义深刻的句子和课文的写作特点。
三、教学过程1.导入新课：由课文《小英雄来》的出部编人教版四年级语文下册小英雄雨来（教案）【新版】。
2.初读课文：学生自由朗读课文，标出生字词，查字典注音，并借助拼音朗读。
教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
3.再读课文：学生分角色朗读课文，整体感知课文内容。
教师引导学生概括文章主要内容，并找出重点段落。
4.细读课文：教师出示问题，让学生带着问题细读课文，理解课文中重点词语和句子的含义，体会雨来的思想品质。
5.品读课文：学生通过朗读、默读、齐读等方式，品味课文的语言特点和写作技巧，深入理解课文的深刻内涵。
6.拓展延伸：教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感受，培养学生的语言表达能力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，注重激发学生的思维和情感体验。
2.教学手段：利用多媒体辅助教学，如投影仪、音响等设备，增强教学的直观性和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计适量的课堂练习，让学生及时巩固所学知识，加强记忆和理解。
2.作业布置：布置适量的课后作业，要求学生独立完成，巩固和拓展所学知识。
3.评价方式：采用教师评价、同学互评、自我评价等多种方式，注重对学生学习过程的评价，鼓励学生在学习中发挥自己的优势和特长。
六、辅助教学资源与工具1.教学软件：利用多媒体教学软件，如PPT课件等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
《小英雄雨来》教案(精选13篇)
《小英雄雨来》教案（精选13篇）《小英雄雨来》教案篇1设计意图：“新课标”中明确指出，随着年级的升高，要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语，抓整篇课文的层次结构，搞清楚课文各部分之间的内在联系。
因此，课文中常有“给段落加小标题”（如十一册《少年闰土》等），“根据标题给课文分段”（如九册《将相和》等）之类的练习。
这种练习，其目的就是为了培养学生阅读__的分析能力和概括能力。
《小英雄雨来》是第十册第四单元的一篇略读课文，这篇课文故事情节紧凑，内容跌宕起伏，故事性较强。
在接下来的15分钟里，我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。
教学目标：1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
2、初步掌握概括小标题的方法，并试着积累运用。
教学重、难点：掌握概括小标题的方法并学会运用。
一、明确定义。
1、这节课我们来学习出示：小英雄雨来（齐读）2、这是一个短篇小说，第一次读我整整读了——16分58秒，我一翻竟然有——十页半，再一数，有3258个字！你想说？过渡（这么长的__可怎么学啊？）这节课我就教给你们一个妙招，板书：概括小标题，咱们给长文瘦瘦身。
二、习得方法。
（一）概括法。
1、一句话：要想把妙招学到手，咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容？能更简洁些么？2、一个词：了不起，这么长的一段，你把它瘦身成一句话。
还能继续吗？学生说，（游泳技高/雨来游泳）出示：表格一小标题评价：不知不觉中你就创造了一个“概括瘦身法”！出示：概括法我决定用你的名字来命名它，就叫他（某某）概括法。
板书：概括法3、回顾方法：这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来，再从中提炼——（关键词或者重要信息）。
出示（概括法：根据各部分主要内容概括小标题）（二）引用法。
1、分角色朗读：背挺直，接下来咱们向第二部分进攻。
我来当当女老师，谁来当当爸爸，旁白？那剩下的同学就是“学生”了出示本段标记人物语言2、复习：谁来给这部分瘦瘦身？（雨来上夜校）评价语：“（）概括法”真有效，瘦身效果明显。
《小英雄雨来》教学设计11篇
《小英雄雨来》教学设计11篇《小英雄雨来》教学设计1小英雄雨来教案教学设计教学目的：1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。
2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、缩写《小英雄雨来》。
教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。
时间：5课时课前准备：搜集信息、教学过程：第一课时教学内容：1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。
2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。
教学过程：一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。
二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？第二课时教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。
教学过程：一、创设口语交际的情境。
进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。
（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。
）二、分组讨论要求：发言时实事求是，有理有据；摆事实讲道理，说明自己的看法。
三、辩论赛1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。
2、每组都推选几名辩论代表。
其余的当各组的啦啦队。
3、进行辩论赛。
四、总结：表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。
第三、四课时教学内容：缩写《小英雄雨来》教学过程：一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。
二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？缩写的步骤和方法：（1）读懂原文，把握要点；（2）理清层次；（3）边划边记，逐段删留；（4）整理成文。
三、结合课文，具体指导。
《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。
他只是在文字篇幅上的缩减，仍然是一篇内容完整的__。
《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）
《小英雄雨来》的教学设计《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，是一篇全国中、小学语文课文，作者是管桦。
本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。
下面给大家分享《小英雄雨来》的教学设计，一起来看看吧！《小英雄雨来》的教学设计篇1一、设计思路1、指导思想。
本课的教学以人为本，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
2、教学目标。
（1）用比较快的速度默读课文，学习概括文章主要内容的两种方法。
（2）理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄形象。
（3）体会三处景物描写的作用。
3、教学重点与难点。
教学重点：学习概括小标题的方法：概括法和引用法，并通过给课文各个拟定小标题进行练习和巩固，让学生在以后学习类似的文章时迁移运用。
教学难点：是抓住文中的重点句子，感悟小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国的可贵品质。
以及体会三处景物描写的作用。
二、教学准备配乐朗诵、背景音乐三、教学过程一、提问导入，激起课堂兴趣1、你心目中的英雄是谁？这些英雄所具有的共同的特征是什么？今天，我们就来学习小英雄雨来。
（板书课题）（生齐读课题）2、预习检测：生字过关苇絮、泥鳅、咧嘴、趔趄、枪毙、劫难、推推搡搡、旋涡要求：结合课本理解，积极思考，举手作答(设计意图：提问式导入调动学生学习的积极性，培养同学的学习兴趣和英雄形象意识，让同学快速走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。
)二、初读解疑，感知文章主要内容1、快速浏览课文，试着用“六要素”的方法概括文章的主要内容。
时间：抗日战争时期地点：晋察冀边区人物：雨来起因：交通员李大叔为了躲避鬼子藏到雨来家。
经过：雨来为了掩护李大叔，坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子恼羞成怒，想杀害雨来结果：凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了要求：结合《自然之道》“四要素”学习的方法独立思考，举手回答2、试着用小标题的方法，概括文章的主要内容一、游泳本领高二、上夜校读书三、掩护李大叔四、英勇斗鬼子五、宁死不屈六、机智脱险师总结：起因、经过、结果我们已经了解，这些为我们展示了完整的故事情节。
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册小英雄雨来教案【第1篇】小学语文《小英雄雨来》优秀教案第一课时一、目的要求：了解雨来为掩护*干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
二、重点练习：用较快速度阅读课文三、难点：了解课文内容四、教学过程：小英雄雨来教案教学设计精品（一）板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1.熟读全文，抓住主要内容。
2.理清结构，了解事情的情节变化。
3.抓住细节描写，揭示人物思想。
（二）检查自学。
1.课文的主要人物是谁？2.pbs——“字词”。
（读读）（三）指导读第一部分。
1.自读课文，/思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（限时）2.交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。
“每到夏天……露在水面上”。
3．给这一部分加小标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）（四）指导读第二部分。
1.思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。
（限时）2.交流。
这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
写得好的句子：“女老师走到……翻开书”。
“我们是*人，我们爱自己的祖国”。
3.给这一部分加小标题。
（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）（五）指导读第三部分。
1.自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2.交流。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3.加小标题。
（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）（六）指导读第四部分。
1.自读课文，/sjbwz/画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？（限时）2.交流。
《小英雄雨来》教案(优秀6篇)
《小英雄雨来》教案（优秀6篇）《小英雄雨来》教案篇一温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让和平之花永远绚丽绽放。
学习目标：1、认识8个生字。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解有志不在年高等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点：重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点：用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。
学法指导：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
知识链接：抗日儿童团1937年7月7日，芦沟桥事变爆发，中国进入了伟大的抗日战争时期。
在中国共产党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下，以国共两党合作为基础，全国的一切爱国力量，包括广大少年儿童在内，都积极投入了抗日救亡运动。
在中国共产党的领导下，广大抗日根据地建立了抗日儿童团的组织，青年抗日救国联合会、中华民族抗日先锋队等青年组织，受党的委托，直接领导抗日儿童团及其他儿童组织的工作。
1938年10月西北青救会第二次代表大会通过了抗日儿童团的组织章程。
团章规定建立儿童团的宗旨是：1、联合全(西北和华北)中国的小兄弟小姊妹结成好朋友；2、大家共同学习、工作和游戏；3、参加救国工作。
7岁以上14岁以下的儿童少年都可参加。
他们的任务是：1、宣传大家打日本；2、侦察敌情捉汉奸；3、站岗放哨送书信；4、尊敬抗战官和兵；5、帮助抗属来做事；6、学习生产不稍停。
有关抗日儿童团员的故事有《小英雄雨来》《二小放牛郎》《查路条》《小兵张嘎》《鸡毛信》等。
一、自主学习：1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3、和同学们交流交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
《小英雄雨来》精品教案
《小英雄雨来》精品教案一、教学目标1.了解《小英雄雨来》的故事背景和人物形象。
2.理解雨来的勇敢、机智和爱国精神。
3.培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的品质。
二、教学重难点1.教学重点：分析雨来的性格特点，理解故事主题。
2.教学难点：如何让学生深入体会雨来的勇敢和爱国精神。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍《小英雄雨来》的故事背景，引发学生兴趣。
2.学生分享自己了解到的关于雨来的故事。
二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析人物形象1.教师引导学生分析雨来的性格特点，如勇敢、机智、爱国等。
2.学生分组讨论，分享自己对雨来性格特点的认识。
四、课堂讨论1.教师提出问题：如果你是雨来，面对敌人的诱惑和拷打，你会怎么做？2.学生展开讨论，表达自己的观点。
第二课时一、复习导入1.教师回顾上节课的学习内容，引导学生回忆雨来的形象。
2.学生分享自己对本节课的期待。
二、深入分析课文1.教师引导学生分析雨来勇敢面对敌人、保护交通员的原因。
2.学生分组讨论，分享自己的理解。
三、课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟雨来与敌人的对话。
2.学生通过角色扮演，感受雨来的勇敢和爱国精神。
2.学生分享自己的感悟，表达对雨来的敬佩之情。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了雨来的哪些品质？2.学生回答，回顾上节课的内容。
二、拓展延伸1.教师引导学生思考：现实生活中，我们如何学习雨来的精神？2.学生分享自己的思考，提出实际行动。
三、课堂实践1.教师组织学生进行小组讨论，设计一次以“学习雨来精神，争做新时代好少年”的主题活动。
2.学生展示活动方案，教师给予评价和指导。
2.学生分享自己的收获，表达对雨来的敬意。
第四课时一、复习导入1.教师提问：通过学习《小英雄雨来》，你有哪些感悟？2.学生回答，回顾故事内容。
二、课堂小结2.学生分享自己的收获，表达对雨来的敬意。
《小英雄雨来》教案
《小英雄雨来》教案《小英雄雨来》教案1教学要求一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质..二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语..三、练习给课文各段加小标题..四、能简要复述课文内容..课前准备一、抗日根据地地图..二、生字新词卡片..三、《小英雄雨来》教学幻灯片..教学时间两课时..教学过程第一课时一、默读课文..为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文..二、检查初步默读课文的效果..检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图..）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况..泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的..）门槛——什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木..）晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音..什么叫晌午？你们查过字典吗？（晌午就是中午..）枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音..（枪栓就是推子弹进膛的机件..）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺..劫难是遭受灾难的意思..）趔趄（ｌｉèｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音..（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子..）漩涡（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的读音..你们在哪里看见过有漩涡？（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡..）嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要读成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说..）还有哪些是表示声音的词？（“唔里哇啦”..）（“吧嗒吧嗒”..）（“哐啷”..）四、巩固字词..（用生字卡片抽读..）五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容..（一）默读第一段..提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色..“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪..风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里..”引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美..雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？（让学生回答雨来的几种游泳方式..）指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节..讨论这段的段意和小标题：（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高..小标题：“雨来游泳本领高”..）（二）默读第二段..提问：夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国..”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国..”讨论段意和小标题..（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育..）（小标题：“雨来上夜校..”）（三）默读第三段..提问：这段主要说了几层意思？（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了..）指导朗读第二层..重点朗读：“他抬头一看，是李大叔..”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方..你就快到别的院里去，对谁也不许说..”讨论段意和小标题..段意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了..）（小标题：“雨来掩护李大叔”..）（四）重点默读第四段..讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？板书：哄骗利诱威胁毒打课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？板书：“我在屋里，什么也没看见..”……没有接他的糖，也没有回答他..“我在屋里，什么也没看见..”“没看见！”提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国..”齐读第四段后，概括段意和小标题..（段意：雨来在敌人面前坚强不屈..）（小标题：“雨来坚强不屈”..）总结以上四段的小标题..六、布置作业：读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈..板书：小英雄雨来鬼子雨来露出满口金牙……鬼脸（哄骗）“我在屋里，什么也没看见..”糖金戒指（利诱）没有接他的糖，也没有回答他..抽出刀……劈（威胁）“我在屋里，什么也没看见..”扭拉打揪拧撞（毒打）“没看见！”第二课时一、检查复习..（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）..（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈..二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容..指名读第五段..提问：这段主要写了什么？（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛..）课文是怎样来写的？（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹..）指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花..苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着..”“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高..”（读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气..）齐读第五段..小标题：“雨来死得可惜..”阅读第六段：提出阅读要求：（一）这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智？（二）雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？（三）概括段意，并加小标题..学生阅读后，讨论以上三个问题..（段意：雨来靠游泳脱险..）（小标题：“雨来没有死！”）三、自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点段..（第四段）（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用..（第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌；第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果..课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质..课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系..）文章还有哪些值得我们学习的地方？（句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等..）四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事..要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局..时间：抗日战争时期的一天..地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；人物：雨来..事情的开始、发展：课文第三段内容..高潮：课文第四段内容..结局：课文第五、六段内容..要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述..指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的..出示第四段的板书内容..放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容..各人轻声练习复述..指名上台复述..大家评议..五、布置作业..（一）有感情朗读课文..（二）把小英雄雨来的故事讲给家里人听..《小英雄雨来》教案2教学过程：一、板书课题，提出自学要求，语文教案-《小英雄雨来》..《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多..学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容..2、理清结构，了解事情的情节变化..3、抓住细节描写，揭示人物思想，小学四年级语文教案《语文教案-《小英雄雨来》》..二、检查自学..1、课文的主要人物是谁?2、PBS——“字词”..(读读)三、指导读第一部分..1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句..(限时)2、交流..这一部分主要讲雨来游泳本领高..写得好的句子：“芦花开的时候......在柔软的芦花里”..“每到夏天......露在水面上”..《小英雄雨来》教案3【设计理念】本课的阅读设计，就是指导学生认真与文本“对话”..使小学生在与文本“对话”的过程中，通过勾、画、圈、点等各种方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节……做到对文本了然于胸，烂熟于心，入情入境地读，有滋有味地读，最后达到“情自心中来，情自口中出”的境地，从而锤炼小学生的语感能力、审美情趣和人生态度..【教学目标】1、自学生字新词，掌握读音，理解词义..2、结合课文内容，练习用较快的速度阅读..能简要复述课文内容..3、体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语..了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质..教学重点、难点1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容..2、理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题..【课前准备】教师准备：①生字、多音字、新词卡片..②《小英雄雨来》课件(或挂图、幻灯片等)..【课时安排】两课时..【教学流程与设计意图】第一课时课时目标(一)学习生字、词，理解词语的意思..(二)练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容..教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容..教学过程：一、激发情感，理解课题1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄..他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎..以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2、放录音..配乐诗《小英雄啊，雨来!》思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断..3、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火..4、出示课题：(1)理解课题：小──指的是雨来的年龄小，是一个少年..英雄──指的是雨来的特点..雨来──课文中的主人公..课题表现出文章的中心──英雄(2)引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)[设计意图]亲情导入以激发情趣，解释课题以感知全文..引导小学生理解英雄的意思，为下面的快速阅读作好铺垫..二、指导学生、自学课文1、出示预习提纲：思考题：A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B、文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨..)第一部分：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?第二部分：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“_______”划下来..第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?第六部分：雨来怎样机智脱险?2、以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、边想、边标画的方法..3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节..[设计意图]放手让学生自学，在自读中感悟、理解..出示思考题，点拨学生自学时的思考方向，帮助小学生快速阅读和理解课文..三、汇报预习，交流解疑1、询问学生在预习中的不解之处..2、汇报预习的情况..①会读多音字..本课多音字较多，哪位同学能读准字音..如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”，在本课分别读“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”..②理解重点词..课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思..还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理解..晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省(1952年撤销，分别并入河北、山西两省)简称，冀，河北省简称..晋察冀边区是我抗日根据地之一..门槛：门框下部挨着地面的横木(也有用石头的)..推推搡搡：搡，猛推..推推搡搡就是使劲推的样子..劫难：灾难..趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子..鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色..3、讨论课文的表达顺序..教师归纳板书：雨来游泳本领高↓夜校读书↓掩护李大叔勇敢机智↓智斗强敌热爱祖国↓村民夸奖↓机智脱险4、分角色朗读，参与评价..《小英雄雨来》教案4教学目标：知识与能力：1、会认13个生字，会写15个生字，会写13个词语，读准3个多音字..2、能快速浏览课文，了解课文的主要内容，会拟定小标题..过程与方法：引导学生在与文本“对话”的过程中，通过勾、画、圈、点等各种方式，找出文本的重点词句、重点段落、重点细节……身临其境地读，有滋有味地读..情感态度与价值观：感受雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，从而受到爱国主义教育..教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质..教学难点：学习怎样把握长文章的主要内容..教学准备：多媒体课件课时安排：第二课时课时目标：1、研读课文中的重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象..2、体会景物描写的作用..教学过程：一、复习导入..1、指名复述课文的主要内容..2、说说雨来是一个怎样的孩子？3、文章通过哪些事来表现雨来机智勇敢的优秀品质？(掩护李大叔、和鬼子作斗争)设计意图：复习旧知，为本课感悟雨来的英雄形象做铺垫..二、品悟语言，感受英雄..学习提示：请同学们默读课文第三、四部分内容，从哪些地方可以感受到雨来是个英雄？先小组讨论，再全班交流..(提示默读课文的要求)汇报交流：(一)预设交流一：雨来和鬼子的对话..1、课件出示对话，引导学生谈感受..2、分角色表演读..(二)预设交流二：啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉..雨来疼得直咧嘴..鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧……鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”1、学生谈体会..(雨来的机智勇敢、宁死不屈的精神)2、引导学生品味精彩语言，指导朗读..3、追根溯源，了解英雄之谜..师：雨来小小年纪，为何能在鬼子面前表现出如此的英雄气概？课件出示：“我们是中国人，我们爱自己的祖国..”讨论：这一句话在课文中出现了几次？为什么要这样反复出现？(这句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索..)小结：巧妙地掩护交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚强不屈；利用自己的游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱..这就是我们的小英雄雨来！设计意图：课文篇幅较长，引导学生抓住重点段落，通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节来体会文章所要表达的情感..并有意识地指导学生复述故事，加强学生的语言训练..三、讨论段落间的联系..小组讨论：既然第三、四部分最能体现雨来的英雄形象，那文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？第一部分描写还乡河景色美，点明了雨来的家乡美，写雨来的游泳本领高，为后来雨来脱险埋下伏笔；第二部分写雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧、英勇斗争的思想基础；第三、四部分写鬼子阴险狡诈及雨来的表现，能反映出雨来的坚强不屈；第五部分写众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；第六部分写雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是雨来优秀品质的体现..设计意图：明确段落与段落间的内在联系，进而学会联系上下文理解课文内容..四、体会景物描写的作用..课文中多次提到还乡河的景色，找出来读一读，然后小组交流这样写有什么作用？文章开头写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇..河边有个小村庄..芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪..风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里..因此，这村就叫芦花村..十二岁的雨来就是这村的..”这段话既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险埋下伏笔..雨来勇敢地与敌人作斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还源于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！第五部分写“太阳已经落下去..蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花..苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着..”这里写出太阳落下去以后，芦花村依然是那么美，烘托雨来宁死不屈的英雄行为..在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们..人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍然活着啊！第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去..虫子在草窝里叫着..”这一段看似写景，实际在写乡亲们痛惜失去小英雄雨来的悲愤而暂时沉默的心情..人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来..总结：文章中对三处景物的描写，都表达了一定的思想情感..由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心..设计意图：体会景物描写对表达文章中心的作用..五、布置作业..1、摘抄课文中景物描写的词句..2、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》..设计意图：拓展学生对雨来的了解，实现对学生人文情感的熏陶，进一步引导学生体会文章的写法..板书设计：小英雄雨来(节选)(1)游泳本领高(2)上夜校读书(3)掩护李大叔(4)勇斗鬼子(5)河沿枪声响(6)雨来没有死热爱祖国、勇敢机智、不畏强敌、坚强不屈《小英雄雨来》教案5【教学要求】１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质..２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一局部的主要内容..３、练习给每一局部课文加小标题..【教学重点、难点】用较快的速度阅读课文，说出每一局部的主要内容..【教学时间】１课时..【设计理念】本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以布置一课时完成..教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养同学的自读能力..先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么..全文研读时一局部一局部地阅读、考虑，特别重点理解“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”这句话..在全面理解课文内容的基础上给各局部加小标题..最后进行总结扩展：观看情景剧；建议同学找来管桦小说的原著读一读..【教学过程】一、激发情感，释题引疑１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断..问：你们想认识这位小英雄吗？２、出示课题：⑴理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小──指的是雨来的年龄小，是一个少年..英雄──指的是雨来的特点..雨来──课文中的主人公..课题表示出文章的中心──英雄..⑵引导到同学质疑：看到课题后，你还想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、汇报预习，以学定教１、自由读文，交流预习自得..２、分节读文，相机正音释词..３、浏览课文，初步了解文意：⑴文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）⑵文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系？三、研读课文，深入探究１、从重点内容入手，感悟人物品质：⑴自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？⑵交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打..雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢..２、由重点句切入，体会人物情感：划出“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”在课文中的位置..重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质..（课文中第一次出现在第二段中..雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国..”这说明雨来在夜校不只学了文化，更重要的是接受了思想教育..这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础..课文中第二次出现在第四段中..敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服..“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国..”鼓舞鞭笞着他，使他经受住敌人的毒打..在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切..“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国..”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱..）３、以小标题着手，理清各段联系：⑴小组读，归纳各段的主要意思：第一局部：雨来家乡的景色优美，他游泳的身手高强..第二局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育..第三局部：雨来掩护交通员李大叔..第四局部：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处..第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过..第六局部：雨来没有死..⑵默读，提炼课文的小标题：第一局部：游泳技高第二局部：上学明理第三局部：掩护大叔第四局部：勇斗日寇第五局部：跳河潜逃第六局部：脱险得胜⑵限时读，讨论段间的联系：描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好小朋友；雨来脱险没有死，不只与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现..４、用对比读方式，领悟景物描写作用：⑴“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪..风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里..”以读体会：通过引导同学先读句子的主要成分，再逐句把和加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让同学体会到芦花村景色的优美..要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小局部，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏..教学中突出芦花村的美旨在引发同学对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨..⑵“太阳已经落下去..（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）..苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）..”。
小学课文《小英雄雨来》教学教案
小学课文《小英雄雨来》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《小英雄雨来》的故事情节和人物关系。
学生能够掌握一些重点词汇和表达方式。
学生能够提高阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和思考能力。
学生通过写作和表达，培养表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解雨来的勇敢和聪明，培养积极向上的精神。
学生能够感受到亲情的温暖，培养对家庭和亲人的关爱。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，一个勇敢的小男孩雨来与敌人斗争的故事。
故事中，雨来为了保护家人和村民，机智勇敢地与敌人作斗争，并最终获得胜利。
2.2 教学重点：课文中的重点词汇和表达方式，如“勇敢”、“聪明”、“敌人”等。
雨来的行为和思维方式，以及他的勇敢和智慧在故事中的体现。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：学生通过阅读课文，理解故事情节和人物关系。
学生通过回答问题和讨论，培养阅读理解和思考能力。
3.2 写作表达：学生通过写作和表达，培养表达和创造力。
学生可以写一写自己对雨来的感受，或者想象一下自己遇到类似情况会怎么做。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入话题，引起学生对小英雄雨来的兴趣。
教师可以提问学生对雨来的了解，或者让学生分享自己知道的小英雄故事。
4.2 课文阅读：教师带领学生阅读课文，帮助学生理解故事情节和人物关系。
教师可以提问学生对课文的理解，引导学生思考和讨论。
4.3 重点词汇和表达方式的学习：教师指出课文中的重点词汇和表达方式，让学生进行学习和理解。
教师可以通过例句或者情景模拟的方式，帮助学生更好地理解和运用。
4.4 写作表达：教师给出一个与课文相关的话题，让学生进行写作表达。
教师可以给予学生一些写作指导和评价，帮助学生提高写作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题和讨论的积极性。
2024年《小英雄雨来》教案设计
2024年《小英雄雨来》教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《小英雄雨来》一课。
教学内容包括：理解课文内容，体会雨来的英雄形象；学习生字词，掌握文章的主要信息；分析文章结构，了解记叙文的写作特点。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，了解记叙文的写作特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力，培养概括、分析和评价能力。
3. 情感态度与价值观：体会雨来的勇敢、坚强和爱国主义精神，激发学生的爱国情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会雨来的英雄形象，学习生字词。
难点：分析文章结构，了解记叙文的写作特点，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生了解历史背景，激发学生的爱国情感。
2. 自主学习学生自读课文，边读边思考，了解雨来的英雄事迹。
3. 合作交流学生分组讨论，共同分析文章结构，了解记叙文的写作特点。
4. 例题讲解（2）讲解生字词，帮助学生掌握课文的主要信息。
5. 随堂练习（1）朗读课文，体会雨来的英雄形象。
（2）完成课后练习，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，复述雨来的英雄事迹。
（2）用本课学到的词语造句。
（3）根据课文内容，发挥想象，写一段话描述雨来的勇敢和坚强。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）开放性题目，鼓励学生发挥想象，表达自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了课文内容，了解了记叙文的写作特点。
但在课堂实践中，应注意关注学生的学习情况，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读其他关于小英雄的故事，激发学生的爱国情感。
（2）组织学生进行课堂剧表演，让学生深入体会雨来的英雄形象。
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小英雄雨来
【教学目标】
1．认识8个生字。
2．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习小英雄雨来热爱祖国、勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育，从而珍惜生活、好好学习。
3．理解“有志不在年高”等句子的意思。
4．给文章的各部分加上小标题，并能简单复述课文内容。
【教学重难点】
1．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
2．理解“有志不在年高”等句子的意思。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、由题导入，带疑学文
1．导语：上节课我们学习了《夜莺的歌声》，主要反映的是在反法西斯战争中，前苏联涌现出的小英雄形象，其实在我们国家这样的小英雄形象也很多，今天我们学习的《小英雄雨来》就是其中的一个。
2．出示课题：小英雄雨来
（1）解题：抓住中心词“英雄”，是“赞美英雄”的文章。
（2）质疑：
a．为什么称雨来为小英雄？
b．雨来有哪些英雄行为？
二、默读课文，初知大意
要求：
1．默读课文，认识生字。
2．了解课文梗概
检查：
1．生字谜语
A．比普少一点，再少一点。
（晋）
B．不正。
（歪）
C．北方一共多少田？（记一记）（冀）
D．用手拿（那）开。
（挪）
E. 眼睛遇了害。
（瞎）
2．作业：剩下的自己编一编。
3．了解故事梗概：
（1）课文主人公是谁？文中和雨来的英雄故事直接相关的有哪些人？
（2）课文讲了一件什么事？
三、再读课文，理解内容
1．讨论：给每一段加上小标题。
（方法：可自己概括，也可在文中摘录）
2．交流：由于课文比较长，读文有限，所以要求不能太高。
（1）采用简单语句：
①游泳本领高②上夜校读书③掩护李大叔
④勇斗鬼子⑤宁死不屈⑥机智逃生
（2）摘录方式：
①望着妈妈笑②我爱自己的祖国③把缸挪回原地
④什么也不知道⑤有志不在年高⑥雨来没有死
（3）更简单：
①游泳②读书③掩护③斗争⑤枪声⑥脱险
3．根据小标题试着让学生复述课文内容。
四、品读课文，分析人物
1．你从哪里读出了雨来是一个小英雄？他有哪些英雄行为？
2．在你的眼中雨来是什么样的人？
方法：抓住课文重点段，让学生在文中找到重点句品读，并在学生复述的基础上了解课文的写法。
五、拓展延伸，联系生活
1．你还知道雨来的哪些英雄行为，指导大家来阅读阅读材料。
进一步丰富人物形象。
2．你还知道哪些抗日小英雄？
3．这些都是在战争年代涌现出的英雄人物，其实战争离我们不远，在中东的伊拉克，就刚刚经历过一场战争，哪里的儿童好多已死在了战乱中，有些家破人亡，流离失所，他们是多么渴望和平，向往幸福生活。
4．读了、听了这些，你有何感想？
六、朗读诗歌，感情升华
今天的生活来之不易，我们应该倍加珍惜，我们的心声《儿童和平公约》为我们总结，让我们怀着无比崇敬的心情来读它吧！
七、自主阅读，知识链接
小结及课外作业：今天，我们学习了《小英雄雨来》，写的是在抗日战争时期，晋察冀边区的小英雄雨来为了掩护革命干部和日寇英勇机智斗争的故事，下去后自己搜集有关抗日战争的书籍及材料进行课外阅读，了解战争给当时人们带来的灾难，也也体会一下和平为我们带来的幸福，我们还有什么理由不热爱和平、珍惜生活呢？。