部编版四年级语文下册《小英雄雨来》教案教学设计(公开课详案)

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19《小英雄雨来》(教案)部编版语文四年级下册

《小英雄雨来》（教案）一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受雨来的机智勇敢。

（2）学会本课的生字，会用“掩护”、“商量”等词语造句。

1.2 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解雨来的原型，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的精神。

（2）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。

1.3 情感态度与价值观：学习雨来热爱祖国、机智勇敢的精神，培养学生的爱国情感。

二、教学内容2.1 课文内容：本课是一篇抗日战争时期的儿童故事，讲述了晋察冀边区的小英雄雨来，为掩护李大叔被鬼子抓住了，但机智勇敢地逃脱的故事。

2.2 教学目标：（1）理解课文内容，了解雨来的英勇事迹。

（2）学会生字词，能够正确运用“掩护”、“商量”等词语。

（3）通过朗读和分角色表演，感受雨来的机智勇敢。

三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字词，能够正确运用。

（3）理解课文内容，了解雨来的英勇事迹。

3.2 教学难点：（1）理解雨来为什么能够逃脱敌人的追捕。

（2）感受雨来的机智勇敢，培养学生的爱国情感。

四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、生字词卡片、角色头饰等。

五、教学过程5.1 导入新课（1）通过图片引入，让学生猜一猜图片中的人物是谁。

（2）学生回答后，教师简要介绍雨来的背景，导入新课。

5.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生分享学习心得，讨论雨来的英勇事迹。

5.3 学习生字词（1）学生自读生字词，理解词义。

（2）教师出示生字词卡片，学生认读、组词。

（3）学生用生字词造句，巩固记忆。

5.4 分角色朗读（1）学生分组，选择角色进行朗读。

（2）教师指导学生朗读时的情感表达，培养学生的朗读能力。

5.5 课堂小结六、板书设计雨来——热爱祖国、机智勇敢七、作业设计（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画一画雨来的英勇事迹。

2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教学设计3篇

部编版语文四年级下册小英雄雨来教学设计３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教学设计第【1】篇〗【教学要求】1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

3、练习给每一部分课文加小标题。

【教学重点、难点】用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

【教学时间】1课时。

【设计理念】本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。

教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。

先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。

全文研读时一部分一部分地阅读、思考，特别重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。

在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。

最后进行总结扩展：观看情景剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读。

【教学过程】一、激发情感，释题引疑1、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。

问：你们想认识这位小英雄吗？2、出示课题：⑴理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄──指的是雨来的特点。

雨来──课文中的主人公。

课题表现出文章的中心──英雄。

⑵引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、汇报预习，以学定教1、自由读文，交流预习自得。

2、分节读文，相机正音释词。

3、浏览课文，初步了解文意：⑴文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）⑵文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？三、研读课文，深入探究1、从重点内容入手，感悟人物品质：⑴自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？⑵交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。

部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》公开课教学设计1

部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》公开课教学设计1一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇部编版语文四年级下册的课文，讲述了雨来这个小英雄在抗日战争时期，为了掩护交通员李大叔，与鬼子进行智斗的故事。

课文通过细腻的描写，展现了雨来机智勇敢、热爱祖国、不畏强敌的精神风貌。

本课的教学内容丰富，语言优美，具有很高的教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景有一定的了解。

但学生在理解文中深层次的情感和价值观方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会雨来的英勇精神，激发学生的爱国情怀。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方法，提高学生的阅读理解能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：感受雨来的英勇精神，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.难点：深入理解雨来的英勇精神，体会课文中深层次的价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置抗日战争背景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.朗读教学法：通过朗读，让学生感受课文的情感，培养语感。

3.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。

4.表演教学法：通过角色扮演，让学生体验人物的内心世界，更好地理解课文。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

2.课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读和欣赏。

3.角色卡片：制作角色卡片，方便学生了解和扮演课文人物。

4.黑板：用于板书关键词和课堂总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的背景，引入课文《小英雄雨来》。

引导学生关注课文中的主要人物和事件。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的情感。

朗读过程中，引导学生关注雨来的英勇行为和李大叔的形象。

部编版四年级语文下册第六单元《小英雄雨来》教学设计(公开课)

部编版四年级语文下册第六单元《小英雄雨来》教学设计（公开课）一、教学目标知识目标1.掌握课文《小英雄雨来》的内容，理解其中的情节。

2.了解小英雄雨来的形象及其品质。

3.能够描述小英雄雨来的行为举止，体悟其中的英雄主义情怀。

###能力目标4.培养学生对曲文的欣赏能力。

5.提高学生的语文表达能力和朗读能力。

二、教学重点1.教学重点：讲解课文《小英雄雨来》，深入探讨小英雄雨来的形象及其品质。

2.学生重点：理解课文内容，表达小英雄雨来的形象特点。

三、教学难点引导学生理解小英雄雨来的品质，并将其融入自己的生活中，懂得从身边的小事开始做一个小英雄。

四、教学过程第一课时1. 导入•利用图片或视频引入小英雄的概念，激发学生学习的兴趣。

2. 学习•带领学生朗读课文，了解小英雄雨来的故事情节。

3. 欣赏•欣赏小英雄雨来的形象描写和其所体现的品质，让学生领会其中的感情。

第二课时1. 复习•回顾前一课时的内容，帮助学生巩固对小英雄雨来的理解。

2. 分析•分析小英雄雨来的行为举止，引导学生思考他的表现对周围人的影响。

3. 讨论•引导学生就“如何做一个小英雄”展开讨论，鼓励他们在日常生活中树立正确的价值观念。

五、教学反思通过本次的教学，学生对小英雄雨来的形象和品质有了更深入的了解，并且在情感和态度上有所感悟。

在今后的教学中，我们应该更多地引导学生从小事做起，培养他们的爱心、正义感和勇气，做一个有担当的小英雄。

以上是《小英雄雨来》教学设计的内容，希望通过本次公开课的教学，学生能够受益良多。

2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教学设计3篇

部编版语文四年级下册小英雄雨来教学设计３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教学设计第【1】篇〗一、学习目标：1．认识本课的8个生字，了解新词的意思。

2．练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

3．在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

二、重点难点：1．快速阅读文本，把握课文内容。

2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

3．了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。

三、教具准备：、课件四、教学时间：一课时一、谈话导入1．《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。

这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。

今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。

（板书：小英雄雨来）2．看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）二、初读解疑1．用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

2．边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。

3．同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。

三、再读课文，了解大意1．用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。

2．指名简要复述课文大意。

四、研讨品读1．激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。

只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。

小组讨论交流，师巡视。

全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

《小英雄雨来》整本书阅读(教案)部编版语文四年级下册

《小英雄雨来》整本书阅读（教案）一、教学目标1. 通过阅读《小英雄雨来》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 使学生了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。

3. 帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。

4. 引导学生从书中学习到积极向上的人生态度和坚定的信念。

二、教学内容《小英雄雨来》是一部描写抗日战争时期儿童英雄的小说。

主要讲述了主人公雨来在抗日战争时期，为了保护革命战士、儿童团员和乡亲们，勇敢地与敌人作斗争的故事。

书中通过雨来的英勇行为，展现了他的爱国情怀和勇敢精神，也展示了我国儿童的坚强和勇敢。

三、教学重点与难点重点：通过阅读《小英雄雨来》，了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。

难点：帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件2. 学具：学生课本、阅读记录本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍《小英雄雨来》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导：教师引导学生阅读《小英雄雨来》，并指导学生做好阅读笔记，记录下自己的感受和思考。

3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟，引导学生深入理解和分析书中的故事情节和人物关系。

4. 课堂展示：教师选取几位学生进行课堂展示，让学生向大家分享自己的阅读心得和感悟。

六、板书设计1. 板书主题：《小英雄雨来》2. 板书内容：人物关系图：展示书中的主要人物及其关系故事情节概括：简要概括书中的主要故事情节英雄精神：展示雨来的英雄事迹，强调其爱国情怀和勇敢精神七、作业设计1. 完成阅读记录本上的阅读笔记2. 写一篇关于《小英雄雨来》的读后感八、课后反思通过本节课的教学，教师需要对学生的阅读情况进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了书中的故事情节和人物关系，是否从书中学习到了积极向上的人生态度和坚定的信念。

部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计

部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国少年雨来英勇抗日的故事。

课文通过讲述雨来机智勇敢地保护交通员，掩护干部，与敌人作斗争的经历，展现了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

本文语言朴实，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已有了一定的阅读理解能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。

但学生在理解文中细节描写、感受人物品质方面还需引导。

此外，学生对口语交际和写作的运用还不够熟练，需要在教学中加以练习。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇品质。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会抓住课文关键词句，理解课文内容。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、英勇抗敌的情感，培养学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：能够有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇品质。

2.难点：学会抓住课文关键词句，理解课文内容；运用口语交际和写作表达自己的感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情感。

3.自主学习法：引导学生自主探究，提高阅读理解能力。

4.小组合作学习法：培养学生合作意识，提高学习效果。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关图片、视频等素材。

2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读、欣赏。

3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史背景。

教师简介课文内容，激发学生阅读兴趣。

2.呈现（10分钟）学生跟读课文音频，感受雨来的英勇品质。

教师引导学生关注课文关键词句，理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会雨来与敌人作斗争的勇敢精神。

教师点评，指导学生朗读技巧。

部编人教版四年级语文下册《小英雄雨来》(教案)

部编人教版四年级语文下册《小英雄雨来》（教案）一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国晋察冀边区一个村庄里的儿童团员雨来，对抗日本侵略者的英勇事迹的短篇故事。

故事展现了雨来机智勇敢、不畏艰险、宁死不屈的精神风貌，体现了我国人民在抗日战争中顽强拼搏、保卫家园的民族精神。

课文语言朴实、情节紧凑，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景有一定的了解。

但部分学生可能对文中的一些专业术语和地域名称不够熟悉，需要在教学中加以解释。

此外，学生对英雄人物的敬佩之情较高，有利于激发他们对课文的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英勇事迹；学会生字词，会用“勇敢”、“机智”等词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：感受雨来勇敢、机智、爱国的精神品质，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英勇事迹。

2.难点：学会生字词，会用“勇敢”、“机智”等词语造句；感受雨来勇敢、机智、爱国的精神品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受雨来的英勇事迹。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀。

3.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考、交流，提高阅读理解能力。

4.小组合作学习法：培养学生合作精神，提高口头表达能力。

六. 教学准备1.课文音频：用于引导学生正确朗读课文。

2.生字词卡片：用于学生学习生字词。

3.PPT：用于展示课文内容、图片、相关视频等。

4.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾抗日战争的历史背景。

然后简要介绍课文内容，引出主人公雨来。

2.呈现（10分钟）播放课文音频，让学生跟随音频朗读课文。

2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教案推荐3篇

部编版语文四年级下册小英雄雨来教案推荐３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案第【1】篇〗小英雄雨来教案教学设计教学目的：1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。

3、联系生活实际进行口语交际。

4、缩写《小英雄雨来》。

教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

时间：5课时课前准备：搜集信息、教学过程：第一课时教学内容：1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。

2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。

教学过程：一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。

二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

2、讨论交流：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？第二课时教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。

教学过程：一、创设口语交际的情境。

进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。

（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。

）二、分组讨论要求：发言时实事求是，有理有据；摆事实讲道理，说明自己的看法。

三、辩论赛1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。

2、每组都推选几名辩论代表。

其余的当各组的啦啦队。

3、进行辩论赛。

四、总结：表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。

第三、四课时教学内容：缩写《小英雄雨来》教学过程：一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。

二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？缩写的步骤和方法：（1）读懂原文，把握要点；（2）理清层次；（3）边划边记，逐段删留；（4）整理成文。

三、结合课文，具体指导。

《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。

部编版四年级语文下册《18、小英雄雨来》教学设计

部编版四年级语文下册《18、小英雄雨来》教学设计一、教学目标1.能够理解故事《小英雄雨来》的主要情节和寓意。

2.能够流畅地朗读课文，并能理解课文中的生字词和困难句型。

3.能够运用课文中的情节进行创作，写出类似的小故事。

二、教学重点1.理解课文《小英雄雨来》的主要内容。

2.掌握课文中的重点词汇和句型。

三、教学内容1. 课文《小英雄雨来》教师可以通过朗读、讲解和讨论的方式帮助学生理解《小英雄雨来》这篇课文。

课文主要讲述了一个经历困难却不退缩、勇敢帮助别人的小英雄雨来的故事。

2. 生字词•小英雄•困难•勇敢四、教学过程设计1. 热身（5分钟）教师可以通过学生间问答的方式引入课文内容，让学生了解即将学习的内容。

2. 复述课文（10分钟）让学生跟随老师或同学的朗读，理解文意，然后进行小组复述，加深对课文的理解。

3. 词语解释和故事讲解（15分钟）解释课文中生词和困难句子的意思，然后讲解故事的背景和情节，引导学生深入理解。

4. 分组讨论（10分钟）让学生分组讨论课文中小英雄雨来的行为表现，鼓励学生展开自由表达，并提出自己的看法。

5. 创作小故事（15分钟）让学生根据《小英雄雨来》的情节和主题，进行小组创作小故事，鼓励学生发挥想象力，写出自己的小英雄故事。

五、教学活动安排•通过观看PPT、听音频或角色扮演等方式引入教学内容。

•组织小组活动，促进学生间的合作和交流。

•带领学生展示自己的小英雄故事，并进行班级分享。

•教师针对学生的表现进行点评和总结，鼓励学生坚持勇敢做好自己。

六、教学反馈和总结教师可以通过听取学生的回答、观察讨论、书面作业等方式进行教学效果评价，及时总结教学过程中的经验和问题，并根据学生的反馈调整教学策略，改进教学方法。

七、延伸阅读鼓励学生阅读与《小英雄雨来》相关的其他故事或类似主题的文学作品，扩大学生的阅读广度和深度，培养学生的阅读兴趣和能力。

通过本节课的教学设计，学生将能够更好地理解和运用《小英雄雨来》这篇课文，培养学生的勇气和毅力，并激发学生勇敢做好自己的积极向上的品质。

人教部编版四年级语文下册《小英雄雨来》优秀教案

人教部编版四年级语文下册《小英雄雨来》优秀教案一、教案概述本节课将以人教版四年级语文下册的课文《小英雄雨来》为载体，通过精心设计的教学活动，帮助学生更好地理解和运用课文内容，提高阅读理解能力，培养学生的情感态度和价值观。

二、教学目标1.知识目标：理解课文内容，掌握重点词语和句子。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能正确运用所学知识解决问题。

3.情感目标：通过小英雄雨来的故事，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握重点词语和句子。

2.教学难点：引导学生深入理解小英雄雨来的行为动机和意义。

四、教学准备1.教材：人教版四年级语文下册。

2.教具：图片、PPT等辅助教学工具。

3.活动准备：教师提前准备好课文内容分析，准备相关问题引导学生思考。

五、教学过程第一步：导入1.师生互动，以问题或图片引入课文内容，激发学生学习兴趣。

2.谈论小英雄雨来的形象，引发学生思考。

第二步：学习1.讲解课文内容，重点讲解生词和难句。

2.让学生阅读课文，进行课文分析，帮助学生理解课文内容。

第三步：活动设计1.小组讨论：分组讨论小英雄雨来的行为，对其进行评价和解释。

2.任务完成：让学生分角色表演小英雄雨来的事迹，深入理解课文内容。

第四步：拓展和总结1.提出问题引导学生深入思考。

2.总结课文内容，引导学生领悟小英雄雨来的精神内涵。

六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.写一篇读后感，表达对小英雄雨来的理解和感受。

七、教学反思在教学过程中，要注重引导学生思考和表达，让他们从中体会到小英雄的伟大和感动，培养学生的积极向上的品质和情感。

以上就是本节课《小英雄雨来》的优秀教案，希望能为您的教学工作提供一定的帮助。

四年级语文下册《小英雄雨来》教案、教学设计

2.学生能够掌握本课生字、生词，提高语文素养。
3.学生能够运用所学修辞手法，提高表达能力。
4.学生能够培养阅读理解能力，提升道德品质。
5.学生在课堂中积极参与，形成良好的学习氛围，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以图片、视频等形式展示抗日战争时期的历史背景，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.创意作业：
（1）制作一份关于小英雄雨来的手抄报，要求内容丰富、设计美观。
（2）开展家庭讨论活动，让学生与家人分享小英雄雨来的故事，讨论如何向英雄学习，培养自己的优秀品质。
3.拓展阅读：
推荐学生阅读与小英雄雨来相关的其他作品，如《小兵张嘎》、《鸡毛信》等，了解抗日战争时期的英雄事迹，培养学生的爱国情怀。
3.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考，积极发言。
（四）课堂练习
1.教师设计富有针对性的课堂练习，帮助学生巩固所学知识。
练习一：根据课文内容填空，检测学生对课文的理解程度。
练习二：改写课文中的一个段落，运用所学的修辞手法。
练习三：讨论并回答问题，培养学生的思维能力和表达能力。
2.学生独立完成练习，教师及时批改并给予反馈，帮助学生发现问题，及时改正。
4.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提高学生的道德素养。
5.培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌，为学生健康成长奠定基础。
二、学情分析
本节课的教学对象为四年级学生，经过前三个学年的语文学习，学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在此基础上，学生对《小英雄雨来》这篇课文的学习有以下特点：
1.学生对抗日战争时期的历史背景有一定的了解，但对于课文中所描绘的儿童团员形象及事迹可能感到陌生，需要教师引导、激发学生的兴趣。

部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》公开课教学设计

部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》公开课教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写我国抗日战争时期，一个农村孩子在的领导下，英勇抗击日本侵略者的故事。

课文通过生动的语言、细腻的描绘，展现了雨来机智、勇敢、善良的品质，体现了我国人民在抗日战争中的顽强精神和对祖国的热爱。

本文插叙的写作手法，使得故事情节更加丰富，人物形象更加饱满。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景有一定的了解。

但在理解文中插叙手法、分析人物形象等方面，还需要教师的引导和帮助。

此外，学生对英雄人物的敬仰之情，可以激发他们对语文学习的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析人物形象，理解插叙的写作手法。

3.情感态度与价值观：感受雨来对祖国的热爱，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：课文朗读、人物形象分析、插叙手法的理解。

2.难点：体会雨来的英勇精神，培养学生的爱国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争背景，让学生身临其境，感受雨来的英勇精神。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，引导学生学会分析人物形象，理解插叙的写作手法。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示战争背景、人物形象等。

2.视频：准备相关战争时期的视频资料，让学生更直观地了解战争背景。

3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示战争背景，引导学生了解抗日战争时期的历史背景。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，感受雨来的英勇精神。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

3.操练（10分钟）分组讨论，引导学生分析雨来的人物形象，理解插叙的写作手法。

每组选一名代表进行分享。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享，进行点评和讲解，帮助学生巩固所学内容。

部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》优质课教学设计

部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》优质课教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是人教版语文四年级下册的一篇课文。

本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护李大叔被鬼子抓住了，但坚决不透露李大叔藏在哪里，鬼子就把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。

课文情节紧凑，人物形象鲜明，展示了雨来机智勇敢、不畏强敌的精神风貌，体现了我国人民在抗日战争中顽强拼搏、英勇斗争的精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。

但在理解文中深层次的含义，体会文中人物的情感方面，还需要教师的引导。

同时，学生对游泳这一运动可能了解不多，需要教师在教学过程中加以补充。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文故事内容，理解课文中“英雄”的含义；学会本课的生字词，会用“游泳”一词造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；通过讲述、讨论，培养口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学习雨来热爱祖国、机智勇敢的精神品质，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文故事内容，理解课文中“英雄”的含义；学会本课的生字词。

2.教学难点：理解雨来为什么被称作“小英雄”，体会雨来的勇敢和机智。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、讲述法、讨论法、自主学习法、合作学习法等。

六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关历史背景资料、游泳知识资料、生字词卡片、教学课件等。

2.学生准备：预习课文，了解抗日战争时期的历史背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾抗日战争的历史背景，激发学生的爱国情怀。

然后引入本文的主人公——雨来，引导学生关注雨来为什么被称作“小英雄”。

部编版四年级语文下册第六单元《小英雄雨来》教学设计(公开课)

部编版四年级语文下册第六单元《小英雄雨来》教学设计（公开课）一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国儿童英勇抗日的故事。

故事中的主人公雨来，是一个聪明、勇敢、善良的男孩，他为了掩护交通员李大叔，机智地同敌人作斗争，展现了我国儿童的英勇和坚强。

本课的教学内容主要围绕雨来的英勇行为展开，通过讲述雨来与敌人斗争的过程，让学生感受雨来的勇敢和智慧，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景有一定的了解。

但学生对当时的时代背景和人们的生活状况可能还不够深入，因此在教学中需要引导学生通过阅读理解故事内容，体会雨来的英勇行为，感受战争的残酷，珍惜和平生活。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解雨来的英勇行为。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，学会通过课文内容分析人物形象。

3.情感态度与价值观：感受雨来的勇敢和智慧，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解雨来的英勇行为。

2.难点：体会雨来与敌人斗争的勇敢和智慧，感受战争的残酷，珍惜和平生活。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争背景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.情感教学法：引导学生感受雨来的英勇行为，激发学生的爱国情感。

3.互动教学法：通过小组讨论、分享感受，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、战争背景、人物形象等。

2.图片：准备与课文相关的历史图片，帮助学生了解战争背景。

3.视频：准备与课文相关的战争片段，让学生更直观地感受战争的残酷。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的背景图片，让学生了解战争时期的人们生活。

然后引入课文《小英雄雨来》，引导学生关注主人公雨来。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。

部编四年级语文下册《小英雄雨来(节选)》优质公开课教学设计附教学反思

部编四年级语文下册《小英雄雨来（节选）》优质公开课教学设计附教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能听、说、读、写《小英雄雨来》中的词语、句子，并理解故事情节，并能进行初步的分析；•能力目标：培养学生的观察能力和思辨能力，提高学生的口头表达能力；•情感目标：激发学生的爱国情感，培养学生的勇敢、坚强和奉献精神。

2. 教学重点与难点•教学重点：理解《小英雄雨来》的主要内容和情节，学习相关词语和句子；•教学难点：理解和分析故事中的人物形象，引导学生深入思考故事背后的意义。

3. 教学过程设计导入1.播放《小英雄雨来》的动画片段，引发学生对故事的兴趣；2.简要介绍故事背景和主要人物，激发学生的好奇心。

学习展开1.师生共同阅读故事原文，学习新词语和句子，解释理解不明确的内容；2.分组讨论故事中的关键情节和人物形象； 3.导入故事主题，引导学生进行思考：什么是真正的英雄？活动设计1.小组合作，创作一幅关于故事情节的漫画，并进行展示；2.角色扮演，让学生扮演故事中不同的角色，展示对故事的理解和表达能力。

总结1.回顾故事的主要内容和情节，加深对故事的理解；2.引导学生总结学习收获，反思本节课学到的内容。

二、教学反思在整个教学过程中，学生对故事《小英雄雨来》表现出了浓厚的兴趣，尤其是在角色扮演和漫画创作环节，学生的参与度非常高。

通过这些活动，学生更深入地理解了故事的情节和内涵，同时也培养了学生的合作能力和表达能力。

然而，在教学设计中，可能还需要更多的时间来引导学生进行深入的思考和讨论，让他们理解故事中的人物形象和背后的寓意，从而提高学生的文学素养和思辨能力。

总的来说，本节课的教学设计在激发学生兴趣和培养学生能力方面取得了一定的成效，但也需要进一步完善，使学生在阅读《小英雄雨来》的过程中能够更深入地理解和思考。

四年级下册语文第19课《小英雄雨来》教案部编版

2.培养学生的思维能力：通过分析、讨论课文内容，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高学生对文本的深入理解和分析能力。
3.增强学生的文化素养：引导学生从课文中感悟中华民族的优秀品质，传承红色文化，培养学生热爱祖国、勇敢担当的精神风貌。
4.提升学生的人文素养：通过学习小英雄雨来的事迹，激发学生关爱他人、助人为乐的美好情感，培养学生的道德品质和人文关怀。
2.在分析句子“雨来像一条鱼，在水里游来游去。”时，教师可以解释比喻手法：“这里把雨来比作鱼，形象地描绘了他在水中游泳的姿势，突出了他的游泳技能。”
3.在课文内容理解方面，教师可提问：“雨来为什么能成为小英雄？他在面对敌人时表现出了哪些勇敢和机智？”通过问题引导学生深入理解课文。
4.在主题思想提炼方面，教师可组织学生讨论：“从雨来的身上，我们学到了哪些优秀品质？这些品质对我们有什么启示？”从而帮助学生理解并传承雨来的精神。
3.实践活动的设计，让学生们分组讨论和角色扮演，使他们在互动中加深了对勇敢、机智品质的理解。这种活动形式不仅提高了学生们的参与度，还有助于他们将所学知识应用到实际生活中。
4.学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并进行交流。作为引导者，我在讨论过程中适时提出问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。这种讨论方式有助于培养学生们的批判性思维和团队合作能力。
3.句子解析：分析课文中的关键句子，理解句子含义，提高学生句子分析能力。
4.课文内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握故事情节。
5.主题思想探讨：引导学生从课文中提炼出小英雄雨来的优秀品质，激发学生的爱国情怀。
二、核心素养目标
1.提高学生的语言素养：通过课文学习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握字词句的基本运用，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教案3篇

部编版语文四年级下册小英雄雨来教案３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案第【1】篇〗教学目标：1、认识8个生字。

理解“有志不在年高”等句子的意思。

2、结合课文内容，练习用较快的速度阅读。

给课文的每个部分加上小标题，并能简要复述课文内容。

3、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

课时安排：两课时。

教学过程：第一课时一、激发情感，理解课题1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个12岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子鬼哭狼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅12岁的小英雄是谁吗？出示：小雨来与鬼子斗争的。

2、教师小结：通过以上的朗诵以及观看，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。

3、出示课题。

（1）理解课题：小――指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄――指的是雨来的特点。

雨来――课文中的主人公。

课题表现出文章的中心――英雄。

（2）引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）[设计意图]亲情导入以激发情趣，解释课题以感知全文。

引导小学生理解英雄的意思，为下面的快速阅读做好铺垫。

二、指导学生、自学课文1、出示预习提纲，思考题。

A、文章通过哪件事表现来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔和鬼子斗争）B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。

）2、以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的习惯。

3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。

[设计意图]放手让学生自学，在自读中感悟、理解。

出示思考题，点拨学生自学时的思考方向，帮助学生快速阅读和理解课文。

13《小英雄雨来》公开课精品教案设计部编版语文四年级下

13 《小英雄雨来》教学目标：一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

三、练习给课文各段加小标题。

四、能简要复述课文内容。

课前准备：抗日根据地地图。

教学过程第一课时一、默读课文。

为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。

二、检查初步默读课文的效果。

检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。

）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况。

四、巩固字词。

（用生字卡片抽读。

）五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。

（一）默读第一段。

提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。

“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。

风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。

”引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。

雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？（让学生回答雨来的几种游泳方式。

）指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。

讨论这段的段意和小标题：（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。

小标题：“雨来游泳本领高”。

）（二）默读第二段。

提问：夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。

”讨论段意和小标题。

（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。

）（小标题：“雨来上夜校。

”）（三）默读第三段。

提问：这段主要说了几层意思？（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。