2019年四年级音乐下册快乐的舞蹈教案人音版
音乐《快乐的舞蹈》教学设计
音乐《快乐的舞蹈》教学设计一、教学目标1.学生能够感受并理解音乐的节奏和速度，掌握快乐的舞蹈动作。
2.学生能够合作完成编排舞蹈的任务，提升团队合作意识和沟通能力。
3.学生能够通过舞蹈表达自己的情感，并获得快乐和满足感。
二、教学内容1.音乐《快乐的舞蹈》的节奏、速度、情感表达。
2.舞蹈动作的基本技巧和注意事项。
3.舞蹈编排的基本知识和要点。
三、教学方法和过程1. 教学方法：1.演示和示范法：老师为学生演示舞蹈动作和编排内容，学生可以模仿和跟随老师的示范。
2.分组合作：学生分小组合作完成舞蹈编排任务，在团队中合作解决问题，提升沟通和协作能力。
3.个性表达：鼓励学生在舞蹈中表达自己的情感和个性，让舞蹈更加生动和有趣。
2. 教学过程：第一课时1.播放音乐《快乐的舞蹈》让学生感受节奏和速度，激发学生学习舞蹈的兴趣和积极性。
2.老师示范舞蹈动作，让学生模仿和跟随，学习舞蹈的基本技巧和要点。
3.学生在老师的指导下合作完成编排舞蹈的任务，团队中合作讨论和解决问题。
4.学生在舞蹈中表达自己的情感和个性，让舞蹈更加生动和有趣。
第二课时1.以小组为单位，学生互相展示自己编排的舞蹈作品，老师评价和点评。
2.通过学生之间的互动和交流，让学生发现自己的不足和提升的空间，培养自我评价和反思的习惯。
3.学生修改舞蹈作品，完善细节和统一表现形式。
4.学生参与舞蹈表演，分享成果和展示自己的成果。
四、教学评价1.学生能够掌握音乐《快乐的舞蹈》的节奏和速度，理解音乐的情感表达，通过舞蹈表达自己的情感。
2.学生能够掌握舞蹈动作的基本技巧和注意事项，能够完成舞蹈编排的任务，提高团队合作意识和沟通能力。
3.学生对自己的舞蹈作品有自我评价和反思，能够对自己的不足和提升的空间加以改进。
4.学生参与舞蹈表演，能够分享成果和展示自己的成果，获得快乐和满足感。
五、教学反思本节课教学内容紧密结合学生的实际，通过音乐和舞蹈的结合，让学生能够感受到音乐的魅力和舞蹈的魅力。
人音版小学音乐四年级下册 第二课《快乐的舞蹈》第一课时教案
人音版小学音乐四年级下册第二课《快乐的舞蹈》第一课时教案第一课时教学内容：1、欣赏管弦乐曲《马刀舞》2、欣赏钢琴曲《小步舞曲》3、学唱歌曲《我和提琴》4、选用内容：学习用器乐演奏歌曲教学目标：一、引导学生仔细聆听管弦乐曲《马刀舞》，感受节奏强烈、炽热的舞曲气氛。
表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格二、引导学生欣赏钢琴曲《小步舞曲》。
乐曲体现17、18世纪时期的巴罗克音乐风格。
体验乐曲充满柔和、典雅的氛围，感受小步舞曲仿佛是小溪在缓缓地流淌。
三、听视唱结合学习D大调挪威儿童歌曲《我和提琴》主旋律。
在学唱过程中掌握3/8拍的特点四、继续进行器乐练习，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：器乐小练习。
(结合学唱歌曲演奏进行练习)二：新课学习（一）欣赏1、聆听《马刀舞》（问：骑马挥刀打仗的场景谁见过?或多媒体演示——欣赏管弦乐《马刀舞》（设问：乐曲描绘的是什么场景?师生讨论：发表各自的见解——再听（细细聆听：把各段的场景，叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……）——用动作跟随音乐表演场景——2、欣赏《小步舞曲》（谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景）——初听乐曲（师生交流所听乐曲的印象）——再欣赏乐曲，教师作简要介绍（介绍作品的时代背景与作曲家巴赫、典雅的宫廷小步舞曲——复听：多媒体演示宫廷小步舞曲场面，配合乐曲——“舞曲”体裁说明。
3、小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。
请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。
（二）歌曲学习音乐知识导入：复习三拍子（你们愿意唱哪一首三拍子的歌曲?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?——介绍挪威民歌《我和提琴》（出示地图，找挪威的地理位置：北欧）——欣赏《我和提琴》演唱（设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?歌曲是几拍子的?）——看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句——学生活动：全体用器乐演奏歌曲（教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏）——根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义：学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句——唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)四、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
《快乐的舞蹈》教案设计
快乐的舞蹈教案设计教学目标本课程的主要目标是，让学生能够感受到舞蹈的美、舒适感和快乐。
具体目标包括：1.培养学生对舞蹈的兴趣和爱好。
2.帮助学生认识舞蹈的基本动作，了解基本节奏。
3.提升学生的肢体协调能力和舞蹈表现能力。
教学内容本节课程主要分为三个部分：基本动作训练、舞蹈节奏学习、组合练习。
教学步骤如下：步骤一：基本动作训练（20分钟）1.首先，请学生在原地站稳，放松身体，做一些基本的肢体伸展，例如：大臂伸直上举，手指张开，小臂向下伸展。
2.然后，带领学生学习跳跃动作，其中包括：跳跃、踢腿、转身、踩脚等。
3.学习基本动作时需要清晰的语言描述并示范演示，让学生能够观察并跟随模仿，帮助学生快速掌握基本动作。
步骤二：舞蹈节奏学习（20分钟）1.在基本动作打好基础后，教师应该带领学生学习舞蹈节奏。
2.节奏学习可以通过教师的口述示范和伴奏音乐的配合来实现。
3.可以使用一些简单的乐曲，例如欢快的节奏，这些音乐可以激发学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈表现能力。
步骤三：组合练习（20分钟）1.组合练习包括将基本动作和舞蹈节奏结合起来，形成一个完整的舞蹈组合。
2.组合练习需要重点加强学生肢体协调性及舞蹈表现能力。
3.在组合练习阶段，教师可以为学生设定一些舞蹈动作，让学生加深对舞蹈的理解和掌握。
教学评估为了能够反馈教学效果，教师需要在课程进程中进行评估。
具体的评估方式如下：1.观察学生的动作，评估他们的舞蹈表现能力。
2.让学生独立表演自己学过的所有动作，并结合乐曲演示出来。
3.与学生互动交流，了解他们对舞蹈课程的意见和建议。
总结本教案设计旨在通过舞蹈课程培养学生的爱好和兴趣，提高学生的肢体协调性及舞蹈表现能力。
希望通过我们的努力，学生们能够感受到舞蹈带来的舒适感和快乐，爱上舞蹈这项艺术活动。
《快乐的舞蹈》的教案
《快乐的舞蹈》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解舞蹈的基本知识，包括舞蹈的起源、分类和特点。
2. 培养学生对舞蹈的兴趣，提高学生的舞蹈欣赏能力和表演能力。
3. 通过舞蹈教学，锻炼学生的身体，提高学生的协调性和灵活性。
二、教学内容：1. 舞蹈的基本概念和分类2. 舞蹈的起源和发展3. 舞蹈的基本动作和技巧4. 舞蹈的欣赏和表演5. 舞蹈的创编和排练三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握舞蹈的基本知识和技巧，培养学生的舞蹈欣赏能力和表演能力。
2. 教学难点：舞蹈动作的协调性和灵活性，舞蹈创编和排练的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解舞蹈的基本知识和技巧，引导学生理解舞蹈的特点和魅力。
2. 示范法：通过教师的示范，让学生直观地学习舞蹈动作。
3. 练习法：让学生在教师的指导下，进行舞蹈动作的练习和表演。
4. 创编法：引导学生进行舞蹈创编和排练，培养学生的创造力和团队合作精神。
五、教学步骤：1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，激发学生的兴趣，引导学生进入舞蹈学习的状态。
2. 基本概念和分类：讲解舞蹈的基本概念和分类，让学生了解舞蹈的起源和发展。
3. 基本动作和技巧：教授舞蹈的基本动作和技巧，让学生进行练习和表演。
4. 舞蹈欣赏和表演：播放一段舞蹈视频，让学生进行欣赏和分析，进行模仿和表演。
5. 舞蹈创编和排练：引导学生进行舞蹈创编和排练，培养学生的创造力和团队合作精神。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和舞蹈练习等。
2. 舞蹈技能掌握：评估学生在舞蹈动作的协调性、灵活性和表演能力方面的进步。
3. 舞蹈创编和排练：评价学生舞蹈创编和排练的创意、团队合作和表现力。
七、教学资源：1. 舞蹈视频：用于引导学生欣赏和模仿，提供直观的学习材料。
2. 舞蹈图解：用于指导学生学习舞蹈动作，帮助学生更好地理解舞蹈技巧。
3. 音响设备：用于播放音乐和舞蹈视频，营造舞蹈学习的氛围。
小学音乐下册快乐的舞蹈教案人音版
小学音乐下册快乐的舞蹈教案人音版一、教学目标：1. 让学生了解并体验舞蹈的乐趣，培养学生的舞蹈兴趣。
2. 通过学习简单的舞蹈动作，提高学生的身体协调性和节奏感。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 学习舞蹈动作：如跳、转、跑、跃等。
2. 学习舞蹈组合：如步伐、手势、表情等。
3. 欣赏并学唱歌曲：配合舞蹈的歌曲，提高学生的音乐素养。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握基本的舞蹈动作和组合。
2. 难点：动作的连贯性和协调性。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 音乐设备：音响、音乐CD。
3. 舞蹈道具：如花环、纱巾等。
五、教学过程：1. 热身活动：带领学生做简单的舞蹈动作，如跳、转、跑、跃等，让学生熟悉舞蹈动作，提高身体协调性。
2. 学习舞蹈组合：教授步伐、手势、表情等舞蹈组合，让学生进行分组练习，培养团队合作精神。
3. 学唱歌曲：欣赏并学唱配合舞蹈的歌曲，让学生感受音乐与舞蹈的融合，提高音乐素养。
4. 实践练习：将学生分为若干小组，每组选择一首歌曲，根据所学舞蹈动作和组合进行实践练习。
5. 展示环节：每组展示自己的舞蹈，其他学生进行欣赏和评价，教师给予指导和鼓励。
六、教学评价：1. 学生能积极参与舞蹈学习，表现出对舞蹈的兴趣和热情。
2. 学生能够掌握基本的舞蹈动作和组合，动作连贯、协调。
4. 学生能够在团队中发挥积极作用，展现出团队合作精神。
七、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在舞蹈中找到自己的亮点。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。
3. 注重舞蹈安全教育，避免学生在练习过程中受伤。
4. 定期组织舞蹈比赛或表演，让学生在实践中提高舞蹈水平。
八、教学拓展：1. 引导学生学习不同风格的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等。
2. 结合音乐课程，让学生深入了解各种乐器的演奏方式。
3. 组织学生参观舞蹈表演或音乐会，拓宽艺术视野。
人音版第四册第五课快乐的舞蹈
快乐的舞蹈教材内容一、表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》二、编创与活动，听辨唱名la 和si三、聆听《加伏特舞曲》四、聆听《霍拉舞曲》五、表演唱《金孔雀轻轻跳》学习目标：知识与能力通过聆听与表演，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。
并能用编创适当的动作合着节拍表演。
培养动作的协调性。
认识音阶中的“la”音“si”音，并能运用音阶中的八个音编创简单的旋律，使学生将对音符的认识融入音乐实践活动中。
利用自由、即兴的创作方式表达自己对音乐的理解。
过程与方法体验：直接导入新课教学，完整聆听全曲，感受音乐的情绪。
模仿：学生模仿教师的动作学习集体舞的几个基本动作。
合作与编创：利用模仿的基本动作以小组为中心进行合作编创集体舞动作。
探究性学习：认唱“la”“xi” 、，并即兴编创简短的旋律，发展学生的创造性思维，并将所学知识溶入音乐实践中。
情感态度和价值观在聆听歌曲的过程中回想自己感到幸福的时刻，在音乐中建立起对一切美好事物的挚爱之情，对生活持有积极乐观的态度；通过小组合作编创集体舞动作，培养学生的集体合作精神；编创简单的旋律，培养学生对音乐基本知识的兴趣，在亲身参与音乐创作的过程中喜爱音乐。
第一课时：学习过程：一、组织教学。
听音乐自由律动进教室，师生问好！二、新歌学习导入：今天老师带来了一首歌曲，请同学们听一听，这首歌曲的情绪是怎样的？你想为歌曲起个怎样的名字？1、完整地聆听歌曲，感受并说出歌曲的情绪。
生：活泼、跳跃。
（学生动脑子为歌曲命名，教师进行点评。
）师：这么多好听的名字中，有不少同学用到了“幸福”两个字，什么是“幸福”？说给大家听一听。
（学生纷纷举手简单讲述自己觉得最开心、最幸福的事。
）2、教师评价，揭示歌名《假如幸福的话拍拍手吧》学唱歌曲出示歌曲歌谱。
教师范唱歌曲，在空拍处做动作（如：拍两下手；跺两下脚；打两下肩膀；和某人握两下手。
）3、学生边听教师范唱歌曲边跟着老师的空拍处做动作，在不知不觉中熟悉这首歌曲。
教师用钢琴伴奏带唱歌曲，注意歌曲中的附点节奏。
2019最新人音版四年级下册《快乐的舞蹈
2019最新人音版四年级下册《快乐的舞蹈》教学设计单元快乐的舞蹈（三课时）第一课时教学目标：聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。
教学内容：聆听《马刀舞》、《小步舞曲》教材分析：《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903～1978)于1942年创作的一首乐曲,为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐,表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。
乐曲采用带再现的三段体结构。
钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中,不乏技巧精深、规模宏大的作品,但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴,钢琴的前身)弹奏的乐曲,那就是《小步舞曲》。
其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中,成为钢琴学生的启蒙教材。
其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。
“舞曲”,音乐的体裁之一,有声乐曲与器乐曲的不同形式。
有供舞蹈所用,也有专供音乐会欣赏所用。
但舞曲和其他音乐体裁一样,都生动地抒发和表现人们的思想感情。
舞曲音乐具有节奏鲜明、旋律流畅、结构简洁的特点。
由于舞曲多来自民间舞蹈,所以带有鲜明的民族风格或地方色彩。
例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；法国的小步舞,加沃特,波兰的马祖卡、波洛奈兹,捷克的波尔卡,西班牙的波莱罗、哈巴涅拉,奥地利的圆舞曲,拉丁美洲的探戈等等。
千姿百态,风格各异,特色纷呈。
教学重点难点：教学过程：一、聆听《马刀舞》1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景(电视剧、电影2.欣赏管弦乐《马刀舞》,这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。
设问：乐曲描绘了怎样的场景3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。
(粗略的)4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景,再叙述得细致些?如引子部分有什么特点,第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……5.把你们想像的场景,用动作跟随音乐表演出来。
2019-2020年人音版四年级下册《快乐的舞蹈
2019-2020年人音版四年级下册《快乐的舞蹈》教学设计教学目标：聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
教学内容：聆听《马刀舞》、《小步舞曲》教材分析：《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903～1978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。
乐曲采用带再现的三段体结构。
钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。
其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。
其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。
“舞曲”，音乐的体裁之一，有声乐曲与器乐曲的不同形式。
有供舞蹈所用，也有专供音乐会欣赏所用。
但舞曲和其他音乐体裁一样，都生动地抒发和表现人们的思想感情。
舞曲音乐具有节奏鲜明、旋律流畅、结构简洁的特点。
由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有鲜明的民族风格或地方色彩。
例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；法国的小步舞，加沃特，波兰的马祖卡、波洛奈兹，捷克的波尔卡，西班牙的波莱罗、哈巴涅拉，奥地利的圆舞曲，拉丁美洲的探戈等等。
千姿百态，风格各异，特色纷呈。
教学重点难点：教学过程：一、聆听《马刀舞》1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景(电视剧、电影2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。
设问：乐曲描绘了怎样的场景3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。
(粗略的)4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。
小学音乐下册快乐的舞蹈教案人音版
小学音乐下册快乐的舞蹈教案人音版一、教学目标：1. 让学生通过学习舞蹈，感受音乐与舞蹈的和谐统一，培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈表现力。
2. 引导学生积极参与舞蹈实践活动，提高学生的身体协调能力和团队合作精神。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生对舞蹈的兴趣，丰富学生的课余生活。
二、教学内容：1. 学习舞蹈基本动作：如跳跃、旋转、弯腰等。
2. 学习舞蹈组合：如步伐、手势、表情等。
3. 欣赏并学习舞蹈作品：《快乐的舞蹈》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：舞蹈基本动作的掌握，舞蹈组合的练习，舞蹈作品的欣赏与学习。
2. 教学难点：舞蹈动作的连贯性与准确性，舞蹈组合的熟练运用，舞蹈作品的情感表达。
四、教学准备：1. 教学材料：舞蹈教材、音乐CD、舞蹈视频等。
2. 教学设备：音响设备、电视或投影仪等。
五、教学过程：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导学生跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 基本动作学习：教师示范舞蹈基本动作，学生跟随教师学习并练习。
3. 舞蹈组合学习：教师教授舞蹈组合，学生分组练习，互相纠正动作。
4. 舞蹈作品欣赏与学习：教师播放舞蹈作品《快乐的舞蹈》，学生欣赏并学习舞蹈动作。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生积极参与舞蹈实践活动，培养对音乐的热爱。
六、教学延伸：1. 组织学生进行舞蹈比赛，鼓励学生展示自己的舞蹈才能。
2. 邀请家长参与舞蹈表演，增进亲子关系。
3. 开展舞蹈主题班会，让学生分享舞蹈带来的快乐。
七、作业布置：1. 回家后，练习舞蹈基本动作和组合。
2. 观看舞蹈视频，提高舞蹈欣赏能力。
3. 家长协助孩子记录舞蹈学习心得，培养孩子对舞蹈的热爱。
八、教学评价：1. 观察学生在课堂上的舞蹈表现，评价学生的舞蹈技能进步。
2. 收集家长反馈，了解学生在家庭中的舞蹈练习情况。
3. 定期举行舞蹈展示活动，评价学生的舞蹈表现力和团队协作能力。
九、教学反思：1. 教师应及时总结课堂教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
音乐教案快乐的舞蹈
音乐教案快乐的舞蹈一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的“快乐的舞蹈”章节，详细内容包括舞蹈音乐的基本节奏、舞蹈动作的创编以及舞蹈表演的基本技巧。
主要针对教材第三章第二节的内容进行深入讲解与实践。
二、教学目标1. 让学生掌握舞蹈音乐的基本节奏，能准确地跟随音乐进行舞蹈动作。
2. 培养学生的舞蹈创编能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 提高学生的舞蹈表演技巧，增强他们的自信心和表现力。
三、教学难点与重点教学难点：舞蹈动作的创编和舞蹈表演技巧的掌握。
教学重点：舞蹈音乐的基本节奏和舞蹈动作的练习。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、舞蹈视频。
学具：笔记本、舞蹈服装、舞蹈鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用舞蹈视频和音乐，让学生跟随节奏进行简单的舞蹈动作，激发他们对舞蹈的兴趣。
2. 舞蹈音乐基本节奏学习（10分钟）讲解舞蹈音乐的基本节奏，如：2/4拍、3/4拍等，并通过实际操作让学生掌握这些节奏。
3. 舞蹈动作创编（10分钟）分组让学生进行舞蹈动作的创编，鼓励他们发挥想象力，将基本节奏融入动作中。
4. 例题讲解（15分钟）挑选一组学生的创编成果进行展示，分析其优点和不足，并进行讲解和指导。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，独立创编一个简单的舞蹈动作，并进行练习。
6. 舞蹈表演技巧讲解（10分钟）讲解舞蹈表演的基本技巧，如表情、眼神、舞台表现等，并通过实际操作让学生进行练习。
让学生分组进行舞蹈表演，展示本节课的学习成果。
六、板书设计1. 舞蹈音乐基本节奏2. 舞蹈动作创编方法3. 舞蹈表演技巧七、作业设计1. 作业题目：请创编一个具有个人特色的舞蹈动作，并简述创作思路。
创编舞蹈动作：以2/4拍为基础，融合个人喜欢的舞蹈元素，如现代舞、民族舞等。
2. 作业题目：分析本次课堂展示的舞蹈表演，从表情、眼神、舞台表现等方面进行评价。
分析舞蹈表演：在表情方面，同学们能够根据舞蹈内容调整自己的情绪；在眼神方面，能够与观众进行有效交流；在舞台表现方面，动作规范、舞台布局合理。
小学音乐下册快乐的舞蹈教案人音版
小学音乐下册快乐的舞蹈教案人音版第一章：舞蹈的基本概念与欣赏一、教学目标1. 让学生了解舞蹈的基本概念，包括舞蹈的定义、分类和特点。
2. 培养学生对舞蹈的欣赏能力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 舞蹈的定义与分类：民间舞蹈、古典舞蹈、芭蕾舞、现代舞等。
2. 舞蹈的特点：动作、音乐、服饰、道具等。
3. 舞蹈欣赏：欣赏经典舞蹈作品，分析舞蹈的美学特征。
三、教学方法1. 讲授法：讲解舞蹈的基本概念和分类。
2. 示范法：展示经典舞蹈动作，让学生感受舞蹈的魅力。
3. 欣赏法：组织学生观看舞蹈作品，分析舞蹈的美学特征。
四、教学步骤1. 导入：介绍舞蹈的基本概念，引发学生对舞蹈的兴趣。
2. 讲解：讲解舞蹈的分类和特点，让学生了解舞蹈的基本知识。
3. 示范：展示经典舞蹈动作，让学生感受舞蹈的美。
4. 欣赏：组织学生观看舞蹈作品，分析舞蹈的美学特征。
5. 总结：强调舞蹈在文化传承和艺术教育中的重要性。
五、课后作业2. 家长协助孩子了解舞蹈的基本概念，共同欣赏舞蹈作品。
第二章：民族舞蹈的认识与学习一、教学目标1. 让学生了解我国民族舞蹈的起源、发展和特点。
2. 培养学生对民族舞蹈的热爱，传承民族文化。
二、教学内容1. 民族舞蹈的起源与发展：原始舞蹈、宫廷舞蹈、民间舞蹈等。
2. 民族舞蹈的特点：动作、音乐、服饰、道具等。
3. 学习一首民族舞蹈：选择具有代表性的民族舞蹈，让学生学习并表演。
三、教学方法1. 讲授法：讲解民族舞蹈的起源、发展和特点。
2. 示范法：展示民族舞蹈动作，让学生感受民族舞蹈的魅力。
3. 实践法：组织学生学习民族舞蹈，培养学生的舞蹈素养。
四、教学步骤1. 导入：介绍民族舞蹈的起源和发展，引发学生对民族舞蹈的兴趣。
2. 讲解：讲解民族舞蹈的特点，让学生了解民族舞蹈的基本知识。
3. 示范：展示民族舞蹈动作，让学生感受民族舞蹈的美。
4. 学习：组织学生学习民族舞蹈，培养学生的舞蹈素养。
5. 总结：强调民族舞蹈在文化传承和艺术教育中的重要性。
快乐的舞蹈教案
快乐的舞蹈教案教案：快乐的舞蹈一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五课《快乐的舞蹈》。
本节课主要让学生通过学习舞蹈的基本知识，了解舞蹈的形式和特点，培养学生的舞蹈兴趣和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解舞蹈的基本知识和形式，提高学生的舞蹈素养。
2. 通过学习舞蹈，培养学生对美的感知和审美能力。
3. 培养学生积极参与舞蹈活动的态度，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：了解舞蹈的基本知识和形式，学会简单的舞蹈动作。
难点：掌握舞蹈的节奏和团队协作。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、舞蹈视频、音乐、舞蹈动作图示。
学具：笔记本、彩笔、舞蹈鞋。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体展示舞蹈视频，引导学生进入舞蹈的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识学习：教师讲解舞蹈的基本知识和形式，如舞蹈的起源、分类和特点等。
3. 舞蹈动作学习：教师示范简单的舞蹈动作，学生跟随教师学习，培养学生的舞蹈素养。
4. 实践练习：学生分组进行舞蹈实践，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
六、板书设计快乐的舞蹈1. 舞蹈的基本知识2. 舞蹈的形式和特点3. 舞蹈的动作与实践七、作业设计1. 请学生描述本节课学习的舞蹈动作，并尝试在家中练习。
答案：本节课学习的舞蹈动作有：步伐、手势、转身等。
2. 请学生观察身边的舞蹈表演，分析其形式和特点，并在下周课堂上分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习舞蹈的基本知识和动作，学生的舞蹈素养得到了提高。
但在实践练习中，部分学生对舞蹈的节奏和团队协作还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：教师可以组织学生参加舞蹈比赛或舞蹈演出，提高学生的舞蹈水平，培养学生的团队协作能力。
同时，可以邀请专业的舞蹈教师进行课堂教学，丰富学生的舞蹈知识。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五课《快乐的舞蹈》。
第5课快乐的舞蹈加伏特舞曲(教案)
举例：针对节奏感培养的难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习加伏特舞曲的节奏。在舞步协调性方面，教师可以分解动作，逐步教授，让学生有足够的时间练习和掌握。对于集体舞蹈的队形变化，可以设置简单的图形和路径，让学生在练习中逐步提高。
4.激发创造性思维，鼓励学生在舞蹈创作中发挥想象，将个人特色融入舞蹈表演，培养创新精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-加伏特舞曲的节奏与旋律特点：加伏特舞曲具有明快的节奏和独特的旋律，学生需掌握其基本节奏型和旋律走向，如2/4拍、跳跃性旋律等。
-基本舞步的学习：学会加伏特舞曲的基本舞步，如小跳、滑步等，并能将其流畅地组合起来。
直接输出：
五、教学反思
在本次《快乐的舞蹈加伏特舞曲》的教学过程中，我深刻体会到音乐教学不仅要注重知识的传授，更要关注学生核心素养的培养。以下是我对本次教学的几点反思：
1.教学内容的把握：在本次教学中，我对加伏特舞曲的基本概念、舞步和节奏进行了详细的讲解和示范。但在实际操作中，我发现部分学生对舞步的掌握程度仍有待提高。今后，我将在教学中更加注重学生的实际操作，提高他们的舞蹈技能。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加伏特舞曲的基本概念、舞步特点及其在舞蹈中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对加伏特舞曲节奏和舞步的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的舞蹈表演中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈练习的结果。
音乐教案快乐的舞蹈
音乐教案快乐的舞蹈一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材的第四章“快乐的舞蹈”，主要内容包括：学习舞蹈的基本步伐，如进退步、侧点步等；欣赏和分析舞蹈作品《快乐的舞蹈》；学生自主创作舞蹈，展示自己的才华。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握舞蹈的基本步伐，提高舞蹈技能。
2. 通过欣赏和分析舞蹈作品，培养学生对舞蹈艺术的欣赏能力。
3. 激发学生的创造力，培养学生的舞蹈创作能力。
三、教学难点与重点重点：舞蹈基本步伐的学习和掌握，舞蹈作品的欣赏和分析。
难点：舞蹈创作能力的培养，学生自主创作的舞蹈展示。
四、教具与学具准备教具：音响设备、舞蹈视频资料、乐谱。
学具：笔记本、舞蹈鞋、舞蹈道具。
五、教学过程1. 课堂导入：教师播放一首欢快的音乐，引导学生跟着音乐一起舞蹈，感受舞蹈的乐趣。
2. 基本步伐学习：教师示范舞蹈基本步伐，如进退步、侧点步等，学生跟随教师一起练习，直到熟练掌握。
3. 舞蹈作品欣赏：教师播放舞蹈作品《快乐的舞蹈》，引导学生欣赏和分析舞蹈的动作、音乐、节奏等方面。
4. 创作练习：教师分组，每组学生自行创作一段舞蹈，要求体现快乐的主题，时间约为5分钟。
5. 展示评价：每组学生展示自己的创作，其他学生和教师对其进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书内容：快乐的舞蹈基本步伐：进退步、侧点步等创作要求：体现快乐主题，动作流畅，音乐与舞蹈紧密结合。
七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课学习的舞蹈基本步伐，创作一段舞蹈，要求体现快乐的主题，时间约为3分钟。
2. 答案：学生根据自己的理解和创意，完成舞蹈创作，并将作品视频提交给教师。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生可以在家中练习舞蹈，不断提高自己的舞蹈技能；还可以观看更多的舞蹈作品，拓宽自己的舞蹈视野。
3. 教师可以组织舞蹈比赛或者舞蹈表演活动，让学生有机会在舞台上展示自己的才华，增强自信心。
重点和难点解析一、基本步伐学习1. 进退步：进退步是舞蹈中最基本的步伐之一，它可以通过前进和后退的动作来表达情感和节奏。
小学音乐下册快乐的舞蹈教案人音版
小学音乐下册快乐的舞蹈教案人音版一、教学目标：1. 让学生通过学习舞蹈，感受音乐与舞蹈的结合，体验舞蹈带来的快乐。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高学生的舞蹈表现力。
3. 引导学生积极参与舞蹈活动，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 学习舞蹈动作：包括基本舞步、舞姿、手势等。
2. 欣赏舞蹈作品：选取适合小学生的舞蹈作品进行欣赏，分析舞蹈的表现手法和情感表达。
3. 创作舞蹈：学生分组创作舞蹈，展示团队协作成果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：舞蹈动作的学习和团队协作能力的培养。
2. 教学难点：舞蹈动作的连贯性和表现力的提升。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 教学设备：音响设备、舞蹈镜、音乐CD。
3. 教学道具：舞蹈服装、舞鞋。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的舞蹈动作，活跃气氛，提高学生的舞蹈兴趣。
2. 舞蹈动作学习（10分钟）：教授基本舞步，引导学生跟随音乐进行练习。
3. 舞蹈作品欣赏（5分钟）：播放适合小学生的舞蹈作品，引导学生欣赏并分析舞蹈的表现手法和情感表达。
4. 创作舞蹈（10分钟）：学生分组创作舞蹈，教师巡回指导，提供建议和帮助。
5. 展示环节（5分钟）：各组学生展示创作的舞蹈，其他学生进行评价，教师总结并进行点评。
6. 课堂小结（5分钟）：总结本节课的学习内容，强调舞蹈动作的要点，鼓励学生在日常生活中多进行舞蹈练习。
7. 课后作业：要求学生回家后，跟随音乐练习舞蹈动作，提高舞蹈表现力。
六、教学策略：1. 采用示范法：教师亲自示范舞蹈动作，让学生直观地学习。
2. 运用分组教学法：学生分组练习，互相观摩、交流，提高舞蹈水平。
3. 运用情境教学法：设置情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
4. 鼓励学生自主创作：激发学生的创造力，培养学生的舞蹈编导能力。
七、评价方式：1. 课堂表现：学生课堂参与度、舞蹈动作掌握程度、团队协作精神等。
小学音乐四年级下册《快乐舞蹈》教案
小学音乐四年级下册《快乐舞蹈》教案一、教学目标1.了解舞蹈的基本概念和特点；2.学习《快乐舞蹈》的基本舞蹈动作；3.培养学生的节奏感和合作意识；4.提高学生的身体协调能力和舞台表演能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.舞蹈基本动作的讲解和练习；2.整合各个动作，学习《快乐舞蹈》的舞蹈编排；3.学习舞蹈表演技巧和形象展示。
三、教学过程1. 舞蹈基本动作的讲解和练习在开始学习《快乐舞蹈》之前，先给学生讲解舞蹈的基本概念和特点，让学生对舞蹈有一个基本的认识。
然后，详细介绍《快乐舞蹈》中包含的各个舞蹈动作，如踢腿、转体、摆臂等。
通过示范和解释，让学生理解每个动作的要领。
接下来，进行舞蹈动作的练习。
先进行各个动作的单独练习，帮助学生掌握每个动作的技巧和节奏感。
然后，逐步整合动作，让学生熟悉整个舞蹈的流程和转换。
通过反复练习，提高学生的身体协调能力和舞蹈技巧。
2. 学习《快乐舞蹈》的舞蹈编排在学习了各个舞蹈动作后，开始学习《快乐舞蹈》的舞蹈编排。
首先，给学生播放《快乐舞蹈》的音乐，让学生感受整个舞蹈的节奏和氛围。
然后，将学生分组进行编排。
在编排过程中，老师可以提供一些基本的编舞指导，但同时也鼓励学生发挥自己的创意和想法。
学生可以根据自己的理解和感受，把各个舞蹈动作组合成自己的舞蹈序列。
通过团队合作和交流，学生可以互相学习、借鉴和完善彼此的舞蹈编排。
3. 学习舞蹈表演技巧和形象展示舞蹈不仅仅是动作的呈现，还需要学生具备舞台表演技巧和形象展示能力。
在学习舞蹈编排的同时，也要注重学生的表演技巧的培养。
教师可以通过示范和讲解，教导学生如何放松身体、挺胸抬头、自信展示自己。
同时，也要通过排练，让学生感受舞蹈的情感表达，并学会在表演中展现自己的个性和风格。
四、教学评估在教学过程中，可以通过以下方式进行教学评估：1.舞蹈动作的掌握情况：观察学生在练习过程中是否能够正确掌握各个舞蹈动作的要领和节奏感；2.舞蹈编排的质量：观察学生在编排舞蹈时是否能够充分发挥自己的创造力，同时也能够与团队成员协作，形成优秀的舞蹈编排；3.表演技巧和形象展示：观察学生在表演过程中是否能够展示出良好的舞台表演技巧和自信的形象展示。
《快乐的舞蹈》教案
《快乐的舞蹈》教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学内容：1、聆听《加伏特舞曲》2、聆听《霍拉舞曲》3、表演《假如幸福的话拍拍手吧》4、表演《哈里啰》5、编创与活动：认识la、si，认识柯尔文手势教学目标：1.通过聆听《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》和演唱《假如幸福的话拍拍手吧》、《哈里啰》，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。
并能编创适当的动作合着节拍表演。
培养动作的协调性。
2.能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。
3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
课时安排：2课时课前准备：电子琴、录音机、磁带（教学光盘）、打击乐器等第一课时教学内容：1、聆听《霍拉舞曲》2、表演《假如幸福的话拍拍手吧》3、创编与活动：认识la、si，认识柯尔文手势教学重难点：1、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，并能够用编创适当的动作配合节拍表演。
2、准确体会及演唱弱起小节、附点音符教学过程：教学环节师生活动设计意图一、组织教学3、听音乐进教室4、唱《上课歌》组织教学稳定情绪二、聆听《霍拉舞曲》1、新课导入：在美丽的罗马尼亚草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了一首舞曲。
2、初听音乐，学生听着音乐在书本上的图形谱上画一画。
师：你感受到了什么样的情绪？你在音乐中想象出什么样的画面？（载歌载舞，欢快、热闹）3、我们也加入到他们的行列，在音乐中跳起来吧。
复听音乐，师生随音乐一起舞蹈。
创设音乐情境。
让学生更快进入本课主题《快乐的舞蹈》，激发学生的学习兴趣。
三、表演《假如幸福的话拍拍手吧》1、节奏练习在音乐中，各国小朋友渐渐熟悉起来。
这时候，在草原中，一群马儿跑过来了。
小朋友们赶紧数起马来：一匹两匹三匹四匹五匹马师出示群马图，并示范。
请学生数一数。
（分小组、个人、集体）师模仿马儿渐渐远去的音响（渐弱），（附点节奏）。
师：马儿渐渐远去了，这时，日本小朋友给大家带来一首歌曲，全体小朋友都拍起了手，跺起了脚，可快乐了，让我们加入他们的行列好吗？2、初听歌曲，学生在老师的带领下给休止符处加上动作。
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2019年四年级音乐下册快乐的舞蹈教案人音版
教学目标：
1. 聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》；本地区舞曲交流。
2. 在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
3. 进行节拍练习。
教学过程：
一、组织教学：
听曲入室，师生问候。
二、新课
聆听《新疆舞曲（第二号）》
1. 谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。
2. 我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族音乐风格？为什么？——欣赏乐曲。
3. 学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
4. 再欣赏一遍。
设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中的哪件民族乐器？
5. 学生讨论——手鼓。
6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏，为钢琴独奏伴奏。
7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面的音乐。
表演《跳吧，跳吧》
1. 图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。
设问：图中儿童是哪个少数民族的？他们在做什么？
2. 介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。
不信你试试——欣赏歌曲范唱。
3. 大家说说歌曲的内容与情绪？
4. 范唱曲调，大家看着歌谱。
设问：这个短曲中有哪两个主要音？这两个主要音是怎样行进的？
5. 师生讨论。
答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。
教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢？——平行。
6. 放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。
唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。
7. 请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。
8. 交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。
9. 填入歌词歌唱（教师分别用四种节奏型手鼓伴奏），请同学们在练唱中选择伴奏型。
10. 表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。
（根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。
）11．小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。
12．结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。
附送：
2019年四年级音乐下册教学计划 (I)
一、教材分析
语文课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，本册教材设计了八个专题，除去第八组，共有29篇课文，其中精读课文14篇，略读课文15篇。
二、学情分析。
本班学生语文学习积极性较高，经过几年的培养与学习，多数学生的学习习惯与学习方法较好，大多数学生阅读理解能力有一定提高。
班级里也有几个学生不够勤奋，基础较差，不及时完成作业的现象时有发生，这些都应在本学期引起教师的高度重视和关注。
三、教学目标
1、加强整合，使教材成为互相联系的整体
2、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习
3、提高学生的语文综合运用能力。
4、阅读要有自己的见解和感受。
5、理解并掌握详写和略写。
6、学习体会文章的写作顺序。
7、学会浏览。
四、教学重点、难点。
1、首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后半年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
2、其次，教学每一个主题时，更明确本专题的学习内容，学习重点和学习目标，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
五、教学措施
（一）精读课文的教学
精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。
在教学中要注意以下几点。
1、指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想
感情、培养语感的基本途径。
本册教学仍要重视朗读训练。
在读中理解内容，体悟感情，增强语感。
2、把我主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。
本册教材每个专题都安排了读写方面的内容，需要重点学习的有三个：一个是“阅读要有自己的见解”，第二个是“文章的详写和略写”，第三个是“文章的叙述顺序”。
3.要抓住重点句段，引导学生加深理解。
教师要创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习，积极思考。
可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需要重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。
4、积累语言，鼓励运用。
（二）略读课文的教学
略读课文具有较明显的独立阅读的性质。
安排略读课文，主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养独立阅读能力。
略读课文的教学要注意以下两点。
一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是粗知文章大意。
二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。
（三）选读课文的教学
教材后附有5篇复习材料，教师可根据教学实际决定是否选用。
如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。
在教学方法上，应以学生自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。
（四）“积累·运用”的教学
“积累·运用”的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。
“读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联等内容。
“读读背背”，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，学生只要能做到熟读成诵就行，在理解上不要提过高的要求。
练习时，教师不要作具体的讲解。
学生如果提出问题，可作适当的指点。
“口语交际”要注意激发兴趣，引导互动交流。
交际目标要明确，教学时做到心中有数，适时给
予点拨、指导。
但对于辩论、演讲等要专业技能的口语交际话题，要根据教材，给与一定指导，但不能拔高要求。
学生倾听、表达和应对的能力。
本册在“积累·运用”中安排的7次习作训练，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。
教师在习作前的指导和习作后的讲评，应注意渗透习作要求，落实教学目标。
同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
（五）、教学中应注意的问题
1、全面、准确地落实语文教学目标
2、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接
3、加强整合，使教材成为互相联系的整体
4、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习
主要措施：
1、充分发挥学生的自主性
在教学过程中，要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习语文的实践活
动，把学习的主动权交给学生，要注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形
成能力。
比如在学习生字的时候，教师有意识的把生字分好类，引导学生自己想办法记住生字，或
利用口诀，或把握生字的特点或运用以前学过的知识，这样就调动了学生的自主性，发展了学生的
思维。
再比如在说话的时候，教师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由的表达意思。
2、开展丰富多彩的活动
语文实践活动通过有计划，有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到锻炼，语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。
可以把表演，竞赛，游戏引进课堂也可以组织学生走出课堂，让学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。
3、重视自学能力的培养。
（１）在识字学词方面，培养了独立识字的能力，特别是借助字典，联系上下文理解词义的能力。
（２）在阅读方面，注意在讲读课文的教学中教给读书方法，在阅读课文的教学中教给快速默读的方法，而且在每学一篇课文前都要进行预习，养成了良好的预习课文的习惯。
4、深入班级，做好调查研究，全面了解学生，注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优生档案，将学生的各方面情况，包括年龄，性别，爱好，特长，各科学习情况等记录造册，以后定期记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。
5、做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。
为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的人生观和世界观。
6、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。
要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。
六、教学课时安排。
精读课文15篇------------------------29课时
略读课文11篇------------------------18课时
习作7次-------------------------------7课时
回顾拓展------------------------------16课时。