三年级上册音乐教案 4.2草原放牧人音版(简谱)
人音版三年级音乐上册(简谱)第4课《聆听 草原放牧》 教案
《草原放牧》教学设计【课前准备】:在网上收集关于蒙古族的风土人情资料，关于“草原小姐妹”的故事。
【教学内容】:欣赏《草原放牧》【教材分析】:《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。
乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。
这是乐曲一段。
由两个对比主题组成第一主题是主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的情景。
E羽调，3/4拍子。
第二主题是描写草原放牧的另一侧面，抒发内蒙人们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。
【学习目标】:1、情感与价值目标:通过歌曲的学唱，使学生更加热爱自己的祖国。
通过欣赏歌曲，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2、过程与方法目标:在欢快活泼的音乐情景中，聆听和演唱《快乐的节日》，通过欣赏《草原放牧》，表现了祖国的新一代热爱社会主义，热爱集体，勇于战胜困难的动人形象。
【学习重点难点】:欣赏《草原放牧》，体会乐曲意境。
【学习方法】:情境教学法、体验教学法、律动教学法。
【新知学习】:(一)、创设情境激趣导入1、播放《草原晨曲》师引导学生跟随音乐跳蒙古舞蹈师:欢迎来到大草原，草原人民能歌善舞，热情好客，你们瞧，草原上来了一对小姐妹迎接大家～播放草原小姐妹自我介绍音频。
师说导言，进入新课(二)、欣赏乐曲深化主题1、板书课题，初次完整聆听听赏思考:听辨乐曲有几种乐器演奏,全曲可以分成几个部分,2、介绍圆号、弹拨乐器琵琶3、听赏引子，回答:为引子部分命名4、教唱A段主旋律5、听赏A段，跟随音乐做弹琵琶状思考:主旋律出现几次?情绪如何,为A段命名6、复听A段，随着音乐根据指令做创编表演，验证初听提问每次出现主旋律做出不同创编动作，配合音乐律动7、听赏B段，思考:与A段有何不同,看到什么景象,为这部分命名(三)、拓展乐曲想象创造1、介绍草原小姐妹的事迹，播放视频2、师:几十年前有草原英雄小姐妹，现在有我们新时代好少年全体起立，行少先队礼向英雄和好少年致敬，教师提出学生的希望。
小学音乐人音版(简谱)三年级上册《放牧演唱放牛山歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D070
小学音乐人音版（简谱）三年级上册《放牧演唱放牛山歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
（一）课程标准相关要求
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
培养音乐感受与鉴赏的能力。
培养表现音乐的能力。
培养艺术想像和创造力。
培养乐观的态度和友爱精神。
（二）教材分析
《放牛山歌》是一首以农村体裁为内容的歌曲，2/4拍，五声徵调式，一段体。
以“3 2 1”三个音为轴心，音乐素材简练，朴实，富有浓郁的生活气息。
曲调欢乐、活泼，表现了牧童娃娃愉快劳动的欢乐情绪。
音乐中只用了“32156”这五个音，适合葫芦丝的演奏，所以将这首歌作为葫芦丝乐曲来学习也是对学生的一个提高。
（三）学情分析
六年级的学生学以具有一定的视唱能力，经过几年葫芦丝的学习，对于葫芦丝的指法掌握很熟练，通过教师的引导能够将乐曲带技巧的演奏出来。
三年级上册音乐教案- 4.2草原放牧 ｜人音版(简谱)(2014秋)
7、绘制旋律线。请学生选择适合各主题的色彩、线条，在白板中绘制出旋律线。(利用分页展示对比）
8、理解两乐段情绪的对比。生随机翻开图片并且将相对应词语与各主题配对，解决本课教学难点。
3、拓展延伸
1、听一听、辨一辨。说出气球中的乐器名称，并找出本曲的主奏乐器。
2、了解民族乐器琵琶。老师现场演奏。
教学目标
知识与技能：感受《草原放牧》风格特点，体验音乐在速度、节奏、情绪上的变化，能够初步了解民族乐器—琵琶。
过程与方法：通过不同的方式聆听《草原放牧》，对比感受乐曲乐段，培养学生的音乐表现力。
情感、态度与价值观：通过聆听以草原、放牧为题材的乐曲，培养学生对我国民族音乐文化的兴趣，丰富学生的情感体验。
3、师演奏乐曲片段，学生模仿弹奏动作。
4、学生跳舞，琵琶伴奏，结束本课。
板书设计
草原放牧
第一主题第二主题
热烈，欢快舒缓、悠长
教学重点
培养学生对我国民族音乐的兴趣，感受蒙古族乐曲的风格及情绪特点。
教学难点
体会乐曲意境，Байду номын сангаас受蒙古族音乐特色。理解乐曲不同乐段情绪的对比。
教学方法
情境教学法、律动教学、体验教学法
教学准备
白板课件、琵琶……
课时安排
1课时
教学设计
教学过程
1、导入：创设情境，激趣导入新课。
1、聆听牛、羊、牧童的歌声。
2、拖动图片装饰草原。
课题：草原放牧
教学内容
聆听《草原放牧》
教材分析
《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》中的一段音乐。不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。
本曲的第一主题取材于同名动画片主题歌的音调，节奏轻快活泼，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。
小学音乐人音版(简谱)三年级上册《放牧聆听牧民新歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D010
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【名师授课教案】
教学要求：
1、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。
2、学习la do re及八分音符时值。
3、编创与活动：曲调回答。
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《草原上》
边唱边表演
师：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？
三、新歌教学：
1、初听范唱听后学生回答。
2、师：你能用动作表达一下吗？
生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。
师：和你的好朋友一起表演吧。
师生一起表演。
三年级上册音乐教案-4.2草原放牧｜人音版(简谱)
《草原放牧》一、教学目标：1、知识目标：引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品的能力，听辨作品中两个主题不同的音乐要素。
2、能力目标：聆听《草原放牧》这首琵琶协奏曲，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
3、情感目标：通过《草原放牧》的聆听听、体验、感受与鉴赏，学生能够学习小姐妹身上的精神，能够更加热爱自己的家乡、更加热爱音乐。
二、重难点:重点:通过聆听,学生能够了解民族乐器琵琶的一些知识,学会聆听并且享受民族乐器的美。
难点:聆听乐曲,感受作品中两个主题不同的音乐要素,记住主题音乐。
三、学情分析：三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，但是根据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿能力强的身心特点，本课的设计还是从感性教学出发：从乐器演奏姿势的体验开始，拉近学生与作品的距离，从而最终使学生对于作品的情感得到升华，通过启发、引导、模仿、实践等教学方式，最大限度的调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验，并且记住作品的主题音乐。
四、教学课时：一课时五、教学准备：多媒体课件、琵琶教学过程：一、听音乐，《草原放牧》主题导入（ppt）师：小朋友们，老师听说，我们班的小朋友“特别”会猜谜语，那么现在，老师就用音乐的方式让你们来猜猜这是什么乐器在演奏，小朋友们，你们准备好了吗？(师提示“嘘，听完再说”)师：谁来说说，是哪件乐器在演奏啊？生：（）二、走进乐器1、简介乐器师：你的耳朵真灵敏，今天，老师把琵琶带到了我们的音乐课堂，让我们一起来认识一下它吧。
琵琶的基本构造师：琵琶总体由2部分组成：琴头、琴身琴头部分有四个弦轴，你们知道它的作用吗？它是用来调音高的。
师：我们来看看，琵琶有几根弦？（师拿琵琶走进学生）生：4根2、触摸乐器师：你们观察的真仔细啊，那有没有小朋友愿意上台，用你的方式，让琵琶发出声音呢？生：师：谁愿意再来试一下？生：3、演奏姿势和“弹挑”指法学习师：小朋友们，注意观察，老师是用什么姿势演奏琵琶，让它发出声音的：左手拿琴，右手食指往外弹出去，大拇指往我们身体方向挑回来，这个指法叫“弹挑”来大家一起来试一下，左手拿琴，右手“弹挑、弹挑”（弹挑练习几次）三、第一部分聆听1、强化主题①师示奏主题师：你们学的真认真，现在啊，老师要用琵琶为你们演奏一段音乐，你们想听吗？（生：想听）师弹奏66．．6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20| 112 36 |21 6．6 | 553 235 | 3 - |66．．6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 |112 36 |21 6．6 | 561 35 | 6 - |66．．6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 | 112 36 |21 6．6 | 553 235 | 3 - |66．．6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 |112 36 |21 6．6 | 56 12 35 | 6 0 |②师＋生一起弹奏主题师：小朋友们，老师弹的怎么样啊？（生：很好听）师：谢谢小朋友们的表扬，老师刚才在演奏的时候，我看见有几个小朋友跃跃欲试，想参与老师的演奏，那你们能不能模仿老师，来弹奏这段旋律呢？我们试一下好吗，做好准备：左手拿琴，放慢速度，右手弹挑。
三年级上册音乐教案 4.2草原放牧人音版(简谱)
《草原放牧》教学目标：1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。
教学重点：1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2、引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐成果。
教学难点：1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。
2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。
教学过程：师：同学们，大家好，今天这节课我们要去一个美丽神奇的地方，你们想知道咱们去哪吗？那里被人们称为人间天堂，我先提醒下大家，我们去这个地方不坐汽车也不坐火车，更不坐飞机，我们要骑着马儿去（师做骑马动作）要知道去哪？看完这个短片就知道了（课件播放草原美景，蒙古族风土人情。
音乐播放主题A）师：我们来到了哪里？（草原）草原上生活着蒙古族，他们能歌善舞，热情好客，他们是游牧民族，从小就生活在马背上，马对他们至关重要所以蒙古族又被人们称为马背上的名族。
二、欣赏《草原放牧》1、师：在上个世纪六十年代，那里曾经发生一件使整个中国都为之感动的事？2、师播放视频故事《草原小姐妹》三、欣赏《草原放牧》主题11.师：龙梅玉荣姐妹俩现在仍然在草原上放牧，他们说想邀请我们全班同学去他们家做客，可是他们家离我们这很远，怎么办？（骑马去）2.师做骑马动作，哼唱主题1.3．初听主题1，课件播放琵琶独奏主题1（ 3遍）师：在大草原上流传着一首马儿之歌，想骑上小马可不是一件容易的事，必须先学会唱马儿之歌。
人音版音乐三上《草原放牧》教案
人音版音乐三上《草原放牧》教案
教案：《草原放牧》音乐三上
教学目标：
1. 能够欣赏并理解《草原放牧》这首作品表达的音乐意境。
2. 能够辨认出《草原放牧》中的主旋律和伴奏部分。
3. 能够用声音模拟出《草原放牧》中的动物叫声。
教学准备：
1. 音频文件或CD：《草原放牧》
2. 讲义或PPT：《草原放牧》的简介和歌词
3. 图片或实物：与草原和动物相关的图片或实物
教学过程：
引入活动：
1. 用图片或实物展示草原和动物，让学生进行观察和讨论。
2. 引导学生回忆或说出他们对草原和动物的印象和感受。
欣赏和理解：
1. 展示或播放《草原放牧》音乐，让学生静静地听，并观察他们的反应。
2. 引导学生分享他们听到的感受和想法，例如音乐给他们带来的情感和感觉。
辨认主旋律和伴奏：
1. 通过讲义或PPT，向学生介绍《草原放牧》的主旋律和伴奏部分。
2. 播放《草原放牧》音乐的一部分，让学生用手或口模拟主旋律或伴奏。
3. 引导学生辨认出主旋律和伴奏部分，并进行分类和比较。
模拟动物叫声：
1. 对学生解释《草原放牧》这首作品中加入了动物叫声，增加了音乐的趣味性和表现力。
2. 播放《草原放牧》中有动物叫声的部分，引导学生一起模拟动物叫声。
小结：
1. 回顾学习的内容和活动，总结学生们对音乐《草原放牧》的理解和表达。
2. 鼓励学生分享他们对这首音乐作品的感受和想法。
拓展活动：
1. 让学生自由发挥，用他们的声音或乐器模拟出其他动物的叫声。
2. 整理和制作展示或演奏活动，让学生展示他们模拟动物叫声的成果。
小学音乐人音版(简谱)三年级上册《放牧聆听牧民新歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人音版（简谱）三年级上册《放牧聆听牧民新歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：聆听《牧民新歌》
教学目的：
1.通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格。
2.通过欣赏《牧民新歌》，让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活，从而激发他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族音乐的兴趣。
教学重点：通过对乐曲的欣赏，让学生初步了解蒙古族音乐的风格，感受牧民的新生活。
教学难点：引导学生对乐曲主题的表现和创作发展
教学过程：
一、组织教学课前律动师生问好
复习演唱歌曲《放牛山歌》《老水牛角弯弯》
二、新课导入
让学生欣赏歌曲《草原上升起不落的太阳》，唤起学生对草原的记忆。
师：刚才我们欣赏的是什么歌曲？描写的是哪个民族的生
活？生：《草原上升起不落的太阳》，蒙古族。
师：蒙古族有什么特点？（提示学生从着装、生活习惯、爱好等方面答题。
）
师随学生的回答点击多媒体，呈现介绍蒙古族的图片。
小学音乐人音版(简谱)三年级上册《放牧聆听草原放牧》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D009
《草原放牧》
——琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》
1973年，刘德海、王燕樵、吴祖强 以真实故事为素材，创作了一首琵琶协 奏曲——《草原英雄小姐妹》。它的主 旋律就是取自动画片的主题曲。乐曲首 演于1976年，后曾于1978年和1979年 两次在美国公演，受到了国内外听众的 赞赏，这部琵琶协奏曲可谓是中西交化 交融的作品之一。
1.乐曲中主奏乐器是什么?
A.二胡 B.钢琴 √C.琵琶
2.乐曲一共分为几段？
A.两段 B√.三段 C.四段
3.音乐的情绪是怎样的？
最重要的弹 拨乐器，被誉为“民乐之 王”。琵琶的音色优美，穿 透力强，表现力极其丰富。 最早流行于波斯、阿拉伯等 地，在公元5世纪传入我国。 其名“琵”“琶”是根据演 奏乐器的右手技法而来的。 演奏时竖抱琴，左手按弦， 右手弹奏，是可独奏、伴奏、 重奏、合奏的重要民族乐器。
1.乐曲中主奏乐器是什么?
A.二胡 B.钢琴 √C.琵琶
2.乐曲一共分为几段？
A.两段 B.√三段 C.四段
3.音乐的情绪是怎样的？
√A.欢快、活泼 B.悲伤 C.愤怒
第一段：引子
第二段：这段乐曲节奏轻快活泼，旋 律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲的 特点。刻画了草原小姐妹在蓝蓝的天 空下，绿绿的草原上放牧，马儿在欢 快地奔跑，羊儿在愉快地嬉戏的情景。
小学音乐人音版（简谱）三年级上册 《放牧聆听草原放牧》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
草原英雄小姐妹
1964年2月9日，在内蒙古草原上，有一 对蒙古族姐妹——11岁的龙梅和9岁的玉荣， 她们为生产队放羊时遭遇暴风雪，为了不使 生产队的羊群遭到损失，两人顶风冒雪追赶 羊群，直到在雪地里晕倒冻伤，后来她们两 人都做了不同程度的截肢手术。她们的英雄 事迹后来在中国内地广泛传扬，因此两人被 誉为“草原英雄小姐妹”。2008年，姐妹俩 光荣地成为北京奥运会火炬手。2009年9月 14日，龙梅和玉荣被评为100位新中国成立 以来感动中国人物。
三年级上册音乐教案-《草原放牧》｜人音版(简谱)(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生理解音乐与情感之间的关系，并启发他们如何运用音乐来表达情感。
2.教学难点
-理解并准确表现蒙古族音乐的风格特点，如长调、拖腔等。
-熟练掌握简谱中的附点音符节奏，并能将其正确应用于演唱中。
-在合唱和合奏中，保持音准、节奏的准确性和一致性。
举例解释：
-对于蒙古族音乐风格特点，教师需要提供具体案例，如蒙古族民歌的录音，让学生通过模仿和对比来感知和掌握。
-对于附点音符的掌握，教师可以通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受附点音符的时值和节奏感。
3.培养学生的音乐听辨能力，通过听赏、学唱等方式，提高学生对音乐的感知和表现能力。
4.了解蒙古族音乐风格特点，拓宽学生音乐视野。
5.增进学生团队合作意识，通过合唱、合奏等形式，培养学生的集体荣誉感。
二、核心素养目标
《草原放牧》教学旨在提升学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：
1.情感态度与价值观：通过体验蒙古族音乐风格，培养学生对我国多元民族文化的尊重和热爱，激发学生对音乐艺术的兴趣。
其次，我发现有些学生在小组讨论中不够积极，这可能是因为他们对蒙古族音乐的了解不足，导致无法提出自己的观点。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，多给学生提供一些蒙古族音乐的相关资料，帮助他们拓宽知识面，提高讨论的积极性。
此外，在课堂总结环节，我注意到部分学生对本节课的知识点掌握不够扎实。为了巩固学生的学习成果，我计划在课后布置一些针对性的作业，让学生通过练习来加深对知识点的理解。
小学音乐人音版(简谱)三年级上册《放牧聆听草原放牧》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐人音版（简谱）三年级上册《放牧聆听草原放牧》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1、聆听乐曲《草原放牧》，感受乐曲在速度、节奏、情绪等方面的变化，根据音乐的特点展开联想和想象，并能用动作进行创造性表现。
2、认识琵琶，了解其外形特征，并记住琵琶的音色。
3、了解蒙古族的基本知识，在聆听中培养学生对民族音乐的喜爱之情。
二、教学准备：
多媒体课件，板书贴字，学生制作的筷子打击乐
三、教学重难点
听辨每段乐曲在速度、节奏、情绪上的变化，并能用动作和语言进行创作表现。
四、教学过程
（一）了解有关蒙古族的知识
1、看老师表演筷子舞，想想是哪个民族的舞蹈？
2、思考：你还知道哪些有关蒙古族的知识？学生自由讨论发言（教师小结）
（二）基本部分
1、认识主奏乐器——琵琶。
小学音乐人音版(简谱)三年级上册《放牧聆听草原放牧》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D007
小学音乐人音版（简谱）三年级上册《放牧聆听草原放牧》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、师生问好。
二、教师跳舞《草原就是我的家》并做简单讲解.
今天老师给大家带来一段舞蹈，请大家认真观看，看完回答是哪个民族的。
() 你们喜欢蒙古族的舞蹈吗？跟我一起学几个动作。
三、学生描述蒙古族，课件展示。
你们了解到的蒙古族是怎样的？广阔的蒙古大草原像一片绿色的地毯，蓝蓝的天空中飘着洁白的云朵。
牛羊在悠闲地吃草，骏马在草原上奔驰，牧民们在马头琴悠扬的伴奏下快乐的歌唱。
蒙古族是游牧民族，他们的牛羊在哪里家就在哪里。
这就是他们居住的蒙古包。
蒙古族服饰鲜艳漂亮，蒙古舞蹈刚劲有力，蒙古人能歌善舞，能骑善射，也称为马背上的民族。
蒙古族一年一度的那达慕盛会特别热闹。
大会上有三大活动，分别是摔跤、射箭和赛马的比赛。
可精彩了。
你们想去参加吗？
四、新歌学习
1、初听歌曲，说感受，情绪？（欢快）速度（稍快）？
要参加那达慕大会必须要完成三个任务，你们敢挑战吗？那达慕大会上所有人都要会一首歌，我们来听听，这首歌带给你怎样的感受？说情绪？速度？
2、复听，说内容。
小学音乐人音版(简谱)三年级上册《放牧演唱放牛山歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D044
小学音乐人音版（简谱）三年级上册《放牧演唱放牛山歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.能正确有感情演唱《放牛山歌》，表达牧童欢乐、愉悦劳动的心情。
2.通过聆听和演唱歌曲，能够感受四川民歌高亢、明亮的风格特点。
教学重难点：能正确有感情演唱歌曲，并体会山歌的特点。
教学准备：钢琴、课件
教学过程：
一、组织教学
师生问好！欢迎来到音乐课堂！
二、激趣导入
1.谈话：今天咱们来玩一个游戏，猜猜我是谁？师做动作，生猜猜是哪一种动物。
2.牛是农民伯伯的好朋友，作用大着呢，它可以犁地犁田，当然了，要想牛干活，得让牛吃草，小时候老师也上山放过牛呢！今天咱们就要一起来学一首跟放牛有关的歌——《放牛山歌》。
3.简介山歌
山歌是指人们在山野田间劳动时演唱的歌曲。
三、歌曲聆听
1.请同学们听一听歌曲，情绪是怎样的？这些小朋友在干什么？。
小学音乐人音版(简谱)三年级上册《放牧聆听草原放牧》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D013
小学音乐人音版（简谱）三年级上册《放牧聆听草原放牧》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
作品分析
琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。
这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。
全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。
本曲的第一主题取材于童话片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。
第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美。
教学目标：
1、通过聆听、观看、体验、表演多种艺术形式，感受蒙古族音乐风格。
2、聆听《草原放牧》，记忆音乐主题。
能够区分音乐情绪与速度的变化。
3、认识民族弹拨乐琵琶。
初步了解它的形状、音色、演奏姿势等音乐常识。
教学重点：。
小学音乐人音版(简谱)三年级上册《放牧演唱放牛山歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D050
小学音乐人音版（简谱）三年级上册《放牧演唱放牛山歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容摘要
1. 记住五声音阶和西洋大调音阶的区别
2. 教师引导学生自学整首歌曲的节奏
3. 教唱《放牛山歌》
4. 指挥家、小歌手表现活动
5. 山歌拓展
教学目标
1、情感态度与价值观：感受山歌那嘹亮、高亢的旋律，和对勤劳质朴的劳动
人民的赞美。
了解山歌在音乐中独特的韵味，传承中华民族音乐精神。
2、知识与技能：能用连贯的气息、高亢明亮的声音演唱四川《放牛山歌》，
能自学节奏；歌曲中一字多音和八分附点音符处的唱法。
3、过程与方法目标：在歌曲演唱的学习过程中，运用感受体验、模仿表演等
方法，了解并初步掌握四川民歌的风格特点，并能在歌曲演唱时表现出来。
人音版音乐三上《草原放牧》教案
（1）欣赏引子:
师：是什么主奏乐器？表现了什么？
（圆号，表现小姐妹的英雄气质。）
师：圆号奏出了“小姐妹”的主导动机，表现小姐妹的英雄气质。
复听：要求学生注意圆号柔润饱满的音色。曲家试图渲染蒙古族“长调”音乐的悠扬和美妙，而琵琶那珠落玉盘般的轮指技法正是最好的表现了这一音乐主题。引子既表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。
(3)欣赏电影动画片《草原英雄小姐妹》主题歌。
(4)学生模仿骑马动作、模仿马蹄声，教师教授蒙古族舞蹈马步动律。
师：蒙古族人民以马为伴，每天都过着游牧生活，你能模仿一下骑马的动作并配合上声音吗？
师：你们看，这个动作像什么？（雄鹰）对，像雄鹰展翅，你们知道为什么会有这样的动作呢？
师：雄鹰是草原人民最崇敬的生灵，草原人民常把他们心目中的英雄称为“草原上的雄鹰”
播放《草原放牧》第一主题音乐，在音乐的伴奏下学生做简单动律。
(5)欣赏第二主题音乐
师：第二主题音乐在速度、节奏、旋律等音乐要素上有什么不同？两个主题音乐描写的情景是不是一样的呢？这段音乐又描写的怎样的一幅画面呢？
师：速度缓慢、节奏宽广、旋律抒情具有内蒙古长调色彩，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和马头琴的演奏方法，突现了鲜明的蒙古族音乐风格。仿佛小姐妹手拿牧鞭站在辽阔的草原上放声歌唱。抒发内蒙人民对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。
预设目标
1、通过鉴赏《草原放牧》，使学生对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所了解，对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。
2、通过鉴赏，让学生进一步感受形式要素。增进对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。
3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
小学音乐人音版(简谱)三年级上册《放牧聆听草原放牧》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐人音版（简谱）三年级上册《放牧聆听草原放牧》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一：分析教材
《草原放牧》选自人民音乐出版社出版的小学三年级上册第四单元，是一首经典的蒙古族器乐琵琶协奏曲，不了仅具有鲜明的民族风格，还有着非常丰富的表现力，这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂杨祖国新一代热爱集体的崇高思想和美好心灵。
二：教学目标
结合新课标的要求和本课的特点，我确立了以下三个教学目标。
1:知识目标：初步了解感受蒙古族的民族民间音乐和蒙古族的风土人情。
2能力目标：培养学生能正确的听辨《草原放牧》，并根据听音乐在力度、节奏、情绪
等方面的变化，能根据音乐的特点展开联想和想象，认识琵琶并记住琵琶的音色。
3情感目标：通过学习《草原放牧》，让学生深深地体会蒙古族音乐带给我们的快乐与魅力，为民族音乐自豪，为祖国自豪！
三：教学重难点
结合三年级学生的实际及年龄特点，我确定本课的重点是：鼓励学生。
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【名师授课教案】
教材分析：
第四单元“放牧”主要用音乐描绘了美丽的草原风光和草原牧民劳动、生活的情景，歌曲《草原放牧》是本单元聆听歌曲中其中的一首，这首歌主要描写了蒙古少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹。
《草原放牧》这首协奏曲是以同电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的，采用琵琶协奏的形式，一方面充分发挥琵琶丰富的表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的协奏方式体现出作品每段不同的情绪对比。
这首乐曲由两个对比主题组成第一主题是主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的情景。
E羽调，3/4拍子。
第二主题是描写草原放牧的另一侧面，抒发内蒙人们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。
学情分析：
三年级学生学习态度积极，且已经掌握了一些基本的乐理知识，也已经学习了很多优秀动听的儿歌，感受到了音乐的美，在音乐课上能积极主动的思考，听辩，但学生队音乐的信息量还不够，因此，还需要进一步系统的学习，来获得更多的音乐知识。
教学目标：。
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【名师授课教案】
教学目标：
1.本课与第二课《草原》属同一主题，但作品所产生的地区不一样，《小放牛》等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。
通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
2.在上两课掌握“”三音的基础上，学习“”三音的音高及八分音符的时值。
进的行“”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。
【教学重点、难点】
1、掌握八分音符。
2、有感情的演唱，以情带声。
教学准备：钢琴、录音机、磁带
教学内容：
1、聆听《小放牛》、《牧歌》
2、听辩“”的练习
3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》
4、编创与活动：曲调问答
5、音乐知识：la do re及八分音符时值课时安排。
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《草原放牧》
教学目标：
1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动
2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。
教学重点：
1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2、引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动
3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐成果。
教学难点：
1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。
2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。
教学过程：
师：同学们，大家好，今天这节课我们要去一个美丽神奇的地方，你们想知道咱们去哪吗？那里被人们称为人间天堂，我先提醒下大家，我们去这个地方不坐汽车也不坐火车，更不坐飞机，我们要骑着马儿去（师做骑马动作）要知道去哪？看完这个短片就知道了（课件播放草原美景，蒙古族风土人情。
音乐播放主题A）师：我们来到了哪里？（草原）草原上生活着蒙古族，他们能歌善舞，热情好客，他们是游牧民族，从小就生活在马背上，马对他们至关重要所以蒙古族又被人们称为马背上的名族。
二、欣赏《草原放牧》
1、师：在上个世纪六十年代，那里曾经发生一件使整个中国都为之感动的事？
2、师播放视频故事《草原小姐妹》
三、欣赏《草原放牧》主题1
1.师：龙梅玉荣姐妹俩现在仍然在草原上放牧，他们说想邀请我们全班同学去他们家做客，可是他们家离我们这很远，怎么办？（骑马去）
2.师做骑马动作，哼唱主题1.
3．初听主题1，课件播放琵琶独奏主题1（ 3遍）
师：在大草原上流传着一首马儿之歌，想骑上小马可不是一件容易的事，必须先学会唱马儿之歌。
4. .课件出示主题1的旋律线
师生学唱马儿之歌（主题1）（用哒唱）
学会后跟音乐做骑马动作边唱边跳。
5. 为马儿之歌加上打击乐曲，打击乐伴奏模仿马蹄声
6．合主题1模仿骑马（课件播放琵琶独奏主题1（ 3遍））
设问：你能听出马儿之歌是什么乐器演奏的吗？（琵琶）
7.师简介琵琶（课件介绍琵琶）
你能试着模仿一下琵琶演奏姿势吗？（跟音乐模仿琵琶演奏）
8聆听弦乐演奏主题1（弦乐）部分
设问：这段马儿之歌是由什么乐器演奏的？生（弦乐）
模仿小提琴，大提琴演奏
9.完整聆听主题1
当你听到琵琶演奏的马儿之歌时就模仿琵琶的演奏姿势，当小提琴大提琴演奏马儿之歌时就模仿小提大提的演奏姿势好吗？
听后设问：你仿佛看见了什么？（很多的牛群，羊群在欢快的奔跑）
师：这一段的旋律给你的感觉是什么？（旋律紧凑速度稍快情绪欢快活泼）9.师：这段音乐我们把它叫做主题1，这种节奏紧凑、明快、结构规整的歌曲在蒙古族歌曲中被称为短调民歌。
四．欣赏《草原放牧》主题2
过渡：我们学会了马儿之歌，龙梅玉荣小姐妹邀请我们骑上马儿出发了。
远处传来了一阵优美的音乐。
1.初听音乐2
师：你能用线条图形表达出音乐的特点吗？
设问：听了这段音乐你仿佛看见了什么？（天很蓝，草原一望无际
速度怎么样？（缓慢）觉得这段音乐情绪怎么样？（抒情）
起伏的旋律表现了姐妹俩热爱家乡热爱草原。
师：这就是主题2
2.复听，你能为这段优美的音乐编个舞蹈吗？
请学生跟随音乐表演，模仿小姐妹放牧时的欢乐情景。
学生自主设计动作，如：骑马，赶羊等
3.师小结：这种音调高亢曲调优美流畅，旋律起伏较大，节奏自由而悠长的歌曲就是蒙古族的长调民歌。
四．完整欣赏《草原放牧》
1、师：让我们一同走进音乐厅，来完整欣赏这首琵琶协奏曲《草原放牧》。
（播放北京音乐厅视频《草原放牧》）
下面我们就一起来完整听一遍这首乐曲，仔细听，你能把这首曲子分成几部分？
2、学生作答。
（三段：引子主题一主题二）
引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号)
师讲解两段体
师：你知道这种由琵琶主奏、由西洋管弦乐队协奏这种形式的乐曲被称为什么吗？叫做“琵琶协奏曲”。
五．小结
师：同学们，当时龙梅年仅11岁，玉荣才9岁。
她们和你们的岁数相差不大，她们为保卫集体财产而不怕牺牲的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地，并受到了团中央的表扬。
同学们，你们有她们的勇气吗？
生：要爱护保护国家集体财产，遇到困难要斗争到底，学习他们勇敢的精神。
学习她们这种不怕困难，永不放弃的精神，同时同学之间也要相互帮助，团结友爱，
共同进步。