六年级数学分数除法的计算
六年级上册数学分数除法简便运算
六年级上册数学分数除法简便运算1. 概述在六年级上册的数学课程中，学生将学习到分数的除法运算。
分数的除法在数学中是一个重要且基础的概念，对学生的数学能力和逻辑思维能力有着重要的影响。
在本文中，我们将重点探讨六年级上册数学分数除法的简便运算方法，帮助学生更容易地理解和掌握这一知识点。
2. 分数除法的基本概念我们需要了解分数除法的基本概念。
分数除法就是将一个分数除以另一个分数，得出的商仍然是一个分数。
分数除法的运算过程中，需要将除数倒数后乘以被除数，得出的结果就是商的值。
3. 分数除法的简便运算方法在六年级上册的数学课程中，老师通常会介绍一些简便的分数除法运算方法，让学生更容易地进行计算。
以下是一些常用的简便运算方法：3.1 通分后相除当分数除法中的两个分数的分母不相可以通过通分后相除的方法来简化计算。
将两个分数的分母找到最小公倍数，然后将分子按比例扩大或缩小，使得两个分数的分母相同，然后分子进行相除即可。
3.2 将分数化为小数有时候，将分数化为小数再进行运算是一个简便的方法。
可以利用长除法将分数转化为小数，然后进行除法运算。
这种方法在计算机习题或实际问题中非常常用。
3.3 变化法在分数除法中，有时候可以通过变换分数的形式来简化计算。
比如将除数分数倒数后乘以被除数，就是一种通过变化形式来进行分数除法运算的方法。
4. 分数除法的应用分数除法在生活中有很多应用场景，比如：在菜谱中计算食材的比例、在建筑设计中计算材料的面积占比等。
通过学习分数除法的简便运算方法，学生可以更好地应用数学知识解决实际问题。
5. 总结六年级上册数学分数除法是一个基础且重要的概念，对学生的数学能力和逻辑思维有着重要影响。
在学习分数除法时，需要掌握一些简便的运算方法，如通分后相除、将分数化为小数、变化法等，这些方法可以帮助学生更容易地进行分数除法的计算，提高学习效率。
分数除法也有着广泛的应用场景，通过学习分数除法，学生可以更好地应用数学知识解决实际问题。
六年级数学教案分数除法的计算及相应问题解答
六年级数学教案——分数除法的计算及相应问题解答练习目标:1、进一步掌握分数除法的计算方法, 能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算式题, 提高分数四则运算的能力。
2.体会数学与生活的联系, 提高学生综合运用知识解决问题的能力, 能运用分数的知识解决一些实际问题。
练习过程:一、基本练习:1、判断正误:①3/55=5/35（）②4分米的1/5等于5分米的1/4。
（）③两数相除, 商一定大于被除数。
（）2、学生计算后订正时, 着重评讲第5小题至第7小题的解法, 第5.6小题让学生说一说写出计算过程前是怎样想的, 即0.375和0.6是怎样处理的？第7小题可以分步计算也可以运用乘法分配律进行计算。
3、订正时让学生说明解题依据。
第四小题目可以在等号两边先乘以4再乘2/3, 也可以一次同乘4与2/3的积。
二、深入练习:1.选择正确答案的序号填在括号里:①一根绳子剪去3米正好是1/3, 这根绳子原来的长度是多少米？（）A1B9C3②与124/5相等的式子是: （）Ａ１２５４Ｂ１２４５Ｃ１２０.４2、（此题中的60瓦是没有用的条件, 可能会影响少数学生的正确列式, 这里在学生审题之后指名分析已知条件和问题的关系, 让学生明白列式中不需要这个条件。
）３、（让学生先计算, 再比较--你有什么发现？引导学生弄清楚: 其原因是2/3.3/4的倒数与1/2的积正好是1。
也就是除以2/3.3/4再乘上1/2, 实际效果相当于除以或乘上1。
）三、自主练习:1、2、四、思维体操:我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
六年级数学上册《分数除法 》知识点+例题+练习题
六年级数学上册《分数除法》知识点+例题+练习题分数除法知识点(一)倒数1、倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。
强调:倒数，即倒数是两个数之间的关系。
它们相互依存，互惠不能单独存在。
明确谁是谁的倒数。
2、求倒数的方法：(原数与倒数之间不要写等号哦)(1)求分数的倒数:交换分子和分母的位置。
(2)求整数的倒数：把整数看做分母是1的分数，再交换分子分母的位置。
(3)求波段分数的倒数:把波段分数变成假分数，然后求倒数。
(4)求小数的倒数:把小数变成分数，然后求倒数。
3、因为1×1=1，1的倒数是1;因为找不到与0相乘得1的数0没有倒数。
4、对于任意数a(a≠0)，它的倒数为1/a;非零整数a的倒数为1/a;分数b/a的倒数是a/b;5、真分数的倒数大于1;假分数的倒数小于或等于1;带分数的倒数小于1。
(二)分数除法1、分数除法的意义：分数除法与整数除法的意义相同，表示已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。
2.分数除法的计算规则:除以一个不为0的数，等于乘以这个数的倒数。
3、规律(分数除法比较大小时)：(1)当除数大于1，商小于被除数;(2)当除数小于1(不等于0)，商大于被除数;(3)当除数等于1时，商等于被除数。
4、“[ ] ”叫做中括号。
一个算式里，如果既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
(三)分数除法解决问题(详细见重难点分解)(未知单位“1”的量(用除法)：已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”的量。
)1、数量关系式和分数乘法解决问题中的关系式相同：(1)分率前是“的”：单位“1”的量×分率=分率对应量(2)分率前是“多或少”的意思：单位“1”的量×(1 分率)=分率对应量2、解法：(建议：最好用方程解答)(1)方程：根据数量关系式设未知量为x，用方程解答。
(2)算术(用除法)：分率对应量÷对应分率 = 单位“1”的量3、求一个数是另一个数的几分之几：就用一个数÷另一个数4、求一个数比另一个数多(少)几分之几：① 求多几分之几：大数÷小数– 1② 求少几分之几：1 - 小数÷大数或①求多几分之几(大数-小数)÷小数② 求少几分之几：(大数-小数)÷大数(四)比和比的应用1.比值的含义:两个数的除法也叫两个数的比值。
最新版六年级数学上册第三单元小学六年级分数除法知识总结(整理版)
最新版六年级数学上册第三单元分数除法1.分数除法计算（1）分数除法的意义和分数除以整数整数除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数，用（除法）计算。
1013103=÷的意义是：已知两个因数的积是103，其中一个因数是3，求另一个因数是多少。
分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
分数除以整数的计算方法把一个数平均分成整数份，求其中的几份就是求这个数的几分之几是多少。
分数除以整数（0除外）的计算方法：（1）用分子和整数相除的商做分子，分母不变。
（2）分数除以整数，等于分数乘这个整数的倒数。
练习： 1.填空（1）根据3565372=⨯和分数除法意义可得：=÷53356（ ），=÷72356（ ）。
（2）把29m 长的绳子平均剪成4段，每段是29m 的（ ）。
（3）打字员打一份文件，打了20分钟后还剩52，平均每分钟打这份文件的（ ）。
2.列式计算。
（1）一个数的6倍是51，这个数是多少？（2）51的61是多少？3.看图列式计算。
811（2）一个数除以分数知识点一：一个数除以分数的计算方法：一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数。
知识点二：分数除法的统一计算法则：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。
知识点三：商与被除数的大小关系：一个数（0除外）除以小于1的数，商大于被除数，除以1，商等于被除数，除以大于1的数，商小于被除数。
0除以任何数商都为0.练习：1.算一算4851625÷ 44392213÷ 1427277⨯ 210÷2.填空。
（1）32的43是（ ），它和32÷（ ）得数相同。
（2）分数除法可以转化为（ ）进行计算，计算过程中，转变成乘（ ）的倒数。
4.判断。
（1）两个真分数相除，商大于被除数。
数学六年级上册分数除法知识点
数学六年级上册分数除法知识点数学六年级上册分数除法知识点1一、分数除法的意义：分数除法是分数乘法的逆运算，已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
二、分数除法计算法则：除以一个数（0除外），等于乘上这个数的`倒数。
1、被除数÷除数=被除数×除数的倒数。
2、除法转化成乘法时，被除数一定不能变，“÷”变成“×”，除数变成它的倒数。
3、分数除法算式中出现小数、带分数时要先化成分数、假分数再计算。
4、被除数与商的变化规律：①除以大于1的数，商小于被除数：a÷b=c，当b>1时，c②除以小于1的数，商大于被除数：a÷b=c，当b<1时，c>a。
（a≠0，b ≠0）③除以等于1的数，商等于被除数：a÷b=c，当b=1时，c=a。
三、分数除法混合运算1、混合运算用梯等式计算，等号写在第一个数字的左下角。
2、运算顺序：①连除：同级运算，按照从左往右的顺序进行计算；或者先把所有除法转化成乘法再计算；或者依据“除以几个数，等于乘上这几个数的积”的简便方法计算。
加、减法为一级运算，乘、除法为二级运算。
②混合运算：没有括号的先乘、除后加、减，有括号的先算括号里面，再算括号外面。
（a±b）÷c=a÷c±b÷c六年级数学常考考点比和比例比的意义和性质，比例的意义和基本性质，解比例，成正比例的量和成反比例的量。
几何初步知识圆的认识，圆周率，画圆，圆的周长和面积，扇形的认识，轴对称图形的初步认识，圆柱的认识，圆柱的表面积和体积，圆锥的认识，圆锥的体积，球和球的半径、直径的初步认识。
数学倍数和因数知识点认识自然数和整数，联系乘法认识倍数与因数。
像0，1，2，3，4，5，6，…这样的数是自然数。
像—3，—2，—1，0，1，2，3，…这样的数是整数。
我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。
人教版六年级上册数学《分数除法》知识点+练习解析
《分数除法》知识点1.分数除法计算（1）分数除法的意义和分数除以整数知识点一：分数除法的意义整数除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。
已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数,用（除法）计算。
的意义是：已知两个因数的积是,其中一个因数是3,求另一个因数是多少。
分数除法的意义与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。
知识点二：分数除以整数的计算方法把一个数平均分成整数份,求其中的几份就是求这个数的几分之几是多少。
分数除以整数（0除外）的计算方法：分数除以整数（0除外）,等于分数乘这个整数的倒数。
（2）一个数除以分数知识点一：一个数除以分数的计算方法一个数除以分数,等于这个数乘分数的倒数。
知识点二：分数除法的统一计算法则甲数除以乙数（0除外）,等于甲数乘乙数的倒数。
知识点三：商与被除数的大小关系一个数（0除外）除以小于1的数,商大于被除数。
除以1,商等于被除数。
除以大于1的数,商小于被除数。
0除以任何数商都为0.（3）分数除法的混合运算知识点一：分数除加、除减的运算顺序例：8÷-4=8×-4=8除加、除减混合运算,如果没有括号,先算除法,后算加减。
知识点二：连除的计算方法例：÷÷分数连除,可以分步转化为乘法计算,也可以一次都转化为乘法再计算,能约分的要约分。
填空练习1（）（）（）（）（）。
考查目的：进一步强化对倒数概念的理解,熟练掌握求一个数的倒数的方法。
答案：,,,1,。
解析：引导学生通过审题明确意图,先找出最简单的共同结果“1”。
该题分别考查了求分数、整数、小数的倒数,1的倒数,以及用代数式表示互为倒数的关系等知识。
2既可以表示已知两个因数的积是（）,其中一个因数是（）,求另一个因数的运算；还可以表示已知一个数的是（）,求这个数。
考查目的：对分数除法意义的理解。
答案：5,；,5。
解析：将除法的意义和解决问题的数量关系有机地结合在一起,对于加深理解、深化知识间的联系具有重要作用。
小学六年级数学练习题分数除法
小学六年级数学练习题分数除法小学六年级数学练习题：分数除法分数除法是小学六年级数学中的一项重要内容，掌握好这个知识点不仅能够解决分数除法的运算问题，还能够为以后的数学学习打下坚实的基础。
本文将通过一系列的练习题来帮助同学们巩固和提升他们在分数除法上的能力。
练习题1：计算下列分数除法。
1. 3/4 ÷ 2/52. 5/6 ÷ 1/23. 2/3 ÷ 3/44. 7/8 ÷ 4/7练习题2：简化下列分数，并计算相除结果。
1. 6/8 ÷ 2/42. 9/12 ÷ 3/63. 15/20 ÷ 5/104. 12/16 ÷ 4/8练习题3：将下列分数除法转化为整数除法，并计算结果。
1. 3/5 ÷ 2/52. 4/7 ÷ 3/73. 5/8 ÷ 2/84. 2/9 ÷ 1/9练习题4：解决实际问题。
1. 一块糖蛋糕被分成了5块，小明吃了其中的2/5块，小红吃了其中的1/5块，还剩下多少块？2. 小明有8/15的巧克力，他分给了他的朋友小李其中的2/5，小李获得了多少巧克力？3. 有一桶果汁，小红倒出了其中的1/4，小明又倒出了倒出了其中的2/5，还剩下多少果汁？4. 一片田地分成了6个小块，小明给小华其中的3/6块，小华获得了多少块田地？练习题5：填空题。
1. 4/5 ÷ 2/3 = ______2. 3/4 ÷ 5/6 = ______3. 5/6 ÷ 7/8 = ______4. 6/7 ÷ 9/10 = ______练习题6：判断正误。
1. 3/4 ÷ 1/2 = 6/82. 2/3 ÷ 3/4 = 8/93. 2/5 ÷ 3/5 = 10/154. 5/6 ÷ 2/3 = 15/12以上是小学六年级数学练习题中的分数除法部分，通过认真练习这些题目，相信同学们会对分数除法有一个更深刻的理解，并能够熟练地运用到实际问题解决中。
六年级上册小学数学《分数除法》50道计算题包含答案
六年级上册小学数学《分数除法》50道计算题包含答案一、计算题(共50题)1、2、直接写得数。
6÷= ×10% = 1÷100%÷25= 15÷1%=1.05－= ÷= （－）×= ×÷×=3、计算，能简算的要简算并写出简算过程。
①②③48④⑤⑥4、计算下面各题，能简便计算的要简便计算。
①×+ ×②÷-③×6-④+ ×⑤+ ÷⑥×÷⑦××⑧（+ ）×（- ）5、直接写得数。
×= ÷= + = ×= ×0= - = 5÷= ÷=6、直接写得数。
19＋32＝ 0.65×2＝ 55－20＝ 1.6＋0.9＝×0.3＝ 1.5×＝÷8＝ 2.35－0.73－0.27 ＝1÷＝6÷＝ 15×＝（＋）×12＝7、8、直接写得数。
9、10、直接写得数。
÷4= 25％×4= 100×50％=15×60％=11、直接写得数：2.4－0.5= 5－1.4－1.6= 14-8.56= 81÷=0.36÷0.01= 0.25×12= 3.25×4= 0.2：0.45== 2÷×2÷=12、脱式计算（能简便的就简便算）。
①－÷4②÷（+ ）③- ÷④（+ ）÷⑤×－÷⑥0.4×+ ×+ ×13、直接写得数。
14、脱式计算15、直接写得数。
3.6-1 = 10÷0.4= 3.2×10％= + 1.2=-0.125= 126-126÷126= 57×11－57= 2÷+ =16、计算17、直接写得数。
六年级分数除法内容知识点
六年级分数除法内容知识点在六年级数学学习中，分数除法是一个重要的知识点。
通过学习和掌握分数除法的相关概念和运算规则，学生能够在解决实际问题时运用分数除法进行计算。
下面将介绍六年级分数除法的主要内容。
一、分数的除法定义分数的除法是指将一个分数除以另一个分数，求得商的运算过程。
形式上表示为a/b ÷ c/d = a/b × d/c，其中a/b称为被除数，c/d 称为除数，a/b × d/c称为乘法倒数。
二、分数的除法运算规则1. 将除法转化为乘法，即将除法问题转化为乘法问题。
将被除数乘以除数的倒数即可，即（a/b）÷（c/d） = (a/b) × (d/c)。
2. 化简分数运算，通过约分使分数变得简洁。
在进行乘法运算之前，先约分，将分数化为最简形式。
3. 分数的乘法和分数的除法可以互相转化。
若a/b ÷ c/d不能直接进行除法运算，则可以转化为a/b × d/c进行乘法。
三、分数的除法实例演算例如，计算 2/3 ÷ 4/5 的结果。
首先，将除法转化为乘法：2/3 ÷ 4/5 = 2/3 × 5/4。
然后，进行乘法运算：2/3 × 5/4 = (2 × 5) / (3 × 4) = 10/12。
最后，化简分数：10/12 = 5/6。
所以，2/3 ÷ 4/5 的结果为 5/6。
四、常见的分数除法应用1. 共享问题：如三个人平分1/2的蛋糕，每人分到几分之几？2. 食物配比：如需要用1/4升的酱油调味，有1/8升的酱油被用了，还剩下多少酱油？3. 时间计算：如某项任务计划用时3个小时，已经完成了5/6，还需要多少时间完成？五、分数除法的解题思路1. 确定问题所涉及的分数运算类型，判断是除法运算还是乘法运算。
2. 将除法运算转化为乘法运算，根据乘法的运算规则进行计算。
六年级上册数学分数除法·混合运算
六年级上册数学分数除法·混合运算在数学的王国里，六年级上册的数学分数除法·混合运算是数学学习的重要一环。
这个阶段，我们不仅需要理解分数的除法运算，还需要掌握如何进行混合运算。
下面，我将就此主题提供具体内容，发表看法，并撰写一篇文章。
一、理解分数除法分数除法是数学中的一个基本概念，它的定义为：一个数除以另一个数，等于乘以这个数的倒数。
换句话说，a÷b = a × (1/b)。
例如，9 ÷ 3 = 9 × (1/3)。
在具体教学中，我们需要通过大量的例题来帮助学生理解这个概念。
例如，我们可以让学生计算“一张纸的1/3部分被涂黑了，那么涂黑的部分占整张纸的多少？”这个问题，通过实际操作和直观的观察，学生可以更好地理解分数除法的概念。
二、掌握混合运算混合运算是数学学习中的另一个重要技能。
在六年级上册的数学学习中，学生需要掌握如何进行分数的加减乘除混合运算。
例如，(1/2 + 2/3) × 4 这样的题目，就需要学生先进行分数的加法运算，再进行乘法运算。
我们可以引导学生通过观察、实践、讨论等方式，发现混合运算的规律和技巧。
例如，在计算含有乘法和加法的混合运算时，我们可以通过拆分和重组的方式，让运算更加简便。
如上例中，我们可以先计算1/2和2/3的和，再将结果乘以4，这样计算就更加简便了。
三、培养数学思维在掌握分数除法和混合运算的过程中，我们还需要注重培养学生的数学思维。
这包括观察问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力等。
例如，我们可以引导学生观察生活中的实际问题，如“一个班级有男生和女生，男生的数量是女生的3/4，那么男生的数量占全班的多少？”这样的问题，可以让学生通过实际生活中的例子来理解分数除法的概念和混合运算的方法。
同时，我们还可以通过一题多解的方式来培养学生的数学思维。
例如，“一个数除以2和3的商都是整数，这个数是多少？”这样的问题，可以通过不同的方法来解决，如列举法、方程法等。
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怎么求？
例 1
4 把 米平均分成 2 份，每份是多少米？ 5
怎么求？
还可以怎么求？
4 42 2 2 (米) 5 5 5 2 答：每份是 米。 5
第二种方法比较好。
4 4 1 2 2 (米) 5 5 2 5
1
2
4 哪一种方法比较好？ 如果把 5 米平均分成 3 份呢？
4 4 1 4 3 (米 ) 5 5 3 15
我们来看下面的问题。
用“千克”作单位,写成分数形式， 从右边的三个算式，你能 左边的算式可以分别写成：
说出分数除法的意义吗？
分数除法也是表示
1 3 3 (千克) 4 4 3 1 3 (千克) 4 4
已知两个因数的积与
其中的一个因数，求
另一个因数的运算。
3 1 3 (袋 ) 4 4
例 1
4 把 米平均分成 2 份，每份是多少米？ 5
4 4 1 2 2 (米Hale Waihona Puke 5 5 2 512
4 4 1 4 3 (米 ) 5 5 3 15
根据上面两个算式的解法，你能说一说 分数除以整数怎样计算？
分数除以整数( 0除外 )，等于分数乘这个整 数的倒数 。
练一练 2 说出下列算式的意义。
6 5 表示 ： ⑴ 7
6 已知两个因数的积是 ，其中一个因数是 5 ，求另一个因数。 7 4 ⑵ 12 表示 ： 3 4 已知两个因数的积是 ，其中一个因数是12 ，求另一个因数。 3 1 7 表示 ： ⑶ 2 8 1 7
已知两个因数的积是
2
，其中一个因数是
8
，求另一个因数。
练一练 3 口算下列各题。
练一练1 根据下面的乘法算式 ，直接说出两道
除法算式 。
(1)
2 1 1 3 4 6 1 1 2 6 4 3 1 2 1 6 3 4
( 2)
4 12 3 7 7 12 4 3 7 7 12 4 3 7 7
例 1
4 把 米平均分成 2 份，每份是多少米？ 5
1
10 ⑵ 5 7
解：
10 5 7 10 1 7 5 2 7
2
5
1
巩固题
我能行！
（课）
练习七
9月24日
⑹ 填在书上，
⑴ ⑵ 上本子做。
家庭作业：练习七 ⑶、⑷、⑸、⑺ 。
聚星娱乐 / xqj563qox 聚星娱乐聚星仪器发布基于微软C#/.NET的下一代定制仪器软件架构,及此架构之上的聚星定制 我自己的小学教师——曹老夫子，正因为次给大家们拿书，所骑直升飞机与一辆货车碰撞，从来后就不顾着所初中教书了。感到高兴的 是，曹老夫子当今已无大碍。以前，咱一帮小鬼不晓得顽皮到为何地步，给曹老夫子起的外号是“老张”。到当今，我则是记住尤其逼 真，最难的是咱事实上上舍弃流言别的事了，讲起“老张”，有非常多说不出的与初中的高兴记忆。在顶三四年级的我们今天，又来了 两位老夫子，他姓张，于是咱给张老夫子的外号为“老张“。 零售村，正因为刚下过短时间的雨，路并不是好走。虽然说如此，也推行不了我自己的行动。这几天，经历时好多块麦地，麦子以前开 端泛黄，收割的时节行将抵达。对我为例，那一条路再熟习不历时。上初中的我们今天，郁闷长时间来回走。走在那一条熟习的学校， 多门种种的点滴涌上了我自己的心头，我自己的思绪开端而会有一些庞杂。但我很分明，当今不是顾虑别的事的我们今天，由此我又马 上苏醒了来。我晓得，我也怀疑，在从前的某每日，我应该有空去想一想和回想然且多的以前与种种，我应该让本人有足够的精力时间 去回味和感想。
例 1
4 把 米平均分成 2 份，每份是多少米？ 5
怎么求？
还可以怎么求？
4 4 1 2 2 (米) 5 5 2 5
1
2
哪一种方法比较好？ 如果把 米平均分成 3 份呢？ 5 第一种方法比较好。
4 42 2 2 (米) 5 5 5 2 答：每份是 米。 5 4
4 4 1 4 3 (米 ) 5 5 3 15
250 3 750(克)
⑵ 3袋味精共重750克， 每袋味精重多少克?
1 3 3 (千克) 4 4
750 3 250(克)
3 1 3 (千克) 4 4
⑶ 每袋味精重250克， 750克味精有多少袋?
750 250 3 (袋)
3 1 3 (袋 ) 4 4
引入
分数除法的计算
第一课时
复 习 口算下列各题。
1 2 3
2 8 4 3 3 1 7 7 8 8 4 5 4 5
4 5 6
3 8 1 8 3 4 4 7 21 3 10 3 2 9 5 3
引入
我们来看下面的问题。
⑴ 每袋味精重250克， 用“千克”作单位,写成分数形式， 左边的算式可以分别写成： 3袋味精共重多少克?
2 2 1 1 ⑴ 2 5 5 2 5
1 1
2 2 1 1 ⑷ 6 3 3 63 9 2 2 2 ⑸ 6 6 4 3 3
1
1
6 6 1 2 ⑵ 3 7 7 3 7
1
2
3 3 1 3 ⑶ 5 4 4 5 20
3 3 1 3 ⑹ 4 4 2 8 8
2
练一练 4 判断下面两种解方程的格式
哪一种正确。
4 ⑴ 12 3 4 12 解： 3 4 1 3 12 1 9
1
4 ⑵ 12 3 1 4 4 1 解： 12 3 3 12
3
√
1 9
3
练一练 5 口算下列方程。
4 ⑴ 20 5 4 20 解： 5 4 1 5 20 1 25