第一章 声 现 象
第一章 声现象
第一章声现象本章内容：声音的产生与传播，声速，音乐的三个特征以及影响因素，噪声的来源，危害和控制，人耳听不到的超声波和次声波以及应用。
本章重点：声音的产生和传播，音乐的三个特征，噪声的控制，超声波和次声波的特点以及应用。
本章难点：音调，探究影响声音高低的因素，探究决定声音大小的因素，控制变量法的应用一、产生1、声音产生的条件：物体的震动产生，震动停止，发声也停止。
2、生源：正在发声的物体叫生源。
固体、液体和气体都能成为生源物理方法：归纳法通过分析众多的物理现象或实验数据，找出它们的共同点，总结出普遍的物理规律，这种方法叫归纳法。
二、声音的传播1、声音的传播需要介质，真空不能传声。
2、声音在不同的介质中的传播速度不同，一般情况下，V固>V液>V气3、声音在空气中的传播速度为340m/s(150C时)三、音乐的特性（三个特征）：音乐：也是一种声音，通常指那些悦耳动听的，能令人愉快的声音。
音乐的波形是有规律的。
1、音调：表示声音的高低。
由生源的振动频率决定，频率越高，音调越高。
频率的单位为赫兹。
2、响度：表示声音的强弱。
由生源的振幅决定，振幅越大，响度越大。
响度还与距离生源的远近有关。
3、音色：表示声音的特色，也叫音品。
由发声体本身决定，与发声体的材料和结构有关。
四、噪声噪声：通常指那些刺耳的，难听的，令人厌烦的声音，噪声的波形是杂乱无章的。
1、来源：自然界，生活，交通，工业噪声，施工噪声2、等级及危害：物理学中，用声强级来客观描述声音的强弱（她的单位：分贝）3、划分角度：物理角度环保角度4、减小途径：在声源处控制在传播途中控制在人耳处减弱五、人耳听不到的声音1、超声波：频率高于20000赫兹的声音1）特点：定向性好，穿透力强，易获得较集中的声能2）应用：测距，测速，清洗，焊接，击碎结石等2、次声波：频率低于20赫兹的声音应用：预报地震，台风和监测核爆炸等。
初中物理第一章 声现象
第一章声现象一、声的产生：声是由物体的振动产生的二、声的传播：1、介质：●定义：声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质空气●分类水木头●形式：声波340m/s●多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中慢，在固体中的速度比在液体中快，声音在空气中传播的速度受温度影响。
（气<液<固）三、人耳的构造：●鼓膜——听小骨及其他组织●骨传声：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。
四、声的特性：●音调：物体振动得快，音调就高；振动得慢，音调就低。
●频率：每秒内振动的次数。
✓单位是赫兹（赫、Hz）✓超声波：高于20000Hz的声音，因为它们已超过人类听觉的上限✓次声波：低于20Hz的声音，因为它们已低于人类听觉的下限✓大自然的许多活动有次声波的产生，如地震、火山喷发、台风、海啸等。
一些机器在工作时，也会产生人耳听不到的次声波。
✓有些次声波对人体有害。
●响度：声音的强弱。
物体振幅越大，产生的响度就越大。
●振幅：物体振动的幅度。
●音色：不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
五、噪声的危害：1、来源：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
2、强弱等级：分贝（dB）0dB—人刚能听到的最微弱的声音；30 ~40dB—较为理想的安静环境；【保证休息和睡眠：50dB】70dB—会干扰谈话，影响工作效率；【保证工作和学习：70dB】90dB以上—听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；【保护听力：90dB】150dB—鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
六、控制噪声：七、声的利用：雷声、敲击钢轨、听诊器、回声、蝙蝠（声纳）、B超八、声与能量：声波可以用来清洗钟表等精细的机械，外科医生可以利用超声振动除去人体内的结石。
初中物理,第一章,声现象,知识点
第一章：声现象晨禾知识点1：声音的产生和传播1.1产生声音的原因声音是由物体振动产生的。
固体振动可以发声，液体、气体振动也可以发声。
自然界中凡是发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
1.2声音传播的条件声音传播需要介质，因为声音在传播时需要通过介质传递声波。
真空不能传声。
声音在不同介质中的传播速度不同，一般来说，在固体中传播速度快，在气体中传播速度慢，而且传播速度还与温度有关。
一般情况下，声音在空气（15℃）中的传播速度是340m/s；如果在25℃是，声音在空气中的传播速度是346m/s。
特殊：软木500m/s。
声音进入橡胶速度会变慢。
声音其实就是震动，而橡胶本身有弹性还有一定的强度，会吸收声音震动的动能，也即阻尼大，所以变慢了。
例题：1、把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，组建抽出其中的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音。
这个实验说明：（）A、声音是由物体振动产生的B声波在传播过程中能量逐渐减小C声音必须通过介质才能传播D声波在玻璃罩中发生了反射2、关于声音，下列说法正确的是：（）A、一切放生的物体都在振动B、只有物体在振动，我们就能听到声音C、声音在不同的介质中的传播速度相同D、声音在真空中的传播速度为3×108m/s3、如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究 （ ）A ．声音能否在真空中传播B ．声音产生的原因C ．音调是否与频率有关D ．声音传播是否需要时间4、下列关于声现象的说法正确的是（ ）A 、在钢铁总声音的声速小于在水中的声速。
B 、在水中的声速小于在空气中的声速。
C 、声音传播不需要介质，真空也能传播声音。
D 、人唱歌时歌声是声带振动的结果5、小强在暑假跟爸爸到峨眉山旅游，在一座古寺院里，有一座小亭子，亭子里挂了一口钟，善于观察的小强用重锤敲响古钟后发现，停止对钟得敲击之后，大钟任“余音未止”，其中的主要原因是（ ）A 、这是钟声在寺庙原子里的回声B 、敲击之后，大钟任然继续振动C 、大钟停止后空气还在振动D 、人的听觉在大脑神经中“暂留”现象4、风吹动树叶“沙沙”作响，此时的发声体是（ ）A 、风B 、 空气C 、树叶D 、以上都是5、手拨琴弦，便能听到悦耳的声音，产生这种声音振动的是（ ）A 、手指B 、 琴弦C 、 空气D 、弦柱6、2009年春晚的小品《不差钱》，赢得了全国观众的喜欢。
初中物理知识点 第一章 声现象知识点
第一章声现象一、声音的产生和传播1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）；2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；（注：发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音）3、发声体可以是固体、液体和气体；4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；3、声音以声波的形式传播；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速跟介质的种类和温度有关；声速的计算公式是v=s/t；声音在15℃的空气中的速度为340m/s；*回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声叠加重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山的距离，海的深度，冰川到船的距离）；*怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调也不同，可由此判断声源方位的现象（我们听见立体声就属于双耳效应的应用）；二、声音的特征声音的特性包括：音调、响度、音色；1、音调：声音的高低叫音调，与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；）2、响度：声音的强弱叫响度；与发声体的振幅、距离声源的距离有关，物体振幅越大，响度越大；听者距发声者越远响度越小；3、音色：声音的品质特征；与发声体的结构和材料有关，不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发的声靠音色）注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；超声波和次声波1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；噪声的危害和控制1、噪声：（1）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；3、常见噪声来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝，符号为dB。
初中物理第一章 声现象
初中物理第一章声现象知识归纳一、声音的产生、传播、接收1、产生：声音是由物体振动产生的，发出声音的物体叫做生源。
2、传播：声音靠介质传播，声音不能在真空中传播。
任何气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质，声音在介质中以声波的形式传播，传播速度因介质而不同，一般在固体中传播最快，气体中传播最慢，15℃时，声音在空气中的速度为340m/s。
3、通常接收到的声音是从空气传进人耳，引起听觉；声音还可以通过头骨、颌骨、传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫骨传导。
人通过声呐效应可以判断声源的方位。
二、声音的三个特性1、音调：人耳感觉到的声音的高低。
音调的高低，跟发声体振动的频率有关，频率越高音调越高。
2、响度：人耳感觉到的声音的强弱。
响度的大小跟发声体振动的幅度有关，幅度越大，响度越大；响度还跟介质有关。
3、音色：又叫音品，是声音给人耳感受到的品质特色，不同的发声体发出声音的音色不同。
4、频率的单位是赫兹，符号是Hz人耳能感受到的声音频率范围是20Hz到20000Hz，人们把低于20Hz的声音叫次声波，高于20000Hz的声音叫超声波。
三、乐音与噪声1、乐音：悦耳动听、使人愉快的声音，是物体做规则振动产生的。
2、噪声：通常意义上，是指嘈杂刺耳、令人烦躁的声音；物理学上，是指物体做无规则振动时产生的声音。
人们用分贝来划分声音强弱的等级。
3、控制噪声的三个途径是：在声源处、在传播处和在人耳处控制。
四、声的利用1、声音可以传递信息。
如：渔民利用声呐探测鱼群。
2、声波能传递能量。
如：某些雾化器利用超声波产生水雾3、回声：声音在传播途径中遇到障碍物被反射的现象，叫回声。
若声音比回声到达人耳完0.5s以上，人耳就能把它们区分开，否则回声会与原声混在一起，会加强原声。
重点难点剖析1.声音的产生与传播（1）声音产生的条件是发声体必须在振动。
正在发声的物体一定正在振动，振动停止，发声也就停止。
例如：寺庙的大钟停止撞击，仍“余音未止”，是因为大钟还在振动的缘故。
人教版八年级物理《第一章声现象》知识点+习题(含答案)打印版
第一章《声现象》一、声音的发生与传播1、课本P13图1.1-1的现象说明：一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
①P14图1.1-4所示的实验可得结论真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s。
②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
☆有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。
传播时间从短到长依次是☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。
若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要晚（早、晚）0.29s (当时空气15℃)。
☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（①②④）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。
②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。
第一章 声现象知识归纳
第一章声现象一、声音的产生与传播①声音的产生：声音是由物体振动产生的；一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
②声音的传播：声音的传播需要介质（传播声音的物质叫介质），真空中不能传声。
固体、液体、气体都可传声.③声波：发声体振动会使传声的空气的疏密发生变化而产生声波.④声速：声音每秒传播的距离；声音在固体中传播最快、气体中传播最慢.⑤决定声速快慢的因素：1、介质种类2、介质的温度。
记住：声音在15℃空气中的速度。
⑥利用回声和公式S=Vt可以计算声源到物体的距离二、我们怎样听到声音①人耳感知声音的过程：声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动。
（外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音）。
②骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫骨传导。
③双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。
三、声音的特性①音调：声音的高低叫做音调。
音调跟物体振动的快慢有关，物体振动的快，发出的音调就高；振动的慢，音调就低；②频率决定音调。
频率：物体1S振动的次数叫做频率，表示物体振动的快慢。
频率的单位是：赫兹，符号HZ ③人耳听觉范围：20Hz---20000Hz。
④超声波：频率高于20000Hz的声音（蝙蝠、海豚可发出）次声波：频率低于20Hz的声音（地震、海啸、台风、火山喷发出）⑤响度：声音的强弱叫响度。
响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大；响度还与到声源的距离有关。
响度的单位是：分贝，符号dB（分贝数越大，响度越大）⑥音色：声音的特色。
音色和发声体的材料、结构有关。
⑦三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器。
乐器(发声体)的音调：长短（长的音调低）、粗细（粗的音调低）、松紧（松的音调低）决定了音调的高低。
四、噪声的危害和控制①噪声：物体做无规则振动发出的声音（物理学角度）。
物理：第一章《声现象》知识归纳
第一章声现象知识归纳1. 声音的发生：由物体的振动而产生。
振动停止，发声也停止。
2．声音的传播：声音靠介质传播。
真空不能传声。
通常我们听到的声音是靠空气传来的。
3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。
声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
4．利用回声可测距离：S=1/2vt5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。
(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。
(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
6.噪声的来源：工业噪声，交通噪声，生活噪声建筑施工噪声7．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。
8.0dB：人耳刚刚能听到的声音 90dB以上能损害人们的听力9．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。
10．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。
具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。
11．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。
它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
课堂练习一、填空题1、声音是由于物体的产生的，在日常生活中，声音靠传播，若气温为15℃，则声音在此介质中传播的速度为m/s。
2、甲同学在一根较长的钢管一端敲击了一下，乙同学在另一端可能听到次声音，第一次是由_____ 传来的。
3、声音的三个特征为、和音色,反映声音品质的特征是。
4、“雷声震耳欲聋”说明声音的大，帕瓦罗蒂是世界著名的“男高音”歌唱家，其中的“高”说明声音的高。
5、噪声是四大污染之一，过强的声音会影响我们的身心健康，为了保护我们的听力，声音不得超过分贝，为了保证我们的休息和睡眠，声音不得超过分贝。
初中物理基础知识1第一章声现象
b. “类似青蛙鸣叫”是指音色相近
c. “变得格外响亮”是指音调变高
d. “呱、呱”的回声一定是噪声.
第6题图
第一章 声现象
7. (2016 西12题3分)校园艺术节上，小梦为全校师生演奏了享誉海内外的二胡名 曲《二泉映月》．下面有关小梦二胡演奏的说法正确的是( C ) a. 二胡弦停止振动弦还会发声 b. 二胡声能在真空中传播 c. 二胡声是通过空气传进人耳的 d. 二胡声一定不会成为噪声.
第一章 声现象
2．超声波与次声波的应用
超声波
次声波
共同点
由___振__动___产生，人耳听不到
频率
高于__2_0__0_0_0_Hz
低于____2_0___Hz
应用
传递 B超、超声波导盲仪、汽车 监测火山爆发、龙卷风和核爆炸发生的
__信__息___ 的倒车雷达和声呐等
方位和强度等
传递 利用超声波清洗、焊接物 利用次声波的特性制造出次声武器，可
第5题图
第一章 声现象
命题点 2 声学综合题(6年4考)
6. (2017 西12题3分)位于我省永济市普救寺中的莺莺塔如图所示，它是我国现有
的四大回音建筑之一．若游人在塔附近的一定位置以两石相击，便可听到“呱、
呱”的回声，类似青蛙鸣叫，并且声音也变得格外响亮．关于此现象，下列说法
正确的是( B ) a. “以两石相击”主要是空气振动发声
(RJ八上P37图2.2－8)
第一章 声现象
4. 实验：设计验证真空不能传声 实验步骤：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出 其中的空气，注意铃声的变化；再让空气逐渐进入玻璃 罩，注意铃声的变化． 实验现象：随着空气被逐渐抽出，铃声__逐__渐__变__小___； 再让空气逐渐进入玻璃罩内，铃声__逐__渐__变__大____．(两空均 选填“逐渐变大”或“逐渐变小”) 实验结论：_声__音__的__传__播__需__要__介__质____. 实验推理：_真__空__不__能__传__声__________.
笫一章 声现象知识点总结
第一章声现象第一节：声音的产生与传播一：声音的产生1.定义：声是由物体的振动产生的，振动可以发声2.理解：①一切发声的物体都在振动②声音是由物体的振动产生的③发声物体停止振动，发声也停止3.难点：①一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。
例如：风声、雨声、读书声、声声入耳。
②“振动停止，发声也停止”不同于“振动停止，声音也消失”。
振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。
③用转化的方法，通过纸屑的跳跃或其他物理的运动来显示发生物理在振动。
二：声源1。
定义：正在发声的物体叫声源2。
理解：①人是怎样发声的？说话时，空气从肺部通过气管挤压，引起声带振动而发声。
②乐器是怎样发声的？乐器分打击乐器、弦乐器和管乐器。
鼓、锣等打击乐器受到打击时，鼓面和锣面发生振动而发声二胡、小提琴等弦乐器通过弦的振动发声，它们常有一个木制共鸣箱使声音洪亮。
长笛、箫等管乐器，靠空气柱振动发声，吹奏时，用手指将孔全堵上，振动的空气柱最长，孔全打开时振动的空气柱最短。
三：声音的传播1.定义：声的传播需要介质，声以波的形式传播，这种波叫声波。
2.理解：①能够传播声音的物质叫做介质②传播声音的介质有：固体，气体，液体③真空不能传声※发声体的振动在空气或其他物质（通常叫做介质）中的传播叫做声波。
※声源的振动是通过介质以疏密波相间的形式向四周传播开来，且只向外传播声源振动的信息和能量。
在声波传播过程中，振动的空气没有随着声波向前移动，只不过是在原处振动。
声波无法在真空中传播，是由于真空中没有可以传播振动的物质，不能形成疏密状的声波。
※声波不但能在气体中传播，而且也能在液体和固体中传播。
敲击大鼓，鼓面振动，在鼓周围振动的空气并没有到达你的耳朵，但你还是听到了鼓声。
这是因为敲击大鼓，鼓面振动，推动周围的空气振动，这些空气又推动它们周围的空气振动，这样由近及远的向外传播。
3.难点：在湖面投一小石子，会看到以石子为中心的水波向四周传播。
初二上物理声现象知识点
第一章声现象一声音的产生和传播1.声音的产生声音是由物体振动产生的，振动可以发声，振动停止，发声停止。
振动是指物体在某一位置附近往复运动，往复一次，振动一次。
声源：发声的物体。
声源可以是固体、液体、气体。
注：①一切发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因为振动而发出声音；②“振动停止，发声停止”，注意不要理解成“振动停止，声音也停止”，振动停止，声源不再发出声音，但原来发出的声音还在继续传播并存在，我们能够听到回声也是应为这个缘故。
2.声音的传播声音的传播是需要介质的。
声音可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播。
声音是一种波，我们把它叫作声波。
声音是声波通过固体或液体、气体传播形成的运动。
3.声速声速:用来描述声音传播的快慢，它的大小等于在每秒内传播的距离，15℃的空气中的声速为340m/s。
影响声速的因素:①介质的种类;声音在不同的介质中传播速度不同，一般情况下，声音在气体中传播慢，在液体中传播速度比较快，在固体中传播速度最快。
②介质的温度:声速随着温度的升高而增大，温度每升高1℃，声音在空气中每秒传播的距离增加0.6m，当空气在不同区域的温度有区别时，声音的传播路线总是向着低温的，如上方的温度低，声音就向上传播，此时，低处发出的声音，高处容易听到。
4.回声声音在传播的过程中，遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音再传到人们的耳朵里，人便听到了回声。
①区别回声和原声的条件人耳只能区别时间间隔0.1s以上的两个声音。
如果回声与原声传到人耳的时间间隔小于0.1s，那么人耳就不能区分回声与原声，这时回声与原声混在一起，使原声加强;如果回声和原声传到人耳的时间间隔不小于0.1s，人耳就能将回声和原声区别开来，从而听到回声。
②利用回声测距声音在同一均匀介质中传播速度是不变的,从声源发声到听到回声的过程中，声音的运动经历了“声源一障碍物”和“障碍物--声源处接收器(如人耳)”两个过程，所以声音从声源到障碍物所需要的时间是整个时间的一半，即t’=t/2，则s=v*t/2，因此，当已知声音在某一介质中的传播速度时，只要测出从发声到回声的时间，就可算出声源与障碍物之间的距离。
初中物理 第一章声现象(全章概述和课时建议)
科学之旅第一章声现象—————全章概述和课时要求一、声音的产生与传播二、我们怎样听到声音三、声音的特性四、噪声的危害和控制五、声的利用参考资料第二章光现象—————全章概述和课时要求一、光的传播颜色二、光的反射三、平面镜成像四、光的折射五、看不见的光参考资料第三章透镜及其应用——全章概述和课时要求一、透镜二、生活中的透镜三、凸透镜成像的规律四、眼睛和眼镜五、显微镜和望远镜参考资料第四章物态变化————全章概述和课时要求一、温度计二、熔化和凝固三、汽化和液化四、升华和凝华参考资料第五章电流和电路———全章概述和课时要求一、电流和电路二、串联和并联三、电流的强弱四、探究串、并联电路中电流的规律五、家庭电路参考资料第六章欧姆定律————全章概述和课时要求一、电压二、探究串联电路中电压的规律三、电阻四、欧姆定律五、测量小灯泡的电阻六、欧姆定律和安全用电参考资料第七章电功率—————全章概述和课时要求一、电能二、电功率三、测量小灯泡的电功率四、电和热五、电功率和安全用电参考资料第八章电与磁—————全章概述和课时要求一、磁场二、电生磁三、电磁继电器扬声器四、电动机五、磁生电参考资料第九章信息的传递———全章概述和课时要求一、现代顺风耳——电话二、电磁波的海洋三、广播、电视和移动通信四、越来越宽的信息之路参考资料关于《探索物理》九年义务教育教科书(实验本)·物理》是根据教育部2001年5月颁布的《九年义务教育物理课程标准(实验稿)》编写的，供实验地区从2001年9月开始试用。
因为它倡导探究式的学习，强调科学与实际、科学与社会的联系，因此我们又给这本书取了一个名字：《探索物理》。
一、《标准》简介在教育部的直接领导下，《标准》研制组以过去多年的研究为基础，与教育专家及其他学科的课程标准研制组进行了反复的研讨，经过一年半的紧张工作，制订了《九年义务教育物理课程标准(实验稿)》。
这个标准继承了建国以来物理教育改革的成果，借鉴了不同发展程度、不同文化背景的许多国家科学课程改革的经验，是我国中学物理教育发展中的一个重要里程碑。
第一章声现象声音是由物体振动产生的
三、声音的特性: 音调、响度、音色
1．音调是指声音的高低，由发声体振动 的频率来决定;频率越高，音调越高。 （1）人类听觉范围：20Hz~20000Hz （2）超声波：频率大于20000Hz的声 （3）次声波：频率小于20Hz的声 （4）超声波和次声波人类都听不到
5、编钟是我国春秋战国时代的乐器 (如图1—3)。敲击大小不同的钟能 发出不同 音调的声音。
课堂互动
6、如图1—4，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸 出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重 拨钢尺，则钢尺发出声音的 响度不同。变钢尺伸 出桌面的长度，则钢尺发出声音的 音调 不 同．(选填“音调”、“响度”或“音色”)
❖ A.响度 B.音调 C.音色 D.频率
❖C
中考真题赏析
❖ 6.（11广东）以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用 双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④ 高架道路两侧设隔音板墙。对控制噪音污染有作用的是
❖ A．①② B．②④ C．①②④ D．①②③④
❖D
❖ 7.（11西宁）超声波是人耳听不见的声音，但它有管饭的应 用，在下列设备中，利用超声波工作的是（ ）
课后巩固
3、小燕家进行了以下几项装修，你认为哪一项 不能减弱噪声( A )
A．安装空调 B．封闭阳台 C．给卧室铺地毯 D．安装双层玻璃窗
2、噪声的强弱用___分_贝__（__d_B_）_来表示 3、日前主要在以下三个方面采取措施 来减弱噪声：
防止噪声产生(即声源处)、阻断噪声传播(即 传声途径中)、 防止噪声入耳(即人耳处)
第一章声现象
•太空中、月球上没有空气，宇航员交谈要使用无线 电话。 •结论：真空中不能传声。
第一节 声音的产生与传播
2、声音的传播 声 波
•声源振动时，空气中就形成了疏密相间的波动，向 远处传播。声音在空气中传播所形成的波动叫：人类和动物广泛利用声传递信息； 利用声还可以传递能量。
第一节 声音的产生与传播
1、声的产生 • 观察图1-1，通过思考、总结，回答： 物体发声时有什么共同的特征？
答：发声的物体都在振动。 声是由物体的振动产生的。
第一节 声音的产生与传播
1、声的产生 • 试举例说明：声音是由物体的振动产生的？ 答：说话时声带在振动；敲鼓时鼓面在 振动；风吹树叶哗哗响树叶在振动；吹 笛子笛膜在振动；拉二胡琴弦在振动； 蜜蜂发出嗡嗡声是翅膀在振动；扬声器 发声是膜片在振动。
•猜想：声要传播出去，可能需要什么东西作媒介。
•进行实验：把两张课桌紧挨在一起。一个同学轻敲 桌面（使附近的同学不能直接听到敲击声），另一个 同学把耳朵贴在另一张桌子上，就能听到这微弱的声 音。声音的传播需要桌面充当媒介。
•得出结论：声的传播需要介质。如空气、水、钢铁
第一节 声音的产生与传播
2、声音的传播 实例分析
第一节 声音的产生与传播
1、声的产生 • 试说明：机械唱片记录和重放声音的原理？ 答：记录——在塑料唱片 上刻下一圈圈不规则的沟 槽，将发声体的振动记录 下来。重放——唱片转动 时，唱针随着划过的沟槽 而振动，唱针就能发出微 弱的声音。
第一节 声音的产生与传播
2、声音的传播 探 究
•提出问题：声怎样从发声的物体传播到远处？
•常见的波：水波、电磁波、光波、超声波、地震波 •结论：声以波的形式在介质中传播。
第一章 声现象(应知应会知识点)
第一章声现象一、引言 科学探索的一般步骤：提出问题，猜想与假设，设计实验与制订计划，进行实验与收集证据，分析与认证，评估，交流与合作。
二、理想化实验(实验+推理)举例:探究声音能否在真空中传播真空不能传声的结论是在实验（罩钟实验：随着空气的抽出，声音逐渐变小；随着空气进入，声音又逐渐变大）的基础上推理（空气完全抽出即真空时，将听不到声音，即声音不能在真空中传播）得出的,不是由实验直接得出的。
三、三种方法1、类比法 由水波引入声波2、控制变量法举例:探究琴弦的音调与哪些因素有关；比较材料的隔声性能方法:改变要探究的因素,控制其他因素不变。
技巧:哪个因素在改变,就在探究与这个因素的关系3、转换法举例:乒乓球靠近发声的音叉；正在发声的音叉接触水面，水花四溅；用纸屑的跳动显示鼓面的振动作用:可以使现象放大,便于观察（在本章中，直接表述为：放大微小振动，便于观察）四、声音的产生1、声音是由物体的振动产生的一切发声的物体都在振动；振动的物体一定在发声，但不一定能被听到。
（一是声音的传播需要介质；二是响度太小；三是振动频率太小，发出的次声波，或频率太大，发出的超声波，不可听声的范围内）振动停止，发声立即停止，但声音不会立即消失。
2、声音的传播需要介质声音可以固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播。
典型实验：3、声音在介质中以声波的形式向外传播4、声速一般情况下，声音在固体中传播最快，在气体中传播最慢。
（气液固v v v 〉〉）典型计算：打雷问题，确定人与雷声之间的距离：vt s =回声问题，确定人与障碍物的距离：2t v s = 典型问题处理：5、声音具有能量五、响度1、定义：响度表示声音的强弱2、振幅：振动的幅度3、影响响度的因素：振幅（振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小）；人耳与声源的距离（人耳距离声源越远，响度越小；人耳距离声源越近，响度越大）； 声能的聚散程度（声能越集中，响度越大；声能越分散，响度越小）4、典型探究：用不同的力敲鼓:(探究响度与振幅的关系)用大小不同的力拨动刻度尺:(探究响度与振幅的关系)六、频率1、频率是表示物体振动快慢的物理量2、定义：物体每秒振动的次数3、单位：赫兹符号：Hz 1Hz的物理意义声源每秒钟振动1次。
八年级地理第一章声现象知识点总结超详细
八年级地理第一章声现象知识点总结超详
细
八年级地理第一章声现象知识点总结
本文档旨在对八年级地理第一章声现象的知识点进行超详细总结。
声音的定义和特征
- 声音是由物体振动产生的机械波，可以传播到听觉器官引起
听觉感觉。
- 声音的特征包括音调、音量、音色和音速。
声音的传播
- 声音需要介质传播，如固体、液体和气体。
- 在同一介质中，声音传播的速度与介质的密度和弹性有关，
固体 > 液体 > 气体。
声音的反射
- 当声波遇到障碍物时，会发生反射，即从障碍物上反弹回来。
- 声音的反射可以产生回声，如在峡谷中或有反射墙的房间里。
声音的吸收和衍射
- 物体可以吸收声音，特别是松软的材料，如海绵、布料和软木。
- 声音在传播过程中会发生衍射，即绕过障碍物传播。
声音的共鸣
- 当一个物体与另一个有共同的自然频率的物体发生振动时，
会产生共鸣现象。
- 共鸣可以放大声音，如在乐器和音箱中。
声音的噪声和音乐
- 噪声是随机的声音，没有明确的音调和节奏。
- 音乐是有组织的声音，具有明确的音调和节奏。
聆听与保护听力
- 聆听是主动倾听和理解所听到的声音。
- 保护听力是预防噪音和高音量对听力造成损害的措施。
以上是八年级地理第一章声现象的知识点总结，希望对你有所帮助。
> 注意：本文档提供的内容总结是基于已知信息，如有未经证实的内容，请不要引用。
第1章声现象(共27张PPT)
(2)特点：能够绕过障碍物传得很远，较强的次声波会对
人体造成严重的损害．
(3)应用：预报地震、台风等自然灾害，或为监测核爆炸 中
提供依据．
考
全
程
总
复
习
··
陕 西
物 理
【备注】本章所用到的几个主要的物理方法
①转换法：声源的振动难以观察，可以通过实验转换为
纸屑的跳动，水花的飞溅等易观察的现象．可以通过敲鼓时
声源做⑬___无__规__则____振动产生的．从环保的角度看，凡是
影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声．
中
(2)举例：飞机起飞和降落的轰鸣声，建筑工地上的机器 考 全
轰鸣声，装修房子的电钻声，交通工具行驶时的马达声等． 程 总 复 习
陕 西
物 理
··
2．噪声的危害
(1)人们把噪声称为“隐形杀手”．这是因为噪声除了使
中 考 全 程 总 复 习 陕 西 物 理
··
声的应用
1．超声波
(1)定义：频率高于20 000 Hz的声音叫做超声波．
(2)特点：方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声
能等．
中
(3)应用：声呐装置、B型超声波诊断仪、超声波清洗 考
全
器、超声波焊接器等．
程
总
复
习
··
陕 西
物 理
2．次声波
(1)定义：频率低于20 Hz的声音叫做次声波．
看到旁边的烛焰的跳动来认识声音可以传递能量．
②理想实验法：声音在真空中传播实验，运用理想化处
理得出结论．
中 考
③类比法：把声波与水波比较，寻找相似的地方．
全 程
总
④归纳法：通过对多个发声实验分析，归纳出声音是由 复
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章声现象
1.决定声音传播速度的是（）
A．发声体振动的幅度
B．发声体振动的频率
C．传播声音的介质
D．发声体的材料和结构
2.下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是( )
A.声音的是靠空气来传播的
B．只要物体振动，就能听到声音
C．回声是声音被障碍物反射而形成的
D．声音的传播速度不受周围环境的影响
3.小王和小强练习敲鼓，小王大力敲，小强用较小的力敲，鼓发出的声音不同的是（）
A．音调B。
音色C。
响度D。
声速
4.在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（）
A．远处学生听到的声音响度小B。
老师发出的声音音色不好C．老师发出的声音频率低D。
远处学生听到的声音振动幅度达
5.古典名著《三国演义》中，猛将张飞单枪匹马在长坂坡当阳桥头，一声大喝，吓退曹操十万大军，这个典故形容张飞声音（）
A．音调高B。
频率高C。
音量大D。
音色差6.周杰伦、费玉清合唱《千里之外》，听众听歌生就可以分辨是谁唱的，这主要是依据他们声音具有不同的（）
A．音调B。
响度C。
音色D。
声速
7.鼓浪屿因其西南面有海蚀洞受浪潮冲击，声如擂鼓，所得名，“擂鼓”一词生动的描述了声音的两种特性，分别是（）Ａ。
响度与音色B。
响度与音调
C．乐音与噪音D。
超声与次声
8.我们曾经体验过以下声现象，其中能够说明声音产生原因的是（）
A．放在密闭玻璃罩里的闹钟正在响铃，把罩内的空气抽走后，铃声变小B．将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面上激起水波
C．在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可以听到两次敲击声
D．通常我们通过音色辨别不同人说话的声音
9.关于声现象，下列说法中正确的是（）
A．物体不振动可能也会发声
B．声音在水中和空气中的传播速度不同
C．减少噪声的唯一方法是不让物体发出声音
D．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调放低些
10.某街道的电子显示屏显示的噪声等级是80分贝，如果人处在这个等级的环境中（）
A．对人的听力会产生严重的危害
B．你的学习会产生影响
C．对人的睡眠不会产生影响
D．对人的学习、睡眠都不会产生影响
二．填空题
1.在中考考场里，开考前监考老师正在强调考试要求
（1）监考老师的声音是由声带的（）产生的，是通过（）传播传入考生耳朵中的，考生能分辨出两位老师的声音是因为他们各自的（）不同
（2）考试期间，考点周边禁止鸣笛，禁止附近工地开工，这种措施属于在（）处减弱噪声
2.物体在振动产生声音、音响、音调、音色是月音的三个特征，其中，音调由振动的（）来决定
3.2009年3月1日16时13分10秒，“嫦娥一号”卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的遥控下成功撞月。
对于我们来说这是一次无声的撞击，原因是（）。