用实效的教学方法让学生快乐的学习济南学习心得鲍红杰

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有效教学理论学习心得

感悟初中语文新课改花甸中学乔鸿磊通过这次新课改培训，我深刻地认识到初中语文新课程重在提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

除此之外，我对于怎样充分利用新教材、落实新课程标准的指导思想、克服语文教改教研中的困难有了新的思考。

一、转变教育观念是新课程改革的根本新大纲、新教材的出台是语文教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大语文教师必须不断更新教育教学观念。

初中新课程的实施必须更新观念，尤其是教材观。

解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。

注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本、读本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。

课本是点，读本是面，我们须下大力气备课本、备读本，把读本分门别类的和课本相对应，做到课本、读本相辅相成，相得益彰。

阅读和写作分开是新教材的又一亮点。

写作要遵循创作的规律，采用阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、议论文的训练，让学生一步一个台阶地在作文之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练。

新教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求，不能随意化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。

二、转变教师的教学方式和学生的学习方式是关键新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。

长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”；对学习的评价也只注重考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。

“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。

这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。

心得体会

听林良富报告有感12月10日上午，我在弘德中学听了省特级教师、宁波教育名家林良富老师的报告。

听后感触很深。

一、林老师在课堂教学中放手让学生自主学习，让学生真正成为学习的主人。

课堂练习设计也很有层次，从“我会连，我会选，我会解决问题”一步步将所学知识深化，让学生的思维在不断的碰撞中闪现出火花。

师即采取了预学→检测纠错→交流总结→联系探究的教学流程。

小组合作、白板展示、“小先生”讲课的学习方法，颠覆了传统教学的模式，他们努力改变教师讲学生听、被动学习的传统课堂模式，把学习的主动权还给学生，真正让学生唱主角。

二、他充分肯定了体现了解决问题中该如何解决与传统应用题教学的区别，数量关系如何处理的问题。

他从课例展开，帮助数学教师解决了在解决问题教学中的困惑，让与会教师受益匪浅。

三、林老师还给老师们作了《自主课堂，让学生学会学习》的报告。

林老师的报告既有理论的高度，又有具体的事例，通过详尽的案例论述了自主学习的重要性，并与与会老师亲切交流。

整个报告在林老师的引领下，全体教师悉心聆听，会场上充盈着教与学的良好氛围。

林老师的睿智与人格魅力深深影响着每位老师。

四、林校长从教改的背景及价值追求入手，结合课堂教学改革的钟摆现象，提出什么是教学，什么是学习；提出今天教育成败关键是如何让学生主动学习、学会学习。

课改要从改课开始，让教室成为学室、让教学走向学教、让学校成为学习者的乐园。

林校长从三个维度来寻找课堂教学关键的干预因素，而后结合今天的课堂教学重点介绍了该校“三环六学”自主课堂教学模式的形成过程，让在坐的老师们体悟了以学生为主线的“引学、自学、组学、研学、展学、固学”六模式，感受自主课堂逐步走向高效、灵动与精彩！我会以此为契机，坚持课堂改革，培养会学习、勤思考、善总结、能创新的学生。

彭金凤。

赴济南听课学习心得莘县郝贵朝

赴济南观摩小学语文省能手评比的感受莘县明天小学郝贵朝11月2日至4日，山东省第六届教学能手评选活动在济南继续举行。

很荣幸，领导给我这次机会去听课、学习。

三天的学习紧张而有意义。

16节课覆盖低中高三个学段，识字教学，阅读教学形式多样。

学习下来收获颇多，感触很深。

翻开听课记录，打开记忆大门，更多的是值得多学习的地方。

一、老师首先要具备过硬的自身素养，特别是要有较高的教学能力，熟练掌握教学技巧。

据悉，本次评选活动参评的教师提前一天抽取要讲的文章，可以在讲课的前一天下午，与所授课的班级的学生交流，但只能有15分钟的时间。

这样的安排，应该能更充分的体现教师的能力，教师必须在短暂的有限的时间内完成对学情的分析，对课文的把握，对目标的确定，对教学过程的设计和以及多媒体课件的制作等。

单从课堂教学而言，虽然有个别课堂效果不是很好，但总的来说，这10多节课的共同特点时是：教学重点突出、教学环节清晰、基本能体现新课改的精神、都能够灵活使用现代化的教学手段。

这些都反映出了这些老师过硬的基本素质。

这也提醒我作为年轻教师要努力学习，多方面的提高自己的能力。

二、优秀教师的基本要求就是做好课堂教学。

这次听了十几节的课，各位老师可谓是“八仙过海各显神通”，多样的教学形式，丰富的教学内容，但可以看出每个老师的主要任务选择的是做好课堂教学，完成大纲要求的教学任务。

语文教学目的是大语文的教学，但大语文教学还是需要从教课本起步。

一堂好课对学生来说就是一次精神的洗礼。

程军老师的《最后一头战象》很是成功，我觉得首先是抓住学生的心，让学生始终随着战象羧嘎的心路历程而起伏。

其次是抓住文中重点，比如程老师就是引导学生重点研读了羧嘎摩挲象鞍，羧嘎逡巡在江边，羧嘎自葬于战场三个场景，通过三个场景的研读学生充分走进了羧嘎的内心，而羧嘎这一英雄形象也深入了学生们的内心。

还有就是全文贯穿着一个“情”字，对日寇的恨，对羧嘎的敬，让学生受到了一次精神的洗礼。

好的课堂就该这样。

中小学新教师培训学习心得

中小学新教师培训学习心得济东中学鲍昌姣短短五天的新教师培训在每个学员意犹未尽的兴奋中结束，留给我们的是激昂的斗志和无尽的希望。

我们每一个人都在感动与感激中渴望破茧成蝶，飞向美丽的花海，成就自己人生中最美丽的篇章。

这次培训让我收获颇丰，尤其是此次活动打破了原有的模式，改变了以往请远离我们生活的专家学者对我们进行培训教导，而是从我们身边挖掘典型人物和事例，在我们身边树立榜样，让榜样模范的力量更加有说服力和号召力。

这让我的心情万分激动，禁不住问自己：他们都可以成功，我为什么不可以？我们的生活环境类似，工作阅历相当，能力也没有千差万别，唯一不同的是我们的努力程度。

每当自己气馁的时候，想想那些在我们身边因为努力坚持下去最终取得成功的前辈们，我还有什么理由不努力，不坚持呢？所以新的培训方式带给我的是最真实的感动，最有力的鼓励。

每一位前辈的演说与教导都有其闪光点，都有令我获益匪浅的东西。

教体局张主任的《教育教师》给我最深的感受就是一个字——“真”。

张主任是一位剖析能力非常强的专家型领导，他的教导让我看到了一个真正站在教师角度去关心爱护每一位教师的好领导。

无论是他给我们每一位新教师传授的专业成长的“秘方”，还是他以一个公平的角度去衡量教师的工作，无论是他定义的“教师的幸福感=家庭的幸福+教室的幸福”，还是告诫我们要学会在教育这条路上保护自己，无不见其用心之良苦。

他是真正让我感受到了温暖的人，在我踏入教育行业以来，所看到、听到、感受到的一切不公平待遇，一切的抹黑与侮辱，似乎在此刻已经烟消云散了，我似乎又有了希望，鼓起勇气无怨无悔的走下去似乎也不是那么难，毕竟，我们教师的付出是有价值的。

宋广斌老师是我的师兄，虽然不认识，但我们骨子里有相同的东西，那就是乐观。

当那个笑的有些傻气的在给我们展示“凌志老班的幸福生活”时，我看到的是满满的爱与骄傲，我又何尝不曾感动过那些感动。

是他告诉我人无论身处何种境地，只要有乐观，有爱，就不会觉得自己贫穷，也不会觉得自己不幸福。

在数学课堂中实施快乐学习的几点做法与体会

在数学课堂中实施快乐学习的几点做法与体会济南市长清实验中学司冬梅孔夫子两干多年就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”他将“乐学”作为治学的最高境界。

苏霍姆林斯基也讲过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。

”他认为学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。

现代教育所提倡的“以学生发展为本”的教育信念，它的基础在于首先让学生感到学习是快乐的，唯此才可言“以人为本”，因为没有一个人不向往快乐。

新课改倡导下的数学教学，也立足于激发和培养学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学，我愿学，我乐学”。

经过几年的探索与实践，发现快乐学习是学生在学习的过程中主动、自觉、愉快地通过“体验”和“内省”进行自主学习，实现知识内化的一种学习方式。

快乐学习强调身心参与，从关注学生的个体差异和不同的学习需求出发，精心呵护学生的好奇心、求知欲，形成可持续发展的数学学习兴趣，让数学学习成为学生内心深处的一种需要，一种乐趣和享受。

要让学生快乐的学习，主要应从以下几方面着手。

一、因材施教，分层导学，为学生铺设走向学习成功的道路。

心理学家认为，成功的体验越多，其自信心越强，自我效能感越强，就能渐渐培养起“我能学，我愿学，我乐学”的自信心。

因此教师要善于给学生提供展示自己的“舞台”，为学生设计认识的阶梯，让他们步步攀登；让学生通过成功地完成学习任务、解决困难来体验和认识自己的能力；让学生置身于发现者、研究者、探索者的情境中，展示自我探索的成果；让学生及时看到自己的进步，得到别人的认同和尊敬。

伴随着学生不断的成功，哪怕只是微小的进步，也会成为学生迈向新的“自乐”学习的起点。

学生在学习习惯、能力及个性发展上均存在着差异，在课堂教学中为不同层次的学生设计挑战性任务，也就是指有一定困难，但经过个人努力能够解决的任务，也就是学生“跳一跳能把桃子摘下来”的任务。

因为学生一味地应付低水平的学习任务，不会产生强烈的成就感，过分容易的成功不具有正强化价值。

参加济南市小学语文优质课评比观摩交流活动心得体会

心所至之处妙在不言中
——参加济南市小学语文优质课评比观摩交流活动心得体会本人参加2011年11月21日至24日为期四天的济南市小学语文科优质评选活动。

认真聆听了市教研室江红春老师的讲话，用心感悟了来自不同区县名几十位教师的精彩的课堂，感触颇深，记下点滴。

第一，我学到了新的教学理念。

教师们深入把握课改的精髓，坚持“以学生发展为本”，“整体感悟与品词析句相结合”，“人文性与工具性相结合”“识字写字与阅读相结合”“作文教学与口语表达相结合”等等。

帮助我们听课教师深入理解课改理念，把握教学方向的重要步骤，为我们引领了一条新的教学思路。

第二，教学方法遵循了精到、有效、激励、互动的教学原则，达成有效的教学目标，教材处理合理，课堂组织到位，教学智慧巧妙，教学表述精到，课件资源运用得当，激发动机正确，师生互动积极等等。

这是帮助我们听课教师反观自我，反思自己在课堂的教学行为，因此我们知道要上好一堂课，的确需要用心准备，精心讲解，用智慧攻破每一个教学难关。

第三、教学特色鲜明，各具特色，各显千秋，对教材处置精到、高妙，课堂组织清晰、从容，每位授课教师在情感的处理上或深蕴或激扬，教学语言上或简净或幽默，问题的设计或准确或精妙，板书的设计或规整或奇形等等。

加上准确的提问，真挚的咏叹，温和的聆听。

这些独特的教学的机智都值得我们教师学习啊。

思考：
1、低年级的识字写字教学侧重点的分配
2、小组合作在课堂教学中的正确合理的使用和操作
3、如何最大限度的调动学生的写作欲望和持之以恒的写作兴趣。

青岛学习心得杜继红

从翻转课堂做起让学生享受自学乐趣——青岛全国中小学教育信息技术与学科教学融合研究论坛暨翻转课堂与微课程实验教学实践专场研修班学习心得杜继红2014年6月27日现代社会是信息时代，教师的教学思想和教学方法必须要跟上时代的节奏，适应学生的需求和发展。

教师在传授知识和技能的同时还要不断学习，以新的思想和方法武装自己、提高自己。

2014年6月20日，我们全县47位教师在县研训中心王主任的带领下，前往青岛聆听了“全国中小学教育信息技术与学科教学融合研究论坛———暨翻转课堂与微课程实验教学实践专场研修班”。

这次学习让我对微课程的开发和使用有了更深层的了解，也真正明白了其存在和发展的意义。

2013年，微课概念在教育界爆发，得到教育界广大同行的高度认可和一致追捧。

2014构建中国特色的微课程教学法全面开讲，这是课堂教学改革敢于先行的结果。

微课作为一种新型的教学资源类型，她以短小精悍和定位于学生学习，让更多的教师和学生乐于接受，也以直观明了和可重复学习的特点让她在教学中发挥越来越重要的地位。

为培养学生自主学习的能力，我们一直在尝试使用“先学后教”的教学方法，但是学生在自学的时候遇到难点和不懂的知识无从求教，微课教学与“翻转课堂”的完美结合让“先学后教”的教学模式得到进一步完善，完这种新型的校本研究教学模式的开展，有利于“自主学习、新课导入、知识理解、学生缺课补习或复习、课堂内容永久存档”等，更有利于碎片化、混合式教学的穿插和使用，是一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制作成微课让学生课前学习，课内对话、集体讨论、小组合作探究的知识内化教学过程，是师生角色转化课堂互动的新型教学模式。

能有效促进教师教学理念的转变及学生学习兴趣的激发。

三天的时间里我们听了专家黎加厚的报告，听了程小春老师、周志锋老师、潘建明老师的微课教学示范课，听了陈继英老师的点评报告。

程老师的《行路难》示范课陈继英老师点评并做报告最后微课程与翻转课堂教学的发起人——重庆聚奎中学的张渝江老师为我们介绍了翻转课堂的操作实务，让我们对他们学校的翻转课堂的发展有了全面直观的认识，对我们以后教研教学有很大的帮助。

名师讲堂如沐春风——济南之行培训心得(1)(1)

3、古今中外的大师，多有极其丰富的生活阅历。
案例：高尔基《童年》、狄更斯《大卫·科波菲尔》、路遥《平凡的世界》 4、当代名师都是带领学生在生活实践中学习语文。案例：黄玉峰
五、读书的价值
1、文化升值——文不在兹乎
2、完善人格——君子求诸己 3、生也有涯——逝者如斯夫
新时代的阅读教学与统编教材编写
2、初中语文新课程标准：
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”
2、学会：默读、朗读、吟诵
（1）默读：初中语文新课程标准： “养成默读习惯，有一定的速度，阅
读一般现代文每分钟不少于500字。”
（2）朗读（朗诵）
读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。
——好羡慕陶老师这样的境界。
陶继新语：
A、教师：以读促教
语文名师，几乎都是博览群书者。
书，
苏霍姆林斯基告诉我们：每天不间断地读
跟书籍结下终生缘分。例如：沈红旗
B、大师：以书为师
语文教学大纲：
“学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订有大量的报刊。增加阅读量。”

和而不同心得鲍红粉

《和而不同》学习心得鲍红粉作为一名班主任和一名语文老师，在班级管理和教学中，要正确认知差异，区别对待，因人施教，因人施管。

教学一篇新课文时，,我从不统一要求,。

例如在每课的生字词学习时，程度好的学生要求全部书写正确，而对于学习较差的孩子只要掌握住核心知识就可以了；要求学生会背整篇课文，大部分学生都可以做到，而对于我班的张鑫淼、王安东这些学生，我只要求他们会背重点语句就行了。

这样，不禁尊重了学生的个性差异，在一定程度上满足和发展了学生的个性和差异。

在教学中,仅靠教师一个人来照顾学生的差异,满足他们的特殊需要是有困难的。

我们可以充分利用学生的差异,采用伙伴教学和小组合作学习,以此来弥补集体学习和学生独立学习的不足,从而更好地照顾学生的差异。

例如在班级中可实行一对一教学。

这是一种由学生做辅导老师的教学方式。

由班级中能力较强、较负责的同学,经过老师的指导，,让他们做学困生的辅导老师。

学生做辅导老师,辅导者高兴，被辅导者也兴奋，因为学生作为辅导老师,他们往往能很好地理解被辅导的学生,被辅导的学生在他们面前也能畅所欲言。

陶行知先生早就说过:“小孩子最好的先生,不是我,也不是你,是小孩队伍里最进步的小孩。

又如小组合作学习，在小组组员的分配上，一定要做到优中差合理分配，这样可以使优者更优，中等生向优等生迈进，差生会进步的更快。

例如我在上作文评价课时，就实行的这种方法，效果喜人。

不但,使每一个学生的作文能力都有不同程度的提高,而且孩子的自信心也得到了增强。

在教学效果评价时，教师更应该尊重孩子的差异，特别是对学困生，哪怕孩子取得了一点点的进步，教师要及时的鼓励与表扬，这样，学困生孩子每天就在享受这被人肯定的快乐之中，使他们不知不觉就爱上了学习，也使自己信心百倍。

作为一名班主任，在班级管理当中，更应该对班级孩子性格、家庭情况、爱好等了如指掌，了解孩子产生这些差异的原因，并尊重孩子的个性差异，从而对症下药。

例如我班学生宗博迪，聪明，性格开朗，但爱动、爱说话、未经别人允许爱乱动别人的物品，遭到了其他学生的排斥。

济南班主任学习体会

参加班主任研讨会的几点体会王平12月23、24日，我有幸赴济南参加了“班主任工作经验交流会”，在两天的学习中，我认真聆听了三位优秀班主任的专题报告，使我真正认识到班主任工作不仅仅要埋头苦干，更要抬头走路，不断创新。

站的高才能看的远。

通过本次学习让我接受了一次心灵的洗礼和思想的升华。

主要体会如下：一、班主任工作需要心情愉悦国家级心理咨询师，北京市优秀班主任王常春老师在报告中提出:“做个快乐的班主任，做个愉悦的班主任，快乐和愉悦就是生产力。

”我对此观点深信不疑。

因为我们的工作对象是人，活生生的人，充满激情的人，所以如果班主任的情绪低落，学生就会感到压抑，班主任整天拉着脸，学生自然就笑不起来，学生在心情压抑的环境中能提高学习效率吗?让我们班主任天天心情愉悦吧，利人利己，何乐而不为呢?王常春老师介绍了心情愉悦的5种方法:①班主任要有目标和追求。

②学会与学生共同分享成功的快乐。

③保持自信心。

④保持一颗童心。

⑤保持幽默。

要学生天天学的精彩，我们班主任自己也必须天天管的精彩。

要有永不抱怨的积极心态。

当你看学生是天使的时候，你就生活在天堂里，当你看学生是魔鬼的时候，你就生活在地狱里。

班主任每天与活生生的人打交道，面对班内千变万化的情况，应该不抱怨，不找借口，更不应该推卸责任，凡事应以积极的心态面对。

让我们做一个心情愉悦快乐自信的班主任吧!二、班主任工作需要不断创新杭州市凤起中学洪建斌老师指出班级管理应社会化、民主化、人性化。

他的班级社会化创新方法有：①卫生包干区拍卖制：即将班级卫生包干区划分为２８块，并以次为＂标的物＂在班里公开拍卖，低价以５周为期，封顶２年，并实施相应的奖惩制度。

②公共设施承包制：即把一学期劳动卫生工具配齐按市场价约需７５元，班委决定提高到１００元由个人承包。

③班长竞选组阁负责制：给予班长财权及人权，调动了班长的积极性。

还有家长月报表制、自办市场纳税制、班会课堂点子征集制等等。

听了他的做法后，让我茅塞顿开，极大的开阔了视野。

小学信息技术研讨课上听课有感

小学信息技术研讨课上听课有感学校信息技术研讨课上听课有感2月24日，我在枣小参与了的信息技术研讨相互沟通会，观摩了济南于飞老师的《巧用用曲线画图》录像课和孟庆华老师执教的《拼音"写'词组》、杨宝珍老师执教的《图文并茂更精彩》三节课。

课后围绕课堂教学的有效性，老师们进行了激烈的争论，解决了老师在教学过程中存在的困惑，针对课堂教学中的共性问题进行了剖析，提高了老师的课堂教学力量和信息素养，依据信息技术学科的特点结合我的教学实际谈点自己的看法：一、活用教学形式，激发学习兴趣俗话说兴趣是最好的老师。

信息技术课同学爱学但不简单学，老师只有提高课堂的教学形式，留意讲授方式方法，依据不同阶段不同年龄段的心里特点，使同学带着深厚的兴趣参预课堂教学，才能提高课堂教学的有效性。

如孟老师在讲授《拼音"写'词组》时，先用两种不同形式的输入，所用时间的多或少吸引同学的兴趣，让同学亲身体验输入汉字的快慢，一下子调动了同学的兴趣；在练习时利用自制的打字软件，让同学感受胜利的欢乐，结合嘉奖大拇指的方法进一步调动了同学热忱，整节课活而不乱，同学主动投入到练习之中较好的完成了教学目标。

再如，于飞老师在进行巩固练习时，也给同学限制了时间，但是他没有投到屏幕上，而是问同学10分钟够不够，同学很热忱的回答"够'。

我觉得这种问答的形式要好于直接把时间投到大屏幕上要好的多。

二、语言精确规范、严谨精练这三节课同学学习的主动性都很高，课堂气氛深厚，同学能主动学习、主动参预老师的教学，师生协作默契，三位老师无论从语言上还是动作上都很亲切。

如于飞老的"大胆的猜一猜，说一说，评一评，拉一拉等语言；孟老师的用同学自己的名字和学校的名字进行自定义词组还有杨宝珍老师那种女性特有的温顺拉近了师生之间的距离，创设出和谐的氛围。

我认为作为一名信息技术老师不仅语言要幽默，还要规范，精炼，自然。

三、以同学为主体，老师为主导教学过程中建立"以同学为主体，老师为主导'的教学模式，教学方法要新奇，多样化。

济南培训心得体会教师

济南培训心得体会教师
参加了济南的培训课程，收获颇丰。

在这段时间里，我深刻体会到了教育教学的重要性和方法，也发现了自己在教学过程中的不足之处。

首先是对教学内容的理解。

在培训课程中，我们系统学习了各种教学方法和技巧，师资团队也为我们进行了实践操作，让我们更加直观地了解了如何灵活运用这些方法。

这让我意识到，作为一名教师，不仅要掌握好知识，更要懂得如何将知识传达给学生，激发他们的学习兴趣和潜能。

其次是对学生的关怀和引导。

在培训课程中，我们也学习了如何与学生建立良好的关系，关注学生的心理变化，及时发现问题并给予帮助。

通过模拟教学和角色扮演，我体会到了学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战，也学会了如何给予正确的引导和帮助。

最后是对自身的反思和提升。

在培训课程中，我们也进行了自我评估和定期反思，发现了自己在教学中的不足之处，并制定了提升计划。

通过和同事交流和分享，我不断学习进步，不断完善自己的教学方法和技巧。

总的来说，参加了济南的培训课程，让我收获颇丰，也让我在今后的教学工作中更加有信心和勇气。

我会继续努力学习，提升自己，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教师赴济南培训心得体会

教师赴济南培训心得体会教师赴济南培训心得体会在学校教育改革的大背景下，提高教师的教育水平变得尤为重要。

为了追求更高的教育素质，提升自己的教育能力，我报名参加了济南培训班。

这是一次难得的机会，我充分利用这段时间，参加各类培训课程和交流活动，乐在其中，受益匪浅。

这次培训班课程丰富、内容全面，既有教育理论的普及，又有实际操作的指导，帮助我们更好地提升教学能力。

其中，我的收获主要有三个方面。

首先是学习了许多教育理论知识。

培训班开设了一系列关于教育理论的课程，教师们通过听讲座、讨论研讨等方式，深入了解了当今教育领域的研究成果和最新理论，比如著名教育家陶行知先生的“以学生为中心”理念，提倡培养学生的创造力和动手能力。

这些理论对于我们的教学方法和教学理念的转变起到了积极的影响。

其次是了解了教学方法和技巧。

在培训班中，我们学习了许多先进的教学方法和技巧，如多媒体教学、小组合作学习、课堂互动等等。

这些方法和技巧可以使教学更富有趣味性、更易于学生理解。

通过实践培训，我发现这些方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的合作能力和自主学习能力，提高整个班级的学业水平。

最后是结识了许多优秀的教育界同仁。

在济南培训班期间，我结识了来自全国各地的许多优秀教师。

我们相互交流经验，分享教学心得，相互鼓励、相互学习。

这些珍贵的交流机会让我受益匪浅，不仅增长了专业知识，还拓宽了视野。

通过与他们的交流，我真切感受到了教育界的大家庭，感受到了教师职业的伟大和责任。

通过这次培训，我深刻认识到教师的教育水平与教书育人的质量密切相关。

只有通过不断地学习，不断积累经验，才能更好地引导学生、提高学生的学习效果。

因此，我下定决心要继续深造，提升自己的教育水平。

首先，我将利用网络资源，不断学习教育理论方面的新知识。

在互联网时代，各类网上学习平台提供了大量的教育相关课程，我将充分利用这些资源，定期参加在线课程，了解最新的教育理论和方法。

其次，我要积极参加各类教育交流活动。

济南听课体会（共5篇）

济南听课体会（共5篇）第一篇：济南听课体会“小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动”心得体会刘春华很幸运参加了在济南举行的“小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动”, 让我收获满满。

会上，黄厚江、张敬义、宋运来、张学伟四位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。

观摩名师的课堂教学，聆听名师的教学报告，收获很大。

一、精彩的课堂教学让我们回味无穷。

四位特级教师执教的课例体裁有所不同。

黄厚江老师执教的是文言文《黔之驴》，张敬义老师执教的《羊年羊趣羊故事》，宋运来执教的是微课程作文《急吼吼》，张学伟老师执教的是《螳螂捕蝉》。

特级教师教学风格不同，课堂上精彩不断。

黄老师扎实幽默，张老师循循善诱，宋老师激情四射，张老师厚实稳重。

四位老师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体，采用不同的教学方法和学习方法的奥妙。

但是，四位特级教师又同时体现了语文教学中坚守不变的东西。

1.师生在课堂上充分体现了老师的引导作用和学生的主体的地位。

教师只在有疑难处点拨，学生始终是课堂学习的主体。

如黄厚江老师执教的是文言文《黔之驴》，这篇课文的难点是懂得文中蕴含的道理。

张老师教学此部分时水到渠成把教学的难点化解，学生很容易的懂得了道理。

整节课以学生为中心，以学生的学习活动为重点，教师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了教师的引导作用。

2.充分体现语文课学习中语用的教学。

宋运来老师的《急吼吼》有引导学生说话能力的训练，让学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的能力。

整节课学生动口、动笔贯穿始终，体现了新课标倡导下的语文课教学重视“语用”的思想。

3.课堂教学扎实、有效、生动、幽默。

课文朗读的指导，品味词语的教学、概括课文内容、以及体味写法、练笔训练等无不体现了扎实、有效的特点。

老师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，真正体现了语文教学回归语言文字训练原点的思想，给与会老师留下了有益的思考。

二、平实的教学报告引领我们的成长四位特级教师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗。

教师如何使学生愉快学习

教师如何使学生愉快学习
乔洪岩
【期刊名称】《新课程研究(下旬）》
【年(卷),期】2011(000)003
【摘要】学生的学习负担越来越重,教师工作也呈现被动、机械、无奈.且压力大、疲倦.教师应从加强师德修养、注重教学过程等一系列措施着手,才能提高学生学习质量,使学生学习起来更加愉快.
【总页数】2页(P76-77)
【作者】乔洪岩
【作者单位】山东省平度第一中学,山东,平度,266700
【正文语种】中文
【中图分类】G633.98
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班主任培训心得体会

班主任培训心得体会班主任培训心得体会【精】当我们心中积累了不少感想和见解时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这么做可以让我们不断思考不断进步。

但是心得体会有什么要求呢？下面是店铺为大家整理的班主任培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

班主任培训心得体会1为提升班主任管理水平，学校派我参加了由泰安市组织的骨干班主任培训，通过认真的学习，使我获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下一、以身作则，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。

“学高为师，身正乃范”，当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。

学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、一视同仁，严格要求师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。

正如马卡连柯所说："如果没有要求，那就不可能有教育。

一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。

否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。

三、正确评价，鼓励学生教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。

因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。

四、信任学生，尊重学生作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

2023年高效课堂心得体会

2023年高效课堂心得体会2023年高效课堂心得体会1在近一段的学习中，使我对高效课堂有了进一步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。

是每一位教师不断追求的目标，是师生的共同提高，是知识和素养的共同提高。

所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最需要的，才是顺应局势发展的，仅有课堂效率，提高了，才能保证学生的学习成绩，才能将“惜时增效，轻负高效”的口号贯彻落实。

我理解的高效课堂，就是要改变“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲到底”的旧貌，是在课堂教学中，经过学生进取主动的学习过程配合教师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。

教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。

就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。

前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。

学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。

这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣。

让教师讲的简便自如，学生学得轻简便松，在简便愉快的氛围下完成课题资料，这样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就会更加浓厚。

从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情景，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。

这种主动参与主要体此刻教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的进取性。

三是教学中适时指导、监控、反愧激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

打造高效课堂，对教师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自我问自我几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样明白学生到达了要求？这课前四问能够让教师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。

在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣_9

在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣发布时间：2021-06-01T15:46:48.610Z 来源：《中国教师》2021年2月5期作者：鲍晓倩[导读] 由于受应试教育的影响，教师的教学理念过于落后鲍晓倩衡水市前进小学河北衡水 053000摘要：由于受应试教育的影响，教师的教学理念过于落后，课堂教学非常枯燥和单一，在教学中往往只注重理论知识的讲解，却忽略了培养学生的实践能力。

这虽然也能提升学生的学习成绩。

但是，学生不能在理解的基础上学习，往往对知识掌握得不牢固。

为了转变这一现象，教师就需要在实际教学的过程中更新自身的教学观念，构建兴趣化数学课堂，调动学生学习数学的浓厚兴趣，促使学生在这样的课堂氛围下徜徉在数学知识的海洋里，从而提升数学课堂的教学质量和效率。

关键词：小学数学；学习兴趣1现阶段小学数学教学问题分析首先，对教材把握不准确。

如今，有些小学数学教师缺乏对教材的研究，从而出现教材吃不透、重点抓不住的现象，致使小学生的数学基础知识掌握不牢固，理解不深入，运用不灵活。

比如老师在教小学生认识物体时，让他们对物体的形状形成笼统认识后，还没有把物体特征讲明白，就要求他们死记硬背地去记忆这些特征，就很容易让学生在理解时感到吃力。

其次，教学方法单一。

小学生自制力差又追求个性，在课堂上注意力不集中是常有的事。

因而，延续传统的“注入式”的教学方法，每天大量的板书和强制性的学习要求，只会削弱他们的热情，使他们的思路脱离教学内容，离我们的课堂渐行渐远。

最后，“教”与“学”脱节。

每节课的教学时间只有短短的几十分钟，怎样才能让小学生在这有限的时间里收获更多的知识则显得尤为重要。

然而，有的老师在课堂上唱着独角戏，没有与学生之间形成良性互动，“教”与“学”严重脱节，自然就很难收到好的教学效果。

2小学数学教学中培养学生学习兴趣的有效措施2.1正确把握教学内容，提高教学水平良好的教学方法能够帮助学生更好地了解相关的数学知识，所以，小学数学教师要科学合理地把握数学教学内容，提升数学教学水平。