三年级下册语文课件第六单元习作指导《身边那些有特点的人》同步作文 人教(部编版)
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最新人教部编版三年级语文下册单元作文第六单元习作：身边那些有特点的人(课件).pptx
审题指导
1.审清题材: 有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔
强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人 幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？（写人）
2.审清内容:说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？
你还想到了哪些这样的词语?这些词语可以用来形容哪些人?围绕以上问题和同学交流，然 后选一个人写一写。
列提纲
题目：我的爸爸
开头： 外貌描写入手来介绍我的爸爸。 中间： 按事情发展的顺序写爸爸准备带我出去玩的时候，遇到邻居求
助，爸爸去帮助邻居而丢下我，我对爸爸产生了怨言这件事来 表现爸爸的热心肠。 结尾： 通过邻居们对爸爸的赞美，我对爸爸的态度发生了转变。
列提纲
题目：我们的老师
开头： 抓住他的口头禅“OK”来进行描写。 中间： 选取三个事例典型，分三个场景，以语言描写为主，展现一位
（3）以事写人，彰显特点。 为了突出人物的显著特点，可以以事写人，描写一个事情的片段。片段也 是一件事情，它发生了什么，中心内容是什么，都要交待清楚。片段的存在是 对全篇内容的支撑，全文正是有了这一个个片段，内容才得以充实起来，人物 形象才得以丰满起来。
学习方法
你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？ （1）回顾课文
佳作赏析
我们班的“小书虫”
我们班有一个大名鼎鼎的“小书虫”。她有一张能说会道的嘴巴，说 起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一 分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，
开门见山，点明要写我 们班的“小书虫”，人 物外貌描写栩栩如生。
开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红的“苹果脸蛋”。
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2.汇报交流，教师给予评价。
3.课件出示本次习作要求：
（1）选择自己生活或学习中接触过的具有鲜明特点的人。
（2）选择一件能表现他鲜明特点的真实而具体的事例。
（3）通过具体事例表现人物特点。
（4）题目自拟。（板书：确定人物/抓住鲜明特点/典型事例）
人物外貌指的 是什么？
侧
写好人物外貌
面
要注意什么？
人物外貌描写主要包 括人的容貌、体态、
服饰等。
描
人物外貌描写要做到 准、精、深。
写作技巧
外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒 轮廓，（按顺序）准确地确定人物的年龄、身份。
他是一个活泼可爱的小男孩，一 米左右的个头，他留着短短的头 发眼睛，两闪道着侧剑智眉慧下光一芒双。水穿描汪着汪一的身黄大 绿相间的面校服。
就如夜描晚的星星一样明亮。
具体方法
二、写中间 （时间、地点、人物、事情）
事情：突出人物性格
侧
描
面
具体方法
性 格 特 点
细心、唠叨、爱美、善良、 温柔、严厉、马虎、文静、 勇敢、聪明、调皮、可爱、 乐于侧助人、敬业描奉献等
面
具体方法
小红特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的前一 天，（时间）老师一声令下：“我们今天大扫除，现在 就开始。”（事情起因）老师刚说完，小红（人物）就 第一个冲到黑板前，拿起抹布放进水盆里弄湿，然后两 只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最后端了一把 凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起来，等 擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。
面
如何写人 物的爱好？
描
经典示例
通过人物一系 列的日常表现 来体现这个人 的特点。
乐乐的确是个名副其实的“乐 天派”，成天乐呵呵地，似乎什么 事情都难不倒她。别人把她心爱的 笔弄坏了，他不生气；刚到游乐场 就下雨侧，他也不难过…描…
人教部编版三年级下册语文课件;第六单元作文《身边那些有特点的人》(共28张PPT)[优秀课件]
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性格特点：
细心、唠叨、爱美、善良、温柔 关心我、乐于助人、严厉、 关心学生、工作认真、 马虎、文静、爱劳动、勇敢、 爱读书、聪明、乐于助人、 调皮、可爱、
二、写中间：
用典型的事例突出人物的特点。 （什么时候？在哪里？发生了什么事？ 事件发生过程中出了什么状况？结果如 何？）写一件事。 叙事的六要素：时间、地点、人物、 起因、经过、结果。
逛了整整一个下午，我和爸爸累得腿 都跑断了，可是妈妈却很开心，因为 她终于买到了一件自己喜欢的漂亮衣 服。
妈妈就是这样一个爱美的人。
写一件事
1.有中心句，体现人 物特点。 2.事情经过写清楚。 加标点160字。
三、写结尾
写结果或者熟悉的人给你的印象，事件给你 的感受。如：
1、我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！ 2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的 好孩子。 3、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱
我的妈妈
我的妈妈她中等个子,她上身穿一件
红色的衣服，下身是一条黑色的裤子， 脚上是一双黑色的高跟鞋。她有一头 乌黑发亮的头发，喜欢扎辫子，弯弯 的眉毛下有一双黑珍珠般的眼睛她鼻 子高高的，鼻子上架着一副黑色的眼 镜。嘴唇红红的，就像涂过口红一样， 笑的时候有一双甜甜的酒窝，还会露 出两排洁白又整齐的牙齿，这就是我 漂亮的妈妈。
亮。（事情经过）老师和同学们都夸她是个爱 劳动的同学。（事情结果）
• 早上，当我还在甜美的梦乡里，妈妈就开始唠 叨了。“丽丽，快起床！要不上学要迟到了！” 吃过早饭，妈妈告诉说：“过马路要小心，放学 要等妈妈来接，不要自己跑回来。”我闭着嘴， 不吭声。“上课要专心听课。”妈妈不放心地又 加了一句。我笑了笑，说：“妈妈，知道了。您 每天都这样念经，我早把这句话刻在心里头 了。” 下午我还没进家门，妈妈的唠叨声就传 了过来：“先做作业，然后吃饭，吃完饭接着读 书。”我开始写作业了，妈妈走过来又开始念经 了：“写字头离本子太近了，你看嘴巴都吃进作 业本里了！写慢点儿！写的这么乱，我要是你老 师，早就把你的本子撕了，还有正确率高不高？ 不要到时候改出来全是错的……”
三年级下册语文课件-第六单元习作：身边那些有特点的人 (共32张PPT)部编版
·我们班的人都喜欢叫他“豹子”，因为他跑 得快，那一双又细又长的腿谁也比不了。
·我们班有个超级“大胃王”——洋洋，常常 让我们怀疑他究竟是不是地球人。
2.设问式 ·我们班有一个“万事通”，为什么叫“万
事通”呢？因为他给我们的感觉是“无所不知， 无所不晓”。
·你能把一个字变成一首诗吗？你能把一个
苹果变成一首诗吗？你能把一个普通的帆布包变 成一个装满诗歌的魔法袋吗？有一个人能做到， 她是——会魔法的“长辫子老师”。
一双小辫儿，大眼睛，重眉毛，红红的嘴唇。就有一个缺 点，他的鼻子又短又扁。他的身子也很胖。因为胖，所以
不怕冷，他终年只穿一件大红布肚兜，没有别的衣服。他
很有学问，在三岁的时候，就认识了“一”字，后来他又 认识了许多“一”字。无论“一”字写得多么长，多么短； 也无论是写在纸上，还是墙上，他总会认得。
示例
喜欢和我们讲昆虫知识，他简直是班上的
“昆虫学家”。
明明
我想到了天天，他平时总是慢吞吞的，
上回我收作业，他找了好一会儿才把作业
本交给我。我觉得“小蜗牛”这个名字很
适合他。
红红
确实很形象！我们在描述他们的特点 时，结合具体的事例，会更有说服力。
习作提纲
题目：“棉花糖”妹妹（抓住特点来命名） 开头：确定对象，找准特点。 中间：列举符合人物特点的事例，从性格、心理、
示例
剃头大师
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅
耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨 得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅 摆布。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，
它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这 还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小
·我们班有个超级“大胃王”——洋洋，常常 让我们怀疑他究竟是不是地球人。
2.设问式 ·我们班有一个“万事通”，为什么叫“万
事通”呢？因为他给我们的感觉是“无所不知， 无所不晓”。
·你能把一个字变成一首诗吗？你能把一个
苹果变成一首诗吗？你能把一个普通的帆布包变 成一个装满诗歌的魔法袋吗？有一个人能做到， 她是——会魔法的“长辫子老师”。
一双小辫儿，大眼睛，重眉毛，红红的嘴唇。就有一个缺 点，他的鼻子又短又扁。他的身子也很胖。因为胖，所以
不怕冷，他终年只穿一件大红布肚兜，没有别的衣服。他
很有学问，在三岁的时候，就认识了“一”字，后来他又 认识了许多“一”字。无论“一”字写得多么长，多么短； 也无论是写在纸上，还是墙上，他总会认得。
示例
喜欢和我们讲昆虫知识，他简直是班上的
“昆虫学家”。
明明
我想到了天天，他平时总是慢吞吞的，
上回我收作业，他找了好一会儿才把作业
本交给我。我觉得“小蜗牛”这个名字很
适合他。
红红
确实很形象！我们在描述他们的特点 时，结合具体的事例，会更有说服力。
习作提纲
题目：“棉花糖”妹妹（抓住特点来命名） 开头：确定对象，找准特点。 中间：列举符合人物特点的事例，从性格、心理、
示例
剃头大师
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅
耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨 得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅 摆布。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，
它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这 还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小
部编版三年级下册语文习作第六单元身边那些有特点的人课件(共40张ppt)
我把那灵丹妙药抄下来给姑父，对他说是花五块钱买 来的。其实，他还可以还价的，比如说那个药方只值三块 钱，或者付给我两块钱，那样我也会满意的。
可是，姑父却跑到学校去找那个胖男生马大大，先七 问八问，再检查人家的牙齿，然后，急匆匆地奔到商店买 了一支新型的保健牙刷。他说那胖子有十二颗蛀牙，正好 一打。
还有一次，她从中午睡到了下午放学，最后被妈妈 抱回家。
你们说，她的“睡功”厉害不厉害？
“瞌睡虫”妹妹
提起我四岁的妹妹啊，我的爸爸妈妈、爷爷奶奶都会扶额叹息： “这个睡觉大王！”有一次，邻居王阿姨开玩笑说：“囡囡怕不是瞌 睡虫变的吧！”自此，她就有了“瞌睡虫”的光荣称号。
要说起她的“睡功”，那是无人能及的：上课睡，吃饭睡，走路 睡。最夸张的一次是在幼儿园的“六一”文艺汇演上。那是一次室外
上面给出的词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想 到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？从中选 一个人写一写。写完后取个题目，用上表示人物特点的词语。
要写好这次习作，第一要根据 。我们来看一下可以怎样来找人物吧。
来找到与之相符的人物
想一想：你想写哪个人物？他最突出的特点是什么？你想用什么事例 或人物怎样的日常表现来体现人物的特点？（要注意文章的立意哟）
开门见山式：直接点明要介绍的人物的姓名、特点等。
我有一个可爱的同学，由于他的名字叫阳阳，再加上他性情温 顺，做什么事都是不紧不慢的，所以我总叫他“呆萌羊”。他和我 印象里在田边悠闲吃草的小羊一模一样！
外貌描写式：从人物外貌入手，给读者留下深刻的第一印象。
我们班有一个顽皮可爱、人人崇拜的“智多星”。虽然他总是 戴着一副黑框眼镜，但是他的眼镜完全没有阻挡住他眼中流露羁縻 出的智慧的光芒。这个“智 多星”就是我们班的学霸吴予莫。
三年级下册语文课件-第六单元 习作：身边那些有特点的人人教部编版 共16张PPT
2.选好事例。
应该怎样进 行选材呢？
写人的文章，也要写事例，通过一个或几个 事例来表现出这个人的特点（最好用一、两 件事来写一个人）。选择事例时，要选那些 能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻 的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。 作文时，你第一个想到的事例不要用，第二 个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、 第五个想到的事例，你用在作文中一般容易 吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你 容易想到，别人也容易想到，大家都把这样 的事写在作文中，作文就成了人云亦云的 “大路货”，得不到高分或老师的好评。所 选的事例要能充分表现人物的性格和品质。 当你读完《剃头大师》后，你对“小沙”的 胆小就有了深刻的印象了，你对如何理发就 有了全新的印象，这时作文就成功了。
前做的这些准备可以看 出爸爸喜欢足球，这属 于侧面描写。
比赛开始了，爸爸全神贯注地盯着屏幕，他把球 队的一举一动尽收眼底。“好球！”“快传 啊！”“真没用！”“臭球！”爸爸的声音一声高过 ❸这里的语言描写、
动作描写、神态描写 突出了爸爸对足球的 痴迷。
一声地传到我的耳朵里。米兰队队员在禁区内不慎用
睡不着了，干脆陪他一起看吧！这样他可更来劲 了，还担当起了解说员的角色。❹ 有一次，爸爸准备看半夜那场球赛，他提前 定好了闹钟，可是妈妈怕他身体受不了，影响第
❹通过爸爸和“我”的 对比，爸爸这种疯狂的 表现和“我”的不解， 突出了爸爸看球的投入 状态。
二天的工作，就趁他睡着了，偷偷地关掉了闹钟，
这一下可捅了 “马蜂窝”了，第二天一大早，爸 爸就开始冲妈妈发起火来，好几天都没和妈妈说 话。唉！真拿他没办法啊！❺
4.善用对比。
对比是写人作文经常用到的写作方法。可以 拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人 的对比，即横向对比；也可以写自己现在在 某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何 进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比， 能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特 点给突出形象地表现出来。运用对比描写， 不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用， 不适合采用对比写法的就不要用。
统编版三年级语文下册部编版三年级下册习作《身边那些有特点的人》习作指导及范文+图文解读
统编版三年级语文下册部编版三年级下册习作《身边那些有特点的人》习作指导及范文+图文解读部编版小学语文精品资料写作指导一、审题介绍身边那些有特点的人。
二、选材教材提供的词语让你想到了谁，只要是和身边人有关的都可以写。
如这个人的外貌、语言、性格特征、精神品质，以及关于他的典型事例等都可以写。
爸爸：球迷、小书虫妈妈：勤劳、热心肠班长：故事大王、昆虫谜外婆：慈祥、善良三、构思我们先进行构思，简要列出作文提纲。
开头：开门见山，直接点明所写人物—班长。
(略)中间：列举符合班长特点的事例，运用外貌、语言、动作等描写使之丰满。
(详)结尾：总结班长的特点。
(略)四、表达部编版小学语文精品资料构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为起一个别致的名字；②用上本单元所学的修辞手法，如比喻、拟人等；③记得用上自己平时积累的一些好词佳句。
作素材题目辣子”班长》《吝啬的奶奶》《我的弟弟是个小书虫》《家有小问号》《故事大王》好词1.描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体2.描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发精神焕发八面威风神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面3.描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡部编版小学语文精品资料心潮起伏心悦诚服苦衷重重忧心忡忡心如刀绞欣喜若狂怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷4.描写人物的句子1)她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
(2)他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
3)他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
最新部编版小学语文三年级下册第六单元习作 身边那些有特点的人 同步作文课件 第一课时
个性特点和思想情感。动作描写就是通过 人物的动作行为来刻画人物性格，表现人 物品质，特别是一些与众不同的动作，会 深化人物的性格特点。语言和动作描写结 合起来，这样写出来的人物就能活灵活现。
“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍 约好了，今天她来我们家，我教她叠花 篮。”庆龄说。
“你不是一直想去伯伯家吗？改天再 教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就 要走。
虫迷、小问号、小书虫、幽默王子、故事大 王、运动健将……除了题目中的人物特点外， 还比如：淘气包、小辣椒、小管家、小诸葛、 小作家、戏迷、狼爸、虎妈、钢琴王子、魔 方达人等。突出人物鲜明的个性特点，是这 次习作的总要求。
“那……回来你去小珍家解释一下， 表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？” 妈妈在一旁说。
来彰显特点；在人物描写过程中要 特别注意人物的外貌、语言、动作、 神态和心理描写。结尾，总结全文， 再次突出人物的特点。
开头 1段
板书：开门见山，交代人物及其特点。 示例：我的爷爷今年61岁，整天笑哈哈的， 好像每天都是那么开心，他呀，天生是个 “乐天派”。
人物 事例
2段
板书：开门见山，交代人物及其特点。
3 谋篇布局
本次习作，是写人作文，我 们要紧紧围绕人物的特点来组织 安排材料。注意全文只能写人物 的一个特点，这一特点是起管总 作用的，是统领全篇的。
然后再来选取不同的事例，从不同 方面证明人物的这一鲜明特点。特 点是什么，特点通过哪些事例来表 现，这就是全文布局要点。
哈哈，你这一说我全明白了。那 么我想，文章的结构安排就应当这样： 开头，开门见山，介绍所写的人物是 谁，有什么特点。中间部分，围绕人 物的鲜明特点，具体描写人物；注意 要选取典型的事例，或列举几个片段，
事例要典型
三年级下册语文课件第六单元习作指导《身边那些有特点的人》同步作文人教(部编版)(共9张PPT)
2020年春季 人教部编版
第六单元习作指导 《身边那些有特点
指导教师： 马老师
第六单元习 作指导《身 边那些有特 点的人》
目标与要求
目标要求
【目标与要求】
同学们，你们喜欢看《西游记》吗？神通广大，嫉恶如仇的孙悟空， 贪吃又可爱的猪八戒，老实忠厚的沙僧，正直、执着的唐僧，给我们 留下了深刻的印象。在生活中，谁给你留下了深刻的印象呢？想一想， 把他写下来吧！
第五页
第六单元习 作指导《身 边那些有特 点的人》
范文欣赏
【范文二欣赏】
马雨晗
我的妈妈有一头乌黑的头发，眼睛大大的，我妈妈生起气来像老虎和狮子，心情好的时 侯又像一只小白兔，现在我就跟你们说说。
有一天早上，我躺在床上，她叫道：“快起床，快要迟到了！“叫了三四遍我还在睡觉 ，这时候她就变成了老虎大发雷霆，掀起被子朝我咆哮，这时侯我才不得不起来。
有一次，妈妈带我去买衣服，我想买好多好吃的，我就对妈妈说了。这时妈妈就变成了
小兴白兴兔地， 跟笑妈嘻妈嘻回地家对了我。说：“你考试考搜好集了再整买理好吗？“我虽然有点失望，但仍然高高
还有一次，我考试没有考好，这时候妈妈就变成了狮子，大吼：“怎么只考了这么一点 ？”我听了就惭愧地低下了头。
不管妈妈对我有多严格，我知道她都是为了我好。我爱我的妈妈。
【目标要求】
1、写一个人，尝试写出它的特点。 2、能给习作取一个表现人物特点的题目。
第二页
第六单元习 作指导《身 边那些有特 点的人》
合作与探究
一起议思路
【合作与探究】 一起议思路
身边那些有特点的人
表现人物品质 → 和向导来到热带雨林 表现性格特点 → 迷失方向，断水断粮 人物的兴趣爱好 → 互相帮助，走出沙漠
第六单元习作指导 《身边那些有特点
指导教师： 马老师
第六单元习 作指导《身 边那些有特 点的人》
目标与要求
目标要求
【目标与要求】
同学们，你们喜欢看《西游记》吗？神通广大，嫉恶如仇的孙悟空， 贪吃又可爱的猪八戒，老实忠厚的沙僧，正直、执着的唐僧，给我们 留下了深刻的印象。在生活中，谁给你留下了深刻的印象呢？想一想， 把他写下来吧！
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第六单元习 作指导《身 边那些有特 点的人》
范文欣赏
【范文二欣赏】
马雨晗
我的妈妈有一头乌黑的头发，眼睛大大的，我妈妈生起气来像老虎和狮子，心情好的时 侯又像一只小白兔，现在我就跟你们说说。
有一天早上，我躺在床上，她叫道：“快起床，快要迟到了！“叫了三四遍我还在睡觉 ，这时候她就变成了老虎大发雷霆，掀起被子朝我咆哮，这时侯我才不得不起来。
有一次，妈妈带我去买衣服，我想买好多好吃的，我就对妈妈说了。这时妈妈就变成了
小兴白兴兔地， 跟笑妈嘻妈嘻回地家对了我。说：“你考试考搜好集了再整买理好吗？“我虽然有点失望，但仍然高高
还有一次，我考试没有考好，这时候妈妈就变成了狮子，大吼：“怎么只考了这么一点 ？”我听了就惭愧地低下了头。
不管妈妈对我有多严格，我知道她都是为了我好。我爱我的妈妈。
【目标要求】
1、写一个人，尝试写出它的特点。 2、能给习作取一个表现人物特点的题目。
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合作与探究
一起议思路
【合作与探究】 一起议思路
身边那些有特点的人
表现人物品质 → 和向导来到热带雨林 表现性格特点 → 迷失方向，断水断粮 人物的兴趣爱好 → 互相帮助，走出沙漠
三年级下册语文课件-第六单元习作指导《身边那些有特点的人》同步作文 人教(部编版)(共9张PPT)
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第六单元习 作指导《身 边那些有特 点的思 维 导 图
积累与运用
搜集整理
好词语
描写人物品质的词语：舍己为人、大公无私、持之以恒、刚正不阿、拾金不昧、诚实 描写人物性格的词语：小心谨慎、和蔼可亲、光明磊落、聪明伶俐、积极进取、温柔体贴 描写神态的词语：羞愧、欣喜、神采奕奕、和颜悦色、无精打采、大惊失色、愁眉苦脸 描写动物的词语：排除万难、患难与共、同舟共济、艰苦奋斗、披荆斩棘 形容努力克服困难的词语：排除万难、患难与共、同舟共济、艰苦奋斗、披荆斩棘
【目标要求】
1、写一个人，尝试写出它的特点。 2、能给习作取一个表现人物特点的题目。
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合作与探究
一起议思路
【合作与探究】 一起议思路
身边那些有特点的人
表现人物品质 → 和向导来到热带雨林 表现性格特点 → 迷失方向，断水断粮 人物的兴趣爱好 → 互相帮助，走出沙漠
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第六单元习 作指导《身 边那些有特 点的人》
范文欣赏
【范文二欣赏】
马雨晗
我的妈妈有一头乌黑的头发，眼睛大大的，我妈妈生起气来像老虎和狮子，心情好的时 侯又像一只小白兔，现在我就跟你们说说。
有一天早上，我躺在床上，她叫道：“快起床，快要迟到了！“叫了三四遍我还在睡觉 ，这时候她就变成了老虎大发雷霆，掀起被子朝我咆哮，这时侯我才不得不起来。
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1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。
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范文点评
写 话 你猜到她是谁了吗？她就是我的好朋友唐心， 范 我相信她以后一定能成为一个真正的植物学家！ 文
结尾利落，揭开“植物学家”的 身份，表达出对同学的赞扬与期待。
范文点评
写
这篇习作思路流畅，作者语言朴实，描写
话 充实具体，能突显人物的特点。同学们在描
范 写这类文章时可以借鉴，只选一件典例，将
名师高招
写 法 指
1.渲染特点。每个人都有独特的地方， 把这些独有特点用生动有趣的语言描写出 来，他们就能给人留下鲜明而强烈的印象。
导 2.夹叙夹议。一边叙事一边对这件事进
行分析、评价。
3.精选事例。为了突出人物的某种精神
特点，可以选择某一时期详写，通过描写
人物在事件中的语言、行为，反映人物特
征。
范文点评
习 作 范 文
我们班的“植物学家” 我们班的“植物学家”长得一张苹果小脸， 整齐的刘海下面是一双非常明亮的大眼睛，小小 的鼻子，小小的嘴，个子也是小小的。她却总是 满不在乎的说：“浓缩才是精华！”
开头并未直接点明是谁，制造悬念；对 于不能突显特点的地方进行略写。
范文点评
“植物学家”喜欢植物，不是像别人那样养
习 养花养养草，是认真研究和观察。我们去植物园
作 玩的时候，她特别开心，兴致勃勃地指着每一种
范 文
植物告诉我它的名字、习性和它的故事传说。遇 到不认识的植物，她就拿出笔和本子，仔细观察，
然后认真小心地画下来，还把植物的名片抄在旁
边，说要回去查查资料。
详写去植物园的事情，具体细致，事件饱 满，能突出人物“植物学家”这一特点。
范文点评
习 作 范 文
休息的时候我好奇地翻了翻她的本子，里面 画了很多植物，个个都画得细致逼真，旁边工工 整整的写着植物的资料。我由衷赞叹说：“你可 以去当自然课的老师了！”她却摇摇头说：“大 自然很神奇的，还有好多好多植物我不知道呢！
统编版部编版三年级语文下册课件第六单元习作：身边那些有特点的人 人教(部编版 )(共14张PPT)课件
②语言幽默风 趣，增加了读 者的阅读兴趣。 “铲”和“斧” 与开头的比喻 相呼应。
说梦话。如果你长大当局长，还是这 样子给大家做报告，大家都会打呼噜 的。”打他上第一节课开始，我就对 那两颗门牙刮目相看了。 背地里，我曾偷偷地问：“林老 师，您的门牙怎么歪了？”他“嘿嘿” 地笑着说：“我从小爱笑，不小心笑 歪了。”③开始我还半信半疑，后来 我就深信不疑了。
④歪牙老师的 话让人忍俊不 禁。
我真担心有一天我也会笑歪门
牙。不过，门牙歪了也好，你看我
的心不正是被这两颗大歪牙死死地
钳住了吗？⑤
⑤用反问句表 达了“我”对 歪牙老师的喜 爱。
老师的外貌特征——“歪牙”成为 本文的着墨点，由此展开的不仅仅是丰 富多彩的课堂生活，还有对人物形象的 “形”和“神”的有特点地描写。全文 语言流畅，对老师的外貌和语言描写很 能感染人。
统编版三年级语文下册课件
习作：身边那些有特点的人
国家统编教材·三年级语文下册
习作要求
“小书虫、乐天派、智多星、运动 健将、故事大王、幽默王子、热心肠、 昆虫迷、小问号”这些词语让你想到了 谁？为什么会想到他？
你还想到了哪些这样的词语？这些词
语可以用来形容谁？围绕以上问题和同学
交流，然后选一个人写一写。
习作指导
本次习作要求是写身边有特点的人， 题目自拟。可以选择自己熟悉的人来写， 这样更加得心应手。
围绕中心，选取有代表性的、真实的、 有说服力的材料。可以是一件事，也可以
是几件事。
组织安排材料，确定叙事的顺序和重
点，注意详略得当，开头和结尾可以互相 呼应。
刻画人物要生动、形象，适当运用外 貌、语言、神态、心理等描写手法。
Байду номын сангаас 范文点评 歪牙老师
三年级下册语文课件-第六单元 习作：身边那些有特点的人_人教(部编版)
本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作，属于写人的记叙文。
这篇习作我们 该如何下笔呢？
写作时如何抓住人 物典型的特点呢？
这篇习作的要求就是写 人时要抓住人物典型的 特点来写。所以选材时 注意选择人物性格特点、 爱好特长、思想品质与 众不同的方面。
选要人1性23...选运抓择典不格好用住人型一特事细人物 ， 样 点例节物的 要 的 。（描最特 有 地材写典点 和 方料。型一 其 ！）的定 他。
1.抓特点。
有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书， 有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。这“爱
学习”“爱帮助别人”“爱看出”“爱吃零 食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。写人的 作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人 是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些 特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的 印象就越深刻。如《我不能失信》，就是抓住了 “宋庆龄”不去伯伯见看最喜欢的鸽子而在家大牛 股小珍的事，写出了“宋庆龄”诚实守信性格特点。
2.选好事例。
应该怎样进 行选材呢？
写人的文章，也要写事例，通过一个或几个 事例来表现出这个人的特点（最好用一、两 件事来写一个人）。选择事例时，要选那些 能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻 的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。 作文时，你第一个想到的事例不要用，第二 个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、 第五个想到的事例，你用在作文中一般容易 吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你 容易想到，别人也容易想到，大家都把这样
❷从爸爸为看足球赛提 前做的这些准备可以看 出爸爸喜欢足球，这属 于侧面描写。
比赛开始了，爸爸全神贯注地盯着屏幕，他把球
队的一举一动尽收眼底。“好球！”“快传 啊！”“真没用！”“臭球！”爸爸的声音一声高过 一声地传到我的耳朵里。米兰队队员在禁区内不慎用 手触球，爸爸气得怒吼道：“真是个蠢货！” ❸
这篇习作我们 该如何下笔呢？
写作时如何抓住人 物典型的特点呢？
这篇习作的要求就是写 人时要抓住人物典型的 特点来写。所以选材时 注意选择人物性格特点、 爱好特长、思想品质与 众不同的方面。
选要人1性23...选运抓择典不格好用住人型一特事细人物 ， 样 点例节物的 要 的 。（描最特 有 地材写典点 和 方料。型一 其 ！）的定 他。
1.抓特点。
有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书， 有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。这“爱
学习”“爱帮助别人”“爱看出”“爱吃零 食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。写人的 作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人 是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些 特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的 印象就越深刻。如《我不能失信》，就是抓住了 “宋庆龄”不去伯伯见看最喜欢的鸽子而在家大牛 股小珍的事，写出了“宋庆龄”诚实守信性格特点。
2.选好事例。
应该怎样进 行选材呢？
写人的文章，也要写事例，通过一个或几个 事例来表现出这个人的特点（最好用一、两 件事来写一个人）。选择事例时，要选那些 能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻 的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。 作文时，你第一个想到的事例不要用，第二 个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、 第五个想到的事例，你用在作文中一般容易 吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你 容易想到，别人也容易想到，大家都把这样
❷从爸爸为看足球赛提 前做的这些准备可以看 出爸爸喜欢足球，这属 于侧面描写。
比赛开始了，爸爸全神贯注地盯着屏幕，他把球
队的一举一动尽收眼底。“好球！”“快传 啊！”“真没用！”“臭球！”爸爸的声音一声高过 一声地传到我的耳朵里。米兰队队员在禁区内不慎用 手触球，爸爸气得怒吼道：“真是个蠢货！” ❸
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有一次，妈妈带我去买衣服，我想买好多好吃的，我就对妈妈说了。这时妈妈就变成了
小兴白兴兔地， 跟笑妈嘻妈嘻回地家对了我。说：“你考试考搜好集了再整买理好吗？“我虽然有点失望，但仍然高高
还有一次，我考试没有考好，这时候妈妈就变成了狮子，大吼：“怎么只考了这么一点 ？”我听了就惭愧地低下了头。
不管妈妈对我有多严格，我知道她都是为了我好。我爱我的妈妈。
【目标要求】
1、写一个人，尝试写出它的特点。 2、能给习作取一个表现人物特点的题目。
第二页
第六单元习 作指导《身 边那些有特 点的人》
合作与探究
一起议思路
【合作与探究】 一起议思路
身边那些有特点的人
表现人物品质 → 和向导来到热带雨林 表现性格特点 → 迷失方向，断水断粮 人物的兴趣爱好 → 互相帮助，走出沙漠
第六单元习 作指导《身 边那些有特 点的人》
修改与提升
【修改与提升】
考场真题
考场真题：我的小伙伴
习作要求：语句通顺，内容具体，写出人物鲜明的特点。
思察维，突抓破住： 人首 物先 的特要点选，好通自过己一的件写具作搜体对集的象事，整来你理表打现算人写物哪的个性小格伙特伴点呢、？兴然趣后爱仔好细或观
优秀品质。
吴教授批改作业，特别的认真，用心。每次都会用红笔，把我出现的错词、错字圈出来。把我本来 可以写的更好却未写好的地方，用心的划 出来了，并且告诉我，怎么才可以写的更好。他每次上作 文课前，都会与我进行沟通交流，让我明白了自己缺失在哪里，哪里下次可以写得更好。
吴教授知识面很广，他上课时，时常会讲一些课外知识，非常的丰富多彩，我和我的同学们都听得 十分入迷。因为吴教授上课十分有趣，让我在作文方面有了很大的提升，也让我爱上了作文，喜欢 上了作文课，原来和我是死对头的作文，现在我们变成了亲密无间的好伙伴，让我觉得写作文也是 一件快乐的事。
第八页
2020年春季 人教部编版
第六单元习作指导 《身边那些有特点
第六单元习 作指导《身 边那些有特 点的人》
目标与要求
目标要求
【目标与要求】
同学们，你们喜欢看《西游记》吗？神通广大，嫉恶如仇的孙悟空， 贪吃又可爱的猪八戒，老实忠厚的沙僧，正直、执着的唐僧，给我们 留下了深刻的印象。在生活中，谁给你留下了深刻的印象呢？想一想， 把他写下来吧！
范文欣赏
【范文一欣赏】
吴教授
吴教授身材魁梧，个子不高，有着一双乌黑而明亮的大眼睛，微胖的身子，黑黑的头发，五官十 分精致。
每次当我来上作文课时，吴教授都是笑眯眯的。他上课异常幽默，我们也很快乐，经常开怀大笑， 从而，让十分枯燥无聊的作文课，变得既生动，又有趣。不知不觉，作文课就下课了，我常常感觉 意犹未尽。
第五页
第六单元习 作指导《身 边那些有特 点的人》
范文欣赏
【范文二欣赏】
马雨晗
我的妈妈有一头乌黑的头发，眼睛大大的，我妈妈生起气来像老虎和狮子，心情好的时 侯又像一只小白兔，现在我就跟你们说说。
有一天早上，我躺在床上，她叫道：“快起床，快要迟到了！“叫了三四遍我还在睡觉 ，这时候她就变成了老虎大发雷霆，掀起被子朝我咆哮，这时侯我才不得不起来。
描写人物一系列的日常表现，刻画人物形象。 我们可以通过描写人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。比如，“乐乐的确 是个名副其实的’乐天派‘，成天笑呵呵的，似乎什么事情都难不倒她。别人把她 心爱的笔弄坏了。她不生气，刚到游乐场就下雨了，她也不难过......”
第四页
第六单元习 作指导《身 边那些有特 点的人》
第六页
第六单元习 作指导《身 边那些有特 点的人》
仿范文
积累与运用
第七页
思 维 导 图
积累与运用
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好词语
描写人物品质的词语：舍己为人、大公无私、持之以恒、刚正不阿、拾金不昧、诚实 描写人物性格的词语：小心谨慎、和蔼可亲、光明磊落、聪明伶俐、积极进取、温柔体贴 描写神态的词语：羞愧、欣喜、神采奕奕、和颜悦色、无精打采、大惊失色、愁眉苦脸 描写动物的词语：排除万难、患难与共、同舟共济、艰苦奋斗、披荆斩棘 形容努力克服困难的词语：排除万难、患难与共、同舟共济、艰苦奋斗、披荆斩棘
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第三页
第六单元习 作指导《身 边那些有特 点的人》
一起学方法
【一起学方法】
恰当组织材料，选取一件典型事例来表现人物的特点。 1、按照一定顺序记叙，合理安排文章结构。 可以按照“总-分-总”的方式来写。先总述人物的特点，再用一件事反映这个人的 特点，最后总结全文，使人物形象更鲜活。也可以按照事情发展的顺序进行记叙。 2、选取典型事例，表现人物的特点。 写人离不开写事。选取最能表现人物特点的一件典型事例来写。在叙事的过程中， 要运用描写人物的一些方法，着力描写人物的精神品质、性格爱好等特点。在写事 的过程中，要通过描写人物的外貌、语言、动作、心理活动等来展现人物的形象， 刻画人物的性格特征。还可以通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托人物的形象 。