小学二年级上册科学《12我们的食物2》

我们的食物

我们的食物《我们的食物》教案一、教学目标1. 知识目标a. 学生能够认识和了解各种食物的名称及其营养成分；b. 学生能够掌握有关食物健康的基本知识；c. 学生能够理解饮食均衡的重要性。

2. 能力目标a. 学生能够通过观察、比较、分析等方法，对各种食物进行分类；b. 学生能够培养正确的饮食习惯，形成健康的饮食观念；c. 学生能够在学习过程中培养自主学习的能力。

3. 情感目标a. 学生能够增强食品安全意识，树立科学、健康的生活方式；b. 学生能够培养合作意识，尊重他人的饮食习惯和生活方式；c. 学生能够认识到保护食物资源的重要性，节约粮食。

二、教具准备1. 实物：各类食物样本、模型；2. 影音资料：食物分类的视频资料；3. 课件：食物的图片、营养成分表；4. 书籍：有关食物和营养的科普知识书籍。

三、教学过程1. 热身活动为了激发学生学习的兴趣，老师可以使用游戏、双人活动等活动形式，引导学生对食物话题产生浓厚兴趣。

2. 导入学习通过图片展示、视频播放等方式，引入食物分类的概念，让学生初步了解各种食物的分类方法。

3. 学习内容展示a. 给学生介绍各类食物的名称、来源及其营养成分；b. 介绍食物的营养分类，比如碳水化合物、蛋白质、脂肪等；c. 解释食物搭配和饮食均衡的重要性，培养学生正确的饮食观念。

4. 活动设计a. 分组活动：让学生分组展示自己收集的食物，对食物进行分类，并记录各类食物的通讯录；b. 观察实验：让学生观察食物的外观、气味、口感等，分辨食物的新鲜与否，并总结保鲜方法；c. 营养分析：让学生选择自己最喜欢的食物，查找该食物的营养成分表，分析该食物的健康价值。

5. 总结与反思结合本节课学习内容，让学生总结各类食物的重要性及饮食均衡的原则，反思自己的饮食习惯是否健康。

6. 作业布置让学生撰写“我的饮食观念”小结，总结自己在学习过程中的收获及反思，提出改进饮食习惯的建议。

四、教学反思《我们的食物》教案设计旨在引导学生对食物及其营养进行深入认识，树立正确的饮食观念。

二年级科学第十二我们的食物

江店小学集体备课表
学科科学年
级
三年级主备人张丽丽
课题植物和水使用人教学目标了解水对植物生长的影响
教学重难点水对植物生长的影响
学法指导讨论
教学准备PPT、图片
教
学过
程
教学主要环节二次备课一、新课导入
课件出示同一种植物在干旱和湿润环境
中生长的图片。

让同学们观察有什么不
同，引出课题，植物和水。

二、活动过程
1、同学交流分享结果
通过刚才的观察，发现在干旱环境中
生长的植物枯萎了，没有结出果实；
在湿润环境下生长的植物枝叶茂盛，
结出了果实。

说明植物没有水会枯萎
死亡。

是不是所有植物都这样？
教学过程
教学主要环节二次备课
2、用铜钱草试一试刚才的猜测。

方法指导：选取两盆生长情况差不多的铜
钱草，1号盆不浇水，2号盆按时浇适量的
水。

观察两盆铜钱草的生长情况。

3、小结：植物的生长离不开水，有
的植物可以需要少量的水，有的植
物需要的水比较多。

三、拓展活动
课下调查一下我们身边的植物有哪些
比较适宜生长在干旱的环境中？
板书设计
植物和水
水是植物生长的一个必备条件；
有的植物需要较少水分，有的植物需要较多水分。

不同植物对水的需求是不同的。

青岛版小学二年级科学上册《我们的食物》教学课件

悯农
•锄禾日当午， •汗滴禾下土。 •谁知盘中餐， •粒粒皆辛苦。
一个人一日三餐少浪费一粒米，全国一年节省下来的粮食，可供9万人吃一年。
《中华人民共和国宪法》
第十四条国家通过提高劳动者的积极性和技术水平，推广先进的科学技术，完善经济管理体制和企业经营管理制度，实行各种形式的社会主义责任制，改进劳动组织，以不断提高劳动生产率和经济效益，发展社会生产力。
国家厉行节约，反对浪费。
国家合理安排积累和消费，兼顾国家、集体和个人的利益，在发展生产的基础上，逐步改善人民的物质生活和文化生活。
国家建立健全同经济发展水平相适应的社会保障制度。
课后作业：
在花盆或地里种一样蔬菜或水果，观察记录蔬菜的成长过程和自己的管理过程。
谢谢聆听
我们的食物
山东省王银华
我从哪里来
大虾
海参
福山大樱桃
莱阳梨
烟台焖子
蓬莱小面
鱼锅片片
鲅鱼水饺
北京烤鸭
湖南麻辣小龙虾
湖北热干面

澳门葡式蛋挞
新疆大盘鸡
兰州牛肉面
陕西凉皮
西安肉夹馍
•大大的馒头哪里来？白白的面粉做出来！ •白白的面粉哪里来？黄黄的小麦磨出来！ •黄黄的小麦哪里来？农民伯伯种出来！ •大大的馒头做得好！小朋友吃了身体棒！

《1 我们的食物》2PPT课件

谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
植物类
蔬菜水果米饭
动物类
肉蛋水产
今天我们学习了对常见的食物进行分类，通过学习我们知道了食物的类别,了解了每天摄取的食物的种类，同时还知道了合理搭配食物有益于身体健康。
课堂练习
食物
植物类
动物类
白菜洋葱胡萝卜黄瓜
羊肉鸡蛋鱼肉鸡肉
提问与解答环节
Questions And Answers
零食: 饼干、方分类：早、中、晚餐和其他等
按喜好分类：喜欢、不喜欢按味道分类：甜、咸、苦、辣、酸等
按生活习惯分类：粮食、蔬菜、肉类、奶制品、
水果、调味品等
按熟和生分类：熟食、生食按食物来源分类：植物类（素食）、动物
类（荤食）
按食物的来源分类
• 分为两类第一类：植物类第二类：动物类
我们一一天要吃多少种食物呢?
温馨提示:
在记录时,我们可以按早餐、中餐、晚餐
早餐
中餐晚餐零食
根据自己的生活经验进行分类,并说出理由。
思考问题:
我们可以有几种不同的方法来给食物分类? 分别是什么？
早餐: 鸡蛋、牛奶、包子、稀饭等
午餐: 馒头、面条、辣椒等
记录一天中的食物
晚餐: 米饭、白菜、胡萝卜、茄子等

小学科学《我们的食物》优质课件

14
课堂总结
通过这节课的活动，同学们有哪些收获呢？都学会了什么？
15
谢谢观看！
2
食物记录
主食
米饭、馒头
肉类
猪肉、鸡肉、牛肉
蔬菜
白菜、胡萝卜
水果
苹果、香蕉、大鸭梨
其他
糖果、巧克力
3
那关于食物，还有哪些知识呢？
4
我们的食物有哪些？从哪里来？
同学们，老师让你们记录了前一天自己所吃的食物，现在谁能说说你吃了些什么？
食物名称
早餐午餐晚餐其他
5
大家还知道哪些不常见的食物呢？
谁的解说最有诱惑力，最能吸引“食客”呢？让我们争当最佳美食小导游吧！
13
课堂练习
1.写出十种你知道的食物。黄瓜、蘑菇、土豆、玉米、芹菜、鸡肉、猪肉、牛肉、羊肉、葱。
2.包子铺里的包子含有哪些食物？这些食物分别来自哪里？面、蔬菜、肉。面来自小麦，来自于植物；蔬菜来自于植物；肉来自于动物。 3.除了课上讲到的食物分类方法，你还知道什么其他食物分类的方法？举例说明按照食物形态：液态……饮料、粥；固态……肉、蔬菜、米饭。
竹荪
东北姑娘
龙葵
6
原料都是什么？来自于哪里？来自酵母菌小麦7
青椒
番茄
鸡蛋
8
牛奶
乳酸菌
9
食物
西红柿、青椒、小麦
植物
鸡蛋、牛奶
动物
大自然
酸奶、酵母菌
微生物
10
我们来给食物分类
原料来源
食物分类
营养成分食用方式
食物产地
植物
动物
微生物
糖类
脂类
蛋白质
生食
熟食

二年级上册科学课件 - 12课《我们的食物》 (共8张PPT)青岛版(五年制)

1.课堂交流自己家乡都有什么土特产，然后小组选代表进行汇报。
2.课下补充调查当地所拥有的特产，了解土特产的生
长、加工过程。
植物
先把记录表里记录的食物编上号码，再按来源分一分，把号码填在横线上。
食物记录单
早餐
午餐
晚餐
来源于植物的食物：
。
来源于动物的食物：
。
来源于其他的食物：
。
二、了解身边的食物是怎样来的
（一）动物性食物是怎样来的 1.观察图片
2.说一说，鸡从孵化到变成食物的过程
二、了解身边的食物是怎样来的
（二）植物性食物是怎样来的
将材料盒中的图片编号
找一找、按小麦到食物的先后顺序排一排估一估，食物来到我们身边大概需要多长时间？
观看工厂生产面包的视频
议一议，从中你明白了什么？
（三）光盘行动，谈节约食物.
1.怎样节约食物，说说你的做法。
2.事例分析，给出建议。
3.“国家厉行节约、反对浪费”已写入《宪法》。
拓展延伸
了解家乡的特产
青岛版小学科学二年级上册第四单元《生活中的动植物资源》
12.我们的食物
一、我们的食物从哪里来？
巧连线，给食物找找家
看一看、找一找、连一连
议一议，粮食、蔬菜和水果分别来自哪里？
议一议，奶制品和肉类分别来自哪里？
说一说，我们经常吃的食物来自哪里？
总结：
和
供了丰富的食物。
为我们提
动物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我们的食物来自哪里？

小学二年级上册科学《12我们的食物2》

食物的成长过程
植物生长
植物通过光合作用吸收阳光、二氧化碳和水，合成葡萄糖，再进一步合成其他有机物质，如淀粉、蛋
白质和脂肪等。
动物生长
动物通过摄取其他生物或有机物来获取营养，生长过程中需要摄取适量的蛋白质、脂肪和碳水化合物
等营养物质。
加工食品生产
加工食品的生产过程中需要经过原料选择、加工制作、包装和储存等多个环节，以确保食品质量和安
炖煮
通过长时间慢炖，使食物充分吸收汤汁和调料的味道，口感更加鲜美。
食物的分享与交流
01 家庭聚餐
家人团聚在一起，分享各自喜欢的食物，增进家庭感情。
02 朋友聚餐
与朋友一起品尝各种美食，交流口味和烹饪技巧，增进友谊。
03 节日聚餐
在节日期间与亲朋好友相聚，共同庆祝节日，分享美食。
0 社交场合 4在各种社交场合中，通过品尝
01
02
蔬菜类
蔬菜富含维生素、矿物质和膳食纤维等营养成分，如胡萝卜、西兰花、菠菜等。
03
水果类
水果富含维生素、糖分和膳食纤维等营养成分，如苹果、香蕉、橙子等。
乳制品
乳制品富含蛋白质、钙和维生素等营养成分，如牛奶、酸奶、奶酪等。
05
04
肉类
肉类富含蛋白质、脂肪和维生素等营养成分，如猪肉、牛肉、鸡肉等。
动物性食物
加工食品
加工食品是指经过加工、制作和包装的食品，如罐头、饼干、饮料等，这些食品可以保存较长时间，方便人们食用。
动物通过摄取其他生物或有机物来获取营养，人类可以通过饲养动物或捕猎获得动物性食物。
食物的种类
谷物类
谷物是人类的主食之一，如稻米、小麦、玉米等，富含碳水化合物、蛋白质和膳食纤维等营养成分。

2年级上册我们的食物

《我们的食物》教学设计【教材分析】《我们的食物》是青岛版六制二年级上册《生活中的动植物资源》单元的第一课时。

本节课以“记录一天中自己吃的食物”为切入点，提示了本课需要探究的内容——研究与食物有关的内容。

教材由两个活动组成：1.我们的食物从哪里来？教科书展示了与人类生活密切相关的动植物资源图片，既有动物资源，又有植物资源。

目的是通过学生观察与思考，合作与交流，初步认识生活中的食物与动植物之间的关系，拓宽学生的视野，打开学生的思维空间，为后续深度探究学习动植物资源的相关知识做好了铺垫；2.了解身边的食物是怎样来的。

教科书展示了两幅连续配图。

目的是让学生通过观察、分析，了解生活中的动植物资源变成我们需要的食物的过程是漫长的，不是信手拈来的，而是通过人们辛勤的劳作和耐心地等待，经历了长短不一的时间才来到了我们的餐桌上，可谓“粒粒皆辛苦，只只来不易”，从而培养学生珍惜动植物资源的意识，做到不浪费粮食、蔬菜、肉类等食物。

教科书提出了“了解家乡的特产”的活动指向，这是对课堂探究活动的延伸，旨在提示学生通过课后探究，了解家乡丰富的动植物资源及家乡特有的物产，培养学生认真观察与中长期科学探究的习惯，激发学生热爱家乡的意识,培养学生的社会责任感,增强对家乡的自豪感。

【学生分析】食物是与学生日常生活最紧密相关的。

他们每天都要和吃打交道，吃什么，怎么吃，哪些东西味道比较可口，他们都很清楚，也都会有很多想说的内容，但部分学生对食物的来源并不清楚。

通过本节课的学习，要让学生认识到我们的食物与农业相关，以及我们应该珍惜食物。

【教学目标】科学概念目标：1.观察并记录生活中的食物来源。

2.初步认识动植物与人类生活的关系。

科学探究目标：1.指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的食物，并做简单的记录。

情感态度价值观：1.在观察生活中的食物来源中愿意合作交流。

2.体验合作交流的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标1.珍惜动植物资源，热爱大自然。

12《我们的食物》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版

- 设计有趣的插图，如将营养成分比作宝藏，用宝藏图的形式展示食物中的营养成分。
- 在板书一侧绘制简单有趣的膳食搭配漫画，展示不同食物的搭配方式，增加趣味性。
- 利用简笔画描绘不同食物的形态，旁边标注其富含的营养成分，让学生在视觉上记忆深刻。
- 设计互动环节，邀请学生在黑板上参与绘制，如画出自己最喜欢的健康食物，增强学生的参与感和主动性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《科学》二年级上册教材，以便于课堂上查阅相关内容。
2. 辅助材料：准备食物营养成分的图片、图表、健康饮食搭配的视频等多媒体资源，以直观展示教学内容。
3. 实验器材：提前准备好与本节课相关的实验器材，如食Байду номын сангаас模型、称量工具等，确保实验的顺利进行。
2. 提问：“请大家回顾一下，我们之前学过哪些关于食物的知识？”
3. 学生回答，教师总结。
第二环节：新课内容探究（10分钟）
1. 教师讲解食物营养成分的基本知识，如蛋白质、脂肪、碳水化合物等，以及它们对人体健康的作用。
2. 学生跟随教师讲解，翻阅教材第二章内容，了解食物营养成分的相关知识。
3. 教师展示多媒体资源，如图片、视频等，让学生直观地了解食物营养成分及其作用。
4. 教室布置：将教室划分为学习区、讨论区及实验操作台，便于学生进行合作学习、讨论和实验操作。同时，布置与食物相关的环境布置，营造良好的学习氛围。
教学过程
第一环节：导入新课（5分钟）
1. 导入语：“同学们，我们每天都要吃饭，那么你们知道食物中都有哪些营养成分吗？这些营养成分又是如何帮助我们的身体保持健康的呢？今天，我们就来学习《我们的食物》这一课，共同探索食物的奥秘。”

《我们的食物》课件

（1）小小一把伞，落在树林中,要是撑开来，再也收不拢。
（2）本来一大片，变成千条线，是线不缝衣，吃进嘴里面
（3）四四方方，又白又嫩，营养很好，做菜做汤
肉蛋蔬菜水果主食其他
我经常吃的食物
猪肝羊肉
鸡蛋
牛肉
鸡肉
猪肉
食物名称
肉蛋蔬菜水果主食
营养价值
含有丰富的蛋白质，维生素、锌等营养元素。
的营养呢
配一配，说一说
营养早餐
贝贝
军军又感冒了
兰兰贫血了，老头晕
琪琪和豆豆
明明和东东
我终于明白了，各种食物都要吃，身体才会健康。以后我应该…….
我们的营养早餐
请大家以小组为单位，合作设计小组的营养早餐，做到既营养又节约。
读ห้องสมุดไป่ตู้一
食物相克表
读
玩一玩
牛肉
栗子
引起呕吐
鸡蛋
糖精
会中毒，重则死亡
红薯
柿子
会得结石
萝卜
木耳
会得皮炎
西瓜
羊肉
伤元气
原来食物搭配有这么多学问，我要告诉家里人。多亏了大家，我今天不仅解决了烦恼，还学到了不少有关吃的学问。为了表达我的谢意，我要送大家一首儿歌。
小朋友，要知道，一日三餐有奥妙；粗粮细粮巧搭配，水果蔬菜不可少；挑食毛病要改掉，珍惜粮食品德好。
含有丰富的淀粉，供给人热量和力量。
游戏时间
营养快车智力竞赛
比赛开始
必答题
抢答题
1.西红柿是水果还是蔬菜 1.多吃肉对身体好
2.吃早餐一定要吃主食
2. 缺钙长不高
3.为什么每天至少一个水果 3.很少吃青菜对身体好

新青岛版小学科学六制二年级上册12.《我们的食物》教学设计

《我们的食物》教学设计吴斐【教材分析】《我们的食物》是青岛版六制二年级上册《生活中的动植物资源》单元的第一课时。

本节课以“记录一天中自己吃的食物”为切入点，提示了本课需要探究的内容——研究与食物有关的内容。

教材由两个活动组成：1.我们的食物从哪里来？教科书展示了与人类生活密切相关的动植物资源图片，既有动物资源，又有植物资源。

目的是通过学生观察与思考，合作与交流，初步认识生活中的食物与动植物之间的关系，拓宽学生的视野，打开学生的思维空间，为后续深度探究学习动植物资源的相关知识做好了铺垫；2.了解身边的食物是怎样来的。

教科书展示了两幅连续配图。

目的是让学生通过观察、分析，了解生活中的动植物资源变成我们需要的食物的过程是漫长的，不是信手拈来的，而是通过人们辛勤的劳作和耐心地等待，经历了长短不一的时间才来到了我们的餐桌上，可谓“粒粒皆辛苦，只只来不易”，从而培养学生珍惜动植物资源的意识，做到不浪费粮食、蔬菜、肉类等食物。

教科书提出了“了解家乡的特产”的活动指向，这是对课堂探究活动的延伸，旨在提示学生通过课后探究，了解家乡丰富的动植物资源及家乡特有的物产，培养学生认真观察与中长期科学探究的习惯，激发学生热爱家乡的意识,培养学生的社会责任感,增强对家乡的自豪感。

【学生分析】食物是与学生日常生活最紧密相关的。

他们每天都要和吃打交道，吃什么，怎么吃，哪些东西味道比较可口，他们都很清楚，也都会有很多想说的内容，但部分学生对食物的来源并不清楚。

通过本节课的学习，要让学生认识到我们的食物与农业相关，以及我们应该珍惜食物。

【教学目标】科学概念目标：1.观察并记录生活中的食物来源。

2.初步认识动植物与人类生活的关系。

科学探究目标：1.指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的食物，并做简单的记录。

情感态度价值观：1.在观察生活中的食物来源中愿意合作交流。

2.体验合作交流的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标1.珍惜动植物资源，热爱大自然。

我们的食物教学设计（人教版二年级上册品德与生活）

我们的食物教学设计 (人教版二年级上册品德与生活)嘉玲小学蒋桂巧第三单元吃的学问主题一：我们的食物第一课时教学目标1. 了解一些简单的事物营养和搭配常识，培养学生健康、安全、科学的饮食习惯。

2. 能对自己和他人的饮食习惯进行思考和简单评价，设计简单的营养餐，提高学生的动手能力。

培养学生健康、安全、科学的饮食习惯。

3. 通过亲手设计营养餐活动，让学生体验创作的愉快；能与同学合作，交流感受，培养学生热爱生活的情感。

教学重点了解一些简单的事物营养和搭配常识，培养学生健康、安全、科学的饮食习惯。

教学难点了解一些简单的事物营养并能设计出一份营养餐。

教具学具调查记录表、作业单教学过程一、神秘的礼物――美食共交流激趣导入:老师为大家带来了一份神秘的礼物,我们一起来看看是什么?1.欣赏美食图片,感受日常美食的魅力所在。

(板书课题)2. 学生自由说说自己喜欢吃什么？。

（学生各抒己见）。

3.展示食物的简单分类。

（肉蛋、蔬菜、水果、主食、其他）2、完成调查表“我们经常吃的食物”我们经常吃的食物肉蛋蔬菜水果主食其他二、我们的发现――饮食调查与探究情境:儿童乐园美食城需要了解小顾客们喜欢哪些食物?1.学生交流美食调查表。

我们经常吃的食物肉蛋蔬菜水果主食其他算一算我们班同学喜欢的食物调查表喜欢的食物男生（人数）女生（人数）总计肉蛋蔬菜水果主食其他(1)出示一名学生的美食调查表-师:说说看你发现了什么?(2)同桌两人互相交流美食调表,看看有什么发现?(3)师出示全班美食大调查统计图,生谈发现。

2.思考:对于不喜欢吃的食物就不吃,好吗?三、我和食物交朋友――食物营养共分享师:今天这五种食物都希望大家喜欢他们,让我们来和食物交朋友。

1.逐类了解食物的营养及对人体的作用学生交流:你还知道那些肉蛋类食物对人体有什么好处?2讨论:不吃主食可以吗? (根据自己的亲身体验和搜集到的资料得出结论:主食一日三餐必不可少)3、欣赏视频:水果歌、蔬菜歌(大家跟着动一动)4、学习：课本38也看一看说一说：学生自己读一读5、出示一组图片，让同学们说一说他们怎么了？6.了解了各种食物对人体的好处,学生自由谈谈今后的饮食打算。

青岛版小学二年级上册科学12我们的食物(动画版)

1、德州扒鸡 2、乐陵金丝小枣 3、武城辣椒 4、沙河辛西瓜 5庆云大叶香菜 6、武城西瓜 7、武城李家户蘑菇 8、陵县西葫 9、夏津椹果 10、齐河西瓜
动物和植物为我们提供了丰富的食物。
●我们吃的馒头是怎样来的？
小麦从播种到成为我们的食物，要经过……Βιβλιοθήκη ●我们吃的烧鸡是怎样来的？
鸡从孵化到成为我们的食物，要经过……
√
√
√
√
法治在线
国家厉行节约，反对浪费。
——《中华人民共和国宪法》
了解家乡的特产。
黄河鲤鱼
黄河大米
圣喜酱牛肉
手拉空心
身上衣，盘中餐，生活用品在身边。
动植物，是资源，合理利用要节俭。
第四单元生活中的动植物资源
记录单早餐：鸡蛋、小米粥午餐：…… 晚餐：……
●我们的食物从哪里来？
我吃的鸡蛋来自……
我吃的馒头来自……
我吃的蔬菜来自……
我们喝的牛奶来自……
我们的食物你还知道来自哪些动物？
我们的食物你还知道来自哪些植物？