让学生爱上写字

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如何让孩子对写字有兴趣

如何让孩子对写字有兴趣相信很多的孩子都在练字，那么你知道怎么让孩子对写字有兴趣呢？下面小编就和大家分享让孩子对写字有兴趣的方法，来欣赏一下吧。

让孩子对写字有兴趣的方法一、欣赏激趣。

有重点地选择一些碑贴，如颜真卿的《勤礼碑》、柳公权的《玄秘塔》、欧阳询的《九成宫》、褚遂良的《倪宽赞》等，讲解各碑贴的风格流派、古念收家故事轶闻。

如《张芝临池的故事》、《欧阳询夜宿观碑》、《怀素与禄天庵》等等。

既激发学生求知欲，又满足培养学生初浅的书法理论知识的需要。

二、儿歌激趣。

在强化写字方法的掌握和理解时，用儿歌作归纳性的总结，会促使学生对方法的掌握和理解更鲜明、更深刻。

如练字前，为了尽快进入状态，可心中默念儿歌：全身放松，几净心静，握笔在手，力在笔尖。

如在形象感知以横为主笔的独体字结构时，读儿歌：上横平而长，放个东西心不慌。

在感知理解合体字时，也可用儿歌如认识半包围中上包的汉字，如：小瓜棚，结葫芦，太上不透气，太低摔下地。

三、集字激趣。

集字，就是把字贴中毫不相干的字集成表示一定意义的格言、诗句、词语，然后进行练习。

如学习柳体字贴，就可以集成高山流水、大公无私、满招损谦受益、千里之行始于足下等。

四、对比激趣。

每次写字练习时，我要求学生每写三个字画一个圈，找出认为比较好的。

同时让学生记下日期，一段时间练习以后，拿现在的作业与几天前、几星期前的作业比较，使他们看到进步。

还要鼓励学生与其他同学比，找出差距，树立新的奋斗目标。

五、媒体激趣。

以具体形象思维为主导，利用实物展示仪、电脑多媒体、电视等融音乐、舞蹈等综合手段，教学笔画、分析结构、运用示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直观地展现在学生眼前，在情景中理解笔画、结构特点，加深记忆。

六、比哈激趣。

利用生动形象的比喻来帮助分析笔画、结构，会大激发学生的兴趣。

例如在教学“捺”这一基本笔画时，用学生非常感兴趣的活动“踢足球”作比，在捺尖画一足球，把正确的捺法比作是脚尖踢足球，把不正确的捺法比作是用脚跟踢足球，这样一比，学生趣味盎然，学起来也比较容易。

【培养学生写字兴趣】如何培养学生学习兴趣

【培养学生写字兴趣】如何培养学生学习兴趣写字是一项非常重要的语文基本功，然而课改时期，老师注重自主学习、合作学习和探究学习，忽略写字教学，便导致学生对写字不感兴趣。

那么，在写字教学中，如何培养学生写字兴趣呢？一、讲书法故事，激发兴趣我国的文字历史悠久，至今已有六千多年的历史，是世界上最古老的文字之一。

在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。

其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。

如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字写穿木版的故事；岳飞沙土练字的故事学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，从而激发他们的写字兴趣二、营造氛围，激发兴趣在教室、学校甚至家里张贴名人、老师、学生作品（书法样品），并适当点评说明，营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣。

如点评：这是我们班XX同学的作品，他参加写字特长班才短短几个星期，经过刻苦学习，有很大进步。

写字就如做人一样，只要你能虚心、专心、持之以恒，都会取得很大进步，我们跟XX比一比，看谁进步最大，能获得进步奖、优秀奖。

这样能燃起学生对写好字的希望之火。

三、讲书法美，激发兴趣鲁迅先生说过：我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。

从这里可以看出书法（写字）是无声的音乐，无色的图画，其内容博大精深，造型生动优美，陶醉了一带又一带的中国人，甚至连外国人也佩服得五体投地，不远万里来到中国学习。

通过老师精辟的讲述，学生从中受到美的熏陶，兴趣盎然。

四、谈育人功效，激发兴趣郭沫若讲过：培养中小学生写好字，不一定每个人都成为书法家，但是总要把字写得合符规范，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，草草了事，是容易误事的。

这句话道出了写字的重大意义。

爱写,会写,写好

爱写，会写，写好作者：杨飞燕来源：《学习周报·教与学》2020年第39期摘要：一年级学生天性好玩，集中力差以及好动，难以静下来仔细思考。

再加上写字教学本身就非常枯燥，教师在教学生笔画、间架结构，构字规律时应该注意方法，将抽象的知识点变得形象具体。

因此，教师应该在写字教学中激发学生的写字兴趣，只有当学生对写字产生了“趣”，才会去主动写字，也才能爱上写字。

关键词：写字教学;一年级;教学方法一、内容导趣，让学生爱上写字（一）运用图片一年级的孩子思维直观、形象，课本上要求书写的字大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字，也适当选择特别常用的合体字。

我在写字教学时，经常运用图片来让学生产生学习兴趣，尤其是教学生理解抽象的笔画和字体形态。

例如：统编版一年级上册第五单元第9课《日月水火》中“禾”字最后一笔“捺”，在写字教学时，如果只是单独对“捺”进行讲解，学生印象并不深刻。

因此，在出示笔画“捺”的同时，附上滑滑梯的图片，学生看到图片立刻兴奋起来。

我紧接着让孩子观察笔画和图片的相似之处，孩子们就积极举手发言，从孩子的反应中我就看出运用图像教学可以激发孩子学习写字的兴趣。

如教“目”字，我出示生字卡片和实物图片，让学生独立观察和思考两者之间的联系，学生自主发现“目”指的是眼睛;再利用多媒体演示“目”字是如何从实物渐渐演变成现代汉字的过程，加深学生对“目”的了解和记忆。

运用图像教学，既有趣又能达到教学目的。

学生不但可以探寻汉字的历史，接触到博大精深的汉字文化，而且为写字奠定了坚实的基础。

（二）运用儿歌根据一年级小学生的年龄特征，我经常采用儿歌进行写字教学。

我们都知道，儿歌一般朗朗上口，文字通俗易懂，学生读起来有节奏、有韵味。

例如教学生基本笔画“横”“竖”“撇”“捺”“点”，我会将它编成一首朗朗上口的儿歌帮助孩子记忆。

除了自己编儿歌，我还引导和鼓励学生参与其中，共同编写儿歌，这不但激发学生学习兴趣，而且帮助他们记忆和掌握写字顺序和规律。

如何培养学生写字兴趣等

如何培养学生写字兴趣等让学生写好字关键是如何培养学生的写字兴趣，让学生喜欢写字，乐于写字，让学生把写字当成快乐的事。

那么，怎样培养学生的写字兴趣呢?笔者想从以下几个方面来谈一谈自己肤浅的认识。

1让学生耳濡目染，潜移默化要做到这一点，我想首先做老师的一定要以身作则，无论是板书，还是批改作业，无论是写评语，还是批日月，都一笔一划工工整整。

大家都有这样的经历，当你写出十分漂亮的字时，你的学生会赞不绝口；而当你写的字龙飞凤舞，如同梵文时，你的学生的字也一定是信手涂鸦，胡写乱划；而当你带一个班两三年后，你的学生的字就是你的翻版。

因为学生的接受能力特强，而且榜样的力量非常的神奇。

另外，你要多向学生推荐一些好的字，好的贴，好的作品。

可以是古代的名帖、名碑，可以是现代的名家之作，也把学生中写的好的字好的作品向同学展示，让他们去看、去欣赏、去学习。

这些耳濡目染，一定会让学生感受到字的美丽，感受到写字的快乐。

2老师布置的写字内容要少而精，而给学生写字的时间多而足我认为，写字不是简单的机械的抄写活动，而是一种复杂的繁重的脑力劳动。

在写的时候，你不仅考虑要写的字的大小，笔画的长短，位置的安顿，还要考虑到整排，整页的整体布局。

如果是学习临摹名家的字，更是需要默记名家的笔画，领悟名家的神韵，这就更需要时间去琢磨。

只有真正的用心去写，你才可能有所收获。

假如你布置大量的书写作业，而又不给充足的时间，学生就会赶时间，就会把写字当任务敷衍塞责、草草了事。

这样。

你就不可能收到写字的效果。

而且也会使学生兴趣尽失。

3老师对学生的写字要严格要求，让学生养成认真的习惯俗话说的好，没有规矩，不成方圆。

我们如果要求学生写字，就一定要严格要求，对学生的每一次写字，每一个字，每一笔、每一划，都不放松。

你要让学生知道，老师不会原谅任何的马虎敷衍行为，使学生不能也不敢胡写乱划，从而养成一丝不苟的习惯，努力把字写好。

因为有时候好习惯是逼出来的。

人都会有惰性，压力往往就是前进的动力，就是兴趣的开端。

小学一年级语文上册《学写字》优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要围绕让孩子们掌握汉字书写的规范，培养他们正确的书写姿势和握笔方法，以及熟练书写本节课所学的汉字。具体包括：
1.熟悉汉字基本笔画，了解笔画的书写顺序，做到书写规范、工整。
2.掌握正确的坐姿、握笔姿势，培养良好的书写习惯。
3.学会本节课所教的汉字，并能运用到实际情景中，提高识字量和词汇积累。
3.采用分组合作、互动交流的形式，培养学生团队协作精神，提升书写水平。
4.引导学生通过观察、模仿、练习等环节，掌握汉字书写规律，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生热爱汉字、热爱书写的情感，树立正确的价值观，具体包括：
1.激发学生对汉字的敬畏之心，培养他们热爱祖国语言文字的情感。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作精神、提高学生自主学习能力的重要手段。本节课将采用以下策略：
1.将学生分成若干小组，每组设立小组长，确保小组活动的有序进行。
2.设计小组合作任务，如共同完成一幅汉字书写作品、互相评价对方的书写等，让学生在合作中学习、进步。
3.鼓励小组成员互相帮助、互相学习，培养团队协作精神。
2.培养学生严谨、认真的学习态度，养成勤奋练习、持之以恒的良好习惯。
3.通过书写活动，让学生体会到书写带来的成就感，增强自信心。
4.引导学生关注生活中的汉字，感受汉字文化的魅力，培养对中华传统文化的热爱。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到汉字书写学习中，本节课将采用生动有趣的情景创设策略。具体包括：
4.定期组织书写比赛，激发学生的学习积极性，提高他们的书写水平。
四、教学内容与过程

激发学生兴趣提高小学书法课堂效率

激发学生兴趣提高小学书法课堂效率一、引言书法作为中国传统文化的重要组成部分，是中华民族五千年文化积淀的精华之一，是中华文化的载体和标志。

而在小学阶段，培养学生的书法能力不仅可以锻炼其写字的技艺，更重要的是培养学生的审美情感和文学意趣。

目前许多小学生对书法课堂存在着浓厚的抵触情绪，觉得书法是一门沉闷枯燥的课程，难以引起学生的浓厚兴趣。

如何激发学生的兴趣，提高小学书法课堂的效率成了当务之急。

二、从兴趣出发，激发学生对书法的热爱1. 打破传统的书法教学模式传统的书法教学模式大多以传授书法基础知识，模仿规范的字体为主，容易使学生失去兴趣，怯步错步。

我们应该打破传统的教学模式，通过设计富有创意、有趣味性的书法活动，让学生在轻松的氛围中感受书法的魅力，激发他们对书法的热爱。

2. 创设丰富多彩的书法活动在书法课上，可以设计丰富多彩的书法活动，如书法比赛、书法展览、书法实践等，让学生在参与中体会书法的乐趣，增强对书法的了解和热爱。

可以举办“我爱书法”主题班会，学生们可以自由展示自己的书法作品，分享书法体验，这不仅能够增强学生的书法实践能力，更可以增进师生之间的交流和沟通，丰富学生的课堂生活。

3. 利用多媒体手段激发学生的学习动力在书法课堂上，利用多媒体手段，展示有趣的书法视频、名家书法作品，给学生以视听上的冲击和感染，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

老师还可以通过视频播放名家的书法表演，让学生领略书法的魅力，老师也可以自己录制书法教学视频，通过播放教学视频的形式，激发学生学习书法的兴趣。

三、提高小学书法课堂效率，加强实践与体验1. 注重学生的书法实践能力在书法课上，老师应该注重学生的书法实践能力，不断开展书法实践活动，增强学生的实际书写能力。

学生可以通过模仿名家书法作品、临摹课外书法书籍、参加书法作品创作和评选等方式，提高自己的书法水平，以及对书法的认识和理解。

在书法课堂上，除了注重学生的书法实践能力外，还要注重学生的书法体验和感悟。

刚入一年级学生不爱写字的养成方法

刚入一年级学生不爱写字的养成方法
对于刚入一年级的学生来说，他们可能还不太适应学校的环境和学习的节奏，导致他们不太喜欢写字。

以下是一些帮助学生养成写字习惯的方法：
1. 创造良好的写字环境：在家里或教室创造一个安静、舒适、整洁的环境，让学生能够安心写字。

2. 制定合理的写字计划：根据学生的实际情况，制定每天的写字计划，包括写字的时间、内容等，有助于学生逐渐养成良好的写字习惯。

3. 激发兴趣：通过有趣的故事、游戏等形式，激发学生的写字兴趣，让他们感受到写字的乐趣和意义。

4. 鼓励和赞美：学生在写字时，家长和老师要及时给予鼓励和赞美，增强他们的自信心和积极性。

5. 正确的姿势：学生开始写字时，家长和老师要指导学生掌握正确的姿势，包括坐姿、握笔姿势等，避免因姿势不正确导致疲劳或不适。

6. 多样化的练习方式：采用多种形式的练习方式，如描红、临摹、自由创作等，让学生感到写字的多样性和趣味性。

7. 培养专注力：在写字时，培养学生的专注力和耐心，让他们能够静下心来认真写字，提高写字质量和效率。

8. 引导自主性：引导学生自主写字，让他们意识到写字是自己的事情，而不是为了完成任务或应付考试。

9. 家长参与：家长要积极参与学生的写字练习，给予学生必要的指导和支持，同时也可以与孩子一起练习，增进亲子关系。

10. 坚持不懈：养成习惯需要时间，学生需要坚持不懈地进行写字练习，才
能逐渐养成良好的写字习惯。

总之，对于刚入一年级的学生来说，家长和老师要耐心引导和指导他们养成正确的写字习惯。

如何培养孩子的写字兴趣

如何培养孩子的写字兴趣书写出一手漂亮的字能够让孩子在学习上加分，那我们应该怎么培养孩子的写字兴趣呢?下面小编就和大家分享培养孩子写字兴趣的方法，来欣赏一下吧。

培养孩子写字兴趣的方法第一、给孩子要讲道理，要用讲故事的语言。

练字，对小孩来讲是一件枯燥的事，如果孩子不喜欢，被动练字，那练字的效果就一定不好，还会对学习产生逆反心理。

给孩子讲练习写字和书法对于学习祖国语言文字、传承中华文化的重要意义，讲一手好字终身受益的道理，讲古今著名书法家刻苦练字的故事，以点燃孩子练习写字的热情。

第二、练字要给予孩子多鼓励与表扬。

练字是一件艰苦的事，不是一朝一夕就能练好的，不下苦功夫是不行的。

因此，在评价孩子写字好坏时，千万不能简单说“写得不好、写得不行”，而要在表扬和肯定中指出不足，以增强孩子把字练好的自信心。

孩子写的不好时尽量不要责备，要多鼓励。

每天对孩子练的字，要进行分析评判。

好的字要说说好在哪里，并用红笔画上圈，完美的字，可以画双圈，以资区别鼓励;对那些不好看的字，要耐心地指出毛病在哪里，让孩子明白，便于改进。

第三、要少而精，要根据孩子年龄大小，控制好练字的时间和数量。

练字要讲求少而精。

每次练的字不求多，但在孩子练字时，一定要求孩子专心认真。

练的字，要求与字帖中的字相似，并力求能将练过的字形记住。

时间太短，达不到练字的效果;时间太长，容易引起孩子反感。

一、二年级小学生每天练习25分钟左右，重复练习4-5 个单字;三年级以上的学生每天练习35分钟左右，练习7-8个单字。

重在养成孩子练字的习惯。

第三、练字的字一定阶段进行对比。

对写的好的作品可以贴在墙上，作为奖励，让孩子有成功感，对不同阶段练的字，可以拿出进行比较，让孩子明白自己的字在进步，让孩子感到自己写的字在提高。

第四、提高孩子的书法审美观。

经常带孩子参观一些书画摄影展，这样会提高孩子审美、观察的能力，对提高促进书法是很有帮助的。

第五、要掌握好练字的方法。

合理安排时间。

书法兴趣小组活动计划15篇

书法兴趣小组活动计划15篇书法兴趣小组活动计划1中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：一、激发爱国、爱校情感通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。

书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。

书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。

通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。

二、精选学习内容目前小学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。

如何使它真正落到实处?我觉得首要的是应该正确认识小学生的年龄特征，从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。

首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。

在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。

其次，创造学书气氛、形成专注心境。

要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

三、教给正确方法在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。

再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。

通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。

四、加强书法训练汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。

大班教育笔记《我喜欢写字》

大班教育笔记《我喜欢写字》摘要：1.引言：对大班教育笔记《我喜欢写字》的简介2.教育笔记的主要内容：分析孩子在学习写字的过程中的表现和进步3.教育笔记的启示：探讨如何帮助孩子更好地喜欢和学习写字4.结论：总结教育笔记的价值和对孩子教育的启示正文：【引言】大班教育笔记《我喜欢写字》是一篇记录孩子在学习写字过程中成长与变化的教育笔记。

在这篇笔记中，作者详细描绘了孩子在学习写字的过程中的表现，探讨了如何帮助孩子更好地喜欢和学习写字，对于我们理解和引导孩子的写字教育具有很大的启示意义。

【教育笔记的主要内容】教育笔记中，作者详细记录了孩子在学习写字的过程中的表现和进步。

一开始，孩子对写字充满了好奇和兴趣，他们会认真地模仿老师的笔画，努力地将字写得规范。

同时，他们也会在写字中表现出自己的个性，如大小不一的字母，富有创意的布局等。

然而，随着时间的推移，一些孩子开始对写字感到厌倦，他们可能会抱怨手疼，或者失去耐心。

在这个时候，教师和家长需要及时地介入，通过鼓励和赞美，帮助孩子重拾对写字的兴趣。

【教育笔记的启示】从教育笔记中，我们可以看出，帮助孩子喜欢和学习写字，需要我们做出多方面的努力。

首先，我们需要理解孩子的心理，尊重他们的个性。

当他们表现出对写字的兴趣时，我们应该及时地给予鼓励和赞美。

同时，我们也需要引导他们正确地认识写字，让他们明白写字不仅是一种技能，更是一种修养。

其次，我们需要为孩子创造一个良好的学习环境。

这个环境应该是安静、舒适的，充满了写字的氛围。

在这样的环境中，孩子会更容易投入到写字中去。

【结论】总的来说，大班教育笔记《我喜欢写字》是一篇富有启示意义的教育笔记。

怎样才能让一年级小学生把字写好

怎样才能让一年级小学生把字写好1. 如何让小学一年级的孩子爱上写字2. 一年级小学生如何学习写字3. 如何矫正一年级小学生的书写错误4. 写字需要注意哪些细节5. 如何帮助一年级小学生提高字迹美观度6. 给一年级小学生的写字练习方法及技巧7. 引导一年级小学生培养写字的习惯8. 如何利用课外时间帮助小学一年级学生提升写字水平9. 如何让小学一年级学生迈向字迹工整写作达人之路10. 解决一年级小学生写字难题的实用技巧1. 如何让小学一年级的孩子爱上写字小学一年级的孩子刚刚开始学习写字，如果能让他们对写字产生兴趣和热爱，就会在后续的学习中更加投入。

可以通过以下方法实现：为孩子提供多样化的写字材料，如不同颜色、形状的笔、美术纸、贴纸等；让孩子有目的地使用写字，如写信、贺卡、邮件等；赞美孩子的进步和努力，让孩子有成就感。

2. 一年级小学生如何学习写字一年级的小学生是在学习基本笔画，字母和数字的阶段，需要在学习的同时不断进行练习。

可以采用抄写字母、结合比较形式学习、填字母、连笔等方式来进行学习和练习。

在练习的过程中，要注重正确的写字姿势和笔画顺序。

同时，也要让孩子明白练习是需要付出的，要鼓励孩子持之以恒。

3. 如何矫正一年级小学生的书写错误如果不及时纠正小学生写字中可能存在的错误，就会影响整个学习过程，而且出现错误的习惯难以改变。

在发现错误的情况下，可以耐心地指出孩子的问题，并提出建议。

例如，可以根据错误的笔画先原地抹掉，然后让孩子重新画正确的笔画；或者在错误上方重新指导孩子描绘正确的姿势和轨迹。

4. 写字需要注意哪些细节书写有很多细节需要注意，包括笔的捧握，手臂、手腕、手指的协同运动，还有针对不同字母或数字的特定笔画顺序和结构等。

另外，为了保证字迹的工整，要注意书写的水平和斜度，以及字形的大小和比例。

在实践中，要及时发现和纠正这些问题，形成良好的写作习惯。

5. 如何帮助一年级小学生提高字迹美观度提高字迹美观度需要保持良好的习惯，包括正确的写字姿势、练习不同的笔画和笔划，掌握标准的字形和大小比例等。

让孩子爱上写字提高书写能力的方法

让孩子爱上写字提高书写能力的方法写字是孩子学习的基础技能之一，良好的书写能力对于孩子的学习成绩和未来发展有着重要的影响。

然而，许多孩子对于写字常常感到乏味和无趣，导致他们对于学习字写字的兴趣缺乏。

因此，如何让孩子爱上写字，提高他们的书写能力成为了每位家长和教师的重要课题。

本文将介绍一些方法和策略，帮助孩子培养对写字的兴趣并提高书写能力。

1. 创造积极的学习环境为了激发孩子对于写字的兴趣，我们应该创造一个积极的学习环境。

首先要确保孩子有一个舒适的写字区域，桌椅高度和写字工具的选择要符合孩子的身高和手型，以免造成不适。

在孩子学习写字的区域，装饰一些明亮、有趣的画面，让孩子们在写字的过程中感到愉悦。

2. 鼓励自由写字为了提高孩子的写字能力，我们应该鼓励他们进行自由写字。

除了完成课堂布置的写字练习外，孩子也可以选择自己感兴趣的话题进行书写，比如写日记、写故事等。

在这个过程中，家长和老师应该给予积极的肯定和鼓励，不过分追求字写得是否规范，而是注重孩子表达的内容和思维的发展。

3. 利用多媒体资源在数字时代，我们可以利用多媒体资源来提高孩子的写字能力。

例如，可以使用电子板书或者显示屏来展示正确的字型和笔画，让孩子跟随模仿。

同时，还可以使用教育性的写字软件或者手机应用程序，提供特色的写字练习和游戏，激发孩子的写字兴趣。

4. 提供有趣的写字材料为了让孩子爱上写字，我们可以提供一些有趣的写字材料。

比如，可以购买一本有趣的绘本让孩子进行抄写，或者制作一些有趣的写字卡片，上面印有他们喜欢的动物或者卡通人物。

这样，孩子在进行写字练习的过程中，不仅能提高书写能力，还能享受到写字的乐趣。

5. 组织写字比赛和活动组织写字比赛和活动是一种激励孩子写字的有效方式。

可以利用班级或者学校的比赛活动，设置有奖励的写字项目，如最佳字形、最快速度等。

同时，还可以邀请专业的笔迹老师来给孩子进行写字指导和讲解，激发孩子们的学习兴趣。

6. 建立良好的写字习惯良好的写字习惯对于提高孩子的书写能力至关重要。

如何培养小学生良好的写字习惯

如何培养小学生良好的写字习惯如何培养小学生良好的写字习惯现代社会，随着电子及打印技术的普及，越来越多的人对孩子的书写已不够重视。

但是，作为一个有着千年书写文化的古国，我过有着悠久的书法历史。

无论何时，良好的书写都是对一个人综合文化素质的考核标准。

下面是为大家准备的如何培养小学生良好的写字习惯，欢迎阅读！如何培养小学生良好的写字习惯 1一、激发兴趣，培养习惯。

兴趣是孩子最好的老师，在教学中我利用小学生，特别是低年级的学生爱听故事的心理，向学生讲述古代书法家王羲之等人刻苦练字的故事，从而激发他们练字的兴趣。

同时，及时对学生写的字进行评价，及时运用表扬、激励等方式，通过竞赛活动来调动学生写字的积极性。

对写得好的同学、有进步的同学，给予物质或口头的奖励，这样，极大的调动了学生的写字热情，激发了学生写字的兴趣，学生就会从怕写字变成爱写字。

二、分层要求，精心指导。

根据学生的差异提出不同的要求，对字写的又好又快的学生，既要求质量，又要加快速度，对字写的不够好的学生，可降低要求，只求写对笔顺，笔画，一笔一画地写，只求质量，不求速度。

不同阶段的学生对他们提出不同的要求，在独体字的教学中，精心指导学生观察课后田字格中生字，看清楚每一笔落笔的位置，教师师范，学生跟写。

重视单个教练，不厌其烦，这样就能面向全体学生。

在合体字的教学中，要注意观察偏旁在字格中的位置，并能举一反三。

三、持之以恒，养成习惯。

学生良好的写字习惯并不是几节课就可以养成的，重要的是要坚持，写字课与其他课相结合，经常与各科教师沟通，取得密切的配合，巩固学生的写字技能，养成认真书写的好习惯，练习与小竞赛相结合，有规律的展开各种与写字有关的竞赛活动，激发学生的写字兴趣，使学生始终保持乐学的态度。

如何培养小学生良好的写字习惯 [篇2]良好的习惯是一个人成功的重要资本。

写字是义务教育阶段的基本训练之一，小学是养成良好的写字习惯的关键时期。

练好写字是一个长期复杂的过程。

让小学一年级学生爱上写书的秘诀

让小学一年级学生爱上写书的秘诀在小学一年级的课堂上，写书就像一个神秘的魔法世界，等待孩子们的探索与发现。

如何让这些年幼的心灵爱上写作呢？这是一段充满乐趣的旅程，需要耐心和巧妙的引导。

首先，创建一个充满想象力的环境至关重要。

教室里的角落可以成为写作的小天地，墙上贴满孩子们的故事画作，书架上摆满了丰富多彩的书籍。

每个孩子都有自己独特的故事世界，环境的营造能够激发他们的创造力，帮助他们从中找到写作的乐趣。

接下来，故事的开头是关键。

让孩子们用自己的方式讲述故事，比如通过图画、玩偶或角色扮演。

这样，他们能够从自己的兴趣出发，轻松表达内心的想法。

引导孩子们围绕自己的生活经验或幻想故事进行创作，能够让他们感到故事是属于自己的，从而增强他们的参与感和兴趣。

在写作过程中，鼓励孩子们自由表达是非常重要的。

不要过多地纠正他们的语法或拼写错误，首先要关注他们的创意和想法。

通过赞美和鼓励，让孩子们感受到写作的乐趣，而不是压力。

给予孩子们足够的自由，让他们自己决定故事的发展方向，这样他们会更愿意投入到写作中。

此外，设立写作小奖品或展示区也是一种有效的激励方式。

孩子们看到自己的作品得到认可和展示，会感到十分自豪。

这种积极的反馈能够增强他们对写作的兴趣和自信心，促使他们持续地进行写作活动。

家庭的支持也是不可忽视的因素。

家长可以与孩子们一起阅读和讨论书籍，让孩子们看到写作的多样性和趣味性。

鼓励家长参与孩子们的写作过程，通过共同创作或讲故事来增加亲子间的互动和合作。

最后，定期的写作分享会可以为孩子们提供展示自己的机会。

无论是在课堂上还是家庭聚会上，孩子们都有机会展示他们的作品。

这种分享不仅可以激发他们的自豪感，还能促进他们与同龄人之间的交流和学习。

通过这些策略，小学一年级的学生能够逐渐发现写作的乐趣，培养起对写书的热爱。

创造一个充满想象和自由的写作环境，鼓励他们大胆表达，家庭和学校的共同支持，将是他们走向写作世界的关键因素。

让学生认真写字的寄语

让学生认真写字的寄语
1. 勤于用心，认真书写。

2. 字如其人，尽显品质。

3. 用心书写，展现自己的内涵。

4. 书写是一种美丽，别辜负这份恩赐。

5. 用笔勤练，让字迹更加美丽。

6. 把每一次书写当做一次锻炼，提升自己的能力。

7. 书写是一种修养，要对待它的认真。

8. 每一个字都是表达自己的方式，不要草草了事。

9. 字如其人，用一笔一画展现自己的个性。

10. 用文字记录生活，用美丽的字迹装点人生。

11. 学会用心书写，它会成为你最好的伴侣。

12. 用心描绘每一个文字，它会点亮你的人生。

13. 把每一张纸都当做是一次展示，认真书写。

14. 书写是思考的载体，让它变得更加有价值。

15. 用字要有温度，让人真正感受你的用心。

16. 真正懂得用心书写的人，才能感受到内在的美丽。

17. 用心去书写，感受文字的魅力。

18. 每一次书写都是一次改变，让自己变得更好。

19. 书写是思维的延伸，要从字迹中看到思考的美丽。

20. 书写是表达的艺术，用笔勤奋练习，展现出最美的自己。

21. 书写是思考的过程，让文字成为你的朋友。

22. 书写是一种修养，要让字迹展现你的素养。

23. 用心书写是一种责任，不仅对自己负责，也对他人负责。

24. 用心书写是一种品质的象征，让每一个字都散发光芒。

25. 认真书写是一种态度，是对知识的尊重和珍视。

26. 书写是一种沉淀，让自己的思想变得更加成熟。

如何让孩子对汉字产生兴趣,并提高识字效率？

如何让孩子对汉字产生兴趣，并提高识字效率？哎哟，说起来真让人头疼！现在的小朋友啊，手机电脑游戏玩得溜溜的，一提到学习汉字就两眼发直，恨不得钻进手机屏幕里去！你说这可怎么办？其实吧，让孩子对汉字产生兴趣，说难也难，说简单也简单。

就拿我孙女小豆丁来说吧，这孩子刚上幼儿园，对汉字认识得少得可怜，每次写作业就哭天喊地，说那些方块字丑死了，一点都不好玩。

我当时就灵机一动，想了个办法。

我拿了张白纸，在上面画了一只毛茸茸的小兔子。

然后，我问小豆丁：“兔子耳朵是什么形状？它叫什么字？” 结果，小豆丁一下子就指出来了：“这是‘耳’字！耳朵上的毛是‘毛’字！”我一看，这孩子还挺聪明嘛！于是，我接着问：“兔子头上有什么？” 小豆丁指着兔子头上画的两个圆圆的东西说：“眼睛！”，“眼睛是哪个字？” 我又问。

小豆丁仔细想了想，说：“是‘目’字！”就这样，我一边画一边提问，小豆丁一边指认一边回答，一下子就认识了“耳”、“毛”、“目”三个字。

而且，最关键的是，这孩子还玩得不亦乐乎，完全忘记了写作业这件事！你说，这可不比枯燥的课本有趣多了？后来我发现，孩子对汉字的兴趣，其实就藏在他们身边的生活中。

比如，我带小豆丁去公园玩，看到公园门口的牌子上写着“禁止入内”四个大字，我就问她：“这两个字是什么呀？” 小豆丁认真地看了一会儿，说：“一个是‘禁’，一个是‘入’！”我紧接着问：“你知道这两个字是什么意思吗？” 小豆丁歪着头，想了半天，说：“‘禁’就是不能进去的意思，‘入’就是进去的意思，所以‘禁止入内’就是不能进去的意思！”这孩子，真是聪明伶俐，一学就通！其实，想要提高孩子的识字效率，关键在于激发他们的兴趣。

除了用游戏化的方式学习以外，还可以带孩子阅读绘本、看动画片、玩汉字游戏等等。

总之，只要用心观察，你就能发现，生活中处处都是学习汉字的素材。

我敢肯定，只要你肯用心，总能找到让孩子爱上汉字的方法！。

如何培养孩子对汉字的兴趣和识字能力？

如何培养孩子对汉字的兴趣和识字能力？哎哟喂，说起来这“识字”的事儿，可真是个让人又头疼又幸福的事儿！头疼的是，孩子那么小，怎么才能让他们对这“方块字”感兴趣呢？幸福的是，看着他们一点点地认识字，感觉自己好像也回到了童年时光，充满了好奇和憧憬。

我呀，就喜欢用一些“奇招”，比如我和我儿子之间有个“秘密语言”！哈哈，听起来很酷吧？其实很简单，就是用一些他喜欢的卡通人物的名字来代替一些常用的词语。

比如，他喜欢《喜羊羊与灰太狼》里的“懒羊羊”，我就经常说“今天早上，懒羊羊起床好慢呀！”他一下就明白我是在说他呢！哈哈，每次他都会笑得咯咯的，然后边笑边说：“妈妈，我今天不是懒羊羊，我是快羊羊！”我发现，用这种方式来吸引孩子的注意力，比直接灌输知识要有效得多，他们也更容易接受。

当然，我还会把一些常用的汉字贴在家里，比如吃饭的时候，我会指着碗说：“这个是‘碗’，我们用它来吃饭！” 我儿子就特别喜欢模仿，边指边说：“妈妈，我也要吃‘碗’！” 哈哈，真是个小吃货！不过，识字可不是一蹴而就的事情，它需要一个循序渐进的过程。

我儿子刚开始识字的时候，总是认错字，比如把“爸爸”写成“巴巴”，把“妈妈”写成“麻麻”。

我真的快被他气笑了！哈哈哈，后来我干脆就鼓励他，说：“没关系，宝贝，每个人都会犯错，就像我们也会写错字一样！” 然后我就耐心地教他，一遍又一遍地读，一边又一遍地写，直到他终于记住了。

这个过程真的很有趣！我儿子好像很享受这个过程，而且也越来越喜欢汉字了。

现在，他会在客厅里找到各种各样的字，然后兴奋地指着它们问：“妈妈，这是什么字啊？” 我就会耐心地给他解释，他也听得津津有味。

总之，培养孩子的识字兴趣，最重要的是要让他们感受到学习的快乐，而不是把它变成一种负担。

孩子天生对新事物都充满了好奇心，只要我们善于引导，他们就一定会爱上汉字，爱上阅读！就像我的儿子一样，现在他已经会认很多字了，还会背一些简单的诗歌了。

哈哈，这就是“秘密语言”的功劳啊，希望有一天，他的“秘密语言”也能帮助到其他小朋友！。

班主任工作范文之以趣入手,让学生爱上写字

班主任工作范文之以趣入手，让学生爱上写字对低年级学生来说，刚接触祖国的语言文字，对深奥的书法美学知之甚少，对复杂的汉字结构无所适从，因此，在写字教学中应以“趣”为先，重视学生写字兴趣的培养，让孩子们在轻松愉快的气氛中学习写字，潜移默化地接受艺术熏陶，从小打下扎实的基础。

一、以趣引路，培养兴趣。

在最初的写字课上，我根据儿童的心理特点，以小故事的形式向一年级的学生介绍了汉字的历史，从甲骨文到石鼓文，从篆书到隶书，再到今后的草书、行书、楷书，孩子们听得津津有味，情不自禁地喜欢上了汉字。

二、以趣为导，进行指导。

课堂是学生习字的主阵地，在课堂教学中，汉字的书写规则、字形结构、笔画笔顺等教学内容，讲起来枯燥乏味，书写练习机械单调。

为了提高学习效率，我采取了各种方法，真正让孩子们喜欢上了写字。

１、编儿歌：在教学汉字的书写规则时，我和孩子们一起编了一首儿歌，大家兴趣盎然，唱一唱，念一念，很快就把书写规则牢记在心了。

儿歌是这样的：要把字儿写写好，书写规则要记牢。

先中间，后两旁；从上写到下；从左写到右；半包围，下包上，从里写到外；半包围，上包下，从外写到里；全包围，写得好从外写到里，最后大门要关好，要关好。

２、编字谜：为了让孩子们尽快记住字型，把字写正确，我经常编几个字谜给学生猜。

一方面有利于学生了解汉字的构成，另一方面，学生通过猜字谜进行思考分析，记住了汉字的字型，真是一举两得。

时间一久，他们自己也能编几个字谜了。

例如：小白走进工厂里（原）；树上挂条白毛巾（棉）；一口咬掉牛尾巴（告）……那些字谜朗朗上口，形象生动。

３、编故事：写字教学重在指导学生合理地安排字的间架结构，如果直接从理论角度去讲解、分析，孩子们一定会坐不住，就算他能老老实实地坐在那儿，也一定会心不在焉。

于是，我编故事给他们听。

如，我在教“相背点”、“相向点”时说：有两个小点，他们是一对情侣，来到一家照相店里拍结婚照，摄影师让他们头碰头一起照个像，可他们却脸对脸，咪咪笑。

三年级教学设计

三年级教学设计三年级教学设计（精选4篇）三年级教学设计1教学目标：1、激发学生愿意写字的兴趣。

2、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。

3、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。

教学重点：读词语，认读7个生字。

教学难点：初步了解关于笔画的知识。

教学过程：一、导入1、出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。

）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。

）2、想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。

出示书上的六个词语。

二、新授1、谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。

）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。

）2、原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。

丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。

”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。

（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。

）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。

”课件演示，学生跟着书空。

丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进行书空。

（巩固）课件出示声音表扬。

丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3、丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。

4、你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。

（学生自读）5、同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。

（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。