昭通市学校内涵发展项目工作简报(第十一期)[1]
校区项目建设情况汇报
校区项目建设情况汇报为了全面推进校区建设工作，我们对校区项目建设情况进行了全面的汇报和总结。
在过去的一段时间里，我们校区项目建设取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足之处。
下面就我们校区项目建设情况进行汇报如下：一、项目建设进展情况。
1. 教学楼建设，目前，校区教学楼建设已经完成了主体结构的施工，正在进行内部装修和设施设备的安装工作。
预计在今年年底前完工并投入使用。
2. 实验楼建设，实验楼的建设工作已经启动，目前正在进行土地平整和基础工程的施工，预计明年初完成主体结构的建设。
3. 学生宿舍建设，学生宿舍项目已经完成了规划设计，正在进行施工图设计和施工准备工作，计划在明年年中开始施工。
4. 图书馆建设，图书馆建设项目已经完成了招投标工作，目前正在进行施工单位的评选和合同签订，预计在明年初正式开工。
二、项目建设中存在的问题和挑战。
1. 资金紧张，由于校区建设项目较多，资金需求较大，目前存在资金紧张的情况，需要进一步加大对校区建设项目的资金支持。
2. 施工进度，部分建设项目的施工进度不够理想，需要加强对施工单位的管理和督导，确保项目按时按质完成。
3. 设施配套，部分建设项目的设施配套工作还未跟上，需要加快推进设施配套工作，确保校区建设项目的全面完善。
三、下一步工作计划。
1. 加大资金支持，争取更多的资金支持，确保校区建设项目的顺利进行。
2. 加强施工管理，加强对施工单位的管理和督导，确保项目按时按质完成。
3. 推进设施配套，加快推进设施配套工作，确保校区建设项目的全面完善。
4. 完善后勤保障，加强后勤保障工作，为校区建设项目提供良好的后勤保障服务。
校区项目建设是学校发展的重要基础工程，我们将进一步加大对校区建设项目的支持力度，确保项目按时按质完成，为学校的发展贡献力量。
感谢各位领导和同事对校区建设工作的关心和支持，让我们携手共进，共同推动校区建设事业取得更大的成就！。
高中项目建设推进情况汇报
高中项目建设推进情况汇报近年来，随着教育体制的不断改革和发展，高中项目建设也逐渐成为教育领域的热点话题。
作为学校的一项重要工作，高中项目建设的推进情况直接关系到学校教育教学质量的提升和学生全面发展的实现。
在此，我将向大家汇报我校高中项目建设的最新情况。
首先，关于师资队伍建设方面。
学校高度重视教师队伍建设，不断加强教师的培训和学习，提高他们的教学水平和教育教学能力。
通过开展各类教学研讨活动、组织教学观摩课等方式，不断激发教师的教学热情，提高他们的教学水平和教学质量。
其次，关于课程建设方面。
学校积极探索课程改革创新，加强课程资源整合，推进高中课程的多样化和个性化发展。
通过开设选修课程、拓展课程，满足学生个性化发展需求，提高学生的综合素质和创新能力。
再次，关于教学管理方面。
学校加强教学管理，建立健全教学质量监控机制，加强对教学过程的监督和评估，不断优化教学资源配置，提高教学效果和教学质量。
此外，关于学生管理和服务方面。
学校注重学生全面发展，加强学生心理健康教育，开展各类学生社团和活动，丰富学生课余生活，提高学生综合素质和社会适应能力。
最后，关于设施建设和环境创设方面。
学校加大投入，不断改善校园硬件设施，提升教学环境和生活条件，为师生创造良好的学习和生活氛围。
总的来说，我校高中项目建设在各个方面都取得了显著成效，但也存在一些问题和不足，比如师资队伍建设还需进一步加强，课程建设还需不断完善，教学管理还需进一步规范，学生管理和服务还需进一步改进，设施建设和环境创设还需进一步提升。
我们将继续以高度的责任感和使命感，不断加强高中项目建设，努力提高学校教育教学质量，为学生的全面发展和未来的成长奠定坚实的基础。
以上就是我校高中项目建设的推进情况汇报，谢谢大家！。
玉碗镇中心完小学校内涵发展领导组名单
玉碗镇中心完小关于成立学校内涵发展领导组的通知各位老师:根据昭通市教育局关于学校内涵发展启动会议的精神，结合我校实际，特成立玉碗镇中心完小学校内涵发展项目组织机构。
一、领导组组长：李世前玉碗镇中心完小校长副组长：周荣耀玉碗镇中心完小副校长张胜玉碗镇中心完小副校长成员：蒲元强玉碗镇中心完小教导主任王晓骞玉碗镇中心完小德育主任朱兴志玉碗镇中心完小教务主任赵福乾玉碗镇中心完小电教主任周正雄玉碗镇中心完小总务主任张静玉碗镇中心完小外事主任二、领导组及成员分工组长李世前：全面负责学校内涵发展项目的具体实施，包括人员分工、撰写项目方案、负责组织撰写语文课程实施方案。
副组长周荣耀：负责撰写内涵发展的计划、总结，负责组织撰写德育实施方案，具体负责项目实施过程中的教学教研任务，协助组长拟定各项管理制度。
副组长张胜：负责项目实施过程中的安全和后勤保障工作，主要负责组织撰写安全管理制度和后勤管理制度。
成员蒲元强：负责组织撰写数学课程实施方案，具体负责项目实施过程中的教研任务，协助组长拟定各项管理制度。
成员王晓骞：协助周荣耀副组长拟定德育工作实施方案，撰写德育工作的计划总结，制作学生行为习惯评分表。
成员朱兴志：负责学校内涵发展的资料收集、整理、归档工作。
成员赵福乾：负责项目实施过程中的环境布置、电教保障和图片录像资料。
成员周正雄：具体负责项目实施过程中的后勤保障工作，确保各项工作正常开展。
成员张静：具体负责项目实施过程中的宣传报道工作，负责每月一期的简报撰写上报工作。
项目组设办公室在玉碗镇中心完小数学备课室，由蒲元强老师负责日常工作。
玉碗镇中心完小2013年9月26日。
实验中学内涵发展项目实施工作计划
彝良县实验中学
学校内涵发展学期项目实施工作计划
为认真贯彻落实昭通市学校内涵发展项目办关于《昭通市学校内涵发展项目关于本期任务的实施意见》，使我校在在完成第一阶段“形成共识，提升精神”目标的基础上，进入第二阶段“课堂教学改善”目标。
根据2014年3月上旬四个片区集中培训工作安排，针对我校项目推进实际情况，特对本期项目实施作如下计划。
1、3月初根据相关文本要求启动本期工作任务，同时理清本期任务与上期《学科课程实施方案》设计之间的关系。
完成《学情调查报告》，制作项目简报一期，建设学校建模小组领导机构。
2、4月底完成本学期各年级下册教学设计和导学案，4月中旬七年级启动“先学后教”的教学模式，完成上交访学人员心得总结，制作项目简报一期。
3、5月中旬总结七年级实施情况，同时启动八年级“先学后教”的教学模式。
完成《学校教学模式构建方案》第一稿，制作项目简报一期。
4、6月中旬总结七年级实施情况，完成《学校教学模式构建方案》第二稿。
制作项目简报一期。
5、7月全面总结七八年级实施情况，结合实施情况和
效果完成《学校教学模式构建方案》定稿，撰写项目工作学期汇报材料，制作项目简报一期。
彝良县实验中学
2014年3月18日。
教育高质量发展简报
教育高质量发展简报教育高质量发展是一个全面提升教育水平和质量的重要目标。
以下是关于教育高质量发展的简报：1. 教育高质量发展的重要性：教育是国家和社会发展的基础，教育的质量直接影响到一个国家的创新能力和竞争力。
教育高质量发展是实现可持续发展的关键。
2. 教育高质量发展的核心要素：- 教师素质提升：培养高素质的教师队伍是教育高质量发展的基础。
建立健全教师培训体系，提供持续的专业发展机会，激励教师的进修学习和学术研究。
- 教育资源优化配置：合理配置教育资源，缩小城乡教育差距，确保每个孩子都能享受到优质的教育资源。
加大对基础教育的投入，提高教育设施和师资力量。
- 教育评价体系完善：建立科学、公正、多元的教育评价体系，根据学生的实际情况和能力，全面评估学生的学习成果和发展潜力。
- 课程改革创新：推动课程改革，注重培养学生的创新思维和实践能力。
建立具有国际竞争力的课程体系，培养适应未来社会需求的人才。
3. 教育高质量发展的路径：- 政府引导：政府要加大对教育的投入，制定相关政策，引导教育高质量发展。
建立健全教育监管机制，加强对教育的质量监控和评估。
- 学校改革：学校要加强管理，提高教育教学质量。
建立科学的管理体制，支持学校创新实验，培养学生的创新精神和实践能力。
- 社会参与：社会各界应积极参与教育，提供教育资源和支持。
加强学校与社会的合作，促进校企合作，为学生提供更多实践机会。
4. 教育高质量发展的挑战和对策：- 教育资源不均衡：加大对农村和贫困地区教育的投入，缩小城乡、贫富之间的教育差距。
- 教育评价单一化：建立多元评价体系，不仅注重学习成绩，还要评估学生的综合素质和创新能力。
- 教师队伍建设不足：加强教师培训机制，提高教师的专业水平和教学能力。
- 学生学习负担过重：减轻学生的课业负担，注重学生兴趣的培养和全面发展。
教育高质量发展是一个长期而艰巨的任务，需要政府、学校、教师、家长和社会各界的共同努力。
只有通过全社会的合作和努力，才能实现教育的高质量发展。
学校发展共同体建设小学项目工作简报
学校发展共同体建设小学项U丄作简报一、活动背景北京市海淀区红山小学位于中关村科技园区西部、全军最高学府中国人民解放军国防大学院内，环境优雅、宇静，文化气氛浓厚，有着深厚的革命传统内涵和优越的国防教育环境，凸显了良好的地域文化。
在五十年多年的发展历程中，学校积累了丰富的办学经验，形成了鲜明的办学特色。
LI前是红山小学发展建设最快的时期。
学校在姜校长的带领下，确立了以科学发展观为统领，以传承民族精神、强化国防意识为宗旨，以深化教育改革、坚持教育创新为契机，以国防教育校本教材为载体，切实引导少年儿童树立国际视野，提升综合素质，树立远大理想，立志报效祖国；切实加强国防预备队建设，促进学校内涵式发展、加快学校特色化育人的科学化、规范化进程的办学思路。
当前，不断变幻的国际风云，中华民族的发展历史，全面育人的素质要求，国防教育的全民理念，以及得天独厚的地理优势，都促使我们深入思考新时期少年儿童国防教育的重要性、紧迫性。
为此，我们在特色教育方向上做到了三个转变：一是从少年军校教育向更髙层面的国防教育转变;二是从简单训练军事动作向灌输现代国防意识转变;三是从体能技能训练向综合素质提升转变。
其间，逐渐摸索出国防教育的路径与模式。
近一年多来，经过艰苦努力，在专家的指导下，我们学校自主开发的国防教育校本教材终于与同学们见面了，这是一件非常有意义的事。
这套教材将学校的教学特色、少先队的组织特色、解放军的军营特色、社会教育的阵地特色统一起来，注重引导学生增强国防意识、实践意识，团队意识，养成良好的道德行为习惯。
仔细阅读这套教材，认真按照这套教材的要求去做，同学们就会对国防教育有深刻的认识，从而激发其拥军之情，树立报国之志。
如何以国防教育校本教材的首发式为契机，进一步打造学校特色教育成为我们思考的新重点。
在姜校长提出的“在继承中发展，在发展中固化，为新一轮发展奠定基础”的思想指导下，在UDS项H提岀的“学校因规划而长远，工作因计划而扎实，生活因策划而精彩”的理念引领下，学校领导班子达成共识：为了进一步展示学校特色教育创新成果，体现学校“大气如山”的办学□标和育人为本的科学理念，加快特色教育规范化进程，丰富国防教育内容，创新国防教育载体，树立学校素质育人的时代形象，争取社会各界支持，实现可持续发展，学校以国防教育校本教材首发式活动为契机，实现多个办学目标的.实现。
加强学校德育建设促进学校内涵发展
加强学校德育建设促进学校内涵发展巧家四中谢继忠中小学阶段是世界观、人生观形成的重要时期,成功的道德教育会为学生健康成长和发展打下良好的基础。
随着社会的不断发展,人们的道德观念和价值观念也发生了变化,这些变化潜移默化地影响着学生,这些都给学校道德教育带来巨大挑战。
巧家四中通过引导师生充分挖掘学校道德文化内涵，推进校园文化建设。
在以“一切为了学生的发展”的核心理念引领下，不断践行“诚实、俭朴、坚毅、奋进”校训精神，引导教师树立“严谨、扎实、精业、善导”的教风，激励学生养成“自觉、勤学、好问、多思”的学风，推动学校形成“团结、务实、敬业、奉献”的校风，着力塑造“和乐教学、和雅艺术、和美环境、和趣生活”的校园文化。
学校在求索校园文化精神内涵中，重点打造“感恩·责任·成功”的教育理念，并渗透到师生的工作、学习和生活中。
为进一步加强德育管理工作，打造富有鲜明特色的德育教育，这几年来，巧家四中通过抓实常规管理，夯实行为习惯养成教育，在推动学校德育内涵发展的基础上进行了诸多有益的尝试，经过以下七个方面的情景育人方式，巧家四中学生的礼义、道德意识发生了很大的改变。
一、领导带头实行值班全天候，安全管理全面化坚持管理率先原则。
在校长的亲自带领和统筹安排下，《巧四中任课教师考核方案》、《巧四中24小时值班表》、《巧四中周末值班表》、《巧四中班主任管理制度》、《巧四中班主任量化考核方案》等一系列规章制度张贴于一进大门的展板上，要求全体教职员工都能铭记于心。
相关责任人严格履行职责，做到校园巡查有总结、常规检查有记录、教师考勤有通报。
每周日晚自习第一节课为班主任工作例会，进行班主任工作经验交流，并围绕学校一周计划制定本周班级工作目标。
二、把课间作为德育教育及思想品德教育的大课间，实现常规管理标准化把课间操纳入学校思想品德教育、素质教育、审美教育、能力教育、智力开发及校风校纪建设体系。
课间操是学生每天必须参加的一项体育活动，是学生紧张学习之中的一种积极性休息，同时也是校园体育文化建设的重要内容和综合反映。
昭通市人民政府关于印发昭通市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要的通知
昭通市人民政府关于印发昭通市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要的通知文章属性•【制定机关】昭通市人民政府•【公布日期】2016.04.21•【字号】昭政发〔2016〕15号•【施行日期】2016.04.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】宏观调控和经济管理综合规定正文昭通市人民政府关于印发昭通市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要的通知昭政发〔2016〕15号各县、区人民政府，市直各委、办、局：《昭通市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》已经市第三届人民代表大会第七次会议审议通过，经市人民政府同意，现印发你们，请认真组织实施。
昭通市人民政府2016年4月21日昭通市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要目录前言第一篇“十三五”发展基础和面临形势第一章发展基础第二章“十三五”面临的形势第一节发展机遇第二节面临的挑战第二篇“十三五”的指导思想及发展思路、发展理念、发展目标第三章指导思想及发展思路第四章发展理念第五章发展目标第三篇“十三五”的发展战略、发展定位、空间布局第六章发展战略第七章发展定位第八章发展布局第四篇“十三五”期间的主要任务第九章突出难点重点，着力脱贫攻坚第一节扎实推进片区脱贫攻坚第二节深入实施精准扶贫第三节创新扶贫开发体制机制第四节加快民族地区发展第十章实施交通先行战略，强力推进基础设施建设第一节加快构建互联互通综合交通运输网络第二节加快构建绿色安全能源保障网络第三节加快构建安全可靠的水利保障网络第四节加快构建高效便捷信息网络第十一章突出高原特色农业，推进现代农业发展第一节优化农业产业布局第二节建设和提升改造高原特色农业基地第三节提高农业综合生产能力第四节构建现代农业服务体系第五节努力增加农村居民收入第十二章坚持工业强市，加快新型工业化进程第一节巩固提升传统产业第二节加快培育新兴产业第三节推进工业园区产业聚集第十三章大力发展现代服务业，加快第三产业发展第一节深度开发旅游业第二节加快发展高效物流业第三节大力发展金融服务业第四节积极发展信息服务业第五节稳健发展房地产业第六节鼓励发展健康服务业第七节大力发展文化体育产业第十四章实施创新驱动发展，增强经济发展新动力第一节促进企业科技创新第二节推动创新人才聚集第三节推动民营经济健康发展第十五章实施新型城镇化发展战略，统筹城乡协调发展第一节构建新型城镇化体系第二节强化城镇市政基础设施建设第三节提高城镇管理水平第四节积极推进产城融合第五节推进农业转移人口市民化第十六章实施教育兴昭战略，着力提升全民整体素质第一节夯实基础教育第二节基本普及高中阶段教育第三节统筹发展民族教育、特殊教育第四节积极发展高等教育和继续教育第五节加快教育信息化建设及应用第六节加强教师队伍建设第十七章加强生态文明建设，推进绿色低碳发展第一节推进生态建设第二节加强环境保护第三节加强资源节约与管理第四节优化国土空间开发布局第五节加快生态文明制度建设第十八章建立区域合作机制，构建对内对外开放新格局第一节扩大开放合作第二节强力招商引资第十九章提高基本公共服务水平，着力保障改善民生第一节努力扩大就业第二节完善收入分配第三节健全社会保险第四节强化社会保障第五节健全城乡医疗服务体系第六节统筹抓好人口计生工作第七节增强文化体育广电基本公共服务能力第二十章加强社会治理，构建平安和谐昭通第一节全面推进依法治市第二节创新社会治理第三节健全公共安全保障体系第二十一章全面深化改革，增强发展活力和动力第一节贯彻落实基本经济制度第二节建立健全现代市场体系第三节深化行政审批制度改革第四节深化财税体制改革第五节深化投融资体制改革第五篇保障措施第二十二章坚持规划统领第二十三章加强体制保障第二十四章强化政策保障第二十五章监测评估前言《昭通市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》（以下简称《纲要》），是按照国家和省对编制中长期规划程序的要求和安排，根据党的十八大和十八届五中全会、省委九届十二次全会精神和《中共昭通市委关于制定昭通市国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》，以《昭通市国民经济和社会发展第十三个五年规划基本思路》、昭通市“十三五”时期经济社会发展前期重大课题研究、重点专项规划以及部门规划为依据编制。
开展开题论证指导活动简报
教育简报学校2023年12月15日开题论证明方向奋楫扬帆正当时为了提升教师的课题研究能力，促进教师的专业成长，12月8日上午教育体育事业发展中心教研员一行三人莅临我校，对四个课题进行开题论证指导活动。
本次“十四五”规划课题中，我校共有四个课题通过了旗级考察并立项成功，涵盖数学、英语、科学三个学科。
活动伊始由四个课题主持人就自己所主持课题围绕核心概念界定、研究内容、研究目标与方法、研究进度和安排、成果规划等方面向教研员进行了详细的基于本课题成员理解的课题论证介绍。
然后三位教研员围绕各自学科课题核心概念鉴定、研究思路给出了具体可行的建议，同时，就进一步完善课题开题报告给出了方向性的指导，并逐一对课题组进行了高屋建瓴、耐心详尽的指导。
全体课题组成员认真聆听了教研员们的建议，明确了正确的研究步骤、需要修正的地方及以后的重点研究方向。
在基于课程核心素养导向的时代，教师的教学务必要从教授专家结论向教授以创新思维为特征的专家思维转变。
因此，教师必须要进行深刻而不懈的研究，向“研究型教师、专家型教师”转变。
课题研究即是一条必由之路。
校长做总结发言，首先，对各位教研员专业的点评以及专业的指导建议表示真挚感谢。
其次，希望老师们借此研究不断更新自己的教育观念、从而提升教学能力和科研水平，让教育更好的服务孩子，让孩子在享受教育中得到最好成长。
最后，明晰本课题方向的同时一定要集众智，让我们的研究落地生花，形成特色助推我校教育教学的高质量发展。
开题论证明方向，专家指导更深刻。
通过本次开题论论证指导活动，四个课题组将带着清晰的方向，一步一个脚印的以课堂教学实践活动为主线展开课题研究活动。
我们始终坚信：路虽远，行则将至！。
项目化课堂观摩简讯
项目化课堂观摩简讯
日期：XXXX年XX月XX日
近日，在某知名学校举行了一场别开生面的项目化课堂观摩活动。
来自教育界的专家、学者和教师齐聚一堂，共同探讨项目化教学的理念和实践。
本次观摩活动旨在推广项目化教学，提高教育质量，激发学生创新精神和实践能力。
活动中，该项目化课堂展示了一节典型的中学科学课程。
教师将课程内容整合为一个具有现实意义的问题，引导学生通过合作、探究、创新等方式解决问题。
学生在项目的过程中，不仅掌握了科学知识，还培养了团队协作、沟通表达和批判性思维等综合能力。
观摩的教师们纷纷表示，项目化教学让学生更加主动地参与到课堂中来，充分发挥了学生的主体作用。
通过实际操作和解决问题，学生对知识的理解和掌握更加深入。
此外，项目化教学还能培养学生的创新意识和实践能力，有助于他们更好地适应未来的社会发展。
专家们对项目化课堂的教学成果给予了高度评价。
他们表示，项目化教学是一种以学生为中心的教学模式，能够充分发挥学生的潜能，提高教育质量。
同时，项目化教学也需要教师们不断更新教育理念，提升自身专业素养，以更好地指导学生完成项目。
本次观摩活动为推广项目化教学起到了积极的推动作用。
未来，我们期待更多的学校和教育机构能够引入项目化教学，为学生提供更加优质的教育资源，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
校园文化建设工作简报
关于10月29-30日参加镇教办组织的艺术教师深圳、东莞名校学习交流的工作简报各位领导、老师：大家晚上好，当我收到程主任要我在班主任论坛上就关于10月29-30日参加镇教办组织的艺术教师深圳、东莞名校学习交流的有关校园文化建设方面向各位精英班主任作工作简报时，我心忐忑不安，侧夜难眠，因为说实话我不知道我能讲什么，讲的东西和大家有没有关系，会不会浪费大家再也浪费不起的时间。
耽误了大家的工作，我在此先向各位班主任表示歉意。
首先非常感谢领导老师给我这次难得的机会参加这次让我获益匪浅的交流活动，我感到万分荣幸和感动。
现我就将本次活动情况向各位领导老师作如下简报说明，有不足之处望各位领导老师多多指教，以期后面的工作能做得更好。
本次出去学习活动由镇教办牵头，参加对象主要是全镇艺术科组教师代表以及要求一名副校长。
（一）活动内容有三：1、校园文化建设。
2、学校特色办学取经交流。
3、参观名师作品展（大芬油画村、岭南美术馆岭南画派中国画全国巡展）。
（二）活动行程：第一站深圳四联小学。
第二站：深圳园岭小学。
第三站：深圳大芬油画村。
第四站：东莞常平二小。
第五站：东莞岭南美术馆。
（三）活动方式：参观、座谈会、交流学习。
现我就综合几所学校校长以及负责人对本校校园文化建设和成功创办特色学校的经验介绍及过程作总结如下（并配图文），以供愉阅：打造特色校园文化建设，创办成有特色的学校应该具备以下几点：1、办学理念与学校定位决定学校的办学特色。
（东莞、深圳学校的校园特色活动主要体现在音美和人文关怀方面、校园文化建设主要体现以人为本）2、师资力量与艺术教师团队（四联学校有较强的艺术教师团队，一千多点学生学校有16名音乐、书画类教师、学校设有专业的版画工作室、陶艺工作室、国画工作室、室外图书馆、吧台会议室等等各种充满诗意和人文气息的“四小八品”之“品书园”“品果园”“品星路”“品陶园”主题明确的科室）。
并且要求每个教师首先要读懂学校的办学思想和办学理念。
彝良县民族中学学校内涵发展项目管理方案
彝良县民族中学学校内涵发展项目管理方案昭通市教育局于2013年9月启动了昭通市学校内涵发展项目，为了提高我校教师队伍的专业化水平，扩大办学视野，使我校在课堂教学和德育教育两方面能深入改革，有力推进学校内涵发展。
根据《昭通市学校内涵发展项目管理意见》（昭市教通【2013】134号）和《彝良县学校内涵发展项目管理意见》（彝教通【2013】159号）精神，我校根据学校实际，特制订《彝良县民族中学学校内涵发展项目管理方案》。
希望全体教职员工认真学习，并遵照执行。
一、项目领导机构及职责（一）成立彝良县民族中学学校内涵发展项目领导组组长：宋盛友（校长）副组长：王富荣（德育副校长）、余汉松（后勤、安全副校长）、杨朝赟（教学副校长）成员：杨艳秋（教务主任）、迟敏（教科室主任）、安明翠（工会主席）、朱亮刚（后勤）、杨明友（政教）、孟德贵（办公室）、潘昌俊（教务员）、杜坤（教务员）、李继坤（会计）、彭怀智（出纳）、尹涛（团委书记）、熊坤明（项目管理员）、姜忠辉（项目管理员）、各教研组长、各班班主任。
领导组下设办公室，由杨朝赟担任办公室主任，姜忠辉、熊坤明、孟德贵担任办公室副主任，负责对学校内涵发展项目相关资料的收集与整理。
领导组下设学科课程实施方案与撰写组、德育工作组、安全教育工作组、宣传组、心理健康咨询组、后勤保障组、学校专家组。
（二）明确职责1、校长项目实施第一责任人，负责学校项目的领导和管理，要亲自参与项目计划制定和项目过程实施。
建立学校项目实施激励机制、考评方案。
2、项目领导组：整体把握项目三年框架，科学规划三年发展思路，用整体观念引领各阶段工作开展，确保任务落实。
学校要有年度项目工作计划，以每学期任务清单为重点，按时间节点要求，分步实施，充分发挥项目校本教研主体作用，强化过程管理，除寒暑假外，每月编撰一期项目实施简报，每月底前上报县项目办刘正涛老师处。
虚心接受本地专家和市、县有关人员的督促和指导，主动与本地专家取得联系，主动向本地专家和县项目办汇报各阶段项目实施情况，优化联动氛围，和谐各方面关系，形成项目实施合力。
昭通市人民政府办公室关于进一步做好义务教育学校布局调整工作的意见
昭通市人民政府办公室关于进一步做好义务教育学校布局调整工作的意见文章属性•【制定机关】昭通市人民政府办公室•【公布日期】2014.01.17•【字号】昭政办发〔2014〕6号•【施行日期】2014.01.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文昭通市人民政府办公室关于进一步做好义务教育学校布局调整工作的意见昭政办发〔2014〕6号各县、区人民政府，市直各委、办、局：为认真贯彻落实好《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》（国办发〔2012〕48号）和《云南省人民政府关于规范农村义务教育布局调整的实施意见》（云政办发〔2013〕91号）精神，切实规范义务教育学校布局调整行为，优化教育资源配置，推进全市义务教育均衡发展，现结合我市实际，提出以下意见。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以推进义务教育均衡发展为目标，以实施素质教育、提升办学水平为目的，进一步完善义务教育布局调整规划，推进规划科学、功能齐全、安全适用的学校建设，使义务教育阶段学校布局与建设更加适应经济社会发展的新形势和人民群众对义务教育的新要求。
二、基本原则（一）坚持实事求是、因地制宜，不搞一刀切的原则。
本着实事求是的原则，从实际出发，宜增则增、宜撤则撤、宜并则并、宜保则保，不搞一刀切，不下硬指标。
（二）坚持结合县情，统筹规划的原则。
充分认识当前农村人口逐渐减少、城镇化发展战略人口集中向城镇流动以及农村群众自主选择优质教育资源向城镇迁移的趋势，掌握学龄人口变化的具体情况，结合当地地理环境、交通状况、教育条件保障能力、学生家庭经济负担等因素，并考虑学生的年龄特点和成长规律，统筹规划学校布局。
要注意考虑城镇学校班额急剧扩大和农村学校班额逐渐缩小的问题，对城镇学校应着手规划扩容或新建，保障未来城镇发展对学校容量的需求，同时对农村学校应控制建设和投资规模，避免将来出现“空壳”学校，造成浪费。
实验中学内涵发展培训会简报
为了进一步加强旧圃镇中学内部建设，充分挖掘内部潜力来不断提高办学能力和教学质量，11月1日下午，学校的行政人员、教研员、年级组长、学科组长及班主任参加了此次会议。
下午，在教师会议室，校长李斌首先就市教育局和区教育局关于学校内涵的会议精神向与会人员作了传达；其次，就学校内涵发展的总体思路作了全面部署，并对重点建设的对象作了必要说明会上，教学副校长鲁顺发就如何进行“课程标准和考试说明”的学习研讨作了详细的说明，并对下步的工作作了安排。
最后，分管德育的副校长崔汝宽就如何抓好课间操，五星学生和文明班级的评比，学生的仪容仪表及文明行为习惯的养成等向各位班主任提出了建议和要求。
主编：李斌; 副主编:潘巇; 编委：仇鸿罗崇兰 2013年11月2日普洱中学启动学校内涵式发展项目2013年10月22日中午，普洱中学内涵式发展正式启动，全校教职员工参加了此次会议。
宗旨在加强学校内涵发展、促进教师业务提升，不断提高学校教育教学质量。
学校领导在会上传达了9月22日、9月24日在昭通市实验中学和盐津二中召开的学校内涵发展培训会议精神，从“内涵式发展”项目的重要意义、实现目标、参加范围、活动内容和实施步骤等方面进行了解读，并对学校内涵式发展的工作进行安排部署。
校行政就本次内涵式发展前期的工作做进一步强调，要求各教研组在10月28日之前对各学科《新课程标》的学习，并写好心得体会上交教导处。
会议认为，“内涵式发展”项目是适应和满足普洱中学教师专业发展的实际需求的。
该项目得到了老师们的热烈响应。
彝良县实验中学举行学校内涵发展培训会11月28日下午，彝良实验中学全校教师齐集会议室，认真听取县教育局教研室主任徐廷秋关于课堂教学改革的讲座。
徐廷秋老师首先给与会教师诊断了传统课堂教学一讲到底、先讲后练、以教为主的现状，并有针对性的提出了讲练结合、先学后练、以学为主的改革方向。
徐廷秋告诉大家，在新课改的新形势下，教师必须转变角色，从原来课堂教学的主宰、主演、主导，转变成为课堂教学的组织者、指导者、参与者，教师应该让学生带着问题，自主学习、小组学习，教师对学生的学习成果给予评价，并建立有效的评价机制。
教研教改工作计划(四篇)
教研教改工作计划指导思想：以现代教育思想、现代教育理念为指导，紧紧围绕促进学校内涵发展，实施素质教育这一主线，以校本教研为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，加强常规教学管理，加大教学教研和改革的力度，在区教研中心、学校教研组的指导下，深化课程改革，打造开放而有活力的课堂，同时规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。
努力提升我校小学语文教学的整体水平工作思路：本期学校语文教师增加了新的血液，有新的骨干教师增添力量，也有参加工作不久的青年教师增添活力，这对于加强本校语文教学研究大有裨益。
本期将以课堂教学为重点，以校本教研的开展为契机，做好各项常规工作。
在教学研究方面：激发青年教师的学习热情，学习骨干教师的工作方法，以师徒结队的形式，充分利用校园网络，营造教研氛围，不断深入，做到：有目标，有准备，重过程，有收获。
工作目标：1、继续学习《语文课程标准》，正确把握课程性质，理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，提高思想认识，为我校打好新课程改革的攻坚战做出努力与成绩。
2、把握新时期语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长；认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。
3、运用语文教学，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。
进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，引导学生改变学习方式，实现知识与技能、过程和方法、情感与态度的统一，切实提高课堂教学效能，进一步提升学校的教学质量。
4、突出学生的自主意识、创新意识、实践能力、合作精神的培养，注重学生对研究性实践活动的设计与执行过程，注重对学生活动的过程指导与多维度评价。
5、进一步完善以教研组为依托、备课组为载体的学科建设体制和运转模式，深化教学常规管理，进一步利用网络，推进学校信息技术教育工作的全面展开，支撑课程教材改革，逐步构建我校教师学科教学资源库，为提高管理效益、教学效益和社会效益服务。
龙街小学内涵式发展项目工作简报
龙街小学内涵式发展项目工作简报﹝第12期﹞彝良县龙街小学内涵发展项目办公室 2014年6月29日卷首寄语相信学生，放手让学生去做长期以来，也许受传统观念的影响，我们的课堂顾虑重重，不敢放手让学生去思考，不敢放手让学生去解题，不敢放手让学生去讨论，不敢放手让学生去合作，于是就出现了“包办式”、“满堂灌”、“注入式”，认为一节成功的课堂，不管学生是否能够主动去理解、探索、记忆……只要老师口若悬河地讲解，完成预设目标，而著名教育家陶行知先生曾经说过：“人有两个宝，双手和大脑……动手又动脑，才能有创造”。
动手又动脑是培养学生创新能力的有效方法，这就要求我们教师相信学生，大胆放手，有组织、有安排、有目的的给他们充足的时间和空间，按照自己的想法去实践，去验证自己所学的东西，从而充分调动学生们的积极性，让课堂成为学生学习知识的乐园。
放手让学生去做，把自主权交给学生，不仅仅是对学生的信任，还为学生自主发展提供了一个很好的平台，在信任中提高，在提高中进步，相信每位学生，他们会给你一个意想不到的成绩。
专家指导彝良内涵发展专家再次深入龙街小学指导工作6月27日，彝良内涵发展本地专家孟波再次深入龙街小学指导学校内涵发展建设。
龙街中心学校领导、龙街小学全校教师共36人参加了此次活动。
早上，专家组、中心学校领导及全校教师先听了陈军、马文老师的模式展示课，下午，召开教师座谈会，座谈会上，两位授课教师先进行了自评自结，然后教研组长周国贤对学校课堂模式理论作了解读。
专家就模式展示课结合学校课堂模式理论指出不足，肯定优点，提出有价值的、具有实践和指导意义的修订建议，最后，专家孟波还对教师们进行了体验培训，让与会教师亲身体验了小组合作在课堂教学中所呈现出来的魅力。
这是对龙街小学开展的“三段·八环”课堂教学模式的首次检阅，也是对我校开展建模工作以来的一次检验。
领导重视龙街中心学校校长、教务主任到龙街小学调研学校内涵发展工作6月27日，县项目办专家孟波到我校开展内涵发展项目第二次入校指导工作。
中学义务教育优质均衡发展创建工作简报
中学义务教育优质均衡发展创建工作简报为扎实推进义务教育优质均衡创建进程，确保我校义务教育阶段学校优质均衡创建秋季开学顺利验收，根据XX区教体局优质均衡创建工作要求，现将我校工作开展情况汇报如下：
1.根据教体局7月14日义务教育优质均衡创建推进会及7月15日城区片学校优质均衡创建推进会相关要求，学校成立了由校长XX同志任组长的义务教育优质均衡创建问题整改工作组，制定了整改方案，落实了整改责任。
拟定了学校问题整改措施，倒排工期，将问题整改倒计时牌上墙。
2.学校总务处核算学校建筑面积、调整房间使用功能，使教辅用房面积达标。
学校加强对食堂的监管力度，按标准设置和管理留样柜。
3.学校政教处加强社团活动的开展和印证资料的收集，制定计划增加社团数量，提高学生的参与率和效果。
4.7月20日上午迎接市委督查组对学校优质均衡创建推进工作的检查，对学校已经根据省级和市级督查中提出的问题做出相应整改得到了认可。
5.学校环境整治工程有序推进。
根据我校的实际情况，市政部门的施工队7月12日进场施工，目前教学楼墙裙砖已经全部完成，内墙乳胶漆已完成20%，外墙真石漆已完成20%，实验楼和行政外架搭建已基本完成。
6.7月22日，学校召开义务教育优质均衡创建内涵发展问题整改培训会。
X校长传达了教体局会议精神，并对存在的问题进行了详细的解读。
XX校长强调，与会同志思想上高度重视，立即行动，按时间节点完成整改。
低吟长河之韵,走学校内涵发展之路
低吟长河之韵，走学校内涵发展之路李孝全罗原州四十年长滩河畔悠悠流长，山水间莘莘学子流连忘返。
在距市区17.8公里的长滩河畔，太大路边，屹立着一所继往开来的初级中学——自贡市第三十四中学校。
我校始建于1972年，从富顺初八中更名为自贡市第三十四中；从县管到市管，再到区管；无论办初中、高中，还是职业高中，以及目前的纯初中，八代三十四中人紧跟时代脉搏，深耕农村教育，秉承“厚爱博学，向善求真”校训，传承“以德立校，以质强校”办学理念，低吟校园文化长河之韵，走学校内涵发展之路。
经过全区新一轮校点布局调整，目前，我校学生规模从300余人壮大到1000余人，有19个教学班，教职工62人，占地新增至25亩多、建筑面积近2.5万平方米，环境优美，设施优良，辐射、引领何市片区的农村寄宿制初级中学。
长河之韵，谱写特色教育篇章我校地处长滩河桥头，长滩河大桥修于宋代，近年颇有建树的“何市儿女”回到长滩河边，拘一捧水，喊一声“妈”。
长滩河赋予了三十四中人深厚的底蕴，那就是长河之韵。
今天，走进19.72米宽的校大门，一座高4.2米的莲池喷泉假山，莲蕴含着“四纯三真”即校风纯、教风纯、学风纯、班风纯；说真话、干真事、做真人。
50米金桂长廊掩映的读书亭，田赛运动场，径赛运动场，香樟树、黄桷树掩映的男女生公寓，标准化的师生食堂里的食堂文化，教室内外名言警句以及朝气蓬勃的身影，无不传递着长河之韵的强烈信息。
自2010年，我校创建实验教学市级示范校以来，校园文化长河之韵发展迈开了新的步伐。
如今，运动场崭新的塑胶环形跑道，72台电脑96平方米的标准化微机室、班班通多媒体教室、体育室、音乐室、美术室、标准化实验室、图书室阅览室、心理咨询和青春期健康教育俱乐部等一应俱全，1000余万元的政府投入和社会捐助资金，为开展校园文化长河之韵提供了良好的物质保障。
学校从制度上保障校园文化长河之韵稳步推进，制定了《自贡市第三十四中学校校园文化长河之韵实施方案》，细化了师生的一日常规，优化教学行为，凸显校园文化长河之韵时时处处彰溢。
昭通市推进义务教育基本均衡发展的做法与成效2
昭通市推进义务教育基本均衡发展的做法和成效（2）昭通是一个人口多、底子薄、基础差、财力弱的地区，穷地区办教育，举步维艰。
但“十二五”以来，在各级各部门的关心下，在广大教育工作者的辛勤耕耘下，各类教育持续发展，办学条件日益改善，教育改革有序推进，教育惠民政策全面落实，我市教育事业发展取得了长足进步。
特别是在推进义务教育基本均衡发展工作中，政府高度重视教育，积极改善办学条件，促进全市义务教育基本均衡发展，采取了以下做法。
一、建立保障机制，确保区域教育均衡（一）落实政府责任，确保教育优先发展。
为深入推进我市义务教育均衡发展，根据《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见（国发〔2012〕48号）、《云南省人民政府关于促进义务教育均衡发展的实施意见》（云政发〔2011〕157号）、《云南省人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》（云政发〔2014〕26号），结合实际，出台《昭通市人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》（昭政发〔2014〕58号），编制《教育督导手册》，加强教育督导机构建设，实施责任区督学制度，不断加大对我市义务教育实施有效监督与指导的力度。
在全市教育工作会议上，与县区政府鉴定责任书，制定“责任追究”的相关规定。
11个县区相应出台具体的实施方案，成立领导小组，摸清家底，制定工作计划。
比如2017年迎接验收的盐津县，确定了“到2013年全县10个乡（镇）初步实现义务教育均衡发展，到2015年力争全县实现义务教育基本均衡发展的总目标”。
大关县紧紧围绕“缩小城乡差距，实现义务教育基本均衡发展”工作目标，按照“123”的工作思路，推进教育工作有序开展，即：“1个中心”，以推进义务教育基本均衡发展为中心；“2个重点”，抓好入学招生工作和“控辍保学”两个重点工作；“3个基础”，夯实以寄宿制学校建设为主的教育基础设施建设、以教师素质提升为主的师资队伍建设、以课堂教育内涵发展为主的教学质量提升三个基础，教育水平不断提高，教育均等化得到进一步实现。
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﹝第十一期﹞昭通市学校内涵发展项目办公室 2014年3月18日如今，昭通市学校内涵发展项目正有条不紊，如火如荼，有组织，有计划，有目的稳步推进。
一个个课程实施方案初出模型，一位位本地专家深入学校指导有方，一批批老师的认识得以提高，思想得到洗礼，一张张的工作总结，一份份的项目简报，都融入了市、县教育局领导，各项目办、项目学校和本地专家的辛勤汗水。
通过各位同仁殚精竭虑，艰苦奋战，我市学校内涵发展项目取得了阶段性的成功，今后项目的不断推进，离不开大家的再接再厉。
接下来的任务还很艰巨，路还很长，对我们来说任重而道远。
我们不会沉浸在成功的喜悦中，而是从我市教育实际出发，不断总结反思，戒骄戒躁，根据专家的指导、引领，结合本校、本地区的实际，探索出一条以聚焦课堂（“建模”、“入模”、“评模”）为突破口的内涵发展路径。
我们相信天道酬勤，机会总是垂青于有准备头脑的人；我们相信，接下来的工作，只要大家敢闯敢拼，众志成城，艰苦奋斗，就一定会更上一层楼！（市项目办）为继续推进昭通市学校内涵发展项目，促进项目学校课堂教学模式改革，3月4—6日，全市学校内涵发展项目第四片区（水富县、绥江县、永善县、盐津县）集中培训会在水富县云天化中学举行。
Array培训会由上海方略教育教育总监、昭通市学校内涵发展项目专家组副组长、上海师范大学教授、博士生导师李海林主讲。
李教授围绕全市学校内涵发展项目2014年工作计划和任务清单，向参训人员详细解读了有效教学标准、特征与要领，介绍了课堂教学模式建构的基本程序、学情调查内容与方法、课堂教育模式建设方案写作等内容。
培训内容理论联系实际，语言生动、风趣幽默，通过典型教学案例找准了当前全市课堂教学中存在的问题，提出了推进课堂有效教学模式可行建议和策略。
李教授在本地专家专题培训中还与参训专家进行了互动交流。
整个培训活动内容充实、节奏紧凑，参训教师受益匪浅，纷纷表示要将培训所学知识运用到今后的教育教学实践，不断提高教学活动有效性，促进学生全面发展。
市县项目办、第四片区项目学校校长、教学副校长、本地专家、教务主任和骨干教师450多人参加了培训。
（水富县项目办万先富）为继续推进昭通市学校内涵发展项目，促进项目学校形成适合本校校情的课堂教学模式，按方略和市教育局计划要求，2014年3月7至8日，昭通市学校内涵发展项目第三片区集中培训在大关一中举行。
大关、彝良两县内涵发展项目学校校长、副校长、本地专家、教务主任及部分骨干教师360余人参加培训。
培训由市教育局主办。
培训会上，昭通市教育局教育科杨昌华科长和大关县教育局李德军局长对培训作了要求，上海方略专家李海林教授就2014年内涵发展工作任务进行了解读，并针对今年的工作计划，从课堂教学改革的最近改革区原则，讲授法与活动法的内容、对象、条件、要求等方面作了题为《课堂教学改革的趋势与核心内容》专题培训；并从如何指导学校开展学情调研，如何指导学校研究编制《教学模式方案》，如何把握课堂教学模式改革的推进步骤等方面对彝良、大关两县的本地专家进行了专项培训。
通过培训，参训人员不仅对2014年内涵发展的任务更加清晰，而且找到了下步开展此项工作的具体方法和切入点。
培训高效、务实，有针对性和可操作性。
（大关项目办田踊）2014年3月10日-12日，昭通市学校内涵发展项目二片区（镇雄、威信）集中培训在威信县第一中学举行，来自镇雄、威信各项目学校的校长、教学副校长及教导主任320余人参加此次培训活动。
全国知名教育专家冯恩洪，昭通市教育局项目办郑居华，镇雄县教育局副局长王才礼，威信县教育局副局长季大恒参与指导此次培训活动。
培训会上，冯恩洪教授对继续推进昭通市学校内涵发展项目，促进项目学校形成适合本校校情的课堂教学模式作了专题培训，对2014年项目学校工作任务清单进行解读。
通过指导专家孙海林的《新型课堂教学模式构建》、李广春对课堂教学模式成功的经验交流和牛卫国《送东阳马生序》现场作课，向参与培训的老师们展示了邯郸中学推行的“古诗文教学模式”，让参会教师体验了教学模式构建下的不一样的课堂变化，使得此次活动取得圆满成功。
培训会期间，冯恩洪教授还专程走访了水田龙洞小学的教学课堂，对龙洞小学开展的“两步.八环节”教学模式给予充分肯定，对威信当前的课改表示非常满意。
为继续推进昭通市学校内涵发展项目，促进各项目学校形成适合本校校情的内涵发展模式。
2014年3月13日、14日，方略集团专家在昭阳区一中对一片区（昭阳区、鲁甸县、巧家县和市直各项目学校）各中小学校长、教学副校长、教务主任（教科室主任）、骨干教师、本地专家；县区教育局相关领导、项目办工作人员；市教育局项目办工作人员和市直本地专家进行集中培训。
培训会上，方略集团负责人资深教育专家冯恩洪教授及方略集团专家成员孙海林、李广春就学校内涵发展项目作了题为《改进我们的学习》、《学生需要新的课堂》、《转变观念，引导教师进入卓越课堂改革》、《建模经验介绍及建模经验点评》、《困难及建模入模路径讨论》的专题讲座，观摩了牛卫国专家借昭阳一中（八年级）学生上的卓越课堂教学，并聆听了冯恩洪教授对这堂课的精彩评价。
通过专家引领，案例分析，观课评课活动，使项目学校进一步掌握了学校内涵发展有效的教学标准、要领及构建教学模式的基本程序；使本地专家掌握了指导项目示范学校的技术和策略。
会后，市教科所所长张佐才对下步工作作了具体要求，再次强调各项目学校一定要严格按照方略集团和市项目办及各县区项目办的要求，认真完成学校内涵发展项目的各项任务，按时上交各种材料，以保证学校内涵发展能取得预期成果。
（区教育局 王崇相）昭通市学校内涵发展项目办 粟蓉昭通市学校内涵发展项目自2013年启动以来，在完成第一阶段“形成共识，提升精神”目标的基础上，现进入第二阶段“课堂教学改善”目标。
这是本期项目工作的重点。
围绕本期工作重点，市项目办已将任务清单细化后发至各项目学校。
根据2014年3月上旬四个片区集中培训工作安排，针对学校项目推进实际情况，对完成本期任务提出以下几点建议。
一、关于上期《学科课程实施方案》设计与本期任务之间的关系。
上期项目工作重点是各个学科课程实施方案的撰写；本期任务重点是课堂教学改善，具体落脚在课堂教学模式构建、实践运用以及教学评价上。
2014年3月上旬的集中培训，也是紧紧围绕着这个任务展开。
很多学校认为本期任务的转移，标志着上期任务是无效的任务，甚至认为上期任务中单元教学目标和作业系统设计都可以不用完善了。
这里需要给大家说明的是，本期任务是对上期任务的延续和递进，如果没有学科课程实施方案中八个主要内容（学科现状分析、学科发展目标、单元教学目标、课堂教学模式、作业系统设计、教学常规管理、学生学业评价、教学评价）的认识与设计，也就不可能有本期课堂教学模式构建任务的深化。
在这八个方面的内容中，课堂教学模式、作业系统设计、学生学业评价、教学评价是重中之重，也是项目实施的难点，为了突破这几个重难点，按照项目设计的逻辑框架和顺序，本期推进到课堂教学模式的构建和基于课堂教学模式构建的课堂教学评价，这是很合乎逻辑的任务推进。
但是，对于尚未完成上期任务的学校，在本期任务的基础上，还需要继续完善学科课程实施方案欠缺的内容。
否则，随着项目的不断深化和推进，学校欠账就会越来越多，越来越大，将会导致后期项目工作在本校无法继续实施的恶果。
二、关于《课堂教学模式构建方案》设计与撰写的建议。
课堂教学模式构建，是学科课程实施方案中的重点，也是我们探索课堂教学变革的难点。
为了突破这个重难点，本期必须花大力气推进。
具体操作的方法和步骤，已经在3月份的集中培训中进行了培训。
随着项目工作的展开，各校将进入本校课堂教学模式构建的各项工作中。
那么，究竟怎么实施模式构建呢？第一步，就是在本校，开展大规模的正式的学情调查。
这是一个很严谨很有必要的过程，我们期望，学校能通过学情调查的途径，清醒直观的认识到本校学生的学习状况、教师教学现状和学校管理情况。
第二步，对学情调查数据进行分析。
得出本校以上三个方面的现状调查结论。
第三步，召开全校教师大会，宣布这些调查结果，找到问题的症结，为模式构建奠定良好的基础。
基于这样的状况分析结果，同时也基于找到解决这些状况的策略的前提，构建最适合本校实际的课堂教学模式。
只有这样的模式，才是真正的校本模式，也才能真正针对本校的实际状况，找到解决的策略。
第四步，组建学校建模小组，学习《学校课堂教学模式构建方案》撰写的基本程序。
第五步，进行模式构建方案第一稿、第二稿的撰写，并在本校课堂教学中进行实验。
不断改进完善。
在学校实验课题教学模式的过程中，组建一支全校教师中三分之一的年轻教师突击队，用他们的激情、勇气和教学智慧，尝试运用模式进行教学。
这三分之一的教师开始用模，就站稳了脚跟。
当有了阶段性的成果后，就能带动全体教师跟进。
三、课堂教学模式构建的路径模式构建上，确定了两条路径。
（一）传统课堂的优化基本程序：1、课前处理好两个要素：（1）有导学工具引导的有效预习。
（2）加强集体备课。
2、课中处理好两个要素：（1）设计明确、具体、可检测的、适合本班学生的教学目标设计。
（2）设计最优化的教学路径。
课堂教学时间分配硬性规定在15+30（教师讲授不得超过15分钟，学生学习活动不得少于30分钟）。
打破教师包讲包灌的局面。
3、课后处理好两个要素：（1）有效的巩固练习。
（2）建立本校自己的题库，精选优用。
（二）积极建模、用模，建设卓越课堂卓越课堂教学模式以合作学习为平台，它具有三个特点，即先学后教、以学论教、多学少教；以学案为载体；小组合作学习，兵教兵。
它的基本流程是：明确目标—自主学习—合作探究—展示反馈—达标检测这是培养学生提问、合作探究、有效表达能力的最要途径。
将使学生终身受用。
在模式构建过程中，学校要针对学情调查得到的结果，找准本校改善课堂教学的突破口，积极大胆的构建新的课堂教学模式。
按照课堂教学改革的最近改革区原则，实施本校课堂教学模式的构建。
四、关于开展学情调查的建议。
开展学情调查的目的，是为了摸清楚本校学生学习情况、教师教学情况、学校管理情况等方面的实际状况。
从而找到改变学校教学的现状的策略，达到课堂教学改善的目标。
根据上海方略专家李海林的培训内容，结合我市学校实际情况，分为两份表，以教师学生背靠背调查的形式同时进行。
市项目办拟定一个基本的框架，以供各校和本地专家参考。
开展学情调查的基本步骤：（一）制作问卷调查表。
学校与指导专家共同研究，在市项目办提供的问卷调查基础上，根据学段、学情增补或删除不适合的内容，形成本校的问卷问题设置。
（二）发放问卷调查表。
动员全校师生积极参加问卷调查，要求全校师生以无记名的方式，真实回答问卷提问。
（三）组织人员，对问卷作统计，并归类问题。