教学六认真规范
小学教学“六认真”基本要求
小学教学“六认真”基本要求小学教学中，“六认真”是指教师在教学过程中要认真备课、认真讲课、认真批改作业、认真记录、认真反思、认真检查六个方面的基本要求。
下面我将详细介绍这“六认真”的基本要求。
第一个要求是认真备课。
教师要在教学前充分准备，详细了解教材内容和教学目标，合理制定教学计划，科学安排教学步骤和时间，准备好教案和相关教学材料。
在备课过程中，教师要针对学生的实际情况，合理设置教学目标和任务，确保教学内容的科学性和连贯性，使教学效果得到最大化的发挥。
第二个要求是认真讲课。
在教学过程中，教师要采用多种灵活的教学方法和手段，通过启发学生思考、激发学生学习兴趣，有针对性地引导学生学习。
教师要注重教学语言的准确性和简洁性，注意语言表达的清晰和连贯，使学生能够理解和接受。
同时，教师还要注意教学过程的控制和安排，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。
第三个要求是认真批改作业。
学生的作业是教师了解学生学习情况和掌握教学效果的重要依据。
教师对学生的作业要认真批改，及时发现学生的问题和不足，给予针对性的指导和帮助。
在批改作业过程中，教师要注重给学生积极的鼓励和正面的反馈，促进学生的学习动力和自信心的提升。
第四个要求是认真记录。
教师要认真做好教学记录工作。
教学记录是教师对教学过程和教学效果的反思和总结，也是教师个人发展和教学改进的重要依据。
教师要记录教学步骤、教学方法、学生反应等方面的情况，记录自己的教学体会和经验教训，为今后的教学工作提供参考。
第五个要求是认真反思。
教师要对自己的教学进行认真反思，及时总结经验教训，发现不足并加以改进。
教师要思考自己的教学方法是否科学有效，学生的学习效果是否达到预期目标，教学过程中是否存在问题和不足等等。
通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
第六个要求是认真检查。
教师要认真检查学生的学习情况和学籍信息，及时发现学生的问题和困惑，并给予及时的帮助和指导。
教师教学六认真要求
教师教学六认真要求教学工作规范化要求，即教学工作六认真：认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动。
“六认真”既是对教师教学工作的基本要求，又是教师尽职工作的具体表现，也是提高教学质量的保证，具体要求如下：认真备课：备好课是上好课的前提，是提高教育教学质量的重要一环，新老教师都不能上无准备的课。
要求提前一天做好备课工作。
1、认真钻研课程标准(教学大纲)和教材，理解每一章节教材在全书及全单元(章)中的地位与作用，掌握教学目的、任务、要求、找出重点与难点，做好实验等准备。
2、因材施教，根据学生实际确定每一课时的教学目的要求，精心设计教学程序，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全面的考虑，师要备详案。
3、按照教学程序设计板书、准备教具，上课前要熟悉教学安排，做好上课的各项准备工作，努力研究使用多媒体等现代化教学手段。
4、写好教案，具体做到：有编号、有课题、有目的要求、有重点与难点、有教学程序、有教学方法、有课堂提问的设计、有课堂训练与练。
有作业布置。
5、提倡写教学后记。
6、每周安排适当时间组织1—2次备课组集体备课(重点放在分析、教法研究上)。
7、语文教师对作文教学要单独备课，理、化、生教师要备实验课，体艺教师按相关划定备课。
8、听课也是一种备课，提倡随堂听课，落实外出听课先备课制度，听完课要实事求是交流，同时尝试在自己的教学，研究运用。
二、认真上课：课堂教学是教学工作的基本形式，是提高教学质量的中心环节。
1、严格遵守课表及作息时间，不经教导处赞成，不得私自调课、停课，预备铃响后，进教室做好筹办，做到准时上课，按时下课。
2、讲授正确科学，明确重点，突破难点，抓住枢纽，判断明确，不作“大约”、“可能”一类的推测。
3、教书育人，坚持以学生为主，提倡启发式，注意对学生非智力因素的培养，把传授知识、培养能力与思想教学和谐地统一起来，积极进行教学方法与手段的改革探索，努力提高课堂教学效率。
教师“教学六认真”基本要求
教师“教学六认真”基本要求教学是学校工作的中心工作，教师在教学中起着主导作用。
教师只有全面贯彻党的教育方针，严格执行国家规定的教学计划，遵循教育规律认真实施教学过程，才能扎实推进新课程改革，全面提高教育教学质量。
为了进一步规范教师教学行为，提升教学管理质量，提出中小学教师“教学六认真”基本要求。
一、认真备课1．准确解读教材。
⑴开学前拿到教材，应通读全册教材，了解本册教材的内容，知道教材改动的地方；通过学期初备课组的活动，制定学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划（教案）和安排教学进度。
⑵把握单元、章节（专题、板块）和课文的知识内容。
⑶理解前后知识的联系，认清所教知识对今后学习的作用。
⑷明确所教内容的重点和难点。
⑸研究教材中提示性文字、教材练习和教学建议，明确编者意图。
⑹在教案中简要书写“教材分析”一项。
2．有机整合资源。
⑴灵活处理教材。
①突出重点内容；②分散化解难点内容；③选择最佳切入口；④一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容。
⑵适当引进教学资源。
①引进与教材内容相关的外来教学资源，帮助学生理解知识；②联系生活、生产实际，活学活用教材知识；③引进课外资源，拓宽学生视野，延伸学习空间。
3．科学设计教学过程。
⑴设立单元、章节（专题、板块）、课文的教学目标。
①依据教材设定教学目标时，要注意对学生的学习基础作实事求是的分析，因此，教案中应有“学情分析”一项；②从课改“三维目标”出发，教学目标要体现多元性；③认清学生学习基础的差异，教学目标不要“一刀切”；④根据教材的重点内容确定主要目标；⑤两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。
⑵预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动。
①主要教学环节是指预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂巩固小结等；②问题情境的设计：预测学生学习新知识的困难障碍，将它们转化为问题；提早收集学生预习中发现的问题，及时整理出共性和普遍性的问题；着重在教材的重点难点处设疑，以问题开启学生的思维；将与教材有关的课外的热点问题有机吸纳进来；教学环节转换时问题过渡要自然；问题不能过于琐碎，不要太多；③教与学活动同步设计：教师讲什么，学生练什么，教师与学生的互动，学生与学生的合作，要一起考虑同步设计；教学活动的设计要立足于学生学习的需要；教学活动的设计要有明确而准确的意图；教学活动的设计要有明确的指向；课堂教学的训练方式要适当；训练强度要适宜。
教师教学“六认真”工作规范
教师教学“六认真”工作规范一、认真备课1、熟悉课程标准和教材内容。
要认真学习新的课程标准，钻研任教学科的教材，搞清本学科的教学任务，教材编排体系与结构，在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材特点以及重点、难点。
2、认真制订学期教学计划和教学进度。
教学计划应包括以下内容：教材分析(教学总要求、分单元或类型教学目的要求和重难点)、本班学生情况分析、提高教学质量的措施等)。
教学进度要明确各周次的教学内容，复习、考试的时间安排等。
3、深入了解教学对象。
了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。
4、精心设计教学方案。
一份完整的教案，一般应包括：教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教法学法、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。
具体应备好以下主要环节：⑴确定教学目的要求，根据每课的自身特点，提出恰如其分的教学要求。
⑵根据教材和学生实际确定教学的重点和难点和教法学法。
⑶教具、学具准备。
完成本课教学任务需用的挂图、电教设备、资料、实验器材、实物及有关学具等。
⑷课时分配。
每课所需课时要有明确安排。
⑸分教时备课。
每一教时应注明授课日期并有明确的教学要求，教学过程的设计，要从实际出发，体现教学改革精神，重视学法指导，既备教师的“教”，又备学生的“学”，具体应注意如下：①教具设计要充分运用卡片、小黑板、挂图、实物、电教设备及实验器具等教具。
加强直观性，提倡自制教具。
②提问设计，要抓住关键，少而精，突出重点，富有启发性，有利于发展学生的思维能力。
③板书设计，要按教学要求，教学重点和教材特点，精心设计好每一课的板书计划。
板书内容要有条理性、科学性。
④习题设计，要根据教学目的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题，对难度较大的习题和需要演示的实验，教师应先做一遍。
教学六认真常规要求
教学六认真常规要求一、认真备课1．认真钻研教材、课程标准，统筹安排教学内容，制订切实可行的教学计划。
2．提前按课时写好教案。
新授课教案的各环节应齐全，尤其要注重板书设计、作业布置、课后反思。
复习课要有课题、教学目标、复习范围、复习的重点和过程、总结、后记等。
3．课上需讲的例题、需要演示的实验和布置的作业，应预先做过。
4．积极参加教研组、备课组的活动，要在集体备课的基础上，形成自己的教案。
二、认真上课5．教师要候课，准时上课、下课，中途不接电话，严禁私自调课。
6．认真执行教案，运用现代化教学手段及灵活的教学方法，注重学法指导。
要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，善于启发诱导学生；要认真体现学生主体地位，让学生有更多的机会，有效地参与教学活动。
打造“生本课堂”，提高课堂教学效率。
7．上课使用普通话，声音宏亮，语速适中。
要讲求教学效果，做到精讲多练，短时高效。
8．板书要设计合理，书写规范，字迹工整。
9．上课要衣着整洁，仪表端庄，精神饱满。
10．上课时，对不遵守纪律的学生，要耐心教育，不能责令学生离开教室，或自己赌气不上课。
严禁体罚和变相体罚学生。
三、认真布置和批改作业11．布置作业要根据《课程标准》和教材要求，精选习题，合理控制习题的难易程度，注意减轻学生的过重负担，控制每天的课外作业总量。
12．不盲目或不加选择地搬用不切学生实际的复习资料。
13．要及时、正确地批改作业，不积压。
严禁将作业批阅交给学生家长或学生。
14．批改作业要规范，批改要用分数或等第，要有批改日期，鼓励性评语。
15．对作业批改中发现的问题，要及时评讲。
要有纠错作业本。
提倡面批。
四、认真辅导16．认真做好课外辅导工作。
认真完成学校布置的各类辅导辅困活动，经常到班进行辅导。
17．根据班级的情况，切实做好提优辅困工作，按时有效地做好工作。
五、认真组织考试18．认真组织考试。
试题要依据学科课程标准、教材和围绕教学目标来命制。
要能正确反映学生的学习程度，难易要适中，分量要适宜，要有梯度。
教学六认真是什么
教学六认真是什么
教则档学六认真如下：
2、认真上课。
认真执行教案，努力贯彻备课意图，灵活运用教学方法，合理安排和控制教学过程，提高课堂教学效益。
3、认真布置和批改作业。
严格要求学生按照学校制订的作业规范认
真作业，独立完成，按时上交，要认真、及时、正确批改作业。
一律使用
红笔改写作业。
4、认真辅导。
对学生要进行学习目的、学坦盯旦习态度的教育，指
导学生掌握正确的学习方法，培养学生的自学能力。
5、认真组织考试。
要按学校规定认真组织考试，考前要帮助学生系
统梳理知识点和训练点。
6、认真组织课外活动。
根据学科特点和学生的年龄特点组织开展各
种形式的课外活动，做到计划落实、内容落实、时间落实。
扩展资料：
通过教师教学“六认真”的展评，既能帮助教师总结经验，发现问题，找出差距，又能从中找出改进教学的有效措施，还能为学校及时掌握教师
教学工作情况提供依据。
重拾工匠精神，对教师教育的启示有四
一、是尊重教育经验。
教育经验是教师在长期的教让扰育教学过程中
不断积累起来的，对每个教师而言都带着自己的生命温度。
二、是推行师徒制。
教育经验弥足珍贵，但作为个人经验，它却依赖教师的肉体。
三、是彰显能力本位。
教师教育要重视（准）教师的教育教学实践能力，要建构“能力本位”的课程观和评价观。
四、是强调“技进乎道”。
我国职前教师教育的基本思路是先理念，后技艺，试图让准教师在还没有足够的教育教学经验的情况下掌握科学概念，树立先进理念。
参考资料：。
教师教学工作“六认真”
教师教学工作“六认真”为了全面实施素质教育，推进基础教育课程改革，建立健全全中国小学教学常规管理制度，规范教师教学行为，引领教师专业发展，全面提高教育教学质量，根据《基础教育课程改革纲要》和《重庆中小学教学常规》，结合我区中小学教学工作实际，特制定我区中小学教师教学常规“六认真”一、课前准备认真1、认真制定教学计划。
教师要根据《学校教学工作计划》、《教研组工作计划》、《学科课程标准》、《德育纲要》、教材和学生实际，认真制定《学科教学工作计划》，主要内容有：现状分析、教学目标、重点内容、单元划分及完成时间、提高教学质量的具体措施、教学质量检测日程安排和重要教学活动（外出参观、综合实践、知识竞赛、学业考试和综合素质评价等），教师填写《中小学教师教学工作手册》并于开学后两周内送交学校教导处检查。
2、认真钻研教材教参。
教师要认真学习《学科课程标准》，明确学科课程改革方向，把握学科教学思想，整体设计学科教学策略和方法；教师要认真钻研教材和配套的教学用书，把握教材的编写意图和知识体系，明确教学重点、难点和关键教学环节，能够对教材合理重组，注重开发课外教学资源。
3、认真参加集体备课。
集体备课以年级备课为单位，以教学单元或章节为主要研究内容，以“三课”研究活动为主要载体，发挥教师群体优势开展研究，确定单元和分课时教学目标、教学重点和难点、德育内容和措施、教学进度、分课时作业和单元检测、自然学科实验安排等。
集体备课每周至少1次。
4、认真设计教学方案。
教学方案的主要内容有：课题、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学具和教学媒体、教学过程、板书设计和教学后记等。
教学方案要根据“三维目标”，把握知识的训练点、能力的生长点、思维的激发点和情感的触发点，关注不同层次学生的发展，体现分层教学要求。
教学方案的详略以保证课堂教学质量为前提，新教师的教学方案要经过指导教师批阅后才能上课，教师在寒暑假至少提前备好两周课，平时至少提前备好一周课。
教学“六认真”要求细则
双茨科中学教学工作“六认真”细则一、认真备课(一) 熟悉大纲要求，深入钻研教材。
每学期开学前，要认真学习教学大纲，通晓全册教材，明确教学目的任务，弄清“双基”的具体内容，掌握重点、难点和关键，研究各单元、章节在全书的地位和作用及内在联系，认真订好学期教学计划。
(二) 全面了解学生，增强教学的针对性。
要了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏，以及学生的接受能力、学习方法和学习习惯，建立学生学习的资料档案，以利于从学生的实际出发，增强教学的针对性。
(三) 认真选择教法，精心设计教学程度。
要根据学科、教材和学生的特点，选择恰当的教学方法，同时对采用的教具、提问的内容、板书的编排、实验的程度、作业的选择和布置等，作出周密的考虑，完成系统的设计，并以书面方式记录下来；教学程度要注重实效，不搞形式；自然课还要备好演示实验。
(四) 集思广益，坚持集体备课。
同年级同科目的教师要在个人钻研的基础上，由中心发言人先讲，进行集体备课，备内容、备教法、备练习，使教学目的要求、重点难点、深度广度、作业布置等做到统一。
(五) 超前备课，写好教案。
应超前一周备课，按课时写成教案，教案内容必须写明教学目的要求、教学过程；教学过程要合理、完整、重点难点突出，各个环节需要多少时间，复习提问的对象，事前均须确定。
二、认真上课(一) 目的明确。
要根据教材和学生实际，确定每节课的教学目的，并按要求完成教学任务。
(二) 讲授正确。
要把规定的教学内容正确地传授给学生，把思想教育寓于知识教学之中，教书育人，不能把错误的思想和知识传授给学生。
(三) 重点突出。
要在重点、难点和疑点的地方下功夫，做到讲有重点，练有目的，精讲精练，防止面面俱到、贪多求全、主次不分的倾向。
(四) 教法得当。
要坚持正面教育，对后进学生不得歧视、讽刺、体罚或变相体罚，不得随便停学生的课；坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，落实“双基”；重视并发展学生智力，培养学生能力，坚决废止注入式、满堂灌的教学方法。
怎样做好教学六认真
做好本职工作---教学六认真多年来，学校评价教师提出了许多标准和要求。
但我认为，在今天，不管是评价哪一门学科、哪一个层次的教师，都必须首先要求他是一名自觉实施素质教育、力行教学“六认真教学“六认真”的具体要求一、认真备课二、认真上课三、认真设计、组织课堂训练和批改作业四、认真辅导五、认真组织复习和测试六、认真学习和总结一、认真备课二、认真上课三、认真评价四、认真辅导五、认真组织课外活动六、认真教研一、认真备课1、认真学习课程标准。
根据课程标准的要求，明确本学科教学的基本任务和本学期教学的基本要求，了解所安排的教学内容对学生智能发展的重要意义。
2、认真通读全册教材，理清各单元教学内容，把握本册教材和前后教材的联系，明确各单元教学内容在全册教材中的地位和作用以及它们之间的相互联系。
3、制订学期教学计划。
教学计划一般应包括教学目标、情况分析、教学措施、单元教学要点、教学进度、学科综合实践活动六部分。
教学目标：教学目标是教学过程中所期望学生达到的学习结果。
既是学生的学习目标，也是教师的教学目标。
教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。
情况分析：首先分析学生的基本情况，即掌握知识、能力发展、学习态度与学习习惯等方面的情况。
在此基础上再分析教学工作的重点和难点。
教学措施：教学措施是教学过程中提高教学效益的一些具体做法，包括教师教学与学生学习两个方面。
教师教学方面包括常规的落实、教学方式、教学媒体的选定等；学生方面包括学法指导、培优补差的措施等。
教学进度：根据学生的实际情况和教材本身的内在联系，制定恰当的教学进度，同时须写清单元教学目标。
㈡认真备课备课的实质是对课程目标与教材编写意图的领会与贯彻。
在教师教学工作的一系列活动中，备课居于首要的先决的地位，它是上课的必要前提和重要保证，备课的质量如何直接关系到上课的质量和效率。
备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。
1、在了解学生的基础上深入钻研教材，认真做到“七备”，即备教材、备学生、备资料、备教法、备学法、备教具和实验、备练习。
教师教学六认真
教师教学工作六认真基本要求教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。
要全面贯彻党的教育方针，切实执行国家规定的教学计划，按教育规律办事，全面提高教育质量，必须依靠全体教师认真工作。
教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。
为此，特制订教学工作六认真的基本要求：一、认真备课。
认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。
1、开学初，在通读全学期教材的基础上，根据教学大纲和学生实际，于一周内制订好全学期的教学进度计划。
2、按单元进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记，课时教案的详略，可根据各科和各人的情况决定，不强求一律，但以下四点必须明确：（1）教学的目的要求；（2）教学的重点、难点；（3）师生双边活动及练习的设计安排。
（4）教龄在10年以内的青年教师必须备详案。
3、教学内容上要坚持“以纲为纲，以本为本”，忠实执行教学大纲，深入钻研教材，凡根据教学实际，对教学内容安排作必要调整的，须经教研组讨论，报教导批准，方能实施。
4、教学进度上要坚持循序渐进，使教学内容和教学进度适合学生的接受能力，一步一个脚印，扎扎实实搞好新课教学，不硬赶进度，烧夹生饭。
5、同阶段有两个以上教师担任同一学科，成立备课组。
备课以个人为主、集体为辅。
集体备课主要是统一教学目的要求，研究教学重点、难点，讨论进度、方法，分析学生情况等。
二、认真上课。
课堂教学是教学工作的基本组织形式，上好课是提高教学质量的主要途径。
要充分利用上课时间，提高教学效率。
课堂教学总的要求是：“加强双基，培养能力，发展智力。
”1、课前准备充分，带全教学用品用具；上课要精神饱满、亲切自然，讲解要正确清楚、语言生动、使用普通话；分析问题要思路清楚、条理分明；板书要醒目、字迹工整；实验要操作规范、直观清楚，要珍惜上课的每一分钟，妥善安排教学过程，不拖堂。
小学教学“六认真”基本要求
小学教学“六认真”基本要求分为六个方面，即教师认真、学生认真、课堂教学认真、作业批改认真、学习态度认真和学习材料使用认真。
下面将对每个方面进行详细阐述，以期帮助教师和学生更好地理解和应用“六认真”要求。
一、教师认真：教师要认真对待自己的职责，尽职尽责地履行教育教学工作。
具体要求如下：1. 认真备课：教师应提前做好课堂备课工作，对教学内容有充分的了解和准备，并根据学生的特点和学情，进行相应调整和改进。
2. 认真授课：教师应全身心地投入到教学中，积极引导学生参与学习，注重师生互动和学生思维的引导。
3. 认真评价：教师要认真对学生的学习情况进行评价，准确把握学生的学习水平和问题，及时给予指导和帮助。
二、学生认真：学生要以认真的态度对待学习，主动参与教学活动。
具体要求如下：1. 认真听讲：学生应保持良好的学习态度，积极专心地听讲，做到全神贯注，及时记录重点和难点。
2. 认真思考：学生应善于思考和独立思考，主动提出问题，发散思维，积极探索和解决问题。
3. 认真完成作业：学生应按时、按量完成老师布置的作业，注意书写规范、整洁，自觉养成良好的学习习惯。
三、课堂教学认真：教师在课堂教学中要认真把握教学内容，注重培养学生的学习兴趣和能力。
具体要求如下：1. 认真引导：教师应根据学生的学习特点和需要，合理安排教学内容，注重启发引导，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2. 认真讲解：教师应简洁明了地讲解教学内容，注重形象化的表达和多媒体辅助手段的运用，使学生更容易理解和记忆。
3. 认真训练：教师应设计并组织能激发学生学习积极性和培养实际能力的各类训练和活动，让学生在实际操作中提高。
四、作业批改认真：教师在批改作业时要认真、及时、针对性地给出正确的评价和指导。
具体要求如下：1. 认真检查：教师应仔细检查学生的作业，对错误进行分类、梳理、分类，并及时给出相关的指导和提醒。
2. 认真评价：教师应客观公正地评价学生的作业，充分肯定学生的优点和努力，同时指出学生的不足和需要改进的地方。
教学“六认真”具体要求
东联镇中心学校校本部教学“六认真”具体要求一、认真备课：1、老师要钻研课标和教材，了解学生知识和思想实际，考虑教学方法，写好分教时的教案。
2、教案的基本要素包括：教学课题、教学目标、教材的重难点、教具准备、教学过程、教学方法、板书设计、作业布置等。
3、教案的要求是：（1）教学目标要求明确（包括思想教育、双基和综合能力等方面）。
（2）教学重点、难点准确。
（3）教学时间安排合理。
（4）教学过程清楚。
（要根据教学内容和目标创设情景提问。
）（5）作业布置适量。
（6）要有教学后记。
（即：评价与反思。
）4、基本做到超周备课。
绝对不允许先上课后备课。
严禁全抄教参和利用陈年教案。
无论是统考学科还是非统考学科，无论是新课还是复习课、评讲课、作文课都必须有教案。
二、认真上课：1、讲课要面各全体学生，特别是中差生。
做到以老师为主导，学生为主体，教材为主线，课标为准绳。
2、教师态度认真，仪表端庄，教态自然，师生关系融洽。
3、讲课语言清楚，知识讲解正确，突出重点，狠抓关键，攻破难点，做到师生主动，板书内容精当，字迹工整。
4、积极推行课程改革，提高教师自身素质。
教学中要处理好教师与学生是学习的伙伴关系。
教师要重视指导学生的学法，注重培养学生的自学读书能力，启迪思维，发展智能，充分调动学生的学习积极性。
5、提高课堂教学效益，作业布置适当，时间把握得好。
6、上课时间教师不能任意走出教室。
7、严禁体罚和变相体罚学生。
三、认真批改作业。
1、各科作业应全批全改，对差生力求做到面批面改。
语文作文批语要明确具体，具体针对性，富有启发性和激励性，眉批和尾批不千篇一律。
全期对每个学生的大作文必须批改五个以上。
2、批改作业必须认真，逐题进行，不得采到划大勾，打大叉的做法，严禁以错为对，以对为错。
3、作业批改应做好必要的记载，应做到改评结合。
四、认真辅导学生：1、教师要按照因材施教的原则，因人而异作针对性的辅导，辅导的重点放在尖子生和差生，辅导时要耐心细致，循循善诱。
学生学习六认真
学生学习“六认真”基本要求为全面推进以培养学生创新精神和实践能力的素质教育，更好地开发学生潜能，培养学生学习能力，帮助学生逐步掌握适合自己的学习方法，形成良好的学习品质，特制定学生学习“六认真”基本要求。
学生学习“六认真”指：认真预习、认真听课、认真复习、认真作业、认真小结、认真考试。
学生学习“六认真”的基本精神是：明确学习目的、掌握基础知识和基本技能、努力提高学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，为培养社会主义现代化的建设者和接班人，打下坚实的基础。
一、认真预习预习过程是学生主动感知学习内容，初步了解新知识，为全面掌握学习内容的一个准备环节，也是培养学生自主学习习惯的重要途径。
1、养成每天预习次日学习内容的良好习惯。
学生预习可按老师提出的要求进行，也可以自主进行。
2、坚持课前通读新课教材，区别新、旧知识，查阅学习工具书或网络资料，初步理解教材内容。
对不懂部分用记号标注并进行初步思考，提出要解决的问题。
3、预做（看）教材后面的思考题或练习题，把不会做的题标上记号，带到课堂去解决。
4、规范地完成老师布置的预习作业。
二、认真上课课堂是学生学习的主阵地，是学生在教师的指导下通过自主、合作、探究，达到学习目标的中心环节。
1、预备铃响后，学生应及时有秩序地进入教室，并准备好当堂的学习用品、用具，自觉保持教室内良好秩序，值日生进行检查督促，老师在教室门口作好组织工作。
2、上课信号发出后，教师走上讲台，值日生呼“起立”，师生相互问好后坐下；下课信号发出后，值日生呼起立，师生相互道别后依次出教室。
3、遵守课堂常规纪律要求，保持正确的坐姿，不许随意讲话、打瞌睡或做与当堂课学习无关的事，集中精力参与学习。
4、围绕课堂教学重点，认真思考教师向全班提出的每一个问题，力争自己能够准确地做出回答；概括老师讲课要领，做好课堂笔记；大胆提出不懂的问题，向同学和老师请教；积极参与讨论和交流，敢于发表自己的观点。
5、预习时不懂的地方上课时要重点听，还不懂的要作好记号，待课后向老师或同学请教。
教学工作六认真教师教学六认真
教学工作六认真教师教学六认真教学工作六认真教师是指在教学工作中，教师要保持认真的态度，全心全意地投入到教学工作中。
教学工作六认真包括以下几个方面：1. 客观准备：教师在进行教学前，要对教材内容进行充分的准备，深入理解教材内容，并做好相应的教案和教学设计。
同时，还要对所使用的教具、教材等进行充分的准备和检查，确保教学过程中不会出现教具或教材缺失的情况。
2. 认真备课：教师要认真备课，对教材内容进行深入研究和理解，了解学生的学习需求和特点，并根据这些情况做出相应的教案和教学设计。
教师还要制定合理的教学目标和教学计划，确保教学过程有条不紊地进行。
3. 积极引导：教师要积极引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师要根据学生的学习情况和特点，采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能参与到教学活动中来，做到因材施教。
4. 课堂管理：教师要认真管理课堂，确保教学过程的顺利进行。
教师要确保课堂秩序良好，学生安静听讲，不出现打闹、吵闹等情况。
教师还要及时检查学生的学习情况，对学生的学习进度和理解程度进行及时的了解和反馈。
5. 作业批改：教师要认真批改学生的作业，及时给予学生反馈和指导。
教师要对学生的作业进行仔细的检查和评价，帮助学生及时纠正错误，提高学习成绩。
6. 倾听学生：教师要认真倾听学生的问题和困惑，给予学生耐心的解答和指导。
教师要关注学生的学习进步和问题，及时调整教学方法和策略，满足学生的学习需求。
总之，教学工作六认真的教师是指在教学过程中，教师要保持认真的态度，全心全意地投入到教学工作中，为学生创造一个良好的学习环境，提高学生的学习效果和成绩。
“六认真”教学规范
“六认真”教学规范一、目的教师教学过程的基本环节有备课、上课、布置与批改作业、辅导学生、考核、开展课外活动等。
对这些基本环节应提出规范要求，才能保证教学质量。
二、适用范围：本校教师。
三、具体内容：（一）认真备课1、熟悉掌握课程标准要求，深入钻研教材，了解教材内在的整体结构、各部分教材在整体中所处的位置以及前后教材之间的关系。
2、了解教材中蕴含的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求，结合学生实际，切实制定教学目标。
3、编写教案要尽可能详尽，周密思考，恰当处理好以下几方面的关系：重点与难点的确定、教法与学法的结合、教具与学具的选用、思维与能力的培养、板书与作业的设计。
4、根据需要自制简单的教具学具课件，使现代化教学手段走进课堂促进教学。
5、集体备课要求：集体备课时学科组长每单元都要确定一个主备人。
主备人要备教材分析（含教学目标、教学重点、教学难点以及突破教学重点和教学难点的方法等）、教和学的方法、教学过程（只要提纲式，简要过程）以及“前五后十”内容设计等。
集体备课是先由主备人陈述，然后大家讨论补充修改，由主备人综合大家意见的基础上定稿，最后传发大家，作为大家备课的一个参考或者建议。
6、个人备课要求：不满三年的新教师一律手写备课。
其他教师电子备课，存放在内网上，教学后记附在后。
体育备课采用表格式，其他备课采用非表格式。
备课中要设计“前五后十”的训练内容。
教案要有一定的超前量（提前一周）。
7、教师的非主任学科教案可以不放在博客上，放在自己电脑中，以备查。
8、上课结束要经常反思，及时撰写有质量的教学后记，三十五周岁以下（含三十五岁）的教师一学期教学后记不少于三十篇，其他教师不少于十五篇。
教学后记跟在备课教案后。
（二）认真上课1、课前准备充分，包括：黑板擦干净；小黑板、卡片内容正确，书写端正；所需挂图齐备，教具、实验器材配置符合要求；操作用的工具、示范用的实物满足课堂教学实际需求；对准备的教具学具、挂图课件能规范熟练地使用。
《教学工作六认真要求及考核表》
《教学工作六认真要求及考核表》教学工作“六认真”基本要求教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。
要全面贯彻党的教育方针，切实依靠全体教师认真工作。
教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。
为此，特制订教学工作六认真的基本要求。
1.认真备课认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。
（1）开学初，在通读全学期教材的基础上，根据教学大纲和学生实际，于一周内制订好全学期的教学进度计划。
（2）按单元进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记，备课以个人钻研为主，备课组集体讨论，以说课形式一人主讲，众人补充修改，备课组内应学目标、要求、内容、教学进度安排和练习测试，共同研究教学中的疑难问题，根据教学内容和不同班级的具体情况，选用恰当的教学方法。
（3）提前一周备课，写好课时教案，教案应有明确的教学目标和要求，课时安排，教学的重点、难点，应有清楚完整的教学过程，丰富充实的教学内容，科学新颖的教学方法，简明合理的板书设计和适量的作业布置，教案详略因人而异，五年教龄以下青年教师及第一轮上新年级的教师应写好详案，教案书写应工整、清楚。
（4）上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台，教具实验仪器等准备工作到位。
（5）完成课堂教学任务后，应写好教学后记，认真总结经验教训。
2.认真上课课堂教学是教学工作的基本形式和重要组成部分，上好课是提高教学质量的主要途径。
要充分利用上课时间，提高教学效率。
课堂教学总的要求是“加强双基，培养能力，发展智力”。
（1）上课紧扣教材，瞄准教学目标和要求，正确系统地传授知识，讲解准确、清楚，符合认知规律，方法科学、恰当，突出重点，抓住关键，攻克难点，落实双基，力戒满堂灌，严格规范地训练，启发学生积极思维，立足第一遍教学，让学生多动脑、动口、动手、在开发智力、培养能力上下功夫。
中小学教师“教学六认真”基本要求
中小学教师“教学六认真”基本要求教学是学校工作的中心工作，教师在教学中起着主导作用。
教师只有全面贯彻党的教育方针，严格执行国家规定的教学计划，遵循教育规律认真实施教学过程，才能扎实推进新课程改革，全面提高教育教学质量。
为了进一步规范教师教学行为，提升教学管理质量，根据上级文件精神，制定学校教师“教学六认真”基本要求。
一、认真备课1．准确解读教材。
⑴开学前拿到教材，应通读全册教材，了解本册教材的内容，知道教材改动的地方；通过学期初备课组的活动，制定学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划（教案）和安排教学进度。
⑵把握单元、章节（专题、板块）和课文的知识内容。
⑶理解前后知识的联系，认清所教知识对今后学习的作用。
⑷明确所教内容的重点和难点。
⑸研究教材中提示性文字、教材练习和教学建议，明确编者意图。
2．有机整合资源。
⑴灵活处理教材。
①突出重点内容；②分散化解难点内容；③选择最佳切入口；④一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容。
⑵适当引进教学资源。
①引进与教材内容相关的外来教学资源，帮助学生理解知识；②联系生活、生产实际，活学活用教材知识；③引进课外资源，拓宽学生视野，延伸学习空间。
3．科学设计教学过程。
⑴设立单元、章节（专题、板块）、课文的教学目标。
①依据教材设定教学目标时，要注意对学生的学习基础作实事求是的分析，因此，教案中应有“学情分析”一项；②从课改“三维目标”出发，教学目标要体现多元性；③认清学生学习基础的差异，教学目标不要“一刀切”；④根据教材的重点内容确定主要目标；⑤两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。
⑵预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动。
①主要教学环节是指预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂巩固小结等；②问题情境的设计：预测学生学习新知识的困难障碍，将它们转化为问题；提早收集学生预习中发现的问题，及时整理出共性和普遍性的问题；着重在教材的重点难点处设疑，以问题开启学生的思维；将与教材有关的课外的热点问题有机吸纳进来；教学环节转换时问题过渡要自然；问题不能过于琐碎，不要太多；③教与学活动同步设计：教师讲什么，学生练什么，教师与学生的互动，学生与学生的合作，要一起考虑同步设计；教学活动的设计要立足于学生学习的需要；教学活动的设计要有明确而准确的意图；教学活动的设计要有明确的指向；课堂教学的训练方式要适当；训练强度要适宜。
教学六认真
“教学六认真”基本要求一是认真备课.也就是要认真把握学科，研读课程标准，把握本学科的体系结构和对学生发展的独特育人价值；认真钻研教材，独立、准确地解读教材,把握精要，积极开发相关的课程资源；认真分析学情，了解学生的学习需要、兴趣以及相关的学习基础,注意个体差异；认真设计教学，在综合把握学科、教材、学情的基础上，结合自身教学经验，进行模块（单元）教学的系统设计，写好每一节课的具体教学方案，并积极参加集体备课活动。
二是认真上课。
也就是要认真端正教学态度，自觉遵纪守规、为人师表,面向全体学生，尊重学生的学习主体地位，实行师生的平等对话与积极互动；认真实施教学方案,以学生预习为基础，紧扣教学目标，突出重点、难点,有效地运用现代教学手段，注重启发和引导学生自主学习；认真优化教学活动，注意观察学生的学习，重视课堂资源的生成，及时调整和优化教学过程与方法；认真提高教学效益，边实践边反思,不断改进课堂教学，向45分钟要质量、要效益.三是认真布置和批改作业。
也就是要认真精选作业，按规定严格控制作业量，根据不同学生的学习情况合理设计作业，突出对基础知识、基本技能的巩固和应用，增强作业的针对性和精要性；认真布置作业，让学生明白作业的目的、内容、方法，增强作业的启发性和自主性；认真批改作业，及时向学生反馈，肯定成绩，督促订正,增强作业的反馈性和有效性。
四是认真辅导。
也就是要认真辅导学生学科学习，注重培养学生对本学科的兴趣，悉心指导学习方法，注意因材施教，发挥成绩优秀学生的学习特长；认真辅导学生人格成长，在教学生活中引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，增强心理健康；认真辅导学习困难学生，耐心进行个别教育，帮助他们树立自信心，改善学习方式，弥补知识缺漏，努力取得进步。
五是认真组织考核。
也就是要认真执行考核制度，按照规定的考核次数、时间、内容、形式等组织对学生的学习成绩考核，严守考核纪律；认真设计考核命题，根据学科特点和考核目的,设计具有较高信度和效度的试题,注重考核学生对基础知识、基本技能的掌握和综合运用知识分析、解决实际问题的能力；认真进行考核评价，及时正确地阅卷，做好试卷分析和讲评，指导学生开展学习的自我评价,实施必要的补偿教学。
高中教师“教学六认真”细则
高中教师“教学六认真”细则
教学六认真是指高中教师在教学工作中要做到全面认真，具体细则如下：
1. 准备认真：教师应提前准备教学内容和教学材料，对教学内容进行深入研究和准备，确保教学准备工作充分、周密。
2.备课认真：教师要按照教育部门的课程要求和教学大纲，认真备课，合理安排教学计划、教学内容和教学方法，确保教学的系统性和科学性。
3.讲课认真：教师在上课时应专心致志，精心组织教学，讲课内容要准确、清晰、生动，注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.批改认真：教师要认真批改学生的作业和考试试卷，对学生的优点和不足进行全面、客观的评价，及时反馈给学生，帮助学生进一步提高。
5.查阅认真：教师要及时查阅教材和相关教学资料，了解最新的教学理论和教育政策，不断提升自己的教学水平和专业素养。
6.反思认真：教师要及时反思自己的教学工作，如教学设计的合理性、学生的学习情况、教学效果等，不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。
通过遵守教学六认真的细则，高中教师能够更好地履行职责，提高教学质量，促进学生的全面发展。
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泗阳县众兴实验小学教学“六认真”规范化要求
2014—2015学年度第一学期
一、认真备课
严格按要求进行备课，实行三级备课制，即个人初备—主备人牵头集体研讨—个人二次备课。
1．个人初备
（1）落实“三研读”。
研读课标，熟悉本学段的能级要求，做到上不越位，下不缺位。
研读教材，了解本册教材内容及编排体系，系统安排学科教学。
研读教参，特别是前面的说明部分，真正熟悉教材、把握内容。
同时又要把教材看作基础和案例，不唯教材，做到举一反三，触类旁通。
（2）备学生情况。
在课前要全面了解学生的知识基础、学力水平和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行课前准备。
（3）备课堂训练。
依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习。
对取材于现成资料的，教师必须先做先练，去粗取精，坚决杜绝随意照抄照搬。
（4）备教学方法。
根据教学内容和学生实际，选择适当、科学、创新的教学方法。
注重应用现代教学工具辅助课堂教学。
（5）课时教案编制形式。
一般设置为四栏目，即教学内容、教师活动（含问题设置、启发语、引导点拨语、总结评价等）、学生活动、思考与调整。
2．集体备课
（1）制定集体备课计划。
根据校情，每学期每学科制定学期教学计划，分解备课内容，确定每章、每节的主备。
同时要规划练习，确定核心编制人员，形成作业训练序列体系。
（2）执行集体备课程序。
这个程序一般是素材准备（个人初备稿和主备人备课稿）→主备人说课、演课、洗课（集体讨论）→定课（组长、主备人）→个人二次备课（教案）。
集体备课的研讨重点是对课标和考纲的把握、教材教参的研究、教法学法的确定、例题习题的选用、作业和检测的设计。
备课组要通过集体备课加强青年教师的培养和培训。
（3）主备人员课堂展示。
主备人就主备内容开设公开课，备课组围绕课堂实际效果进行深度研讨、完善，有计划地开展相应示范课。
（4）强化集体备课督查。
学校安排中层以上领导按计划参加教研组、备课组活动，保障集体备课的真实、扎实开展。
3．个人二次备课
（1）在集体研讨的基础上，个人针对班情和自身特点，对共案进行再加工，最终形成个性化教案。
思考与调整部分内容不得少于教案内容的1/4。
集体备课基础上的二次备课是教师认真备课的标志。
（2）每位教师必须有2课时的提前备课量，没有经过集体备课和二次备课的教案不得进入课堂使用。
（3）课后反思。
教师在课堂教学后，要及时总结课堂教学的得与失，将其作为资料积累运用到下一轮教学中去。
教学反思次数不少于所备课时数的1/2。
二、认真上课
1．严格执行课程计划，开齐、开足、上好每一节课。
特别要上好音乐、体育、美术、信息等常识课。
严格按课表上课，不得私自调课、旷课。
2．遵守课堂常规。
不得迟到、拖堂、接打手机、中途离开教室，不得体罚或变相体罚学生。
3．严格执行提前2分钟候课制度。
4．所有授课教师要尽量用普通话进行教学，45周岁以下教师和语文教师必须使用普通话进行教学。
5．课堂学生自主学习时间一般不少于15分钟，课堂提问学生一般不少于15人次。
6．课堂基本环节操作要求。
（1）课堂导入要迅速。
新课导入环节不得超过3分钟。
（2）新授环节有张弛。
新授课环节教学20分钟左右。
（3）教学方法要灵活。
教学方法和手段要符合教学实际，讲求实际效益。
杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实，也反对图省事、怕麻烦，该用而不用多媒体、操作实验等教学及辅助手段。
（4）巩固练习要扎实。
练习设计做到精选、精练、精讲，把准难度，删除繁、难、偏、旧的题目，课堂作业当堂清，时间不少于5分钟。
三、认真布置和批改作业
1．作业布置要精选精练，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业。
作业的形式要多样，中高年级学生可适当布置一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、培养学生能力。
2．作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际。
要重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，分层要求。
严格控制学生作业量，不得将教师教学责任转嫁为学生作业负担。
3．严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。
教育学生养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。
4．学生的作业，教师批改要认真、及时、细致、不漏批错批，要加强面批的次数。
当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束。
各类作业批改一律用红笔，字迹规范，批改后要打等第
（一般为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级），也可根据年级和学科特点采用不同的激励性评价方式。
作文批改要有总批和眉批，总批每次不少于1/2 ，眉批做到每篇都有，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。
小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。
5．布置课后作业要做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。
练习讲评之前必须先做统计归类，确保讲评针对性和重难点突出。
四、认真辅导
1．要根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导方法。
以个别辅导为主，小组辅导为辅。
对后进生要热情关怀、重点辅导；对优秀学生要加强培养，发展其特长。
学生平时提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
2．认真做好培优补困工作，关注每一个学生的发展。
特别要关心帮助学习困难的学生，针对学困生的实际情况，采取有效的辅导措施。
开学初要制定好切实可行的培优补困计划，做好培优补困记录，每周不少于2次。
3．认真开展社团活动。
社团活动要按计划认真组织。
保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量。
五、认真组织考核
1．考前要认真指导学生复习，教给方法，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。
2．严格执行关于考试的规定，除期终考试外，不得擅自增加统一考试次数。
严格控制考试时间( 低年级不超过60 分钟，中高年级不超过90 分钟) 。
考查( 综合性练习) 一般在单元( 章节) 教学结束后进行，时间控制在1 节课内。
3．讲究命题质量。
命题要符合《课程标准》、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度，做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白，份量适当。
题型应体现新课程改革方向，正确划定评判标准。
4．严肃考试规则，杜绝作弊现象。
批阅标准客观、统一，层次分明，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。
5．考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足。
讲评时要鼓励表扬创造性作答，同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。
六、认真学习
1．积极参加学校组织的政治学习，关心国家大事。
认真学习党的路线、方针、政策，加强师德修养，模范执行上级教育行政部门的各项规定。
2．积极参加校内外学术交流和教研活动，虚心学习先进的教育理论和教学经验，掌握教学改革动态。
3．积极开展互相听评课活动。
校长每周不少于4节、中层以上领导每周不少于2节、教师每学期听课不少于20节，听课应有记录，并认真参加评课活动。
4．各级名师、课堂教学获奖教师、骨干教师应在教学、教研中起示范带头作用。
5．教师每学年要有读书计划，有读书笔记和摘录。