教学“六认真”常规要求

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教师教学工作六认真基本要求

教师教学工作六认真基本要求教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。

要全面贯彻党的教育方针，切实执行国家规定的教学计划，按教育规律办事，全面提高教育质量，必须依靠全体教师认真工作。

教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。

为此，特制订教学工作六认真的基本要求：一、认真备课。

认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。

1、开学初，在通读全学期教材的基础上，根据教学大纲和学生实际，于一周内制订好全学期的教学进度计划。

2、按单元进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记，课时教案的详略，可根据各科和各人的情况决定，不强求一律，但以下四点必须明确：（1）教学的目的要求；（2）教学的重点、难点；（3）师生双边活动及练习的设计安排。

（4）教龄在10年以内的青年教师必须备详案。

3、教学内容上要坚持“以纲为纲，以本为本”，忠实执行教学大纲，深入钻研教材，凡根据教学实际，对教学内容安排作必要调整的，须经教研组讨论，报教导批准，方能实施。

4、教学进度上要坚持循序渐进，使教学内容和教学进度适合学生的接受能力，一步一个脚印，扎扎实实搞好新课教学，不硬赶进度，烧夹生饭。

5、同阶段有两个以上教师担任同一学科，成立备课组。

备课以个人为主、集体为辅。

集体备课主要是统一教学目的要求，研究教学重点、难点，讨论进度、方法，分析学生情况等。

二、认真上课。

课堂教学是教学工作的基本组织形式，上好课是提高教学质量的主要途径。

要充分利用上课时间，提高教学效率。

课堂教学总的要求是：“加强双基，培养能力，发展智力。

”1、课前准备充分，带全教学用品用具；上课要精神饱满、亲切自然，讲解要正确清楚、语言生动、使用普通话；分析问题要思路清楚、条理分明；板书要醒目、字迹工整；实验要操作规范、直观清楚，要珍惜上课的每一分钟，妥善安排教学过程，不拖堂。

教师教学六认真要求

教师教学六认真要求教学工作规范化要求，即教学工作六认真：认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动。

“六认真”既是对教师教学工作的基本要求，又是教师尽职工作的具体表现，也是提高教学质量的保证，具体要求如下：认真备课：备好课是上好课的前提，是提高教育教学质量的重要一环，新老教师都不能上无准备的课。

要求提前一天做好备课工作。

1、认真钻研课程标准(教学大纲)和教材，理解每一章节教材在全书及全单元(章)中的地位与作用，掌握教学目的、任务、要求、找出重点与难点，做好实验等准备。

2、因材施教，根据学生实际确定每一课时的教学目的要求，精心设计教学程序，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全面的考虑，师要备详案。

3、按照教学程序设计板书、准备教具，上课前要熟悉教学安排，做好上课的各项准备工作，努力研究使用多媒体等现代化教学手段。

4、写好教案，具体做到：有编号、有课题、有目的要求、有重点与难点、有教学程序、有教学方法、有课堂提问的设计、有课堂训练与练。

有作业布置。

5、提倡写教学后记。

6、每周安排适当时间组织1—2次备课组集体备课(重点放在分析、教法研究上)。

7、语文教师对作文教学要单独备课，理、化、生教师要备实验课，体艺教师按相关划定备课。

8、听课也是一种备课，提倡随堂听课，落实外出听课先备课制度，听完课要实事求是交流，同时尝试在自己的教学，研究运用。

二、认真上课：课堂教学是教学工作的基本形式，是提高教学质量的中心环节。

1、严格遵守课表及作息时间，不经教导处赞成，不得私自调课、停课，预备铃响后，进教室做好筹办，做到准时上课，按时下课。

2、讲授正确科学，明确重点，突破难点，抓住枢纽，判断明确，不作“大约”、“可能”一类的推测。

3、教书育人，坚持以学生为主，提倡启发式，注意对学生非智力因素的培养，把传授知识、培养能力与思想教学和谐地统一起来，积极进行教学方法与手段的改革探索，努力提高课堂教学效率。

教师“教学六认真”基本要求

教师“教学六认真”基本要求教学是学校工作的中心工作，教师在教学中起着主导作用。

教师只有全面贯彻党的教育方针，严格执行国家规定的教学计划，遵循教育规律认真实施教学过程，才能扎实推进新课程改革，全面提高教育教学质量。

为了进一步规范教师教学行为，提升教学管理质量，提出中小学教师“教学六认真”基本要求。

一、认真备课1．准确解读教材。

⑴开学前拿到教材，应通读全册教材，了解本册教材的内容，知道教材改动的地方；通过学期初备课组的活动，制定学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划（教案）和安排教学进度。

⑵把握单元、章节（专题、板块）和课文的知识内容。

⑶理解前后知识的联系，认清所教知识对今后学习的作用。

⑷明确所教内容的重点和难点。

⑸研究教材中提示性文字、教材练习和教学建议，明确编者意图。

⑹在教案中简要书写“教材分析”一项。

2．有机整合资源。

⑴灵活处理教材。

①突出重点内容；②分散化解难点内容；③选择最佳切入口；④一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容。

⑵适当引进教学资源。

①引进与教材内容相关的外来教学资源，帮助学生理解知识；②联系生活、生产实际，活学活用教材知识；③引进课外资源，拓宽学生视野，延伸学习空间。

3．科学设计教学过程。

⑴设立单元、章节（专题、板块）、课文的教学目标。

①依据教材设定教学目标时，要注意对学生的学习基础作实事求是的分析，因此，教案中应有“学情分析”一项；②从课改“三维目标”出发，教学目标要体现多元性；③认清学生学习基础的差异，教学目标不要“一刀切”；④根据教材的重点内容确定主要目标；⑤两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。

⑵预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动。

①主要教学环节是指预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂巩固小结等；②问题情境的设计：预测学生学习新知识的困难障碍，将它们转化为问题；提早收集学生预习中发现的问题，及时整理出共性和普遍性的问题；着重在教材的重点难点处设疑，以问题开启学生的思维；将与教材有关的课外的热点问题有机吸纳进来；教学环节转换时问题过渡要自然；问题不能过于琐碎，不要太多；③教与学活动同步设计：教师讲什么，学生练什么，教师与学生的互动，学生与学生的合作，要一起考虑同步设计；教学活动的设计要立足于学生学习的需要；教学活动的设计要有明确而准确的意图；教学活动的设计要有明确的指向；课堂教学的训练方式要适当；训练强度要适宜。

教学方法六认真要求

教学方法六认真要求
1. 激发学生兴趣
- 教师应用生动有趣的教具和教材，以吸引学生的注意力，并
激发他们对研究的兴趣。

- 创造积极的教学环境，以鼓励学生积极参与课堂活动。

2. 灵活运用教学方法
- 教师应根据学生的不同特点和能力，选择适合的教学方法。

- 在教学过程中，灵活运用多种教学方法，如讲解、讨论、案
例分析等，以促进学生的综合素质发展。

3. 引导学生主动思考
- 教师应引导学生主动思考问题，培养他们的分析和判断能力。

- 鼓励学生提出自己的观点和思考方式，并给予合理的反馈和
指导。

4. 建立良好的教师与学生关系
- 教师应尊重学生的个性和需求，与学生建立良好的师生关系。

- 理解学生的困难和问题，给予积极的支持和帮助。

5. 提供实践机会和案例分析
- 教师应提供实践机会，让学生能够将所学知识应用到实际中。

- 利用案例分析的方式，培养学生的问题解决能力和实践能力。

6. 注重反馈和评价
- 教师应及时给予学生反馈，鼓励他们改进自己的研究方法和
表现。

- 注重评价学生的全面素质发展，而不仅仅注重成绩评价。

以上是教学方法的六个认真要求，通过遵循这些要求，教师能
够更好地促进学生的学习和发展。

教学六认真常规要求

教学六认真常规要求一、认真备课1．认真钻研教材、课程标准，统筹安排教学内容，制订切实可行的教学计划。

2．提前按课时写好教案。

新授课教案的各环节应齐全，尤其要注重板书设计、作业布置、课后反思。

复习课要有课题、教学目标、复习范围、复习的重点和过程、总结、后记等。

3．课上需讲的例题、需要演示的实验和布置的作业，应预先做过。

4．积极参加教研组、备课组的活动，要在集体备课的基础上，形成自己的教案。

二、认真上课5．教师要候课，准时上课、下课，中途不接电话，严禁私自调课。

6．认真执行教案，运用现代化教学手段及灵活的教学方法，注重学法指导。

要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，善于启发诱导学生；要认真体现学生主体地位，让学生有更多的机会，有效地参与教学活动。

打造“生本课堂”，提高课堂教学效率。

7．上课使用普通话，声音宏亮，语速适中。

要讲求教学效果，做到精讲多练，短时高效。

8．板书要设计合理，书写规范，字迹工整。

9．上课要衣着整洁，仪表端庄，精神饱满。

10．上课时，对不遵守纪律的学生，要耐心教育，不能责令学生离开教室，或自己赌气不上课。

严禁体罚和变相体罚学生。

三、认真布置和批改作业11．布置作业要根据《课程标准》和教材要求，精选习题，合理控制习题的难易程度，注意减轻学生的过重负担，控制每天的课外作业总量。

12．不盲目或不加选择地搬用不切学生实际的复习资料。

13．要及时、正确地批改作业，不积压。

严禁将作业批阅交给学生家长或学生。

14．批改作业要规范，批改要用分数或等第，要有批改日期，鼓励性评语。

15．对作业批改中发现的问题，要及时评讲。

要有纠错作业本。

提倡面批。

四、认真辅导16．认真做好课外辅导工作。

认真完成学校布置的各类辅导辅困活动，经常到班进行辅导。

17．根据班级的情况，切实做好提优辅困工作，按时有效地做好工作。

五、认真组织考试18．认真组织考试。

试题要依据学科课程标准、教材和围绕教学目标来命制。

要能正确反映学生的学习程度，难易要适中，分量要适宜，要有梯度。

2024小教学“六认真”工作规范及考核办法

2024小教学“六认真”工作规范及考核办法“六认真”工作规范及考核办法是指在2024年小教学工作中要求教师和学生要认真贯彻落实的六个方面，旨在提高教师教学质量，促进学生学习效果。

一、认真备课
教师要充分认真备课，准备充足的教材和教具，详细计划课堂教学内容和教学步骤，制定合理的教学目标和评价标准。

二、认真讲课
教师要精心授课，理解教材内容，讲解清晰、生动有趣，注重师生互动，鼓励学生参与课堂讨论和提问，积极主动解答学生疑问。

三、认真布置作业
教师要根据学生的实际情况，布置适当量且有针对性的作业，明确作业要求和截止时间，并及时批改作业，给予学生评价和建议。

四、认真备考
教师要认真备考，熟悉考试大纲和考试要求，准备好考试试卷和评分标准，确保考试的公平性和准确性。

五、认真监考
教师要认真担任监考工作，确保考试过程的秩序和公正，有效防范作弊行为，同时要做好监考记录和相关统计工作。

六、认真总结
教师要认真总结教学过程和教学效果，评估学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学策略，提出改进建议，为下一阶段的教学做好准备。

考核办法：
学校会根据以上六个方面制定相应的考核指标和评价标准，通过教学观察、课堂评估、学生评价等方式对教师的教学情况和工作表现进行评估，并根据评估结果制定相应的奖惩措施和激励机制，促进教师的进一步提高和专业发展。

同时，学生也会被鼓励和要求对教师的教学质量和态度进行评价，以提供参考和改进的方向。

教师教学工作“六认真”

教师教学工作“六认真”为了全面实施素质教育，推进基础教育课程改革，建立健全全中国小学教学常规管理制度，规范教师教学行为，引领教师专业发展，全面提高教育教学质量，根据《基础教育课程改革纲要》和《重庆中小学教学常规》，结合我区中小学教学工作实际，特制定我区中小学教师教学常规“六认真”一、课前准备认真1、认真制定教学计划。

教师要根据《学校教学工作计划》、《教研组工作计划》、《学科课程标准》、《德育纲要》、教材和学生实际，认真制定《学科教学工作计划》，主要内容有：现状分析、教学目标、重点内容、单元划分及完成时间、提高教学质量的具体措施、教学质量检测日程安排和重要教学活动（外出参观、综合实践、知识竞赛、学业考试和综合素质评价等），教师填写《中小学教师教学工作手册》并于开学后两周内送交学校教导处检查。

2、认真钻研教材教参。

教师要认真学习《学科课程标准》，明确学科课程改革方向，把握学科教学思想，整体设计学科教学策略和方法；教师要认真钻研教材和配套的教学用书，把握教材的编写意图和知识体系，明确教学重点、难点和关键教学环节，能够对教材合理重组，注重开发课外教学资源。

3、认真参加集体备课。

集体备课以年级备课为单位，以教学单元或章节为主要研究内容，以“三课”研究活动为主要载体，发挥教师群体优势开展研究，确定单元和分课时教学目标、教学重点和难点、德育内容和措施、教学进度、分课时作业和单元检测、自然学科实验安排等。

集体备课每周至少1次。

4、认真设计教学方案。

教学方案的主要内容有：课题、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学具和教学媒体、教学过程、板书设计和教学后记等。

教学方案要根据“三维目标”，把握知识的训练点、能力的生长点、思维的激发点和情感的触发点，关注不同层次学生的发展，体现分层教学要求。

教学方案的详略以保证课堂教学质量为前提，新教师的教学方案要经过指导教师批阅后才能上课，教师在寒暑假至少提前备好两周课，平时至少提前备好一周课。

教学六认真及常规考核实施细则

教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是针对教师教学工作的一项重要考核制度。

通过对教师的教学认真程度和常规工作的执行情况进行评估，旨在提高教学质量，促进教师的专业发展。

本文将详细介绍教学六认真及常规考核的实施细则。

二、考核内容1. 教学认真考核教学认真考核主要评估教师在教学过程中的教学态度、备课充分度、教学方法和教学效果等方面的表现。

具体考核内容包括但不限于：- 教学准备：教师是否按时完成教学准备工作，包括教案、教材准备等；- 教学设计：教师是否合理设计教学内容、教学目标和教学方法；- 教学过程：教师是否能够积极引导学生参预，是否能够及时纠正学生的错误，是否能够注重学生的个性差异等；- 教学效果：教师是否能够达到预期的教学目标，学生是否能够掌握所学知识。

2. 常规考核常规考核主要评估教师在教学之外的日常工作中的表现，包括但不限于：- 班级管理：教师是否能够有效管理班级，包括班级纪律、学生考勤等；- 学生评价：教师是否能够及时赋予学生评价和反馈，是否能够关注学生的学习情况；- 自我发展：教师是否能够积极参加教育培训、学术研讨等活动，是否能够不断提升自身的教学水平；- 学校贡献：教师是否能够积极参预学校的各项活动，是否能够为学校的发展做出贡献。

三、考核流程1. 考核计划制定学校根据教学六认真及常规考核的要求，制定考核计划，明确考核的时间、方式和内容。

2. 考核实施教师按照考核计划进行教学和常规工作。

学校可以通过课堂观察、教学评估、学生评价等方式对教师进行考核。

3. 考核结果评估学校根据教师的教学认真考核和常规考核的结果，进行评估和总结。

评估结果可以分为优秀、良好、合格和不合格等级。

4. 反馈和奖惩学校将考核结果反馈给教师，并根据评估结果进行奖惩。

对于优秀和良好的教师，可以赋予表彰和奖励；对于不合格的教师，学校将提供相应的培训和辅导，匡助其改进教学工作。

四、考核结果的应用教学六认真及常规考核的结果将作为评价教师教学质量和专业发展的重要依据，可以用于以下方面：- 职称评定：考核结果可以作为评定教师职称的参考依据；- 奖惩措施：考核结果可以作为奖惩教师的依据；- 教师培训：考核结果可以作为教师培训的参考依据，匡助教师提升教学水平；- 教学改进：考核结果可以匡助学校和教师发现问题，改进教学工作。

校教学常规要求(教学六认真)及管理细则

实验学校（小学部）教学常规要求（教学六认真）及管理细则为了加强教学管理，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据江苏省中小学常规管理基本要求及我校实际情况，特制定本细则。

一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件。

（一）教师备课规范1、钻研课程标准，掌握课程标准的基本精神。

2、钻研教材。

掌握教材体系，基本内容及内在联系，弄清每个单元、每个章节、每个课时在双基教学、培养能力和思想教育方面的目的要求。

3、了解学生。

教师应了解学生对学科有关知识和技能掌握的现状，了解学生的学习兴趣、学习态度、思维特点、自学能力和学习习惯等。

4、研究教法。

具有教改意识，根据具体的教学任务、学科的性质和教材特点以及学生的年龄特征等来选择恰当的教学方法。

5、制订学期教学进度计划。

任课教师在认真学习大纲、深入教材、分析学生基本情况的基础上，制订教学进度计划。

6、精心设计教案。

教案的编制要符合规范，做到明确教学目的要求，合理组织和处理教学内容，精心设计和安排教学过程，恰当选择和运用教学方法，根据练习的不同类型精选或设计相应的作业。

要根据学科的不同特点备好板书设计、教具、实验、运动器具等。

教师应接受上级教育部门、学校领导和教研组对教案的检查。

7、坚持集体备课，努力发挥教师团队协作的精神与作用。

每周要求至少集体备课一次，每单周一下午放学后为全校统一的集体备课时间，每双周一的集体备课时间由各备课组自定，每次集体备课时间不得低于40分钟。

集体备课要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“五统一”（统一教学目标、统一教学内容及要求、统一重点难点、统一基本练习、统一教学进度）。

集体备课时应有记录。

8、提倡超前一周备课，上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具；课后必须进行反思，写好教后记。

（二）备课管理细则1、各备课组要分单元及时将教案及教后记汇总发送到指定邮箱进行备份，以防丢失。

中小学学科教学“六认真”常规要求(201X版)

中小学学科教学“六认真〞常规要求〔2021版修订稿〕总那么学科教学“六认真〞常规要求是标准教师教学行为的一项规章制度，是教师专业成长的起点和根本要求，更是提高教学效益的根本保障。

为标准我市中小学学科教学，本着“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量〞的原那么，根据苏州市中小学学科教学“六认真〞的要求，结合我市的实际，特制订?昆山市中小学学科教学常规要求?。

一、认真备课教师备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。

备课做到“四有五备〞：脑中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有教法。

备标准，备教材、备学生、备教法、备学法。

1．认真把握课程标准。

努力学习课程标准，准确理解各学科的性质、任务，全面领会其精神与要求，科学把握课程体系，熟悉学科知识的整体结构和内在联系，从整体上驾驭教材。

2．关注社会生活和学生实际。

克服教师、教室、教材为中心的传统教学模式，坚持理论联系实际的原那么与“以学定教〞的理念，一切从学生实际与需要出发，注意遵循认知及身心开展规律，坚持教学过程的循序渐进和有的放矢。

3．科学制订学科教学方案。

方案应根据上级教研部门的要求与本校的实际，在新学期开学后一至二周内完成，教学方案应包括以下内容：本班学生情况概述，本学期教学目标〔含单元目标〕，达成教学目标的措施、教学重难点、课外阅读安排，教学进度等。

力争做到：教材分析全面深刻，教学措施得力，活动安排得当，学生状况分析清楚，目标明确。

全册教学进度科学合理。

4．精心设计课时教案。

⑴切实加强集体备课。

集体备课需在各人深入钻研教材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的根底上进行。

原那么上每周或每组课文〔或每一章节、每一单元〕安排一次。

集体备课要做到“四定〞、“四备〞，钻透“三维〞，优化“两法〞，精选“两题〞。

“四定〞即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

“四备〞即：备课标、备教材、备教法、备学法。

“三维〞即教学目标：知识技能、过程与方法、情感态度价值观。

高中教师“教学六认真”细则范本

高中教师“教学六认真”细则范本一、目标明确高中教师在教学中，首先要明确教学目标。

教学目标是教师对学生进行教育教学活动的预期结果。

明确教学目标有助于教师有条不紊地组织教学内容和教学活动，使学生明确学习的方向和目的。

教师要善于根据学生的学情和需求，制定确切、具体的教学目标，以便更好地引导学生学习。

二、备课细致为了达到教学目标，高中教师要做好备课工作。

备课细致是指教师在教学前要认真准备教案、教材和教具等教学资源，以确保教学内容的完整和准确性。

教师要根据学生的学情、知识储备和学习特点，合理安排教学内容和教学方法，以提高教学效果。

三、教态端正高中教师在教学时要保持良好的教态。

教态端正是指教师在教学过程中，要始终保持平和、自信、耐心、严肃的态度。

教师要做到言传身教，以身作则，为学生树立正确的学习榜样。

教师要树立良好的师生关系，与学生保持良好的互动和沟通，以促进学生的学习兴趣和主动性。

四、课堂生动高中教师要注重课堂教学的生动性。

课堂生动是指教师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣和积极性，使学生能够积极参与到教学中来。

教师可以运用多种多样的教学方法和教学工具，如课件、多媒体等，以增加知识的可视化和趣味性。

教师要注重课堂氛围的营造，通过丰富多彩的教学实践活动，让学生在愉快的学习氛围中获得更多的知识和技能。

五、作业批改高中教师要认真批改学生的作业。

作业批改是教师对学生学习情况进行及时反馈和评价的重要途径。

教师要对学生的作业进行认真审阅和评价，及时给予学生正确的指导和鼓励。

教师要根据学生的学习情况和作业的反馈结果，调整和改进教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。

六、评价全面高中教师要进行全面的学生评价。

评价全面是指教师对学生进行个体化、多面向的评价，包括知识、能力、品德、潜质等方面的评价。

教师要善于观察学生的表现和发展情况，运用多种评价手段和工具进行评价，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩以及学生的综合能力等。

小学教学六认真工作规范（三篇）

小学教学六认真工作规范1.准时上课：作为一名小学教师，要严格按照规定的时间准时上课，不迟到不早退。

2.备课认真：认真备课是教学的基础，教师要认真研究教材，准备好教案和教具，确保教学内容的科学性和有效性。

3.教学目标明确：教师要在每一节课开始前明确教学目标，确保学生知道他们要学什么，通过明确的目标激发学生的学习动机。

4.教学内容生动有趣：小学生的注意力有限，教师要抓住学生的兴趣点，设计生动有趣的教学活动，使学生积极参与并主动学习。

5.教学方法多样化：教师要根据学生的特点和教学内容选择合适的教学方法，灵活运用讲解、示范、讨论、游戏等多种教学方法，提高教学效果。

6.及时纠正错误：教师要及时发现学生的错误或不理解之处，有针对性地进行纠正和解释，避免错误积累和错误认知。

7.关注学生个体差异：每个学生都有自己的特点和需求，教师要关注学生的个体差异，根据学生的不同情况提供个性化的教学辅助。

8.展示学生作品：教师要及时展示学生的作品和成果，给予鼓励和赞扬，增强学生的学习动力和自信心。

9.课后反思总结：每节课结束后，教师要进行反思总结，找出教学中存在的问题和改进的方向，不断提高自己的教学水平。

10.与家长密切合作：教师要积极与家长沟通合作，及时向家长反馈学生的学习情况和存在的问题，共同关注学生的成长。

小学教学六认真工作规范（二）第一章总则第一条为了指导小学教师规范教学行为，确保教学质量和师生健康发展，特制定本工作规范。

第二章教育教学理念第二条小学教育的目标是培养学生的基本知识、基本能力和基本品德。

教师应致力于培养学生的创新精神、实践意识和社会责任感。

第三条教师要秉持以学生为本的理念，关注学生的发展需求，注重个性化教育，促进学生全面发展。

第三章工作规范第四条教学内容要准确1. 教师应通过准备充分、资料齐备的方法，确保教学内容准确无误。

2. 教师要熟悉教材内容，确保教学无误。

3. 教师要关注课堂反馈，及时纠正教学中的错误。

学校教学“六认真”工作要求

富顺县文井九年制学校教学六认真要求教学“六认真”常规要求是规范教师教学行为的一项规章制度，是教师专业成长的起点和基本要求，更是提高教学效益的根本保障。

为规范我校学科教学，本着“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的原则，根据《自贡市中小学常规管理基本要求暨评估细则》，结合我校定位和发展规划，特制定《富顺县文井九年制学校教学六认真要求》。

一、认真备课备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键，本校各类备课尽量使用电子与纸质双档文稿保存。

备课具体要求如下：1.每位教师在开学前应通读教材，并对照课程标准及教参，按照年段目标，认真制定学期授课计划。

内容包括：总的教学目标和要求；各单元教学目标和要求；进行教学改革，提高教学质量的措施等。

2.过程要求：具体说来，具体备课就是实行个人钻研与集体研究相结合的一种备课形式。

备课组应按要求定期进行集体备课，每块知识开始教学之前，个人首先根据课程标准认真钻研教材，做到确定教学内容注意三个问：教（学）什么？为什么教（学）？怎么教（学）？然后大家集体研究，着重交流钻研教材的心得体会和教学设想，对主备人提供的教案文本进行研讨，并整理出有价值的集体智慧型教案，在此基础上，个人再按照学校要求和各自班级学情进行第三次备课，做好个性化批注，最后由教研组长检查签字。

另外根据教案设计出相应的PPT课件（不要求每课时都要有课件，但需要用到课件的课时应制作出符合实际，具有针对性和实用性的课件），课件不求过于精美，不必过多的动画、音效和装饰，能达到学校的“要素+模块”课堂模式要求，体现导学案和应有的辅助教学的需要即可。

每次集体备课活动时，要对之前授课情况进行小结，应特别注意对课后反思、分析的交流。

集体备课结束前，大家要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前做好准备。

集体备课的学科安排，参照县教育局2018年8月21日发出的《关于同意集体备课时间的通知》进行，具体以学校教导处及教研组安排为准。

新课程教学“六认真”总要求 (2014 10修订)

金湖县中小学新课程教学“六认真”总要求(2014 10修订)一、认真备课(含集体备课)练教预学，备课本意；查询考证，惟真惟实；成竹在胸，纸笔牢记。

助我提升，他山之石；取台得当，借鉴有益；分享成果，创新第一。

研习课标，更新理念；解读教材，明晰要点；把脉学情，整合资源。

目标妥帖，容量合理；重点恰当，难点清晰；要素完备，过程详实。

教有疑惑，互助攻关；研讨引路，自修致远；真研实备，执教何难？二、认真上课立足自主，引导探究；鼓励合作，多向交流；教会学习，能效双收。

面向全体，关爱周全；亲和赏识，学而不厌；尊重差异，教法多元。

主体在心，主导求精；讲解透彻，示范引领；手段优化，提效增能。

夯实基础，知能日增；特长发展，习惯养成；知情合一，教人以真。

三、认真布置和批改作业对照目标，题出于心；检查巩固，短期测评；份量难度，顺其所能。

口头笔头，常规题型；动手操作，实践固本；新颖鲜活，功效倍增。

有做必改，改则细致；一字一句，堪为人师；面批互改，求效求实。

欠缺错误，及时补正；写对写好，两要标准；典型题例，集中讲评。

四、认真评价精选试题，尺度公正；照应教学，依纲按本；信度效度，评价之魂，考备规范，考风端正；周密分析，得失分明；科学监控，质量渐升。

五、认真辅导提优补差，本职本分；对象明确，内容精选；因材施教，疑惑不存。

六、认真学习与反思观课专注，议课周到；悦读勤记，百理通晓；广涉厚积，博学善教。

教前顾后，迈实脚步；梳理得失，正误清楚；论述教学，学会反刍。

金湖县中小学新课程教学“六认真”总要求实施说明(2014．10修订)一、认真备课(含集体备课)课堂的绩效，与备课的质量息息相关，备好课是上好课的前提。

备课，是教师上课前必做的工作。

课上教什么、怎么教、教多少、教到什么程度等，要把握得好，操作得好，关键在课前准备。

每一位任课教师都必须认真备课，精心准备周详实用的课堂教学设计，不得忽视或擅自舍弃这项工作。

1．认真备课的结果，要以一定的方式呈现出来。

怎样做好教学六认真

• 结果导致课堂上“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”。课堂教学不能简单地囿于教材之中，确实需要适当拓展延伸，需要挖掘和利用课程资源，但这里也有一个“适度的空间”，理性的做法是围绕教学目标，潜心挖掘教材富含的价值，并在此基础上，按照相关性的原则，合理利用与之相关的各种有效资源。
（九）、备作业——强化重难点
• 第一、捕捉课堂教学资源，一方面找准教学内容与生活的结合点，调动学生的学习积极性与兴趣，另一方面，教师要学会观察，学会倾听，随时捕捉教学过程中的各种信息，为我所用。
• 第二、整合和丰富教材。
（二）、要在“落实目标”和“突出重点”上做文章
“三维目标”很重要，应在教学活动中落实，但是，是不是在每节课或每一个单元里都要同时抓住这三个目标，花费同样多的力气呢？那就要对课程内容进行具体的分析了，根据课程内容突出重点，讲求实效。
（五）、在教学中，加强养成教育
• 重视学生科学的学习方法的指导和良好的学习习惯的培养。关注细节，针对学生的实际，随时纠正学生的不良的学习习惯
• 加强常规教育，培养良好的班风学风，注意非智力因素的开发和利用，培养良好的道德品质和优秀的人格。
三、认真布置和批改作业
• 作业是学生巩固知识，技术检查教学效果的有效途径。作业要精选，不布置简单重复的作业。要根据不同学生的学习情况，合理设计作业，突出对基本知识，基本技能的巩固和运用。作业可写基本作业和提高作业两类，基本作业是所有学生都要认真完成的，提高作业供优秀学生选作。
• 在热闹的背后，却透露出浮躁、肤浅和形式化倾向，学生内在的思维和情感并没有真正被激活，学生的“参与”和“活动” 只不过是一种“虚假的繁荣”。课堂教学需要设计一些活动，但活动要找准落脚点，每一项活动的设计，教师都要追问这样几个问题：活动的目的是什么？采取什么活动形式？在什么环节活动？活动的效果将会如何？总之，要走出形式主义的误区，要让学生从活动的边缘走向中心，从形式走向实质。

教学六认真及常规考核实施细则

教学六认真及常规考核实施细则一、考核目的教学六认真及常规考核旨在评估教师在教学过程中的认真程度和遵守常规的情况，以提高教学质量和教师的专业水平。

通过考核，可以发现教学中存在的问题，并提供改进的方向和建议。

二、考核内容1. 教学准备教师应认真备课，包括制定教学计划、准备教材和教辅资料、设计教学活动等。

备课内容应符合教学大纲和教学要求。

2. 教学过程教师在教学过程中应认真执行教学计划，按照预定的教学步骤进行教学。

教师应注重培养学生的学习兴趣，激发学生的思维能力和创造力。

3. 教学方法教师应选择适合学生的教学方法，根据学生的不同特点和需求进行差异化教学。

教师应灵便运用多种教学手段，如讲解、示范、讨论、实验等。

4. 教学效果教师应通过各种方式对学生的学习效果进行评估，包括考试、作业、课堂表现等。

教师应及时反馈学生的学习情况，匡助学生改进学习方法和提高学习成绩。

5. 师德师风教师应具备良好的师德师风，严格遵守教育法律法规和学校的规章制度。

教师应尊重学生，关心学生的成长和发展，不得有侮辱、歧视学生的行为。

三、考核方式1. 考核评分教学六认真及常规考核采用定量评分的方式进行，根据教师在教学准备、教学过程、教学方法、教学效果和师德师风等方面的表现进行评分。

评分标准由学校根据实际情况制定。

2. 考核记录学校将对教师的考核结果进行记录，并作为教师绩效考核和职称评审的参考依据。

考核记录应保密，仅供内部使用。

四、考核周期教学六认真及常规考核普通按学期进行，每学期结束后进行一次考核。

学校可根据需要，对重点教师或者特殊情况进行随时考核。

五、考核结果1. 优秀：表现出色，认真备课，教学过程规范，教学方法灵便多样，教学效果显著，师德师风良好。

2. 良好：表现较好，备课认真，教学过程基本规范，教学方法较为灵便，教学效果较好，师德师风良好。

3. 合格：表现普通，备课不够充分，教学过程有一些不规范的地方，教学方法较为单一，教学效果普通，师德师风普通。

教学“六认真”

教学“六认真”规范教师教学常规工作为进一步规范教师的备课、上课、作业批改、辅导、考查、反思等教学常规工作，特制定本基本要求。

教学“六认真”工作纳入教师月管理奖评定。

一、认真备课1、根据教材和课程标准，确定“三维”教学目标，认真撰写教学计划。

2、单元（章节）教案内容应包括：（1）教学内容；（2）单元重点分析；（3）课时安排。

3、课时教案内容应包括：（1）编写教案时间和授课时间；（2）课题内容；（3）教学目标（三维目标）；（4）教学重难点；（5）教具准备；（6）教学步骤；（7）教学小结；（8）布置作业；（9）板书设计；（10）教学后记（或教学心得、教学反思）。

4、作文指导课、实验课、信息技术课、语音课、体育课、各类复习课等各种类型的课都要编写教案，杜绝无教案上课后补教案现象。

5、教师备课应超前三课时以上，教案数量必须与周课时保持一致，无教案不得进课堂上课。

6、搞好集体备课，同年级同学科有两名或两名以上教师的每月集体备课不少于2次。

集体备课做到五个统一：①统一教学进度、课时划分；②统一教学内容；③统一学习目标、重点难点；④统一练习内容；⑤统一检测。

不同层次的班级允许适当调整。

集体备课的计划、活动记录、教案存档备查。

7、教师要在集体备课的基础上，独立写出适合本班学生情况的教学设计。

提倡电子备课，45岁以下教师每周至少要写出一篇质量较高的电子教案。

凡是参考书（教案、教学参考）或网上下载的教案，只能作为备课的辅助资料，不能照抄照搬。

备课组、教研组、教务处要建立教师电子教案库，教师的电子教案要上传到电子教案库。

二、认真上课1、学部教务处要根据学校的课程计划方案规定的课时编排好学部总课程表。

教师必须严格按教学计划、课表和教案上课。

未经教务处允许，教师不得随意增、减课时，不得私自调课或请人代课。

教师因病或特殊原因要请假，经学部校长批准并由教务处安排教师代课。

2、教师要做好课前准备工作，课间按时到教室交接班，不准迟到、早退。

金东方学校·小学教学“六认真”常规要求

金东方学校·小学教学“六认真”常规要求为规范教学行为、优化教学过程、提高教学质量、提升课堂效益，根据我校教学流程规定（教师的教学过程大致分为备课、上课、布置和批改作业、辅导、考核、总结反思六个环节），特制定金东方小学教学“六认真”常规要求。

一、认真备课1、认真学习课标和研究教材认真钻研《课程标准》和教材，深刻领会课程改革的精髓，掌握新的教学理念。

掌握本学科的教学任务、教材体系与编排特点，在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年教材，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点，以及它在整个小学教材中的地位和作用。

2、深入了解教学对象认真分析学情，了解所教学生“基础知识”与“基本能力”的掌握情况，了解学生的优势与弱项，了解学生的心理特点与学习风格，做到因材因人施教。

3、认真制定教学计划每学期在开学前一周内制定教学计划，在认真学习课标和研究教材的基础上，通盘考虑一学期的教学计划。

教学计划内容包括：学生基本情况分析；教学目的及任务；教学进度；新授课、习题课、实验课、复习课、考试课等课时安排；教材的关键、重点和难点；提高教学质量的措施；学生学习方法指导；教学使用的参考书目。

个人教学计划须经备课组共同讨论后方可制定，教学计划一式两份，一份交教务处存档备查，一份任课教师留用。

4、精心设计教学方案实行课时备课。

一节好课的基础在于精妙的教学设计。

教师应根据教学内容的重难点及学情，精心设计、巧妙安排、突破难点、落实重点、加强训练、提高能力。

一份完整的教案一般应包括：教学内容（或课题）、注明授课时间、学情分析、教学目标、教学重难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。

教龄在六年以下（含六年）的教师须备详案。

5、认真开展集体备课活动各教研组、备课组要加强集体备课，做到统一要求，明确目标，交流经验，取长补短。

定期研究教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求。