人教版小学语文四年级上册第一单元教案1

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小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(10篇)

小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(10篇)小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案 1一、教学要求1.学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.按时间顺序给课文分段，并说出段意。

3.掌握本课生字新词，重点理解：屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进等，比较沸腾、奔腾的含义，并积累这些词语。

二、教学重点课文中“潮来时”这一部分。

三、课时安排第一课时：学生字、给课文分段(略)第二课时：学习课文。

四、教具准备1.电视机一台、录像机一台。

2.自制钱塘大潮录像片。

五、教学过程(一)点拨“潮来前”，学习课文1—3节。

1.让学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。

(1)师引生答。

当教师说出因为“钱塘江大潮，自古以来被称为‘天下奇观’”之后引导学生说出：所以吸引了许多人到这里来观潮。

(2)教师再三诱导__，让学生理解“观”在不同的词语中，表达的意思不同。

“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗?在教师的再三__中让学生讲出“观潮”中的“观”是看的意思;“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。

进而理解课题《观潮》即观天下奇观。

2.让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情。

(1)读中找。

让学生按照教师的问题，找出写潮来之前江面景象及人们心情的句子。

(2)读中听。

在一名学生朗读出“*静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。

”句子之后，让其他学生在听读中，说出潮来前江面上很*静。

在一名学生朗读出“大家昂首东望，等着、盼着。

”句子之后，让其他学生说出：观潮人的心情急切。

(二)精学“潮来时”，学习课文4—5节。

1.看录像激发兴趣，调动学生的视觉、听觉。

教师可提出：“如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢?老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢?”在师生的问答中，教师让学生带着“潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象?”这个问题看录像。

人教部编版四年级上册语文教案第一单元《语文园地一》

人教部编版四年级上册语文教案第一单元《语文园地一》一、教学目标知识目标：1.能够正确朗读课文，了解文章内容。

2.能够掌握生字词：园子、游戏、宽、草地、树木、绿色、桃子、香甜、好奇。

3.能够理解课文的主要内容和基本情感。

### 能力目标：4.能够学会用正确的语音语调朗读诗歌。

5.能够根据图片和课文描述想象出具体的场景并进行表达。

6.能够用简洁的语言描述自己喜欢的游戏及其场景。

### 情感态度价值观目标：7.培养学生对自然的热爱与尊重。

8.培养学生对游戏的热爱，并教育他们在游戏中注重团结和友爱的态度。

二、教学准备1.课文《语文园地一》的教学录音和图片。

2.学生课堂练习册。

3.教学笔记和教学工具。

三、教学过程1. 导入新课通过展示课文图片和描述，引导学生想象园地的景色以及里面可以进行的游戏，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 学习《语文园地一》1.听录音，跟读课文，引导学生正确的语音语调。

2.学习生字词，帮助学生理解课文内容。

3.分组讨论，让学生尝试描述课文中的场景及感受。

3. 听音练习播放录音，让学生跟读课文内容，注意语音语调的准确性。

4. 课文赏析引导学生分享自己对课文的理解和感受，鼓励他们进行简单的课文赏析。

5. 反思与讨论通过提问引导学生回顾学习内容，巩固所学知识，梳理自己的学习收获。

四、教学延伸1.让学生根据自己的想象绘制属于自己的“语文园地”场景图。

2.鼓励学生写一篇关于自己喜欢的游戏场景的短文，发挥想象力。

五、课堂小结通过本课学习，学生了解了《语文园地一》的内容，掌握了生字词，并通过朗读和赏析加深对课文的认识。

六、作业布置1.听录音，跟读课文，每天朗读3遍。

2.完成练习册相关练习。

3.写一篇五十字左右的作文，描述一次有趣的游戏场景。

通过本单元的学习，学生在语文领域能够更好地表达自己的想法和感受，激发对语文学习的兴趣，增强对自然的热爱与尊重。

人教版(部编)四年语文上册第一单元1《观潮》第2课时教案

人教版（部编）四年语文上册第一单元1《观潮》第2课时教
案
一、教学目标
1.通过课文学习，让学生了解《观潮》的主题和基本情节。

2.培养学生观察和思考的能力，提升学生的语文表达能力。

3.引导学生感受文字的魅力，培养学生的审美情感。

二、教学重点
1.了解课文基本情节和主题。

2.分析课文中的人物形象和情感。

三、教学内容
1. 课文导入
通过引导学生观看相关短视频或图片，激发学生对潮汐的好奇和兴趣。

2. 教学过程
1.课文朗读：教师先朗读全文，然后逐段让学生跟读。

2.课文分析：引导学生分析课文主题和情节，讨论地理环境对人物行
为的影响。

3.课文理解：指导学生理解难点词语、句子，解释生词。

4.课文操练：让学生通过朗读、朗诵等方式加深对课文的理解和记忆。

3. 情感沟通
组织学生展开小组讨论，分享自己在海边的体验和感受，培养学生的情感共鸣
和沟通能力。

四、教学反馈
通过布置相关阅读和思考题，让学生进行自主学习和思考，鼓励学生写下课文
阅读心得，进行课后小结。

五、课后作业
1.完成课后习题。

2.阅读课外相关资料，了解海潮的形成和变化规律。

3.写一篇读后感，分享自己对《观潮》的理解和感悟。

六、教学延伸
引导学生通过大量阅读，培养对文字和语言的感悟，激发学生对语文学习的兴趣。

以上是本次《观潮》第2课时教案内容，祝教学顺利！。

小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(通用5篇)

小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案篇11、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。

这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感情。

在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。

2、说重点本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内容”的能力，要引导同学根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。

抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。

3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。

（1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。

（2）学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。

培养同学留心观察周围事物的习惯。

（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充沛用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。

二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。

让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。

三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采用听、看、读、思、品的方法学习。

四、说学情我班同学虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充溢了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。

小学语文四年级上册第一单元教案

1-1等我也长了胡子教学目标:1.学习10个一类生字。

2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

教学重点：1.联系生活实际，自主学习诗歌内容。

2.引导学生换位体验，加强文本对话。

教学难点：联系生活经验，在读中体会诗歌的思想感情，说出自身的心愿。

教学关键：正确、流利有感情地课文，理解课文内容。

教学准备：小黑板。

教学方法：小组合作学习、讨论学习法、教师指导法。

教学课时：2课时。

第一课时教学内容：初读诗歌，学习生字。

教学目标：1.学会本课生字，看懂图意。

2.初步理解课文内容，知道课文讲了一件什么事情。

3.培养学生的识字能力和概括能力。

教学重点：会认本课要求会认的生字和会写本课要求会写的生字。

教学难点：初步了解课文内容。

教学过程：一、导入：1.出示男孩图片，让同学说一说看到了什么。

2.出示男孩长胡子的图片，让同学说一说与上幅图有什么不同。

3.男小朋友什么时候会长胡子？（长大后）4.你长大后想做些什么？5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。

齐读课题。

二、初读课文。

1.教师范读。

2.同学自由读、指读，要将课文读准确。

3.学习生字：（1）学生自学生字。

（2）学生汇报交流、教师指导：蜘：zhi 虫8 蜘蛛：节肢动物，肛门尖端的突起能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。

生活在屋檐和草木间。

蛛：zhū虫6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹蚂：mă虫3 蚂蚁：昆虫，雌蚁和雄蚁有翅膀，工蚁和兵蚁没有。

在地下筑巢，成群穴居。

蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山蚁：yĭ虫3 蚁后、蚂蚁蝌：kē虫9 蝌蚪：蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼。

蚪：dǒu 虫4 蝌蚪屁：pi 尸4 臀部屁股、屁滚尿流（形容非常惊恐或狼狈的样子）、屁话股：gǔ月4 大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军搬：bān 扌10 迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自身的脚骗：piàn 马9 用谎言或诡计使人上当；欺骗。

四年级语文上册第一单元教案

四年级语文上册第一单元教案一、教学目标1.了解诗歌的基本概念和特点；2.掌握《敬语的力量》一课的课文内容，并能理解诗歌的表达方式；3.发展学生的语言表达能力，培养学生的朗读和朗诵能力；4.培养学生对敬语的理解和运用能力。

二、教学重点1.掌握《敬语的力量》一课的课文内容；2.培养学生的朗诵和朗读能力。

三、教学准备1.教材《语文》四年级上册；2.PPT、多媒体设备。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT展示一些著名诗歌的诗句，引起学生对诗歌的兴趣；•提问：你们了解诗歌吗？诗歌有哪些特点？请举例说明。

2. 新课呈现（10分钟）•利用PPT展示《敬语的力量》一课的课文内容，帮助学生理解课文的意思。

•分段进行课文导读，并结合图片进行讲解。

3. 课文理解（15分钟）•分组讨论：请同学们合作，就课文中的意境和情感进行讨论。

•学生发表自己的看法，引导学生深入理解课文中的感情表达和情感交流。

4. 诗歌赏析（10分钟）•利用PPT展示一些经典诗歌，让学生欣赏并感受诗歌的魅力。

•引导学生发现诗歌的表达方式和特点，并与课文进行对比。

5. 朗读训练（15分钟）•让学生跟读并模仿课文中的朗读语音和语调。

•分散式朗读训练：随机选择几个学生朗读课文的段落，并进行指导和纠正。

6. 朗诵表演（15分钟）•分组进行朗诵表演比赛：每个小组选择一段课文内容进行朗诵表演。

•学生之间互相评价，老师给予指导和点评。

7. 拓展活动（10分钟）•请学生自由发挥，创作自己的小诗歌。

•鼓励学生朗读并分享自己的创作。

五、课堂小结通过本节课的教学，学生们对诗歌的概念和特点有了更深的了解，同时也掌握了《敬语的力量》一课的课文内容。

学生们通过朗读和朗诵的训练，不仅提高了语言表达能力，并且更加懂得了敬语的力量。

六、作业布置1.课后阅读课文，复习相关知识点；2.完成《敬语的力量》一课的课后习题；3.准备自己的小诗歌，在下堂课进行朗读和分享。

以上是一份简单的《四年级语文上册第一单元教案》。

四年级语文上册第一单元教案(精选15篇)

四年级语文上册第一单元教案〔精选15篇〕四年级语文上册第一单元教案〔精选15篇〕四年级语文上册第一单元教案篇1［教学目的］1、认识“昧、坠”等3个生字，理解积累“密密麻麻、星群密布”等4个词语。

2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美妙。

3、仿照课文句式，写下自己的观察和想象。

［教学重难点］有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美妙。

仿照课文句式，写下自己的观察和想象。

［教学课时］1课时一、谈话导入，提醒课题师：〔出示星空图片〕看到这璀璨的星空，你想到了什么？〔生自由发言〕巴金先生也曾屡次看见这满天繁星，于是写下了经典散文——“繁星”。

〔板书课题，学生齐读。

〕二、初读课文，读词正音1、初读课文：〔1〕请同学们翻开语文书小声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

〔学生自读课文，师巡视。

〕〔2〕〔指名读课文，相机正音〕请三位同学分别读一读三个自然段。

2、读词正音：〔1〕〔课件出示：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠〕指名认读词语。

①〔将“昧”字标红〕看这个字，读ｍèｉ，是由一个“日”加一个“未”组成，你能猜猜它是什么意思吗？〔出示：金文＝“未，没有”+“日，光亮”〕②在字典里，“昧”有四种意思：①糊涂、不明白；②隐藏；③昏暗；④冒犯、冒昧。

在这个成语里，你觉得选择哪个意思最适宜？你怎么理解这个成语的意思？〔明确“半明半昧”词义：形容有时亮堂，有时昏暗。

〕〔2〕师：我们一起再读词语。

〔学生齐读〕我们发现这些词都是描写繁星的。

你还知道哪些描写星星的词语呢？〔出示成语，齐读积累：月明星稀、群星璀璨、星光灿烂、星罗棋布、星星点点、满天星斗、繁星满天。

〕三、品读课文、想象繁星〔一〕齐读第1自然段，初步感受对繁星的“爱”1、〔出示课文第1自然段，全班齐读〕读到这些句子，你好似看到了什么画面？2、〔标红“我爱……我也爱……我最爱”〕你能用这个句式介绍一个你喜欢的地方吗？先说给同桌听一听。

人教版部编四年级上册语文第一单元教案

人教版部编四年级上册语文第一单元教案一、教材分析教材内容概述本单元教材主要讲解了关于身边昆虫和植物的知识，通过学习和阅读相关故事，培养学生的阅读能力和表达能力。

教材特点•融入了生活化的教学内容，贴近学生生活实际，更易于吸引学生注意力。

•融合了多媒体教学手段，提高了教学效果。

二、教学目标1.知识目标–掌握本单元的关于昆虫和植物的基础知识。

–了解昆虫和植物在生活中的作用。

2.能力目标–能通过阅读故事，理解其中的意义，并进行表达。

–能够在实际生活中观察昆虫和植物的特征并进行描述。

3.情感目标–培养学生对自然界的热爱和保护意识。

–培养学生的团队合作意识和表达能力。

三、教学重点及难点重点1.理解昆虫和植物对生态环境的重要性。

2.完整理解课文内容，掌握词语和表达方式。

难点1.有些学生可能对某些专业术语不熟悉，需要引导理解。

2.对故事情节进行深度分析和理解可能会有一定困难。

四、教学过程1. 导入展示一些昆虫和植物的图片，让学生感受自然的神奇之处。

引发学生对昆虫和植物的兴趣。

2. 学习1.阅读故事《昆虫的语言》，学生跟读，理解故事内容。

2.引导学生分组合作，讨论故事中昆虫的情感表达，展示合作成果。

3. 操作1.带领学生一起实地探索，观察和描述身边的昆虫和植物。

2.学生互相交流，分享自己的发现和体会，培养表达能力。

4. 总结回顾学习内容，引导学生总结本节课的重点知识，强化记忆。

五、作业布置1.让学生撰写一篇关于自己喜欢的昆虫或植物的文章。

2.收集昆虫或植物的图片，写出感想或文字描述。

六、教学反思本节课通过故事、实地观察和合作讨论等方式，激发了学生对自然的兴趣，同时培养了他们的表达能力和团队合作意识。

在教学过程中，需要引导学生深入思考和分析，培养其独立思考和解决问题的能力。

以上是人教版部编四年级上册语文第一单元教案的内容，希望能够帮助老师们更好地进行课堂教学。

人教版小学语文四年级上册第一单元《语文园地一》教案

《语文园地一》教案1教学目标1.引导学生开展同桌间、小组内等多种形式的交流，分享本单元课文学法，以“读文章，我仿佛看到……听到……闻到……”为话题，交流阅读文章后产生的感受。

(重点)2.朗读两组与声音有关的词语，边读边想象画面，并与同学交流。

能用表示时间短的词语描述一个事物，并写下来。

(重点)3.写好钢笔字，注意行款布局，养成提笔即练字的习惯。

4.熟读并背诵王维的《鹿柴》。

课前准备教师准备：制作课件。

学生准备：准备好书写练习纸，有条件的可以搜集王维的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、总结回顾，揭示内容。

同学们，本单元的学习已经结束了，在对本单元的课文的学习中，我们领略了钱塘江大潮浩浩荡荡、横贯江面的壮观景象；感受到了月下细细的溪水，流着山草和野花的香味，体会到秋夜幸福温馨的美妙意境；观赏了“倦鸟回巢、抖落斜阳”的奇丽画面；发现了花牛在草毡丛中有趣的行动；我们还感受到那满天繁星的迷人壮美……一篇篇优美的课文，带给我们无限的遐想，让我们的思绪飞得很高很远。

通过本单元的学习，我们能够“边读边想象画面，感受自然之美”。

这节课，让我们通过“交流平台”来交流总结一下本单元习得的学习方法吧。

二、教学“交流平台”1.回顾本单元课文的学习，说说从本单元课文中学到了什么学习方法。

(教师根据学生的交流，板书：边读边想象画面)2.过渡：想象是一种非常重要的学习方法，张开想象的彩翼，我们能“看”得更高，“听”得更远，“闻”得更多……请同学们读一读“交流平台”的内容，看看教材给我们安排了什么样的学习任务。

3.同桌交流，了解本次“交流平台”展示的内容。

4.开展小组学习。

(1)出示自学提示：小组分角色，回顾学过的课文或者联系课外阅读过的文章，运用“交流平台”中的句式相互交流阅读文章后产生的感受。

(2)组织全班交流，师生共同评议。

①汇报交流本单元课文中描写景物的句子，交流自己运用了什么方法来理解文章景物的特点。

②范例展示：读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子；仿佛听到潮来时那如同山崩地裂的响声。

新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计

新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计一、教学内容分析1. 学习目标:•能够正确认读本单元生字词。

•能够听懂故事大意，并简单复述。

•能够正确书写生字词。

•能够初步理解课文中的寓意。

2. 教学重点:•本单元生字词的认读和书写。

•课文的理解和复述。

3. 教学难点:•能够初步理解课文中的寓意。

二、教学准备•课本《语文》四年级上册。

•多媒体教学设备。

•课件准备。

•单词卡片。

三、教学过程1. 导入•利用多媒体设备播放动画视频引入课文内容。

•引导学生讨论视频内容，预猜故事发展。

•激发学生学习兴趣。

2. 学习新词•教师板书生字词，带读生字，并让学生跟读。

•制作单词卡片，进行词语认读练习。

3. 听说训练•播放课文录音，让学生跟读录音。

•分角色朗读课文，提高学生语音语调的准确性。

4. 课文分析•分段解释课文中的生字词和句子。

•引导学生理解课文内容，探讨文章寓意。

5. 课文表演•小组合作，分角色表演课文内容。

•加深学生对课文的理解和记忆。

6. 课文复述•让学生个别复述课文内容。

•纠正学生表达中的错误，提高表达准确性。

7. 课堂小结•回顾本节课主要内容，强化重点。

•确认学生是否达成学习目标。

四、课后作业•完成课本后的练习册相关题目。

•背诵本单元课文。

•抄写生字词。

五、教学反思本堂课以多媒体设备引入，提高了学生的学习兴趣，但在课文表演环节应更多关注学生的表达能力，增强对课文的理解。

下节课可适当增加互动环节，提高学生学习积极性。

以上为本节课教案设计，希望能够对教学工作有所帮助。

人教版小学语文四年级上册第一单元教案

第一课时一、揭露课题由学生按照课下查找的资料对“卢沟桥”进行简要的介绍。

在北京城西南十几千米的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥——“卢沟桥”。

它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。

因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰誉中外。

意大利旅行家马克·波罗称赞“它是世界上最好的唯一无二的桥。

”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。

这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画一、仔细看图，桥上都有哪些景物？二、把你看到的景物按必然顺序说一段话。

3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

三、初读课文一、默读课文，边读边思考，然后填空。

（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向咱们介绍了__，接着讲了，最后讲了。

二、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

（2）文章先向咱们介绍了卢沟桥的特点——狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。

第二段：（2—3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。

第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，五、熟悉歇后语出示：“卢沟桥的狮子——数不清”（1）歇后语分为前后两部份，仔细观察，看看这两部份有什么关系？（前一部份像谜语的谜面，后一部份像是谜语的谜底。

后一部份是为了解释说明前一部份）（2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花——节节高；泥菩萨过河——自顾不暇）四、朗诵课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，咱们知道了这篇文章主要向咱们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。

那咱们就一路来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。

二、自学第二大段（一）出示自学提示：一、“这些狮子真成心思”作者是从哪几方面写的？二、细读描述狮子“形状”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你以为哪一种形状最成心思？为何？3、作者为何在第二自然段的末尾用省略号？（二）小组讨论。

新人教版部编本四年级上册语文第1单元《语文园地一》教案及教学反思

新人教版部编本四年级上册语文第1单元《语文园地一》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•知识目标：能够正确书写、识别并理解故事中的重要人物和事件。

•能力目标：能够用简单语言表达故事情节，培养学生的语言表达能力。

•情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生的团队合作意识。

2. 教学重点和难点•重点：掌握故事中的重要人物和事件，能用自己的语言复述故事情节。

•难点：理解故事的深层含义，将所学内容运用到实际生活中。

3. 教学准备•故事书籍：《语文园地一》•多媒体设备：投影仪、音响设备4. 教学过程•第一步：导入介绍本节课将要学习的故事内容，并引出主题。

•第二步：学习带领学生逐段阅读故事，解释生字词汇，理解故事情节。

•第三步：讨论组织学生讨论故事中的重要人物和事件，启发学生的思考。

•第四步：练习让学生用自己的语言复述故事情节，培养他们的语言表达能力。

•第五步：归纳总结故事的主题及所蕴含的道理，引导学生思考。

5. 课堂作业完成课后习题，复述并画出故事内容。

二、教学反思本节课的教学过程基本符合教学设计的要求，但也存在一些不足之处。

首先，在导入环节的设计上，可以增加一些趣味性的活动或引言，以吸引学生的注意力。

其次，在学习环节中，可以增加一些互动环节或小组讨论，让学生更加积极参与，提高课堂氛围。

最后，在归纳环节，可以引导学生进行更深层次的思考，让他们从故事中获得更多的启示。

总的来说，本节课的教学效果还是不错的，学生对故事内容有所了解，也表现出一定的参与度。

在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，使教学更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多知识。

人教版小学四年级语文上册第一单元 1 观潮【课堂教学教案】

1 观潮第1课时请大家和我一起读一读第一单元的单元导语。

课件出示：江流天地外，山色有无中。

——[唐]王维在这个单元的学习里，我们要关注这两个方面：课件出示：⒈边读边想象画面，感受自然之美。

⒉推荐一个好地方，写清楚推荐理由。

一、诗歌导入激发兴趣浪淘沙（其七）【唐】刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

同学们，你们知道刘禹锡这首《浪淘沙（其七）》描写的是什么吗？是的，描写的是江潮，准确地说是钱塘江大潮。

见过钱塘江大潮吗？苏轼曾这样赞美钱塘江：“八月十八潮，壮观天下无。

”千百年来，钱塘江以其独特的江潮，吸引了无数游人看客。

现在让我们领略它的风采吧！课件出示：四种钱塘江潮水类型。

师：同学们请欣赏这些钱塘江大潮的壮观景象。

1.这是“一线潮”，潮头呈一线。

一条白线犹如素练横贯江面。

2.这是传说中的“丁字潮”，两股潮形成了一个“丁”字这种奇异景观。

3.这是“交叉潮”，又名“十字潮”。

汹涌而来的潮水在绕过沙洲后变成了两股，就像两兄弟一样交叉相抱，形成变化多端、异常壮观的交叉潮。

4.这个是“回头潮”。

咆哮而来的潮水撞击着“身后”的堤坝掀起高高的潮头，有一种铺天盖地的气势。

师：同学们，你们知道钱塘江大潮是如何形成的吗？接下来，我们通过观看一个小视频，去更加形象地了解天下第一潮的形成原因，去感受它的磅礴气势。

（播放视频）师：同学们，看到这些资料和图片，你有什么感受？生1：看到这些图片，我感到非常震撼。

钱塘江大潮真是汹涌澎湃、雄伟壮观。

生2：钱塘江大潮让我感到震撼，让我感到激动，同时也让我感受到祖国河山的壮美。

我更热爱祖国的河山了。

师：同学们，我们从图片和资料中感受到了钱塘江大潮的汹涌澎湃。

那么，作者是怎样用文字把这种汹涌澎湃的景象表现出来的呢？今天，我们就来学习《观潮》这篇课文。

请大家齐读课题——《观潮》。

二、初读课文，识记字词，整体把握师：接下来请同学们默读课文，注意阅读要求：1.自读课文，读通句子，读准字音，课后生字表多读几遍。

人教版部编本四年级上册语文《语文园地一》教案设计

人教版部编本四年级上册语文《语文园地一》教案设计一、教学目标1.知识目标–能够认读常见的生字词和短语，如浪花、飞鸟、绚丽等。

–能够理解课文的基本意思，并提炼出关键性词语。

–能够朗读课文，流畅、准确地表达词汇和内容。

–能够理解课文中的情感表达并认识到句子的情感色彩。

2.能力目标–能够通过自主学习、集体合作、变化方法等形式，有效掌握语文学习方法。

–能够从实际生活中自主发现问题，寻找问题的解决办法，培养批判思维和创新思维。

3.情感目标–意识到课文中表达的思想感情，能够在学习语文的过程中感受到生活的美好以及锻炼自己良好的品德和优秀的道德品质。

–能够尊重他人，与人和睦相处，在语文学习中锻炼自己的社交能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：–认读生字词和短语，并掌握其基本意思。

–理解课文内容，提取出关键性词语。

–熟悉情感表达，认识到句子的情感色彩。

–形成良好的语文学习方法，如自主学习、集体合作、变化方法等。

2.教学难点：–如何帮助学生发现课文意义中的情感表达？–如何引导学生在语言表达和词汇运用中形成良好的语感？三、教学策略1.个性化教学策略：–课前预习：通过家长的引导，让学生提前熟悉生字词和短语，为课堂掌握做好准备。

–拓展探究：通过问答、图像展示等方式，引导学生自由探究，拓展课文意义，树立自主学习的意识。

2.合作学习策略：–分组合作：将学生分成小组，让他们相互协作，完成预习、思考问题和解决问题的任务。

–角色分工：让每个小组成员负责一个具体的任务，如阅读、提问、归纳和总结，发挥各自的长处，激发合作的潜能。

3.情感教学策略：–生成情感联想：引导学生发现课文中的情感表达，并让他们通过个人体验、情感交流来生成情感联想，进一步深入理解和感受正向情感。

–突出生活情境：将部分生活情境融入课堂教学，让学生在课堂中立体感受到生活情境，并将它与语文知识相结合，深入体验生活，提高学习因素。

四、教学流程1.导入新课–通过图片、故事等方式向学生引入新课，先培养学生听取和表达的意愿和积极性，以便后续的学习能得到良好的开端。

语文四年级上册第一单元《习作》教案一课时

语文四年级上册第一单元《习作》教案一课时一. 教材分析《习作》是小学四年级上册语文第一单元的重要组成部分，本节课主要让学生通过观察和思考，学会用具体的事例来表达人物的特点。

教材中给出了两个习作要求，一是写一个人物，要求通过外貌、动作、语言、神态等描写来表现人物的特点；二是写一个场景，要求通过环境的描写来展现场景的特色。

教材难度适中，既有利于激发学生的学习兴趣，又有一定的挑战性，能够培养学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对于身边的人和事有一定的了解和认识。

但在写作方面，部分学生可能会存在以下问题：1.不知道如何去观察和描述人物和场景；2.写作过程中词汇贫乏，语言表达不够准确；3.写作结构混乱，缺乏逻辑性。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生去观察、思考，并提供适当的写作方法和学习策略。

三. 教学目标1.让学生学会观察和思考，能够用具体的事例来表达人物的特点和场景的特色。

2.通过写作训练，提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用具体的事例来表达人物的特点和场景的特色。

2.教学难点：如何引导学生观察和思考，培养学生的写作能力和语言表达能力。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生去观察和思考，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.示范教学法：教师通过示范写作，让学生模仿和学习，提高学生的写作能力。

3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，让学生在交流中学习，提高学生的语言表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和课件。

2.学生准备：预习教材内容，准备相关的写作素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的两个习作要求，让学生明确学习目标。