通用版九年级历史上册期末复习专题2封建时代的欧洲和亚洲ppt课件新人教版
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人教版九年级历史上册第二单元 亚洲和欧洲的封建社会复习课件(共23张ppt) (共23张PPT)
三、拜占廷帝国的灭亡
1、6世纪后四处征讨，财尽民 穷。外患不断。 2、13世纪上半期曾被西方军 队征服。 3、15世纪中期(1453年)，被 奥斯曼土耳其灭亡。
二、阿拉伯国家的建立： ——伊斯兰教建立的过程
1、背景： 六世纪末七世纪初，
阿拉伯半岛大部分地区尚未形 成统一的国家。人民渴望统 一 ，伊斯兰教便应运而生了。
2、过程：
622年，穆罕默德在麦地那建立政教 合一的国家（伊斯兰教历元年）。 630年，麦加成为伊斯兰教的圣地。 632年，阿拉伯半岛基本统一。
4、西欧城市重新兴起的意义： 经济方面：城市的商品经济从一开始就 对封建制度起着瓦解作用。
政治方面：城市里的市民阶级不断发
展壮大,成为近代资产阶级的前身。
思想文化方面：伴随着市民阶级在政治、 经济生活方面地位的提高，一种新的世 俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的 文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。
2、大化改新 （1）历史背景：
国内：国内各种矛盾尖锐，政局混乱。 国际：中国隋唐制度非常先进。
（2）天皇： 孝德天皇
（3）时间：646年（7世纪中期）
（4）主要内容：
废除贵族世袭制，以才选官。
政治上：建立中央集权的天皇制封建国家， 经济上： 把很多贵族的土地收归国有， 部民转化为国家公民；国家定期把土 地分给农民耕种，向他们收取赋税。 （5）主要意义：
三、古代朝鲜
公元前后，统治半岛的是高句丽奴隶 制国家，后来，半岛的西南和东南部 又先后出现百济、新罗两个奴隶制国 家。676年，新罗统一了半岛大部分地 区。10世纪，王建建立高丽王朝。 14世纪末，高丽大将李成桂建立朝鲜 王朝，建都汉城，改国号为朝鲜。
罗马发展时间线索
罗马城
人教部编版九年上册历史复习课件第三单元封建时代的欧洲(共41张PPT)
2、城市自治
① 手段：金钱赎买和武力斗争。 ② 类型：自由城市
自治城市
③ 形式：取得“特许状”
法国琅城
法国琅城起义
•12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教和国 王买回了城市的自治权 •主教背信弃义，得到钱后不久，又要重新统治琅城 •1112年，愤怒的琅城居民发动起义，成立“公社”， 杀死主教。国王派军队镇压，琅城居民坚持斗争 •1128年路易六世被迫同意琅城实行自治
封君与封臣关系
赐地的人：封君 接受封地的人：封臣
查理·马特改革
把土地赐给部下 （无偿）
改革 国 王
有条件的赏赐
土地 效忠
（ 部封 下建
领 主 ）
土地
臣 下
效忠
封君与封臣
我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——欧洲中世纪谚语
• 改革前 无偿的赏赐 • 改革后 有条件的封赏 封君
封臣
西欧封建等级制度
1.义务
二、法兰克王国
1.法兰克王国的建立
法兰克王国
（2）建立时间： 481年
（3）建立者： 克洛维
克洛维巩固统治的措施：
（1）思想上：皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位； （2）政治上：保留原来罗马大地主的土地，把国有土地和无主土地 赐给亲兵和官吏，获得广泛支持。 （3）对外政策：不断扩张。
三、封君与封臣
4、课程： 基础课程：文法、修辞、逻辑、算术…… 专业课程：法学、医学、神学
5、对课程的评价： 一方面仍受基督教会的影响，也反映了经济和社会发展
2、西欧城市的重新兴起
① 时间： 10世纪
② 代表：意大利的米兰、威尼斯、法兰西的巴黎、 英格兰的伦敦等。
③ 特点：交通便利、规模较小
人教部编版九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲复习(共28张PPT)
问：市民阶级中分化出了哪些人？从中逐渐产生了什么新 的阶级？ 城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业 作坊主、商人和银行家等。 他们成为早期的资产阶级。
我来总结：城市的兴起推动了商品经济的发展， 促使封建经济开始解体。为资本主义的兴起准 备了条件。
封建时代的欧洲
思想
政治
教会权力至高无上
人文主义 财产法、早 期资产阶级 租地农场 手工工场 资本主 义化
拜占庭 文化
兼收并蓄
灭亡
标志：1453年，奥斯曼土耳其
古代世界著名的法律(法典)
项目 国家 制定者 《汉谟拉比法典》 古巴比伦 汉谟拉比 有许多关于租赁、雇佣、 内容 交换、借贷等方面的规 《十二铜表法》 古罗马
学法指导对比分析
《罗马民法大全》 拜占庭帝国 查士丁尼
涉及诉讼程序、所有权和债务 权、宗教法等内容 是罗马法制建设的第一步，是
克洛维，481年
封君封臣制度
法 兰 克 王 国
发展
强盛
查理曼帝国，鼓励基督教发展
分裂
843年，德、法、意雏形
材料一 这是西欧小封建主从大封 建主处接受封地，在举行“臣服礼” 时的宣誓：“我主，臣下乃是我主 之仆人，领有采邑之家臣。臣下愿 竭忠尽职，不顾生死以侍奉我主。”
1、 材料中“主”和“仆”分别指什么？指出 他们之间的关系纽带，这种制度的推广，对西欧 社会产生了怎样的重大影响？
问：在自由城市里，市民和领主之间关系发生 了怎样的变化？
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法 剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
问：乔治在城市里面的邻居有不少是手工工匠和 商人，他们是怎样生活的？ ①手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生 产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换 取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作 坊，也是店铺。②商人专事商业和贸易。
人教版部编版九年级上册历史 《亚洲封建国家的建立》亚洲和欧洲的封建社会PPT教学课件4
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会
亚洲封建国家的 建立
2020/11/08
1
东亚：日本 西亚：阿拉伯
阅读后总结
日本“大化改新”的主要内容 是什么？
政治 方面
建立中央集权的天皇制 国家，废除贵族世袭制，以 才选官。
经济
贵族土地收归国有，国
方面
家定期把土地分给农民耕种， 收取赋税。
动脑筋：
你认为那几个方面的因素推 动了大化改新的进行？
统治阶级内讧 内因
下层民众反抗
根本因素
外因：中国隋唐先进文化影响 催化因素
历史的启示：
日本一个岛国，国土有限， 资源匮乏，但日本现今却为 世界第二经济大国，从古代 日本历史中你能得到什么启 示？
阿拉伯国家的建立
伊斯兰教
创立时间：公元7世纪 创立者：穆罕默德 发源地：阿拉伯半岛 经典：《古兰经》
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
归纳穆罕默德的主要活动：
创立伊斯兰教 麦加传教 出走麦地那，建立政教合一的国家 攻打到麦加城下，与麦加贵族达成
协议
麦 加 克 尔 伯 神 庙
麦加清真寺
阿拉伯国家
分 裂
统 一
扩 张
分 裂
扩
有
张
利
旗
传
号
播
多
伊斯兰教 神
教
（
伊
创ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
斯
一 神 教
立 伊 斯 兰
兰 教 的
教
传
）
播
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
亚洲封建国家的 建立
2020/11/08
1
东亚：日本 西亚：阿拉伯
阅读后总结
日本“大化改新”的主要内容 是什么？
政治 方面
建立中央集权的天皇制 国家，废除贵族世袭制，以 才选官。
经济
贵族土地收归国有，国
方面
家定期把土地分给农民耕种， 收取赋税。
动脑筋：
你认为那几个方面的因素推 动了大化改新的进行？
统治阶级内讧 内因
下层民众反抗
根本因素
外因：中国隋唐先进文化影响 催化因素
历史的启示：
日本一个岛国，国土有限， 资源匮乏，但日本现今却为 世界第二经济大国，从古代 日本历史中你能得到什么启 示？
阿拉伯国家的建立
伊斯兰教
创立时间：公元7世纪 创立者：穆罕默德 发源地：阿拉伯半岛 经典：《古兰经》
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
归纳穆罕默德的主要活动：
创立伊斯兰教 麦加传教 出走麦地那，建立政教合一的国家 攻打到麦加城下，与麦加贵族达成
协议
麦 加 克 尔 伯 神 庙
麦加清真寺
阿拉伯国家
分 裂
统 一
扩 张
分 裂
扩
有
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播
多
伊斯兰教 神
教
（
伊
创ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
斯
一 神 教
立 伊 斯 兰
兰 教 的
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九年级历史上册 第二单元《亚洲和欧洲的封建社会》课件 人教新课标版
5 中 古 欧 洲 社 会
伊 斯 兰 教 创 立
西欧封建 等级制度 的特点
政治上：建立中央集权的天皇制封建国家， 内容： 废除贵族世袭制，以才选官；经济上：把 很多贵族土地收归国有，部民转化为国家 公民；国家定期把土地分给农民耕种，向 他们收取赋税。 时间： 7世纪初 伊斯兰教历元年：622 大化改新意义：是日本从奴隶社 年，穆罕默德带少数信 创立者： 穆罕默德 会向封建社会过渡的标志。 徒离开麦加，在麦地那 地点： 麦加 中国秦国商鞅变法，使 建立政教合一的国家 秦国确立了封建制度。 8世纪前期，查理· 马特，改变无条件 麦加成为伊斯兰教圣地 赏赐贵族土地为有条件的土地分封， 采邑制改革： 得到土地的人必须为封主服兵役
大 化 改 新
标志日 本从奴 隶社会 向封建 社会转 变
9
2018/11/25
回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何 时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那 时交往密切的原因是什么？ 中日交往是从汉朝开始的。 在唐朝双方使节往来相当密切。 汉倭奴国王金印 唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐 朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当 时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。 唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。
【知识树】
阿拉伯 日本
九上第二单元
西欧
拜占庭帝国
亚洲封建社会建立
欧洲封建社会的建立
2018/11/25
1
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 4 背景： 7世纪时日本社会矛盾尖锐，政局混乱
第 二 单 元
亚 洲 封 建 国 家 的 建 立
日本
大 化 改 新
时间： 7世纪中期
部编版九年级上册历史期末复习二 封建时代的欧洲和亚洲国家(共20张PPT)
C 是（ ）
A．大小封建主都是帝王的直接附庸 B．小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠 C．大小封建主之间构成领主与附庸的关系 D．各阶层之间没有严格的等级限制 3．中世纪的西欧，两个相距仅几百英里的地方，一个地方有大 量的粮食，另一个地方却在遭受饥饿是很正常的事情。造成这
C 种现象的主要原因是（ ）
A．西欧出现了等级君主制，大封建主仗势以邻为壑 B．国王以粮食为武器，限制粮食贸易，反对城市自治 C．庄园制经济封闭和自给自足，人们生活范围小，交往少 D．奥斯曼土耳其帝国崛起控制亚欧商路，破坏西欧商业环境
4．在西欧庄园中,佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷,违
反庄园公共规则的行为等,都要通过庄园法庭进行审理。这说
法兰克王国 1、西欧封建制度： 我的附庸的附庸，不是我的附庸
没有严格的上下级制约 关系；以土地为纽带； 层层分封。
封君与封臣
2、查理曼帝国：
800年，查理称帝，史称“查理大帝”； 843年，帝国三分，奠定了今天德国、法国和意大利的雏形。
庄园 1、时间：9世纪起建立，12-13世纪鼎盛
2、人员构成： 领主、佃户
B 明( )
A．庄园法庭维护领主的权益
B．庄园法庭维护庄园公共秩序
C．庄园法庭限制了领主的特权
D．庄园法庭维护佃户的利益
5．帝国保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作和哲学思想，
为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直接的动力，成为
D 日后欧洲文艺复兴运动的思想基础。材料评价的是 ( )
A．罗马帝国
B．阿拉伯帝国
期末复习二
封建时代的欧洲和亚洲国家
封 建 时
基督教：
封君与封臣
法兰克王国： 查理曼帝国
代 庄园→城市→大学：
A．大小封建主都是帝王的直接附庸 B．小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠 C．大小封建主之间构成领主与附庸的关系 D．各阶层之间没有严格的等级限制 3．中世纪的西欧，两个相距仅几百英里的地方，一个地方有大 量的粮食，另一个地方却在遭受饥饿是很正常的事情。造成这
C 种现象的主要原因是（ ）
A．西欧出现了等级君主制，大封建主仗势以邻为壑 B．国王以粮食为武器，限制粮食贸易，反对城市自治 C．庄园制经济封闭和自给自足，人们生活范围小，交往少 D．奥斯曼土耳其帝国崛起控制亚欧商路，破坏西欧商业环境
4．在西欧庄园中,佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷,违
反庄园公共规则的行为等,都要通过庄园法庭进行审理。这说
法兰克王国 1、西欧封建制度： 我的附庸的附庸，不是我的附庸
没有严格的上下级制约 关系；以土地为纽带； 层层分封。
封君与封臣
2、查理曼帝国：
800年，查理称帝，史称“查理大帝”； 843年，帝国三分，奠定了今天德国、法国和意大利的雏形。
庄园 1、时间：9世纪起建立，12-13世纪鼎盛
2、人员构成： 领主、佃户
B 明( )
A．庄园法庭维护领主的权益
B．庄园法庭维护庄园公共秩序
C．庄园法庭限制了领主的特权
D．庄园法庭维护佃户的利益
5．帝国保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作和哲学思想，
为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直接的动力，成为
D 日后欧洲文艺复兴运动的思想基础。材料评价的是 ( )
A．罗马帝国
B．阿拉伯帝国
期末复习二
封建时代的欧洲和亚洲国家
封 建 时
基督教：
封君与封臣
法兰克王国： 查理曼帝国
代 庄园→城市→大学：
相关主题
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答：在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成， 这为资本主义的兴起和文艺复兴准备了条件。(类似亦可)
【大学篇】 材料四：
(3)材料四图一中欧洲中世纪大学设置了哪两类课程？其课程设置呈现 出怎样的特点？图二说明中世纪西欧大学兴起的一个重要原因是什么？
答：基础课程、专业课程。一方面受基督教会的影响，另一方面也反 映了经济和社会发展的要求。西欧城市的复兴。
【认识篇】 (4)根据上述材料并结合所学知识，说说西欧城市的兴起对西欧历史 发展产生了怎样的影响。
答：经济上：城市的商品经济对西欧的封建经济起到了瓦解作用；政 治上：市民阶层成为一支新的社会力量；文化上：城市成为世俗文化 的摇篮，促进了西欧文化教育的发展。(言之有理即可)
A．大化改新
B．阿拉伯半岛的统一
C．拜占庭帝国的灭亡 D．西欧封建制度的形成
7.斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》记载：“按照中国的模式，日本也 分为若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权力的总督和地方 行政官统治。”这表明大化改新在政治上的内容为( C )
A．废除贵族对部民的私有制 B．日本的土地归农民私有 C．建立以天皇为中心的中央集权制度 D．建立以天皇为中心的奴隶制
(1)根据材料一并结合所学知识，说说日本出现统治危机后是如何应 对的。对其经济和文化的发展有何影响？
答：进行大化改新。为经济和文化的发展创造了比较稳定的社会环境。 (2)根据材料二和所学知识，说说拜占庭帝国出现统治危机后是如何 应对的。造成了怎样的影响？
答：仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和 长处。日渐衰落，最终被奥斯曼帝国灭亡。
8.以宗教信仰为纽带建立起统一的国家，后经过征服扩张成为地跨亚
、欧、非三洲的大帝国，极大地促进了东西方文明的交流，它就是C(
) A．亚历山大帝国 B．罗马帝国
C．阿拉一直是小明同学的爱好。下列作品中能满足 他这个爱好的是( D )
10.阅读材料，回答下列问题。 材料一：7世纪中叶，日本国内出现统治危机。公元646年(大化二年) 元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、 经济进行了一系列的改革。 材料二：西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占庭帝国依然保持着它 的繁荣。公元6世纪，皇帝查士丁尼西征，浪费了大量的人力、物力， 加剧了帝国的政治危机。而拜占庭帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不 屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。
1.在西欧封建社会时期流行一句话：“我的附庸的附庸，不是我的附 庸。”此话反映当时的欧洲社会盛行( C )
2.中世纪时的西欧，如果一个农民遇到一个他不认识的公爵，公爵命 令农民向他免费提供食物，农民最合适的回答是( B )
A．“非常乐意为您效劳” B．“你不是我的领主，无权命令我” C．“你先给钱，才有食物” D．“你勒索我，我不怕你”
A．封建社会等级森严 B．初步确立了资本主义制度 C．完全摆脱了封建统治 D．具有一定的自治权
5.对欧洲中世纪的城市与大学之间的关系，表述错误的是( B )
A．城市不仅是商业中心，也是文化中心 B．市民阶级的兴起阻碍了大学的发展 C．大学和城市都有一定的自治权 D．大学一般坐落在城市之中
6.小华正在网上下载“东罗马四分五裂、奥斯曼帝国扩张、君士坦丁 堡沦陷”等资料。由此我们可判断小华学习和探究的历史问题是( C )
(3)根据材料一、二，指出日本和拜占庭帝国对待其他先进文明分别 持什么态度。 答：开放、积极学习；封闭保守。
(4)日本和拜占庭帝国不同的历史命运给了我们什么启示？
答：开放宽容促使文明繁荣；封闭保守导致文明衰落等。
11阅读材料，回答下列问题。 【城市篇】材料一：随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。 一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园……成为手工业者，商人也随之 在这些地方聚集……在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。 材料二：一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有 的城市则采取武力斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。 材料三：西欧城市兴起的过程中，工商行业也迅速发展，市民阶层形 成，富裕商人和银行家发展成为早期的资产阶级，为后来的文艺复兴 和资本主义的诞生奠定了基础。
3.西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。下列关于庄园情况的表述 ，不正确的是A( )
A．这里生活着领主和佃户，佃户要向国王缴纳租税 B．在领主的统治下，这里是一个独立的自给自足的经济和政 治单位 C．这里的耕地分为自营地和份地两部分 D．这里拥有司法权，设有法庭，起着维护公共秩序的作用
4.“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建领主放弃对城市的统治权 和司法权……城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西 欧城市( D )
(1)根据材料一并结合所学知识，指出中世纪西欧城市兴起的原因。 根据材料二概括中世纪西欧城市争取自由和自治的常用手段。
答：中世纪西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发 展，人口增长。金钱赎买或武力斗争或两种方法交替使用。
(2)恩格斯说：“城市是中世纪的花朵。”结合材料三分析恩格斯这 样说的原因。
【大学篇】 材料四：
(3)材料四图一中欧洲中世纪大学设置了哪两类课程？其课程设置呈现 出怎样的特点？图二说明中世纪西欧大学兴起的一个重要原因是什么？
答：基础课程、专业课程。一方面受基督教会的影响，另一方面也反 映了经济和社会发展的要求。西欧城市的复兴。
【认识篇】 (4)根据上述材料并结合所学知识，说说西欧城市的兴起对西欧历史 发展产生了怎样的影响。
答：经济上：城市的商品经济对西欧的封建经济起到了瓦解作用；政 治上：市民阶层成为一支新的社会力量；文化上：城市成为世俗文化 的摇篮，促进了西欧文化教育的发展。(言之有理即可)
A．大化改新
B．阿拉伯半岛的统一
C．拜占庭帝国的灭亡 D．西欧封建制度的形成
7.斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》记载：“按照中国的模式，日本也 分为若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权力的总督和地方 行政官统治。”这表明大化改新在政治上的内容为( C )
A．废除贵族对部民的私有制 B．日本的土地归农民私有 C．建立以天皇为中心的中央集权制度 D．建立以天皇为中心的奴隶制
(1)根据材料一并结合所学知识，说说日本出现统治危机后是如何应 对的。对其经济和文化的发展有何影响？
答：进行大化改新。为经济和文化的发展创造了比较稳定的社会环境。 (2)根据材料二和所学知识，说说拜占庭帝国出现统治危机后是如何 应对的。造成了怎样的影响？
答：仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和 长处。日渐衰落，最终被奥斯曼帝国灭亡。
8.以宗教信仰为纽带建立起统一的国家，后经过征服扩张成为地跨亚
、欧、非三洲的大帝国，极大地促进了东西方文明的交流，它就是C(
) A．亚历山大帝国 B．罗马帝国
C．阿拉一直是小明同学的爱好。下列作品中能满足 他这个爱好的是( D )
10.阅读材料，回答下列问题。 材料一：7世纪中叶，日本国内出现统治危机。公元646年(大化二年) 元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、 经济进行了一系列的改革。 材料二：西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占庭帝国依然保持着它 的繁荣。公元6世纪，皇帝查士丁尼西征，浪费了大量的人力、物力， 加剧了帝国的政治危机。而拜占庭帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不 屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。
1.在西欧封建社会时期流行一句话：“我的附庸的附庸，不是我的附 庸。”此话反映当时的欧洲社会盛行( C )
2.中世纪时的西欧，如果一个农民遇到一个他不认识的公爵，公爵命 令农民向他免费提供食物，农民最合适的回答是( B )
A．“非常乐意为您效劳” B．“你不是我的领主，无权命令我” C．“你先给钱，才有食物” D．“你勒索我，我不怕你”
A．封建社会等级森严 B．初步确立了资本主义制度 C．完全摆脱了封建统治 D．具有一定的自治权
5.对欧洲中世纪的城市与大学之间的关系，表述错误的是( B )
A．城市不仅是商业中心，也是文化中心 B．市民阶级的兴起阻碍了大学的发展 C．大学和城市都有一定的自治权 D．大学一般坐落在城市之中
6.小华正在网上下载“东罗马四分五裂、奥斯曼帝国扩张、君士坦丁 堡沦陷”等资料。由此我们可判断小华学习和探究的历史问题是( C )
(3)根据材料一、二，指出日本和拜占庭帝国对待其他先进文明分别 持什么态度。 答：开放、积极学习；封闭保守。
(4)日本和拜占庭帝国不同的历史命运给了我们什么启示？
答：开放宽容促使文明繁荣；封闭保守导致文明衰落等。
11阅读材料，回答下列问题。 【城市篇】材料一：随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。 一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园……成为手工业者，商人也随之 在这些地方聚集……在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。 材料二：一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有 的城市则采取武力斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。 材料三：西欧城市兴起的过程中，工商行业也迅速发展，市民阶层形 成，富裕商人和银行家发展成为早期的资产阶级，为后来的文艺复兴 和资本主义的诞生奠定了基础。
3.西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。下列关于庄园情况的表述 ，不正确的是A( )
A．这里生活着领主和佃户，佃户要向国王缴纳租税 B．在领主的统治下，这里是一个独立的自给自足的经济和政 治单位 C．这里的耕地分为自营地和份地两部分 D．这里拥有司法权，设有法庭，起着维护公共秩序的作用
4.“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建领主放弃对城市的统治权 和司法权……城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西 欧城市( D )
(1)根据材料一并结合所学知识，指出中世纪西欧城市兴起的原因。 根据材料二概括中世纪西欧城市争取自由和自治的常用手段。
答：中世纪西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发 展，人口增长。金钱赎买或武力斗争或两种方法交替使用。
(2)恩格斯说：“城市是中世纪的花朵。”结合材料三分析恩格斯这 样说的原因。