细胞中的无机物说课
2020高中生物 第二章 组成细胞的分子 2.5《细胞中的无机物》说课稿 新人教版必修1
2.5《细胞中的无机物》说课稿一、教材分析（一）课程分析1. 首先是《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的内容，主要要学生掌握水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2. 学习本节课之前，学生已经了解了细胞的大致结构，也知道细胞中含有的元素及化合物的种类，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
这节课与学习细胞的物质输入和输出有密切联系以及为必修三内环境稳态的学习奠定了基础。
（二）学情分析1.初中对细胞中的无机物有一定的学习，学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解，这可以帮助他们构建知识间的联系。
2.学生从初中跨入高中的门槛，对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面，不注重对本质的探究，所以在教学过程中我会抓住这个特点，让学生从感性的生物现象提炼出生物现象的本质，使他们的观念慢慢转变过来。
3. 此年龄阶段的学生已具备一定的观察和认知及分析获取信息的能力，但对比分析、归纳能力等不足又会限制他们的表达。
针对这些特点，我会积极引导学生思考，让他们尝试自主归纳总结，使他们成为学习的主人。
（三）教学目标针对学生的学情以及根据新课标和教学大纲的基本要求我制定本节课目标如下：1、知识目标：（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）区分水的两种形式。
（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用2、能力目标：（1）将课本知识与生活生理现象相联系。
（2）能联系所学知识解释生活中的现象。
3、情感、态度和价值观：（1）积极参与小组讨论与交流，在交流中建立自信。
（2）认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。
（3）关注人类健康，树立节水意识。
（四）重点难点为了达到教学目标，我根据新课标及教学大纲的要求确定教学重点为：水和无机盐在细胞中的重要作用。
结合学生的学情分析，确定教学难点有：1.水的存在形式，结合水和自由水的区别；2．无机盐的作用。
二、教法学法（一）教法的选择为突出教学重点，突破教学难点，完成教学目标，我将引导式教学为主要手段，结合启发式及直观教学引导学生通过自主学习、对比分析及合作讨论完成本节课的学习。
细胞中的无机物-说课稿
《细胞中的无机物》教材分析（一）课程分析1. 《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的内容，主要要学生掌握水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2. 本节课之前，学生已经了解了细胞的大致结构，也知道细胞中含有的元素及化合物的种类，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
这节课与学习细胞的物质输入和输出有密切联系以及为必修三内环境稳态的学习奠定了基础。
（二）学情分析1.初中对细胞中的无机物有一定的学习，学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解，这可以帮助他们构建知识间的联系。
2.学生从初中跨入高中的门槛，对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面，不注重对本质的探究，所以应该让学生从感性的生物现象提炼出生物现象的本质，使他们的观念慢慢转变过来。
3.这个年龄阶段的学生已具备一定的观察和认知及分析获取信息的能力，但对比分析、归纳能力等不足又会限制他们的表达。
针对这些特点，我会积极引导学生思考，让他们尝试自主归纳总结，提高自主学习能力。
（三）教学目标针对学生的学情以及根据新课标和教学大纲的基本要求我制定本节课目标如下：1、知识目标：（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）区分水的两种形式。
（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用2、能力目标：（1）将课本知识与生活生理现象相联系。
（2）能联系所学知识解释生活中的现象。
3、情感、态度和价值观：认识到水资源对生命的重要性，树立节水意识（四）重点难点为了达到教学目标，我根据新课标及教学大纲的要求确定教学重点为：水和无机盐在细胞中的重要作用。
结合学生的学情分析，确定教学难点有：1.水的存在形式，结合水和自由水的区别；2．无机盐的作用。
一、教法学法（一）教法的选择为突出教学重点，突破教学难点，完成教学目标，我将引导式教学为主要手段，结合启发式及直观教学引导学生通过自主学习、对比分析完成本节课的学习。
二、教学过程（一）情景导入 (2分钟)教学方法：观察姚明代言的“佳得乐”供能饮料的广告词，回答问题。
说课——细胞中的无机物
4.同体积的水和同体积水的果汁放入冰箱中谁最先结冰？
5.根据问题（4），自由水多还是结合水多生物体的抗旱、抗寒、 抗热能力强？
2.水在细胞中的存在形式
自由水：可以自由流动，以游离形式存在占细胞 内全部水的95％以上。 容易流动，容易散失。 结合水：与细胞内其它物质相结合，约占细胞内 全部水的4.5％。 不能自由流动，也不容易散失
收集自己感兴趣化妆品、保健品或药品等广告，找出与水和无机 盐相关的内容，写成科技小论文与大家分享。（200字左右）
人体对部分无机盐的需求量
无机盐 功能
组成血红蛋白、细胞色素、含铁酶类 促进牙齿、骨骼生长，调节神经肌肉的敏感性 构成骨骼、肌肉等，促进酶活动，构成核酸 体液的主要组成部分，调节体液渗透压
教师角色定位：组织者，引导者，合作者
四、教学过程
创设情景，导入新课
四川地震，60岁老太被困196小时获救
一个人在极限状况下，可以坚持20 天以上不进食， 但是缺水不能超过1天； 地球表面约3/4的部分是水；
细胞内含量最多的化合物是水；
许多国家的科学家都在为寻找火星上的水而努力工 作„„„
分析以下4段资料，以小组为单位讨论无机盐在细胞中的功能
资料一： 1.有一种病叫缺铁性贫血，为什么缺铁会引起性贫血？ 2.植物却没会影响光合作用，为什么？
功能1：构成细胞内化合物的重要组成成分
资料二：“腰酸背痛腿抽筋，请服高钙片”
钙具有约束神经、肌肉活动 的本领。缺钙引起神经肌肉 的兴奋性增加而导致痉挛。 富含钙的食物：牛奶、豆制 品、虾、芝麻。
）。
D、无法判断
4. 一马突然得病，并全身抽搐，兽医除对症下药外还要注射() A．食盐水 B．葡萄糖 C．葡萄糖酸钙溶液 D．青霉素
细胞中的无机物说课稿生物ppt幻灯片
4、在细胞中的含量很少，但既是细胞结构的重要组成部 分 ，又能维持细胞和生物体的生命活动的一类物质是( B )
A、水 B、无机盐 C、维生素
D、核酸
5. 某地区晒干的小麦种子的含水量约为 14%, 此时活细胞内水分………（ D ）
A. 全部为自由水 C. 主要为自由水
B. 全部为结合水 D. 主要为结合水
叶面施肥
第5节 细胞中的无机物
富含硅石的土壤
水——生命之源 细胞中各种化合物所占比例
化合物 水 无机盐 蛋白质 脂质 糖类 核酸
所占比例 85-
%
90 1-1.5 7-10 1-2
1-1.5
结论：细胞中含量最多的化合物是水（P34）
2005年3月10日，在印度东北部的阿加尔塔拉， 一名老农牵着牛在干旱的稻田上行走
4.无机盐在细胞的生 活中起什么作用？
二、细胞中的无机盐
1、 存在形式
（多1）数多以数离以子离态子存态在存,少在数,如以K化＋合、态Na存＋在、。Cl－等 （2）少数以化合态存在，如ATP、DNA中的磷酸
2、含量 1%--1.5%
3、生理功能 思考1
思考2
思考3
思考4
1.组成细胞中的某些化合物
2.维持细胞和生物体的生命活动 3.维持细胞的酸碱平衡 4.维持细胞的正常形态
人体中几种不同器官或组织中水的含量
组织器官 牙齿 骨骼 骨骼肌 心肌 血液
所占比例
%
10
22
76
79
83
结论：同种生物，在不同的组织、器官中 的含水量不同
生物种类不同含水量不同：水生生物>陆生生物
水是细胞中含量最多的化合物
同一生物在生长发育的不同时期，含水量也不同
细胞中的无机物教学设计5篇
细胞中的无机物教学设计细胞中的无机物教学设计5篇细胞中的无机物教学设计1一、教学目标:1、知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用.（2）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用2、能力与技能目标（1）将课本知识与生活生理现象相联系.（2）能联系所学知识解释生活中的现象.3、情感态度和价值观（1）愿意与同学分享通过自己的努力所获得的知识.（2）认同"细胞是多种元素和化合物构成的生命系统".（3）掌握一些生活小常识，学会关心他人，观察生活二、教学内容与学情分析1、教学内容本节内容属于生物必修一第二章组成细胞的分子的第五节,是对第一节细胞中的元素和化合物的补充与升华.水和无机盐的知识在课标中的要求都是了解层次，因此在课堂上更多的是让学生认识水和无机盐与生命的关系，通过列举生活中的现象、事实和学生的体验来加深学生对水和无机盐在生命中的作用的认识。
2、学情分析高一的学生刚从初中跨入高中,对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面,所以在教学过程中要抓住这个特点:从感性的生活生物现象提炼出生物现象的本质.学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活中的经验，但是站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充、纠正和待完善的地方。
通过对前面一个章节以及本章其他小节的学习,学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解,在教学中应该注意把本节内容与前面的知识点联系在一起,形成一个有机的知识网络,方便学生学习.三、教学思路开门见山，直接点明本节课：细胞中的无机物。
然后让学生自己想，今天要学习些什么？这样就会有一系列的问题出现。
以这些问题来逐步展开本节课的内容：细胞中的水和无机盐。
引导学生回答前面自己提出的问题。
引导的方式有：图片、以前的知识、现实生活中的经验等。
在课程进行的过程中用板书点明要点。
最后纵观整个章节的内容总结组成细胞的元素和化合物之间的关系.四、教学重点和难点1、教学重点:水和无机盐在细胞中作用2、教学难点:水的存在形式,结合水和自由水的区别（水在自然界中以固液气三种形式存在,而在细胞中的存在形式却不同.特别是结合水的概念学生第一次接触因此很难理解,所以是本节课的难点之一.）五、教学方法讨论探究法,谈话教学法,直观教学法六、课前准备教师准备:根据本课内容制作ppt;查阅相关的资料特别是无机盐缺乏时相应的病症;学生准备:根据老师的要求预习七、教学过程1、导入首先，点明今天的课题：细胞中的无机物。
细胞中的无机物 说课 侯梦鸽
一、教材分析
教材的地位和作用 教学目标 教学重点难点
重点：水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。 重点：水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。 难点： 结合水的概念； 难点： 结合水的概念； 无机盐的生理作用。 无机盐的生理作用。
二、学情分析
*学生的思维水平、学习能力已经发展到较高阶 学生的思维水平、 学生的思维水平 乐于并有能力接受自主探究的学习模式。 段，乐于并有能力接受自主探究的学习模式。 *本节课有大量和生活实际联系的例子，可以激 本节课有大量和生活实际联系的例子， 本节课有大量和生活实际联系的例子 发学生的学习热情。 发学生的学习热情。 *搜集数据材料多，任务繁重，分工合作、研究 搜集数据材料多，任务繁重，分工合作、 搜集数据材料多 探讨学习显得尤为重要。 探讨学习显得尤为重要。
四、教学过程
随堂检测， 随堂检测， 及时强 化 ，并 适度向高 考方向靠 拢
四、教学过程
引 出 无 机 盐 在 生 活 中 的 应 用
四、教学过程
从电视 常出现 的广告 词中寻 找组成 无机盐 的各种 离子， 离子， 鼓励学 生继续 举例
四、教学过程
观察中 获取新 知识， 知识， 不必死 记硬背
一、教材分析
教材的地位和作用 教学目标 教学重点难点
从知识内容上看，本节课始终可以联系生活实际， 从知识内容上看，本节课始终可以联系生活实际， 因此教学中一直贯穿“资料的收集、分析” 因此教学中一直贯穿“资料的收集、分析”，为学生 提供了大量主动学习的机会，使学生通过自己的分析、 提供了大量主动学习的机会，使学生通过自己的分析、 交流获得知识、发展能力，体现了新课程标准精神， 交流获得知识、发展能力，体现了新课程标准精神， 突出了生物学科重视科学探究能力培养的特点。 突出了生物学科重视科学探究能力培养的特点。
细胞中的无机物(公开课教案)
细胞中的无机物一、教学目标：1. 让学生了解细胞中无机物的概念和作用。
2. 掌握细胞中常见无机物的种类及其功能。
3. 培养学生对细胞中无机物的认识和探究能力。
二、教学内容：1. 细胞中无机物的概念及其重要性。
2. 水在细胞中的存在形式和作用。
3. 无机盐的分类和功能。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究细胞中无机物的作用。
2. 利用图片和实例，帮助学生直观地理解细胞中无机物的存在形式和功能。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示细胞图片，引导学生关注细胞中的无机物。
2. 讲解：介绍细胞中无机物的概念及其重要性。
3. 案例分析：分析水在细胞中的存在形式和作用。
4. 知识拓展：介绍无机盐的分类和功能。
5. 小组讨论：让学生结合实例，讨论细胞中无机物的作用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对细胞中无机物的概念和作用的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和口头表达能力。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对细胞中无机物的认识。
六、教学内容：1. 水和细胞的关系。
2. 无机盐的生物功能。
3. 细胞中无机物的代谢。
七、教学方法：1. 利用实验和观察，让学生亲身体验细胞中无机物的存在和作用。
2. 通过案例分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。
3. 利用多媒体教学，增加学生对细胞中无机物的理解。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，加深学生对细胞中无机物的认识。
2. 进行实验，观察细胞中无机物的存在和作用。
3. 分析实验结果，引导学生理解细胞中无机物的重要性。
4. 通过案例分析，让学生了解无机盐在生物体中的具体作用。
5. 小组讨论，让学生结合实例，探讨细胞中无机物的代谢过程。
九、教学评价：1. 实验报告：评估学生对实验原理和结果的理解。
2. 案例分析：检查学生对无机盐生物功能的掌握。
3. 课堂问答：了解学生对细胞中无机物代谢的理解。
人教版高一生物必修一《细胞中的无机物》说课稿
人教版高一生物必修一《细胞中的无机物》说课稿一、引言你好，亲爱的同事们！今天我将为大家讲解人教版高一生物必修一中的《细胞中的无机物》这一章节的教学内容。
这一单元主要介绍细胞内无机物的组成和作用，以及无机物与生物活动之间的关系。
通过对细胞中无机物的学习，我们可以深入理解细胞的结构与功能，进而拓展学生对细胞生物学的认识。
同时，本单元的教学也是我们培养学生科学素养和实践能力的重要环节。
二、教学目标在本节课中，学生将学习以下几个方面的知识和技能： 1. 了解细胞中无机物的种类和组成； 2. 掌握无机物在细胞内的作用； 3. 了解无机物与生物活动之间的关系； 4. 进行实验观察和数据分析，培养科学实验的能力； 5. 培养学生的科学思维、问题解决和合作意识。
三、教学重难点教学重点： 1. 掌握细胞中常见的无机物及其作用； 2. 了解无机物与细胞内生物活动之间的关系。
教学难点： 1. 解释无机物与生物活动之间的关系，并进行深入探讨； 2. 培养学生科学实验设计和数据分析的能力。
四、教学内容和方法1. 教学内容第一部分：细胞中的无机物种类和组成 1. 硅酸盐和磷酸盐：细胞壁和核酸的组成。
2. 有机盐和金属离子：细胞内重要离子物质。
3. 水：生命活动的重要组成部分。
第二部分：细胞中无机物的作用 1. 细胞壁的功能及相关无机物的作用。
2. 细胞内重要离子物质的作用。
3. 水的重要性及其在细胞代谢中的作用。
第三部分：无机物与生物活动的关系 1. 无机物与细胞的结构和功能之间的关系。
2. 无机物在细胞代谢过程中的作用。
2. 教学方法1.探究法：通过展示细胞中的无机物样本，引发学生的疑问和好奇心，激发学生主动探索的兴趣。
2.图片展示：利用图片和示意图，直观地介绍细胞中的无机物种类和组成。
3.实验演示：进行简单的实验演示，展示无机物的作用和细胞中的相关现象。
4.讨论互动：设置问题引导学生思考，促进学生之间的讨论和合作，深化对无机物与生物活动之间关系的理解。
高中生物必修一 细胞中的无机物 说课稿
细胞中的无机物说课稿(一线教师纯手写)各位评委、老师：大家好，我今天说课的题目是《细胞中的无机物》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。
一、说教材1、教材的地位和作用《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章第五节的内容，本节内容是在学生已经学习了细胞中的元素以及细胞中的蛋白质、核酸、糖类等有机物的基础上进行教学，对后面继续学习Na+ 、k+ 等无机盐离子的运输方式以及无机盐在维持细胞的酸碱平衡、渗透平衡等方面的知识打下基础。
的“水和无机盐在细胞中的存在形式和生理作用”，学生的生活经验丰富可以通过提问和对话的教学方式，引导学生自己说出现象，分析所反映的知识点。
学生在资料分析方面较为薄弱，所以本届将材料以文字叙述，图片展示等形式表现出来，以达到提高学生资料分析的能力，重运输方式引导归纳学好这节课对学生从分子水平理解核酸是遗传信息携带者地位有重要意义2、教学目标根据高中生物课程标准，结合我对教材和学情的分析，我确定以下教学目标：（1）知识目标：1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
2.以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布（2）能力目标：在实验能力提高的基础上,提高学生运用语言表达的能力和分享信息、分享实验成果的能力。
（3）情感态度与价值观目标：参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
从结构与功能相适应这一视角，解释细胞由多种多样的分子组成，这些分子是细胞执行各项生命活动的物质基础。
（生命观念、科学思维）3、教学重难点水和无机盐对于高中生来说并不陌生，本节课的难点是明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用。
学生对水的认识多半来自“自由水”，而对于“结合水”不太了解，要通过一些已有的化学知识来理解。
在学习无机盐的作用时，可以列举各种实验来加深感性认识。
二、教法和学法由于生物是一门理论与实践相结合的学科，而本课又涉及到相关的化学反应，所以培养学生的观察力、引导学生动手书写尤为重要。
细胞中的无机物
细胞中的无机物我的说课题目是《细胞中的无机物》，我将从以下几个方面进行说课，教材分析、学情分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计。
一、教材分析本节内容位于人教版高中生物必修一第二章第2节，在此之前学生已经学习了细胞中的元素和化合物，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
本节是学生开始学习生物课程的探索之路，与学习细胞的物质运输有密切联系，为后面的学习奠定了基础。
二、学情分析学生在初中阶段对细胞中的无机物有一定的学习，学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解，这可以帮助他们构建知识间的联系。
学生已经具备一定的观察和认知及分析获取信息的能力，但分析、归纳能力不足会限制他们表达，针对这一点我会积极引导学生思考，让他们尝试自主归纳总结。
三、教学目标与核心素养生命观念：说出水占细胞总重量的2/3，以自由水和结合水的形式存在，赋予了细胞许多种特性，在生命中具有重要作用；举例说出无机盐在细胞中含量虽少，但与生命活动密切相关科学思维：养成归纳与概括的科学思维方式科学探究：联系所学知识解释生活现象社会责任：关注人类健康，树立节水意识四、教学重难点为了达到以上目标，我根据新课标要求确定教学重点为：水和无机盐在细胞中的存在形式和功能结合学生的学情分析，确定的教学难点有：1、水的存在形式，自由水和结合水的区2、无机盐的作用五、教法和学法教法：本节课的内容与日常生活紧密联系，为突出教学重点，突破教学难点，完成教学目标，我将采用情景教学和直观教学法，结合讲授法引导学生通过自主学习、对比分析、合作讨论完成本节课内容。
学法：学生已经具备一定的观察和认知及分析获取信息的能力，但分析、归纳能力不足会限制他们表达，针对这一点我会积极引导学生思考，让他们自己根据资料学习，然后分组讨论探讨任务再进行归纳。
六、教学过程整节课的教学内容分为细胞中的水和细胞中的无机盐两部分，具体如下：1、创设问题情境，导入学习内容：以红楼梦中“女人是水做的”一句话反问难道男人不是水做的吗？设计意图：运用提问设疑的导入方法，引导学生进入学习情境，激发学生的学习动机。
细胞中的无机物(公开课教案)
细胞中的无机物章节一：引言教学目标：使学生了解细胞中无机物的重要性，并激发他们对学习细胞中无机物的兴趣。
教学内容：介绍细胞中无机物的概念、种类和作用。
教学方法：讲授法，提问法。
章节二：水教学目标：使学生了解水在细胞中的存在形式和作用。
教学内容：水的存在形式（自由水和结合水）、水的作用（溶剂、参与化学反应、维持细胞形态）。
教学方法：讲授法，实例分析法。
章节三：无机盐教学目标：使学生了解无机盐的种类、存在形式和作用。
教学内容：无机盐的种类、存在形式（离子形式和化合态）、作用（维持细胞生命活动、维持酸碱平衡、构成细胞结构）。
教学方法：讲授法，实例分析法。
章节四：氧和二氧化碳教学目标：使学生了解氧和二氧化碳在细胞中的作用。
教学内容：氧气的吸入、二氧化碳的排放、氧和二氧化碳在细胞呼吸和光合作用中的作用。
教学方法：讲授法，实验演示法。
章节五：无机物的检测方法教学目标：使学生了解细胞中无机物的检测方法。
教学内容：常用的无机物检测方法（光谱分析法、电化学分析法、滴定法等）。
教学方法：讲授法，实验演示法。
章节六：总结与复习教学目标：使学生回顾和巩固本章所学内容，提高对细胞中无机物的理解和记忆。
教学内容：回顾细胞中无机物的种类、作用和检测方法。
教学方法：提问法，小组讨论法，总结讲解。
章节七：案例分析教学目标：培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。
教学内容：分析具体的生物案例，如水对植物生长的影响，无机盐在农业生产中的应用等。
教学方法：小组讨论法，案例分析讲解。
章节八：小组讨论与报告教学目标：培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
教学内容：学生分组讨论细胞中无机物在特定生物过程中的作用，并做口头报告。
教学方法：小组合作法，口头报告。
章节九：拓展阅读与思考教学目标：拓展学生的知识视野，培养学生的批判性思维。
教学内容：提供相关的拓展阅读材料，引导学生思考细胞中无机物研究的新进展和未来趋势。
教学方法：自主学习法，思考题讨论。
细胞中的无机物说课稿
第5节细胞中的无机物说课稿一、说教材（一）、教材内容《细胞中的无机物》是高中《生物》必修1中的第二章第五节的知识，即第二章《组成细胞的分子》中的最后一节内容，在本章的前几节内容主要学习了构成细胞的元素和化合物以及细胞中的蛋白质、核酸、糖类等有机物，本节学习细胞中的水和无机盐等无机物的相关知识。
（二）、教材的地位和作用本节知识在生物一教材体系中起到承上启下的作用，上承本章一至四节的知识点；下启第四章《细胞的物质输入和输出》中无机盐Na+、K+等离子的运输方式，以及无机盐在维持细胞的酸碱平衡、渗透平衡等方面的知识。
因此，通过对本节知识的学习，既可复习巩固组成细胞的分子的相关知识，又可为《细胞的物质输入和输出》的学习打下基础。
全国统一考试生物大纲对本节知识水和无机盐的作用有明确规定，要求要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们，要求级别为Ⅰ级。
（三）、教学目标依据课程标准、高考要求、本节内容特点和学生特点，确定本节教学目标为：1、认知目标：（1）、水和无机盐在细胞中的作用（2）、能够运用所学知识正确解释生命活动为什么离不开水和无机盐2、能力目标：（1）、在教师的引导下使学生学会学习，培养学生学习、归纳的思维能力和独立学习的能力（2）、通过思考与讨论，培养学生的思维能力、与他人合作的意识和能力3、情感目标：（1）通过水在生命活动中的作用，向学生进行拯救地球，节约用水的环境意思教育（2）通过无机盐对生命的作用及其在生物体的生化反应，向学生传达健康生活的方式（3）、能够关注人类健康，树立节水意识，理解人与自然和谐发展的意义（四）、教学重点水和无机盐在细胞中的作用（五）、教学难点（1）、水的存在形式，结合水和自由水的区别（2）、无机盐的作用（六）、课时安排1课时二、说教法前面几节内容已经对组成细胞的分子方面的知识有了系统的讲述，本节内容与现实生活联系较为紧密，课文中有大量的素材供学生去探究、讨论和思考。
2.5 细胞中的无机物说课稿
§2.5 细胞中的无机物说课稿李思虎一、说教材1、教材分析“细胞中的无机物”是人民教育出版社出版的高中《生物》必修一第二章第五节的内容。
在第二章中的前几节内容主要学习了细胞中的元素以及细胞中的蛋白质、核酸、糖类等有机物，虽然说生活的细胞都是有生命的，属于有机体，但是同样离不开水和无机盐等无机物质的参与，因此，通过这一节课的学习就能够让学生们更加完善的掌握组成细胞的分子这一章的内容。
同时，结合之前学习的细胞中的各种有机物的作用的理解，为学习细胞的结构和功能奠定基础。
在《细胞中的无机物》这节课中，同学们还能更深刻的体会到水和无机盐存在的重要性，特别是对细胞中的水这部分内容的学习，能够教会他们要珍惜水资源，树立热爱环境和节水意识。
2、教学目标（1）知识目标①说出水和无机盐在细胞中的存在形式；②举例说明水和无机盐在生命活动中的作用。
（2）能力目标在教师的引导下，使学生学会学习，培养学生学习能力，培养分析、归纳的思维能力和自立学习的能力。
（3）情感态度与价值观目标①认同生命的物质性，认同生物细胞中的物质结构和功能相互统一的辩证观；②注意与人体健康相联系，从分子水平上知道人体健康的基本常识。
2、教学重点和难点（1）教学重点水和无机盐在细胞中的存在形式以及重要作用。
（2）教学难点①水的存在形式，结合水和自由水的区别；②无机盐在细胞中的重要作用。
二、学情分析本节课的授课对象是高中一年级学生，必修1第二章中的前几节学生已经学习了细胞中的元素以及细胞中的蛋白质、核酸、糖类等有机物，关于“水和无机盐在细胞中的存在形式和生理作用”，学生的生活经验丰富可以通过提问和对话的教学方式，引导学生自己说出现象，分析所反映的知识点。
学生在资料分析方面较为薄弱，本节可以提供锻炼机会。
三、说教学方法1、教法（1）范例、引导探索的方法，激发学生的学习兴趣；（2）采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则；（3）通过多媒体辅助来强化思维训练和知识理解。
《细胞中的无机物》说课稿
《细胞中的无机物》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“细胞中的无机物”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“细胞中的无机物”是人教版高中生物必修 1《分子与细胞》第 2 章第 5 节的内容。
在前面几节中，学生已经学习了细胞中的元素和化合物，以及细胞中的有机化合物，如糖类、脂质、蛋白质和核酸等。
本节课将重点介绍细胞中的无机物，包括水和无机盐，这对于学生全面理解细胞的组成和功能具有重要意义。
本节课在教材中的地位举足轻重。
首先，水和无机盐是细胞内含量最多的两类无机物，它们在细胞的生命活动中发挥着不可或缺的作用。
其次，对细胞中无机物的学习，有助于学生进一步理解细胞的结构与功能相适应的特点，为后续学习细胞的代谢、生命活动的调节等内容奠定基础。
二、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经对水和无机盐有了一定的了解，但对于其在细胞中的存在形式、作用等方面的认识还比较肤浅。
通过前面章节的学习，学生已经具备了一定的化学知识和生物学基础知识，具备了一定的观察、分析和推理能力。
然而，细胞中的无机物这部分内容相对较为抽象，学生在理解和掌握上可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过创设情境、直观展示、对比分析等方法，帮助学生加深对知识的理解。
三、教学目标1、知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2、能力目标（1）通过分析资料和实验数据，培养学生的信息处理能力和逻辑思维能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同生命的物质性，树立辩证唯物主义世界观。
（2）关注水和无机盐与人体健康的关系，养成良好的饮食和生活习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）水在细胞中的存在形式和作用。
（2）无机盐在细胞中的存在形式和作用。
《细胞中的无机物》说课稿
《细胞中的无机物》说课稿各位评委老师好！今天我要说课的题目是《细胞中的无机物》，对于本节课，我将从以下几个方面加以说明。
一、说教材的地位和作用《细胞中的无机物》是新人教版（2019）高中生物必修1第2章第2节内容。
在此之前，学生们已经学习了细胞中的元素和化合物,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
本节内容主要学习无机物在细胞中的存在方式和作用，学好此节内容对于往后学习理解细胞膜的物质运输过程、呼吸作用与光合作用的原理、神经冲动的传递等内容都有很大帮助。
故从本节内容开始学生正式走上生物课程的探索之路，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生和新课标核心素养的要求，我制定了以下的教学目标：生命观念：能说出水和无机盐的存在形式与主要功能。
通过水分子结构与性质的关系的学习初步树立结构与功能观。
科学思维：1.理解组成生物体的无机化合物是生命活动的基础之一；2.理解水分子的结构决定功能。
科学探究：运用所学的相关知识，解释生活中发生的一些具体现象。
社会责任：了解水的重要性，唤醒爱护水资源的意识。
三、说教学的重、难点依据高中新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：水和无机盐在细胞中的存在形式和其生理作用。
教学难点：（1）结合水的概念（2）无机盐的作用四、说教学方法考虑到高一年级学生学习生物的现状，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力。
在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
五、说教学过程1、导入新课课件展示图片，并提出以下问题：表中什么成分的含量最多，它有什么作用？让学生思考讨论，总结：细胞内含量最多的化合物是水。
水对于生命活动有着非常重要的作用。
2、新课教学让学生阅读课本第一段第二段，结合图片，了解水在细胞及生物体的含量，同时对图表中的数据进行分析、比较、归纳，找出一些规律性的东西。
人教版高中生物必修1《分子与细胞《第2节细胞中的无机物》说课稿
人教版高中生物必修1《分子与细胞《第2节细胞中的无机物》说课稿简介本说课稿是针对人教版高中生物必修1教材中的《分子与细胞》第2节《细胞中的无机物》内容撰写的。
该节内容主要介绍细胞中的无机物的种类、组成、功能以及在细胞生命活动中的重要性。
教学目标1.了解细胞中的主要无机物种类及其组成；2.理解无机物在细胞中的功能及其重要性；3.能够描述细胞中无机物的结构和功能。
教学重点1.理解细胞中的无机物种类及其组成；2.掌握无机物在细胞中的功能及其重要性。
教学难点1.理解细胞膜对无机物的选择性渗透作用；2.理解无机物在细胞中的功能及其重要性。
教学内容1. 介绍细胞中的主要无机物种类及其组成细胞中的主要无机物种类包括水分子、金属离子、无机盐。
其中，水分子是细胞中最重要的无机物之一，它在细胞中起着溶剂、反应物和产物的作用。
金属离子在细胞中起到催化剂、稳定酶活性等作用。
无机盐则包括硫酸、磷酸、碳酸等，它们能够提供细胞生存所需要的重要离子。
2. 分析无机物在细胞中的功能及其重要性2.1 水分子的功能及重要性水分子在细胞中起到多种功能，包括： - 作为生物体内媒介物，参与细胞中的化学反应； - 维持细胞内外环境的稳定；- 参与细胞物质运输。
2.2 金属离子的功能及重要性金属离子在细胞中扮演着重要角色，包括： - 作为酶的辅助因子参与细胞中的代谢反应； - 通过离子泵维持细胞内外离子浓度的平衡。
2.3 无机盐的功能及重要性无机盐在细胞中起到多种重要功能，包括： - 维持细胞内外离子的平衡； - 参与酶的活性调节和代谢过程。
3. 描述细胞中无机物的结构和功能3.1 水分子的结构和功能水分子由氧原子和两个氢原子组成，具有极性。
这种极性使得水分子具有良好的溶剂性。
在细胞中，水分子的结构和功能决定了它作为溶剂、媒介物和参与化学反应的重要性。
3.2 金属离子的结构和功能金属离子是带正电荷的金属原子，可以形成化合物。
在细胞中，金属离子的结构和功能决定了它作为酶辅因子、离子泵和稳定酶结构的重要性。
高中生物细胞中的无机物精品说课稿
细胞中的无机物说课稿一、说教材1、教材的地位及作用：《细胞中无机物》是高中人教版生物《分子与细胞》必修1模块中第2章第5节内容。
课程标准中与此有关的要求是：说出水和无机盐的作用，属于了解水平。
本节课的内容与学生的生活和身体健康有着密切的关系，这部分内容与组成细胞的分子和化合物、内环境的成分与稳态等都有关系，所以本节内容起着承前启后的作用。
2、教学目标：新课标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，但针对不同的教学内容，这三个方面目标应有所侧重，根据本节课的教学内容和学生的实际情况，创立如下教学目标：（1）知识目标：说出水在细胞中的存在形式和作用；说出无机物在细胞中的存在形式和主要作用。
（2）能力目标：学会运用生物学知识解释社会生活中一些实际问题，培养分析解决实际问题的能力。
（3）情感态度与价值观：认识生物科学的价值，从而激发学生学习生物学的兴趣；养成健康的生活方式和习惯。
3、教学重点、难点水和无机盐在细胞中具有重要的作用，是生物体进行正常生命活动的基础，所以这部分内容应作为本节课的重点。
自由水和结合水这两种存在形式及动态变化较抽象，学生较难理解，所以结合水和自由水的区别应作为本节课的难点。
二、说教法：1、讨论法：就是要教师根据教学内容设置问题、创设情境、组织协作学习、展开讨论和交流，让学生畅所欲言、各抒已见，通过师与生、生与生之间的“会话”，自己得出结论，从而使学生在原有的基础上有所提高、有所发展，不断体验成功的喜悦。
如在本节课中，教师指导学生仔细阅读教材，并通过一些现实问题的讨论，在相互交流、协作的基础上主动建构新知。
2、联系生活法。
教师引导学生解释社会生活中一些实际问题，从而激发学生学习兴趣，培养分析解决问题的能力。
三、说学法：1、自主、合作、探究法。
建构主义认为：学习是学习者在一定情境下，借助学习资源，通过教师及学习伙伴间的交流、对协讨论，运用意义建构的方式获得的。
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（4）人体中几种不同器官或组织中水的含量
人体中几种不同器官或组织中水的含量 组织 器官 所占比 例% 牙齿 骨骼 骨骼肌 心肌 血液
10
22
76
79
83
结论：同一个体，不同的组织，器官 中，水的含量也不相同
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人体中几种不同器官或组织中水的含量 水在细胞、生物体中含量特点： 组织 （ 1）细胞中含量最多的化合物是水 牙齿 骨骼 骨骼肌 心肌
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探究1：
合 作 叶绿素 血红蛋白 探 （1）为什么缺铁会导致贫血？ 究 （2）为什么缺镁会影响植物光合作用？ 二 探究2： 为什么有时候会出现晚上睡觉腿抽筋的现象？
探究3：
如果你们很长时间没有运动了，突然你们上 体育课跑了1000米，第二天你们会有什么感 觉呢？
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探究1：
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3、物质必须溶于水中才能被细胞吸收， 这说明自由水的什么功能？
自由水是细胞内生化反应的良好溶剂
4、水是光合作用的原料，许多有机物 的合成和分解都需要水的参与，这说明 了自由水的什么功能？
大多数的生化反应需要水的参与
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细胞中水的存在形式与生物的新 陈代谢、抗逆性有什么关系呢？
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小儿秋季腹泻患者很多，会出现腹泻 呕吐的症状，严重者可出现脱水、酸 中毒及电解质紊乱，如口渴明显，尿 量减少，烦躁不安，精神萎靡等。
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一、细胞中的水
（1）水在细胞中的含量
结合相关数据， 归纳水的含量 特点
结论：细胞中含量最多的化合物是水
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（2）几种不同生物体水的含量 几种不同生物体内水的含量
（2）生物种类不同含水量不同： 水生生物> 所占比 陆生生物 10 22 76 79 83 （3）同种生物，不同生长发育时期含水量不同 （4）同一个体，不同的组织，器官中，水的含 量也不相同
例%
器官
血液
中原好教育联盟 实验一： 实 掰开番茄时是否有酸甜的汁水流出呢？ 验 探 番茄汁中的水能自由流动，我们把细胞中以游离的 究 形式存在，容易散失的水称为自由水。约占95.5% 一 实验二：测定干种子中水的存在形式 取晒干的小麦种子装进干燥的试管中，放在 酒精灯火焰上均匀加热，观察实验现象？
)
A.合成叶绿素和血红蛋白分别需要镁和铁 B.植物体缺镁会影响光合作用 C.人体缺铁会影响血红蛋白对氧的运输 D.Mg和Fe分别存在于植物和动物细胞中
【解析】选D。Mg2+是合成叶绿素必需的,叶绿素是光合 作用必需的色素;而Fe2+是血红蛋白的组成成分,缺乏就会 影响红细胞的功能;Fe和Mg在动物体和植物体细胞中都有。
生物 水母 鱼类 蛙 哺乳动物 藻类 高等植物
水含量%
97
80-85
78
65
90
60-80
水母97%
藻类90%
鱼类80—85%
蛙78%
高等植物60—80%
哺乳动物65%
结论：生物种类不同含水量不同： 水生 生物>陆生生物
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（3）幼儿和成人体内的含水量
结论：同种生物，不同生长发育时期含水量不同
中原好教育联盟 如果你们很长时间没有运动了，突 探究3：
然上体育课跑了1000米，第二天你 们会有什么感觉呢？
缓冲对：H2CO3\NaHCO3； 人体内血液的 pH 值会不会有较大的变化？ NaH2PO 4\Na2HP04 功能3：维持细胞和生物体的酸碱平衡
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医院输液，你知道用的生理盐水是什 么浓度吗？为什么要配制这一浓度？
组成细胞结构的重要成分
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水的生理功能
1、烘干的小麦种子浸泡后不能萌发， 为什么失去结合水的细胞失去活性？
结合水是组成细胞和生物体的 组成成分。
2、血液能够把其中溶解的营养物质运输到 各个细胞，又可以把细胞代谢产生的废物 运送到排泄器官或直接运输到体外，这反 映自由水的什么功能？
运输营养物质和代谢废物。
干燥的小麦种子中的水不易流动，烘烤时不容 易蒸发，我们把这种与细胞内其他物质相结合的 水称为结合水。约占4.5%。
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水的生理功能？
1、烘干的小麦种子浸泡后不能萌发，为什么失去结 合水的细胞失去活性？ 2、血液能够把其中溶解的营养物质运输到各个细 胞，又可以把细胞代谢产生的废物运送到排泄器 官或直接运输到体外，这反映自由水的什么功能？
3、物质必须溶于水中才能被细胞吸收，这说明 自由水的什么功能？ 4、水是光合作用的原料，许多有机物的合成和分 解都需要水的参与，这说明了自由水的什么功能？
中原好教育联盟 水的生理功能 1. 细胞内良好的溶剂
（1）自由水
2.运输营养物质和代谢废物 3.参与生物化学反应
4.为细胞提供液体环境
（2）结合水：
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溶剂 生化反应 液体 代谢废物
离子
有机物的组成成分 酸碱平衡
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1. 如图甲表示几种生物体内的含水量，图乙表示人体内有
关组织或器官的含水量，下列有关叙述错误的是（）
A.水生生物的含水量一般比陆生生物多 B.代谢旺盛的组织或器官含水量一般较多 C.生物体内含量最多的物质是水
①比较新鲜种子和干种子谁的新陈代谢相对旺盛？
一般而言，自由水含量越高,代谢越旺盛.
②同体积的水和果汁放入冰箱中谁最先结冰？自由水 多还是结合水多生物体的抗旱、抗寒育联盟 将小麦的种子烧尽 , 最终都会得到一些 灰白色的灰烬 , 请问这些灰烬是什么 呢?
D.血液中自由水与结合水之比大于1，而心脏中则相反
解析 选D 水生生物的含水量一般高于陆生生物的含水量；代谢旺盛的 器官一般含水量高；水是生物体中含量最多的物质；通过图示无法得出各 器官中自由水与结合水的比例关系，但在生物体中自由水的含量要高于结 合水的含量。
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2.如图是一种叶绿素分子(左)和血红蛋白分子 (右)的局部结构简图,下列说法不正确的是(
无机盐
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二、细胞中的无机盐
1.无机盐以什么方式存在于细胞中?
细胞中大多数无机盐以离子的形式存在,如含量 较多的阳离子：K＋，Na＋ ，Ca2+,Mg2+,Fe2+,Fe3+, 阴离子有SO42-,PO43-，HCO3-，Cl－，等。少数是 以化合物的形式存在，比如骨骼中的CaCO3。
2.无机盐在细胞中起什么作用？
叶绿素
血红蛋白
（1）为什么缺铁会导致贫血？
铁是血红蛋白的重要组成成分
（2）为什么缺镁会影响植物光合作用？
镁是叶绿素的重要组成成分 功能1：细胞中许多有机物的重要组成成分
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探究2：
为什么有时候会出现晚上睡觉腿抽 筋的现象？
血液缺钙会引起抽搐，血钙过高 会引起肌无力
功能2：维持细胞和生物体的生命活动