【新教材】2.2 细胞中的无机物(教学设计)(2019人教版必修
2.2 细胞中的无机物 课件【新教材】人教版(2019)高中生物必修一
课后习题
二、拓展应用 2.目前已经探明，在火星两极地区有固态水，而那里的土壤中含 有生命必需的Mg、Na、K等元素。科学家也曾在火星上发现了流 动水的痕迹。科学家据此推测，火星上曾经或者现在存在着生命。 为什么科学家会作出这样的推测呢？
水是生命之源，地球上最早的生命就是起源于水中。科学家 在火星上发现了流动水的痕迹，说明那里可能有自由流动的水。 同时，那里的土壤中还有生命必需的一些元素，所以科学家才会 作出这样的推测。
第二章
第2节 细胞中的无机物
学习目标：1.说出水在细胞中的存在形式和作用 2.举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用
➢ 细胞内含量最多的化合物是水
➢ 地球表面约3/4的部分是水
➢ 一个人在极限状况下，可坚持 20天以上不进食
➢ 一个人不喝水，1天后就会丧失
意识 ,生命濒临终点
“节水刻不容缓”
➢ 水是生命之源，地球上最早的
1.0
氯化钾
0.1
磷酸二氢钠 0.1
磷酸二氢钾 0.1
碳酸氢钠
0.1
运动员饮料的化学成分表
小结
一、细胞中的水 1、水的含量 2、水的功能 3、水的存在形式 二、细胞中的无机盐 1、含量 2、存在形式 3、生理功能
课后习题
一、概念检测
水和无机盐是细胞的重要组成成分。判断下列相关表述是否正确。 （1）细胞内的自由水和结合水都是良好的溶剂，都能参与物质运输和化
右侧是某种运动员饮料的化学成分表。结 合此表讨论以下问题。
讨论：1.喝饮料主要是给身体补充水。 水在细胞中起什么作用？
2.表中哪些成分属于无机盐？为什么要 在运动员喝的饮料中添加无机盐？无机 盐在细胞的生活中起什么作用？
成分
新课标细胞中的无机物教案
新课标细胞中的无机物教案一、教学内容本节课选自《新课标生物学》第二章第四节“细胞中的无机物”。
教学内容主要包括细胞中水的存在形式及其功能，无机盐的种类及其功能，以及水与无机盐在细胞内的相互作用。
二、教学目标1. 知识目标：了解细胞中水的存在形式，掌握水在细胞内的作用；认识无机盐的种类及其功能；理解水与无机盐在细胞内的相互关系。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过实验操作，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学现象的好奇心，培养学生探索生命奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点：细胞中水的存在形式及其功能，无机盐的种类及其功能。
难点：水与无机盐在细胞内的相互作用及其调节机制。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、实验器材等。
2. 学具：实验报告、学习资料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物在干旱条件下的生长状况，引导学生思考水对植物生长的重要性。
2. 新课导入：讲解细胞中水的存在形式，引导学生学习水在细胞内的作用。
3. 内容讲解：（1）水的存在形式：结合教材，讲解自由水、结合水的概念及作用。
（2）无机盐的种类及其功能：介绍常见的无机盐，如钾、钠、钙、镁等，以及它们在细胞内的作用。
4. 实践情景引入：分组进行实验，观察植物细胞在不同浓度蔗糖溶液中的变化，分析水分子在细胞内的运动。
5. 例题讲解：针对细胞中水的存在形式、无机盐功能等知识点，进行例题讲解。
6. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 细胞中的无机物1.1 水的存在形式：自由水、结合水1.2 水的功能：参与代谢、维持细胞形态等2. 无机盐的种类及其功能2.1 常见无机盐：钾、钠、钙、镁等2.2 功能：维持细胞内环境稳定、参与代谢等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞中水的存在形式及其功能。
（2）举例说明无机盐在细胞内的作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，帮助学生掌握了细胞中无机物的知识。
高中生物新教材必修一教学案《2.2细胞中的无机物》
高中生物新教材必修一教学案《2.2细胞中的无机物》一、教学目标1、说出水在细胞中的存在形式和作用，认同其在生命活动中具有重要作用。
2、举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用二、教学重点和难点1.教学重点水和无机盐在细胞中的作用。
2.教学难点( 1 )结合水的概念。
( 2)无机盐的作用。
三、素养要求1、生命观念：运用结构和功能观，说出水的特性和作用，以及无机盐的含量和作用。
2、科学思维：运用对比或归纳等方法，概括水和无机盐的重要作用。
3、社会责任：关注自己和家人的营养均衡。
四、教学方法问题导学，情境教学，思维探究，多媒体PPT五、教学过程一问题探讨右侧是某种运动员饮料的化学成分表。
请回忆初中所学知识，结合此表讨论以下问题。
讨论l.喝饮料主要是给身体补充水。
水在细胞中起什么作用？2．表中哪些成分属于无机盐？为什么要在运动员喝的饮料中添加无机盐？无机盐在细胞的生活中起什么作用？学生回答：教师：溶剂、组成成分、参与代谢、运输；都是，补充无机盐，调节生命活动二、细胞中的水（1）不同种类的生物体含水量不同（2）同种生物在不同时期的含水量也不同（3）同一生物体不同组织或器官含水量是不同的1、水的存在形式能力提升1.小麦萌发时，细胞内自由水和结合水的比值（ A ）A、升高B、降低C、不变D、无法判断2.大豆种子在晒干的过程中和干种子在炒制可食用的“脆皮豆”的过程中失去的水分别是（B）A、结合水和自由水B、自由水和结合水C、都是自由水D、都是结合水2、在生产中的应用①种子萌发时，需要吸收水分,增加自由水含量。
②种子储存前晒干是为了降低自由水含量,降低代谢速率,以延长储存时间。
③越冬作物减少灌溉，可提高作物对低温的抗性3、细胞内水的存在形式及变化规律(1)环境恶化——自由水↓，结合水↑。
(2)细胞衰老——自由水↓，结合水↑。
(3)生命活动增强——自由水↑，结合水↓。
三、细胞中的无机盐当你烘干一粒小麦种子，然后点燃烧尽，最终会得到一些白色灰烬，这些灰烬就是小麦种子里的无机盐。
高中生物_2019新人教版必修一第二章第二节《细胞中的无机物》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标学习目标1.说出水在细胞中的存在形式和作用2.举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用核心素养1.通过水特性学习认同结构决定功能2.认同物质对生命的重要性二、教学重点和难点1.教学重点水和无机盐在细胞中的作用。
2.教学难点(1)结合水的概念。
(2)无机盐的作用三、教学过程导入：一首诗：上善若水，水利万物而不争，志高如盐，盐惠天下而不嚷，生命之中水盐居重。
水和无机盐，在生命之中有怎样重要的作用？让我们开始今天的学习。
（板书）2.2细胞中的无机物。
展示学习目标、核心素养（一）细胞中的水水的含量有什么特点？请分析表格，获取信息。
（1）水的含量这组数据说明细胞中含水量最多的化合物是水。
（2）不同种类水含量的特点水母97% 藻类90% 鱼类80%-85%青蛙74% 高等植物60%-80%哺乳动物65%这组数据说明不同种类的生物含水量不同。
水生生物大于陆生生物。
（3）同一生物在生长发育的不同时期水含量的特点不同时期幼儿成人老年人含水量77% 60%-65%<60%这组表明同一生物在生长发育的不同时期含水量也不同，幼儿时期大于成年时期。
（4）人体各组织器官的含水量比较组织器官牙齿骨骼骨骼肌心脏血液含水量10%22%76%79%83%这组数据表明：在不同的组织器官中水的含量也不同。
过渡：细胞中有如此多的水，水有什么作用呢？让我们开启智勇大闯关。
2.水的作用活动一：智勇大闯关每一关是学生熟悉的现象知识，通过分析说出水的作用。
资料1.当你咬开西瓜时，味道如何？有哪些物质溶解在其中？这说明水有什么作用？结论：水是细胞内良好的溶剂。
资料2.回忆初中所学的知识，植物光合作用需要水的参与吗？这又说明水有什么作用？结论：参与细胞内的生物化学反应资料3.血液由血细胞和血浆组成，离开血浆的血细胞很快就会死亡。
这又说明水可以为细胞提供什么环境？结论：为细胞提供液体环境。
资料4.血液含水较多，你是否能根据血液功能推断水的功能？结论：运送养料和代谢废物。
高中生物人教版(2019)必修一教案2.2 细胞中的无机物
2.2 细胞中的无机物一、教材分析本节课的教学目标是使学生认识和理解水和无机盐在人体内的存在形式和生理作用，其中水和无机盐的作用是本节课的教学重点。
教学过程中始终注重创设情景，联系生活实际，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，使学生从感性认识的基础上理解和认识水和无机盐的存在形式和作用。
本节课内容是人教版高级中学课本生物必修1第二章第5节。
细胞中的无机物是了解细胞中成分的重要知识点之一。
学好这一课时，是学生更好学习生物的新陈代谢的基础。
有利于学生进一步理解细胞内的生命活动。
二、教学目标1、说出水在细胞中的存在形式和作用。
2、说出无机盐在细胞中的形式和主要作用。
三、教学重点、难点1、教学重点水和无机盐在细胞中的作用2、教学难点（1）结合水的概念（2）无机盐的作用四、课时安排1课时五、教学程序1、新课导入查找水与生命相关的相关资料。
例如，一个人在极限状况下，可以坚持20d以上不进食，但是缺水不能超过1d；地球表面约3/4的部分是水；细胞内含量最多的化合物就是谁；许多国家的科学家都在为寻找火星上的水而努力工作；酷暑季节，在烈日下工作的工人需要补充生理盐水；长时间剧烈奔跑的运动员，会出现腿部抽筋等。
这些事实说明水和无机盐对于生命的重要性。
究竟水和无机盐在细胞和生物体中具有什么样的功能呢？由此引入新课的学习2、新课讲授一、细胞中的水教师利用课件展示不同生物中水的含量和同一生物不同器官或组织中的水的含量，针对各组图，引导学生通过对比分析，归纳总结水的相关特点：1、不同生物体内含水量是否相同？水生和陆生生物相比，那种生物体的含水量高？2、同一生物不同的组织器官，含水量是否相同？你能得出什么结论？学生分析表格数据，得出结论带领学生阅读课本20页，提出问题：为什么说水是细胞内良好的溶剂呢？首先在课件中展示水分子的结构，然后拿出水分子的结构模型图，让学生更加清晰的认识水分子结构，然后提问：水分子的H、O原子的结合方式和带电情况如何？水分子的氢键是怎样形成的？学生结合水分子之间靠氢键结合示意图和课本20-21页内容回答问题水在细胞中含量是最多的。
细胞中的无机物优秀教案
细胞中的无机物优秀教案一、教学内容本节课的教学内容源自人教版高中生物学必修一第二章“细胞中的无机物”。
具体包括：水在细胞中的存在形式和功能、无机盐的存在形式和功能，以及细胞中的有机物。
二、教学目标1. 理解水在细胞中的存在形式和功能，掌握自由水和结合水的相互转化及其对细胞代谢的影响。
2. 了解无机盐的存在形式和功能，能列举出几种重要的无机盐及其作用。
3. 认识细胞中的有机物，了解其分类和功能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水在细胞中的存在形式和功能，无机盐的存在形式和功能。
2. 教学重点：自由水和结合水的相互转化及其对细胞代谢的影响，细胞中重要无机盐的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中的实际例子，如农作物灌溉、人体水分补充等，引出本节课的主题——细胞中的无机物。
2. 自由水和结合水：讲解自由水和结合水的概念，通过实例分析它们在细胞中的存在形式和功能。
3. 无机盐：介绍无机盐的概念，列举几种重要无机盐及其在细胞中的作用。
4. 有机物：简要介绍细胞中的有机物，分类和功能。
5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计相关的选择题和填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 自由水和结合水：结合水：是细胞结构的重要组成成分。
2. 无机盐：概念：细胞中大多数以离子形式存在。
作用：维持细胞的生命活动、酸碱平衡、形态。
3. 有机物：分类：蛋白质、脂质、糖类、核酸。
功能：蛋白质——生命活动的主要承担者；脂质——细胞膜的组成成分、脂质运输；糖类——主要的能源物质；核酸——遗传信息的携带者。
七、作业设计1. 题目：判断题（1）自由水和结合水在细胞中含量相同。
（2）所有的无机盐都以离子形式存在于细胞中。
（3）蛋白质是细胞中最重要的有机物。
2. 答案：（1）×（2）×（3）√八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例引入，使学生能够更好地理解细胞中的无机物。
人教(2019)生物必修1教学设计：2.2 细胞中的无机物
人教(2019)生物必修1【教学设计】2.2 细胞中的无机物一、学习目标1.在认识水分子的特性和在细胞中存在形式的基础上,认同水在生命中的重要作用。
2.举例说出无机盐在细胞中的存在形式,认同无机盐含量较少但与生命活动密切相关。
二、教学过程（一）细胞中的水资料1:2020年12月17日携带月球样品的嫦娥五号顺利回到地球,其携带的“土特产”备受关注。
在国家航天局发布的《月球样品管理办法》中表明,月球样品原则上分为永久存储、备份永久存储、研究和公益四种基础用途。
问题(1):人类对宇宙星球的探索始终把寻找水作为最关键的环节。
想一想这是为什么?提示:生命活动离不开水。
生命活动是通过生物化学反应完成的,生物化学反应在水环境中进行。
资料2:在粮食收获之后,要将粮食晒干后进行储存,这样能保存较长时间。
如果将晒干后的粮食放入试管中进行加热,会发现试管壁上有水珠出现。
播种前还需要提前用水浸泡一段时间。
问题(2):粮食晒干过程中,减少的化合物主要是什么?在细胞中是以什么形式存在的?提示:减少的化合物主要是水。
在细胞中是以自由水形式存在的。
问题(3):晒干后的粮食在试管中加热,试管壁上出现的水珠在细胞中主要以什么形式存在?此时的种子还能萌发吗?为什么?这一事实说明了什么?提示:试管壁上出现的水珠在细胞中主要是以结合水形式存在的。
不能。
结合水散失,细胞结构被破坏,种子死亡,不能再萌发。
结合水是细胞结构的重要组成成分。
问题(4):粮食需要晒干后进行储存的原因是什么?播种前为什么要浸泡种子?提示:粮食晒干后,自由水含量减少使细胞代谢减弱,储存时可减少有机物消耗。
播种前浸泡种子可以使细胞内自由水含量增加,使代谢强度增加,从而促进种子萌发。
问题(5):总结上述问题中自由水和结合水的含量比例对生物的代谢和抗逆性有什么关系?并尝试绘制关系曲线。
提示:在一定范围内,自由水和结合水的含量比值越大,细胞代谢越旺盛,细胞的抗逆性越差。
(1)水的含量特点①含量:一般来说,水是活细胞中含量最多的化合物,约占60%～95%。
细胞中的无机物优秀教案(备课教学)
教案课题细胞中的无机物教材分析《细胞中的无机物》位于高中教材新课标必修一中的第二章第五节，即为第二章《组成细胞的分子》中的最后一节内容，在第二中的前几节内容主要学习了细胞中的元素以及细胞中的蛋白质、核酸、糖类等有机物，虽然说生活的细胞都是有生命的，属于有机体，但是同样离不开水和无机盐等无机物质的参与，因此，通过这一节课的学习就能够让学生们更加完善的掌握组成细胞的分子这一章的内容。
同时，结合之前学习的细胞中的各种有机物的作用的理解，为学习细胞的结构和功能奠定基础。
学情分析本节课的难点是明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用。
学生对水的认识多半来自“自由水”，而对于“结合水”不太了解，要通过一些已有的化学知识来理解。
在学习无机盐的作用时，可以列举各种实验来加深感性认识。
教案目标1.知识目标说出水和无机盐在细胞中的存在形式和作用2.能力目标对已有信息进行分析比较3.情感、能力、价值观（1）通过水在生命活动中的作用，向学生进行拯救地球，节约用水的环境意思教育（2）通过无机盐对生命的作用及其在生物体的生化反应，向学生传达健康生活的方式教案重点水和无机盐在细胞中的作用教案难点（1）结合水的概念（2）无机盐的作用教案资源相关图片教案过程教案阶段教师活动学生活动设计意图时间引入通过前面的学习，我们了解了细胞中蛋白质、核酸等大分子有机物的结构、特性和作用。
那么今天我们来一起来学习细胞中的无机物。
板书：细胞中的无机物细胞中的水含量我们常说，水是生命之源，所以首先我们来看一下细胞中的水板书：细胞中的水板书：含量活细胞中含量最多的化合物是水，一般为60%-95%，不同生物的含水量不同，且水生生物的含水量多于陆生生物，同时同种生物，在不同的组织、器官中的含水量不同，而同种生物，不同的生长发育时期含水量也是不相同的。
存在形式这是细胞中含水量的多少，而我们知道自然界中水的存在形式有气体、液体、固体，那么水在细胞中以什么样的形式存在呢？板书：存在形式主要有两种，一种是我们通常理解中的水，以游离的形式存在，可以自由流动，我们称之为自由水。
新课标细胞中的无机物优质教案
新课标细胞中的无机物优质教案一、教学内容本节课选自新课标高中生物教材《分子与细胞》第二章第四节“细胞中的无机物”。
详细内容包括：水的存在形式及生理功能，无机盐的种类及其在细胞内的作用，以及细胞中其他重要无机物的功能。
二、教学目标1. 了解细胞中水的存在形式及其在生物体中的作用。
2. 掌握无机盐的种类及其在细胞内的功能。
3. 理解细胞中其他重要无机物对生物体生命活动的意义。
三、教学难点与重点重点：水的存在形式及生理功能，无机盐的种类及其在细胞内的作用。
难点：理解水在生物体中的特殊作用，以及无机盐对细胞功能的调节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些含有丰富无机物的生物图片，引导学生思考无机物在生物体内的作用。
2. 知识讲解：（1）水的存在形式及生理功能。
（2）无机盐的种类及其在细胞内的作用。
（3）细胞中其他重要无机物的功能。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，对重难点知识进行讲解。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的相关习题，巩固所学知识。
5. 实验演示：进行细胞中无机物的提取和观察实验，让学生直观地了解无机物在细胞中的存在形式。
六、板书设计1. 水的存在形式及生理功能2. 无机盐的种类及其在细胞内的作用3. 细胞中其他重要无机物的功能七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的存在形式及生理功能。
（2）列举三种无机盐及其在细胞内的作用。
（3）分析细胞中其他重要无机物对生物体生命活动的影响。
2. 答案：（1）水的存在形式有自由水和结合水。
自由水参与细胞内的化学反应，运送营养物质和代谢废物；结合水是细胞结构的重要组成成分。
（2）三种无机盐：①钠盐，维持细胞外液的渗透压；②钾盐，维持细胞内液的渗透压；③钙盐，参与细胞信号传导。
（3）细胞中其他重要无机物如磷酸盐、硫酸盐等，它们参与细胞代谢、维持酸碱平衡等生命活动。
【新教材】2.2细胞中的无机物教案【新教材】高一生物人教版(2019)必修
第二章组成细胞的分子第2节细胞中的无机物(一)教学目标1.说出水在细胞中的存在形式和作用，认同其在生命活动中具有重要作用。
2.举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
（二）教学重点和难点1.教学重点水和无机盐在细胞中的作用。
2.教学难点(1)结合水的概念。
(2)无机盐的作用（三）教学过程引入：利用课本P16栏目所列出的运动员饮料化学成分表，引导学生结合生活经验，讨论分析问题：1.喝饮料主要是给身体补充水。
水在细胞中起什么作用?2.表中哪些成分属于无机盐?为什么要在运动员喝的饮料中添加无机盐?无机盐在细胞的生活中起什么作用? 从而交学生引入新课学习。
一、细胞中的水地球上最早的生命孕育在海洋中，生命从一开始就离不开水。
远古的环境条件给生物的化学组成和特性烙上了永久的印记。
现在的生物，包括生活在陆地上的生物也与水密不可分。
每当我们感到渴时，都能体会到生命对水的依赖。
1、生物体的含水量随着生物种类的不同有所差别，一般为60％～-95％。
生物体不同发育阶段的含水量是不同的，如幼儿期＞成年期，幼嫩部分＞老熟部分。
2、水是构成细胞的重要成分，也是活细胞中含量最多的化合物。
3、利用PPT播放小视频:(1)取少量晒干的小麦种子进行实验，小麦种子经浸泡处理后可以正常萌发，而未经浸泡处理的小麦种子不会萌发。
(2)将种子放在试管内用酒精灯高温加热一段时间后，试管内壁上出现水珠，取出小麦种子继续浸泡处理不萌发;(3)取一定量的小麦种子，直接在酒精灯火焰上充分燃烧，得到粉末，加入稀盐酸后粉末溶解，有气泡产生。
根据视频内容提问:“为什么晒干的小麦种子无法萌发，而浸泡处理的小麦种子却可以萌发?”从而引发学生对细胞内两种不同形式的水的比较和思考。
水的存在形式及作用：形式 自由水 结合水 概念 细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动 与细胞内其他物质相结合的水功能 ①细胞内的良好溶剂； ②参与生物化学反应；③为细胞提供液体环境；④运送营养物质和代谢废物 是细胞结构的重要组成部分根据生活经验知道种子储存需要的条件之一就是通风、干燥，让学生思考干种子细胞中的含水量与代谢水平之间的关系，并理解种子晒干过程中失去的是自由水;让学生联想新鲜鸡蛋清的液态胶状的存在形式这就是结合水的一种状态;当鸡蛋变质时是不会出现胶体状鸡蛋清的，此时流出的水是液态的自由水，从而理解自由水和结合水是可以相互转化的。
教学设计7：2.2 细胞中的无机物
第2节细胞中的无机物一、教材分析《细胞中的无机物》是新人教版生物学必修一分子与细胞中的第二章第二节的内容。
本节主要的知识点有细胞中的水以及无机盐。
主要从水和无机盐这两种无机物在细胞中的存在形式以及两者在细胞中的作用展开学习。
同时学好本节课也为学习细胞的结构和功能奠定了基础。
二、学情分析高一的学生刚从初中跨入高中的门槛，对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面，所以在教学过程中要抓住这个特点：从感性的生物现象提炼出生物现象的本质。
通过对前面一个章节以及本章第一节的学习，学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解，在教学中应该注意把本节内容与前面的知识点联系在一起，形成一个知识网络，方便学生学习。
在教学中要联系本节知识把相关的初中知识捡回来。
三、教学目标（一）知识目标1、说出水在细胞中的存在形式和作用，认同其在生命活动中具有重要作用。
2、举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
（二）德育目标：水是生命之源，通过本节课的学习培养学生的节水意识和环保理念，树立可持续发展的观念。
四、教学重点和难点（一）教学重点1、水和无机盐在细胞中作用。
（二）教学难点1、结合水的概念。
2、无机盐的作用。
五、课型新授型六、教学方法讲授法、问答法七、教学用具多媒体平台八、教学准备细胞中的水和无机盐的相关图片及资料九、时间安排1课时（40分钟）十、教学过程2.2 细胞中的无机物十一、教学反思本节内容难度不大，重点是培养学生积极参与意识、问题意识和设计实验解决问题的意识。
上好这节课的关键是教师在课前要精心准备多媒体课件，教师在课前要精心安排好课堂教学的各个环节，保证每一环节有足够的时间进行讨论和总结。
同时加强预习环节可以提高学习效率。
细胞中的无机物(公开课教案)
细胞中的无机物一、教学目标：1. 让学生了解细胞中无机物的概念和作用。
2. 掌握细胞中常见无机物的种类及其功能。
3. 培养学生对细胞中无机物的认识和探究能力。
二、教学内容：1. 细胞中无机物的概念及其重要性。
2. 水在细胞中的存在形式和作用。
3. 无机盐的分类和功能。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究细胞中无机物的作用。
2. 利用图片和实例，帮助学生直观地理解细胞中无机物的存在形式和功能。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示细胞图片，引导学生关注细胞中的无机物。
2. 讲解：介绍细胞中无机物的概念及其重要性。
3. 案例分析：分析水在细胞中的存在形式和作用。
4. 知识拓展：介绍无机盐的分类和功能。
5. 小组讨论：让学生结合实例，讨论细胞中无机物的作用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对细胞中无机物的概念和作用的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和口头表达能力。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对细胞中无机物的认识。
六、教学内容：1. 水和细胞的关系。
2. 无机盐的生物功能。
3. 细胞中无机物的代谢。
七、教学方法：1. 利用实验和观察，让学生亲身体验细胞中无机物的存在和作用。
2. 通过案例分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。
3. 利用多媒体教学，增加学生对细胞中无机物的理解。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，加深学生对细胞中无机物的认识。
2. 进行实验，观察细胞中无机物的存在和作用。
3. 分析实验结果，引导学生理解细胞中无机物的重要性。
4. 通过案例分析，让学生了解无机盐在生物体中的具体作用。
5. 小组讨论，让学生结合实例，探讨细胞中无机物的代谢过程。
九、教学评价：1. 实验报告：评估学生对实验原理和结果的理解。
2. 案例分析：检查学生对无机盐生物功能的掌握。
3. 课堂问答：了解学生对细胞中无机物代谢的理解。
高二生物教案：《细胞中的无机物》教学设计
一、教材分析
《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的教学内容，主要学习水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
本节内容是对第二章第一节知识的提升，也是后面学习必修三内环境稳态的基础。
二、教学目标
1．知识目标：
（1）.说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2．能力目标：
提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：
认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。
三、教学重点难点
重点：水和无机盐在细胞中的作用
难点：（1）结合水的概念（2）无机盐的作用
四、学情分析
学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活的经验，但是，站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充纠正的地方。
五、教学方法
1.学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习导学案
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
2.2 细胞中的无机物 公开课 教学设计- 人教版(2019)高一生物必修一
细胞中的无机物教学设计一、教材分析《细胞中的无机物》选自高中人教版必修一第二章第二节，通过这节课的学习可以让学生了解组成细胞的无机化合物有哪些，为后面学习组成细胞的有机化合物打下基础。
二、学情分析本节课的难点是明确结合水的概念和作用，以及无机盐在细胞和生物体的作用；学生对水的认识多半来自自由水，而对于结合水不太了解，要通过一些已有的化学知识来理解，在学习无机盐时，为学习细胞的结构和功能奠定了基础。
三、教学目标1.说出水的存在形式、特性以及功能2.无机盐存在形式和功能3.各无机盐离子缺乏出现的缺乏症四、教学重难点水和无机盐在细胞中的作用五、教学方法直观演示法、讲授法六、教学过程1.引入：在前面一节我们已经学习了细胞中的六大类化合物，那我们来今天就先来学习两类无机化合物：水和无机盐。
2.细胞中的水：【师】前面我们学习了细胞中含量最多的化合物是什么？【生】水【师】我们先来看一下水在生物体中的分布特点：【幻灯片展示】不同生物含水量、同种生物不同生长发育时期含水量、同种生物不同组织器官含水量比较【小结】不同生物含水量不同、同种生物不同组织器官、生长发育时期含水量不同。
衔接：材料展示农民将葵花籽先晒干再炒干得出自由水和结合水的概念、含量分布特点。
通过四则资料分析得出自由水和结合水的功能。
衔接：结构决定功能，水具有这些功能取决去其结构特点。
【播放视频】让学生根据视频得出水的元素组成、结构特点（是一个极性分子）、分子间的结合方式（通过氢键连接、但氢键不稳定）衔接：自由水与结合水之间是可以相互转化的。
【材料展示】植物在冬天时以及气温回升时自由水和结合水存在状况，箭头小结自由水和结合水的转化关系。
进一步结合生物代谢以及抗逆性与自由水、结合水的关系分析两种存在形式的转化情况。
【课堂习题巩固】3.细胞中的无机盐【衔接】将晒干、炒干的葵花籽进一步进行焚烧，得到的灰烬是什么？【生】无机盐【阅读课本，回答无机盐的存在形式有哪些】主要以离子形式存在，少部分以化合物形式存在。
《2.2细胞中的无机物》教学设计、教案、导学案、同步练习
《第2节细胞中的无机物》教学设计【教材分析】1、教材内容：本节是高中生物学必修1《分子与细胞》的第2章第2节细胞中的无机物，本节知识主要从水和无机盐的存在形式和作用两个方面展开。
整体难度不大，但教材新增内容水的组成和性质，学生理解时有一定困难，应结合水分子模型和化学相关知识，予以重点突破。
2、和旧教材相比，2019版教材在知识结构、教材内容变化都较大，具体调整如下：教材知识结构调整：1、新教材先讲水的作用，再讲水的存在形式（和老教材正好反过来）教材新增添内容：1、水为什么能成为良好的溶剂。
2、水具有流动性的原因。
3、细胞代谢、抗逆性和自由水与结合水比例关系和相关实例。
4、P思考与讨论，新增资料2,关于N、P、K对植物的作用。
225、课后习题，新增火星探索，推测生命存在的相关资料。
新教材删减内容：1、水在不同年龄段、性别中含量的差别。
2、原教材P多种元素和化合物共同构成了细胞这个生命系统中的基本层36次《与生活的联系》中补充淡盐水的维持细胞渗透压的知识。
3、原教材P36《技能训练》中的实验设计内容。
4、原教材P36【学情分析】学生刚刚步入高中，还未养成良好的自学习惯，语言的组织能力和表达能力也有待提高，针对上述问题，本节课在教学过程设计上更多注重对学生自学能力以及语言表达能力、分析问题和解决问题，得出结论等方面能力的培养。
【教学目标】1、通过理解水的组成和性质，决定细胞中的存在形式和作用形成结构决定功能。
（生命观念）2、运用资料分析法，推理无机盐生理功能，形成科学的思维方式。
（生命观念、科学思维）3、树立节约用水、保护水资源的环保意识和社会责任。
（社会责任）【教学重、难点】1、水的存在形式和作用。
2、无机盐的存在形式和作用。
3、水是良好的溶剂和水的流动性。
【教学方法】1、多媒体展示法2、小组合作讨论法3、模型展示法【教学过程】<导入>：展示人类探索火星的照片，显示资料：据探测，火星上有固态水，也有流动水的痕迹，土壤中含有生命必需的Mg、Na、K等元素。
2.2细胞中的无机物教学设计教学反思-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
《细胞中的无机物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解细胞中无机物的组成和作用。
2. 理解水在细胞中的存在形式和作用。
3. 理解无机盐的重要性，以及其与生物体发展和代谢的干系。
二、教学重难点：1. 重点：理解细胞中水的存在形式和作用，以及无机盐在细胞代谢中的作用。
2. 难点：通过实验和实例分析，理解无机盐的重要性及其与生物体发展和代谢的干系。
三、教学准备：1. 准备相关的图片、视频和实验器械。
2. 准备一些关于细胞中无机物的案例和实例。
3. 准备一些关于水在细胞中的存在形式和作用的PPT或教学视频。
4. 确保实验室设备齐全，并确保学生的安全。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示人体、动物、植物细胞及细菌的显微照片，引出无机物在细胞中的存在形式。
（二）讲授新课1. 水的存在和作用（1）展示水在细胞中的存在形式：自由水、结合水。
（2）介绍水的生理作用，包括物质运输、代谢废物排泄、体温调节等。
（3）举例说明水在动植物发展、发育和维持细胞正常功能中的重要作用。
2. 无机盐的存在和作用（1）介绍无机盐的种类和存在形式：离子形式存在。
（2）说明无机盐在细胞中的重要作用，包括维持细胞酸碱平衡、维持渗透压平衡、构成酶的辅基、参与神经激动传导等。
（3）举例说明无机盐在动植物发展、发育和维持细胞正常功能中的重要作用。
3. 无机物的运输和利用介绍细胞膜上运输无机物的载体蛋白和离子通道，以及无机物在细胞内的氧化利用过程。
（三）教室互动1. 提问：水在细胞中是如何运输的？有哪些方式？2. 提问：无机盐在细胞中是如何运输的？有哪些方式？3. 提问：无机物在细胞中的作用有哪些？举例说明。
4. 学生讨论：为什么无机物在细胞中具有如此重要的作用？5. 学生总结：通过本节课的学习，你对无机物在细胞中的作用有什么新的认识？（四）小结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调无机物在细胞中的重要作用。
2. 安置作业：请结合实际生活，谈谈你对无机物与人体健康的认识。
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2.2细胞中的无机物
一、教学目标：
学习目标：
1.掌握水的存在形式与重要作用；
2.无机盐的作用。
核心素养：
1.通过水的特性与功能的学习生产科学思维。
2.认同物质对生命重要性。
二、教学过程：
【导入】
复习细胞中的6种化合物，其中水和无机盐属于无机物，蛋白质核酸糖类脂质属于有机物。
1、水
含量与作用
水是人体中含量最多的物质，占60%以上，有的生物含水量达95%。
水是生命之源，人可以一周不吃饭，因人而异，胖的久一点，但3天不喝水就有生命危险。
身体内血管中，组织细胞间隙，细胞内部都充满了水，水构成了细胞生存的液体环境，许多物质都溶解在水中，比如葡萄糖，无机盐离子等，随着血液循环，水将各种营养物质运输到组织细胞，同时将代谢废物运输到肾排出体外，生活中我们应该适量喝水，让代谢废物及时排出体外，在部分代谢过程中，水还作为反应物参与。
水为什么能够胜任这些任务？
水分子具有极性，很多物质能够溶解在水中，水分子中的氢键，比热容高，调节温度效果明显。
存在形式
老人和小孩谁的含水量更高？
小孩子含水量更高，代谢跟旺盛，长得快，伤口恢复也较快。
有没有不想新陈代谢快的时候，应该怎么办？
有，储存玉米、稻谷等粮食的时候，晒干，减少水分。
晒干的种子种还含有水吗？
有，放到试管中加热，试管壁上会出现水珠。
为什么这些水晒不出来，加热才会出来？
晒出来的是自由水，这些是结合水，结合水与蛋白质多糖等结合，结构更稳定。
失去结合水的种子还有生命吗？
生活中的现象对此现象的解释
种子在贮存时需将种子晒干减少自由水含量，降低种子的代谢，延长种子寿命
干种子用水浸泡后仍能萌发失去自由水的种子仍保持其生理活性低温环境下减少花卉浇水提高花卉对低温的抗性
干种子放在试管中加热有水珠种子晒干后，仍含有结合水，用酒精灯加热会失去结合水
炒熟的种子浸泡后不萌发失去结合水的细胞失去生理活性
种子萌发时自由水增加，冬天花卉要少浇水，说明水的存在形式与环境有什么关系？
种子燃烧后剩下的物质是什么？
2.0细胞中的无机盐
细胞中无机盐含量很少，多数以离子存在，少数以化合物存在。
无机盐还能够调节生物体的渗透压和pH。
思考1：运动员饮料中为什么要加入无机盐？
思考2：怎么研究无机盐对植物的作用？
3.练习
1．下列植物细胞中结合水的相对含量最大的是（）
A．休眠的蚕豆子叶细胞B．玉米的胚乳细胞
C．洋葱根尖分生区的细胞D．成熟柑橘的果肉细胞
【答案】C
2．“绵绵的春雨润醒了小草，润绿了杨树，润开了报春花。
”下列各图为植物在复苏过程中细胞中自由水与结合水相对含量变化的曲线图，其中表示正确的是
【答案】B
3．方便面中脱水蔬菜的加工过程主要如下：原料挑选→切削、烫漂→冷却、沥水→烘干，烘干的过程得注意温度，否则容易烤焦。
下列叙述错误的是（）A．蔬菜烘干的过程中主要是失去自由水
B．脱水蔬菜细胞中数量最多的元素为H
C．方便面中的干牛肉含量最多的化合物为蛋白质
D．烤焦后形成的物质能给细胞提供能量
【答案】D
4.无机盐对于维持生物体的生物体的生命活动具有重要作用。
下列相关叙述错误的是( )
A.蔬菜中的草酸不利于机体对食物中钙的吸收
B.缺铁会导致哺乳动物血液运输O2的能力下降
C.和ATP一样，KH2PO4也能为生物体提供能量
D.植物秸秆燃烧产生的灰烬中含有丰富的无机盐
【答案】C
5．下列有关无机盐的叙述中，错误的是
A．夏季植物叶片由绿变黄，可能是土壤缺Mg所致
B．正常人饮食不当出现贫血，可能是食物中缺Fe所致
C．长期偏食的人出现肌肉抽搐，可能是食物中缺Ca所致
D．在炎热的夏季，人们要经常多喝一些盐汽水的目的主要是补充水分
【答案】D
6．华北地区经常出现苹果小叶病，有人认为可能是土壤中缺锌引起的，有人认为可能是土壤中缺镁引起的。
科学家通过实验进行探究得出了相应的结论。
下列有关叙述，正确的是（）
A．锌是植物细胞生命活动所必需的大量元素，镁是植物细胞生命活动所必需的微量元素
B．在缺锌的完全培养液中观察到苹果苗出现小叶病，说明苹果小叶病一定是缺锌引起的
C．在缺镁的完全培养液中观察到苹果苗出现小叶病，说明苹果小叶病一定是缺镁引起的
D．该实验的自变量是培养液的种类，因变量是苹果苗生长发育状况，得出的结论有四种
【答案】D
三、课堂小结
四、课后反思。