《白兔与月亮》教学设计
白兔和月亮 教案
白兔和月亮教案
教案标题：白兔和月亮
教学目标：
1. 培养学生对自然界的观察力和好奇心。
2. 通过故事情节，培养学生对友爱、帮助他人的意识。
3. 培养学生的语言表达能力，提高阅读理解能力。
教学内容：
1. 教学素材：故事《白兔和月亮》。
2. 语言技能：阅读理解、口头表达、绘画。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 教师播放一段关于月亮的音乐。
2. 引导学生观察月亮，提问：你在晚上见过月亮吗？月亮是什么形状的？你觉得月亮是怎样的？
二、故事阅读（15分钟）
1. 教师讲述故事《白兔和月亮》，并利用故事中的插图帮助学生理解故事情节。
2. 学生跟读故事，培养学生的听说能力。
3. 教师提问：故事中的白兔为什么会想要到月亮上去？
三、绘画活动（15分钟）
1. 学生进行绘画活动，绘制自己对白兔和月亮的想象。
2. 学生通过绘画表达自己对故事的理解和感受。
3. 学生互相展示自己的绘画作品，进行口头表达。
四、课堂讨论（10分钟）
1. 教师引导学生进行讨论：你们觉得故事中的白兔应该怎么做才能
到达月亮？
2. 学生分享自己的想法和建议，鼓励学生多角度思考和表达。
五、总结与评价（5分钟）
1. 教师总结本课的学习内容，并鼓励学生放飞自我想象力，勇敢探
索未知。
2. 教师评价学生的参与度、表达能力和创造力。
教学延伸活动：
1. 鼓励学生自行寻找关于白兔和月亮的其他故事，进行阅读。
2. 学生可以创作自己的故事，分享给同学。
3. 学生可以观察天空中的月亮，并用文字或绘画表达对月亮的感受。
教学资源：
1. 《白兔和月亮》故事书。
2. 绘画工具和纸张。
《白兔和月亮》教学反思与评价
《白兔和月亮》教学反思与评价
【教学设计】〖教学对象分析〗大部分初一的学生对现代文的阅读能力都停留在了解故情况节的感性认识层面，不明白得如何挖掘文章包蕴的深层主旨。因此，本课的学习，教师将着重训练学生的赏析能力；提升学生的理性认识。此外，教师将依照初一学生爽朗好动的生理特点，通过设计适合他们年龄的教学形式与教学环节，激发他们的学习热情。
〖教材分析〗《白兔与月亮》是实验教材人教版七年级上册第二单元的一篇自读课文，学生能比较容易地把握故事的要紧内容。但另一方面，《白兔与月亮》所包蕴的寓意较为难明白，学生专门难做到一步到位，因此科学设计的重点应放在如何使学生最终能水到渠成地体会其寓意。同时，结合寓言这种体裁特点，深入挖掘其所蕴涵的哲理以引导学生树立正确的人一辈子态度。
〖教学目标〗一、知识目标１、了解寓言这种体裁的差不多特点。
２、词语积存。３、把握全文大意，提炼中心思想。
二、能力目标１、口头复述要紧内容，理清作者的写作脉络，提高阅读分析的能力。２、学会选择语，初步感知精美的语言。
三、情感目标引导学生树立正确的人一辈子态度，学会用平常心态对待生活中获得的各种各样的利益。
〖教学重点〗１、把握全文的情节进展，抓住两次转折的关键。
２、把握得月前后白兔的心态变化。３、引导学生结合个人的人一辈子体验，谈谈从这则寓言中所得到的对自己人一辈子观的一些感悟。
〖教学方法〗１、情形教学法。通过学生进行课本剧的表演，创设情境；关心学生尽快进入课文的学习。２、延伸拓展法。联类引申，结合自己的人一辈子体验，学有所用。３、小组讨论法。通过小组成员的相互启发，共同完成问题的探究。教学环节教学过程教师主导活动学生主体活动课前五分钟演讲总评，提出值得改的建议。１、自我介绍。２、观众点评。３、全体学生打分。课文导入
《白兔和月亮》教学设计
《白兔和月亮》教学设计
教学目标
1、明白得寓言的含义。
2、感受优美的语言。
3、正确把握人一辈子态度，对待人一辈子际遇。
教学重点：
1、寓言含义的明白得。
2、优美词句的感受。
教学前预备：
1、查阅资料，扫清文字障碍;
2、人人预备一则自己喜爱的寓言故事。
教学过程：
一、课文导入
同学们，我们平常读书、看电视通过各种媒体读到或听到过许多关人一辈子的寓言故事，这些寓言故事有的对我们的人一辈子产生了极其深远的阻碍，在脑海里留下了深深的印记。哪位同学情愿上来把自己最喜爱的一则人一辈子寓言故事讲给大伙儿听听，让大伙儿和你一同分享。刚才大伙儿介绍了自己心中喜爱的寓言故事，生命历程中，得与失始终相伴我们一生，我们应该树立如何样的人一辈子态度?下面让我们一起学习寓言《白兔和月亮》，一同领会人一辈子的际遇。
二、简介寓言：
寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也能够是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满聪慧哲理。
三、整体感知
请同学们举荐一位同学朗读这则寓言故事，其他同学边听边边勾画、边摸索：
a、这则寓言故事讲了一个什么故事，你能复述一下故事吗?
b、白兔赏月前后心情发生了变化吗?什么缘故会有这种变化?结合课文说说你的看法。
c、白兔在得到月亮以后，什么缘故会有得失之患?
d、这则寓言给我们如何样的启发?
四、品味精美语言
哪些语言最能形象写出白兔赏月前后的心理变化?认为用的最好?请找出来并谈出自己的感受。
五、探讨研究：
1、本文有两次转折，请你找出来，并分析如此的写法有何好处?
《白兔和月亮》教案
《白兔和月亮》教案
《白兔和月亮》教案（通用5篇）
《白兔和月亮》教案篇1
各位评委：
下午好!
今天我说课的题目是周国平先生的《白兔和月亮》(板书：课题、作者)，下面我将从六个方面对本课进行说明。
一、说教材
1、教材的地位及课文特点：
《白兔和月亮》是人教版语文实验教材七年级上册第二单元第8课周国平先生的《人生寓言》两则中的第一篇寓言。这个单元所选课文同上一个单元一样，都是以“人生”为主题，只是更侧重于理想和信念，理性的成分更多。通过学习，让学生初步了解寓言，进一步感悟人生。
《白兔和月亮》叙述的是一只可爱的小白兔很喜欢赏月，但她拥有月亮之后反而勾起了无穷的得失之患。故事短小生动，很适宜初一学生学习。
2、教学目标：
《语文新课程标准》中明确指出要“注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”。结合本单元特点，我把本节课的教学目标确定为：
知识与能力：了解寓言的特点，准确理解寓意。进而学习写作现代寓言。
过程与方法：运用讨论、辩论的方法，培养学生的发散思维能力;运用点拨法，启发感悟，培养良好的语感;运用赏读法，提高语言表达和文学鉴赏能力。
情感态度与价值观：正确把握人生态度，体会“无私的快乐”，提倡美感的性质，培养正确的审美价值观。
3、教学重难点：
基于以上的教学目标，本课的教学重难点就是对寓意的恰当理解了。而难点的关键又在于如何理解月亮的象征意义。月亮象征着美好的事物，它包括财富，但绝不只是财富。本文虽然篇幅短小，却意味深长，也不乏优美的语言，需要学生准确
理解寓意和学会欣赏，让教师、学生和作者产生共鸣。要引导学生从课文实际出发，联系自己的生活体验和社会生活现象，自然而然地得出恰当的结论。同时也要容许可能出现的各种不同的意见。只要言之有理，自圆其说即可了。
《白兔和月亮》教案
《白兔和月亮》教案
篇一：《白兔和月亮》教案
8《人生寓言》第一则《白兔和月亮》
［教学目标］1、理解掌握生字词寓言的含义
2、感受并积累优美的语言
3、正确地把握人生态度对待人生机遇
［教学重点］
1、抓住关键情节揣摩寓意并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解；（重点）
［教学难点］1.理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺［课时安排］1课时
［教学方法］讲读－讨论
[课型]综合新授课
［教学过程］第一课时
学习《白兔和月亮》
（一）经典语录导入新课
（二）资料助读预习反馈
1、简要介绍寓言及作者周国平；
2、字词积累：课后“读一读写一写”内容
（三）指导朗读整体感知
1、反复阅读读出语气和情感
（四）自由诵读这则寓言思考以下问题：
1）这则寓言讲了一个什么故事请简明扼要地复述
2）用四个含“月”的词语概括故事的情节
3）白兔赏月的心态前后有什么不同找出关键词语
（五）合作探究（深入研读请你品味）
1）请试找出故事情节中的两次转折转折前后作者是描写的语言有什么特点
2）白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理（白兔为什么请求诸神之王撤销那个慷慨的决定）
3）白兔得到月亮后必然产生得失之患有得失之患的关键在里
4）结合上下文理解文中“绷”“盯”“险象迭生”在文中的作用以小组为单位深入研读课文从中摘录出你认为优美的语句加以体会和交流
（六）展示反馈
（七）拓展延伸三读课文
1)同学们还可以提出什么问题
比如1“和人类不同的是我们的主人公毕竟慧心未泯?”“和人类不同的是”可以删除
2你认为白兔是里的白兔从事什么职业他为什么不配（不敢不能够）做月亮的主人
《白兔和月亮》教案_1407
《白兔和月亮》教案
篇一：《白兔和月亮》教案
8《人生寓言》第一则《白兔和月亮》
［教学目标］1、理解掌握生字词，寓言的含义。
2、感受并积累优美的语言。
3、正确地把握人生态度，对待人生机遇。
［教学重点］
1、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解；（重点）
［教学难点］ 1. 理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺。［课时安排］1课时。
［教学方法］讲读－讨论
[课型]综合新授课
［教学过程］第一课时
学习《白兔和月亮》
（一）经典语录，导入新课
（二）资料助读，预习反馈
1、简要介绍寓言及作者周国平；
2、字词积累：课后“读一读，写一写”内容。
（三）指导朗读，整体感知
1、反复阅读，读出语气和情感。
（四）自由诵读这则寓言，思考以下问题：
1）这则寓言讲了一个什么故事？请简明扼要地复述。2）用四个含“月”的词语概括故事的情节。
3）白兔赏月的心态前后有什么不同找出关键词语。？？
（五）合作探究（深入研读，请你品味）。
1）请试找出故事情节中的两次转折。转折前后，作者是怎么描写的？语言有什么特点？
2）白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？（白兔为什么请求诸神之王撤销那个慷慨的决定？）
3）白兔得到月亮后必然产生得失之患吗？有得失之患的关键在哪里？
4）结合上下文理解文中“绷”“盯”“险象迭生”在文中的作用。以小组为单位，深入研读课文，从中摘录出你认为优美的语句，加以体会和交流。
（六）展示反馈。
（七）拓展延伸，三读课文
1)同学们还可以提出什么问题？
比如1“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯?”“和人类不同的是”可以删除吗
《白兔和月亮》教案教学设计
《白兔和月亮》教案教学设计
第一章：教学目标
1.1 知识目标
学生能够理解《白兔和月亮》的故事情节，了解作者卡夫卡及其作品特点。1.2 技能目标
学生能够分析故事中的象征意义，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标
学生能够领悟故事所传达的哲理，培养正确的价值观。
第二章：教学内容
2.1 教材分析
《白兔和月亮》是卡夫卡的一部短篇小说，通过讲述白兔追求月亮的过程，揭示了现实与理想之间的矛盾，以及个体在面对困境时的无奈与挣扎。
2.2 学情分析
学生对卡夫卡及其作品可能较为陌生，需要通过教学引导他们了解作者及其作品特点，培养阅读兴趣。
第三章：教学过程
3.1 导入新课
简要介绍卡夫卡及其作品特点，激发学生兴趣。
3.2 自主学习
学生自主阅读故事，理解故事情节。
3.3 课堂讨论
分组讨论故事中的象征意义，分享心得体会。
3.4 教师讲解
针对学生的讨论，教师进行点评，并讲解故事中的象征手法及其寓意。
3.5 总结提升
引导学生领悟故事所传达的哲理，培养正确的价值观。
第四章：教学评价
4.1 课堂表现
观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的阅读理解能力和思维拓展能力。4.2 课后作业
布置相关作业，检测学生对故事情节和象征意义的理解。
第五章：教学资源
5.1 教材
《白兔和月亮》原著及相关评论文章。
5.2 辅助材料
有关卡夫卡的生平介绍、作品集等。
5.3 网络资源
相关论文、评论、视频等。
教学反思：
在教学过程中，关注学生的阅读体验，引导他们深入理解故事中的象征意义。注重培养学生的批判性思维，鼓励他们发表自己的看法。在课后，及时总结教学效果，根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
月亮和白兔 教案
月亮和白兔教案
教案标题：月亮和白兔
教学目标：
1. 了解并认识月亮和白兔的形象和故事背景。
2. 培养学生的阅读和听力能力，提高他们的理解能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，激发他们对文学作品的兴趣。
教学内容：
1. 介绍月亮和白兔的形象和故事背景。
2. 听读故事《月亮和白兔》。
3. 进行讨论和思考，激发学生对故事的理解和想象。
4. 分组活动：学生根据故事创作自己的故事版本。
5. 分享和展示学生的创作成果。
教学步骤：
引入：
1. 引导学生回忆他们对月亮和白兔的了解，激发学生的兴趣。
教学主体：
2. 介绍月亮和白兔的形象和故事背景，使用图片和简短的描述帮助学生理解。
3. 听读故事《月亮和白兔》，教师可以适当调整语速和语调，引导学生跟随故事情节。
讨论和思考：
4. 引导学生回答一些问题，加深对故事的理解，例如：月亮和白兔的友谊是如何建立的？他们之间有哪些困难和挑战？他们是如何克服困难的？
5. 鼓励学生发表自己的观点和想法，讨论月亮和白兔的行为和品质，以及他们
所代表的象征意义。
分组活动：
6. 将学生分成小组，要求他们根据故事创作自己的故事版本。鼓励学生发挥创
造力，可以改变故事情节、增加新的角色或事件等。
7. 指导学生在小组内进行讨论和头脑风暴，帮助他们构思自己的故事。
分享和展示：
8. 鼓励每个小组选择一位代表，向全班分享他们的创作成果。学生可以通过口
头讲述、绘画、剧本等形式展示他们的故事。
9. 教师和学生共同评价和欣赏每个小组的创作成果，鼓励学生互相学习和借鉴。作业：
10. 布置作业：要求学生回家后继续完善自己的故事，并准备下节课的分享。
《白兔和月亮》教学案例
《白兔和月亮》教学案例
《白兔和月亮》教学案例
【教材分析】
《白兔和月亮》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第８课《人生寓言》，讲的是白兔拥有了月亮反而引起了无穷的得失之患，说的是好事也可以变成坏事。通过此课的学习，让学生了解寓言的特点，引导学生如何把握文意归纳寓意，通过合作学编寓言，并能从这则寓言中获得人生的启迪。
【设计理念】
倡导自主、合作、探究的学习方式，注重语言的积累、感悟和运用，准确、贴切地探究寓意，并能联系人生体验，深入思索，领会课文深长的意味。
【教学流程】
一、导入新课
师：我们先来听一则故事，要求同学们认真听，并想想这是一种什么体裁的文章？
（教师播放《狐狸和葡萄》的录音，学生饶有兴致地听。）生：寓言！
师：同学们在小学里学过寓言吗？
生：（七嘴八舌）学过！有“乌鸦喝水”、“寒号鸟”、“南辕北辙”、“滥竽充数”……
师：请问同学们，你断定这则故事为寓言的理由是什么？
白兔在得月之后觉得不适，才将月亮还给了诸神之王。“拒绝”是当场的一个给，一个不要。
师：说得太好了。同学能用精练的语言概括情节，特别是周卓一同学能从整体情节琢磨用词，好极了！
三、精读，品味语言
师：白兔前后两次赏月的心情是截然不同的，集中表现在哪几段？
生：第一段和第四段。
师：请同学速读这两段，找出修饰白兔赏月的词语。
生：开始白兔是心旷神怡地赏月，后来是紧张不安地赏月。师：“心旷神怡”是什么意思？
生：心情愉快。
师：你能表演一下那种神情吗？
（一学生模拟愉快状。）
师：请同学想想这两段能用同一种语气朗读吗？
生（大声地）：不能，应该用不同语气读。
七年级语文教案：白兔和月亮导入设计
七年级语文教案：白兔和月亮导入设计白兔和月亮导入设计引言：
作为一名教师，在课堂设计中往往需要运用很多巧妙的策略，营造出一个饱满且具有吸引力的教学氛围。而一份好的教案有助于教师更好地规划、组织和实施课堂教学，使学生更容易理解、接受和掌握知识。在今天的课程中，我将为大家呈现一份精彩的七年级语文教案：白兔和月亮导入设计，希望能够激发大家对于课堂教学设计的热情和协作意愿。
一、导入：“白兔和月亮”故事
我将通过讲述一个有趣的故事，来吸引学生们的注意力和兴趣。这个故事以白兔和月亮为主题，主要讲述了小白兔因为太过贪玩，从而导致了自己的不幸遭遇。在这个故事中，我将把小白兔的性格、行径和处境与学生们的生活经验相结合，以期达到更好的课堂效果。
白兔和月亮
从古代开始，白兔就一直是人们心目中的吉祥物。因为，白兔有着长长的耳朵和柔软的毛发，看起来十分可爱。而且，在很多童话故事中，白兔也经常被塑造成勇敢、智慧的形象，深受孩子们的喜爱。可是，今天讲的这个白兔故事，却跟这些童话故事大不一样。
小白兔是森林里的一只快乐的兔子。他和其他的小伙伴们一起，在森林里奔跑、玩耍，每天都非常开心。他们会一起寻找有趣的东西，遇到困难的时候也会一起帮忙。小白兔的性格非常好动，总是充满了无限的好奇心，他喜欢到处探险，想看到更多的世界。可是，在一次偶然的机会里，他发现了一颗非常漂亮的月亮。小白兔被月亮的美丽迷住了，他愿意用自己的一切去换取这颗月亮。
于是，小白兔开始了他的冒险之旅。他为了得到这颗月亮，不断地尝试着用各种各样的方法：他跳起来，试图够到月亮，他爬到树上，试图攀爬到月亮上，他甚至尝试了用自己的脚踏着树干跳上去。但是，这些努力都没有让小白兔得到月亮。相反，他只是陷入了更加困难的处境。他感到非常绝望和孤独，因为他发现自己一无所获，甚至连家都找不到了。
关于白兔和月亮的教学教案
一、教案概述
关于白兔和月亮的教学教案
教学对象：一年级学生
教学目标：
1. 让学生了解白兔和月亮的相关知识，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生的语言表达和创造力。
教学重点：
1. 白兔和月亮的基本知识。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学难点：
1. 学生对月亮变化的理解。
2. 学生对自然环境的保护行动。
二、教学准备
教具：
1. 白兔和月亮的图片。
2. 月亮变化的视频或图片。
3. 保护环境的宣传材料。
环境：
1. 教室布置成自然环境的主题。
2. 准备相关的音乐和歌曲。
三、教学过程
1. 导入：
教师展示白兔和月亮的图片，引导学生观察并提问：“你们可以看到什么？”、“你们对白兔和月亮有什么了解？”
2. 新课内容：
教师讲解白兔和月亮的基本知识，包括白兔的生活习性、月亮的变化等。引导学生观察月亮的变化视频或图片，让学生了解月亮的周期性变化。
3. 实践活动：
学生分组讨论，每组设计一个关于保护白兔和月亮的计划。计划可以包括如何保护野生动物、如何减少对环境的影响等。
4. 分享和总结：
每组分享他们的保护计划，教师进行点评和总结。强调保护环境的重要性，鼓励学生在日常生活中采取行动。
四、作业布置
1. 学生回家后，和家长一起观察月亮的变化，并记录下来。
2. 学生写一篇关于保护白兔和月亮的小短文。
五、教学反思
教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的参与度、教学内容的重难点等，以便在下一节课中进行调整和改进。教师可以根据学生的表现，给予相应的鼓励和反馈，激发学生的学习兴趣和保护环境的意识。
白兔和月亮教案
白兔和月亮教案
教案标题：白兔和月亮教案
教案目标：通过故事《白兔和月亮》，培养学生的语言表达能力和
想象力，激发学生对大自然的兴趣，并引导学生思考人与自然的关系。本教案适用于小学一年级的语文课程。
教学内容：
1. 故事背景介绍：向学生简单介绍白兔和月亮的形象和特点。
2. 听故事：通过教师朗读故事《白兔和月亮》，让学生认识故事中
的角色。
3. 故事讲解：分段解读故事中的情节和深层意义，引导学生思考和
讨论。
4. 语言运用：通过故事中的情节和角色，引导学生练习描述、表达
和对话的语言运用。
5. 创作活动：组织学生动手制作白兔和月亮的手工艺品，激发学生
的创造力和想象力。
6. 总结回顾：帮助学生回顾故事内容，分享他们对故事的理解和感受。
教学步骤：
1. 故事背景介绍（5分钟）：
a. 用图片或实物向学生展示白兔和月亮的形象。
b. 与学生一起交流，讨论白兔和月亮的特点和功能。
2. 听故事（10分钟）：
a. 教师朗读《白兔和月亮》。
b. 学生集中注意力，聆听故事内容。
3. 故事讲解（10分钟）：
a. 教师分段讲解故事中的情节和角色。
b. 通过提问，引导学生思考和理解故事的深层意义。
4. 语言运用（15分钟）：
a. 学生小组活动：让学生分组，根据故事中的情节编写对话。
b. 学生轮流表演对话，展示自己的语言表达能力。
5. 创作活动（15分钟）：
a. 学生个人活动：给学生准备素描纸和彩笔/彩纸，让他们用想象力和创造力绘制白兔和月亮的形象。
b. 学生展示自己的作品，并分享制作过程中的体验和感受。
6. 总结回顾（5分钟）：
初中语文课文《白兔和月亮》说课稿
初中语文课文《白兔和月亮》说课稿
初中语文课文《白兔和月亮》说课稿
下面是人教版语文七年级上册课文《白兔和月亮》说课稿，
。欢迎阅读!
一、说教材
1、教材的地位及课文特点：(对于教材的地位及课文特点我是这样理解的)
《白兔和月亮》是人教版语文实验教材七年级上册第二单元第8课周国平先生的《人生寓言》两则中的第一篇寓言。这个单元所选课文同上一个单元一样，都是以“人生”为主题，只是更侧重于理想和信念，理性的成分更多。通过学习，让学生初步了解寓言，进一步感悟人生。
《白兔和月亮》叙述的是一只可爱的小白兔很喜欢赏月，但她拥有月亮之后反而勾起了无穷的得失之患。故事短小生动，很适宜初一学生学习。
2、教学目标：
《语文新课程标准》中明确指出要“注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”。结合本单元特点，我把本节课的教学目标确定为：
知识与能力：了解寓言的特点，准确理解寓意。进而学习写作现代寓言。
过程与方法：运用讨论、辩论的方法，培养学生的发散思维能力;运用点拨法，启发感悟，培养良好的语感;运用赏读法，提高语言表达和文学鉴赏能力。
情感态度与价值观：正确把握人生态度，体会“无私的快乐”，提倡美感的性质，培养正确的审美价值观。
3、教学重难点：
基于以上的教学目标，本课的教学重难点就是对寓意的恰当理解了。而难点的关键又在于如何理解月亮的象征意义。月亮象征着美好
的事物，它包括财富，但绝不只是财富。本文虽然篇幅短小，却意味深长，也不乏优美的语言，需要学生准确理解寓意和学会欣赏，让教师、学生和作者产生共鸣。要引导学生从课文实际出发，联系自己的生活体验和社会生活现象，自然而然地得出恰当的结论。同时也要容许可能出现的各种不同的意见。只要言之有理，自圆其说即可了。
[白兔糖]白兔和月亮教案
![[白兔糖]白兔和月亮教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b164f3350a4c2e3f5727a5e9856a561252d3212f.png)
[白兔糖]白兔和月亮教案
篇一：白兔和月亮教案
教学目标
一、理解寓言的含义。
二、感受优美的语言。
三、正确把握人生态度，对待人生际遇。
教学重点：
一、寓言含义的理解。
二、优美词句的感受。
教学前准备：
一、查阅资料，扫清文字障碍；
二、人人准备一则自己喜欢的寓言故事。
教学过程：
一、课文导入
1、同学们，我们平时读书、看电视通过各种媒体读到或听到过许多
关人生的寓言故事，这些寓言故事有的对我们的人生产生了极其深远的影响，在脑海里留下了深深的印记。哪位同学愿意上来把自己最喜欢的一则人生寓言故事讲给大家听听，让大家和你一同分享。
2、同学们，刚才大家介绍了自己心中喜欢的寓言故事，生命历程中，得与失始终伴随我们一生，我们应该树立怎样的人生态度？下面让我们一起学习寓言《白兔和月亮》，一同领略人生的际遇。
二、简介寓言：
寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
三、整体感知
请同学们推荐一位同学朗读这则寓言故事，其他同学边听边准备评：
1、他（她）读准字音了吗？
2、他（她）读出感情了吗？请你用欣赏的话语评价他（她）的朗读。
2、同学们评议互动后，老师再让同学们推荐一位同学读课文。这一次同学们要边听、边勾画、边思考：
a、这则寓言故事讲了一个什么故事，你能复述一下故事吗？
b、白兔赏月前后心情发生了变化吗？为什么会有这种变化？结合课文说说你的看法。
c、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？
占有欲在作祟
d、这则寓言给我们怎样的启示？
白兔和月亮教案设计
《白兔和月亮》示范课教学设计
一、教学目标
（一）知识与能力
1.能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”等字词。
2.理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。
3、了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。
（二）过程和方法
1.指导学生朗读。在朗读中加深理解，概括寓意，提高朗读水平。
2.揣摩《白兔和月亮》语言的精美。
3.学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。
（三）情感、态度和价值观
1.体会寓意，培养对财富的审美心态。
二、教学重点
诵读；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。
三、教学难点
理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味。
四、教学方法
朗读法、自读与点拨结合法、延伸积累法。
五、课时安排
一课时
六、教学过程
（一）导语设计
王家卫曾经问赵本山：你靠什么管理上千号人的队伍？
赵本山回答说：梦想，首先让他们敢于做梦，然后让他们美梦成真，不能让他们长梦不醒。人生为己，一是出人头地；二是挣到足够的钱。不是说人没有其他追求，而是说你不能用其他追求压着别人，让人不好意思谈名利。
赵本山以功利的态度对待名利，用名利来激励他的团队。人们应该如何对待名利？如何对待权势和财富？不同的人可能会有不同的观点。作家周国平以他的人生寓言《白兔和月亮》给我们诠释了另一种对待权势和财富的审美态度。（板书课题作者）
塞翁失马焉知非福，塞翁得马焉知非祸，福祸相依，而且可以相互转化。
拥有权势和财富是好事，却可能生出得失之患，成为一种负担，一种痛苦，使人失去乐趣。
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白兔与月亮
马集中学—薛立青
教材分析
作者寓深刻的哲理于轻松、幽默、智慧的故事中，用精美的语言和巧妙的构思给我们讲述了一个寓言。白兔从“赏月、得月、还月”的生活体验中明白了拥有月亮，并不能给自己增加幸福，反而徒增苦恼，那就不如没有。
教学目标
知识与能力
1、理解、积累文中生字生词。
2、了解寓言的基本知识，体会寓言的寓意。
3、整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。
4、引导学生运用圈点勾画的方法，品读文章细腻的语言。
过程与方法
1、联系自己的生活体验对两则寓言的寓意进行感悟和理解。
2、反复地朗读，在朗读中加深对文章的理解。
3、自主式学习、合作式学习、探究式学习
情感、态度与价值观
1、树立积极、健康的人生态度。
2、养成正确的价值观，正确地对待人生际遇。
教学重、难点及突破方法
重难点
1、联系自己的生活体验体会课文的寓意，并进行感悟和理解。
2、体会课文准确细腻的精美语言。
3、揣摩文章构思的技巧。
突破方法
1．理解寓言的含义，需要联系自己的亲身体验和感受，学生一般亲身经历少，最好老师多举些生活中的实际例子引导学生理解。
2．体会课文准确细腻的精美语言，要联系实际的例子作分析，而掌握的目的是要引导学生在写作中运用。
教学方法
1、圈点批注法：用圈点批注的方法赏析文章精美的语言，感悟文章的主旨。
2、合作交流法：充分调动学生的积极性，通过小组的合作、讨论、交流，实现
对教学难点的突破。
教学准备
教师准备
1．布置预习。
2．多媒体CAI材料
学生准备
1．查字典、词典，扫除字词障碍。
2．诵读课文，初通文意，思考课后的练习。
教学时间
一课时
教学过程
一、设疑，激发兴趣
今天我们来学习第八课《人生寓言》，在小学我们就学过了很多的寓言，同学们都知
道哪些寓言故事？请说一说。
老师在网上搜集了几幅图片，请同学们分辨一下都是什么寓言。
哪位同学知道什么是“寓言”？请和同学们交流一下。
【PPT展示什么是“寓言”】
文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
二、导入新课
英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得
到了他心爱的东西”，为什么得到心爱的东西也是不幸的呢？现在，让我们带着这个问题
一起走进周国平先生的寓言《白兔和月亮》，寻求其中的哲理吧！（板书课题）
三、作者简介
周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社
会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。主要著作有《人与永恒》《今天我活着》《爱与孤独》等。
四、检查预习
审美：欣赏、领会事物或艺术品的美。
慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
风韵：优美的姿态神情。
闲适：清闲安逸。
金窖（jiào ）：收藏东西的地洞或坑。
险象迭（dié）生：危险的情况一次又一次地出现。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
泯（mǐn）：灭，丧失。
五、朗读课文，整体感知
1、示范读：播放mp3音频《白兔与月亮》。
【鼓励学生有自己的见解和朗读处理方式。】
2、学生自由诵读，整体感知。
多媒体展示问题：在这则寓言的情节发展中有几处转折？白兔从她前后不同的情感体
验中悟出了一个什么道理？
【学生诵读、思考、讨论、交流，教师点评】
这则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心
旷神怡地赏月；此后，却紧张不安、心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一
个转折。前一个转折，前后构成鲜明的对比，后一个转折给人留下一个启迪。
寓意：拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失
去了生活的乐趣。
六、精读课文，体会文章之美
1、圈点批注，挖掘语言之美
细读课文，对自己认为好的词语进行圈点批注。
【学生读课文，圈点字词，教师指导】
【学生可能圈点的字词】
（1）、“可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：‘这是我的月亮！’”中的“绷”字，尤其传神，它形象生动地写出了小白兔意外获得巨大财富后脑海中如同时时刻刻紧绷着一根弦一样紧张不安的心情。
（2）、“她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖”中的“盯”字生动形象地写出了白兔得到月亮后又担心丢失的惴惴不安的心情。
（3）、“在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患”中的“险象迭生”一词生动地写出了白兔看到月亮阴晴圆缺时的担忧心情，与前面的“各具风韵”的轻松心情形成鲜明的对比。
【点拨：可鼓励学生更换这些字词，体会原文中词语的生动性、形象性。】
2、细读课文，挖掘主旨之美。
再读课文，思考以下问题，小组讨论交流。
（1）、“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？
(2)、有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不如没有。你同意这种看法吗？请说出理由。
(3)、题目可以改为“白兔和青草”或“天空和月亮”吗？说说你的理由
【学生讨论、交流，教师指导、点拨】
（1）、这个句子的意思是说人类的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见，这话对人类有讽刺意味。
(2)、寓言讲的是白兔拥有月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有，这就是说，不配拥有而拥有，就会生出得失之患，这种“得”，并非一般的“得”。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有，寓言并非鼓吹一无所有的意思。
(3)、这则寓言的主题词是“得失之患”，讲的是白兔拥有月亮，两者处于两种不同的关系，决定了白兔的不同心态，而白兔之于青草、天空之于月亮，则可以泰然拥有，不会如此紧张不安，生出无穷的得失之患。所以三种构想透露出的寓意是不同的。
七、联系生活，拓展延伸
白兔得到了月亮后必然会产生得失之患吗？结合故事和自身的生活体验说说在现实生活中，有无得失之患的关键在哪里？
【学生自由发言，教师适当点拨】