《白兔与月亮》教学设计
白兔和月亮 教案
白兔和月亮教案教案标题：白兔和月亮教学目标：1. 培养学生对自然界的观察力和好奇心。
2. 通过故事情节，培养学生对友爱、帮助他人的意识。
3. 培养学生的语言表达能力，提高阅读理解能力。
教学内容：1. 教学素材：故事《白兔和月亮》。
2. 语言技能：阅读理解、口头表达、绘画。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段关于月亮的音乐。
2. 引导学生观察月亮，提问：你在晚上见过月亮吗？月亮是什么形状的？你觉得月亮是怎样的？二、故事阅读（15分钟）1. 教师讲述故事《白兔和月亮》，并利用故事中的插图帮助学生理解故事情节。
2. 学生跟读故事，培养学生的听说能力。
3. 教师提问：故事中的白兔为什么会想要到月亮上去？三、绘画活动（15分钟）1. 学生进行绘画活动，绘制自己对白兔和月亮的想象。
2. 学生通过绘画表达自己对故事的理解和感受。
3. 学生互相展示自己的绘画作品，进行口头表达。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生进行讨论：你们觉得故事中的白兔应该怎么做才能到达月亮？2. 学生分享自己的想法和建议，鼓励学生多角度思考和表达。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师总结本课的学习内容，并鼓励学生放飞自我想象力，勇敢探索未知。
2. 教师评价学生的参与度、表达能力和创造力。
教学延伸活动：1. 鼓励学生自行寻找关于白兔和月亮的其他故事，进行阅读。
2. 学生可以创作自己的故事，分享给同学。
3. 学生可以观察天空中的月亮，并用文字或绘画表达对月亮的感受。
教学资源：1. 《白兔和月亮》故事书。
2. 绘画工具和纸张。
3. 月亮音乐。
注：以上教案仅供参考，请根据具体教学情况进行适当的调整和扩充。
《白兔和月亮教案》
《白兔和月亮教案》第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和欣赏寓言故事的魅力。
培养学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容通过问题引导学生思考：你们听说过有关月亮的故事吗？分享《白兔和月亮》的故事梗概，引发学生对故事的兴趣。
1.3 教学活动学生分享自己听过的有关月亮的故事。
教师呈现《白兔和月亮》的故事梗概，并提出问题引导学生思考故事的意义。
第二章：故事理解2.1 教学目标帮助学生理解《白兔和月亮》的故事情节。
培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学内容教师朗读《白兔和月亮》的故事，学生跟随朗读。
教师提问，检查学生对故事情节的理解。
2.3 教学活动教师朗读《白兔和月亮》的故事，学生跟随朗读。
教师提出问题，学生回答，检查学生对故事情节的理解。
第三章：角色扮演3.1 教学目标培养学生的表达能力和团队合作能力。
帮助学生深入理解故事中各角色的性格和情感。
3.2 教学内容学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
教师提供角色扮演的指导和建议。
3.3 教学活动学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
教师观察学生的角色扮演，并提供指导和建议。
第四章：故事讨论4.1 教学目标培养学生的批判性思维能力。
帮助学生理解故事中的道德寓意。
4.2 教学内容教师引导学生讨论故事中的道德问题。
学生分享自己对故事的理解和感受。
4.3 教学活动教师引导学生讨论故事中的道德问题。
学生分享自己对故事的理解和感受。
第五章：创意写作5.1 教学目标培养学生的创造性写作能力。
帮助学生通过写作表达自己的思想和情感。
5.2 教学内容教师提出写作任务，要求学生以故事中的角色或情节为基础进行创作。
教师提供写作指导和反馈。
5.3 教学活动教师提出写作任务，要求学生以故事中的角色或情节为基础进行创作。
学生进行写作，教师提供指导和反馈。
第六章：绘画与手工制作6.1 教学目标培养学生的艺术创造力。
帮助学生通过绘画和手工制作表达对故事的理解。
6.2 教学内容教师提出绘画和手工制作的任务，要求学生以故事中的场景或角色为基础进行创作。
《白兔和月亮》教学设计
《白兔和月亮》教学设计教学目标：1.了解和理解中国传统文化中的传说故事《白兔和月亮》；2.培养学生欣赏文学作品的能力；3.培养学生的观察力和描绘能力；4.培养学生的团队合作精神。
教学准备：1.课文《白兔和月亮》的课件和视频素材；2.复印适量的课文；3.画笔、彩纸、美术用品等。
教学步骤：引入活动：1.教师将一张描绘月亮景象的图片贴在黑板上，让学生观察并讨论月亮的形状、颜色、大小等。
2.教师导入课题，介绍今天要学习的是中国传统文化中的传说故事《白兔和月亮》。
导读故事：3.教师发放课文复印稿，让学生先自己阅读一遍。
4.教师讲解故事的背景和大致内容，引导学生理解故事中的人物和情节。
5.教师带领学生一起读课文，重点讲解关键词汇和语法结构。
欣赏文学作品：6.教师播放一个与故事相关的短视频素材，让学生通过视觉感受进一步理解故事内容。
7.教师引导学生用自己的话描述故事情节和人物形象，鼓励学生发表自己的看法和感受。
8.教师与学生共同讨论故事中的主题和内涵，引导学生思考故事背后的哲理和价值观。
团队合作活动：9.将学生分成若干小组，要求每个小组选择一个故事中的场景进行表演。
10.小组成员分工合作，通过讨论、编写剧本、设计服装和道具等方式进行准备。
11.小组展示表演，其他学生在观看时进行评价和点评，鼓励学生给予积极的反馈和建议。
美术创作：12.教师提供画笔、彩纸、美术用品等，让学生用自己的想象力和创造力创作与故事相关的图片或手工作品。
13.学生可以选择以故事中的情节、人物形象或背景景象为主题进行创作，鼓励他们用多种材料和技巧进行表现。
14.学生完成作品后，进行展览或交流，让学生互相欣赏和欣赏他人的作品，并进行简短的评价和点评。
结束活动：15.教师总结本节课的学习内容，强调学生通过阅读故事理解中国传统文化的重要性。
16.学生回顾本节课所学习的内容，并自主评价自己在本节课中的表现和进步。
教学反思：本节课注重培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力，通过多样化的活动形式，增加学生的参与程度和学习兴趣。
《白兔和月亮》教案教学设计
《白兔和月亮》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《白兔和月亮》的故事情节，了解作者卡夫卡及其作品特点。
1.2 技能目标学生能够分析故事中的象征意义，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标学生能够领悟故事所传达的哲理，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 教材分析《白兔和月亮》是卡夫卡的一部短篇小说，通过讲述白兔追求月亮的过程，揭示了现实与理想之间的矛盾，以及个体在面对困境时的无奈与挣扎。
2.2 学情分析学生对卡夫卡及其作品可能较为陌生，需要通过教学引导他们了解作者及其作品特点，培养阅读兴趣。
第三章：教学过程3.1 导入新课简要介绍卡夫卡及其作品特点，激发学生兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读故事，理解故事情节。
3.3 课堂讨论分组讨论故事中的象征意义，分享心得体会。
3.4 教师讲解针对学生的讨论，教师进行点评，并讲解故事中的象征手法及其寓意。
3.5 总结提升引导学生领悟故事所传达的哲理，培养正确的价值观。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的阅读理解能力和思维拓展能力。
4.2 课后作业布置相关作业，检测学生对故事情节和象征意义的理解。
第五章：教学资源5.1 教材《白兔和月亮》原著及相关评论文章。
5.2 辅助材料有关卡夫卡的生平介绍、作品集等。
5.3 网络资源相关论文、评论、视频等。
教学反思：在教学过程中，关注学生的阅读体验，引导他们深入理解故事中的象征意义。
注重培养学生的批判性思维，鼓励他们发表自己的看法。
在课后，及时总结教学效果，根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
第六章：教学策略6.1 激发学生兴趣通过引入卡夫卡的生平和作品背景，激发学生对《白兔和月亮》的阅读兴趣。
6.2 引导深入阅读在学生阅读故事的过程中，引导学生关注故事中的细节，培养他们的阅读耐心和细致观察能力。
6.3 鼓励批判性思维在课堂讨论环节，鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
《白兔和月亮》教案教学设计
《白兔和月亮》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握《白兔和月亮》的故事情节和角色。
帮助学生理解和运用相关的词汇和表达方式。
1.2 技能目标培养学生能够阅读和理解故事文本的能力。
培养学生能够表达自己对故事的理解和感受的能力。
1.3 情感目标培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
培养学生对友情、勇气和梦想等价值观的认同和追求。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《白兔和月亮》是一部关于一只白兔和它的朋友们的故事。
白兔梦想着能够飞上月亮，它开始了艰难的旅程。
在旅程中，白兔遇到了各种困难和挑战，但它坚持不懈。
最终，白兔成功地飞上了月亮，实现了自己的梦想。
2.2 教学重点和难点重点：让学生理解和掌握故事情节和角色。
难点：帮助学生运用相关的词汇和表达方式。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
采用分组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
采用情景教学法，激发学生的想象力和创造力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事情节和角色形象。
提供故事文本和相关词汇的资料，供学生阅读和参考。
使用图片、卡片等教具，辅助学生理解和表达。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示月亮的图片，引起学生对故事的兴趣。
提问学生：“你们听说过白兔和月亮的故事吗？”4.2 故事阅读引导学生阅读故事文本，理解故事情节和角色。
提问学生：“故事中发生了什么？”、“白兔是如何实现梦想的？”4.3 词汇学习提供相关词汇的资料，帮助学生理解和运用。
通过词汇卡片和例句，引导学生学习和记忆。
4.4 表达和讨论让学生分组讨论，表达自己对故事的理解和感受。
提供问题引导学生思考和探索，如：“你认为白兔为什么能够实现梦想？”第五章：教学评价5.1 评价方法采用学生自评、同伴评价和教师评价相结合的方式。
评价学生的阅读理解能力、词汇运用能力和表达能力。
5.2 评价内容评价学生对故事情节和角色的理解程度。
评价学生对相关词汇和表达方式的掌握情况。
关于白兔和月亮的教学教案
关于白兔和月亮的教学教案第一章：课程简介教学目标：1. 让学生了解白兔和月亮的基本知识。
2. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
3. 提高学生观察和思考能力。
教学内容：1. 白兔和月亮的定义及特点。
2. 白兔和月亮的关联。
3. 观察白兔和月亮的方法。
教学方法：1. 讲授法：讲解白兔和月亮的基本知识。
2. 观察法：引导学生观察白兔和月亮。
3. 讨论法：分组讨论白兔和月亮的关联。
第二章：白兔的介绍教学目标：1. 让学生了解白兔的基本特征。
2. 培养学生对白兔的兴趣。
教学内容：1. 白兔的形态特征。
2. 白兔的生活习性。
3. 白兔的种类。
教学方法：1. 讲授法：讲解白兔的形态特征和生活习性。
2. 图片展示法：展示不同种类的白兔图片。
第三章：月亮的介绍教学目标：1. 让学生了解月亮的基本知识。
2. 培养学生对月亮的兴趣。
教学内容：1. 月亮的形态特征。
2. 月亮的运行规律。
3. 月亮的神话传说。
教学方法：1. 讲授法：讲解月亮的形态特征和运行规律。
2. 故事讲述法：讲述月亮的神话传说。
第四章：白兔和月亮的关联教学目标：1. 让学生了解白兔和月亮的关联。
2. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 白兔和月亮的传统文化关联。
2. 白兔和月亮的科学关联。
教学方法：1. 讨论法：分组讨论白兔和月亮的关联。
2. 案例分析法：分析白兔和月亮的关联案例。
第五章：观察白兔和月亮的方法教学目标：1. 让学生掌握观察白兔和月亮的方法。
2. 培养学生观察和思考能力。
教学内容：1. 观察白兔的方法。
2. 观察月亮的方法。
教学方法：1. 观察法：引导学生观察白兔和月亮。
2. 实践操作法：指导学生进行观察实践。
第六章：寓言故事月亮和白兔教学目标：1. 让学生通过寓言故事理解白兔和月亮的更深层次含义。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 讲述一个关于月亮和白兔的寓言故事。
2. 分析故事中的象征意义和道德教育。
《白兔和月亮》教案
《白兔和月亮》教案《白兔和月亮》教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《白兔和月亮》教案（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《白兔和月亮》教案篇1教学目标了解寓言的特点，准确理解、概括寓意；理解、积累“心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语，揣摩语言的精美；从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意，培养学生发散思维的能力；体会寓意，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
教学重难点重点：了解寓言的特点，学习如何揣摩寓意；难点：引导学生正确对待人生际遇。
课时安排：一课时教学过程（1）导入配合FLASH，老师讲故事而不讲结尾让学生根据故事的发展来猜测故事的结局。
<学生各抒己见>现在翻开书看看这则故事作者是如何结尾的？板书：白兔和月亮（2）解题①这则寓言讲的是白兔和月亮的故事，那么这只兔子是怎样的兔子呢？找原句“独具审美慧心”②“审美”是什么意思？看到注释大家一起读。
（欣赏、领会艺术品的美）③文中是兔子欣赏什么的美呢？月亮那么，白兔和月亮的关系就出来了，是一只具审美慧心的兔子欣赏、领会月亮的美。
在这只兔子眼里月亮是怎样的，我们来具体学习这则寓言。
（3）知识积累介绍什么是寓言，寓言具有什么样的特点。
文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
（4）分析情节，导出寓意(巧妙插入读和理解词语)① 文章情节上出现了那几次转折？第一次：诸神之王召见这只白兔，向她宣布一个慷慨的决定：“万物均有所归……举世无双。
” 第二次：她终于去拜见诸神之王，请求他撤销了那个慷慨的决定。
② 首先看到第一次在得月前后白兔的心情发生了怎样的变化？找出关键词句进行分析。
得月前，月的阴晴圆缺各具风韵，兔子也是无忧无虑、心旷神怡的都说“近水楼台先得月”可见“得月”是我们一直所向往的，但我们的兔子真的得到月亮以后她快乐吗？得月后，月的阴晴圆缺无不险象迭生，兔子紧张不安、心痛如割③ 白兔得到月亮以后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪？不是必然，只是兔子心态的变化④ 白兔悟到了什么而最终要要求诸神之王撤销这个慷慨的决定？拥有巨大的财富，就会产生强烈的占有欲和得失之患。
《白兔和月亮》教案设计范例
《白兔和月亮》教案设计范例第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《白兔和月亮》的故事产生兴趣。
激发学生对童话故事的热爱。
1.2 教学内容：介绍童话故事的特点和魅力。
引入《白兔和月亮》的故事背景和主要角色。
1.3 教学方法：通过图片展示和问题引导，激发学生的想象力。
利用故事梗概引发学生的好奇心。
1.4 教学活动：展示白兔和月亮的图片，引导学生自由发挥想象。
学生分享他们对童话故事的了解和喜爱。
教师简要介绍《白兔和月亮》的故事背景和主要角色。
第二章：故事理解2.1 教学目标：帮助学生理解《白兔和月亮》的故事情节。
培养学生对故事细节的关注和理解能力。
2.2 教学内容：分析《白兔和月亮》的故事情节和角色关系。
引导学生关注故事中的象征意义和寓意。
2.3 教学方法：通过分角色朗读和讨论，提高学生的理解能力。
利用问题引导，培养学生对故事细节的关注。
2.4 教学活动：分角色朗读《白兔和月亮》的故事。
学生回答关于故事情节和角色关系的问题。
小组讨论，探讨故事中的象征意义和寓意。
第三章：故事表达3.1 教学目标：培养学生的口头表达能力和创意思维。
鼓励学生用自己的话复述故事。
3.2 教学内容：学生通过绘画或写作方式表达自己对故事的理解。
引导学生运用想象力，创造自己的故事情节。
3.3 教学方法：通过绘画和写作活动，激发学生的创造力。
提供关键词或情景，引导学生自由发挥。
3.4 教学活动：学生自由绘画，表达自己对《白兔和月亮》故事的理解。
学生写作，用自己的话复述故事，并添加个人的想象和创意。
第四章：故事分析4.1 教学目标：培养学生对故事主题的分析和思考能力。
引导学生从不同角度思考故事的意义。
4.2 教学内容：分析《白兔和月亮》的故事主题和寓意。
引导学生思考故事对现实生活的启示。
4.3 教学方法：通过问题引导，激发学生的思考能力。
利用小组讨论，鼓励学生分享不同的观点。
4.4 教学活动：学生回答关于故事主题和寓意的问题。
小组讨论，引导学生从不同角度思考故事的意义。
《白兔和月亮教案》
《白兔和月亮教案》第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并欣赏寓言故事的魅力。
引导学生通过观察和思考，理解故事中的寓意。
1.2 教学内容：介绍寓言故事的特点和作用。
分享《白兔和月亮》的故事梗概。
1.3 教学方法：讲述法：教师讲述故事梗概，引导学生关注故事细节。
讨论法：引导学生就故事中的情节和角色展开讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 引导学生关注寓言故事的特点，如寓意、角色、情节等。
1.4.2 讲述《白兔和月亮》的故事梗概，引导学生关注故事细节。
1.4.3 组织学生就故事中的情节和角色展开讨论，引导学生思考故事的寓意。
第二章：月亮的起源和结构2.1 教学目标：让学生了解月亮的起源和基本结构。
培养学生的观察和思考能力。
2.2 教学内容：月亮的起源和发展史。
月亮的基本结构，包括地月关系、月球表面特征等。
2.3 教学方法：讲授法：教师讲解月亮的起源和结构。
观察法：学生观察月亮，了解其特征。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解月亮的起源和发展史，引导学生关注月亮与地球的关系。
2.4.2 讲解月亮的基本结构，包括地月关系、月球表面特征等。
2.4.3 组织学生观察月亮，让学生了解月亮的特征。
第三章：白兔和月亮的传说3.1 教学目标：让学生了解并欣赏白兔和月亮的传说故事。
引导学生通过观察和思考，理解故事中的寓意。
3.2 教学内容：分享《白兔和月亮》的传说故事梗概。
3.3 教学方法：讲述法：教师讲述传说故事梗概，引导学生关注故事细节。
讨论法：引导学生就故事中的情节和角色展开讨论。
3.4 教学步骤：3.4.1 引导学生关注传说故事的特点，如寓意、角色、情节等。
3.4.2 讲述《白兔和月亮》的传说故事梗概，引导学生关注故事细节。
3.4.3 组织学生就故事中的情节和角色展开讨论，引导学生思考故事的寓意。
第四章：月亮在传统文化中的象征意义4.1 教学目标：让学生了解月亮在传统文化中的象征意义。
培养学生的观察和思考能力。
《白兔和月亮》教案教学设计
《白兔和月亮》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和掌握《白兔和月亮》的故事情节，理解故事中的寓意。
1.2 能力目标：培养学生阅读理解能力，能够复述故事内容，分析故事中的角色形象。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然，珍惜美好生活的情感态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：掌握故事情节，理解故事寓意。
2.2 教学难点：分析故事中角色的心理变化，联系实际生活进行思考。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解故事背景，阐述故事寓意。
3.2 讨论法：分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3.3 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受故事情节。
第四章：教学过程4.1 导入新课：引导学生回顾已学的有关动物的故事，激发学生对本课的兴趣。
4.2 讲解故事：详细讲解《白兔和月亮》的故事情节，引导学生关注故事中的细节。
4.3 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景表演，增强学生的参与感。
4.4 讨论交流：组织学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟，引导学生联系实际生活进行思考。
第五章：作业布置5.1 抄写故事：要求学生抄写《白兔和月亮》的故事，以加强记忆。
5.2 拓展阅读：推荐学生阅读其他有关动物的故事，培养学生的阅读兴趣。
5.3 心得体会：第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
6.2 作业完成评价：评估学生抄写故事、拓展阅读和心得体会的完成质量。
6.3 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享、倾听和合作能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学方法的适用性和学生的学习反馈。
7.2 学生反馈反思：关注学生的学习体会和反馈，调整教学策略以更好地满足学生的学习需求。
7.3 教学改进计划：根据教学反思的结果，制定相应的教学改进计划，以提高教学质量。
第八章：教学资源8.1 教材：《白兔和月亮》故事文本。
《白兔和月亮教案》
《白兔和月亮教案》第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对故事产生兴趣。
帮助学生理解故事的主题和寓意。
1.2 教学内容：利用图片或多媒体展示白兔和月亮的图片，引发学生的好奇心。
简要介绍故事的情节，引导学生思考白兔和月亮之间的关系。
1.3 教学活动：让学生观察图片，提出问题：“你们认为白兔和月亮之间有什么关系？”引导学生讨论，鼓励他们分享自己的想法。
第二章：故事理解2.1 教学目标：帮助学生理解故事的情节和角色。
培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学内容：阅读故事《白兔和月亮》，理解情节和角色。
分析故事中的比喻和象征意义。
2.3 教学活动：分组朗读故事，加强学生的语音感知能力。
引导学生回答关于故事情节和角色的问题。
第三章：角色分析帮助学生理解故事中白兔和月亮的角色特点。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容：分析白兔和月亮的角色特点，理解他们的性格和动机。
引导学生思考角色之间的冲突和解决方式。
3.3 教学活动：让学生分组讨论，分析白兔和月亮的角色特点。
每组选择一个角色，进行角色扮演，展示角色的性格和动机。
第四章：寓意探讨4.1 教学目标：帮助学生理解故事的寓意和深层含义。
培养学生的思考和讨论能力。
4.2 教学内容：引导学生思考故事中的寓意，探讨白兔和月亮之间的关系。
分析故事中的道德观念和社会意义。
4.3 教学活动：引导学生分组讨论，思考故事的寓意和深层含义。
每组选择一个寓意，进行展示和分享。
5.1 教学目标：5.2 教学内容：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
每组选择一名代表进行汇报和分享。
第六章：创意写作6.1 教学目标：激发学生的想象力和创造力。
培养学生的写作能力。
6.2 教学内容：利用故事《白兔和月亮》作为启发，引导学生进行创意写作。
学生可以选择一个场景或角色，编写一个故事或描述。
6.3 教学活动：给学生提供一些写作提示，如故事情节、角色关系等。
学生进行写作练习，可以口头表达或书面写作。
《白兔和月亮》教学设计
《白兔和月亮》教学设计一、教学设想1、教材分析《白兔和月亮》是周国平的一篇寓言。
这节课主要为了突出对学生人文素养的培养,对学生进行审美教育和价值观、人生观教育。
2、学情分析学生对寓言这种体裁比较熟悉，知识能力方面，会用工具书扫除文字障碍，对字词识记多于对字词地揣摩，具备一定的朗读、阅读能力；心理方面，有一定的表现欲望，具备初步的交际能力；价值观上，有一定取向，但是非观念不够清晰。
3、设想教学内容上，首先引导学生有感情地朗读课文，让学生从朗读中感悟课文内容，并利用工具书扫除文字障碍。
其次，培养学生的阅读能力,掌握好默读速度，通过默读了解大意及行文结构。
第三，让学生把握关键词, 感受语言表达的优美，模仿练习写雅句，达到对寓意的准确理解，使学生能够善待顺境，化解逆境，正确把握人生中的是是非非。
教学环节上，强化流程的衔接、过渡，强调师生互动，生生互动。
学法指导上，首先引导学生掌握常规的阅读步骤。
其次，通过设计一些思考题和小组讨论形式，培养学生的自主探究和合作交流能力，为终身学习创造条件。
教具使用上，充分利用多媒体课件生动直观形象的优势，加大课堂密度，创造良好的环境氛围，拓展学生的思维，训练学生的发散思维和创新能力，提高教学效果。
二、教学过程实录师：大家知道赵本山吗?众生:知道！（学生声音洪亮，情绪顿时高涨起来。
）师：赵本山、范伟、高秀敏三位小品演员曾演过一个小品：赵本山扮演一位心理医生，其中一个情节就是：当患者把中奖的其中一百万分给心理医生时，他晕过去了。
大家说，他得到这一百万是好事还是坏事呢？（学生们纷纷举手）师：请你回答。
（指定一名学生）生甲：他得到一百万是坏事，因为他无法享受这一百万不说，还在精神上受到很大刺激，所以说是坏事。
师：有道理。
哪位同学有补充？（一生站起）生乙：他得到一百万是坏事，因为他有了这么多钱会担心别人向他借钱，尤其是怕小偷偷去，或是被绑架什么的，成天紧张不安，生活不踏实，怎么能说是好事呢？师：这两位同学认为是坏事，大家的意见呢？（大部分学生回答是坏事）哪位同学有不同意见？（又有几位同学举手）师：请你回答。
《白兔和月亮》教案设计范例
《白兔和月亮》教案设计范例第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《白兔和月亮》，了解和感受童话故事的魅力。
培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
引导学生通过故事思考人与自然、人与动物的关系，培养学生的爱心和责任感。
1.2 适用年级一年级1.3 教学时数2课时第二章：教学内容2.1 教学重点学生能够理解故事内容，体会故事中的情感。
学生能够通过故事学习到人与自然、人与动物和谐相处的重要性。
2.2 教学难点学生能够理解故事中的比喻、象征等修辞手法。
学生能够根据自己的理解，对故事进行简单的分析和评价。
第三章：教学准备3.1 教具准备童话故事《白兔和月亮》文本PPT或黑板画笔、彩纸等绘画工具3.2 课前准备教师需要提前阅读故事，了解故事内容，准备教学素材。
第四章：教学过程4.1 导入利用图片或实物，引导学生观察和思考，引出故事主题。
4.2 课文阅读教师带领学生一起朗读故事，让学生感受故事的语言和情感。
学生自读故事，理解故事内容。
4.3 故事解析教师引导学生分析故事情节，理解故事中的比喻、象征等修辞手法。
学生分享自己对故事的理解和感受。
4.4 实践活动学生根据故事内容，进行绘画或手工制作，加深对故事的理解。
4.5 总结教师引导学生回顾故事内容，总结故事的主旨和意义。
第五章：作业设计5.1 作业内容学生根据故事内容，进行简单的写作或绘画活动。
5.2 作业要求学生能够根据自己的理解，完成作业内容。
作业需要体现出学生对故事的理解和感受。
5.3 作业评价教师对学生的作业进行评价，关注学生的理解程度和创造力。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对故事内容的理解程度。
评价学生对故事中的比喻、象征等修辞手法的理解程度。
评价学生对人与自然、人与动物和谐相处的思考和认识。
6.2 评价方法课堂问答：通过提问，了解学生对故事内容的理解程度。
作业批改：通过作业，了解学生的理解和创造力。
小组讨论：通过小组讨论，了解学生对人与自然、人与动物和谐相处的思考和认识。
《白兔和月亮教案》
《白兔和月亮教案》word版第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以童话故事《白兔和月亮》为载体，通过讲述一只白兔与月亮之间的故事，引导学生了解月亮的运行规律，激发学生对自然科学的兴趣。
1.2 教学目标（1）知识与技能：使学生了解月亮的运行规律，认识月相变化。
（2）过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力。
（3）情感态度价值观：培养学生热爱科学、探索未知的价值观。
第二章：月亮的基本知识2.1 月亮的起源和结构介绍月亮的起源、形成过程以及月亮的基本结构，如地壳、地幔、表面特征等。
2.2 月亮的运行规律讲解月亮绕地球运行的周期、速度、轨道等基本知识。
第三章：月相变化3.1 月相的概念解释月相的定义，让学生明白月相是什么。
3.2 月相的变化规律讲解月相从新月到满月再到新月的变化过程，以及月相变化的原因。
第四章：白兔与月亮的故事4.1 故事梗概讲述一只白兔与月亮之间的故事，激发学生对月亮的兴趣。
4.2 故事解析分析故事中蕴含的科学道理，引导学生正确认识月亮。
第五章：实践活动5.1 观察月相让学生在一个月内观察月亮的变化，记录月相的变化过程。
5.2 制作月相手抄报学生根据观察到的月相变化，制作月相手抄报，展示自己的学习成果。
第六章：月亮的探索与利用6.1 人类对月亮的探索介绍人类对月亮的探索历程，包括月球探测器、月球登陆等。
6.2 月亮的利用价值讲解月亮在导航、气象、农业等方面的应用。
第七章：寓言故事与月亮7.1 寓言故事中的月亮分析古代寓言故事中月亮的形象，如“嫦娥奔月”、“月亮女神”等。
7.2 故事背后的寓意讲解寓言故事中月亮所蕴含的寓意，引导学生在现实生活中运用。
第八章：诗歌中的月亮8.1 古代诗歌中的月亮欣赏古代诗人对月亮的描绘，如杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《静夜思》等。
8.2 现代诗歌中的月亮欣赏现代诗人对月亮的描绘，感受不代诗人对月亮的不同情感。
第九章：创意写作9.1 以月亮为主题写作让学生以月亮为主题，进行创意写作，培养学生的想象力。
《白兔和月亮》教案设计范例
《白兔和月亮》教案设计范例第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握《白兔和月亮》的故事情节。
培养学生的阅读兴趣和想象力。
引导学生思考故事中的道德观念和寓意。
1.2 教学内容故事概述：《白兔和月亮》是一篇寓言故事，讲述了一只白兔渴望得到月亮，最终在努力和思考中明白了重要的道理。
故事主要角色：白兔、月亮、其他动物等。
故事主要情节：白兔看到天上的月亮，心生渴望，决定去追逐月亮。
在追逐过程中，白兔遇到了各种困难和挑战，最终在努力和思考中明白了重要的道理。
第二章：教学方法与材料2.1 教学方法讲授法：讲解故事情节和寓意。
互动讨论法：引导学生参与讨论，表达自己的观点和想法。
实践活动法：引导学生进行角色扮演、绘画等实践活动，增强理解和体验。
2.2 教学材料故事文本：《白兔和月亮》的故事文本。
图片或插图：用于辅助讲解和引导学生想象。
活动材料：用于实践活动，如角色扮演、绘画等。
第三章：教学步骤与时间分配3.1 教学步骤1. 引入：引导学生注意故事主题，激发兴趣。
2. 阅读故事：让学生阅读或听讲解故事，理解情节和角色。
3. 讨论：引导学生参与讨论，表达自己对故事的理解和感受。
4. 实践活动：引导学生进行角色扮演、绘画等实践活动，增强理解和体验。
5. 总结：总结故事寓意，引导学生思考和反思。
3.2 时间分配引入：5分钟阅读故事：10分钟讨论：10分钟实践活动：10分钟总结：5分钟第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估观察学生的参与程度和理解程度，记录学生的表现和反应。
学生作业：布置相关的写作、绘画等作业，评估学生的理解和创造力。
4.2 教学反馈针对学生的表现和作业，给予及时的反馈和指导，帮助学生进一步提高。
与学生进行交流，了解他们的想法和感受，不断改进教学方法和内容。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生思考故事中的道德观念和寓意，与他人分享自己的理解和感受。
组织相关的阅读活动，推荐其他类似的寓言故事或相关作品，让学生进行阅读和思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
白兔与月亮
马集中学—薛立青
教材分析
作者寓深刻的哲理于轻松、幽默、智慧的故事中，用精美的语言和巧妙的构思给我们讲述了一个寓言。
白兔从“赏月、得月、还月”的生活体验中明白了拥有月亮，并不能给自己增加幸福，反而徒增苦恼，那就不如没有。
教学目标
知识与能力
1、理解、积累文中生字生词。
2、了解寓言的基本知识，体会寓言的寓意。
3、整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。
4、引导学生运用圈点勾画的方法，品读文章细腻的语言。
过程与方法
1、联系自己的生活体验对两则寓言的寓意进行感悟和理解。
2、反复地朗读，在朗读中加深对文章的理解。
3、自主式学习、合作式学习、探究式学习
情感、态度与价值观
1、树立积极、健康的人生态度。
2、养成正确的价值观，正确地对待人生际遇。
教学重、难点及突破方法
重难点
1、联系自己的生活体验体会课文的寓意，并进行感悟和理解。
2、体会课文准确细腻的精美语言。
3、揣摩文章构思的技巧。
突破方法
1．理解寓言的含义，需要联系自己的亲身体验和感受，学生一般亲身经历少，最好老师多举些生活中的实际例子引导学生理解。
2．体会课文准确细腻的精美语言，要联系实际的例子作分析，而掌握的目的是要引导学生在写作中运用。
教学方法
1、圈点批注法：用圈点批注的方法赏析文章精美的语言，感悟文章的主旨。
2、合作交流法：充分调动学生的积极性，通过小组的合作、讨论、交流，实现
对教学难点的突破。
教学准备
教师准备
1．布置预习。
2．多媒体CAI材料
学生准备
1．查字典、词典，扫除字词障碍。
2．诵读课文，初通文意，思考课后的练习。
教学时间
一课时
教学过程
一、设疑，激发兴趣
今天我们来学习第八课《人生寓言》，在小学我们就学过了很多的寓言，同学们都知
道哪些寓言故事？请说一说。
老师在网上搜集了几幅图片，请同学们分辨一下都是什么寓言。
哪位同学知道什么是“寓言”？请和同学们交流一下。
【PPT展示什么是“寓言”】
文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
素材起源于民间传说。
西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
二、导入新课
英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得
到了他心爱的东西”，为什么得到心爱的东西也是不幸的呢？现在，让我们带着这个问题
一起走进周国平先生的寓言《白兔和月亮》，寻求其中的哲理吧！（板书课题）
三、作者简介
周国平，1945年7月生于上海。
1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社
会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。
其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。
主要著作有《人与永恒》《今天我活着》《爱与孤独》等。
四、检查预习
审美：欣赏、领会事物或艺术品的美。
慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
风韵：优美的姿态神情。
闲适：清闲安逸。
金窖（jiào ）：收藏东西的地洞或坑。
险象迭（dié）生：危险的情况一次又一次地出现。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
泯（mǐn）：灭，丧失。
五、朗读课文，整体感知
1、示范读：播放mp3音频《白兔与月亮》。
【鼓励学生有自己的见解和朗读处理方式。
】
2、学生自由诵读，整体感知。
多媒体展示问题：在这则寓言的情节发展中有几处转折？白兔从她前后不同的情感体
验中悟出了一个什么道理？
【学生诵读、思考、讨论、交流，教师点评】
这则寓言有两处转折。
诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。
此前，白兔是心
旷神怡地赏月；此后，却紧张不安、心痛如割。
最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一
个转折。
前一个转折，前后构成鲜明的对比，后一个转折给人留下一个启迪。
寓意：拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失
去了生活的乐趣。
六、精读课文，体会文章之美
1、圈点批注，挖掘语言之美
细读课文，对自己认为好的词语进行圈点批注。
【学生读课文，圈点字词，教师指导】
【学生可能圈点的字词】
（1）、“可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：‘这是我的月亮！’”中的“绷”字，尤其传神，它形象生动地写出了小白兔意外获得巨大财富后脑海中如同时时刻刻紧绷着一根弦一样紧张不安的心情。
（2）、“她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖”中的“盯”字生动形象地写出了白兔得到月亮后又担心丢失的惴惴不安的心情。
（3）、“在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患”中的“险象迭生”一词生动地写出了白兔看到月亮阴晴圆缺时的担忧心情，与前面的“各具风韵”的轻松心情形成鲜明的对比。
【点拨：可鼓励学生更换这些字词，体会原文中词语的生动性、形象性。
】
2、细读课文，挖掘主旨之美。
再读课文，思考以下问题，小组讨论交流。
（1）、“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。
”寓言中这样提到人类，含有什么意味？
(2)、有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不如没有。
你同意这种看法吗？请说出理由。
(3)、题目可以改为“白兔和青草”或“天空和月亮”吗？说说你的理由
【学生讨论、交流，教师指导、点拨】
（1）、这个句子的意思是说人类的慧心已泯。
白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。
人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。
可见，这话对人类有讽刺意味。
(2)、寓言讲的是白兔拥有月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有，这就是说，不配拥有而拥有，就会生出得失之患，这种“得”，并非一般的“得”。
寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有，寓言并非鼓吹一无所有的意思。
(3)、这则寓言的主题词是“得失之患”，讲的是白兔拥有月亮，两者处于两种不同的关系，决定了白兔的不同心态，而白兔之于青草、天空之于月亮，则可以泰然拥有，不会如此紧张不安，生出无穷的得失之患。
所以三种构想透露出的寓意是不同的。
七、联系生活，拓展延伸
白兔得到了月亮后必然会产生得失之患吗？结合故事和自身的生活体验说说在现实生活中，有无得失之患的关键在哪里？
【学生自由发言，教师适当点拨】
说“必然”显然绝对化，当然是不对的，但是，从历史上看，从实际情况看，应该说
是很容易，乃至极容易产生得失之患。
说的是白兔，而不是别人，得到的是月亮，而不是一把青草之类的，得失之患更容易产生。
有无得失之患，关键是有没有能力保卫财富，不怕别人抢去偷去，就没有得失之患。
八、能力提升
根据下面故事的内容，体会加点句子的含义，在空白处填上恰当的语句。
一个人历尽艰险去寻找天堂，终于找到了。
当他欣喜若狂地站在天堂门口欢呼“我来到天堂了”时，看守天堂大门的人诧异地问他：“这里就是天堂？”欢呼者大惑不解：“你难道不知道这儿就是天堂？”守门人茫然摇头：“你从哪里来?”“地狱。
”守门人仍然摇头。
欢呼者似有所悟，慨然磋叹：“怪不得你不知天堂何在，原来你没有去过地狱！”
你若，那么便是进了天堂；你若，
那么便是进了天堂。
总之，若没有其中一样，你是断然不会拥有另一
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
样的。
．．．
九、小结
在现实生活中，我们可以看到有些人遇事总是计算利益，贪图占有，生活在焦虑之中，有些人则比较超脱，心胸宽阔，能够真正享受生命的乐趣，所以，审美和功利不仅是看事物的两种不同的眼光，而且也是两种不同的人生态度。
希望同学们在生活学习中要保持健康的心态，客观地看待自己的得与失。
十、布置作业
1、课后搜集并阅读周国平的另三则充满了人生智慧的寓言《孪生兄弟》、《执迷不悟》、
《抉择》。
2、预习《落难的王子》
附：板书设计。