贺龙中学高效课堂自主学习型物理导学稿2
人教版八年级物理上册高效课堂导学案全套精编
最新人教版八年级物理上册高效课堂导学案全套精编人教版八年级物理上册全册导学案目录课题科学之旅序号01 3课题长度时间及其测量序号02 5 课题运动的描述序号03 7课题运动的快慢序号04 9课题测量平均速度序号05 11课题声音的产生与传播序号06 14 课题声音的特性序号07 16课题声的利用序号08 18课题噪声的危害和控制序号09 20 课题温度计一序号11 22课题温度计二序号12 24课题熔化和凝固一序号13 26 课题熔化和凝固二序号14 28 课题汽化和液化一序号15 30 课题汽化和液化二序号16 32 课题升华和凝华序号17 34课题光的传播序号18 36课题光的反射一序号19 38课题光的反射二序号20 40课题平面镜成像一序号21 42课题平面镜成像二序号22 44课题光的折射序号23 46课题光的色散序号24 48课题看不见的光序号25 50课题透镜序号26 52课题生活中的透镜序号27 54课题探究凸透镜成像的规律序号28 56 课题眼睛和眼镜序号29 58课题显微镜和望远镜序号30 60课题透镜及其应用复习一序号31 62课题透镜及其应用复习二序号32 64课题质量一序号33 66课题质量二序号34 68课题密度序号35 70课题测量物质的密度序号36 72课题密度与社会生活序号37 76更多精品点击收藏课题科学之旅序号01姓名班级导学目标知识点1知道物理学研究的内容2认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科3知道学习物理的一般方法导学方法实验观察法联想讨论法课时1课时导学过程课前导学学生阅读课文并完成以下内容1物理是一门有趣的学科它研究等物理现象2结合日常生活举例说明物理是一门有用的学科3学习物理的方法有课堂导学1演示1-1停止沸腾的水浇上冷水后会以上现象属于现象2演示1-2小人跳舞的原因是以上现象属于现象3演示1-3用放大镜看物体总是放大的吗以上现象属于现象4演示1-4乒乓球会下落吗以上现象属于现象5用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦观察塑料笔能否吸引小纸屑以上现象属于现象6物理学是一门以为基础的科学实验观察必须是有目的的让我们带着目的进行以下观察1 图1-7中要想省力后轴齿轮应换用较大的还是较小的2 图1-8中冰棍冒出的白气向下飘还是向上飘这与吹肥皂泡发生的现象类似吗3 图1-9中观察杯中鸡蛋会发生什么现象4 图1-10中气球能把杯子吸住的原因是什么你见到过与此类似的现象吗试举一例教师引导学生归纳小结课外作业试用质量不同的小物体如小石子长度不同的细线秒表模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理预习《声现象》第一节声音的产生与传播课后反思课题长度时间及其测量序号02姓名班级导学目标知识点1会使用适当的工具测量长度和时间2知道测量有误差误差和错误有区别导学方法讨论实践法课时1课时导学过程一课前导学1长度的单位测量工具测量方法以及刻度尺的使用____________________ 2时间的单位测量工具________________________________________________二课堂导学1长度的测量1长度单位______________________________2测量工具______________________________3刻度尺的使用①使用前观察②使用时注意4测量长度的方法①一般方向______________________________②特殊方法______________________________2时间的测量1时间单位________________2测量工具______________________________秒表的使用方法______________________________3误差1定义________________________________________2误差与错误的区别______________________________3减小误差的方法________________________________三学生练习1四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度记录的数据如下其中错误的是A1712mm B1712dm C0172km D1712m2以下测量数据中基本符合事实的是A一张试卷纸的厚度约为06mm B课桌的高度约为08cmC中学生的身高约为165m D文具盒的宽度约为35cm3如图所示物体A的长度为__________cm4如图所示是秒表的示意图请观察后回答1秒表的量程是__________2秒表的分度值是__________3图中秒表的示数是__________6如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体测量结果会A偏大B偏小C无影响D都可能8第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕这是改用大球后世界乒坛上首次高水平较量这里所说的大球是把乒乓球的直径增加了A2nm B2mm C2cm D2dm9一位同学想要测物理书一面纸的厚度采取以下的步骤A量出100页的厚度L B选用三角板检查零刻度线是否完整C计算每张纸的厚度D L100 D取物理书读出100页压紧请将上述操作按合理的步骤排列________________________2小明在测小车的平均速度的实验中设计了如图所示的实验装置小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑图中圆圈是小车到达ABC三处时电子表的显示数字分别表示小时分秒1该实验是根据公式____________进行测量的2实验中为了方便计时应使斜面的坡度较____________3请根据图表中所给信息回答4实验前必须学会熟练使用电子表如果让小车过了A点后才开始计时会使所测AC段的平均速度偏____________填大或小2小明利用如图所示的装置进行物理实验时发现小球每摆一个来回的时间似乎都相等于是小明想到这样一个问题小球来回摆动一次所用的时间称周期T 跟哪些因素有关呢猜想1可能跟小球摆动的幅度有关猜想2可能跟小球的质量有关猜想3可能跟绳子的长度有关为验证自己的猜想小明用秒表测出了不同条件下小球来回摆动多次所用的时间算出平均摆动一次所用的时间请回答1小明采用测量小球来回摆动多次的时间取平均值的方法而不是测量小球来回摆动一次所用的时间来确定周期T目的是为了______________________________2为了验证猜想2是否正确小明同学已准备了秒表刻度尺还缺少一种实验室常用的测量仪器它的名称是__________3大量的实验表明同一个地点小球摆动一次的周期T只跟绳子的长度有关且绳子越长周期T越大摆钟就是根据这个原理制成的有一次小明发现家里的摆钟变慢了要把它调准小明应将摆钟的摆长__________填调长或调短课后反思课题运动的描述序号03姓名班级导学目标知识点1知道参照物的概念2知道物体的运动和静止是相对的导学方法观察讨论法课时1课时导学过程一课前导学1什么是机械运动______________________________2什么是参照物________________________________3如何选取参照物______________________________二课堂导学1我们日常生活中见到的飞机船只太阳房屋树木运动的有________________________静止的有___________________________2再观察教材图121-1讨论它们有什么共同点____________________________3学生举出一些运动的例子_______________________________________________归纳1机械运动______________________________运动是宇宙中的__________现象4讨论既然运动具有普遍性为什么说房屋桥梁是静止的河水船只是运动的归纳2参照物______________________________同一物体是运动还是静止取决于所选的____________________不同所得出的结论也不同这就是运动和静止具有__________处于相对静止的物体它们的____________________都一致自然界中一切物体都在运动绝对静止物体__________由上面的内容归纳3如何选择参照物___________________________________________________________________________________________________ __________三课堂练习1请你根据下面的描述判断下面标点的物体分别是以什么作为参照物并把它写在后面的横线上1夜晚小明抬头仰望天空发现月亮在云中穿行____________________2小玲乘飞行旅行在飞机降落时看到地面正向她扑来__________________ 3唐代诗人李白在《望天门山》的诗中写道两岸青山相对出孤帆一片日边来这两句优美的诗句中分别是以什么作为参照物呢____________________ 4小华看着窗外路边的白杨树它们正急速地向后退去____________________5清晨太阳从东方地平线上冉冉升起____________________2某同学坐在行驶的列车内若论他是静止的则所选的参照物是A铁轨B在车内行走的乘务员C车窗D路边的树3下列关于运动和静止的说法中正确的是A在地球同步卫星围绕地球飞行时以地面为参照物卫星是运动的B月亮在云中穿行时以云为参照物月亮是运动的C飞机在空中加油时以地面为参照物受油机是静止的D漂流而下的小船以沙岸为参照物小船是静止的4小小竹排江中游巍巍青山两岸走根据歌词中描述的情况先后选取的参照物是A竹排青山B青山江水 C青山竹排 D江水青山5在人民公园的湖面上小刚同学坐在航行的游船里观光若说他是静止的所选的参照物是A湖岸B湖水C游船D岸上的建筑物6小明骑自行车在长江沙堤上沿河岸向下游行驶感觉无风但堤上柳树的枝叶却在随风飘动此时的风向是A向下游B向上游C向沙对岸D从对岸吹过来7蹦极是一种极富挑战的活动蹦极者在上升过程中看到地面越来越远所选的参照物是A他自己B地面C正在下落的另一个蹦跳者 D跳台8孝感谢火车站并列停着两列客车突然坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退则下列判断中一定错误的是A甲乙两车都静止原位置不动B甲车静止不动乙车正在后退C甲车正在前进乙车静止不动D甲车正在前进乙车正在后退9观光电梯从1楼上升到6楼的过程中A相对于电梯来说乘额是运动的B相对乘客来说楼房的窗口是向上运动的C以乘客为参照物电梯是静止的D以电梯为参照物楼房的窗口是静止的10明代诗人曾写下这样一首诗空手把锄头步行骑水牛人在桥上走桥流水不流其中桥流水不流一句应理解为其选择的参照物是A水B桥C人D地面课后反思课题运动的快慢序号04姓名班级导学目标知识点1能用速度描述物体的运动2能用速度公式进行简单的计算3知道匀速直线运动的概念导学方法观察比较法练习法课时1课时导学过程一课前导学1速度及其物理意义__________________________________________________2匀速直线运动的概念特点及图像______________________________________3变速运动及平均速度_________________________________________________二课堂导学生活中我们常说跑比走快乘坐火车比汽车快坐飞机比坐火车快这表明了一个客观事实物体运动有快有慢讨论描述物体运动的快慢有哪些方法例如百米赛跑归纳1____________________________________________________________2____________________________________________________________ 如果两个物体运动路程和时间都不同通过什么方法比较他们运动的快慢归纳3____________________________________________________________ 1速度1定义__________________________________________________ 2物理意义______________________________________________3公式__________________________________________________4单位mskmh1ms ___________kmh1kmh _________ms练习108kmh __________ms10ms __________kmh2运动形式1匀速直线运动①概念____________________________________________________________②特点____________________________________________________________③图象____________________________________________________________ 2变速运动及平均速度①变速运动概念__________________________________________________②平均速度公式__________________________________________________③注意平均速度不是速度的平均值④⑤三课堂练习1如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动2为了赶去坐火车大人牵着小孩一起快走了30m其中大人共走了50步小孩共走了110步则走得较快的是A大人B小孩C一样快D无法确定3物体做匀速运动时路程与时间的关系为在图中是甲乙两物体的路程s和时间t的关系的图象由图象可知物体的速度大小关系是A B C D无法判断4甲乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动它们的图象如图所示经过6s 两车的位置关系是A甲在乙前面06m处B甲在乙前面12m处C乙在甲前面06m处D乙在甲前面12m处5长50m的队伍匀速通过一座长100m的大桥需125min则队伍过桥的速度为A133ms B72kmh C25ms D48kmh6一个物体做匀速直线运动10s内通过路程为200m那么它在第1s内通过__________m第2s内通过__________m前5s内通过__________m 3体育课上同学们用刻度尺和秒表测平均速度由四位同学分别测出李军跑步经过10m20m30m40m处的时刻并记录在下表路程m 0 10 20 30 40 时间s 0 32 53 68 92 根据表中数据计算李军跑步的平均速度结果保留一位小数1从起点到10m处的平均速度为________ms2全程的平均速度为________ms3分析表中数据和你计算所得的数据可以发现李军跑步有什么规律___________7小明家距学校600m远某天他上学时以1ms的速度走完前一半路程为了不迟到他改以15ms的速度走完了后一半路程他上学的平均速度为多少8小明从家到学校前一半时间的平均速度为1ms后一半时间平均速度为15ms 求他的全程平均速度9一列火车以36kmh的速度用了3min穿过长度为1600m的一座大桥求这列火车的长度是多少课后反思课题测量平均速度序号05姓名班级导学目标知识点1 学会使用秒表刻度尺正确地测量时间距离并会求平均速度2 体会设计实验实验操作记录数据分析实验结果的总过程3 通过实验激发学生的兴趣培养学生认真仔细的科学态度正确实事求是记录数据的作风导学方法观察实验法课时1课时导学过程一课前导学1平均速度反映的是物体在（）运动过程中的运动快慢2 在龟兔赛跑这个故事中说乌龟胜了兔子是指乌龟的速度快而在它们比赛开始时又说兔子跑得真快是指兔子的_____速度快3声音的速度是340ms人喊话后02s能听到回音人离山多远4物体做变速运动前10min走了3km停止5min后又以240mmin的速度运动了5min求前10min的平均速度 2 整个路程的平均速度课堂导学1 实验原理2测量平均速度需要测量哪些物理量3测量路程需要什么仪器测量时间需要什么仪器4．分析自己跑步竞走行走的三个阶段的平均速度特点比较哪一段最大为什么5．为测量运动员短跑时的平均速度在室外测出40m的路程每隔10m作一记号选出4位记时员分别站在10m20m30m40m处让该运动员跑完40m路程即告实验完毕1 实验中所用的主要器材是_______和_______2 实验原理是__________3 设计出实验记录表格三．课堂练习1．小明在利用图7进行测平均速度实验时他记录的实验表格如下请根据这些数据把表格填完整实验次数路程运动时间平均速度 1 S1 75 cm t1 26s V1 2885 cms 2 S2 75 cm t2 25s V2 _____ cms 3 S3 75 cm t3 24s V3 ______ cms v ______ cms 23分小明同学想利用图8中的器材探究改变斜面的坡度小车沿斜面由顶端运动到底端的平均速度是否发生变化猜想3．如图9所示一列长为120 m的火车匀速通过一座3000 m长的大桥火车完全通过大桥所用的时间是100 s求火车过桥时的速度是多少4．在火车站通常可看到列车运行时刻表T13列车由北京开往上海T14列车由上海开往北京这两次列车每天各发一列车自北京到上海铁路线长1462 km请根据下表提供的信息进行分析北京与上海之间往返的T13T14列车运行时刻表如下北京天津西济南上海T13 到站时间1611 2011 804 发车时间1440 1616 2023 T14 到站时间903 723 314 发车时间728 326 15451 T13T14列车运行时间是否相同这两次车全程运行时间差是多少2 计算列车由北京驶往上海全程行驶不包括列车在中途站停车的时间的平均速度多大用kmmin做单位3根据列车运行时刻表估算T13与T14列车相遇地点距北京大约多远铁路线长大约什么时间相遇5小高参加学校田径队进行短跑训练王老师为了帮他进一步提高成绩对他的百米成绩进行了分析测试在每隔20m处安排了一个计时员各计时员在发令员鸣枪时起动秒表跑经指定位置时按停秒表他们的读数分别是29s55s79107scom 数据可知道1小高跑100 m的平均速度是2小高在第个20m速度最快平均速度是3小高在哪几个阶段的速度低于全程的平均速度为了提高成绩你对他有什么建议课后反思课题声音的产生与传播序号06姓名班级导学目标知识点1知道声音产生与传播的条件2知道声音以声波进行传播不同介质中的声速不同导学方法实验探究法归纳法课时1课时导学过程课前导学1一切正在发声的物体都在停止发声也停止2 演奏小提琴时琴弦在打鼓时在振动敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的吹笛子时笛子发声是由发出的3声音靠传播声音以的形式传播声速大小与有关15 ℃时空气中的声速是4 不能传声一般情况下声音在固体液体和气体中的速度大小规律是课堂导学1设计多个实验方案探究声音是由于物体振动产生的1 实验器材2 研究方法3 实验过程2如P14图1-4所示用实验验证声音的传播需要介质真空不能传声你还有其它的实验方案吗3设计实验方案分别探究固体液体和空气可以传声教师引导学生归纳小结课堂练习1如图所示敲击右边的音叉会看到泡沫小球如将上述装置带到月球上做实验则会看到小球这说明2若两次声音到达人耳的时间间隔不少于01秒人耳就能把两次声音区分开1要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声你至少要离高墙多远2甲在长铁管的左端敲击一下乙在铁管右端感觉到二次声音则铁管至少多长3一列火车以72kmh的速度驶向前方崖壁下的隧道口距崖壁720m时火车鸣笛司机鸣笛后经过多少时间听到回声课后练习1利用声学知识测定海洋的深度或测量闪电处离地面的高度需要先知道哪些数据需要测出那个物理量试画出记录实验数据的表格2小明走近鱼缸拍手金鱼备吓跑小丽耳朵贴在桌面上轻敲桌面远端小丽听见敲击声鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的敲击声是通过空气还是桌面传入人耳针对以上问题提出实验改进意见解答上述问题3利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度说出你的测量方案和需要的器材课后反思课题声音的特性序号07姓名班级导学目标知识点1了解声音的特性及其影响因素2通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法导学方法实验探究法对比归纳法课时1课时导学过程课前导学1 叫音调频率表示叫频率2人的发生频率范围是多数人能听到的声音频率范围是叫超声波叫次声波3 叫响度叫振幅响度与和有关4乐音的特性包括不同物体即使发出音调和响度相同的声音仍能够分辨表明课堂导学1探究音调与频率的关系实验方法1 按课文P19图3-1方案进行2 用硬纸片在钢锯齿上滑动改变滑动速度3 实验结论2探究响度与振幅的关系实验方法1 按课文P21图3-4方案进行2 将钢尺的一端按压在桌沿上在另一端用大小不同的力拨动钢尺观察钢尺的振幅听其响度3 实验结论3知识延伸管乐器考空气柱振动发声空气柱的长短决定音调的高低弦乐器通过弦的振动发声音调的高低决定于弦的材料长短粗细和松紧程度等因素试设计不同实验对以上问题进行探究教师引导学生归纳小结课堂练习1女高音歌唱家和男低音歌唱家中的高与低是指震耳欲聋是指声音的引吭高歌和低声细语中的高与低是指男中音放声高歌女高音小声伴唱的响度大音调高2医生听病人心脏跳动的声音时要利用听诊器来减少声音的使声音的增大些3一种声音从水中传入空气时一定不变的特性是4新买的瓷碗常要敲一下判断是否破损这是因为使用声控门锁时须先输入自己的声音程序才能使用是应用了声音特性中的课后练习1小明将甲乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上得到甲乙两种波形从波形上可以看出甲的音调乙的音调甲的响度乙的响度2如图三支相同的试管内装有质量不同的水用嘴贴着管口吹气发出声音由低到高的顺序是用棒轻敲击试管底部则发出的声音由高到低的顺序是3很多同学身边都有一把钢尺它的作用大着呢既可以用来画图还是很好的实验器材能否利用它设计几个有关声现象的小实验课后反思课题声的利用序号08姓名班级导学目标知识点1知道声能传递信息也能传递能量2辨别实际事例属于哪方面的应用3了解现代技术中与声有关的知识的应用导学方法实验观察法讨论法课时1课时导学过程课前导学1听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递2蝙蝠飞行时发出这些碰到墙壁或昆虫时回根据回声到来的和蝙蝠第一确定目标的位置和距离这种方法叫做科学家根据这个原理发明了3B超向病人体内发射同时接收体内脏器的超声探伤对人体伤害4超声波清洗精密仪器时超声波穿过液体并引起激烈的把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加外科医生利用除去人体内的结石课堂导学提问深海底的深度怎样测出测量方法1通过这说明声音是可以传递的如 1 医生通过听诊器来了解病人的病情利用了声音2 小明向较远的高山大喊一声经过12s听到回声则小明距离高山 m 远当时气温是15℃2演示课本声波传递能量的实验学生自主学习声波传递能量的实际应用教师引导学生归纳小结课堂练习1在日常生活中人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量以下做法用以达到这一目的的是A 铁匠用小锤敲打烧红的毛坯B 瓜农用手拍打西瓜C 顾客用手轻轻敲打瓷器D 瓦匠用瓦刀敲打红砖2海豚有完善的声纳系统它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物避开敌害远远优于现代的无线电定位系统1 它利用了自身发出的A冲击波 B水波 C次声波 D超声波2 海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统你认为这在于海豚发出的波比无线电波A速度快B抗干扰能力强C发出的能量大传播的远D在水中传播的能量损失小传播的远32008年5月12日我国汶川发生了80级的大地震给人民群众造成了重大损失因为地震产生的声波属于填次声波或超声波所以地震前人们并没有感觉到倒塌的房屋中的一些被困人员通过敲击物体使其产生声音而及时获救课后练习1超声波清洗及超声啐石是利用声能的性质工作的而回声定位则是利用了声能的性质2下列哪些信息不是通过声音获得的A．古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭B．救护车急促的鸣笛声是行人让出一条通道C．蝙蝠的回声定位D．看见闪电就知道有可能有一场大雨3某人对高山喊话02秒后听到回声问该人据山有多远课题噪声的危害和控制序号09姓名班级导学目标知识点1了解噪声的来源和危害2通过自身体会并实际操作知道防治噪声的途径增强环境保护意识3通过讨论知道保护环境对我们的好处。
初中物理高效课堂教学探究
高效课堂初中物理高效课堂教学探究*李先虎自主学习在初中阶段各学科的教学中受到了极大的关注，简单来说就是教师予以适当的引导来促使学生能够主动展开新知的学习，并要确保学生所具有的学习能力逐步得到提升。
学生具备自主学习能力，有助于学生将被动学习模式变为主动学习模式，使学生能够成为学习中的主人，帮助学生更好的完成教学目标。
因此，在初中物理课堂教学中，教师要想提升课堂教学质量，就应该重视培养学生自主学习能力，使学生在探索、分析问题中，提升自己各项能力，从而使学生能够更好的掌握初中物理知识内容。
一、运用多媒体教学培养学生自主学习能力随着现代科学技术的发展，各种各样的教学工具也被广泛运用于各科教学当中，丰富了课堂教学内容。
其中多媒体教学属于新型教学模式的一种，通过运用多媒体教学工具，能够使课堂教学更加丰富有趣。
因此，在初中物理自主学习中加强教师指导可以通过运用多媒体教学来培养学生自主学习能力。
为了更好地保证教学效果，教师首先应该充分了解多媒体的优势与特点，然后积极提升自身多媒体技术的运用水平。
最后结合教学内容与学生实际情况，开展多媒体教学，引导学生更加积极主动地参与到课堂教学当中。
例如，在“串、并联电路中电流的规律”相关内容教学当中，教师可以提前准备串联电路图，然后将其制作成动态图的形式，在课堂教学时，为学生播放，然后引导学生进行观察、探究和总结，通过多媒体让学生更好地了解串、并联电路中电流的规律。
二、采用自主选题的方式培养学生学习自主性在传统教学模式当中，教师布置作业时，往往喜欢运用题海战术，没有充分考虑到学生实际情况。
因此，在初中物理自主学习中的教师指导策略中，教师还需要充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，采取自主选题的方式，培养学生学习自主性。
在选择练习题目时，应该注重控制题目的难易程度，然后确定一些必选题，学生在完成必选题后，可以根据自身的实际情况来选择合适的题目进行练习，加深学生对物理知识的记忆和理解。
高效课堂八年级下册物理导学 杠杆
幻灯片9—15
三：练习巩固：
幻灯片16--19
四：小结
（幻灯片20）
探究：
1、探究杠杆的平衡条件:
2、杠杆的生活应用
（10min）
展示单元
预设：
画图：生活中的三类杠杆
1．画图：
2、杠杆的平衡条件
(10分钟)对子评定等级：
拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）。
【教师寄语】在自主探究中感受乐趣·在互动交流中学会合作·在展示体验中成就自我
质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导内容、学法、
互动展示内容、形式、时间
展示方案内容、方式、时间
随堂笔记
（成果记录·知识生成·同步演练）
一：PPT引入
幻灯片2、3：认识生活中“杠杆”
二：自主学习
观看PPT和结合教材
1、什么是杠杆
幻灯片4：杠杆的概念和五要素
画图：幻灯片5
2、探究杠杆的平衡条件:
幻灯片6、7、8
高效课堂八年级下册物理导学案（1课时）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ八年级班姓名日期编号081201
课题：10.1杠杆课型设置【复习引入5分钟+自研·互动25分钟+展示15分钟】
一【学习目标】
1、认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。
2、知道杠杆的一些应用
二【定向导学·互动展示】
自研自探环节
合作探究环节
展示提升环节
物理高效课堂中学生自主学习能力的培养初探
物理高效课堂中学生自主学习能力的培养初探吕忠选（陕西咸阳礼泉西张堡初中）摘要：本文从学生学习的现状出发，结合高效课堂的实施原则，提出在教学中培养学生自主学习能力的五条途径。
关键词：物理高效课堂自主学习能力培养一直以来学生的物理学习缺乏主动性，不看教材，不会学习，作业抄袭现象比较普遍。
自从实行高效课堂以来，通过不断地培养与提高学生的学习有了很大的改变。
经过反思，我们以为，应该继续坚持以下原则：一．实事求是，一切从实际出发。
无论是教学目标的确立，教学内容的选择，还是教学方法的选用，课后作业的安排，检测反馈的设计上都应该贯彻这一原则。
二．积极调动学生学习的主动性，培养自主学习的能力。
在实践中，我们发现：只要充分的发动学生，引导其学会自主学习，学生的综合素质必然能够逐渐提高。
三．不要追求某一模式，因地制宜采取灵活多变的形式全面提高学生的综合素养。
在教学中我们始终坚持采用启发式教学，取得很好的效果。
在具体的高效课堂教学过程中又该如何培养学生的自主学习能力？首先，在编写导学案时，应该充分分析研究物理课程标准的相关要求，结合学生实际，确定教学目标，选准教学内容，有梯度的设计好学生的活动，给各个层次的学生都有自主学习的空间。
其次，在课前就将导学案印发给学生。
要求学生明确学习目标，先预习教材内容，完成教材中的课后练习。
在填写导学案中的内容，特别是自主学习部分要独立认真自主的填写。
然后由课代表收集并检查完成情况并及时把情况反馈给教师。
教师要做好相应的记录以便充实调整授课内容及方式。
第三，教师在上课时，先要处理预习中的问题。
形式可以是学生讲，学生评，老师点拨，小结。
也可以集体讨论。
其关键是要充分评鉴学生的学习态度和学习方法并加以引导。
这一点是培养自主学习能力的关键。
接下来，就是师生共同探索本节课主要内容的部分：要始终以方法论，思维方式的转变为突破口，千方百计地调动学生的学习积极性，引导学生参与到课堂活动中来。
逐步使学生能够自主的参与讨论，交流，展示，评价。
湖南省桑植县贺龙中学2017-2018学年高一物理人教版必修1学案：4.3 牛顿第二定律(第2课时)
第四章牛顿运动定律第三节牛顿第二定律（第2课时）【学习目标】1．会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算．2．熟悉牛顿第二定律应用时的一般步骤．自学指导：预习教材75、76页，完成自主检测部分。
【自主检测】例1：某质量为1 000kg的汽车在平直路面上试车，当达到72km／h的速度时关闭发动机，经过20s停下来，汽车受到的阻力是多大?重新起步加速时牵引力为2 000 N，产生的加速度应为多大?(假定试车过程中汽车受到的阻力不变)（1）这个问题该怎样分析？（2）解答过程该怎样表述？讨论总结一下牛顿第二定律应用时的一般步骤．1．确定研究对象．2．分析物体的受力情况和运动情况，画出研究对象的受力分析图．3．求出合力．注意用国际单位制统一各个物理量的单位．4．根据牛顿运动定律和运动学规律建立方程并求解．例题2：教材75页【当堂检测】A层：教材77页第4、第5题B层：1、一个物体质量为m，放在一个倾角为θ的斜面上，物体从斜面顶端由静止开始加速下滑（1）若斜面光滑，求物体的加速度？（2）若斜面粗糙，已知动摩擦因数为μ，求物体的加速度？C层：12．一个质量m=2kg的木块，放在光滑水平桌面上，受到三个大小均为F=10N、与桌面平行、互成120°角的拉力作用，则物体的加速度多大？若把其中一个力反向，物体的加速度又为多少？13．地面上放一木箱，质量为40kg，用100N的力与水平成37°角推木箱，如图5所示，恰好使木箱匀速前进．若用此力与水平成37°角向斜上方拉木箱，木箱的加速度多大？（取g=10m／s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8）。
湖南省桑植县贺龙中学高中物理必修一学案：2-5自由落
第二章匀变速直线运动的研究第五节自由落体运动（2课时）【课程目标】匀变速直线运动规律在自由落体运动中的运用【学习目标】1.知道物体做自由落体运动的条件2.渗透物理方法的教育，运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——自由落体，研究物体下落在理想条件下的运动3.通过实验探究自由落体运动的性质及加速度大小，建立重力加速度的概念，知道重力加速度的方向。
在地球上的不同地方重力加速度的大小不同，通常情况下g取9.8m/s24.掌握自由落体运动的特点和规律【学习重点】1.自由落体运动的条件2.自由落体运动的运动性质【学习难点】自由落体运动的运动性质【课程导航】日常生活中，有时需要反应灵敏，这对战士、司机、飞行员、运动员尤其如此。
当发现某种情况到采取相应行动，战胜对手或避免危险，人从发现情况到采取相应行动经过的时间叫反应时间。
今天我们就可以用一种方法比较不同人的反应时间。
【热身准备】初速度为v o加速度为a的匀变速直线运动的速度公式v=___________；位移公式x=___________；位移与速度公式________________。
【学习探究交流】知识一：实验探究不同物体下落快慢重的物体下落快；轻的物体下落快；轻、重物体下落一样快。
你选择哪种观点？知识二：自由落体运动（free-fall motion）1.定义：物体在只受_______作用从_______开始下落的运动，叫做自由落体运动。
2.自由落体运动的条件：_____________________________。
3.在实际运动中，如果空气阻力比较，可以忽略，则物体下落的运动也可以近似看做自由落体运动。
知识三：探究自由落体运动的运动性质（一）初步猜想自由落体运动是什么运动？（二）阅读书本43页，讨论设计实验方案—如何利用打出的纸带测量下落物体的加速度，分析自由落体运动的特点，检验自己的猜想？1.关于实验原理:怎样据打出的纸带判断物体运动的性质?(即是不是匀变速运动)2.关于实验中的注意事项:（1）.从满足“自由落体运动的条件之一--初速度为零”出发思考实验中应注意那些问题？（2）.从满足“自由落体运动的条件之一—只受重力”出发思考实验中应注意那些问题？3.实验步骤:(1).沿竖直方向用铁夹将打点计时器固定在铁架台上,使两限位孔在同一竖直平面内,并将纸带的一端固定在重锤上并穿过计时器的限位孔.(2).用手提起纸带上端,使纸带与限位孔在同一竖直线上,让重锤静止在靠近计时器的地方.(3).先接通电源,再松开纸带,让重物自由下落.(4).更换纸带,重复上述实验,再打两条纸带.3.数据处理:（1）.判定运动性质(2).计算平均加速度X4-x1= m,a1= m/s; x5-x2= m, a2= m/s;x6-x3= m,a3= m/s; a=(a1+a2+a3)/3= m/s实验结论：（1）自由落体运动的性质是：（2）自由落体运动的加速度为：知识四：自由落体加速度g（free-fall acceleration）1.自由落体加速度：__________________________________。
运用导学稿打造物理高效课堂
运用导学稿打造物理高效课堂为了推进教育教学改革，巩固新课改的成果，我县开展了“有效教学、高效课堂”课堂教学研讨活动。
我在不断听课过程中收获了很多。
“教师讲、学生听”这种传统的教学方式和教学手段，一直以来充斥着我们的课堂，这是一种单纯的知识讲授，扼杀了学生的思维，忽视了对学生能力的培养。
越来越多的学生失去了学习兴趣。
新课改应形势而来，所有的教育工作者都在思考并尝试着找一条能够延续和发展教师和学生生命的出路。
于是有些学校找到了导学稿这种模式，并在实践中取得了不错的成绩，实现了高效课堂。
高效课堂是指在“课堂教学时间内，充分发挥教师和学生潜能，激活学生思维，使学生以尽可能少的时间和心力，学到最多的知识，明白更多的事理，培养更强的能力。
”我校是一所农村初中，也在积极地学习和应用，以求找到学校的发展之路。
我也在思考并探索着“有效教学、高效课堂”，并把自己的点滴体会和大家交流。
一、加强物理实验教学物理是一门以实验为基础的科学，实验是物理学的重要基础。
实验教学借助仪器设备，以其生动直观的教学特点，不仅可以帮助学生加深对知识的理解，而且可以培养学生的动手能力、实践能力、观察能力、创新意识等。
引导学生亲历和体验获得实验结果的探索过程，促进学生全面发展。
1.精心设计演示实验在实验中，我认真钻研教材，精心设计实验步骤，利用探究式教学模式巧设问题情境，引导学生提出问题、思考问题。
引导学生制定实验方案，并选择演示实验仪器或自制教具，来寻求所提问题的答案。
如我在讲解“电阻的大小与哪些因素有关”这个问题时，我巧设了这样的问题情境：导线为什么不用铁做成？空调的电源线为什么比台灯电源线粗？村庄里离变压器远的人家，灯光较离的近的人家暗，这是为什么呢？1911年，一位荷兰的物理学家在研究汞电阻随温度的变化时，观察到在温度降到4.2K时，汞的电阻几乎为零，这说明了什么？引导学生提出问题、猜想与假设，再经过小组讨论，制定出了实验方案。
培养了学生的创新能力，解决问题的能力。
初中物理教学鼓励自主学习(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中物理教学鼓励自主学习第一篇范文：初中物理教学鼓励自主学习在当前的教育改革大背景下，初中物理教学正逐步从传统的“填鸭式”教育向学生自主学习、探究式学习转变。
作为一种以学生为主体的教学模式，自主学习强调学生通过独立的分析、探索、实践、质疑和创造等方法来实现学习目标。
本文将结合初中物理教学的实际案例，探讨如何在课堂中有效鼓励学生进行自主学习。
二、激发学生兴趣，培养学生自主学习的内在动力1.利用生活实例引入课题：在教学初中物理时，教师可以运用学生熟悉的生活实例，将物理知识与生活紧密联系起来，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解力的作用效果时，可以让学生观察并分析日常生活中的拉、推、挤、压等现象，让学生在生活实践中感受力的作用。
2.创设问题情境：教师可以通过设计富有思考性的问题，激发学生的求知欲和好奇心，引导学生主动参与课堂讨论。
例如，在教授光的传播时，教师可以提问：“光为什么是沿直线传播的？如何证明光的直线传播？”让学生在思考和探讨中掌握物理知识。
三、设计合理的自主学习任务，培养学生独立解决问题的能力1.分组合作学习：将学生分成若干小组，以小组为单位完成自主学习任务。
在小组合作中，学生可以互相讨论、交流、启发，共同解决问题。
教师可以根据课程内容设计相应的任务，如探究影响摩擦力的因素、制作小型潜水艇等。
2.设置层次性任务：针对不同学生的学习水平和能力，设计具有层次性的自主学习任务，使学生在完成任务的过程中不断提高自己。
例如，在教授电流的形成时，可以设置以下三个层次的任务：（1）观察电路图，理解电流的流向；（2）分析电路中各元件的作用；（3）设计一个简单的电路，验证电流的形成。
四、引导学生进行有效反思，提高自主学习效果1.组织学生进行自我评价：在自主学习过程中，教师应引导学生对自己所学知识进行回顾和总结，找出自己的优点和不足，提高自主学习的效果。
例如，在每节课结束后，让学生填写自主学习反思表，内容包括：学习目标、学习过程、学习收获、存在问题等。
初中物理教学鼓励自主学习(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理教学鼓励自主学习第一篇范文在当今的教育环境中，物理教学已成为培养学生科学素养和创新精神的重要途径。
初中物理教学不仅要传授给学生丰富的物理知识，更要激发他们的学习兴趣，培养他们独立思考和自主学习的能力。
本文将结合初中物理教学的实际情况，探讨如何有效地鼓励学生自主学习，以期为提高我国初中物理教育质量提供一定的借鉴。
一、创设生动有趣的课堂氛围1.教师应以亲切、幽默、富有激情的教学态度面对学生，营造轻松、愉快的学习氛围。
在授课过程中，可通过讲述物理学家的小故事、物理现象的趣味解释等方式，激发学生的学习兴趣。
2.鼓励学生提问和发表见解，尊重学生的个性差异。
对学生的疑问和观点，教师应给予耐心解答和积极评价，让学生感受到自己在课堂上的价值。
二、注重启发式教学1.教师应善于运用提问、讨论、实验等多种教学方法，引导学生主动探究问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
2.在教学过程中，教师应注重培养学生的逻辑思维和科学方法。
通过分析物理现象、解释物理规律，让学生掌握科学探究的基本方法，提高他们的自主学习能力。
三、加强实验教学1.实验是物理学的基础，教师应充分利用实验教学，让学生亲身体验物理现象，提高学生的实践操作能力和观察能力。
2.在实验过程中，教师应引导学生积极探索、动手操作，培养学生实验操作的规范性和实验数据的准确性。
四、开展课外活动1.教师可组织学生参加物理知识竞赛、小制作、科技创新等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
2.鼓励学生利用课外时间进行物理探究，如开展家庭小实验、调查社会生活中的物理现象等，提高学生的自主学习能力。
五、发挥评价的导向作用1.教师应注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步，给予及时的反馈和鼓励。
2.期末考试应注重考查学生的综合能力，减少死记硬背的题目，增加分析、应用、实验等题型，全面评价学生的物理素养。
六、培养学生良好的学习习惯1.教师应要求学生做好课堂笔记，整理学习资料，养成良好的学习习惯。
湖南省桑植县贺龙中学高中物理必修一学案：3-4力的合
3.4力的合成【学习目标】1、从力的等效性理解合力的概念2、通过实验探究力的合成，掌握并运用平行四边形法则对力进行矢量运算3、激情投入，全力以赴，培养学生动手勇于探索的精神和作图能力。
【重点难点】重点：1、在具体问题中正确确定力的作用效果，进行力的分解。
2、会用平行四边形定则求分力，会用直角三角形知识计算分力。
难点：1、分力与合力的等效替代关系。
2、 根据力的实际作用效果进行力的分解。
【课堂探究】一、合力和分力1、 如下图所示，或“不同”），也就是说，这成年人用的力 (填“可以”或“不可以”)代替那两个小孩用的力。
在物理学中，如果一个力F 作用的效果和几个力F 1、F 2 作用的效果相同，我们就把F 叫做F 1、F 2 的 ，F 1、F 2 叫做力F 的 。
已知分力求合力叫做 。
合力和几个分力的关系是 的关系。
二、共点力阅读教材63页，观察课文插图3.4—5和图3.4—6，说说什么叫共点力？三、力的合成（1）F 1、F 2 同一直线情况：F 1 F 2 F同向：F与F1、F2的方向相同，则F= ；反向：F与F1、F2的方向相反，则F= 。
（2）两个力互成角度的力的合成。
探究一1、用两弹簧测力计提起一重物（钩码），记录分力的大小，改变两分力的夹角，观察两分力的大小变化。
探究二2、探究求合力的方法：利用橡皮筋，绳套（两个）、弹簧测力计（两个）、图钉、方木板、白纸、量角器、刻度尺探究力的合成方法。
（1）实验的目的是什么？（2）怎样保证合力和分力等效？（3）力的大小怎样知道？（4）力的方向如何确定？（5）以分力为邻边做出平行四边形，看看合力是否与平行四边形的对角线（两分力间的）重合?若重合，则可得出什么样的结论？探究三3、力F1=45N，方向水平向右。
力F2=60N,方向竖直向上。
求这两个力的合力F的大小和方向。
探究四4、互成角度的两个力F1、F2，根据平行四边形定则作图，当F1、F2大小不变，改变它们的角度，它们的合力有什么变化？当夹角为0°和180▫时怎样确定合力的大小和方向？结论：（2）F1、F2互成θ角情况两个互成角度的共点力的合成，可以用表示这两个力的线段为做平行四边形，这两邻边之间的就表示合力的大小和方向。
湖南省桑植县贺龙中学高中物理必修一学案：4-2实验：
第四章牛顿运动定律第二节实验：探究加速度与力、质量的关系（第1课时）【学习目标】1．认识探究加速度与力、质量的关系的合理性和必要性。
2．明确实验思路的合理性以及用图像处理实验数据的有效性。
【学习重点】实验的探究思路自学指导：预习教材71页到73页，完成自主检测部分，时间12分钟。
【自主检测】1.牛顿第一定律告诉我们：物体运动状态及其改变由________决定，而物体惯性即运动状态改变的难易程度与其自身的_______有关，运动状态变化快慢即_______变化快慢用加速度描述，这说明物体的加速度a与物体的______和_______ 有关。
2.根据日常观察，物体受力一定时，质量越小，速度改变越快，即加速度越_____;物体质量一定时，受力越大，速度改变越快，其加速度越______。
猜想物体的加速度a物体的受力F及质量m有怎样的关系？3.⑴加速度与力的关系：保持物体的质量不变时，测量物体在不同的力的作用下的加速度，以每次测量的数据在坐标系上描点（F、a），如果二者之间是正比例关系，所得的图像应该是_____________。
⑵加速度和质量的关系：保持物体所受的力不变时，测量不同的物体在该力的作用下的加速度，以每次测量的数据在坐标系上描点（m、a），如果二者之间是反比关系，所得的图像应该是___________。
4.实验中需测量的三个量是_______、________和_________。
⑴加速度的测量方法有哪些？⑵ 如何提供力、测量力？⑶ 如何 “消除”小车和木板间的摩擦力，最终细绳的拉力是小车受到的合力的大小和方向？5.实验的结果处理【当堂检测】1. 实验台上备有下列器材：a 、打点计时器，纸带及复写纸片 b 、附有定滑轮的长木板 c 、小车d 、重锤e 、钩码若干f 、砝码若干g 、秒表、h 、天平（附砝码） 、i 、弹簧秤j 、6v 的蓄电池k 、学生电源及导线。
探究加速度a 和力F 与质量m 的关系的实验中，必需的仪器有_______________________，还需要的器材是___________________________。
湖北省洪湖市贺龙高级中学高中物理 第一节《电源和电
1湖北省洪湖市贺龙高级中学高中物理人教版选修3-1第一节《电源和电流》导学案班级：____________ 组别：____________ 组名：____________ 姓名：____________ 【学习目标】⒈了解形成持续电流的条件。
知道电源的作用和导体中的恒定电场。
初步体会动态平衡的思想。
⒉理解电流的定义，知道电流的单位、方向的规定；理解恒定电流。
3. 能推导金属导体自由电子定向移动速率，能从微观角度理解导体中电荷的定向移动与电流之间的关系。
【重点难点】重点：对电源作用、恒定电场、恒定电流的认识。
难点：微观角度理解导体中电荷的定向移动与电流之间的关系。
【学法指导】结合阅读课文，小组内讨论，班级里展示完成既定的学习目标。
【知识链接】描述电场的性质的物理量有哪些？ 【学习过程】知识点一：形成持续电流的条件（认真阅读“电源”部分，思考以下问题。
）问题2：如图A 、B 是分别带有正、负电荷的导体，AB ++++++++________2请你大致画出其周围空间的电场线的分布情况。
问题3：如果在A 、B 之间连接一根导线R ，有自由电荷的移动吗？为什么？并标出自由电子的移动方向。
问题4：这时导体R 中形成了电流，这种电流能持续吗？为什么？怎样可以让这种电流持续呢？问题5：什么是电源？电源的作用是什么？与问题1中形成持续水流的装置有什么共同的功能？形成持续电流的条件是什么？知识点二：恒定电流问题1：在有电源电路导体中的电场线分布如图,实线为外部电场线，虚线为导线内部电场线，你能说说电场分布特点吗？（为什么是这样，有兴趣的同学可以下去研究），这时导体电场是稳定的。
通过前面学习的静电场（即静止的电荷产生的电场）我们知道，若带电体带的电荷量不变，在某点的电场就是稳定的，但在有电流的导线内，电荷是移动的，但它内部的电场为什么也是稳定的呢？问题2：恒定电场特点是什么？A B R+++++++________3问题3：在恒定电场的作用下，导体中的电荷定向运动的速度会不断增加，但为什么电荷平均速率却不随时间变化？什么是恒定电流？其特点是什么？问题4：电流的强弱1）用什么物理量来表示电流的强弱？2）在恒定电流中，电流是怎样定义的？3）定义式是怎样的？其中q 表示的是什么？4）单位及单位的物理意义是什么？5）其方向是怎样的？是标量还是矢量？知识点三：影响电流的微观因素： 仔细阅读课本例题完成下面的问题：1）导体中的自由电子是移动的，长度为l 的导体的中的电荷总数始终是稳定的吗？说说你的道理。
高效课堂八年级物理第一二章导学案分解
涟西中学八年级物理教学案编号：年级八年级班级_______学科_物理__主备人__张亚伟___审核人孔卫国_上课人_______日期四、人耳听不见的声音【学习目标】了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用；了解次声波的特点及其危害。
【重点难点】超声波的特点及其应用，次声波的来源及其危害。
【课前预习】1、人耳所能听到的声波的频率范围通常在__________________之间。
2、我们把频率低于20Hz的声波叫做__________，把频率高于20000Hz的声波叫做_________。
3、阅读课本，填出下列常见动物的听觉频率范围。
蝙蝠_____________ 海豚_____________ 猫_______________人类_____________ 狗_______________ 大象_____________4、超声波具有___________、____________、______________等特点。
它的主要应用有_____________、_____________、___________________、_________________、_________________等。
【课堂重点】〖学习过程〗1、试一试：用力挥动手臂，看到手臂在振动。
你能听到手臂振动的声音吗？2、介绍人耳的听觉范围和超声波与次声波的概念。
3、学生阅读“生活·物理·社会”，对不同的动物的听觉范围进行了解。
4、超声波在生活中的应用。
用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像，超声波速度测定器。
动脑思考：教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点？5、次声波。
人耳虽然听不到次声波，但它却时刻潜伏在我们身边。
火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰以及自然界中的火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电等，都会产生次声波。
次声波可以传的很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
科学家正在研究、监测和控制次声波，有效避免它的危害，并利用它预报地震，台风和监测核爆炸。
WLC20201-2堂自主学习型物理展示课导学稿20100914
广海中学高效课堂自主学习型物理展示课导学稿_____班___组姓名_________ 编号：WLC20201-2 日期：20100915 设计者：张惠煌【课题】§1.2探索之路重点: 1、古人对神奇现象的探究；2、物理学发展的几个重要阶段。
难点:培养创新意识【学习过程】一、独学（自学与知识准备）：物理学在人类社会的发展中有很重要的作用，特别是在近代和现代，近代每一次的工业革命都是物理学的突破。
从蒸汽机到电的产生，再到信息技术的出现，物理学的研究上出现重大的突破。
人类对科学的探索是永无止境的。
1、古文明中的科学思索？2、物理学的进步之阶？二、群学（互动交流与展示）：（一）交流独学情况：1.展示独学成果：交流你的思考和疑惑。
2.讨论：通过独学，你想了解学习哪些知识：（二）知识深化探究（细读文本与交流所得）：请学生看爱因斯坦的讲话“我从事科学研究的动机，来自一种想要了解自然奥秘的无法遏制的渴望，而不是别的什么目的”。
1、古文明中的科学思索看图1-14~图1-18及说明，了解古文明。
①图1-14，甲骨文“殸”。
甲骨文“磬”，好象是一块很大的斜面石头和一只拿着结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块。
石头上分叉的笔画有时被解释成悬挂它的绳子形象，有时又被解释成某种形式的装饰品。
磬和耳组成了“聲”（声）字，这似乎表示耳朵听的是木槌敲打磬发出的声音。
②图1-15纳西族东巴象形文字“晒干”。
纳西族东巴象形文字“晒干”，字的上部为发出光线的太阳，字的中部为被蒸发的水气，字的下部则为大地。
该字的意思为日光照射大地，使地面的水蒸发，以便达到晒干的目的。
又如纳西象形文字“日出”，字的上部为太阳，光线向上，字的下部为山，好似一轮朝阳从山后升起；“曙光”，好似日光沐浴万物；“日光所至”，太阳光好似有脚，可以行走；“夕阳”，即日光的脚弯而无力了，说明夕阳没有正午的太阳那么厉害了；“日落”，即疲乏的太阳退隐到山后了；“暮”，即太阳休息，一天结束了。
高三物理复习教学中自主导学模式的构建
高三物理复习教学中自主导学模式的构建自主导学是指学生在教师的指导下，根据自己的兴趣和能力，自主选择学习内容、学习方法和学习步骤，自主完成学习任务，积极地参与到学习中去，主动地探究问题，形成自主学习的能力。
在高三物理复习教学中，采用自主导学模式有助于激发学生学习的主动性，提高学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力，加强学生的学习动机，促进学生的全面发展。
本文将从高三物理复习教学中自主导学模式的构建入手，探讨如何有效地引导学生进行自主学习。
一、明确教学目标在构建自主导学模式时，首先要明确教学目标。
高三物理复习的核心是帮助学生夯实基础知识，培养解题能力，提高学生的分析和解决问题的能力。
教师要明确教学目标，制定学习任务，给学生提供明确的学习要求和标准，引导学生根据目标自主选择学习内容和学习方式。
二、营造良好的学习氛围在自主导学模式中，教师要营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
可以通过多媒体展示、实验演示、互动问答等方式，引导学生主动参与到学习中去，提高学生的学习积极性。
教师要给予学生充分的自主时间，让学生有足够的自主选择时间，从而培养学生的学习自主性。
三、提供资源支持在自主导学中，教师应该为学生提供丰富的学习资源支持。
可以为学生提供电子课件、教学视频、教学文献等多种资源，让学生自主选择适合自己的学习材料，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教师要鼓励学生积极参与学科竞赛、科研活动等，为学生提供更广阔的学习空间，促进学生的综合能力发展。
四、引导学生学会学习在自主导学模式中，教师要引导学生学会学习。
教师应该培养学生的学习方法和学习技能，教会学生如何高效地利用学习资源，如何自主选择学习内容，如何制定学习计划，如何进行学习总结等。
通过开展学习方法指导、学习技能培训等活动，让学生掌握一套科学的学习方法，提高学习效果。
五、提供个性化评价在自主导学中，教师要提供个性化的评价。
对学生进行全面的、科学的评价，充分考虑学生的学习特点、学习能力和学习成果，为学生提供个性化的学习反馈和指导建议。
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贺龙中学高效课堂自主学习型物理导学稿
年级：九年级姓名： 2012-10-14 日期：编号： 12课题：力课型设置【自研·互动40分钟+展示40分钟】
一、学习目标:1、认识力的作用效果；2、知道力的概念和单位；3、知道力的三要素，能用力的示意图表
示力。
下列各图是生活中常见的力现象
投球手把静止的棒球投掷出去；
棒球被接球手接住；
观察上面的现象，说明一个物体对另一个物体施加力以后会产生哪些作用效果
力的作用效果：
物理学中，力的单位是：
称，用符号
A B
C D
的越远
力的方向飞去
用同样大小的力推门时，每次手的位置离门轴远近不同，力的效果也不同。
上面个各力学情景说明了影响力的作用效果的因素有？、和
称为力的。
六人共同体：
F1=F3=F4〉F2，那么
三、当堂反馈：(10min)
1、用手拍打墙，施力物体是 , 受力物体是 .手感到很疼，这说明 .
2、用绳子从井中提一桶水，提绳子时手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是（）
A、地球
B、水桶
C、绳子
D、手
3、小孩用力可将弹簧拉长，将木条压弯，这些现象说明： ,足球运动员用头顶球，可让球向反方向飞出，汽车刹车后会越来越慢，这些现象说明： .
【培辅课】（附培辅单）
疑惑告知：
效果描述：
五、【反思课】：
今日心得：
今日不足：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功……。