德育如细雨 润物细无声
随风潜入夜,润物细无声——浅谈班主任工作中的德育
随风潜入夜，润物细无声——浅谈班主任工作中的德育一、总则“随风潜入夜，润物细无声”，这句话寓意着教育工作的细腻与深远。
在我国基础教育阶段，班主任作为班级管理的核心，德育工作尤为重要。
为了全面提升学生的思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据我国教育法律法规，结合学校实际情况，特制定本德育工作指南。
二、基本原则1.以人为本，尊重学生个体差异。
班主任在开展德育工作时，要关注每一个学生的成长，充分尊重和关爱他们，针对不同学生的特点和需求，制定个性化的德育措施。
2.以德为先，注重德育与智育相结合。
德育是教育的灵魂，班主任要抓住德育这个核心，将德育与智育有机结合，促进学生的全面发展。
3.家校合作，共同推进德育工作。
班主任要主动与家长沟通，积极争取家长的支持和配合，共同关注学生的思想道德成长，形成家校共育的良好局面。
4.以活动为载体，注重实践教育。
通过组织丰富多样的德育活动，引导学生将道德认知转化为道德行为，培养他们良好的道德品质。
5.持续改进，不断提高德育工作水平。
班主任要不断学习、总结、反思德育工作经验，积极探索德育工作新方法，提高德育工作的针对性和实效性。
遵循以上原则，班主任在工作中要以身作则，言传身教，为学生树立良好的道德榜样，将德育工作贯穿于教育教学的各个环节，为学生的健康成长创造有利条件。
三、德育目标1. 总体目标德育工作的总体目标是培养具有社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质、公民素养和社会责任感。
具体包括：（1）树立正确的道德观念，尊重和遵守社会公德，关爱他人，关爱自然，关爱社会；（2）培养良好的心理素质，具备自尊、自信、自律、自强的品质，能够适应社会、面对挑战、克服困难；（3）弘扬民族精神，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和使命感；（4）具备团队合作精神，学会与人沟通、交流，形成良好的人际关系；（5）树立法治意识，尊重和维护法律，自觉遵守法律法规。
春风化雨,润物细无声——小学语文如何营造和谐德育环境
实效春风化雨，润物细无声——小学语文如何营造和谐德育环境徐钻容摘要：德育教育是塑造学生良好品德的必要教育方法，其在小学生的成长轨迹和他们的品格塑造中尤其重要。
由于小学生是步入学习阶段的初级阶段，他们具有很强的可塑性，因此针对这一阶段的学生的德育教育是尤为重要的，作为教师要深入思考如何在日常教学中融入德育教育。
本文将从目前我国小学的德育现状讲起，进而深入论述小学语文课堂中营造德育环境的重要性以及营造和谐德育环境的具体措施。
关键词：德育；小学语文；环境营造素质教育的核心就是“立德树人”，语文这门学科作为伴随学生一生成长的基础课程，非常适合在教学过程中融入道德教育，在提升学生语文综合能力的同时，帮助学生树立正确的三观、养成良好的道德品质。
目前我国中小学思想道德教育已取得显著发展成效，但仍存在许多问题，这是教师需要思考并着力改变的。
一、小学语文教育与德育现状就我国目前的教育现状来看，德育其实在所有学科中是最难的，但是中国的大部分教育局限在书本上，这就导致了学生懂的书本上的道理但不一定会那么做的局面产生。
另外德育的测评也是有问题的，道德的测试仅用一张试卷来测试是不妥的。
其次，每个学生的道德水平不一，教师无法洞察每个学生的道德水准，无法兼顾大多数人。
最后德育教师的层次不一也会导致这一现象的产生。
且目前在大部分学校都会以德育分的形式来量化学生的道德品行，道德品质不是通过僵硬的数字就能体现的，德育也不能只看德育分的高低而磨灭了孩子们本性的善。
学生成长的路途中不定因素太多了，孩子的品行更需要家长和同伴的教育和认可，德育分只是其中的一种表现形式罢了，不能全部依靠德育分来判断学生的道德水平。
二、如何在语文教学中营造和谐德育环境要解决目前小学德育中存在的这些问题，首先就要创设出一种和谐的德育教育的环境，作为小学语文教师，可以从以下几个方面入手，营造和谐的思想道德教育氛围：1. 使用更加通俗易懂、新颖有趣的形式，例如讲故事，打比方等方法吸引学生认真听你讲道理，后面展开论述。
润物细无声,寓德育于实效中
润物细无声，寓德育于实效中作者：姜美丽来源：《语文周报·教研版》2017年第21期作为班主任，在学生德育方面会进行很多的探索，那么到底怎样把德育寓于实效中呢？可从以下四点去体会：一、德育需要关注学生需要什么只有一切为学生服务，为一切学生服务，德育工作才能收到实实在在的效果。
许多家长关心的是孩子的成绩，为了好的成绩，家长对孩子的物质予以最大限度的满足，而对孩子的精神成长需要却关心的较少。
特别是一些成绩不好的学生，在家中看父母的冷面孔，在学校受到同学的嘲讽和教师的不满，难以得到心灵上的关心。
尤其是现在学校分层次教学，一部分总成绩较好却有部分科目不行而只能在较差层次学习的学生，心理上负担过重。
贫困家庭的孩子，因父母忙于生活奔波，难以得到物质、精神上的关心；而富裕家庭，父母同样忙于财富奔波，孩子得不到应有的心灵沟通。
同时，现在单亲家庭较多，这种家庭的孩子，很多得不到父爱、母爱。
作为班主任，应该对这些学生建立心理档案，在学生发展的各个阶段关心、爱护他们，用自己的真诚和温暖，感化他们。
高中的成绩竞争是非常激烈的，学生要经常面对失败或成功，学生最需要的是安慰或鼓励，学生最期待的是教师公正的评价与应有的肯定。
作为班主任，应该拿起表扬的武器，努力减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策，还要给予指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦。
二、寓德育于各科教学之中在高中教育中，由于教学内容较多，不可能对学生进行系统的德育教育，必须采取教学管理与德育教育有机结合的方法，应当坚定地在课堂教学管理中渗透德育教育。
有人对学生做过这样的调查：“在学习生活中，你印象最深的一节课是什么？原因是什么？”结果表明，由于教学方法好而使学生印象深刻的居首位。
有的学生列举教师采用了直观教具，有的学生列举教师采用了游戏、竞赛等方法。
在教学管理中渗透德育教育时，教师要采取适应学生特点、为学生所喜闻乐见的教学方法，这样不仅会使学生对所渗透的德育内容感兴趣、喜欢听、认真记、愿意接受，而且可以促使学生克服学习中的困难、积极向上。
随风潜入夜,润物细无声——浅谈思想政治课教学中的德育渗透
随风潜入夜，润物细无声——浅谈思想政治课教学中的德育渗透山东省滨州市滨城区第二中学刘丽华素质教育的灵魂是德育教育，当今社会渴望并呼唤人性的回归，因此我们要注重提高德育教育的实效。
而思想品德课的课堂教学既是学校传授文化知识和技能的主阵地，又是德育的主渠道。
这不仅是学校教育的需要，也是思想品德教学本身的重要内容，更是当今时代的需要。
要想把德育教育落到实处，就要把德育作为课堂教学中一个任务来完成，在思想政治课教学中的进行德育渗透，贯穿于教育教学的各个环节。
课堂教学是实施德育教育的重要途径。
因此，作为政治教师，可以利用本学科课堂教学，积极渗透德育教育。
那么，在思想政治课教学中如何培养学生有责任感、热情、热爱国家、集体和协作观念、服务和奉献精神的道德观呢？这对于从事思想政治教学有很大的触动，我个人认为解决的最根本办法是发挥思想政治课教育主渠道功能，让道德教育回归学生本身，培养学生的道德观念。
我认为可以采用以下几个教学策略。
一、讨论式教育模式中学思想政治课是进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育的课堂，要求学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定崇高的思想道德基础。
思想政治课概念抽象，如果一味采用灌输式教育方式，让学生听起来枯燥、乏味甚至还会让学生产生反感和抵触的心理，不利于把我国先进的思想、理论、道德规范这股活水引向学生的心田，为学生所掌握、内化为自己的品质。
所以难以发挥政治课具有的导向和铸造的功能。
针对00后的中学生彰显个性，期待他人的认同的特点作为政治教师在教学过程中要注意研究学生的个性特点并采取行之有效的方法，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，摆脱学生被消极“灌输”的状态，让学生参与实践，对自己进行自我教育，从而达到发挥德育功能的作用。
润物细无声体现的德育方法
润物细无声体现的德育方法
德育是教育中不可或缺的重要组成部分，它既可以让人们从境外汲取学问之道，又能提高一国国民的责任感和道德质量。
随着社会的日益发展，重视德育的重要性不断增加，德育的方式也在不断变化。
而润物细无声的德育方法就是其中的重要构成部分。
润物细无声就是在日常生活中以一种悄无声息的方式来影响他人，帮助他人，
并向他人传递正能量，让他人获得一份快乐。
比如，一份做出的小小的奉献：当
你看见一个人难过的时候，除了安慰他之外，你还可以写一张贺卡，送给他表达你的关怀;当你知道有人特别需要帮助时，你可以以某种方式，为他人做出一份小小
的行为，也能起到一定的作用；当你看到一个人出现问题的时候，你可以有所行动，主动为他人提供帮助，从而达到一定的目的；当你遇到有礼貌或用心做事的人时，你也可以认可他，让他获得一份快乐。
润物细无声的德育方法以小慢制汇聚在一起，但能够有效地影响人们的生活，
使人们对道德之路有所指引，也能够在某种程度上推动社会的发展。
它提醒人们即使是微小的某一件事，也应该以一种良好的心态去做，从一个小小的行为开始，用积极的态度，积极的行动和积极的思维向快乐走去，从而营造一个和谐美好的社会环境。
总之，使用润物细无声的德育方法能够有效地增强个人意识，培养人们的良好
修养，是现代社会鼓励个人做出贡献的有效方式。
因此，大家应当牢记“一切从细节中来，一切从细节中去”的理念，用润物细腻的方式行善，积少成多，努力搭建一个道义健全、文明礼貌的社会环境。
以德育人 润物无声
以德育人润物无声德育，又称为思想品德教育，是指通过培养学生的积极向上的思想品德和良好的行为习惯，使他们树立正确的人生观、世界观和价值观，具有良好的道德情操、理智品质和道德品格。
在现代社会，人们普遍认识到德育的重要性，而且学校教育便是实施德育的主要场所之一。
而“润物无声”，则是指以柔和的方式对待他人，让自己的品质和行为成为对别人的影响，并引导他人积极向上。
德育与润物无声有着密切的关联，通过德育的方式，让我们的行为来影响他人，从而润物无声。
德育，是引导学生养成正确的思想观念、行为习惯和道德品质，是一种根植于人的内心深处的品质教育。
德育的实施不仅仅是要求学生言传身教，更重要的是树立正面的价值观念，建立正确的道德观念，培养学生积极向上的品质和意识。
在德育中，学校要通过各种形式和渠道，让学生学会感恩、友爱、正直、诚信、勇敢、自立、自强等一系列的优秀品质，使学生明大德、守公德、严私德。
在德育的过程中，德育者要善于用言言行行的力量来影响学生。
俗话说，言传身教，教育者的行为会对学生的思想观念产生深远的影响。
教育者要做学生的榜样，要以身作则，言传身教，以自己的言行去感染和影响学生。
只有大家都信任能够在有限的生命里，通过自己的行为，去感悟和去领悟全能，从而达到品德的完美，去赢得人们的尊敬。
而“润物无声”，则是德育所要达到的一种境界。
以柔和的方式对待他人，让自己的品质和行为成为对别人的影响，并引导他人积极向上。
在德育中，不能单纯地强调给学生灌输道德规范和价值观念，更要引导学生在言行中传播正能量，以品格感化他人。
只有这样，才能真正做到以德育人。
当德育者能够以柔和的方式对待学生，让学生在这种温暖中茁壮成长，激发学生内在的善心，引导学生正确看待世界、他人和自己，这种以柔克刚的方式，能够潜移默化地影响学生，让他们在德育中得到提升。
通过这种温暖的方式，学生会自然而然地接受德育的影响，形成自己正确的人生观、世界观和价值观。
以德育人润物无声，是我们关于教育的追求。
德育工作贵在润物细无声
德育工作贵在润物细无声作者：石莉来源：《散文百家·下旬刊》2017年第12期记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在。
让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、教师的身教重于言传法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生靈魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
记得刚当班主任的时候，我们班级的午读一直纪律不好，教室里总是不静，干声音什么都有。
面对这种情况，我便试着用各种方法让学生把宝贵时间利用好，我每次都在教室里守着他们学习，在班上来回踱步巡查，维护好课堂纪律，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面默默地发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩个不停，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。
小学生德育教育心得：“随风潜入夜,润物细无声”
小学生德育教育心得：“随风潜入夜，润物细无声”小学生德育教育心得：随风潜入夜，润物细无声唐代文学家韩愈在《师说》中曾这样写到：师者，所以传道受业，解惑也。
这里的传道在我们当今社会不妨视为学校教育中的德育教育。
德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。
孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真善美，什么是假丑恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。
作为一位语文教师和班主任，我在语文教学以及班级管理中，对德育教育有一点肤浅的体会和认识，在这里与各位老师共同探讨。
首先，我利用语文课固有的思想性较强的特点，在授课过程中有机地渗透德育教育。
通过语言文字的教学，加深学生对课文思想内容的理解，使学生在认识上有所提高，培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。
例如，我在教学《黄继光》这一课时，通过范读课文以及对课文内容的讲解，让学生了解英雄人物的感人事迹，学习黄继光叔叔为了战友的安危，为了战斗的胜利，为了祖国和人民的利益，在身负重伤的情况下，用胸膛堵住了敌人的机枪口，献出了年轻而宝贵的生命……从而引导学生认识到在和平年代里，当个人利益与集体利益发生矛盾时，要牺牲个人利益，以大局为重。
又比如在教学《劳动最有滋味》这一课时，通过学习课文让学生认识到劳动最光荣，从而尊敬劳动人民，爱惜劳动成果，养成热爱劳动的好习惯。
让学生明白只有通过劳动换来的钱，才花得问心无愧。
在背诵课文时，让学生结合自己的生活实际，切实体会到任何工作都不是马马虎虎就能做好的，马马虎虎必须另做一回，倒不如一下手就仔仔细细，做得妥妥贴贴。
再比如在教学《小珊迪》时，教育学生要学习小珊迪诚实善良的优秀品质等等。
总之，在语文课堂上，德育教育可谓无处不在。
其次，配合学校班级开展的活动，不失时机地进行德育教育。
记得有一次，我们班获得了全校纪律卫生评比的流动红旗，当流动红旗挂在班里后，同学们都很高兴。
关于德育娓娓道来的语句
1.润物细无声，德育伴成长。
2.德育似画笔，为人生添彩，传承中华民族美德。
3.德育教育不仅是课堂上的知识传授，更是一种实践，让学生在实际生活中感
受到道德的力量和美好。
4.在当今社会，良好的道德品质愈发显得尤为重要，这恰恰体现了德育的重要
性。
5.德育为本，育人为先。
6.德育教育不仅仅是知识的传授，更是塑造学生健康人格的关键。
7.德育如灯塔，引领成长方向，照亮人生航道。
8.德育为先，育人为本，传承美与德。
9.德育为魂，立德树人。
10.德育教育，如沐春风，浸润心灵。
11.德育是金，磨砺品行；树人立德，铸就梦想之魂。
12.修身齐家，治国平天下，德育是根本，努力树新风。
13.德育为首，弘扬中华传统美德。
14.德育教育不仅影响着个人的成长和发展，更关系到社会的稳定和繁荣，必须
得到充分的重视。
15.道德若无根，岂能发芽；德育若不实，岂能成人。
基础教育中的德育教育
基础教育中的德育教育基础教育，宛如一座宏伟的大厦，而德育教育，则是这座大厦坚实的基石。
德育教育，它就如同春雨一般，“随风潜入夜，润物细无声”，悄然地滋润着孩子们的心灵，让他们在成长的道路上拥有正确的价值观和道德观。
然而，在当今的基础教育中，德育教育却面临着诸多挑战，就像是一艘在波涛汹涌的大海中艰难前行的船只。
看看我们周围，一些学校过分注重知识的传授和考试成绩的提升，将德育教育置于次要的位置，这简直是本末倒置！德育教育不应该是可有可无的点缀，而应该是贯穿整个基础教育的灵魂啊！这就好比是一个人失去了灵魂，只剩下空洞的躯壳，那是多么可怕的事情。
我们不禁要大声疾呼：重视德育教育，刻不容缓！在这个信息爆炸的时代，各种不良信息如同洪水猛兽一般，冲击着孩子们尚未成熟的心智。
如果没有强大的德育教育作为防火墙，孩子们很容易迷失在这信息的海洋中。
想想看，那些沉迷于网络游戏、受不良价值观影响的孩子，他们就像迷失在黑暗森林中的小羊羔，找不到回家的路，这是多么令人痛心的景象啊！德育教育的重要性怎么强调都不为过！它就像是一盏明灯，照亮孩子们前行的道路；又像是一把钥匙，打开孩子们心灵的大门。
我们要像精心培育花朵一样，用心去浇灌孩子们的品德之花。
教师们，你们是德育教育的主力军，要像辛勤的园丁一样，用自己的言行去影响和引导学生。
你们的每一句话、每一个举动，都可能在孩子们的心中留下深刻的印记。
所以，请你们一定要以身作则，用自己的高尚品德去感染学生。
学校也应该营造良好的德育氛围，让孩子们在一个充满爱和关怀的环境中成长。
这就像是在孩子们的周围搭建起一个温暖的小窝，让他们感受到安全和舒适。
家庭教育同样不可或缺。
家长们要像放风筝的人一样，紧紧地握住那根线，给予孩子正确的引导和教育。
不能只关注孩子的学习成绩，而忽视了他们的品德培养。
一个品德高尚的孩子，即使成绩不是最优秀的，他也一定能够在社会上立足，成为一个对社会有贡献的人。
我们要让德育教育融入到孩子们的日常生活中，就像盐融入水中一样，看不见却又无处不在。
润物细无声—班主任潜移默化中的德育渗透
润物细无声—班主任潜移默化中的德育渗透润物细无声，这是一种非常特殊的教育方法。
它可以用来形容一位优秀的班主任，班主任在日常的教育工作中，很少有明确的指导、要求和处罚，但是却始终默默地影响着学生，引导着学生的成长路程。
本文将从三个方面来谈论班主任如何潜移默化地渗透德育教育。
一、班主任作为“人生导师”对学生进行全方位的关心和照顾对于一个处在青春期的学生来说，生活中往往会发生很多的问题和矛盾。
这时候，班主任便可以起到一个非常好的辅导作用。
班主任可以在课堂上，用幽默的语言调节气氛，增强学生的自信心；班主任可以在下放放学时，耐心地听取学生的诉说和抱怨，为学生提出具有实际意义的建议；班主任可以在节假日和周末，组织学生户外游玩，增强学生的体验和团队合作意识。
班主任虽然没有直接讲核心价值观和道德规范，但是却通过学生的朝夕相处，传达出了做人做事的基本要求。
二、班主任在学生心中的地位如何影响学生的性格和人格类型人格类型如何形成？这是一个比较深奥的问题，但是我们可以作出一个暂时性的结论——人格类型随着个体的教育和环境而逐步形成。
作为学生心中最亲密、最信任的人，班主任具有引导学生人格塑造的重要作用。
首先，班主任的言行举止可以影响学生的家庭文化。
班主任如果自律性高，做出的言行举止让学生感到敬佩，这样的家庭文化也会在学生的成长中强化起来。
其次，班主任所关注的事情，往往也会成为学生所关注的事情。
班主任如果一直谆谆教诲“能力定乾坤，态度成长事业”，这些话语也会在学生的潜意识中根植下去。
最后，班主任还要善于承担家长的部分教育职责。
家长往往会对班主任产生极大的信任和期望，班主任应该在这个角色扮演中做到不辜负家长和学生的期望。
三、班主任如何在日常的教学管理中传达核心价值观班级管理是班主任的日常工作，通过班级管理，我们可以看到班主任教育核心价值观的渗透程度。
首先，班主任要有自己的教育理念。
班主任的教育理念，既包括学生的学习成就，还包括学生的品行成长。
德育论文德育重小事,润物细无声
德育重小事，润物细无声学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。
一、抓常规训练学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。
低年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。
因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。
有的同学做错了，就让他们重做一次，两次.............. 不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
对低年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。
我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯，我给他们讲闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。
四十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。
为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
对低年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。
我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯，我给他们讲闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。
四十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。
为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
三、联系实际，寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。
随风潜入夜润物细无声——谈初中语文教学中德育的巧妙渗透
管理篇•德育天地“随风潜入夜，润物细无声。
”初中语文教学中德育的巧妙渗透，就如春夜里的细雨，无声无息，却滋润万物。
学生在这种潜移默化的影响下不知不觉受到了思想的熏陶，人格的提升，从而形成正确的人生观、价值观，进而提高文化品位和审美情趣。
一、上好开学第一课，德育渗透巧育人七年级上学期开学，我的开学第一课是《令人向往的六大魅力学府》。
这六所大学分别是牛津大学、剑桥大学、圣三一学院、哈佛大学、哥伦比亚大学和北京大学。
我在介绍这些大学的时候，还配上了相应的图片。
学生边听我介绍边欣赏图片，眼睛里写满了向往和憧憬。
通过这堂课的教学，我相信一定会在学生的心中种下一颗梦想的种子，这颗种子一定会在某一天生根发芽，长成参天大树。
八年级上学期开学，学生升入了八年级，内心一定有很多感慨，所以我开学第一课上的是《时间都去哪儿了》，我先让学生听了歌曲《时间都去哪儿了》，很多学生听完以后都满含泪花，从歌曲中学生听到了时间的流逝，父母的老去。
于是，我乘势让学生就已逝去的时光谈感想。
孩子们畅所欲言，谈读书，谈旅游，也谈遗憾，从而懂得珍惜时间，珍惜亲情。
八年级下学期我上的开学第一课是《走进〈红楼梦〉》，通过对香菱和迎春这两个人物形象的分析，以期给学生一个人生参照。
下面两段话是我写到微博里的，我用多媒体呈现给学生，“香菱，原本生在富贵之家，五岁被拐走，受尽打骂屈辱，后被薛蟠买来做妾，过了几年相对安稳的日子，不想薛蟠娶了夏金桂，最终难逃噩运。
难忘香菱学诗时的一派痴迷专注，难忘香菱待人处世时的一派天真无邪。
可是就是这样一个人，最终的结局却是被活活折磨致死，令人唏嘘叹惋！”学生通过这一课懂得了如何做人，如何坚持自己，如何保持自己个性，做一个有智慧、有思想的人。
二、教材课本常挖掘，对镜自照多自省语文教材就像一面明镜，学生可以对“镜”自照，不断审视自己，以提高自己的思想素质。
语文教师应好好使用这面“明镜”，充分发挥其育人功能。
在教《智取生辰纲》的时候，讲到杨志之所以失败的原因时，分析其是个有志向有抱负的人，结果却命途多舛，当梁中书把运送生辰纲的任务教给杨志的时候，这对杨志来说，既是人生的最大机遇，同时也是最大挑战。
润物细无声——小学语文教学助推德育教育
润物细无声——小学语文教学助推德育教育摘要：德育教育是语文课堂的重要组成，语文课程标准中也明确指出语文教师要立足语文课堂，“培养学生高尚的道德情怀和健康的审美情绪，形成正确的价值观和积极的人生态度”。
这对语文教师提出了要求，也从侧面强调了语文教师的教学方向。
为响应课程标准，落实德育教育。
小学语文教师就必须把握语文学科特点，立足教材、深化教法、抓住生成、活动开展，这样才能够利用小学语文教学助推德育教育，在“润物细无声”中达到语文课堂的德育教育目的。
关键词：小学语文德育教育渗透对策小学语文教育是基础教育阶段的基础性学科，具有基础性、先导性、启蒙性等特点，是实施德育教育的重要场所。
语文教师必须把握语文学科的独特价值，结合小学生的学习发展特点，采取有效对策，利用语文学科助推德育教育。
这样才能够在达到课程标准要求之下实现教学目的，深化语文教学效果。
那么如何在小学语文课堂上“润物细无声”，落实德育教育呢？教师可以从如下四个角度入手：1.立足教材，有效补充，找准德育切入点语文学科是一门集工具、知识、文学欣赏以及思想道德教育为一体的特殊性学科。
它内容丰富，不仅带领学生认知世界，同时具有强烈的人文因素，能够熏陶和影响学生。
纵观小学语文课堂上选取的语文教材，无论是对真、善、美的颂扬，亦或者是对假、丑、恶的鞭笞，实际上都是作者情感的宣泄，也蕴含着丰富的思想道德内容，是德育教育的切入点。
小学语文教师必须把握语文学科这特点读后的教书育人有利条件，立足教材，深入挖掘，同时有效补充。
1.深入挖掘教材：教师应当将语文课堂上每一篇文章进行深读细思，抓住教材中所蕴含的显性或者隐性德育内容，进行深度剖析展示。
如《示儿》中的爱国激情、如《草原》中的自然赞颂、如《地震中的父与子》的伟大父爱等，无不是德育教育的重要素材，也是语文教师德育教育工作的开展点；2.有效补充教材：语文教材所呈现的语文知识实际上是有限度的，为了让学生从更深层次的角度感受和理解语文教材，教师可以利用多媒体做有效的补充。
以德育人 润物无声
以德育人润物无声
以德育人，是指通过潜移默化的方式给学生灌输良好的道德观念和品德修养，以求达到培养健全人格的目的。
德育是学生个性和智力发展的基础和关键，德风和学风、校风密不可分，它是学校教育的重要内容之一。
德育的目的不在于教给学生某种知识或技能，而在于培养学生的生命态度、价值观念和人性，使学生具备高素质的思想品德和道德情操。
在德育的过程中，润物无声则是一种重要的手段和方式，它指的是以温柔、细腻、理智的方式呈现德育的内容和目的，不使用过度的言辞和行为造成的伤害和打击。
润物无声的功效是潜移默化，比起高强度的言词攻击和刻意的行为干预，它更能渐进地渗透到学生心灵深处。
在当今社会，人们的关注点主要集中于知识和技能，因此德育的地位和作用往往容易被忽视。
但是，学生的个性和品德修养是他们未来发展的根本，只有把德行教育放在同等重要地位才能真正为学生树立起正确的人生观和价值观，让他们成为真正的人才。
润物无声在德育中的应用是非常灵活的，它可以在多个方面展开。
例如，在教育学生诚实守信时，可以引发学生内心的无形压力而不是明示而压之；在提倡学生爱心和关爱他人时，可以采取实践教育的方式，让学生亲身体验、感受到爱和关爱的重要性而不是生硬地灌输。
所有这些，都需要教育者有着卓越的品德和沉淀的修养，才能够自然、自如地运用各种润物无声的表现方式。
在学生成长的过程中，德育和润物无声是具有非常重要作用的。
只有用仁爱、真诚和谦逊的态度对待他们，才能够引导他们走向正确的道路，树立起正确的人生观和价值观。
同时，只有在班级、学校和家庭等多种环境、场合里，通过多种方式展开德育，才能让学生真正地接受教育，形成自己的个性和品德修养，成为面向未来的完整人。
润物细无声 德育在无痕
润物细无声德育在无痕
张阳
春风化雨，润物无声，细节在教育中无处不在。
一个“细节”能改变学生的品行，也能改变学生的素质。
每做好一件小事，就能使学校德育工作向前迈进一步，这是在成功的“银行”中又积攒下了一份财富。
细节决定成败，不重视细节的教育是不完整的教育，是粗放式的教育；细微之处见真情，细节的教育是对学生全身心的教育，尤其是对学生心灵的教育。
著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”，“德育无痕”描述了德育的一种境界，没有简单说教，没有批评责备，有的是“随风潜入夜，润物细无声”式的心灵与心灵的融合，她是一种充满人性化关怀的超凡的教育智慧，让学生在具体的教育情境中切身体验、自觉和自悟的教育。
德育之花应该静悄悄地开放，让学生自我感悟，自我认识，自我教育，这样的境界远远高于直白的说教，强制的加予，只有尊重、理解学生才能创造出一个真正和谐的德育氛围——德育无痕。
也许日常德育工作中的一件“小事”，它就渗透了教育“无痕”的有效途径。
老师不露声色地向学生渗透了“学习”、“纪律”、“毅力”、“情感”等思想的教诲。
老师在进行德育教育的过程中，轻轻的一句鼓励、简单的一个爱抚、深情的一个眼神，不露痕迹的一个暗示等都会给学生留下刻骨铭心的记忆，产生极大影响。
无痕的德育，能够引起学生内心的激荡，激发出惊人的动力，并在学生的内心世界里埋下一颗种子。
总之，努力淡化教育的痕迹，做到“德育无痕，润物无声”，将德育渗透在生活细节之中，渗透在每一件小事中，让学生在小事情中明白大道理，是每个教师值得思考的问题。
润物细无声 班主任德育
润物细无声—师德建设之我见教育家胡昭广先生曾经有一句话：“教师是一种精神。
老师在我们心中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造，他们的灵魂，他们的思想，是深深扎在我们心中的。
”我认为这种精神，是教师的内在品德与精神，如春雨般在育人的花园里“润物细无声”。
一、在生活上，真心关爱热爱学生教师的爱心是教育成功的原动力。
倾注心血的爱能使孩子们如鲜花般地绽放！双手扶持千木茂，花怀灌注万花稠。
教师要以春风化雨之“爱”、春泥护花之“责”，去培育人类的花朵，绘制灿烂的明天！爱是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。
1、在物质上给予帮助：我班大多数是留守儿童，家庭经济状况较差，我就经常批些学习用品和用我孩子穿过的但还不算旧的衣服尽量以奖品形式给予奖励和救济，这样既提高了学生学习的积极性，又不伤害孩子的自尊心，还能使孩子感受到集体的温暖。
2、在生活上给予关心和爱护：上学期的时候，我班樊松燕不小心摔倒了，当腿上被划伤了好几道，看的我心疼得很，就让她坐下，我小心翼翼的将她的裤脚挽起，轻轻帮她擦药，边擦边安慰她，最后帮她抹去脸上的眼泪。
当杨楠满含地说：“谢谢柳老师”这时的我流下了感动又心疼的热泪，好多同学当时都惊呆了。
但我感觉那一瞬间师生之间的感情立刻升级了。
运动会的时候，我们班翁永琪在跑完两百米的时候，肚子突然很痛很痛。
当即我就背起了他，赶往医院，就听到我们学生在鼓掌，我想他们能体会到老师对他们的关心。
二、在学习上不偏爱优生，也不歧视差生。
引子：六年级的一位女同学在给日记中写道：为什么柳老师总是这么喜欢她？为什么都关注她？为什么每次老师都找她帮老师的忙？难道我们真的有这么差吗？柳老师，我觉得很你很偏心，上课我也很认真听啊，课后我也会来问题目，为什么你不关注我，难道我们就比她差？看了这一段话，我心里很不是滋味！学生反映的问题，引起我长久的深思：老师的情感教育确实对学生的影响太大了，于是我反思自己，调整自己的做法。
幼儿园德育活动：润物细无声,培育美好性格
幼儿园德育活动：润物细无声，培育美好性格一、引言在幼儿园教育中，德育活动是非常重要的一环。
幼儿时期是孩子性格形成的关键阶段，良好的德育活动能够在潜移默化中培养孩子的正确价值观和品德修养。
在本文中，我们将探讨幼儿园德育活动的重要性，以及如何通过润物细无声的方式培育美好性格。
二、幼儿园德育活动的重要性1. 家庭的延伸幼儿园德育活动作为家庭教育的延伸，对幼儿的性格养成起着至关重要的作用。
在家庭中，孩子是在父母的关爱和教导下成长，而在幼儿园则是在老师的引导和同伴的相互影响下成长。
幼儿园德育活动正是承上启下的桥梁，在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
2. 影响一生的品质良好的德育活动能够深刻影响孩子一生的品质。
在幼儿园的德育活动中，孩子们通过参与各种活动和游戏，学会了共享、友爱、尊重、助人等美德，这些美德将贯穿孩子的一生，并成为其健康成长和成功发展的重要支撑。
3. 社会适应能力幼儿园的德育活动也能够培养孩子的社会适应能力。
在德育活动中，孩子们学会了与他人沟通、合作、共享，同时也懂得了与他人相处的技巧和原则。
这些能力对于孩子日后的社交和人际关系建立有着重要的影响。
三、润物细无声，培育美好性格1. 渗透于生活细节幼儿园德育活动应该渗透于生活的方方面面，以润物细无声的方式来培育美好性格。
在日常的游戏活动中，老师可以制定一些规则和奖励机制，鼓励孩子们互相帮助、团结合作；在课堂上，老师可以通过故事、歌曲或者绘本来向孩子们传递正能量和积极价值观。
2. 规范行为的引导在幼儿园的德育活动中，老师们既要守规矩，更要以身作则。
通过老师的示范和引导，孩子们才能更好地理解什么是正确的行为方式，懂得如何尊敬他人、如何共享、如何包容。
在这个过程中，老师的言传身教起着举足轻重的作用。
3. 家校合作幼儿园德育活动需要与家庭教育相结合，才能更好地培育孩子的美好性格。
家长和学校应该保持密切的沟通和合作，共同教育孩子，让孩子在家庭和学校中都能获得正确的价值观和良好的品德修养。
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德育如细雨润物细无声
发布者：陆利萍（发布时间： 2014-12-5 15:37:53）
人们常说"智育不合格，出次品；体育不合格，出废品；德育不合格，出危险品。
" 由此可见德育工作在学校教育中的地位与作用，在学生成长中的重要性不言而喻。
小学的德育主要是养成教育，即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。
勇于向上的良好道德品质和行为习惯。
而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。
作为基础学科的教学肯定也必须渗透德育教育。
站在一名管理者和老师的角度,我认为德育教育如细雨，润物无声，充满朝气的校园和丰富的教学内容是蕴含雨露丰富的土壤，无时无处不渗透着细雨之水；学生似小草，吮吸着土里的水份。
因此，我们的教育教学也应该无时无刻都渗透着德育教学。
根据自己的教育实践，认为小学德育功能的渗透大致可以从几方面进行德育教育。
一、充分发挥教师人格魅力的德育功能，用真情实感感染学生
教书先要育人，作为一名人民教师，要处处起到示范带头作用。
其身正，不令其行。
只有自身行为规范，才能更好的要求自己的学生。
例如：时时注意文明语言的使用，文明接物，礼貌待人；节约使用粉笔；带头进行大扫除，坚持锻炼；走路、上下楼不拥挤等。
让学生遵守的规矩，教师首先要检省自己是否都一一
做到，只有教师以身作则，为人师表，这样学生才能严格规范自身言行，净化心灵。
二、利用国旗下讲话，对学生进行爱国、爱校、爱家的思想教育
每周一的国旗下讲话，内容要务实贴近学生生活。
语言亲切动人，切勿惯用严肃、批评的口气。
很多学校的国旗下讲话内容假大空，语气生硬，不能触动学生的心灵，我认为那样的讲话缺乏实效性，白白浪费了一次德育教育的机会。
三、利用课堂教学，对学生进行思想教育
在小学各科的教材中，都有思想教育内容，这就需要教师认认真真地钻研教材，充分发掘新教材中的德育因素，把德育教育贯穿于教学中。
让学生树立高度的民族自豪感、自尊心和自信心，又可以培养学生不畏艰难、刻苦钻研的精神。
四、以正确的思想行为为导向，开展丰富多彩的素质教育活
动
检测一个学校的思想品德教育效果怎么样？开展活动，看学生的具体表现就是一把最好的尺子。
在活动中体现出来的集体意识、班级的组织能力、学生的活动纪律、文明礼仪等都能体现我们德育教育的成效。
学校切实开展“道德讲堂”、法制教育进校园、“中华民族文化传统系列教育”、运动会、红歌会等等。
对于学生出现的问题，教师要及时总结、反思、教育。
总之，德育不是简单的知识教育接受过程，而是在教学、活动中潜意识中进行领悟、内化的过程。
因此，思想品德教育不能单纯地说教，而需要在课堂、活动中进行渗透。
课堂上、活动中思想教育随时存在，作为教师，要时时注意到思想教育的重要性，要及时地、恰如其分地对学生进行思想教育，真正做到“德育如细雨，润物细无声”。