让德育教育润物细无声
随风潜入夜,润物细无声——浅谈班主任工作中的德育
随风潜入夜，润物细无声——浅谈班主任工作中的德育一、总则“随风潜入夜，润物细无声”，这句话寓意着教育工作的细腻与深远。
在我国基础教育阶段，班主任作为班级管理的核心，德育工作尤为重要。
为了全面提升学生的思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据我国教育法律法规，结合学校实际情况，特制定本德育工作指南。
二、基本原则1.以人为本，尊重学生个体差异。
班主任在开展德育工作时，要关注每一个学生的成长，充分尊重和关爱他们，针对不同学生的特点和需求，制定个性化的德育措施。
2.以德为先，注重德育与智育相结合。
德育是教育的灵魂，班主任要抓住德育这个核心，将德育与智育有机结合，促进学生的全面发展。
3.家校合作，共同推进德育工作。
班主任要主动与家长沟通，积极争取家长的支持和配合，共同关注学生的思想道德成长，形成家校共育的良好局面。
4.以活动为载体，注重实践教育。
通过组织丰富多样的德育活动，引导学生将道德认知转化为道德行为，培养他们良好的道德品质。
5.持续改进，不断提高德育工作水平。
班主任要不断学习、总结、反思德育工作经验，积极探索德育工作新方法，提高德育工作的针对性和实效性。
遵循以上原则，班主任在工作中要以身作则，言传身教，为学生树立良好的道德榜样，将德育工作贯穿于教育教学的各个环节，为学生的健康成长创造有利条件。
三、德育目标1. 总体目标德育工作的总体目标是培养具有社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质、公民素养和社会责任感。
具体包括：（1）树立正确的道德观念，尊重和遵守社会公德，关爱他人，关爱自然，关爱社会；（2）培养良好的心理素质，具备自尊、自信、自律、自强的品质，能够适应社会、面对挑战、克服困难；（3）弘扬民族精神，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和使命感；（4）具备团队合作精神，学会与人沟通、交流，形成良好的人际关系；（5）树立法治意识，尊重和维护法律，自觉遵守法律法规。
春风化雨,润物细无声——小学语文如何营造和谐德育环境
实效春风化雨，润物细无声——小学语文如何营造和谐德育环境徐钻容摘要：德育教育是塑造学生良好品德的必要教育方法，其在小学生的成长轨迹和他们的品格塑造中尤其重要。
由于小学生是步入学习阶段的初级阶段，他们具有很强的可塑性，因此针对这一阶段的学生的德育教育是尤为重要的，作为教师要深入思考如何在日常教学中融入德育教育。
本文将从目前我国小学的德育现状讲起，进而深入论述小学语文课堂中营造德育环境的重要性以及营造和谐德育环境的具体措施。
关键词：德育；小学语文；环境营造素质教育的核心就是“立德树人”，语文这门学科作为伴随学生一生成长的基础课程，非常适合在教学过程中融入道德教育，在提升学生语文综合能力的同时，帮助学生树立正确的三观、养成良好的道德品质。
目前我国中小学思想道德教育已取得显著发展成效，但仍存在许多问题，这是教师需要思考并着力改变的。
一、小学语文教育与德育现状就我国目前的教育现状来看，德育其实在所有学科中是最难的，但是中国的大部分教育局限在书本上，这就导致了学生懂的书本上的道理但不一定会那么做的局面产生。
另外德育的测评也是有问题的，道德的测试仅用一张试卷来测试是不妥的。
其次，每个学生的道德水平不一，教师无法洞察每个学生的道德水准，无法兼顾大多数人。
最后德育教师的层次不一也会导致这一现象的产生。
且目前在大部分学校都会以德育分的形式来量化学生的道德品行，道德品质不是通过僵硬的数字就能体现的，德育也不能只看德育分的高低而磨灭了孩子们本性的善。
学生成长的路途中不定因素太多了，孩子的品行更需要家长和同伴的教育和认可，德育分只是其中的一种表现形式罢了，不能全部依靠德育分来判断学生的道德水平。
二、如何在语文教学中营造和谐德育环境要解决目前小学德育中存在的这些问题，首先就要创设出一种和谐的德育教育的环境，作为小学语文教师，可以从以下几个方面入手，营造和谐的思想道德教育氛围：1. 使用更加通俗易懂、新颖有趣的形式，例如讲故事，打比方等方法吸引学生认真听你讲道理，后面展开论述。
润物细无声,寓德育于实效中
润物细无声，寓德育于实效中作者：姜美丽来源：《语文周报·教研版》2017年第21期作为班主任，在学生德育方面会进行很多的探索，那么到底怎样把德育寓于实效中呢？可从以下四点去体会：一、德育需要关注学生需要什么只有一切为学生服务，为一切学生服务，德育工作才能收到实实在在的效果。
许多家长关心的是孩子的成绩，为了好的成绩，家长对孩子的物质予以最大限度的满足，而对孩子的精神成长需要却关心的较少。
特别是一些成绩不好的学生，在家中看父母的冷面孔，在学校受到同学的嘲讽和教师的不满，难以得到心灵上的关心。
尤其是现在学校分层次教学，一部分总成绩较好却有部分科目不行而只能在较差层次学习的学生，心理上负担过重。
贫困家庭的孩子，因父母忙于生活奔波，难以得到物质、精神上的关心；而富裕家庭，父母同样忙于财富奔波，孩子得不到应有的心灵沟通。
同时，现在单亲家庭较多，这种家庭的孩子，很多得不到父爱、母爱。
作为班主任，应该对这些学生建立心理档案，在学生发展的各个阶段关心、爱护他们，用自己的真诚和温暖，感化他们。
高中的成绩竞争是非常激烈的，学生要经常面对失败或成功，学生最需要的是安慰或鼓励，学生最期待的是教师公正的评价与应有的肯定。
作为班主任，应该拿起表扬的武器，努力减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策，还要给予指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦。
二、寓德育于各科教学之中在高中教育中，由于教学内容较多，不可能对学生进行系统的德育教育，必须采取教学管理与德育教育有机结合的方法，应当坚定地在课堂教学管理中渗透德育教育。
有人对学生做过这样的调查：“在学习生活中，你印象最深的一节课是什么？原因是什么？”结果表明，由于教学方法好而使学生印象深刻的居首位。
有的学生列举教师采用了直观教具，有的学生列举教师采用了游戏、竞赛等方法。
在教学管理中渗透德育教育时，教师要采取适应学生特点、为学生所喜闻乐见的教学方法，这样不仅会使学生对所渗透的德育内容感兴趣、喜欢听、认真记、愿意接受，而且可以促使学生克服学习中的困难、积极向上。
润物细无声—班主任潜移默化中的德育渗透
润物细无声—班主任潜移默化中的德育渗透润物细无声，这是一种微妙的能力，能够在不被察觉的情况下，渗透到每一个人的心里。
在班主任的德育工作中，润物细无声的能力尤为重要。
因为作为班主任，我们所做的一切，无不会影响到孩子们的思想和行为，而润物细无声却是最难以发现和掌控的那一部分。
潜移默化是指影响一个人的思想、行为习惯和心态等的过程没有进行明确、有意识教育，而多是通过长期的日常教育和行为引导。
这一过程在教育中非常重要，因为它可以帮助学生先于任何形式的教育中获得正确的思维和价值观。
润物细无声的德育渗透就是班主任在日常中对学生进行的潜移默化。
班主任可以通过多种方式，让德育渗透到学生的思想里，其中最重要的是行为引导。
作为班主任，我们在学生身上留下的影响，可能比讲解教育更为深远。
所以班主任本人的行为举止必须符合我们所强调的道德标准和价值观，并在实践中作用示范和启发。
一方面，班主任要做到在行为上做出正确的示范。
例：班主任希望学生学会诚实守信，那么班主任本人就要在生活和学习的方方面面表现出诚实守信的精神和态度，即使在普通事情上，也要注重细节，做到言行一致。
通过我们的言行一致，学生就能深入了解到正确的道德要求和价值观，并通过模仿和实践获取这些素质。
另一方面，班主任还可以进行积极的德育引导，以此帮助学生内化和牢记德育教育中的标准。
在日常中，班主任可以讲一些有关道德、爱国、公德的故事，说一些具体的身边事例，营造出德育的氛围。
同时，在引导学生时要向学生以身作则，不光要让学生听到，更要让学生“感受到”道德的力量和意义。
这样一来，学生自然会学到班主任想要他们学习的价值观和道德标准。
德育渗透旨在让学生真正理解和信奉正确的价值观，在内心深处树立积极的道德情操。
本着渗透式德育的思想，班主任不仅仅是一个倡导者，更要成为一个潜在的协助者，教育者和引导者。
班主任要考虑到每个学生的情况和独特性，针对每个学生的个性特征和思维习惯进行个性化的德育渗透。
幼儿园小班德育教育计划：润物无声,心灵滋润
幼儿园小班德育教育计划：润物无声，心灵滋润一、引言在幼儿园的教育过程中，德育教育一直是非常重要的一环。
而在小班阶段，德育教育更是需要着重关注。
在幼儿园小班德育教育计划中，“润物无声，心灵滋润”成为了关键的主题。
本文将从多个方面探讨这一主题，并共享对这个主题的观点和理解。
二、润物无声的德育教育方式1. 尊重与包容在幼儿园小班的德育教育中，“润物无声”体现了尊重与包容的重要性。
教师们在教育过程中，不仅要尊重每个幼儿的个体差异，还要包容他们的情绪和行为。
通过尊重与包容，培养孩子们的自尊心和自信心，让他们在和谐的氛围中健康成长。
2. 榜样示范“润物无声”也体现在教师们的言传身教中。
教师们通过自身的言行举止来影响和引导孩子们，让他们在潜移默化中接受正确的价值观和行为规范。
这种榜样示范的德育教育方式，能够渗透到幼儿们的心灵深处。
三、心灵滋润的德育教育效果1. 健全的心灵通过“润物无声”的德育教育方式，可以使幼儿建立健全的心灵。
他们学会感恩、善良和友爱，培养出积极向上的心态，保持内心的纯净和善良。
2. 良好的行为习惯心灵滋润的德育教育还能够培养孩子们良好的行为习惯。
他们能够形成自律的意识，自觉地遵守规则，乐于助人，懂得共享和关爱他人。
3. 社会适应能力“润物无声，心灵滋润”的德育教育计划还能帮助孩子们培养出良好的社会适应能力。
他们能够在与他人相处中学会沟通、协作和尊重他人，成为社会中的一员。
四、结语通过对幼儿园小班德育教育计划的探讨，我们可以看到，“润物无声，心灵滋润”是一种深度而广泛的教育方式。
尊重与包容、榜样示范、心灵滋润的效果，都是这种方式的重要特点。
对于每个幼儿园小班，都应该重视这种德育教育计划，努力营造出“润物无声”的教育氛围，让孩子们在心灵的滋润中茁壮成长。
从我的观点来看，这种德育教育方式是非常重要而且有效果的。
它能够在幼儿阶段培养出一种健康向上的心态和行为，为孩子们的未来奠定良好的基础。
我希望更多的幼儿园可以重视这一点，为幼儿提供更好的成长环境和教育资源。
润物细无声,弘扬高尚师德,潜心立德树人
润物细无声，弘扬高尚师德，潜心立德树人作为教育工作者，我们肩负着培养未来一代的重要使命。
在这个过程中，师德的力量尤为重要。
我们应当以“润物细无声”的态度，传承和弘扬高尚的师德，不断潜心立德，努力为学生树立良好榜样，促进学生全面发展。
“润物细无声”，表达了一种不张扬、不声张的品质。
对于教师来说，这种品质显得尤为重要。
教育事业是一个长期的过程，需要教师们不断的耕耘与付出，这一切并不需要张扬和夸耀。
教师应当以平常心对待教育工作，不断用自己的真心和汗水去“润物”，去磨砺学生的品格，去启迪学生的智慧。
在这个过程中，师德就显得格外重要。
弘扬高尚的师德是每位教师义不容辞的责任。
高尚的师德是指教师在日常工作中表现出来的对学生的爱护、尊重和关怀，对工作的热情与责任感，对学识的不断追求和提升。
只有具备了高尚的师德，教师才能以身作则，积极地为学生树立良好的榜样。
从而使得学生在接受教育过程中，不仅能够学到知识，更重要的是能够受到人格的熏陶，受到道德的感染，受到信念的熏陶。
只有这样，学生才能够在未来成为有理想、有担当的新时代青年。
潜心立德树人是教师的使命所在。
教师要有一颗潜心立德树人的心，有一份崇高的师德，有一种细腻的情怀。
潜心立德就是要求教师在教书育人的过程中潜心修身、潜心修德，时刻保持对学生的良好影响。
只有以潜心立德的态度去对待教育工作，才能够真正地做到以德育人。
从而真正地对学生进行人格的教育，提高他们的道德素养，让他们在日后的成长中，能够牢记师恩，传承师德，成为有理想有担当的新时代人才。
而实际上，一些教师在潜心立德树人中并不尽善尽美。
这些教师可能因为种种原因，忽视了自身的修养，忽视了自己的言行举止。
这就导致了学生的品德败坏，导致了现在的一些问题。
作为教师，我们应该时刻牢记潜心立德树人的使命，不断提高自身素养，不断树立良好榜样，引领学生在正确的道路上进行发展。
要想实现潜心立德树人的目标，就必须充分发挥教师的作用。
教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的言传身教对学生德育观念的形成影响深远。
随风潜入夜,润物细无声——浅谈思想政治课教学中的德育渗透
随风潜入夜，润物细无声——浅谈思想政治课教学中的德育渗透山东省滨州市滨城区第二中学刘丽华素质教育的灵魂是德育教育，当今社会渴望并呼唤人性的回归，因此我们要注重提高德育教育的实效。
而思想品德课的课堂教学既是学校传授文化知识和技能的主阵地，又是德育的主渠道。
这不仅是学校教育的需要，也是思想品德教学本身的重要内容，更是当今时代的需要。
要想把德育教育落到实处，就要把德育作为课堂教学中一个任务来完成，在思想政治课教学中的进行德育渗透，贯穿于教育教学的各个环节。
课堂教学是实施德育教育的重要途径。
因此，作为政治教师，可以利用本学科课堂教学，积极渗透德育教育。
那么，在思想政治课教学中如何培养学生有责任感、热情、热爱国家、集体和协作观念、服务和奉献精神的道德观呢？这对于从事思想政治教学有很大的触动，我个人认为解决的最根本办法是发挥思想政治课教育主渠道功能，让道德教育回归学生本身，培养学生的道德观念。
我认为可以采用以下几个教学策略。
一、讨论式教育模式中学思想政治课是进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育的课堂，要求学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定崇高的思想道德基础。
思想政治课概念抽象，如果一味采用灌输式教育方式，让学生听起来枯燥、乏味甚至还会让学生产生反感和抵触的心理，不利于把我国先进的思想、理论、道德规范这股活水引向学生的心田，为学生所掌握、内化为自己的品质。
所以难以发挥政治课具有的导向和铸造的功能。
针对00后的中学生彰显个性，期待他人的认同的特点作为政治教师在教学过程中要注意研究学生的个性特点并采取行之有效的方法，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，摆脱学生被消极“灌输”的状态，让学生参与实践，对自己进行自我教育，从而达到发挥德育功能的作用。
润物细无声体现的德育方法
润物细无声体现的德育方法
德育是教育中不可或缺的重要组成部分，它既可以让人们从境外汲取学问之道，又能提高一国国民的责任感和道德质量。
随着社会的日益发展，重视德育的重要性不断增加，德育的方式也在不断变化。
而润物细无声的德育方法就是其中的重要构成部分。
润物细无声就是在日常生活中以一种悄无声息的方式来影响他人，帮助他人，
并向他人传递正能量，让他人获得一份快乐。
比如，一份做出的小小的奉献：当
你看见一个人难过的时候，除了安慰他之外，你还可以写一张贺卡，送给他表达你的关怀;当你知道有人特别需要帮助时，你可以以某种方式，为他人做出一份小小
的行为，也能起到一定的作用；当你看到一个人出现问题的时候，你可以有所行动，主动为他人提供帮助，从而达到一定的目的；当你遇到有礼貌或用心做事的人时，你也可以认可他，让他获得一份快乐。
润物细无声的德育方法以小慢制汇聚在一起，但能够有效地影响人们的生活，
使人们对道德之路有所指引，也能够在某种程度上推动社会的发展。
它提醒人们即使是微小的某一件事，也应该以一种良好的心态去做，从一个小小的行为开始，用积极的态度，积极的行动和积极的思维向快乐走去，从而营造一个和谐美好的社会环境。
总之，使用润物细无声的德育方法能够有效地增强个人意识，培养人们的良好
修养，是现代社会鼓励个人做出贡献的有效方式。
因此，大家应当牢记“一切从细节中来，一切从细节中去”的理念，用润物细腻的方式行善，积少成多，努力搭建一个道义健全、文明礼貌的社会环境。
润物细无声,弘扬高尚师德,潜心立德树人
润物细无声，弘扬高尚师德，潜心立德树人1. 引言1.1 润物细无声"润物细无声"，是一种修身立德的境界，寓意着在教育工作中不张扬，却能够默默地影响和感化他人。
润物，即润泽万物；细无声，即渐行渐远。
在教育工作者的师德修养中，润物细无声体现了一种谦逊与包容，注重在日常的言行举止中散发出高尚品格和正能量，而非靠口头宣讲或外在的炫耀来展示自己的修养。
这种润物细无声的行为，会潜移默化地感染和影响学生，让他们在潜移默化中学会感恩、学会宽容、学会尊重。
"润物细无声"也体现了教育工作者应该具备的谦逊和平和心态，不以自我为中心，不追求短期的功利。
在教书育人的过程中，潜心润物细微，注重积累点滴的付出和积累，而非急功近利。
通过这种温和的态度和精心的关怀，教育工作者可以真正影响学生成长，让他们在融入社会的过程中能够继承并传承高尚的师德，成为品德高尚、思想健康的新时代人才。
2. 正文2.1 弘扬高尚师德弘扬高尚师德是教育事业的根本所在，是每一位教师应该始终坚守的准则。
高尚的师德体现在对学生的爱心和关怀上，一位优秀的教师应该严于律己、宽以待人，用自己的言行榜样来感染和影响学生，引导他们树立正确的人生观、价值观。
弘扬高尚师德还体现在对待工作的态度上，教师要以认真、负责、专业的态度对待每一个学生，耐心倾听他们的困惑和需求，积极引导他们解决问题，帮助他们成长。
高尚的师德还要求教师端正自己的品行和言行举止，做到廉洁自律、正直诚信，成为学生学习和生活的楷模和榜样。
弘扬高尚师德不仅是一种责任和义务，更是一种使命和担当，只有教师们不断提升自己的师德修养，才能真正成为学生心目中的楷模，为教育事业做出更大的贡献。
2.2 潜心立德树人潜心立德树人是教育工作者的使命和责任。
立德树人是教育的根本任务，是教师的初心和使命所在。
潜心是深入，是埋头实干，是专心致志。
在教育实践中，教师要注重自身修养，不断提升自己的师德修养，做到言行一致，言传身教。
小学生德育教育心得：“随风潜入夜,润物细无声”
小学生德育教育心得：“随风潜入夜，润物细无声”小学生德育教育心得：随风潜入夜，润物细无声唐代文学家韩愈在《师说》中曾这样写到：师者，所以传道受业，解惑也。
这里的传道在我们当今社会不妨视为学校教育中的德育教育。
德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。
孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真善美，什么是假丑恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。
作为一位语文教师和班主任，我在语文教学以及班级管理中，对德育教育有一点肤浅的体会和认识，在这里与各位老师共同探讨。
首先，我利用语文课固有的思想性较强的特点，在授课过程中有机地渗透德育教育。
通过语言文字的教学，加深学生对课文思想内容的理解，使学生在认识上有所提高，培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。
例如，我在教学《黄继光》这一课时，通过范读课文以及对课文内容的讲解，让学生了解英雄人物的感人事迹，学习黄继光叔叔为了战友的安危，为了战斗的胜利，为了祖国和人民的利益，在身负重伤的情况下，用胸膛堵住了敌人的机枪口，献出了年轻而宝贵的生命……从而引导学生认识到在和平年代里，当个人利益与集体利益发生矛盾时，要牺牲个人利益，以大局为重。
又比如在教学《劳动最有滋味》这一课时，通过学习课文让学生认识到劳动最光荣，从而尊敬劳动人民，爱惜劳动成果，养成热爱劳动的好习惯。
让学生明白只有通过劳动换来的钱，才花得问心无愧。
在背诵课文时，让学生结合自己的生活实际，切实体会到任何工作都不是马马虎虎就能做好的，马马虎虎必须另做一回，倒不如一下手就仔仔细细，做得妥妥贴贴。
再比如在教学《小珊迪》时，教育学生要学习小珊迪诚实善良的优秀品质等等。
总之，在语文课堂上，德育教育可谓无处不在。
其次，配合学校班级开展的活动，不失时机地进行德育教育。
记得有一次，我们班获得了全校纪律卫生评比的流动红旗，当流动红旗挂在班里后，同学们都很高兴。
润物细无声,弘扬高尚师德,潜心立德树人
润物细无声，弘扬高尚师德，潜心立德树人
在教育界，师德始终是一个备受关注的话题。
师德，是指教师在教育教学实践中应该遵守的道德规范和职业操守，它直接关系到教育事业的兴衰和学生成长发展。
而弘扬高尚师德、潜心立德树人，则是教师们义不容辞的责任和使命。
润物细无声、弘扬高尚师德、潜心立德树人，正是教育工作者应当努力追求和传承的核心理念。
弘扬高尚师德，是现代教育工作者应该具备的重要品质。
师德高尚，意味着教育工作者要有扎实的专业素养、高尚的品德情操，要全身心地为教育事业奉献，对学生要有深厚的爱心和责任感，处事要有崇高的品质和道德操守。
弘扬高尚师德，意味着教育工作者要在教学和育人中树立正确的人生观、价值观和学习观，要充分认识到自身的使命和责任，在日常的教学和教育实践中要以身作则、率先垂范，在言传身教中做学生的良师益友。
只有具备高尚的师德，才能成为学生的榜样、引路人，才能影响学生的心灵、激发学生的斗志，才能为社会培养出更多对国家和人民有用的人才。
潜心立德树人，是教育工作者的重要使命。
潜心立德，意味着教育工作者要时刻以育人为己任，要在传授知识的同时注重培养学生的品格，强调道德修养，关注学生的综合素质发展。
潜心立德树人，是教育者要进一步增强国家和社会责任感，帮助学生塑造健全的人格，培养学生积极向上的人生态度，引导学生走上正确的道路。
在立德树人的道路上，教育工作者要有爱心、耐心、细心，要用自己的言传身教去感染学生、引导学生，成为学生的知心朋友、知己助手、知行合一的榜样。
润物细无声—班主任潜移默化中的德育渗透
润物细无声—班主任潜移默化中的德育渗透润物细无声，这是一种非常特殊的教育方法。
它可以用来形容一位优秀的班主任，班主任在日常的教育工作中，很少有明确的指导、要求和处罚，但是却始终默默地影响着学生，引导着学生的成长路程。
本文将从三个方面来谈论班主任如何潜移默化地渗透德育教育。
一、班主任作为“人生导师”对学生进行全方位的关心和照顾对于一个处在青春期的学生来说，生活中往往会发生很多的问题和矛盾。
这时候，班主任便可以起到一个非常好的辅导作用。
班主任可以在课堂上，用幽默的语言调节气氛，增强学生的自信心；班主任可以在下放放学时，耐心地听取学生的诉说和抱怨，为学生提出具有实际意义的建议；班主任可以在节假日和周末，组织学生户外游玩，增强学生的体验和团队合作意识。
班主任虽然没有直接讲核心价值观和道德规范，但是却通过学生的朝夕相处，传达出了做人做事的基本要求。
二、班主任在学生心中的地位如何影响学生的性格和人格类型人格类型如何形成？这是一个比较深奥的问题，但是我们可以作出一个暂时性的结论——人格类型随着个体的教育和环境而逐步形成。
作为学生心中最亲密、最信任的人，班主任具有引导学生人格塑造的重要作用。
首先，班主任的言行举止可以影响学生的家庭文化。
班主任如果自律性高，做出的言行举止让学生感到敬佩，这样的家庭文化也会在学生的成长中强化起来。
其次，班主任所关注的事情，往往也会成为学生所关注的事情。
班主任如果一直谆谆教诲“能力定乾坤，态度成长事业”，这些话语也会在学生的潜意识中根植下去。
最后，班主任还要善于承担家长的部分教育职责。
家长往往会对班主任产生极大的信任和期望，班主任应该在这个角色扮演中做到不辜负家长和学生的期望。
三、班主任如何在日常的教学管理中传达核心价值观班级管理是班主任的日常工作，通过班级管理，我们可以看到班主任教育核心价值观的渗透程度。
首先，班主任要有自己的教育理念。
班主任的教育理念，既包括学生的学习成就，还包括学生的品行成长。
最新润物细无声 德育在无痕
润物细无声德育在无痕一位外国的教育家曾经说过：“如果你让学生意识到你是在教育他，那么这个教育可能会是失败的”。
一位中国的教育家也说过：“不露痕迹的教育是最有效的教育。
”润物细无声，德育在无痕——我想这应该是德育教育的最高境界吧。
“德育无痕”描绘的是德育的一种境界，它不是简单说教，也不是批评责备，而是“随风潜入夜，润物细无声”式的充满人文关怀的教育智慧，是让学生在具体的教育情境中通过思考、讨论、交流等方式体验和感悟的教育。
我结合我们思想品德学科的特点和我自己的见解，谈一下我对在思想品德课中对学生进行无痕的德育教育的一点粗浅的看法。
谈起思想品德课，大家往往会有这样一种印象：老师在苦口婆心的说教，学生却在无动于衷的听。
的确，我们思想品德课是德育教育功能很强的一门学科，所谈的也是一些苦口婆心的道理，因此一向被认为枯燥、乏味，说教味浓重，不容易得到学生的真心喜欢。
而且我们面对的是初中学生，正处于青春期生理和心理变化的时期，逆反心理相对来说比较浓重一些，如果我们教育过程中过早的暴露教育意图，可能会引起学生的反感，甚至产生抵触心理等等。
在这些客观因素下，我认为在我们思想品德课的教学中恰当运用一些有效的教学手段，同时我们思想品德老师以自己的言行感染学生，以身示教，让我们德育的教育“随风潜入夜，润物细无声”的渗透到学生的思想意识和实际行动中，更尤为重要。
（一）创设情境，体验感悟我们在教学过程中，落实“活动引领教学”的理念，恰当的组织一些活动、创设一些情景，设计一些问题，重视教育过程，让学生在讨论、交流中体验和感悟，则会达到“使学生受到教育并避免学生感觉有人在教育他”这样一种“润物细无声”的意境。
比如，在七年级第一单元的珍爱生命的教育中，我们直接谈生命多么可贵，我们要怎样珍惜爱护生命等等，学生可能会觉得很茫然。
让学生设身处地的想一想：假如你能活到一百岁，你要做的事情有哪些？剩下来的时间你打算干什么?这样学生在思考、讨论或者交流的过程中对珍爱生命的感悟就会更深刻。
厚植家国情怀让德育教育“润物细无声”
厚植家国情怀让德育教育“润物细无声”发布时间：2022-09-01T03:21:50.770Z 来源：《中小学教育》2022年第469期作者：胡尚伦[导读] 德育课的开展在学校德育课程的设置中占有重要地位，它是提高小学生良好道德品质的重要渠道。
安徽省蒙城县城关第三小学三阳路校区233500摘要：2019年，全国教育大会再提“五育并举”，要求各级各类学校要认真贯彻落实。
“五育”中“德育”地位的重要性再次显现，“人无德不立”，随着德育教育的不断深入，小学阶段厚植少年儿童家国情怀也越来越被重视。
《道德与法治》课程、学校少先队活动、各学科教学及家校共育都是为了培养学生德智体美劳全面发展的重要载体，都在为小学阶段塑造健全人格、培养良好品格奠定坚实的基础。
基于此，在小学德育教育中紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，牢牢把握社会主义核心价值观的正确导向，扣好人生第一粒扣子，落实培养新时期中国少年儿童家国情怀，促进学生的身心健康成长就更显重要起来。
关键词：小学生德育教育家国情怀少先队德育课的开展在学校德育课程的设置中占有重要地位，它是提高小学生良好道德品质的重要渠道。
因此，在关注学生“行”的同时首先要进行“德”的教育，在小学生阶段，学生认知初期，德育教育活动中就要贯穿红色元素，融合红色基因，开发多元少先队活动，在少先队员心中种下向善向美的家国情怀种子，为少先队员的健康成长保驾护航。
学生家国情怀的培养对推动小学德育教育深入开展起到决定性的作用，有利于培养学生爱家、爱校、爱国的高尚品质，立志做合格的社会主义现代化的建设者和接班人。
一、良好家风，浸润爱家之情习近平总书记强调：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。
”很多事例告诉我们，每一个优秀孩子的背后都会有一个幸福的家庭。
众所周知，父母是孩子的第一任老师，家庭教育也是孩子人生的第一课堂。
好的家风，孩子受益一生。
家庭教育能够影响少年儿童的品德即精神风貌，正所谓“国家兴亡，匹夫有责”，要想培养少年儿童的家国情怀，首先要培养他们的爱家之情。
随风潜入夜,润物细无声——让班级文化行走在德育的前面
础上形成布置方案，最后让他们亲自实践这个方案。
记得有一次，我让学生在设计教室环境布置方案时，有个
学生提出“要利用植物来营造一个绿色的学习空间”的想法，这
个想法获得全班同学的一致认同。最后，这个学生带领着他的
小组成员一起形成了一个比较完善的“我爱我家，遍植花木总
校制度解读的主题班会课，让学生在制定班级制度之前，树立
美、创造美的人。
三、结语
较强的制度意识，并且对班级制度制定的依据——学校制度有
对于一个教育工作者而言，德育是一种启迪心灵的美育，
全面和深入的了解，从而为班级制度的制定奠定良好的群众
是一种如风化雨般滋润心灵的旅行。而这种教育，不仅似雷，
基础。
震动入心；更应当如一场好雨，知时乃生，润生无声。班级文
是情”的设计方案，其中囊括了适合室内美化植物种类、筹集植
物来源和途径、植物之护养等内容，正是因为这个设计方案，不
仅让学生顺利完成了班级环境布置，还营造了一个舒心悦心的
学习空间。更可喜的是最后这个同学还利用这些植物组织全
体同学开展了一次“生命的秘密我知道”的植物展。
我们一次又一次地强调要教育学生做一个“真善美”的人，
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随风潜入夜，
润物细无声
——让班级文化行走在德育的前面
■苏庆新
要：班级文化是一种综合性和潜在性的教育力量。良
性的公约进行投票，并综合考虑老师的建议，在不与学校制度
好的班级文化氛围在学生的德育中起着重要作用，制度文化与
摘
相悖的前提下形成具有自主性和特色性的班级制度。这样由
法律意识的培养，营造良好的环境文化，促进学意识的觉醒，让
润物细无声——小学语文教学助推德育教育
润物细无声——小学语文教学助推德育教育摘要：德育教育是语文课堂的重要组成，语文课程标准中也明确指出语文教师要立足语文课堂，“培养学生高尚的道德情怀和健康的审美情绪，形成正确的价值观和积极的人生态度”。
这对语文教师提出了要求，也从侧面强调了语文教师的教学方向。
为响应课程标准，落实德育教育。
小学语文教师就必须把握语文学科特点，立足教材、深化教法、抓住生成、活动开展，这样才能够利用小学语文教学助推德育教育，在“润物细无声”中达到语文课堂的德育教育目的。
关键词：小学语文德育教育渗透对策小学语文教育是基础教育阶段的基础性学科，具有基础性、先导性、启蒙性等特点，是实施德育教育的重要场所。
语文教师必须把握语文学科的独特价值，结合小学生的学习发展特点，采取有效对策，利用语文学科助推德育教育。
这样才能够在达到课程标准要求之下实现教学目的，深化语文教学效果。
那么如何在小学语文课堂上“润物细无声”，落实德育教育呢？教师可以从如下四个角度入手：1.立足教材，有效补充，找准德育切入点语文学科是一门集工具、知识、文学欣赏以及思想道德教育为一体的特殊性学科。
它内容丰富，不仅带领学生认知世界，同时具有强烈的人文因素，能够熏陶和影响学生。
纵观小学语文课堂上选取的语文教材，无论是对真、善、美的颂扬，亦或者是对假、丑、恶的鞭笞，实际上都是作者情感的宣泄，也蕴含着丰富的思想道德内容，是德育教育的切入点。
小学语文教师必须把握语文学科这特点读后的教书育人有利条件，立足教材，深入挖掘，同时有效补充。
1.深入挖掘教材：教师应当将语文课堂上每一篇文章进行深读细思，抓住教材中所蕴含的显性或者隐性德育内容，进行深度剖析展示。
如《示儿》中的爱国激情、如《草原》中的自然赞颂、如《地震中的父与子》的伟大父爱等，无不是德育教育的重要素材，也是语文教师德育教育工作的开展点；2.有效补充教材：语文教材所呈现的语文知识实际上是有限度的，为了让学生从更深层次的角度感受和理解语文教材，教师可以利用多媒体做有效的补充。
以德育人 润物无声
以德育人润物无声
以德育人，是指通过潜移默化的方式给学生灌输良好的道德观念和品德修养，以求达到培养健全人格的目的。
德育是学生个性和智力发展的基础和关键，德风和学风、校风密不可分，它是学校教育的重要内容之一。
德育的目的不在于教给学生某种知识或技能，而在于培养学生的生命态度、价值观念和人性，使学生具备高素质的思想品德和道德情操。
在德育的过程中，润物无声则是一种重要的手段和方式，它指的是以温柔、细腻、理智的方式呈现德育的内容和目的，不使用过度的言辞和行为造成的伤害和打击。
润物无声的功效是潜移默化，比起高强度的言词攻击和刻意的行为干预，它更能渐进地渗透到学生心灵深处。
在当今社会，人们的关注点主要集中于知识和技能，因此德育的地位和作用往往容易被忽视。
但是，学生的个性和品德修养是他们未来发展的根本，只有把德行教育放在同等重要地位才能真正为学生树立起正确的人生观和价值观，让他们成为真正的人才。
润物无声在德育中的应用是非常灵活的，它可以在多个方面展开。
例如，在教育学生诚实守信时，可以引发学生内心的无形压力而不是明示而压之；在提倡学生爱心和关爱他人时，可以采取实践教育的方式，让学生亲身体验、感受到爱和关爱的重要性而不是生硬地灌输。
所有这些，都需要教育者有着卓越的品德和沉淀的修养，才能够自然、自如地运用各种润物无声的表现方式。
在学生成长的过程中，德育和润物无声是具有非常重要作用的。
只有用仁爱、真诚和谦逊的态度对待他们，才能够引导他们走向正确的道路，树立起正确的人生观和价值观。
同时，只有在班级、学校和家庭等多种环境、场合里，通过多种方式展开德育，才能让学生真正地接受教育，形成自己的个性和品德修养，成为面向未来的完整人。
润物细无声 班主任德育
润物细无声—师德建设之我见教育家胡昭广先生曾经有一句话：“教师是一种精神。
老师在我们心中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造，他们的灵魂，他们的思想，是深深扎在我们心中的。
”我认为这种精神，是教师的内在品德与精神，如春雨般在育人的花园里“润物细无声”。
一、在生活上，真心关爱热爱学生教师的爱心是教育成功的原动力。
倾注心血的爱能使孩子们如鲜花般地绽放！双手扶持千木茂，花怀灌注万花稠。
教师要以春风化雨之“爱”、春泥护花之“责”，去培育人类的花朵，绘制灿烂的明天！爱是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。
1、在物质上给予帮助：我班大多数是留守儿童，家庭经济状况较差，我就经常批些学习用品和用我孩子穿过的但还不算旧的衣服尽量以奖品形式给予奖励和救济，这样既提高了学生学习的积极性，又不伤害孩子的自尊心，还能使孩子感受到集体的温暖。
2、在生活上给予关心和爱护：上学期的时候，我班樊松燕不小心摔倒了，当腿上被划伤了好几道，看的我心疼得很，就让她坐下，我小心翼翼的将她的裤脚挽起，轻轻帮她擦药，边擦边安慰她，最后帮她抹去脸上的眼泪。
当杨楠满含地说：“谢谢柳老师”这时的我流下了感动又心疼的热泪，好多同学当时都惊呆了。
但我感觉那一瞬间师生之间的感情立刻升级了。
运动会的时候，我们班翁永琪在跑完两百米的时候，肚子突然很痛很痛。
当即我就背起了他，赶往医院，就听到我们学生在鼓掌，我想他们能体会到老师对他们的关心。
二、在学习上不偏爱优生，也不歧视差生。
引子：六年级的一位女同学在给日记中写道：为什么柳老师总是这么喜欢她？为什么都关注她？为什么每次老师都找她帮老师的忙？难道我们真的有这么差吗？柳老师，我觉得很你很偏心，上课我也很认真听啊，课后我也会来问题目，为什么你不关注我，难道我们就比她差？看了这一段话，我心里很不是滋味！学生反映的问题，引起我长久的深思：老师的情感教育确实对学生的影响太大了，于是我反思自己，调整自己的做法。
幼儿园德育活动：润物细无声,培育美好性格
幼儿园德育活动：润物细无声，培育美好性格一、引言在幼儿园教育中，德育活动是非常重要的一环。
幼儿时期是孩子性格形成的关键阶段，良好的德育活动能够在潜移默化中培养孩子的正确价值观和品德修养。
在本文中，我们将探讨幼儿园德育活动的重要性，以及如何通过润物细无声的方式培育美好性格。
二、幼儿园德育活动的重要性1. 家庭的延伸幼儿园德育活动作为家庭教育的延伸，对幼儿的性格养成起着至关重要的作用。
在家庭中，孩子是在父母的关爱和教导下成长，而在幼儿园则是在老师的引导和同伴的相互影响下成长。
幼儿园德育活动正是承上启下的桥梁，在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
2. 影响一生的品质良好的德育活动能够深刻影响孩子一生的品质。
在幼儿园的德育活动中，孩子们通过参与各种活动和游戏，学会了共享、友爱、尊重、助人等美德，这些美德将贯穿孩子的一生，并成为其健康成长和成功发展的重要支撑。
3. 社会适应能力幼儿园的德育活动也能够培养孩子的社会适应能力。
在德育活动中，孩子们学会了与他人沟通、合作、共享，同时也懂得了与他人相处的技巧和原则。
这些能力对于孩子日后的社交和人际关系建立有着重要的影响。
三、润物细无声，培育美好性格1. 渗透于生活细节幼儿园德育活动应该渗透于生活的方方面面，以润物细无声的方式来培育美好性格。
在日常的游戏活动中，老师可以制定一些规则和奖励机制，鼓励孩子们互相帮助、团结合作；在课堂上，老师可以通过故事、歌曲或者绘本来向孩子们传递正能量和积极价值观。
2. 规范行为的引导在幼儿园的德育活动中，老师们既要守规矩，更要以身作则。
通过老师的示范和引导，孩子们才能更好地理解什么是正确的行为方式，懂得如何尊敬他人、如何共享、如何包容。
在这个过程中，老师的言传身教起着举足轻重的作用。
3. 家校合作幼儿园德育活动需要与家庭教育相结合，才能更好地培育孩子的美好性格。
家长和学校应该保持密切的沟通和合作，共同教育孩子，让孩子在家庭和学校中都能获得正确的价值观和良好的品德修养。
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让德育教育润物细无声
摘要：通过教育实践，我渐渐领悟到“十年树木，百年树人”，老师真正爱学生、发自内心关心学生，才能够培养学生在爱中学会感恩，学会成长；其实这一直是
我们作为教师永远应该深思的一个问题
关键词：德育负责任用真情育感恩
做班主任工作20余年了，通过教育实践，我渐渐领悟到“十年树木，百年树人”，要学会艺术地管理学生，这样学生才会心悦诚服的接受老师的教育并用心改正；老师只有真正爱学生、发自内心关心学生，才能够培养学生在爱中学会感恩，学会成长；其实这一直是我们作为教师永远应该深思的一个问题，所以在平时的
教育教学中我特别注重对学生进行德育培养。
我的德育工作是这样做的：
一、负责任，不让一人掉队
我班有一个孩子叫庞振朝，孩子在学习方面成绩还算不错，但每天总是闷闷
不乐的，我记在了心上。
过中秋节时，我去他家走访和慰问，一进门就看见光秃
秃又斑驳的墙壁，屋子里只有一台古老的电视机，一位面黄肌瘦的女人不好意思
地朝我微笑着。
看到他家生活这么困难，真是出乎我的意料，心里很不是滋味，
原来他妈妈身体不好常年吃药，爸爸在外打工，整个家都交给这个12岁的孩子
来支撑。
回来后，我的心情一直很低落，于是我给班干部开了会，简述了他家的
情况，并让同学们说说庞振朝的优点，然后话题一转，我掏出100 元钱说：“庞振朝是我们班级的一员，也是我们的好朋友，这样吧，我们都来手拉手帮助他，让
他觉得生活学习在咱们集体中既温暖又幸福，怎么样？”学生们积极响应，为我班的这个孩子捐钱捐物，并把自己平时不爱穿的衣服拿来或者买新的文具送给他，
下课时也主动和他做游戏，总之同学们尽自己所能去帮助他。
同时，我和学校相
关领导沟通，给他争取到一个补助的名额，这样完全解决了庞振朝的后顾之忧。
从那以后，我注意到，庞振朝的脸上笑容多了，在学习上也更加努力了，劳动中
的脏活累活总是抢着干......这个孩子变了，变的阳光健康了！
我想：教师要首先做出润物细无声的榜样，学生都是模仿老师行为的，这无
疑激起了孩子们的友爱之心，自然就会帮助有困难的同学，同时也明白了“赠人玫瑰手留余香”的道理。
二、用真情，获取孩子信任
曾经在我班上有一个小女孩叫张剑萍。
她是从三年留级到我班的，我暗中观
察了她一周，发现孩子邋遢，生活没人看管，学习成绩也不尽人意，行为习惯更
是气人，经常打架骂人......后来我得知她一岁失父，母亲远走，是奶奶靠捡废品
抚养她，但在她9岁时唯一疼爱她的奶奶去世了，从此她寄居在三姨家里，过着
寄人篱下的生活......
哎，真是可怜的孩子，于是我和她聊天、谈心，给她带小零食，说一说学习
中的乐趣，利用课间给她补补落下的课，以前，她对学习没有概念，现在明显感
觉她对学习上心了，能主动写作业了，遇到不会的题也知道请学习好的同学给讲解；但是孩子天天脸脏头发乱的，我把她领到办公室，亲自帮她梳洗干净，孩子
高兴极了，腼腆地对我说：“许老师，您对我可真好！”同时我发现张剑萍的细微
优点就表扬，有错误及时帮助她改正，鼓励她，信任她；她的改变非常明显，经
过大半年的追赶，在期末考试时，语文打了63分，数学打了69分，虽然分数并
不算高，但是和她以前相比真的是天壤之别啊！这就是进步啊！
我想：她以后还会有更大进步的，因为我从她眼神中看到了坚毅！我深深的
明白，我作为班主任，千万不能放弃这个可怜的孩子，一定努力让她在小学毕业
时上交一份满意的答卷！
三、育感恩，巧妙引领成长
我在每周的周一召开班会时，利用大环境下培养学生之恩、感恩教育的活动
主题，对学生进行德育教育。
我要求学生为父母洗一次脚、捶捶背，帮父母做一
次力所能及的家务，还教育学生在吃饭时只有长辈上桌后动筷子，自己才能吃；
同时在学习上不让父母督促、操心......
刚开始的时候，学生一听说给爸爸妈妈洗脚，偷偷乐个不停，也总是糊弄我，我发现后，马上转变战略，表扬按要求做的同学，并发放奖状，同时让做得好的
同学在班级微信群中发小视频，再来一张全家福......这下子，激起了同学们的热情：有的家长高兴对我的说：“孩子以前特别气人，早晨赖床，吃饭时还得我们反复催喊，更别说自己洗袜子、刷碗这些天方夜谭的事了，想都不敢想。
”还有的家长说：“经常看见电视里有一个小孩端洗脚水的广告，没想到现在竟然真切的发生在我们身上，孩子给我们洗脚时，我和他爸居然感动的哭了，这真得要谢谢老师。
”没想到，通过我安排的感恩教育，学生们好像一下子长大了，知道心疼父母了，也懂得做一些力所能及的家务劳动了，更明白了这些事情并不和学习发生冲突。
是啊，这些德育教育，正悄悄地改变着孩子，谁说他们不懂事？现在有人给
他们树立标杆，指引着他们努力向前，将来他们一定会有一颗感恩之心。
我认为，其实班主任不但要上好课，还要善于发现学生身上的闪光点，同时
在管理班级方面更要灵活一些，让学生们感受到爱的力量，真切的体会到被爱之乐，真正地做孩子榜样，学生才会去相信老师，愿意按照老师的话去做；只有认
真做了，孩子才会茁壮成长，身心才会健康，如此以来，那我们的脸上是不是也
会露出灿烂的笑容呢？。