自学考试领导科学复习资料

2017年自考行政管理学独立本科段《领导科学》00320复习资料第一章绪论1.领导活动的产生：领导活动是产生于人类的共同劳动和社会分工的。

2.领导活动的发展：家长式的经验领导，是小生产条件下的领导，适应于奴隶制、封建制社会的小生产格局，主要凭领导者个人的经验、知识和才干进行领导的方式。

资本主义社会，为适应社会化大生产和科学技术日新月异的发展需要，出现专家式领导和专家集团式领导，科学领导开始产生。

我国社会主义社会，领导就是服务。

3.领导活动的历史演变及影响因素：人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始的平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。

每一时期的领导活动，总是受到当时物质资料生产方式、社会政治经济关系、科学文化水平以及思想观念、道德标准等因素的影响和制约。

4.现代领导发展的基本趋势：（1）决策工作专门化；（2）领导主体集团化；（3）领导方式民主化；（4）领导方法科学化。

5.应该把领导活动作为一门科学来研究：（1）领导活动是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导活动实践需要一门科学，而且这种领导活动实践本身就包含着极其丰富的科学内容。

（2）领导活动之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。

（3）领导活动之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学，领导活动具有高度综合性。

6.领导科学产生的历史条件：（1）领导活动实践，是领导科学产生的源泉。

但历史条件限制，直到20世纪30年代之后，领导科学才开始形成。

（2）领导科学在人们不断发展的社会实践中产生、发展。

（3）领导科学的出现与最近一百多年来科学技术的飞速发展也有密切关系，它为领导科学提供了科学的基础理论和方法论。

（4）领导科学的出现还是现代社会分工发展与深化的结果。

（5）领导科学的产生也是人类思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物。

7.现代社会实践活动的特点：首先是社会活动越来越复杂；其次是社会活动变化越来越迅速；再次是社会活动的影响越来越大。

8.领导科学产生的客观的历史的必然性：领导科学同其他科学一样，是人类社会历史发展的必然产物，有其深厚的社会基础、科学基础和思想基础。

可以说，领导科学的产生完全是现代社会生产的巨大进步、分工的高度发达以及管理的高度发展的必然结果。

9.领导科学在我国的兴起：是改革开放和社会主义现代化建设的必然产物。

（1）领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求。

（2）领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要。

（3）领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。

10.领导的含义：领导是人类群体活动的必然产物，是一种行为，是一个过程，是一个完整的实践活动。

它是领导者通过一定的组织形式，带领和协调被领导者，为实现预定目标，共同作用于客观对象的一种行为过程。

11.领导活动的基本要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。

12.领导活动的基本矛盾：领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。

13.领导活动的基本矛盾派生出其他一些矛盾：领导者内部的矛盾、被领导者之间的矛盾、领导者的决策与客观实际的矛盾、被领导者的执行与客观实际的矛盾等等。

14.领导规律的含义：是指在一定社会发展过程中各种领导现象中共同的、普遍的、经常起作用的东西，是领导现象之间的本质联系，他表明了领导内在的必然趋势，不管人们的认识和愿望如何，它总是存在着并且一定要发挥作用。

15.领导科学研究的对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。

16.领导科学的含义：领导科学是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问。

是研究领导者、被领导者、群体目标和客观环境等要素相互结合、相互作用的规律的科学。

17.领导科学的范围：基本内容有（1）领导本质的理论，（2）领导观念的理论，（3）领导职能的理论，（4）领导体制的理论，（5）领导者素质和修养的理论，（6）领导方法、艺术、作风的理论，（7）领导绩效考评的理论；核心内容是（1）领导活动的主体，包括领导者的观念、职能、素质等问题，（2）领导活动的结构，即领导体制等问题，（3）领导活动的过程，包括领导职能的运用、展开，领导方法、艺术、作风的发挥以及领导绩效的考评等问题。

18.领导科学的特点：综合性、应用性、社会历史性。

19.领导科学与其他学科的关系：（1）领导科学与马克思主义哲学。

马克思主义哲学能够而且也必须指导领导科学，但是不能也不应该代替领导科学；（2）领导科学与政治学。

政治学是领导科学的理论基础之一。

（3）领导科学与管理学。

领导比管理层次高，管理比领导门类多。

领导科学把管理科学中有关的领导方面的问题抽取出来单独研究，从管理科学中分化出来，但各有特点，相对独立。

（4）领导科学与党的建设学说。

二者有不少内容是相通的，但一般领导是比党的领导更大更复杂的系统。

（5）领导科学与其他人文科学和自然科学也有密切的联系，既要借助、运用其他科学的成果，又要区别开来。

20.学习领导科学的意义：是社会历史发展的必然要求。

（1）是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要；（2）是深化全面改革的需要；（3）是加强党的执政能力建设的需要，是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要；（4）是迎接世界新技术革命挑战的需要。

21.分析建设具有中国特色的领导科学是紧迫和重要的任务：为了推进社会主义现代化建设的顺利发展，要求各级领导必须树立和坚持科学的领导思想，必须积极稳妥地改革领导体制，必须大力转变领导作风和改进领导方法，提高领导水平和领导艺术。

为此，建设和发展以马列主义为指导的、适应社会主义现代化建设要求的、具有中国特色的领导科学，就成为紧迫和重要的任务。

22.建设具有中国特色的领导科学的主要要求：（1）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导；（2）必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际；（3）必须继承和发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验；（4）必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。

23.学习领导科学的方法：根本方法是理论与实践相统一。

重视学习理论；加强理论的应用，坚持理论密切联系实际。

具体的学习方法：实证方法（调查研究）、历史方法、比较方法、案例方法、系统方法、借鉴方法。

第二章领导与领导者、被领导者1.领导的含义：是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现预定目标的行为过程。

2.领导的属性：领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要，具有自然属性（带领、引导、指挥、协调的属性）；领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性（由生产资料的所有制形式和社会生产方式决定领导关系的这种属性）。

3.领导的社会属性决定着领导的本质：（1）领导的社会属性规定着领导的自然属性；（2）社会属性决定领导活动中主导要素得以形成；（3）社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系；（4）社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定着领导的本质。

4.领导的特征：（1）领导认识的特征：原则性、超前性（预见性）、综合性、创造性、系统性。

（2）领导实践的特征：权威性、依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性、服务性。

5.领导的类型：P60，十种划分标准：（1）按历史进程：自然式领导、家长式领导、管理式领导、公仆式领导。

（2）按行为方式和特征：原始简单领导、集权式领导、民主式领导、公仆式领导、专家式领导。

（3）按生产关系：原始社会的领导、剥削阶级社会的领导、社会主义社会的领导。

（4）按工作领域：政党领导、行政领导、军事领导、企业领导等。

（5）按领导成员：个人领导、集体领导。

（6）按领导的层次：高层领导、中层领导、低层领导。

（7）按领导关系：层级式领导、单线式领导、星式领导、轮式领导、网络式领导。

（8）按工作重心：以人为中心的领导、以事为中心的领导、人事并重式的领导。

（9）按领导所拥有的权力和影响的来源：正式领导、代理领导、非正式领导。

（10）按领导手段：正向领导、负向领导。

6.领导的基础：指领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件。

表现为一种综合影响力。

7.领导影响力：是指能够是别人服从或能改变他人思想、行为的力量。

8.领导综合影响力的内容：（1）权力：分外在权力（即法定权力或职位权力）和内在权力（即个人权力，包括威信威望、模范感召权、专长权、参考权等）；（2）凝聚性影响力：品德；知识；才能。

9.凝聚性影响力的重要意义：增加被领导者对领导者的服从感、信任感和钦佩感。

10.应该如何正确看待权力：权力是一种重要的影响力，是领导履行职责必不可少的条件。

但权力并不是一种最有效，更不是唯一的影响力。

具有双重效应：一方面，权力可以带来威势，推进决策执行，实现自己想实现的目标；另一方面，权力可以腐蚀人、贻害人。

11.领导的本质：是指领导者、被领导者与掌握生产资料的阶级之间的内在联系。

12.领导的社会属性决定领导的本质13.服务是社会主义领导的本质属性14.社会主义社会强调领导就是服务必须正确处理的几个关系：（1）指挥员和勤务员：社会主义的领导，肩负历史重任，指挥社会活动的运转。

既是指挥员又是勤务员。

指挥是为了服务，服务必须通过指挥来实现。

（2）主人和公仆：领导是社会的公仆、人民群众是社会的主人。

当然领导也是社会“主人”，只不过是全社会主人队伍中地位平等的一分子。

（3）教育者和学生：领导者是当然的教育者，但必须首先当好群众的学生。

15.坚持社会主义领导本质属性的重要意义：必须划清资本主义国家所说的服务和社会主义国家所强调的为人民服务之间的界限。

16.领导者的含义：是指在社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。

17.领导者的本质：是领导者与其他社会实践主体联系时所表现出来的属性，是领导者内在的固有属性。

18.不同历史条件下领导者的本质：（1）原始社会：领导者具有原始普通成员的性质。

（2）阶级社会：领导者本质是广大劳动群众的统治者、剥削者、压迫者、奴役者。

（3）社会主义社会：领导者是当权者、负责人、服务员三位一体的有机统一。

19.领导者的五大特征：拥有职权、负有责任、提供服务、富于创新、多重角色。

20.领导者职权的性质：组织赋予、有明确而严格的限制范围、有客观内涵。

21.社会主义社会领导者的责任有几个方面内容：政治责任、工作责任、法律责任。

22.领导者在领导活动中的重要地位和作用：领导活动的主体只能是领导者，领导活动的主客体关系只能是领导者与被领导者的关系。