笔算乘法教案2
笔算乘法(进位)-人教版三年级数学下册教案
笔算乘法（进位）-人教版三年级数学下册教案本篇教案的内容是关于三年级数学下册中，“笔算乘法（进位）”这一部分的教学内容。
通过此教学，学生可以掌握进位运算的方法和技巧，提高他们做加减乘除计算的能力。
教学目标•知道哪些情况下需要进位；•掌握进位的方法和技巧；•能够运用进位方法解决相关的数学算式；•培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学重点•理解进位的概念；•掌握进位的方法和技巧。
教学难点•解决多项式计算中进位带来的难题；•培养学生对进位的灵敏度。
教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过口述或写在黑板上的数学算式来引导学生回顾数学中的加减乘除之间的关系，并且提示学生们要注意是否经常遇到进位现象。
可以让学生举例说明进位的现象和意义。
2. 讲解笔算乘法（10分钟）在笔算乘法的教学中，教师应首先引导学生理解笔算乘法的概念和作用，并告诉学生，在乘法计算中，在遇到进位的时候，应该如何操作。
3. 演示进位的方法和技巧（20分钟）演示进位的方法和技巧是整个教学中比较重要的环节。
教师可以通过一些简单的数字运算举例，引导学生理解进位的概念并掌握进位的方法和技巧。
在此过程中，教师应该鼓励学生在自己的考虑中进行多次练习和计算，以巩固内化算式的进位流程。
4. 课堂练习（15分钟）在整个教学中，课堂练习也是非常必要的一部分。
在此环节中，教师应让学生进行一定量的关于进位计算的试题，并且要指导学生注意进位的实质和特殊情况。
在课堂练习中，教师要仔细观察学生的回答和计算方法，及时给予学生一些建议和帮助。
5. 总结归纳（10分钟）在整个教学过程中，总结归纳非常必要。
在此环节中，教师可以通过提问和验证方式，检验学生是否完全理解本节课程内容，并总结重点和难点。
同时，教师还可以布置一些家庭作业，并提醒学生在日常生活中多加练习和观察。
教学反思总体来说，本节教学采取了基于范例演示并引导学生思考的方法，让学生们能够在自己的实践中掌握进位的方法和技巧。
小学数学教案笔算乘法
小学数学教案笔算乘法
教学内容：乘法口诀及二位数乘一位数的笔算乘法运算。
教学重点：乘法口诀的掌握以及二位数乘一位数的笔算乘法运算。
教学难点：二位数乘一位数的笔算乘法运算。
教学准备：乘法口诀表、笔、纸。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
老师出示乘法口诀表，让学生背诵乘法口诀表，口头复习九九乘法口诀。
二、呈现新知识（15分钟）
1. 老师出示一道二位数乘一位数的乘法题目，如：36 x 7 = ，让学生通过竖式运算的方式进行计算，并将计算过程在黑板上展示给全班学生。
2. 继续出示类似的题目，让学生进行计算，并在纸上练习。
三、引导学生练习（20分钟）
1. 学生自主完成练习册上相关的练习题，巩固所学知识。
2. 学生结对互相练习，互相订正，加深理解。
四、练习和总结（10分钟）
1. 让学生口头总结二位数乘一位数的笔算乘法运算的步骤和要点。
2. 请学生展示他们的练习成果，并对犯错的地方进行订正。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置相关的练习题作为家庭作业。
2. 让学生复习乘法口诀表，确保熟练掌握。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步掌握乘法口诀和二位数乘一位数的笔算乘法运算，学生的算术能力和思维能力也有所提高。
需要不断巩固和练习，确保学生的掌握程度。
笔算乘法的游戏教案2
笔算乘法的游戏教案2游戏教案1.教学目标通过玩乘法迷宫这个游戏，让学生们在玩乐中了解笔算乘法的基本规则和基本方法，提高他们的心算能力和计算水平，增强他们对数字的感性认识。
2.教学重难点（1）教学重点：笔算乘法的基本规则和基本方法，计算器使用技能，激发学生对数学的兴趣。
（2）教学难点：乘法的数论知识，计算速度的提高。
3.教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师一边边问，“同学们，你们记得乘法是什么吗？”学生答：“两个数相乘，得到一个积。
”教师指着黑板上的计算式，“请你们自己算一下这个算式：46×38=？”学生马上开始动手，在纸上开始涂涂改改，有的拿起笔在手心写字，有的口中不停自我劝说算法，大家做动作都非常齐好。
第二步：介绍乘法的规则（20分钟）教师让学生回忆水平方向加减法和垂直方向乘除法的区别，并进一步介绍乘法的特点，包括乘数、被乘数、积的含义，还有乘法交换律、结合律的用法。
第三步：讨论笔算乘法（20分钟）教师把笔算乘法的整个流程展示到了黑板上，学生们一边学习一边进行模仿练习，做了一些简单的笔算乘法细节演示。
第四步：游戏介绍（5分钟）教师给每一组学生分配乘法游戏资源，让他们独立完成游戏规则和乘法操作流程。
第五步：游戏操作（30分钟）学生们按照规则，选定一个数字作为起点，然后在直角边线上盘圆圈，走六十字形图案，直到经过所有的数字。
若走得对，则他们会发现直角边线上所有路径的积等于所走过的数字相乘的积，表示完成一次行走操作。
第六步：游戏反思（15分钟）教师让学生讨论自己是如何解决问题和掌握笔算乘法的基本技巧的，总结策略和技术，挑选出最有效的方法，对成功的关键因素求“高度的权值”，形成智慧分享，交流心得体验，提升认识质量。
4.讲评与示范教师对所有同学的答案，进行全面讲评，详细描述重点技术及拓展功能，根据所学知识点，给出案例实例的解答及课题练习等相关资讯，辅助同学们继续深化学习。
笔算乘法小学数学教案
笔算乘法小学数学教案
主题：乘法
目标：学生能够熟练进行乘法运算。
教学内容：
1. 复习乘法口诀表；
2. 认识乘法符号“×”和乘法计算方法；
3. 进行简单的乘法运算。
教学步骤：
一、复习乘法口诀表
1. 让学生背诵乘法口诀表，并进行口算练习；
2. 让学生自己编写一个有趣的乘法口诀表，可以是排比句、押韵句等形式。
二、认识乘法符号“×”和乘法计算方法
1. 展示乘法符号“×”的写法和含义；
2. 通过实际生活中的例子来演示乘法计算的方法，让学生理解乘法的概念；
3. 让学生通过画图或是物品分组的方式来解决简单的乘法问题。
三、进行简单的乘法运算
1. 练习横式乘法计算，让学生熟练掌握运算方法；
2. 练习多位数的乘法运算，逐步提高学生的计算能力。
四、巩固练习
1. 让学生进行乘法口算练习；
2. 布置习题让学生完成家庭作业；
3. 班内进行乘法竞赛，激发学生学习兴趣。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握乘法口诀、乘法符号和乘法计算方法，提高了学生
的乘法运算能力。
在教学过程中，要注意引导学生自主学习，培养他们的解决问题的能力，让他们在学习中感受到乐趣并取得进步。
扩展延伸：
1. 鼓励学生使用计算器进行乘法运算，培养他们的计算机技能；
2. 使用游戏等趣味性活动来加强学生对乘法的理解和掌握；
3. 在日常生活中引导学生发现乘法运算的应用场景，加深学生对乘法的实际认识。
《笔算乘法》教案
《笔算乘法》教案教案时间：1课时教案目标：1.学生能够掌握使用竖式进行简单乘法运算的方法。
2.学生能够灵活运用乘法规则，进行多种形式的乘法计算。
3.学生能够通过乘法运算解决实际问题。
教材准备：1.数学课本2.黑板/白板和粉笔/白板笔3.打印的练习题教学流程：一、导入（5分钟）1.让学生回顾上一节课的乘法知识点。
2.引导学生思考，为什么学习乘法运算很重要。
二、讲解（25分钟）1.引导学生记忆乘法口诀表，并向学生解释每个口诀表的运用场景。
2.介绍竖式乘法运算的规则和步骤，包括从右至左逐位乘，进位等概念。
3.分步讲解乘法运算的过程，并通过例子让学生明白每个步骤的意义。
4.引导学生进行多个练习题目，并及时纠正他们的错误。
5.鼓励学生运用所学知识，解决实际生活中的乘法问题。
三、练习（20分钟）1.分发练习题，让学生用笔算的方式进行计算。
2.适时给予学生提示和指导，帮助他们解决难题。
3.督促学生完成练习题，并进行批改。
四、总结（5分钟）1.回顾本节课学到的知识点和乘法规则。
2.强调学生通过练习提高笔算乘法的速度和准确性。
五、拓展（15分钟）1.给学生出示一些更复杂的乘法问题，要求他们用各种方法进行解答。
2.鼓励学生进行小组竞赛，看谁能最快解答出复杂乘法问题。
教学方式：1.教师讲解2.学生练习3.学生合作竞赛教学评估：1.教师观察学生在课堂上解答练习题的情况。
2.教师与学生进行面对面的互动讨论，检查学生是否理解乘法运算的规则。
3.教师对学生的练习题进行批改。
教学反思：通过本次课程设计，学生能够掌握使用竖式进行简单乘法运算的方法，并且能够通过乘法运算解决实际问题。
通过练习题的反馈和批改，我可以对学生的掌握情况进行评估，并及时给予指导和纠正错误。
在拓展阶段，引入竞赛元素可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
通过教学反思，我可以对本节课的教学进行总结和改进，进一步提高课堂教学质量。
三年级下册数学教案第三单元第2节【第二课时】两位数乘两位数的笔算乘法北师大版
三年级下册数学教案第三单元第2节【第二课时】两位数乘两位数的笔算乘法北师大版教案：三年级下册数学教案第三单元第2节【第二课时】两位数乘两位数的笔算乘法北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学第三单元的第2节课程，主要内容是两位数乘两位数的笔算乘法。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的笔算方法，而难点则是如何正确地进行计算，避免出错。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法，我准备了PPT和练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的内容，例如：“小明有12个苹果，他想把它们分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个苹果呢？”3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们当场进行计算，以巩固他们刚刚学到的知识。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论和交流他们的解题方法和解题思路，以提高他们的合作能力。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的笔算方法：1. 将两个数写成乘法的形式；2. 从个位数开始，先将第二个数的个位数与第一个数相乘，得到的结果写在个位上；3. 再将第二个数的十位数与第一个数相乘，得到的结果写在十位上；4. 将两个结果相加，得到最终的答案。
七、作业设计作业题目：1. 25 × 37 = ？2. 46 × 28 = ？3. 57 × 19 = ？作业答案：1. 25 × 37 = 9252. 46 × 28 = 12883. 57 × 19 = 1083八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了两位数乘两位数的笔算方法，并对他们在课堂上提出的问题进行思考和解答。
三年级上册数学教案-6.2笔算乘法2｜人教版
三年级上册数学教案-6.2笔算乘法2｜人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确地计算两位数乘一位数的乘法，理解乘法竖式的运算方法，并能熟练地进行笔算。
2. 过程与方法目标：通过动手操作、观察、交流等教学活动，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的乘法运算方法，能够正确地进行笔算。
2. 教学难点：理解乘法竖式的运算原理，熟练地进行两位数乘一位数的乘法计算。
三、教学准备1. 教具：计算器、投影仪、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入新课利用PPT课件展示一些生活中的实际问题，引导学生发现这些问题都可以通过两位数乘一位数的乘法来解决。
从而激发学生对本节课的兴趣。
2. 探究新知（1）学生自主探究：让学生用自己喜欢的方式计算两位数乘一位数的乘法，并尝试总结计算方法。
（2）小组合作交流：学生分小组讨论自己的计算方法，并选出小组代表进行汇报。
（3）教师讲解：在学生汇报的基础上，教师引导学生总结出两位数乘一位数的乘法运算方法，并强调乘法竖式的运算原理。
3. 巩固练习（1）基本练习：让学生完成教材上的练习题，巩固两位数乘一位数的乘法运算方法。
（2）拓展练习：设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的乘法运算方法，并谈谈自己的收获。
5. 课后作业（1）完成教材上的课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
第四单元 第3课时 笔算乘法(二)(教学课件)-三年级数学下册 (人教版)
33×14=462 34×14=476 答：排球的价钱是35元。
35×14=490
每个排球35元
探究新知
presentation
1.李老师带380元钱去商店买足球,发现足球的价钱比 25 元贵。买了 13个足球后没花完。
(1)足球的价钱可能是多少元?
26×13=338(元)；27×13=351(元)；28×13=364(元) 29×13=377(元) ；30×13=390(元) 当338<380 ，351<380， 364<380， 377<380 时都 可以买。 答:足球的价钱可能是26元、27元、28元或29 元。
探究新知
presentation
1.李老师带380元钱去商店买足球,发现足球的价钱比 25 元贵。买了 13个足球后没花完。 (2)如果买完足球后剩余16元,足球的价钱是多少?
380-16=364(元) 28×13=364(元) 答:足球的价钱是 28元。
学习任务三
达标练习，巩固成果
达标练习
practice
2.妈妈带460元钱去商店买盘子,发现盘子的价格比24元贵。买了17个 盘子后,钱还没花完。 (1)盘子的价钱可能是多少元?
25×17=425(元)； 26×17=442(元)； 27×17=459(元)； 28×17=476(元) 当425<460 ，442<460， 459<460 时都可以买，
第3课时 两位数乘两位数 （进位）
小学数学·三年级（下）·RJ
01. 学习目标 Leaning objectives
1 经历两位数乘两位数(进位)的计算过程,理解 算理。
2 掌握两位数乘两位数(进位)的计算方法,能正 确进行计算。
《 2.笔算乘法》学历案-小学数学人教版三年级下册
《2.笔算乘法》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是《2.笔算乘法》，是小学数学课程中重要的教学内容之一。
通过本课的学习，学生将掌握笔算乘法的原理和基本方法，为后续的数学学习和实际应用打下坚实的基础。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够理解乘法的基本原理，掌握笔算乘法的步骤和方法，能够正确地进行一位数与一位数、一位数与两位数的乘法运算。
2. 过程与方法目标：通过观察、思考、实践等学习活动，培养学生的观察能力、思维能力和运算能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过合作学习、交流讨论等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和探究精神。
三、评价任务1. 基础性评价任务：学生能够准确说出乘法的基本原理，并能正确地进行一位数与一位数、一位数与两位数的乘法运算。
2. 发展性评价任务：学生能够理解并掌握笔算乘法的步骤和方法，能够解决简单的实际问题，并能够在小组合作中积极参与、有效沟通。
四、学习过程1. 导入新课：通过复习以前的数学知识，引导学生回忆乘法的意义和基本原理，为学习新知做好准备。
2. 新课学习：首先，教师通过示例演示笔算乘法的步骤和方法，让学生观察并理解。
然后，学生尝试进行简单的笔算乘法练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
在学生对笔算乘法有了一定理解后，可以进行小组合作学习，让学生相互交流、讨论，共同解决学习中遇到的问题。
3. 巩固练习：通过多种形式的练习，如填空、选择、计算等，巩固学生对笔算乘法的理解和掌握。
同时，可以设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结：在课堂结束时，教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或作业等方式，检测学生对笔算乘法的理解和掌握情况。
2. 作业：布置适量的作业，包括笔算乘法的练习题和实际问题解决题。
要求学生独立完成，并在小组内交流、讨论。
平鲁区实验小学三年级数学上册第六单元多位数乘一位数第5课时笔算乘法(连续进位)教案新人教版2
第5课时 笔算乘法(连续进位)教材第62页的内容。
1．使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，说明估算的思路，然后再精确计算。
2．利用前面的知识迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法。
3．运用所学知识解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力，养成良好的计算习惯。
重点：掌握多位数乘一位数的估算和笔算方法(连续进位)。
难点：探索连续进位乘法的计算方法。
课件。
列式计算。
(一次进位计算的练习) 62×4 38×2 71×5师：在这些算式中，我们遇到的都只有一个进位，如果一个算式里有2个进位，同学们知道怎样算吗？让我们一起来学习今天的内容。
学习连续进位的笔算乘法。
(1)课件出示教材第62页例3的主题图。
你发现了什么信息？什么问题？ (2)列式：24×9。
师：估一估，它们的积大约是多少？ 方法一：24接近20，20×9＝180(瓶)―→往小里估(板书) 方法二：9接近10，24×10＝240(瓶)―→往大里估(板书) 得出：24×9的得数在180和240之间。
或者：24比20大20×9＝180比30小30×9＝270尝试用竖式计算24×9。
指名板演，其他同学在草稿纸上书写。
(3)汇报评价。
跟以前学的计算有什么不一样？ (个位满几十进几，十位又满几十进几。
)师：你们算得对吗？(与估值进行比较，看是否在估值范围内。
) 板书：连续进位。
24×2392 1 6师：多位数乘一位数的乘法怎样计算？(分组讨论)①从个位对齐，用一位数依次乘多位数的每一位。
②哪一位上乘得的积满几十，就往前一位进几。
1．教材第62页“做一做”。
(1)指名板演，其他同学在草稿纸上练习。
(列竖式计算)(2)评价并订正。
2．估一估，再列式计算。
36×7313×5499×33．教材第64页“练习十三”第6题。
笔算乘法教案
笔算乘法教案摘要：笔算乘法作为基本的计算技能之一，是孩子们学习数学的重要环节。
本文档将介绍一种简单而有效的教学方法，帮助学生掌握笔算乘法的技巧和策略。
本教案适用于小学阶段的数学教学，并提供了一些练习题和活动，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的求解速度和准确性。
引言：在日常生活中，我们经常需要进行乘法运算。
掌握笔算乘法不仅能够提高数学解题的速度和准确性，还能培养学生思维能力和逻辑思维。
通过正确的教学方法和策略，我们可以帮助学生轻松地进行乘法运算，提高他们的计算能力。
一、目标：1. 帮助学生掌握基本的乘法口诀表。
2. 培养学生对乘法概念的理解和运用能力。
3. 培养学生对乘法技巧和策略的掌握。
4. 提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容：1. 乘法口诀表的学习和记忆。
2. 乘法计算的基本原理。
3. 乘法的技巧和策略。
三、教学方法：1. 温故知新：通过复习乘法口诀表，帮助学生巩固已有的知识。
2. 道示范：通过示范的方式，演示正确的乘法计算步骤和技巧。
3. 反复练习：通过大量的习题练习，加深学生对乘法的理解和运用能力。
4. 小组合作：通过小组合作的形式，学生们互相帮助和分享解题方法，提高学习效果。
四、教学步骤：1. 温故知新a. 复习乘法口诀表，帮助学生熟练记忆。
b. 引导学生回顾已学的乘法知识，并解决相关问题。
2. 道示范a. 以简单的乘法题为例，演示正确的计算步骤。
b. 强调乘法运算的顺序和规律，如从右往左逐位相乘。
c. 讲解如何处理进位和借位，以及如何对齐小数点等技巧。
3. 反复练习a. 提供一系列练习题，让学生逐步掌握乘法的技巧和策略。
b. 给予学生足够的时间和空间，鼓励他们独立思考和解题。
c. 收集学生的练习结果，及时给予反馈和指导。
4. 小组合作a. 将学生分成小组，让他们共同解决一些需要合作的乘法题。
b. 鼓励学生相互交流和分享解题思路，促进合作学习和互助精神。
五、教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的准确性、计算速度和解题策略等。
笔算乘法 用两位数乘两位数的笔算参考教案二优秀5篇
笔算乘法用两位数乘两位数的笔算参考教案二优秀5篇《笔算乘法》教学设计篇一教学内容：数学书76页例2。
教学目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。
教学用具：投影仪，多媒体课件教学过程：一、课前练习10某9=9某9=19某19=二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导认真看课本65页例2，看图，看文字并填空，重点看笔算乘法进位的方法。
思考：1、先用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？2、再用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？最后算什么？如果不懂的，可以问同学，或者举手问老师。
4分钟后，比谁会做与例题类似的题。
四、先学1、过渡：现在自学竞赛开始，比谁自学后，能做对检测题。
2、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。
）3、做一做：（课本第76页的“做一做”）a、过渡：同学们看完了吗？看完的请举手。
下面，就要考考大家。
要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）。
b、板演练习，请2名后进生上台板演（65页“做一做”的1、3题，其余同学做在练习本上。
教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。
讲述：做完的。
同学，请认真看黑板上的练习。
五、后教1、学生更正：教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下啊，再在旁边改，不要擦去原来的。
2．讨论。
过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。
（1）讨论几道题的第一步。
①师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）学生回答：教师要启发学生注意：a、进位的数字有无写错。
b、进位的数字要写到前一位的右下角。
C、要小一些。
（如果学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一位上去。
三年级上册数学教案 《笔算乘法》人教版
教案标题：三年级上册数学教案《笔算乘法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的笔算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的笔算方法。
2. 教学难点：理解乘法的运算规律，熟练进行计算。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 课堂练习题。
3. 学生学习用品。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察两位数乘一位数的算式特点，发现乘法运算规律。
（2）教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程。
（3）学生分组讨论，总结两位数乘一位数的笔算方法。
3. 实践与应用（1）教师出示课堂练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。
（3）学生互相评价，交流解题心得。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的笔算方法。
5. 课后作业教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的“教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程”。
在“探究新知”环节中，教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程是教学过程中的关键步骤。
笔算乘法(不连续进位)教案
一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法（不连续进位）的基本方法。
2. 培养学生独立进行笔算乘法（不连续进位）的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 笔算乘法（不连续进位）的概念。
2. 笔算乘法（不连续进位）的计算方法。
3. 笔算乘法（不连续进位）的练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：笔算乘法（不连续进位）的计算方法。
2. 教学难点：如何处理不连续进位的问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解笔算乘法（不连续进位）的过程。
2. 采用讲解法，详细讲解笔算乘法（不连续进位）的计算方法。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握笔算乘法（不连续进位）的技巧。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习加法、减法、除法，引出乘法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解笔算乘法（不连续进位）的概念和计算方法。
3. 演示笔算乘法（不连续进位）的过程，让学生直观地了解计算方法。
4. 进行课堂练习，让学生独立完成笔算乘法（不连续进位）的计算。
5. 总结课堂内容，强调笔算乘法（不连续进位）的计算方法和注意事项。
6. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对笔算乘法（不连续进位）的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集学生的提问和解答，评价学生的思考能力和问题解决能力。
七、教学反馈：1. 学生自评：让学生反思自己在课堂上的学习表现，找出优点和不足，提出改进措施。
2. 学生互评：让学生互相评价，互相借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
八、教学拓展：1. 让学生探索笔算乘法（连续进位）的计算方法，提高学生的思维能力。
2. 引导学生将笔算乘法应用到实际生活中，解决实际问题。
3. 推荐相关的数学读物，让学生进一步了解乘法的起源和发展。
九、教学反思：1. 反思教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求。
多位数乘一位数笔算乘法教案 (2)
多位数乘一位数笔算乘法教案一、教材分析在学习乘法的过程中，除了掌握基本的加减乘除运算法则外，同时需要掌握多位数乘一位数的笔算方法，这在日常生活中使用较为频繁。
在本节课中，将以多位数乘一位数的笔算方法为主要内容，通过小学生易于理解的语言、简单清晰的案例来教授乘法，帮助学生更好地掌握乘法操作的方法和规律。
二、教学目标1. 能够掌握多位数乘一位数的笔算方法；2. 理解乘法运算符号“×”的含义；3. 能够独立完成多位数乘一位数的笔算练习。
三、教学步骤1. 导入新课（1）引入主题：今天我们将要学习的是多位数乘一位数的笔算方法；（2）回顾上一节课内容：上一节课我们讲了乘法的基本概念和运算法则，大家能否简单回忆一下乘法的内容呢？2. 教学重点（1）复习乘法概念：学生回忆乘法的概念；（2）讲解多位数乘一位数的笔算方法：（a）从个位开始逐位相乘，记录进位；（b）每一位乘完后，将所有进位相加；（c）最后将所得结果相加即可；（3）举例说明多位数乘一位数的笔算方法。
3. 教学示范（1）教师向学生演示多位数乘一位数的笔算方法；（2）让学生跟着教师的步骤，一遍又一遍地练习；（3）教师指导学生注意事项，如进位时的方法等。
4. 练习与巩固（1）让学生独立完成练习题；（2）学生互相交流答题方法，纠正错误；（3）教师在练习过程中给予必要的指导和帮助。
5. 作业布置：（1）完成课上留下的练习题；（2）在家中进行笔算练习，熟练掌握多位数乘一位数求积的方法。
四、教学重点与难点1. 教学重点（1）多位数乘一位数的笔算方法；（2）进位的方法。
2. 教学难点掌握多位数乘一位数的笔算方法。
五、教学方式板书讲解、演示、学生自主完成、互相纠正。
六、教学后记在教学过程中，我们应该注重授予学生思考和创造的能力，让学生更深入理解和掌握乘法的知识点，使其更加愉快地进行学习并能够将所学的知识运用到实践中去。
面积和面积单位教学反思一、对课题及其内容的反思本次教学主题是关于面积的概念和面积单位的介绍，课程内容包括面积的定义、计算公式、规则图形的面积计算、以及英制和公制面积单位的换算等，根据学生的不同程度，分别进行了讲解、示范、练习和巩固。
笔算乘法练习课数学教案设计
笔算乘法练习课數學教案設計
标题：笔算乘法练习课数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够掌握两位数乘一位数的笔算方法，理解和应用乘法规则。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论和练习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的耐心和细心。
二、教学重点与难点：
重点：理解并掌握两位数乘一位数的笔算方法。
难点：正确理解和运用乘法规则进行计算。
三、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师可以通过一个小游戏或者一个生活中的实际问题引入乘法的概念，让学生了解乘法的实际意义。
（二）讲授新课（20分钟）
1. 教师讲解两位数乘一位数的笔算方法，强调乘法规则的应用。
2. 教师示范如何用笔算方法解决具体的乘法问题。
（三）课堂练习（20分钟）
1. 学生在教师的指导下，完成课本上的习题，教师巡回指导。
2. 学生之间可以互相检查答案，增强互动性。
（四）总结归纳（5分钟）
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调关键点，解答学生的疑问。
（五）作业布置（5分钟）
布置适量的笔算乘法题目作为家庭作业，以巩固学生的学习成果。
四、教学评价：
1. 通过课堂练习和作业，对学生的学习情况进行评估。
2. 通过学生的反馈和自我评价，了解他们对知识的理解程度和学习效果。
以上就是关于“笔算乘法练习课数学教案设计”的全部内容，希望对您有所帮助。
2笔算乘法(不进位)(教案)-三年级下册数学人教版
2 笔算乘法（不进位） (教案）三年级下册数学人教版在今天的数学课上，我们将继续学习笔算乘法，这一部分的内容主要集中在人教版三年级下册的数学教材中。
我们将通过学习，让学生掌握不进位的乘法计算方法。
我的教学目标是，让学生能够理解并掌握不进位乘法的计算法则，能够熟练地进行笔算，并解决一些实际问题。
同时，我也希望他们能够通过学习，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会重点讲解乘法计算的法则，并引导学生通过实际的计算练习来掌握这些法则。
同时，我也会准备一些练习题，帮助学生巩固所学的内容。
为了帮助学生更好地理解乘法计算，我设计了一些教具和学具，包括乘法表和计算器。
这些工具可以帮助学生更直观地理解乘法计算的过程。
在板书设计上，我会将乘法计算的法则写下来，并在课堂上进行讲解和演示。
这样，学生可以更清晰地理解乘法计算的过程。
对于作业，我设计了一些练习题，包括一些不进位的乘法计算题。
我会要求学生在课后进行练习，以巩固所学的内容。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，学生是否掌握了乘法计算的法则。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，以丰富学生的学习内容。
总的来说，我相信通过这样的教学设计，学生能够更好地理解和掌握不进位的乘法计算方法，并能够应用到实际问题中。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们学习了不进位的乘法计算方法，这是三年级下册数学教材中的一个重要内容。
在教学过程中，我发现有几个重点和难点需要我们关注和深入理解。
我们需要重点关注乘法计算的法则。
乘法计算是数学中的一种基本运算，它有着特定的计算规则。
在笔算乘法中，我们需要注意相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。
这个规则是乘法计算的基础，也是我们需要重点掌握的内容。
我们需要深入理解不进位乘法的计算方法。
不进位乘法是指在乘法计算中，乘积的每一位都不会超过10，也就是说，不会产生进位现象。
笔算乘法教案-经典教学教辅文档
160 30
我喜欢这样笔算。
48 00
为什么在积的末尾添上两个0呢？
添上一个0表示是160×3的积，添上两个0就是160×30 的积。在因数的末尾一共有两个0，所以在积的末位添上两 个0，这样计算很简便。
（2）106×30= 3180
自己试一试！
我这样列竖式：
106 × 30
这样列更好：
106 × 30
3180
因数末尾有0的乘法怎样算简便？
1.把因数末尾有0前面的数字相乘。 2.因数末尾一共有几个0，就在乘得积的的乘法怎样算简便？
1.把因数末尾有0前面的数字相乘。 2.因数末尾一共有几个0，就在乘
得积的末尾添上几个0。
四、巩固练习
1.
220
× 40
8800
第 4 单元 三位数乘两位数
课题 2 笔算乘法（2）
一、复习导入
1. 口算。
10×5＝ 50 20×3＝ 60
210×4＝840 130×5＝650
200×3＝600 240×2＝ 480
二、自主探究
每小时可行160千米。 30小时各 行多少千 米？
每小时可行106千米。
（1）160×30= 4800 先口算出16×3=48，再 在积的末尾添两个0。
360 × 25
180 72 9 00 0
160 × 60
9600
580 × 12
116 58 6 96 0
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课题：多位数乘一位数（不进位）乘法练习
教学内容：多位数乘一位数（不进位）乘法练习
课型：练习课
教学目标：
1、知识与技能：使学生能正确地计算多位数乘一位数（不进位）的计算过程。
2. 过程与方法：培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态
度，体验计算方法的多样化。
3.情感态度与价值观：培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。
教学重点：掌握多位数乘一位数（不进位）乘法的方法。
教学难点：理解多位数乘一位数（不进位）乘法的方法。
教法：探究法、归纳法。
学法：练习法。
教学具：口算卡、幻灯片。
练习过程：
一、填空：
1、填上名称。
2、填上积的意义。
2 3……（） 2 3
×3……（）× 3
—————————————
6 9……（） 6 9……表示（）
∣…………表示（二
二、选择题。
1、3个10是多少?列式正确的是( )
A、3+10
B、10×3
2、4个100相加的和为多少?简便算式是( )
A、100+100+100+100
B、100 ×4
3、80×5的积的末尾有__个0 ( )
A、1
B、2
4、200-40×2等于( )
A、280
B、220
C、120
三、判断题.
1、8个相同的数相加的和,等于这个数的8倍。
（）
2、一位数乘两位数,积可能是三位数,也可能是两位数. （）
3、一个因数的末尾有几个0,积的末尾就有几个0. （）
4、如果一个因数的中间有0,积的中间一定有0 （）
5、49×8大约得350。
（）
学生认真读清楚题目，再判断
四、计算下列各题。
1、 2 4 4 2 2 2 2 2 2
× 2 × 2 × 3 × 4
————————————————————
3 4 4 3 3 3 3 2 3
× 2 × 2 × 3 × 3
——————————————————
进行小组比赛，找代表板演，师评讲。
2、笔算下列各题。
321×3 34×2 112×4 232×3 213×2
1、列式计算。
（1）、22个3是多少？
（2）、一个因数是2，另一个因数是24，积是多少？
（3）、23的3倍是多少？
（4）、122乘4，得多少？
学生读清题目，确定用什么方法计算。
五、解决问题
1、学校多功能会议室有9排座位,每排坐11人,这个会议室大约能坐多少人?
2、青少年宫的门票每张8元,某校组织97名同学去那里玩,带800元钱够不
够?(解释估算过程)
3、有5束鲜花,每束20枝,如果从每束花里拿出10枝,一共还剩多少枝花?
(用两种方法解答)
学生读题，分析数量关系，再列式计算。
师讲评。
六、课堂小结
1、今天的训练，你还有什么想说的？
2、教师小结学生的学习情况。
板书设计：
作业布置：
教学后记：。