小学体育教学中如何渗透思想品德教育

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小学体育教学中的德育渗透

小学体育教学中的德育渗透体育教育在小学教育中占有重要的地位，不仅培养学生的体质和技能，还起到促进德育的作用。

小学体育教学中德育的渗透可以通过以下几个方面展开：一、培养学生的团队合作精神在体育教学中，通过分组合作的游戏和比赛，培养学生的团队合作精神。

比如，可以组织学生进行集体项目的训练和比赛，如足球、篮球等。

通过这些活动，学生可以学会互相合作、相互协助，在集体中树立起团队精神和集体荣誉感。

二、引导学生学会尊重与公平竞争在体育运动中，尊重对手与公平竞争是德育近距离接触的机会。

教师可以引导学生明白尊重对手、尊重裁判的重要性，从而培养他们的公平竞争意识。

例如，在比赛过程中，教师可以强调遵守比赛规则，尊重对手，不怀有恶意，培养学生的良好体育道德观念。

三、倡导勇于拼搏和不气馁体育教育是培养学生勇于拼搏和不气馁的重要途径。

教师可以通过讲解一些体育巨星的故事，鼓励学生在比赛中努力拼搏，不怕失败，勇于面对困难。

同时，在体育课上，教师也应该通过适当安排一些挑战性的活动来培养学生的毅力和坚韧性，使他们在面对困难时不轻易放弃。

四、培养学生的团队责任感在体育教学中，鼓励学生担任领队、队长等角色，培养他们的团队责任感。

通过担任这些角色，学生需要关心团队的整体利益，照顾队友的情绪，并带领团队取得胜利。

这种经历能够培养学生的团队协作能力和责任感，让他们在团队中学会关心他人、服务他人。

五、弘扬体育精神，培养学生的积极人生态度体育精神是一种积极向上的人生态度，小学体育教学中可以通过传递体育精神来影响学生。

教师可以借助体育赛事、体育讲座等形式，向学生宣传体育精神的内涵，如团结友爱、坚持不懈、勇往直前、追求卓越等，让学生从小树立正确的人生观和价值观。

六、发展学生的领导能力和自信心体育教育为学生提供了展示自己、锻炼领导能力的机会。

例如，可以通过组织学生举行运动会、体育比赛等活动，鼓励学生担任组织者、领队等角色，并在活动中发挥自己的才能和领导力。

浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透

浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透引言小学阶段是孩子们身心发展的关键时期，体育教育作为学校课程的重要组成部分，不仅仅是为了培养孩子们的体质和身体协调能力，更重要的是通过体育教育来进行德育教育。

本文将探讨小学体育教学中德育教育的重要性和渗透。

德育教育在小学体育教学中的重要性1.培养学生的团队意识：通过体育教学可以培养学生的团队合作意识，让学生明白集体的力量和团队协作的重要性。

在团队运动中，学生需要相互配合、相互信任，这样可以激发学生的团队意识和集体荣誉感。

2.培养学生的竞争意识：体育竞技是学生培养竞争意识的重要途径之一。

通过参与体育竞赛，学生能够感受到来自他人的竞争压力，同时也能够锻炼自己的竞争能力和挑战精神。

3.培养学生的自律意识：体育教学要求学生遵守纪律和规则，这对于培养学生的自律意识至关重要。

通过体育教学，学生可以学会自我约束，遵守规则，培养自己的自律性。

4.培养学生的责任意识：体育教学中，学生需要承担起自己的角色和责任，无论是作为队员还是作为裁判。

这样可以让学生明白自己的责任和义务，培养他们的责任意识。

德育教育在小学体育教学中的渗透1.课堂教学中的渗透：在体育课堂上，教师可以融入一些德育教育的内容，例如教育学生要遵守规则、尊重他人、团结合作等。

通过课堂教学的渗透，可以让学生在体育运动中学到更多的道德教育知识。

2.俱乐部活动中的渗透：学校可以组织体育俱乐部，让学生参与其中。

通过俱乐部活动，学生可以更深入地体验到团队协作、竞争压力等，通过这些活动可以更好地渗透德育教育内容。

3.学习资源中的渗透：教师可以选择一些德育故事、德育小说等作为学习资源，让学生在理解运动技能的同时，也能够接受到德育教育的熏陶。

4.考试评价中的渗透：在体育考试中，除了对学生的运动技能进行评价外，也可以考察学生的团队合作能力、竞争意识、自律意识等。

通过考试评价的渗透，可以更好地促进学生的德育素养的提高。

结论小学体育教育不仅仅是培养孩子们的体能和身体素质，更重要的是通过体育教育来进行德育教育。

在体育教学中如何渗透德育教育

在体育教学中如何渗透德育教育德育是学校教育的重要组成部分。

加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。

在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能磨炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。

因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点，遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学的各个环节。

一、了解体育课结构，全方位渗透德育教育体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，促进智力发展，扩大经验范围，提高社会适应能力。

因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容渗透德育教育。

1.结合课堂常规进行思想品德教育课堂常规是保证教学顺利进行、向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。

而学校体育在传授体育运动知识、技能和增强学生体质的同时，也能成为培养和发展学生的道德品质的重要手段。

体育中的道德品质教育是通过体育运动实现的。

严格的体育教学和训练可以增强学生的组织纪律性，形成良好的道德意识。

如在上体育课时，要求在开始和结束时都要集合整队、清点和报告人数，练习时要按一定秩序进行。

又如在赛跑时，发令员还未鸣枪，就有人冲出去，便会以“抢跑”论处，正是在这些要求和规则的约束和限制下，使学生的行为符合规范。

学生通过正确处理个人与集体、自由与纪律、个性与共性的关系，增强组织纪律性。

2.结合教学内容，进行思想品德教育。

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。

由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。

小学体育课堂教学中渗透德育策略

小学体育课堂教学中渗透德育策略小学体育课堂教学中的德育教育一直是教育工作者关注的焦点之一。

体育课作为学生身心健康的重要组成部分，不仅仅是让学生掌握技能，更是培养学生的品德和个性的重要途径。

如何在体育课堂中渗透德育策略，引导学生培养正确的品德观念和行为习惯，成为了值得探讨的问题。

下面将从体育课程内容、教学方法和教师角色等方面探讨小学体育课堂如何渗透德育策略。

一、体育课程内容的选择和设计体育课程内容的选择和设计对于渗透德育策略至关重要。

小学体育课堂教学不仅仅是技能的传授，更应该积极引导学生树立正确的品德观念和行为习惯。

在体育课程内容的选择和设计中，教师可以有意识地选择一些具有德育意义的活动和项目，比如团队合作的游戏、体育竞赛中的公平竞争、尊重对手的表现等。

通过这些活动和项目的设计，让学生在体育课堂上感受到团结、友爱、尊重的力量，培养他们的责任感、合作精神和竞争意识，提高他们的道德修养和品德素质。

教师还可以通过体育课堂上的一些案例教学，引导学生认识到体育精神的重要性，让他们在活动中逐渐形成正确的人生观和价值观。

二、教学方法的选择和运用在体育课堂教学中，教师的教学方法对于渗透德育策略起着至关重要的作用。

教师可以通过丰富多彩的教学方法，引导学生在体育活动中体验到道德情感的教育。

在游戏活动中，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在游戏中感受到合作、互助、尊重的重要性；在体育竞赛中，教师可以通过激励教学、奖励激励等方式，引导学生树立正确的竞争观念和行为规范；在体育训练中，教师可以通过示范引导、个性辅导等方式，激发学生的自信心和团队精神。

通过这些教学方法的选择和运用，让学生在体育活动中全面发展，获得德育教育的双重收获。

三、教师角色的转变和充实小学体育课堂教学中，教师的角色转变和充实对于渗透德育策略是至关重要的。

教师应该不仅仅是技术的传授者，更应该是德育的引导者和示范者。

在体育课堂中，教师应该始终坚守价值观念，成为学生品德典范的榜样，引导学生在体育活动中展现自己的优秀品质。

小学体育课堂教学中的德育渗透案例

小学体育课堂教学中的德育渗透案例引言德育在小学教育中具有重要的地位，体育课堂是培养学生德育素养的重要场所。

本文将通过分析几个小学体育课堂教学中的德育渗透案例，探讨如何通过体育课程培养学生的道德品质和良好行为惯。

案例一：团队合作与公平竞争在小学足球比赛中，教师精心设计了一个团队合作的游戏。

每个小组的成员需要互相合作，通过传球将球射入对方球门。

这个游戏不仅锻炼了学生的体能，还培养了他们团队合作的精神。

教师在游戏中强调公平竞争的重要性，鼓励学生互相尊重和理解对方，不进行不公平的行为。

案例二：自尊与尊重在小学游泳课上，一名学生因身体条件不佳而不愿意参加游泳，担心被同学取笑。

教师在课前与学生进行沟通，了解学生的状况后，鼓励他勇敢面对挑战，并提供额外的帮助和支持。

为了培养学生的自尊心，教师引导其他学生尊重和关心这位同学，不进行歧视性的言行。

案例三：团队精神与担当责任在小学篮球队的比赛中，一名队员因个人目标而忽视了团队合作，导致球队表现不佳。

教师通过及时的反馈和引导，让这名队员意识到团队合作的重要性，并明确表达自己的期望。

教师还鼓励队员承担责任，帮助队友改进技巧和战术，培养他们的团队精神和担当责任的意识。

案例四：公正与公正在小学田径比赛中，一名学生因长得高而在高跳项目中获胜。

教师及时表扬了这名学生的努力和技巧，但也提醒他要意识到公平竞争的原则，不得利用不正当手段获胜。

教师鼓励其他学生要认真对待比赛，努力发挥自己的水平，相信公正的结果，不打击他人的信心。

结论小学体育课堂教学中的德育渗透至关重要。

通过以上案例可以看出，在体育课堂中，教师扮演了重要角色。

他们不仅要关注学生的身体健康和运动技能，还要注重培养学生的道德品质和良好行为习惯。

通过团队合作、自尊与尊重、团队精神与担当责任以及公正与公平等方面的渗透，小学体育教育能够培养学生良好的道德素养，为他们的综合发展打下坚实基础。

浅议如何在小学体育教学中进行德育渗透

浅议如何在小学体育教学中进行德育渗透小学阶段是学生成长和发展的关键时期，在这个阶段，不仅要注重学生的知识学习，更要关注他们的品德培养。

体育教学作为小学教育的重要组成部分，不仅能够增强学生的体质，还能为德育渗透提供独特的机会和平台。

本文将探讨如何在小学体育教学中有效地进行德育渗透。

一、小学体育教学中进行德育渗透的重要性（一）促进学生全面发展学生的发展应该是全面的，包括身体素质、心理素质和道德品质等多个方面。

在体育教学中进行德育渗透，可以让学生在锻炼身体的同时，培养良好的道德品质，如团队合作精神、竞争意识、坚韧不拔的毅力等，从而促进学生的全面发展。

（二）塑造良好的品德和行为习惯体育活动往往需要学生遵守规则、尊重他人、勇于担当，通过在体育教学中不断强化这些要求，可以帮助学生养成良好的品德和行为习惯，这些习惯将伴随他们一生，对他们的成长和发展具有重要意义。

（三）培养社会适应能力体育活动通常是在集体中进行的，学生需要与他人合作、交流和竞争。

在这个过程中，他们能够学会如何与不同性格的人相处，如何处理矛盾和冲突，从而提高社会适应能力，为将来更好地融入社会打下基础。

二、小学体育教学中进行德育渗透的途径（一）教师以身作则教师是学生的榜样，在体育教学中，教师的言行举止对学生有着重要的影响。

教师要做到言传身教，用自己的良好品德和行为去感染学生。

例如，教师要准时上课、遵守规则、尊重学生，在教学中展现出积极向上、认真负责的态度，让学生在潜移默化中受到教育。

（二）结合教学内容进行渗透体育教学的内容丰富多样，如田径、球类、体操等，每个项目都蕴含着不同的德育元素。

例如，在田径比赛中，可以培养学生的竞争意识和坚韧不拔的毅力；在球类运动中，可以培养学生的团队合作精神和协作能力；在体操教学中，可以培养学生的纪律性和规范意识。

教师要善于挖掘教学内容中的德育点，在教学过程中有针对性地进行渗透。

（三）通过体育游戏进行渗透体育游戏是小学体育教学中常用的教学方法，它具有趣味性和娱乐性，能够吸引学生的参与。

在课堂教学中渗透德育教育

体育课堂中渗透德育教育在多年来的体育工作实践中，我深深的体会到，课堂教学不仅仅是知识传递的过程，更是德育培养的过程，课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。

如何在体育课堂教学中渗透德育，培养学生树立正确的思想观念和思维方法呢？我是从以下几方面着手：一、在课堂常规上对学生进行德育渗透1、在课堂认识上对学生进行德育渗透，在体育教学中，首先要做好的是日常规教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。

所以在开学的第一节课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解，让学生从思想上得到重视。

如果学生在以后的课堂上违反常规教学，那么就有必要对学生进行必要的谈话，了解学生的思想动态，从而改正学生的不良行为习惯。

2、从课堂纪律上对学生进行德育渗透，在体育教学中，我每节课都要求学生必须做到“快、静、齐”，一开始有部分学生做不到，因为他们还没养成良好的习惯，“以身立教,为人师表”，体育教师的一言一行,一举一动,往往在学生心目中留下深刻的印象.而且成为吸引学生积极参加体育锻炼的无形感召力量。

因此,要求学生做到的我首先做到，以良好的教态,文雅的语言,强烈的事业心,认真的工作作风去影响学生,感染学生,使之成为一种感性的,潜移默化的巨大力量,从知、情、意几方面影响着青少年的成长,从而达到教育的目的。

3、在课堂管理细节中对学生进行德育渗透，上课前领取体育器材或课后回收体育器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。

我叫学生们拿体操垫、计分牌、木马时，要求学生不许拖、拉;领取球类项目不能用脚踢、不能扔等等，如果发现有不爱护公物的现象教师要及时制止并进行教育，对于那些热心协助老师和爱护公物的学生应给予当众表扬。

这样，既保护学校体育器材，也促使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

二、在体育课上对学生进行德育渗透（1）结合教材特点渗透体育教材的内涵包括教养、教育和发展三个方面。

学校体育包括田径、体操、武术、球类和体育游戏等各项内容。

如何在体育教学中渗透德育

如何在体育教学中渗透德育1、运用体育课堂常规，加强文明意识培养课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。

体育规范是体育活动特别是体育比赛的条件，因而，只要学生一旦参加到体育活动中去，他就不可避免地会受到规范的约束。

在规则、裁判或舆论等作用下，学生的规范意识会逐渐增强，学生将逐渐学会在规范的约束中进行体育活动。

我在教学中从队列和休操队形抓起，队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。

它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。

中学生天性活泼好动，因此，他们往往会在体育课这种特定的环境中不自觉地将平时一些不良行为习惯充分表露出来。

在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生。

对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育他们在练习中刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。

在其它项目中也可以通过实例，让他们意识到文明行为习惯的重要性。

比如，体育课的着装要整洁，不留长指甲，不随地吐痰，保持场地、器材清洁卫生等。

提倡文明用语，助人为乐。

2、倡导身心全面发展，增强健康意识教育体育锻炼主要是增强体质，增进健康；而健康教育主要是维护健康，保护体能发展。

”学校体育与健康教育结合，是要让中学生懂得健康的意义，学会保健的方法，形成对体育的兴趣爱好，促进学生身心同步健康发展，也培养学生具有社会需要的生存能力，竞争意识和本领。

而以前的体育正是由于缺乏了应有的健康教育才造成了培养出来的学生有许多不爱体育，不会运动，不懂得保健的体育盲加健康盲。

但值得可喜的是这一状况正在成为历史，体育与健康教育正在一步步迈向学生的心灵。

小学体育教学中如何渗透德育教育

小学体育教学中如何渗透德育教育随着国家教育改革的深入推进，小学体育教育逐渐从传统的“强身健体”转变为全面发展学生身心健康的重要环节。

体育教学不仅要培养学生的身体素质和运动技能，更需要注重德育教育的渗透。

本文将从课堂教学、体育活动和体育教师角色三个方面探讨小学体育教学中如何渗透德育教育。

一、课堂教学中的德育教育渗透1.树立正确的价值观在体育课堂上，可以通过课前引导、课堂讨论等形式，引导学生形成正确的价值观。

例如，教师可以和学生一起讨论比赛中的公平竞争、友谊第一等价值观，并引导学生在实践中树立这些价值观。

2.培养团队合作精神团队合作是体育教育中的重要内容，通过合作活动，可以培养学生吃苦耐劳、互助友爱的精神。

例如，让学生分组进行团队竞赛或小组活动，并引导他们共同制定游戏规则、合理分工合作，体验团队合作的重要性。

3.提高学生的自制力和自觉性在体育教学中，教师可以通过积极引导、示范和提示，培养学生的自制力和自觉性。

例如，在进行体育活动时，教师可以设置自我约束的游戏规则，鼓励学生自觉地遵守规则，培养他们的纪律性和自律性。

4.培养学生的胜负意识和失败接受能力胜负是体育竞技中的常态，教师可以通过竞赛活动和游戏设定，让学生更好地认识胜负，培养他们正确对待胜负的态度。

同时，在学生面临失败时，教师可以及时予以关怀和鼓励，培养学生的失败接受能力。

二、体育活动中的德育教育渗透1.丰富体育活动内容体育活动除了传统的田径、球类运动外，还可以增加一些富有德育教育意义的活动。

例如，组织学生参观体育比赛，让他们感受到优秀运动员的精神风貌；组织学生参加公益性的社区义务劳动，增强他们的社会责任感。

2.开展主题教育活动通过开展一些主题教育活动，使德育教育渗透到体育活动中。

例如，组织学生开展环保主题活动，在进行体育活动时注重节约用水、节约用电等环保措施，培养学生的环保意识和责任感。

3.通过评价体系引导学生在体育活动中，设计合理的评价体系，引导学生在活动中自觉遵纪守法、互助友爱，树立正确的行为准则。

体育教育怎样渗透思想品德教育

体育教育如何渗透思想品德教育【摘要】体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分。

体育教师则是通过体育教学去实现培育全面发展人才的艰苦使命的。

本文就在体育教学过程中，对学生进行思想品德教育五个方面开展工作。

【关键词】体育教育；新课标；思想品德；途径一、严格开展队列练习队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。

在队列队形的练习中，学生根据教师的“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致。

这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。

严格要求的队列队形练习能提高学生练习的兴趣和积极性，在体育课开始部分，我们运用队列队形联系中的“有效”、“无效”口令，在做与口令相反的队列动作和组合口令连续做队列队形动作等联系，能吸引学生的注意力，使学生的思想集中到课堂教学中来，激发学生做操的兴趣，把队列队形练习与做操相结合。

二、着力进行意志品德教育体育课的特点是以身体活动为基本台特征。

由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往练习过程中，有的学生存在畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，特别是在调高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。

出现这种情况之后，我针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。

在练习中，决不能用讽刺的语言刺激他们，更不能侮辱谩骂学生。

教师对动作进行讲解、分解，对项目活动进行示范，对练习的最后讲评时，除找出较好的同学示范小结外，还可以请虽然完成动作较差，但在某一环节有进步的同学，再做一二次练习，肯定他们的进步，有时还可为他们创造一种能发挥才能的良好环境，不拘泥于动作规范，让学生以自己的方式充分自由行动，反复去尝试成功或失败的滋味。

当学生成功时，教师应给予鼓励的话语，投去赞赏的目光，并提出更高、更难的目标，让他们面对新的挑战。

三、精心设计好体育游戏学校体育在体现人的合作精神方面最具说服力。

通过集体项目的学习和教学竞赛的开展，让学生逐步体会到今天的事业是集体的事业，与他人团结、善于合作。

如何在体育教学中渗透德育教育

如何在体育教学中渗透德育教育在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教学目标之一。

下面店铺就给大家分享如何在体育教学中渗透德育教育。

一、德育教育是体育教学目标的重要组成部分学校体育与德育、智育紧密结合，除担负向学生传授体育知识外，还担负向学生进行思想品德教育的任务。

体育教学是学校体育的一种形式，它具有双重性，跟其它学科教学相比又具有一定的特殊性，它既有讲授体育理论知识的室内课，又有传授体育技能、技巧的室外课，所以体育教师应根据体育教学的特点，在教学过程中对学生进行德育教育。

我国的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，促进身心发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。

通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，教育学生热爱祖国，树立群体意识，培养组织性、纪律性，集体荣誉感和经常锻炼的兴趣和习惯;发展学生个性，锻炼意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，以及文明的行为，高尚的情操和审美情趣。

其它学科的思想品德教育多以说教为主，多运用讲授法、谈话法、讲座法、读书指导法等方法，而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。

由于青少年活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，有的放矢做好教育工作。

并且体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。

体育教学与其他学科相比，更容易反映学生的身体素质和思想素质，而这些问题往往只有在体育教学中才能加以克服。

从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。

现在学生中，独生子女多，在体育教学中经常表现为怕脏、怕累和意志薄弱等缺点，教师一旦发现学生这些问题，应及时进行思想教育，及时纠正，这样就能有力地促进错误思想和行为的转变。

浅谈小学体育教学中的德育渗透

浅谈小学体育教学中的德育渗透随着社会的发展，德育教育在小学体育教育中的渗透日益得到重视。

小学体育教育不仅仅是传授体能知识和技能，更重要的是运用体育这一载体进行德育教育，引导学生树立正确的道德观念，培养健康的人格品质，全面提高学生的心理素质、道德素质和身体素质，让学生在快乐中成长。

一、培养学生的合作精神在小学体育教学中，教师应该通过合作体育活动，培养学生的合作精神。

学生们通过和队友之间的沟通协作，学会团结一致，互相支持，互相尊重和信任，共同完成体育项目。

这不仅提高了学生的体能素质，还能够帮助他们形成互助互爱的团队意识，从而培养学生的协作精神和凝聚力，同时也能够在比赛中学习成功和失败，掌握正确的竞争心态，起到积极的德育教育效果。

二、塑造学生的坚强意志在小学体育教育中，教师应该引导学生培养坚强的意志。

在体育游戏中遇到困难和失败是不可避免的，在这种情况下，教师应该帮助学生树立积极的心态和战胜困难的毅力。

教师可以在体育教学中设置有一定难度的体育项目，让学生在积极的心态下不断挑战自己，战胜困难，增强学生的自信心和坚强意志。

三、引导学生明辨是非在体育教学中，教师应该大力树立正确的道德观念，引导学生明辨是非，培养学生正确的价值观。

教师可以利用一些体育竞技中的经典讲错案例，从中引导学生感受道德的重要性，培养学生独立思考的能力，让学生认识到追求胜利不应该以牺牲道德为代价，增强学生的道德意识。

在小学体育教育中，教师应该引导学生培养奉献精神。

教师可以在体育课上组织一些志愿者活动，让学生了解社会上的一些志愿者行为，并引导学生积极参与到其中。

在体育比赛中，教师可以让学生体验到帮助队友取得胜利的喜悦，这不仅有助于增强学生的集体荣誉感，更重要的是让学生体验到奉献的乐趣，培养学生的奉献精神。

总之，小学体育教育是德育教育不可替代的重要领域。

通过针对性的体育项目和德育教育的渗透，教师可以引导学生在实践中形成良好的品德和习惯，塑造真正的体育人。

体育德育渗透工作计划5篇

体育德育渗透工作计划5篇体育德育渗透工作计划1一、指导思想以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。

二、学情分析小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。

他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。

他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。

他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。

他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。

他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。

一二年级的老师应充分利用学生对自己的信赖感，要在各个方面为学生做出正面榜样，进行德育教育，使学生的这种信赖感能够更加持久。

三、德育工作目标1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2.通过各种教育活动，使学生学做真人。

四、德育工作内容1、紧抓课堂常规，进行思想品德教育2、针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合3、紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透4、利用课组织和教法措施实施德育渗透五、具体措施德育就是对学生进行思想品德教育，它在学校教育中起着人才定向的作用，是其重要组成部分。

为此、体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人才有着重要的意义和作用。

本学期我在体育教学中的德育教育计划如下。

体育学科渗透德育计划3篇

体育学科渗透德育计划3篇“渗透体系”的含义德育渗透过程是一个系统，体育学科也是一个系统。

系统论的基本观点是从整体上研究事物，把研究对象看作是一个由各部分要素组成的系统，系统本身又是更大系统的组成要素。

本文是店铺为大家整理的体育学科渗透德育计划，仅供参考。

体育学科渗透德育计划篇一：爱国主义与国际主义教育. 体育是爱国主义与国际主义教育最具体，最生动的教材。

例如:体育基础知识教材中的体育目的，任务，亚运会，简介，我国体育事业的巨大成就和体育发展史，尤其是通过讲述我国体育事业的繁荣兴旺、五十年代我们中国人摘掉了东亚病夫的帽子;六十年代开始在世界体坛崭露头角;七十年代我国体育进入冲出亚洲，走向世界的新的发展时期;八十年代我国已成为世界体育强国等生动，具体，激动人心的事例，能激发学生的爱国热情和民族自豪感.集体主义和社会主义精神文明教育. 体育课思想品德教育最基本的内容是进行集体主义和精神文明礼貌教育。

例如:队列队形，接力跑，拔河游戏，各种集体球赛以及体育教学常规的实施等均与集体主义和文明礼貌紧紧连在一起.通过这些教材的教学和练习，团结，协作，配合的集体主义精神和讲文明，讲礼貌的优良品德，生动自然地在青少年的思想中得到了培养，受到了熏陶.意志品质与道德观念的教育培养学生吃苦耐劳，勇敢，果断、顽强、坚忍不拔等意志品质，是体育德育渗透的主要内容、这方面的教材多，范围广，一般以田径教材中的快速跑，障碍跑，跳高，跳远;器械体操中的单，双杠，支撑跳跃;篮球、足球、武术等教材最为典型，这些教材内容与培养青少年优良的意志品质和助人为乐，互相爱护，互相关心等高尚的道德行为、有着直接的联系.组织纪律与法制观念教育. 对学生进行社会主义法制与纪律教育，了解自由与纪律的关系，增强学生的组织纪律性和法制观念。

例如:严格的队列训练、课堂常规的纪律要求，各种体育竞赛规则的执行等、与组织纪律，法制观念教育等自然结合在一起.国防观念及劳动教育. 教育学生把积极参加体育锻炼，同保卫祖国，增强国防意识联系起来.根据教学的需要、有目的地组织学生布置运动场地和收还器材，对学生进行热爱劳动，养成劳动习惯和爱护公共财产的教育.以及在练习中、组织学生相互保护和帮助，培养学生互相关心、互相爱护的高尚品质，这是进行德育渗透不可忽视的重要方面.再如，学习障碍跑，中华武术与民族自豪感自然相结合，队列，接力跑与组织纪律，集体主义教育融为一体等.教师在教学中若能恰如其分的不失时机的进行简短的讲解，往往会起到很好的教育效果.改革创新，组织教育法. 在体育教学中、不断改革和创新教学方法，合理的选择和运用组织教育法，努力实现多样化与科学化，采用从感情入手，重视发展个性，讲求启发兴趣，注重引导发现，鼓励竞争与创新等等.不仅是提高教学质量，完成教学任务的重要手段，而且也是向学生进行思想品德教育的一种有效的方法.寓德于趣，游戏竞赛法. 游戏竞赛具有娱乐性，竞争性的特点、同时，大多数游戏教材都有一定的主题，有很强的教育因素，寓德育渗透于游戏之中、可以培养学生的主动性和创造性，陶冶情绪.例如:在迎面接力中、竞争意识的培养，拔河游戏中、团结就是力量的引导，开火车游戏中集体主义精神的培养等.尤其是球类教材，教师必须把握球类项目是集体竞赛活动，且富对抗性的特点、着重对学生进行团结，配合用集体的知识与力量去争取胜利的集体主义教育;并利用竞争的特点、进行竞争意识，尊重对方、尊重裁判，相互学习的体育道德风尚的教育.体育学科渗透德育计划篇二：体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。

在体育教学中渗透思想品德教育

在体育教学中渗透思想品德教育在体育教学中，对学生进行思想品德教育，有着许多有利条件。

由于青少年学生活泼好动，而体育课正是在不断的活动过程中进行的，所以他们的思想、情感和意志等思想品德，在体育教学中，就能极其充分地表现出来，这就为教师有的放矢地进行教育提供了有利条件。

一、注意激发学生的热情，使他们树立自信，培养成功感著名教育家苏霍姆林斯基说过：“你在任何时候也不要给学生打不及格的分数，请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。

”实践也证明，成功感可以大大地调动学生的积极性。

在教学中不断肯定学生的优点、成绩，用欣赏肯定的眼光对待学生，可以很快培养学生的成功感。

美国的心理学家詹姆斯说：“人最本质的需要是渴望被肯定。

”而欣赏和肯定便是满足学生这种心理需要，是培养学生成功感的方法之一。

一个人被肯定，受到别人的欣赏，其心情是不可言喻的；学生做某个动作被老师肯定，其心情是高兴无比。

不管这些学生天分、资质如何，只要能对他予以适当的、必要的肯定，增强他们的成功感和自信心，他们就会以愉快的心情主动配合老师的教学活动，从而达到师生双边活动的高度统一。

二、从实际出发，结合教材特点，区别对待学生的年龄、性别、健康状况、兴趣爱好、生活环境条件等均有差异，认识水平、接受能力、思维理解能力也都不同。

因此存在的问题也不完全一样。

不同教材，特点也不尽相同。

诸如在讲述我国体育的目的和任务；参加体育锻炼的好处和方法；身体好与学习好与工作好的关系问题时，都要结合学生实际思想情况，用具体事例加以说明，以便收到更好的教育效果。

大部分游戏教材，都有一定的主题思想、情节、竞赛成分和比赛规则，教师要善于利用游戏特有的教育因素，对学生进行教育。

比如热爱祖国、热爱人民的教育，在游戏过程中还可以培养学生朝气蓬勃、遵守纪律、团结友爱、热爱集体的精神和机智勇敢的优良品质。

对于思想性不太明显的教材，要善于启发学生学习的自觉积极性，使学生明确学习的目的，懂得该项教材对锻炼身体的价值和意义。

浅谈小学体育教学中德育渗透的方法与技巧

浅谈小学体育教学中德育渗透的方法与技巧作为小学教师，体育教育是学生全面发展的重要组成部分，也是学生健康成长的保障。

在体育教学中，德育的渗透至关重要，可以培养学生的团队意识、合作精神、自律意识等。

那么在小学体育教学中，我们应该如何渗透德育教育呢？下面结合我多年的教学经验，从方法与技巧两个方面进行探讨。

一、方法1. 融入德育教育内容在体育教学中，我们可以融入德育教育的内容，比如在足球比赛中强调团队合作，告诉学生只有团结合作才能赢得比赛；在田径比赛中强调公平竞争，告诉学生只有遵守规则才能取得好成绩。

在课堂上，我们也可以讲解一些体育明星的感人故事，教育学生要有拼搏精神和不放弃的精神。

通过这些方式，学生可以在体育活动中潜移默化地接受德育教育的熏陶。

2. 建立良好的示范作为老师，我们要成为学生的榜样，通过自己的言传身教来渗透德育教育。

在体育活动中，我们要表现出积极向上的精神状态，团结合作的精神，以及对规则的遵守。

我们要及时夸奖学生的良好行为，让他们明白什么是正确的行为，什么是值得赞扬的行为。

3. 设置体育活动中的道德考量在体育教学中，我们可以针对不同的活动设置一些道德考量的问题，引导学生进行思考。

比如在篮球比赛中，我们可以讨论什么是合理的防守，什么是不正当的犯规；在游泳比赛中，我们可以讨论什么是公平竞争，如何尊重对手。

通过这种方式，学生可以在体育活动中学会如何遵守规则、尊重对手。

二、技巧1. 引导式提问在体育教学中，老师可以通过引导式提问的方式，引导学生进行思考。

比如在足球比赛中，我们可以问学生怎样才能更好地和队友合作；在田径比赛中，我们可以问学生如何看待输赢。

通过这种方式，学生可以在回答问题的过程中不知不觉地接受德育教育。

2. 实际操作训练在体育教学中，我们可以通过实际操作训练来渗透德育教育。

比如在集体项目中，我们可以让学生分组合作完成任务，让他们学会团队合作；在比赛中，我们可以强调公平竞争的精神，让学生学会尊重对手。

小学体育教学中如何渗透思想素质教育

学生做到的，自己首先要做到。思想品德教育只有在这种和谐、快、感交融的教学气氛中，能起到激励学生奋发向愉情才上、极进取的作用。积二、入钻研教材。握课程特点，深把因材施教１合课堂常规进行教育．结课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径．课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。教师贯彻落实课堂常规，严如格考勤、核制度，强组织纪律性，使学生养成听从指挥、考加可服从领导的良好习惯．所以每个体育教师都应把贯彻落实课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径认真搞好。２结合不同的组织教法进行教育．课堂中，择合理、学的组织教法，教师教学能力的选科是体现。是对学生进行教育的有效途径。师要善于把学生的更教心理活动和身体活动、志和行为结合起来，用课堂组织教意利法中的各个环节对学生进行教育。队列队形练习，培养学如可
一
法和练习手段要多变，以提高学生的兴趣，迟疲劳的出现。推在体育教学中．最能表现行为活动的内容莫过于队列队形练习。 “ 列队形练习 ” 一性强，作一致规范，举手一投足，给队统动一都人们留下一种严肃、圣、奋之感，是精神的象征、为的神振它行写照。军人的队列队形和各种规范动作．是孩子们崇拜的偶更像。教师可以充分利用他们的崇拜、胜心理，进行队列队形好在练习的同时逐步给他们灌输解放军战士的爱国主义行为和思想．让他们逐步学会对自己的行为负责．像解放军战士那样并热爱自己的祖国，祖国需要的时候，不犹豫，身而出。在毫挺

如何在小学体育教学中渗透思政教育

如何在小学体育教学中渗透思政教育思政教育在小学体育教学中的渗透是非常重要的，它旨在培养学生良好的思想道德素质和社会意识。

以下是一些简单且有效的策略，可以帮助在小学体育教学中渗透思政教育。

1. 教师角色模范示范教师在小学体育教学中扮演着重要的角色，他们可以成为学生的榜样和引导者。

通过展示积极向上的品质和行为，教师可以激发学生的积极性和团队合作精神。

教师应该注重培养学生的团队合作意识、规则意识和公平竞争意识。

2. 结合课程内容与思政教育在体育教学中，教师可以灵活运用课程内容，使其与思政教育相结合。

例如，通过团队运动项目，教师可以引导学生研究团队合作、互助精神和相互尊重。

同时，教师可以注重培养学生的公平竞争和自律能力，通过规则的制定和执行来塑造学生的良好行为惯。

3. 组织思政教育活动在小学体育教学中，教师可以组织各种思政教育活动，以增强学生的社会意识和责任感。

例如，组织义工服务活动、社区参与活动或环保活动，让学生亲身体验社会责任的重要性。

通过这些活动，学生将学会关心他人、关心环境，并培养积极的价值观和道德意识。

4. 培养学生的领导能力在体育课上，教师可以通过分组活动和竞赛来培养学生的领导能力。

鼓励学生担任队长或领队，让他们学会带领团队并承担责任。

同时，教师可以提供相关的培训和指导，帮助学生发展领导才能和团队合作精神，培养学生的社会责任感。

综上所述，小学体育教学中的思政教育渗透可以通过教师的模范示范、结合课程内容与思政教育、组织活动和培养学生的领导能力来实现。

这些策略将有助于培养学生的良好品质和社会意识，促进他们全面发展。