班主任课题研究实施方案与班会活动方案汇编
班主任工作教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，班主任工作在学生教育管理中扮演着越来越重要的角色。
为了提高班主任的专业素养，提升班级管理水平，加强班主任之间的交流与合作，本学期我们将开展一系列班主任工作教研活动。
本次教研活动旨在通过理论学习、实践探索、经验交流等方式，促进班主任队伍的专业成长。
二、活动目标1. 提高班主任对班主任工作重要性的认识，增强班主任的责任感和使命感。
2. 提升班主任的专业素养，掌握班级管理的有效方法和技巧。
3. 促进班主任之间的经验交流，形成良好的班主任团队协作氛围。
4. 探索适应新时代教育发展的班级管理模式，为学校教育教学工作提供有力保障。
三、活动内容1. 理论学习（1）邀请专家进行专题讲座，解读国家教育政策、班主任工作规范等。
（2）组织班主任学习《中小学班主任工作规定》、《中小学德育工作指南》等相关文件。
（3）开展班主任工作心得交流，分享班级管理经验。
2. 实践探索（1）组织班主任参加班级管理案例研讨，分析问题、探讨解决方案。
（2）开展班级文化建设活动，提升班级凝聚力。
（3）组织班主任观摩优秀班级，学习借鉴先进经验。
3. 经验交流（1）举办班主任工作经验交流会，分享班级管理成功案例。
（2）开展班主任工作论文评选活动，提高班主任写作水平。
（3）组织班主任参加各类培训班，拓宽知识面。
四、活动安排1. 活动时间：本学期每月最后一周星期五下午。
2. 活动地点：学校会议室或班主任办公室。
3. 活动流程：（1）主持人介绍活动主题、时间、地点。
（2）专家进行专题讲座或班主任工作指导。
（3）班主任进行心得交流、经验分享。
（4）组织研讨，解决实际问题。
（5）总结发言，提出改进措施。
五、活动评价1. 参与度评价：统计班主任参与活动的次数和积极性。
2. 效果评价：通过问卷调查、班主任工作满意度调查等方式，了解活动效果。
3. 成果评价：对班主任工作论文、案例进行评选，评选优秀班主任。
六、预期成果1. 提高班主任队伍的整体素质，形成一支高素质、专业化的班主任队伍。
班主任研修活动方案
班主任研修活动方案一、活动目的：通过班主任研修活动，提升班主任的业务能力和教育教学水平，培养班主任的心理素质和团队合作能力，推动学校班级管理工作的发展。
二、活动内容：1.班主任业务能力研修：(1)组织班级常规管理培训：包括班级纪律建设、学生考勤管理、家长交流与沟通等方面的培训，提升班主任在日常管理中的能力。
(2)学生心理健康教育培训：邀请专业心理学家开展学生心理健康教育培训，使班主任能够更好地了解学生心理健康问题，并掌握相应的处理方法。
(3)教育教学知识研讨：组织班主任之间分享教育教学经验和研讨教育教学问题，互相学习，提高教育教学水平。
2.班主任心理素质研修：(2)情感沟通培训：邀请专业人士开展情感沟通培训，提升班主任与学生、家长的沟通能力，解决教育问题时更加有效地引导和影响他人。
3.团队合作能力培养：(1)团队合作活动：组织班主任参加团队合作活动，通过团队活动的进行，增强班主任之间的相互理解和团队协作能力。
(2)团队建设培训：邀请专业人士开展团队建设培训，帮助班主任了解团队建设的重要性和方法，使班主任能够更好地发挥团队优势。
三、活动安排：根据活动内容和时间安排，将班主任研修活动分为多个阶段进行，时间安排如下：1.班主任业务能力研修：每月进行一次培训，每次培训时间为2-3天。
2.班主任心理素质研修：每学期进行一次培训，每次培训时间为1天。
3.团队合作能力培养：每学年进行一次培训，培训时间为2天。
四、活动评估：对班主任研修活动进行有效的评估，以保证研修效果。
可以通过问卷调查、座谈会等方式进行班主任对研修活动的反馈和评价，针对问题进行改进和优化。
五、预期效果：通过班主任研修活动的开展，预期达到以下效果：1.提升班主任的业务能力和教育教学水平，使班主任能够更好地开展班级管理工作。
2.增强班主任的心理素质，提高工作效能，减轻工作压力。
3.增进班主任之间的相互理解、协作和团队力量，促进班级管理的共同发展。
班主任研讨活动方案
班主任研讨活动方案一、活动主题：提升教师专业能力，推动班级教育持续发展二、活动背景：作为班主任，教师除了承担教学任务外，还要负责管理班级，关注学生全面发展。
因此，提升班主任的专业能力和教育教学水平，对于推动班级教育的持续发展具有重要意义。
三、活动目标：1.提升班主任的教育教学水平，提高教学质量；2.提高班主任的管理能力，促进班级良好秩序的形成；3.加强班主任与学生之间的沟通，建立良好的家校合作关系；4.促进老师之间的交流与共享，形成学习共同体。
四、活动内容：1.主题研讨会时间：一天内容：邀请专业教育培训机构或优秀的班主任进行主题讲座，包括教育教学知识、教育心理学、班级管理等方面，以帮助班主任了解最新教育理念与教学方法。
2.学科教研会时间：每月一次内容：安排各学科组组织教研活动，分享教学经验和教学资源，提高教师的教育教学能力。
3.课题研究时间：一个学期内容：班主任可以选取一个涉及班级教育问题的课题进行研究，例如如何提高学生参与班级活动的积极性、如何建立有效的班级管理机制等。
通过研究提出切实可行的解决方案，并在班级中实施。
4.班主任交流会时间：每月一次内容：组织班主任之间的交流会，分享班级管理经验和教育教学心得，互相学习，共同进步。
5.班级活动策划时间：每学期一次内容：班主任带领全体班级学生，共同策划一次班级活动，如班级运动会、文化节等。
通过活动的组织与实施，加强班级凝聚力与学生之间的良好关系。
五、活动评价与总结：1.活动评价通过问卷调查等方式，对活动进行评价，了解班主任对活动效果的评价以及对以后的改进意见。
2.活动总结活动结束后，组织班主任召开一次总结会议，共同总结活动的经验和教训，确定下一步的工作计划。
六、活动预期效果：1.提升教师的教育教学水平，提高学生的学习成绩；2.构建良好的班级管理机制，营造积极向上的班级氛围；3.增进班主任与学生和家长之间的沟通，形成良好的家校合作关系；4.促进班主任之间的交流与共享，形成学习共同体。
班主任课题研究实施方案
班主任课题研究实施方案一、引言作为一名班主任，要提供高质量的教育服务，必须不断研究和探索教育教学的各个方面。
本文旨在制定一份班主任课题研究的实施方案，通过课题研究提升自身的教育教学水平，并为学生的全面发展提供更好的指导。
二、课题选择1. 课题背景解释当前教育的状况，并描述为什么选择该课题。
2. 课题选定选择一个与自己所教学科或班级管理密切相关的课题，例如“优化班级管理模式”或“提高学生学习动力的策略”。
三、研究目标明确课题的研究目标与意义，例如提高班级学习氛围，增加学生参与度，改进班主任工作管理效率等等。
四、研究内容与方法1. 研究内容列出具体的研究内容，例如对班级管理模式的调查研究，学生学习动力的分析，或者对学生心理问题的调查等等。
2. 研究方法描述采用的研究方法和工具，例如问卷调查、实地观察、案例分析等。
五、研究过程与实施计划1. 研究过程详细描述研究的各个阶段，例如需进行的调查研究、数据分析、讨论研究结果等。
2. 实施计划制定详细的实施计划，包括每个阶段的时间安排、以及需要的资源和支持。
六、预期成果1. 研究成果预测研究可能获得的成果，例如调整班级管理模式、制定学生激励策略、改进家校沟通等。
2. 利益相关者分析与研究成果相关的各方利益相关者，例如学生、家长、学校领导等。
3. 成果应用描述如何将研究成果应用于实际教学和班级管理中。
七、风险与对策1. 风险分析分析在研究过程中可能面临的各种不确定因素和风险，例如时间不足、资源不充足等。
2. 对策制定提出合理的对策措施，以应对各种风险的可能发生。
八、评估与改进1. 评估方法描述如何对研究过程进行评估，例如通过问卷调查、面试访谈等方式获取反馈。
2. 改进措施根据评估结果，提出可能改进的措施，以提高后续研究的进行和成果的应用效果。
结语：以上便是本文所提供的班主任课题研究实施方案。
通过认真实施该方案，相信可以提升自身的教育教学水平，为学生的全面发展提供更好的指导，并以研究成果改进实际教学和管理工作。
班主任研修工作实施方案(三篇)
班主任研修工作实施方案新学期开始了，本学期根据学校的统一要求，结合本班实际情况，制定如下班主任个人研修计划。
一、指导思想以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。
规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，努力探索班级工作的新特色。
二、本班学生现状分析我班共有学生____人，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异。
品德方面，本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。
能按照《小学生守则》来规范自己的言行。
但由于种.种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。
学习方面，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。
上课大部分专心听讲，发言积极，作业美观大方。
个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。
家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。
班级特点，本班学生爱学习、守纪律。
男生活泼、好动，爱表现；女生文静、可爱，不爱张扬。
总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。
三、班级工作重点及目标班级教育工作重点加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。
具体工作：1、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。
2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。
3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。
4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。
5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。
本班学生奋斗目标1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。
2、争当学校的“优秀班集体”。
3、发展个性特长，促进身心健康。
班主任课题研究实施方案
班主任课题研究实施方案一、研究题目及选题的意义研究题目：班主任工作中学生自我管理能力提升的策略研究选题意义：随着社会的快速发展，学生面临的学习压力、生活压力不断增加，自我管理能力变得尤为重要。
而班主任在学生成长过程中起着重要的指导和帮助作用，如何有效地提升学生的自我管理能力，对于学生的个人发展和全面素质的提高具有重要意义。
因此，本课题旨在探讨班主任工作中的策略，以提升学生的自我管理能力。
二、研究目标1. 分析学生自我管理能力的现状和存在的问题。
2. 探索班主任工作中的策略，以帮助学生提升自我管理能力。
3. 提出一套科学有效的班主任工作方案，促进学生自我管理能力的全面发展。
4. 通过实施方案，评估学生自我管理能力的提升效果。
三、研究内容及方法1. 学生自我管理能力现状调查通过问卷调查和个别访谈的方式，了解学生自我管理能力的现状和存在的问题。
2. 学生自我管理能力提升策略研究基于理论研究和实践经验，分析学生自我管理能力的要素和培养策略，探讨有效的班主任工作方法。
3. 班主任工作方案设计根据研究结果和研究目标，设计一套科学有效的班主任工作方案，包括课程设置、工作方法、教学资源等。
4. 方案实施和评估将班主任工作方案应用到实际工作中，通过观察、访谈、问卷等方式对学生的自我管理能力提升情况进行评估。
四、研究计划及进度安排1. 第一阶段（1个月）：调研和文献综述- 学生自我管理能力的现状调查。
- 查阅相关文献，了解国内外关于自我管理能力提升的研究情况。
2. 第二阶段（2个月）：策略研究和方案设计- 分析学生自我管理能力的要素和培养策略。
- 设计班主任工作方案，包括课程设置、工作方法等。
3. 第三阶段（3个月）：实施和评估- 根据方案，将其应用到实际工作中。
- 通过观察、访谈、问卷等方式对学生的自我管理能力提升情况进行评估。
4. 第四阶段（1个月）：总结和撰写研究报告- 分析研究结果，总结研究成果。
- 撰写研究报告，包括研究背景、目标、方法、结果和结论等。
班主任教研活动设计方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，班主任工作面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高班主任的专业素养，加强班级管理，促进学生的全面发展，特此举办本次班主任教研活动。
本次教研活动旨在通过交流、研讨和实践，提升班主任的班级管理能力，构建和谐师生关系，促进学生健康成长。
二、活动目标1. 提升班主任对班级管理理论的认识，掌握科学的管理方法。
2. 增强班主任的团队协作能力，促进班主任之间的经验分享和交流。
3. 提高班主任解决实际问题的能力，提升班级管理水平。
4. 构建和谐的师生关系，促进学生全面发展。
三、活动主题“以爱为底色，以责任为基石——班主任班级管理艺术探讨”四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-下午5:00五、活动地点学校多功能厅六、活动对象全校班主任及德育处相关工作人员七、活动内容1. 开幕式（9:00-9:30）- 主持人介绍活动背景、目的和意义。
- 校领导致辞，对班主任工作提出期望和要求。
2. 专题讲座（9:30-11:30）- 邀请知名教育专家进行《班主任班级管理艺术》专题讲座。
- 讲座内容涉及班级管理的基本原则、方法、技巧等。
3. 分组研讨（11:30-12:30）- 将班主任分为若干小组，针对讲座内容进行讨论。
- 每组推选代表进行发言，分享讨论成果。
4. 案例分析（14:00-15:30）- 播放班主任工作中的典型案例视频。
- 分组讨论案例，分析案例中的成功经验和不足之处。
5. 实践分享（15:30-16:30）- 邀请优秀班主任分享班级管理经验。
- 分享内容包括班级文化建设、学生心理健康教育、家校沟通等。
6. 总结与反思（16:30-17:00）- 活动主持人对本次教研活动进行总结。
- 班主任进行个人反思，提出改进措施。
七、活动准备1. 物资准备：会议场地布置、音响设备、投影仪、资料袋等。
2. 人力准备：邀请专家、组织者、主持人、记录员等。
3. 内容准备：提前准备好讲座内容、案例分析、实践分享等资料。
2023年班主任课题研究实施方案
2023年班主任课题研究实施方案班主任是学校管理工作的重要组成部分，负责学生的日常管理、教育指导和学习辅导等工作。
为了提高班主任的工作效能和素质，以及推动学校发展，制定了2023年班主任课题研究实施方案。
一、背景和目标2023年是学校发展的重要时期，班主任作为学校管理中的关键角色，其工作质量和效果直接影响到学生的发展和学校的整体成绩。
因此，本实施方案旨在提高班主任的工作能力和水平，激发他们的创新能力和责任感，促进学生全面成长。
二、实施步骤1. 制定班主任培训计划根据班主任的岗位职责和工作需求，制定具体的培训计划。
培训内容包括班主任素养提升、教育心理学知识、班级管理技巧等方面的学习。
培训形式包括集中培训和分散培训，以满足班主任的不同需求。
2. 组织班主任实践交流活动定期组织班主任实践交流活动，通过分享和讨论，促进班主任之间的学习和成长。
活动内容包括班级管理经验、学生问题解决方法和沟通技巧等方面的交流。
3. 建设班主任工作平台建设一个班主任工作平台，为班主任提供各种工作辅助和管理工具。
平台内容包括学生信息管理、学生成绩管理、家校沟通平台等。
通过这个平台，班主任可以更好地开展工作、处理问题和与家长交流。
4. 开展班级活动和校本课题研究鼓励班主任开展具有创新性和针对性的班级活动，如主题班会、实践活动和社会调研等。
同时，鼓励班主任选择校本课题进行深入研究，提出解决方案并实施。
校本课题研究可以通过课题组成员讨论、实地调研、文献研究和数据分析等方式进行。
5. 提供持续的指导和支持为班主任提供持续的指导和支持，在工作中遇到问题时及时解答和帮助解决。
同时，建立班主任互助网络，班主任之间可以相互交流、分享经验，共同进步。
三、评估和总结1. 制定评估指标制定评估指标，对班主任的工作进行全面评估。
评估指标包括学生成绩、学生行为习惯、家长满意度、班级活动质量等方面的考核。
评估结果将用于对班主任工作进行总结和改进。
2. 进行定期评估定期对班主任的工作进行评估，通过问卷调查、观察和访谈等方式获取评估数据。
班主任研修活动方案
班主任研修活动方案一、活动背景班主任作为学校管理的重要一环，承担着学生管理、教育指导和家校沟通等重要职责。
为了提高班主任的专业素质和工作能力，我们计划开展一次班主任研修活动。
通过此次活动，旨在提供专业知识和实践经验的交流分享，匡助班主任提升教育管理水平，更好地履行自己的职责。
二、活动目标1. 提升班主任的专业素质，增强教育管理能力。
2. 分享教育教学经验，促进班主任之间的交流合作。
3. 探索创新教育管理模式，推动班级管理工作的发展。
4. 增强班主任的心理辅导能力，提升学生的心理健康水平。
5. 加强班主任与家长的沟通合作，促进家校共育。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请专家学者就班主任工作中的热点问题进行讲解和解读，如班级管理、学生心理健康、家校合作等。
2. 经验分享：组织班主任代表分享自己的教育教学经验和工作心得，促进班主任之间的交流与互动。
3. 研讨会：组织班主任进行小组研讨，讨论教育管理中的难题和挑战，并提出解决方案。
4. 实践活动：组织参观优秀学校和班级，了解先进的教育管理经验，并进行实地观摩和交流。
5. 心理辅导培训：邀请心理学专家进行心理辅导培训，提升班主任的心理辅导能力，匡助他们更好地关注学生的心理健康。
6. 家校合作推进会：组织班主任与家长代表进行座谈会，共同探讨家校合作的方式和方法，促进家校共育。
四、活动安排1. 活动时间：计划在暑假期间进行，为期3天。
2. 活动地点：选择一个适合举办研修活动的场所，如学校的会议室或者专业培训机构。
3. 组织形式：结合专题讲座、经验分享、研讨会、实践活动和培训等多种形式进行。
4. 参预对象：所有班主任和相关职能部门的工作人员。
5. 活动费用：由学校承担，包括场地租赁、专家讲座费用、培训材料、交通和食宿等费用。
五、活动评估1. 活动前评估：通过问卷调查等方式，了解班主任对于研修活动的需求和期望，为活动内容的设计提供参考。
2. 活动中评估：设置反馈环节，采集班主任对于活动内容和组织形式的评价，及时调整和改进活动安排。
研讨班主任教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，班主任作为班级管理的重要角色，其工作的重要性和复杂性日益凸显。
为了提升班主任的专业素养，加强班级管理，促进学生的全面发展，特制定本次班主任教研活动方案。
二、活动目标1. 提高班主任对班级管理工作的认识，明确班主任在学生成长过程中的重要作用。
2. 探讨班级管理中的有效策略，提高班主任的班级管理能力。
3. 促进班主任之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 增强班主任对教育法规和心理健康教育的了解，提升班级管理工作的科学性和规范性。
三、活动主题“提升班级管理水平，促进学生全面发展”四、活动时间2023年10月15日（星期日）上午8:30-12:00五、活动地点学校多功能厅六、活动对象全校班主任七、活动内容1. 开幕式（8:30-9:00）- 领导致辞- 活动介绍2. 主题讲座（9:00-10:30）- 主题：班级管理的艺术与技巧- 主讲人：知名教育专家- 内容：班级管理的基本原则、班级文化建设、学生心理辅导、家校沟通等3. 分组讨论（10:30-11:30）- 分组：根据年级或学科分组- 主题：针对班级管理中的实际问题进行讨论- 目的：通过讨论，分享经验，提出解决方案4. 经验分享（11:30-12:00）- 邀请优秀班主任分享班级管理经验- 内容：班级管理案例、成功经验、创新举措等5. 总结与闭幕（12:00-12:30）- 活动总结- 颁发证书八、活动组织1. 主办单位：学校教务处、德育处2. 承办单位：班主任工作坊3. 活动筹备组：- 组长：德育处主任- 副组长：教务处副主任、班主任工作坊负责人- 成员：各年级组长、班主任九、活动经费活动经费由学校教务处和德育处共同承担，确保活动顺利进行。
十、活动预期效果1. 通过本次教研活动，使班主任对班级管理工作有更深入的认识，提高班级管理水平。
2. 增强班主任之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 促进学生全面发展，为学校教育教学质量的提升奠定基础。
班主任研修活动方案
班主任研修活动方案引言概述：班主任是学校教育工作中非常重要的角色，他们承担着学生教育管理和家校沟通的重要责任。
为了提升班主任的专业素质和教育管理能力，开展班主任研修活动是非常必要的。
本文将从五个大点来阐述班主任研修活动的方案。
正文内容：1. 研修主题选择1.1 研修主题要与班主任的职责和工作内容密切相关，如学生心理健康教育、班级管理、家校合作等。
1.2 研修主题要紧跟教育发展的前沿，关注当前社会和学校教育的热点问题，如网络安全、性教育等。
2. 研修形式安排2.1 组织专题讲座，邀请教育专家、心理学家等行业专家进行讲解，提供专业知识和实践经验。
2.2 组织座谈会和研讨班，班主任之间进行经验交流和互动，共同研究解决实际问题。
2.3 安排实地考察和观摩活动，让班主任亲身体验其他学校的优秀管理经验，拓宽视野。
3. 研修内容安排3.1 学生心理健康教育：包括学生心理发展阶段、心理问题的识别与干预、心理辅导技巧等内容。
3.2 班级管理：包括班级规范建设、学生行为管理、班级文化塑造等内容。
3.3 家校合作：包括家长沟通技巧、家校协同育人、家庭教育指导等内容。
4. 研修时间和频次安排4.1 研修时间要合理安排，避免影响学校正常教学工作，可选择寒暑假期偶尔周末进行。
4.2 研修频次要适度，根据班主任的实际工作需要，可以安排每月或者每季度进行一次研修活动。
5. 研修效果评估5.1 设计问卷调查，采集班主任对研修活动的满意度和对知识技能的掌握情况。
5.2 定期组织班主任座谈会，听取他们的反馈和建议，及时调整研修内容和形式。
5.3 观察班主任在实际工作中的表现，通过学生、家长的反馈来评估研修效果。
总结：通过选择合适的研修主题，安排多样化的研修形式，提供丰富的研修内容，合理安排研修时间和频次，并进行有效的研修效果评估，可以提升班主任的专业素质和教育管理能力，进一步提高班级管理和学生教育质量。
班主任研修活动方案的制定和实施对于学校教育工作的发展具有重要意义。
班主任研修活动方案
班主任研修活动方案一、活动背景作为学校教育管理的重要一环，班主任在学生成长过程中扮演着重要角色。
为了提升班主任的专业素质和教育管理能力，进一步提高班级管理水平，我校决定组织一次班主任研修活动。
二、活动目标1. 提升班主任的教育教学能力，加强教育理论和教育心理学知识的学习。
2. 增强班主任的班级管理能力，提高班级凝结力和学生自律性。
3. 培养班主任的沟通与协调能力，加强与学生家长的有效沟通。
4. 探索班主任在学生综合素质教育中的作用，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 教育理论和教育心理学知识的学习- 组织专家讲座，介绍教育理论和教育心理学的基本概念、原理和应用。
- 安排教师参观优秀学校，观摩先进的教育教学模式和班级管理经验。
2. 班级管理能力的提升- 组织专题研讨会，分享班级管理经验和案例分析。
- 邀请优秀班主任进行经验交流，分享成功的管理策略和实践方法。
- 安排实地考察，参观其他学校的班级管理模式，借鉴先进经验。
3. 沟通与协调能力的培养- 组织沟通技巧培训，提供有效的沟通方法和技巧。
- 邀请心理学专家开展家校沟通研讨会，提供有效的家校沟通策略。
4. 班主任在学生综合素质教育中的作用探索- 组织学科教师与班主任合作研究课程设置和教学方法，促进学科与班级教育的有机结合。
- 安排学生综合素质评价培训，提升班主任对学生综合素质的评价能力。
四、活动实施方案1. 时间安排- 活动时间：连续三天，具体日期为XX年XX月XX日至XX年XX月XX 日。
- 每天安排6小时的学习和研讨时间，合理安排歇息和休闲活动。
2. 参预人员- 班主任全体参加，共计XX人。
- 邀请学校教育专家、心理学专家和优秀班主任作为讲师和指导教师。
3. 活动组织- 成立活动组织委员会，负责活动的筹备和组织工作。
- 组织参预人员进行活动前的调研和需求分析，确保活动内容的针对性和实用性。
- 制定详细的活动议程，确保活动的有序进行。
- 安排活动场地和设备，提供良好的学习和交流环境。
班主任系列教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，班主任工作的重要性日益凸显。
为了提高班主任的专业素养，加强班级管理，促进学生的全面发展，我校决定开展班主任系列教研活动。
本次教研活动旨在通过理论学习、实践交流、经验分享等形式，提升班主任队伍的整体素质，为学生的健康成长营造良好的教育环境。
二、活动目标1. 提升班主任的理论素养，使班主任掌握班级管理的科学方法。
2. 促进班主任之间的交流与合作，分享班级管理经验，提高班级管理水平。
3. 培养班主任的反思意识，提升班主任的自我发展能力。
4. 促进学生全面发展，为学生的健康成长提供有力保障。
三、活动内容1. 理论学习（1）主题：班主任工作概述内容：介绍班主任工作的职责、特点和要求，分析班主任在班级管理中的地位和作用。
（2）主题：班级管理的原则与方法内容：讲解班级管理的原则，如民主性、规范性、激励性等；介绍班级管理的常用方法，如班级目标管理、班级制度管理、班级活动管理等。
（3）主题：学生心理健康教育内容：探讨学生心理健康问题的表现、成因及预防措施，提高班主任对学生心理健康的关注和干预能力。
2. 实践交流（1）主题：班级文化建设内容：分享班级文化建设的成功案例，探讨班级文化建设的策略和方法。
（2）主题：家校合作内容：交流家校合作的实践经验，探讨家校合作的途径和方式。
（3）主题：班主任队伍建设内容：分享班主任队伍建设的心得体会，探讨班主任队伍建设的途径和措施。
3. 经验分享（1）主题：优秀班主任经验分享内容：邀请优秀班主任分享班级管理经验，为其他班主任提供借鉴和启示。
（2）主题：班主任工作案例研讨内容：组织班主任针对具体案例进行研讨，提高班主任解决问题的能力。
4. 反思与总结（1）主题：班主任工作反思内容：要求班主任对自己的工作进行反思，总结经验教训，明确今后努力方向。
（2）主题：班主任工作总结内容：对本次教研活动进行总结，肯定成绩，指出不足，为今后工作提供借鉴。
四、活动时间本次班主任系列教研活动分为四个阶段，共计4个月。
班主任课题研究实施方案
班主任课题研究实施方案班主任是学生生活和学习的重要指导者，他们的工作涉及到学生成长的各个方面，因此，班主任的课题研究对于提高教育教学质量、促进学生全面发展非常重要。
一、课题研究选题班主任可从自身的教学实践和教育教学改革的需要出发，选择合适的课题研究方向。
例如，开展“班级管理与学生发展”、“个性化教育与学生成绩提升”、“班级文化与学生情感发展”等课题研究。
二、研究方案设计1、研究目标班主任应明确研究目标，确定研究的具体方向和内容。
例如，“班级文化与学生情感发展”的研究目标是探究如何通过班级文化建设，促进学生情感发展。
2、研究方法班主任可采用问卷调查、抽样调查、实地观察、案例分析等方法，收集和分析数据。
例如，“班级管理与学生发展”的研究可采用问卷调查法，了解学生对班级管理的看法和建议。
3、研究内容班主任应明确研究内容，并制定具体研究方案。
例如，“个性化教育与学生成绩提升”的研究内容包括了解学生的个性化需求、制定针对性的教育方案、跟踪学生学习情况等。
4、研究时间班主任应明确研究时间，制定切实可行的时间安排。
例如，“班级文化与学生情感发展”的研究可分为阶段性目标，并设计相应时间节点。
三、研究过程实施1、数据收集班主任应根据制定的研究方法，按照研究内容设计数据收集表格，采取各种方式收集数据。
2、数据分析班主任应对收集的数据进行分析和整理，并根据研究目标和内容，制定统计分析方法和工具，分析数据。
3、结果反馈和改进根据研究结果，班主任应及时反馈给学生、家长和学校领导，总结经验和不足，及时调整研究方案，为教育教学改进提供科学依据。
四、研究成果使用班主任应根据研究成果，提出一系列建议和措施，以促进学生全面发展。
例如，“班级管理与学生发展”的研究成果可用于制定班级规章制度，强化班级管理，促进学生在班级中积极发展。
总之，班主任的课题研究是促进学生全面发展和教育教学改进的重要途径。
班主任们应该认真制定研究方案，科学采集和分析数据，及时总结经验和不足，为打造优秀班级、推进教育教学改革贡献力量。
班主任课题研究实施方案【精品范文】
班主任课题研究实施方案班主任课题研究实施方案为了更好地推进市级课题《农村初中班级文化建设研究》工作的开展，2012年12月10日召开了班主任工作专题会议。
因时间关系和准备不充分，许多问题在会上未能阐述清楚，特辅以文字说明，希望有所促进。
一、班主任为什么要重视本次课题研究活动？（一）课题研究能有效促进班主任工作的专业发展1、班主任工作专业化是教师专业化中不可或缺的重要内容2、课题研究的内容往往是班主任工作中的难题3、课题研究是班主任想到学习、交流、协作的平台（二）课题研究活动能增强班主任的行为意识。
1、班主任平时工作表现为烦琐、细致、重复、枯燥的特点，容易导致被动与盲目2、课题研究使日常班级管理的无意识行为转化为有意识行为，带着问题、需要观察和思考，要付诸行动，并有可见的“产品”，必须使隐性的问题显性化。
3、有意识的研究行为能增强研究结论的可重复性和实践模式的可借鉴性（三）班主任是本课题最理想的研究者。
1、班级是班级文化的载体，班级是本次课题研究的对象，班主任是班级的领导者，离开班级和班主任的工作，该研究就会成为无源之水、无本之木2、班主任有管理班级的自主权，班主任老师对班级文化的影响是主导性的3、班主任能最近距离的观察学生，所得的资料是真实的、原生态的，也是鲜活的二、本次课题研究有哪些活动内容与班主任相关？（一）学习活动课题研究必须要了解该研究已有的成果，研究者才能在前人的基础上，有新的发现和做法，才可以用正确的理论来理解和分析现象，并使研究具有科学的理论基础。
本次课题研究中设计的学习内容有两类：一是课题研究的一般程序方法；二是班级管理与文化建设的有关理论。
学习的形式也有两种：一是专家报告；二是自学。
学习的途径除了向他人学、向文献学之外，更重要的应该是在实践中总结提高——即自主学习。
我个人认为，课题研究的目的就是全面锻炼人的学习能力。
教师更要“学会学习”，每有所得，即在学习提高。
但课题研究需要对研究内容的相关知识作系统学习，并结合工作实践的改进和提高，具有针对性、系统性和实践性等特征。
班主任研修活动方案
班主任研修活动方案引言概述：班主任作为学校教育管理的重要角色，承担着培养学生全面发展的责任。
为了提升班主任的专业素养和教育管理水平，开展研修活动是必不可少的。
本文将提出一套班主任研修活动方案，旨在帮助班主任全面提升自身能力，更好地履行教育管理职责。
一、培养班主任的教育理论知识1.1 学习教育学基础知识- 了解教育学的基本概念、理论体系和研究方法。
- 学习教育心理学、教育社会学等相关学科的基本理论，掌握其在教育管理中的应用。
1.2 掌握班级管理的基本原则- 学习班级管理的基本原则，如激励激励理论、行为管理理论等。
- 熟悉班级管理的实施策略，如班级规则制定、班级活动组织等。
1.3 学习教育法律法规- 掌握教育法律法规的基本内容，如教育法、学生权益保护法等。
- 学习教育法律法规在班级管理中的具体应用，如学生处分、学生权益保护等。
二、提升班主任的教育管理能力2.1 学习班级教育管理技巧- 学习班级教育管理的基本技巧，如沟通技巧、决策技巧等。
- 掌握班级管理的实践经验，如班级危机处理、家校合作等。
2.2 培养班主任的领导力- 学习领导学的基本理论，如领导风格、领导行为等。
- 培养班主任的领导力，如激励团队、协调冲突等。
2.3 提升班主任的心理辅导能力- 学习心理学的基本理论，如心理咨询、心理辅导等。
- 培养班主任的心理辅导能力，如学生情绪管理、心理疏导等。
三、加强班主任的学科知识储备3.1 学习学科知识- 学习所教学科的基本知识，如语文、数学、英语等。
- 掌握学科教学的方法和技巧，如课堂教学设计、作业批改等。
3.2 更新学科知识- 关注学科最新研究成果，了解学科的前沿知识。
- 参加学科研讨会、教学培训等活动，与同行交流学科教学经验。
3.3 提升学科教学能力- 提高学科教学的创新能力，如设计教学活动、评价学生学习成果等。
- 不断反思和改进自己的教学方法，提高学科教学质量。
四、加强班主任的自我成长与反思4.1 建立个人成长档案- 建立个人成长档案，记录自己的专业发展、成长经历等。
班主任研修活动方案
班主任研修活动方案引言概述：班主任是学校管理中非常重要的一环，他们需要具备丰富的教育经验和管理能力，以便更好地指导和照顾学生。
为了提升班主任的专业素养和教育水平，开展研修活动是非常必要的。
本文将提出一套班主任研修活动方案，帮助班主任提升自身能力。
一、理论知识培训1.1 班级管理理论：介绍班级管理的基本理论，包括班级组织结构、学生行为管理、家校合作等方面的知识。
通过理论学习，班主任可以更好地理解班级管理的原则和方法。
1.2 心理辅导技巧：学习心理学的基本知识，了解学生心理发展的特点和常见问题，掌握一些心理辅导技巧，如积极倾听、情绪管理等。
这些技巧可以帮助班主任更好地与学生沟通和解决问题。
1.3 教育法律法规：了解教育法律法规的基本内容，包括学生权益保护、学校纪律管理等方面的法规。
这样，班主任在工作中可以更加规范地行事，保障学生合法权益。
二、教学方法研讨2.1 课堂教学方法：分享一些有效的课堂教学方法，如互动式教学、情景模拟等。
班主任可以通过这些方法提高课堂教学的效果，激发学生的学习兴趣。
2.2 学习策略指导：介绍一些学习策略，帮助班主任指导学生制定学习计划，提高学习效率。
例如，时间管理、记忆技巧等方面的指导可以帮助学生更好地掌握学习方法。
2.3 资源共享与创新：班主任可以分享一些教育资源和创新案例，促进教学经验的交流和借鉴。
通过共享与创新，班主任可以不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
三、学科知识更新3.1 学科知识研讨：组织班主任进行学科知识的研讨，深入了解学科的最新研究成果和教学方法。
这样，班主任可以更好地指导学生学习，提高学科成绩。
3.2 教材解读与应用：解读学科教材的核心内容和教学目标，帮助班主任更好地应用教材，设计教学活动。
同时，还可以与其他班主任进行教材应用的交流和分享，提高教学质量。
3.3 学科竞赛指导：为班主任提供学科竞赛指导，包括竞赛项目的选择、备赛方法和辅导技巧等。
班主任研修活动方案
班主任研修活动方案一、背景介绍随着教育改革的不断深入，班主任在学校教育中的作用日益重要。
为了提高班主任的专业素质和教育教学能力，促进学校班级管理水平的提升，我们计划组织一次班主任研修活动。
二、活动目标1. 提升班主任的教育教学能力，加强班级管理能力。
2. 增强班主任的心理辅导能力，提高学生的心理健康水平。
3. 加强班主任与家长的沟通，建立良好的家校合作关系。
4. 探索班主任工作的创新模式，推动班级教育改革。
三、活动内容1. 主题演讲邀请教育界知名专家进行主题演讲，对班主任的角色定位、工作方法、心理辅导等方面进行深入解读和探讨。
2. 分组讨论将班主任分成若干小组，每一个小组就特定的话题进行讨论，如班级管理策略、学生心理健康等。
每一个小组讨论结束后进行汇报和交流。
3. 专题研讨针对班主任工作中的热点问题，组织专题研讨，邀请相关专家进行指导，匡助班主任解决实际问题。
4. 实地观摩安排班主任参观其他学校班级管理的典型案例，学习其他学校的经验和做法，为班级管理提供新思路和创新点。
5. 互动交流安排班主任之间的互动交流活动，如角色扮演、案例分享等，通过互动交流促进经验和智慧的分享，提高班主任的专业能力。
四、活动安排1. 时间：活动估计在暑假期间进行，为期5天。
2. 地点：选择一家具备研修条件的酒店作为活动的举办地点。
3. 组织形式：结合主题演讲、分组讨论、专题研讨、实地观摩和互动交流等形式进行。
4. 日程安排：具体的日程安排根据活动内容和参预班主任的实际情况进行调整。
五、活动评估1. 活动结束后，组织参预班主任填写活动反馈表，采集意见和建议。
2. 对活动的组织和实施进行评估，总结经验和不足，为下一次班主任研修活动提供参考。
六、预期效果通过本次班主任研修活动，估计能够提高班主任的教育教学能力和班级管理水平，增强班主任的心理辅导能力，促进学生的心理健康发展。
同时，通过互动交流和实地观摩，班主任能够学习其他学校的经验和做法，为班级教育改革提供新思路和创新点。
班主任研修活动方案
班主任研修活动方案一、活动背景作为学校中的重要角色，班主任在学生的学习和成长过程中起着至关重要的作用。
为了提高班主任的专业素质和教育教学水平，本次研修活动旨在为班主任提供一个学习交流的平台，促进他们的专业成长和能力提升。
二、活动目标1. 提高班主任的教育教学水平，增强他们的教育教学能力；2. 培养班主任的心理辅导技能，提升他们的心理健康教育水平；3. 加强班主任的团队协作能力，促进学校教育教学管理的有效实施。
三、活动内容及安排1. 主题演讲：邀请优秀教育专家就班主任的角色定位、教育教学方法和心理健康教育等方面进行主题演讲，引导班主任深入思量和学习。
2. 分组讨论：将班主任分为若干个小组，每一个小组环绕特定的教育问题展开讨论，促进班主任之间的交流和互动。
3. 案例分析：通过分析真实教育案例，引导班主任思量和解决实际问题，提高他们的问题解决能力。
4. 观摩课堂：安排班主任观摩优秀教师的课堂教学，借鉴先进的教学方法和教学理念，提高班主任的教育教学水平。
5. 专题讲座：邀请心理学专家为班主任进行心理健康教育的专题讲座，培养他们的心理辅导技能，提高学生的心理健康水平。
6. 经验分享：班主任之间进行经验分享，分享成功的教育案例和教学经验，促进彼此的成长和进步。
7. 实践活动：组织班主任参预学生活动，如社团活动、实地考察等，提高他们的实践能力和学生管理能力。
四、活动评估1. 学员评估：通过问卷调查等方式，了解班主任对本次研修活动的满意度和收获程度，为今后的研修活动提供参考依据。
2. 效果评估：根据班主任的实际表现和学生的学习情况，评估本次研修活动的实际效果，并对活动进行总结和改进。
五、活动保障1. 专业人员支持：邀请优秀的教育专家和心理学专家担任主题演讲佳宾和讲座讲师，确保活动的专业性和实效性。
2. 资源保障：提供必要的教育教学资源和心理健康教育资料，为班主任的学习和交流提供支持。
3. 组织安排：制定详细的活动计划和时间表，确保活动的顺利进行，安排专人负责活动的组织和协调工作。
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1班主任课题研究实施方案与班会活动方案汇编班主任课题研究实施方案为了更好地推进市级课题《农村初中班级文化建设研究》工作的开展，xx年12月10日召开了班主任工作专题会议。
因时间关系和准备不充分，许多问题在会上未能阐述清楚，特辅以文字说明，希望有所促进。
一、班主任为什么要重视本次课题研究活动？（一）课题研究能有效促进班主任工作的专业发展1、班主任工作专业化是教师专业化中不可或缺的重要内容2、课题研究的内容往往是班主任工作中的难题3、课题研究是班主任想到学习、交流、协作的平台（二）课题研究活动能增强班主任的行为意识。
1、班主任平时工作表现为烦琐、细致、重复、枯燥的特点，容易导致被动与盲目2、课题研究使日常班级管理的无意识行为转化为有意识行为，带着问题、需要观察和思考，要付诸行动，并有可见的“产品”，必须使隐性的问题显性化。
3、有意识的研究行为能增强研究结论的可重复性和实践模式的可借鉴性（三）班主任是本课题最理想的研究者。
1、班级是班级文化的载体，班级是本次课题研究的对象，班主任是班级的领导者，离开班级和班主任的工作，该研究就会成为无源之水、无本之木2、班主任有管理班级的自主权，班主任老师对班级文化的影响是主导性的3、班主任能最近距离的观察学生，所得的资料是真实的、原生态的，也是鲜活的二、本次课题研究有哪些活动内容与班主任相关？（一）学习活动第1 页共22 页课题研究必须要了解该研究已有的成果，研究者才能在前人的基础上，有新的发现和做法，才可以用正确的理论来理解和分析现象，并使研究具有科学的理论基础。
本次课题研究中设计的学习内容有两类：一是课题研究的一般程序方法；二是班级管理与文化建设的有关理论。
学习的形式也有两种：一是专家报告；二是自学。
学习的途径除了向他人学、向文献学之外，更重要的应该是在实践中总结提高——即自主学习。
我个人认为，课题研究的目的就是全面锻炼人的学习能力。
教师更要“学会学习”，每有所得，即在学习提高。
但课题研究需要对研究内容的相关知识作系统学习，并结合工作实践的改进和提高，具有针对性、系统性和实践性等特征。
（二）主题活动中学课题研究不是纯学术研究，需要结合实践进行，更多的归属于行动研究。
主题活动是围绕某一主题所开展的单个或系列的活动，对课题研究起着重要的实践支撑作用，如《实施方案》中安排的在本学期内要完成的三项活动：“班级美化”、“班级制度建设”、“主题班会课系列设计”等，没有主题活动的研究，多半要结合平时的观察进行（如日志式），难度更大，否则就会“纸上谈兵”，成为“虚假研究”。
主题活动往往围绕课题研究中的重要内容展开，取得实践过程中的资料（方案、成果和心得等），作为分析现状和问题的依据，进而提出策略建议。
所以，主题活动要有周密的计划和提取资料的准备，这就体现研究的有目的、有意识的活动特征，与平常的活动仅以完成任务为目的有所不同。
不同主题活动中的主体可能是班主任老师也可能是学生，还有可能是师生共同参与，因为班级文化建设也是师生共同完成的，而且老师也不能仅仅是班主任老师，我们尽可能地让其他授课老师也参与进来，如语文老师可以结合主题活动布置作文（周记），从中得到学生真实的感受，发挥所有科任老师的作用。
主题活动可以是全校性的大型活动，如总课题方案中设计安排的那些活动，但也可以是某一个或部分班级的活动，甚至是某一类学生群体的活动，如子课题研究所必须开展的一些活动。
（三）交流活动有研究，就要有交流。
交流的形式：会议讨论、文章发表、成果（作品）展示。
交流的内容主要有活动计划、过程资料、活动成果和心得体会。
交流的渠道有：开题会议、学习会议、阶段性成果展示会、结题会议、小组讨论会等会议渠道，同时我们还要在学校网站开辟专栏和建立qq群的方式，搭建更为便捷的交流平台。
课题研究过程中的交流活动意义重大：一是在交流中完善方案、得到启迪；二是将自己的成果展示出来，与别人分享成功的喜悦；三是把交流作为自己研究工作的压力和动力，推动自己按计划完成研究任务；四是锻炼研究者的交流表达能力，适应不同的场合，准确地表达自己的观点。
本课题的交流活动有如下要求：1、所有的参与人有一个基本的要求：每一次活动之后，都要有一个心得体会，或一篇观点明确的论文。
2、所有的子课题和总课题的内容分项（单项主题活动）的负责人要做好实施方案和总结报告。
3、积极参加上级组织的各项征文、竞赛活动，争取获奖，增加课题研究的含金量。
三、作为班主任如何参与到本次课题研究中来？（一）如何认识中学教师课题研究的质量标准正如前文所述，中学教师的课题研究以行动研究为主，其成果主要以实践模式及分析性的报告的形式呈现，其创新性主要表现在研究的对象、过程和结果不一样，研究者的心得也有不同。
与学术研究的成果要有发现新的规律性知识不同，与应用研究成果要有发明新技术也不同。
我个人认为中学教师课题研究成果的质量标准应该是：通过研究和实践，取得了第一手资料，丰富了理论认识，贯彻了行动方案，有了一定的心得体会，学生受到了教育，能为他人有所借鉴的价值。
所以，我们教师要排除“课题研究高不可攀”的错误认识和畏难情绪，大胆地开展课题研究。
（二）如何确定自己在本次研究活动中的角色通过前面的论述，我们很清晰地定位自己在本次课题研究中的角色：1、学习者——要以谦虚的态度，认真学习理论知识和实践知识，向书本学、向他人学、向自己学。
做到系统学习和深入学习，学以致用。
2、组织者——不管是不是课题负责人都要有一定的组织工作，尤其重要的是做好成员分工和实施计划，“不打无准备之战”，精心谋划，才能万无一失。
其次要组织好学生，要充分发挥学生的想像力和创造力，如班级美化活动，就可以组织学生去设计，并写好设计的说明书和美化后的感受等。
3、行动者——与班级管理的实践结合，要求我们班主任将研究活动融入到日常管理中去，并充分发挥每一次活动的积极作用和教育意义。
不但要完成总课题组安排的一些活动和任务，可能还要完成自己所在的子课题组的活动任务，还有可能要帮助其他子课题收集一些资料。
如何安排好这些可能交叉重复的任务，理想的做法就是“揉合”和“共享”。
4、观察者——资料的获得，新的观念的产生，都来自于自己对学生个体或群体的细心观察，这种观察要围绕自己的研究目标，有准备、有意识地进行，观察之后就要有及时的记录。
5、思考者——思考也要勤于动笔及时记录思想的火花，到结题时，再作系统加工，连缀成篇。
特别提醒的是，班主任在配合学校开展的班级文化建设活动开展的同时，自己要对自己的管理班级的思想、思路、模式进行总结，要有所侧重地形成自己班级管理风格与特色。
（三）如何开展自己的研究活动？1、了解研究的基本套路（见子课题立项方案，或网上学习他人经验）；2、广泛收集相关的文献（越多越好）；3、在实践中有准备地进行尝试（一定要作最详细的计划）；4、细心观察、深入思考、及时记录（每项活动之后，都要求自己写一点文字）。
班会活动方案目录第一篇：中秋节班会活动方案第二篇：班会活动方案第三篇：班会活动方案第四篇：主题班会活动方案第五篇：主题班会活动方案正文第一篇：中秋节班会活动方案中秋节班会活动方案《乡愁四韵》给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香刚刚读的这首诗是台湾著名诗人余光中先生的《乡愁四韵》，长江水、海棠红、雪花白、腊梅香四个极具中国特色的意象，让我们感受到诗人耿耿难忘的乡愁情节，也让我们的心跟着惆怅起来。
举头望明月，低头思故乡。
今天，我们就借一节班会课来谈谈让我们思乡的节日、关于月亮的节日——中秋节。
介绍中秋节。
中秋节，农历八月十五，我国的传统节日之一。
中秋节与春节、清明节、端午节并称为中国汉族的四大传统节日。
“中秋”一词，最早见于《周礼》。
据史籍记载，古代帝王祭月的节期为农历八月十五，时日恰逢三秋之半，故名“中秋节”；又因为这个节日在秋季八月，故又称“秋节”、“八月节”、“八月会”、“中秋节”。
中秋祭月在我国是一种十分古老的习俗。
据史书记载，早在周朝，古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、秋分祭月、冬至祭天的习俗。
其祭祀的场所称为日坛、地坛、月坛、天坛。
分设在东南西北四个方向。
北京的月坛就是明清皇帝祭月的地方。
《礼记》记载：“天子春朝日，秋夕月。
朝日之朝，夕月之夕。
”这里的夕月之夕，指的正是夜晚祭祀月亮。
这种风俗不仅为宫廷及上层贵族所奉行，随着社会的发展，也逐渐影响到民间。
赏月的风俗来源于祭月，严肃的祭祀变成了轻松的欢娱。
民间中秋赏月活动约始魏晋时期，但未成习。
到了唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行，许多诗人的名篇中都有咏月的诗句。
待到宋时，形成了以赏月活动为中心的中秋民俗节日，正式定为中秋节。
与唐人不同，宋人赏月更多的是感物伤怀，常以阴晴圆缺，喻人情事态，即使中秋之夜，明月的清光也掩饰不住宋人的伤感。
但对宋人来说，中秋还有另外一种形态，即中秋是世俗欢愉的节日。
《东京梦华录》记载：每逢这一天，东京的所有酒楼都要重新装饰门面，扎绸彩的牌楼，出售新启封的好酒。
铺子堆满新鲜佳果，夜市之热闹，一年之中少见。
显官和豪门，都在自己的楼台亭榭中赏月，琴瑟铿锵，至晓不绝。
一般市民则争先占住酒楼，以先睹月色为快，并且安排家宴，团圆子女。
至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一中秋节的传说（找人说嫦娥的故事）在唐朝，最富有传奇色彩的就是玄宗漫游月宫的传说了。
相传唐玄宗与申天师及道士鸿都中秋望月，突然玄宗兴起游月宫之念，于是天师作法，三人一起步上青云，漫游月宫。
但宫前有守卫森严，无法进入，只能在外俯瞰长安皇城。
在此之际，忽闻仙声阵阵，清丽奇绝，宛转动人！唐玄宗素来熟通音律，于是默记心中。
这正是“此曲只应天上有，人间能得几回闻！”日后玄宗回忆月宫仙娥的音乐歌声，自己又谱曲编舞，这便是历史上有名的“霓裳羽衣曲”。
由猜谜引出主题1、重逢。
猜一字（观）2、举杯询包拯。
打一句宋词（把酒问青天）3、举头望明月(打一中药名) （当归）八月十五日是秋天的正中，所以被称为中秋或仲秋。
八月十五的月亮比其他几个月的满月还要圆，要明亮，所以又叫做“月夕”，“八月节”。
中秋前夕，人们都尽可能和家人团聚，取人月双圆的意义，八月十五又叫“团圆节”。
李白苏轼的诗和词：“举头望明月，低头思故乡”和“但愿人长久，千里共婵娟”。
张九龄海上生明月，天涯共此时。
如今的中国，正在慢慢走向国际化。
多民族的文化、习俗，也传入中国。
所以现当代的青少年，了解的更多的是一些国外的圣诞节、复活节等等。