初级中学如何开展数学集体备课
初中数学集体备课计划(3篇)
初中数学集体备课计划（3篇）初中数学集体备课计划（精选3篇）初中数学集体备课计划篇1一,指导思想:集体备课要求选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备.目的是为了充分发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享.集体备课必须立足个人备课的基础上,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率.我组将以群策群力一教案的指导思想为指引,建立个人粗备,资源共享,个人加减,课后反思,教案复备的备课制度.在步调一致,保持共性的基础上,力求各具特色,突现个性.二,备课时间,地点集体备课时间:周五下午集体备课地点:办公室三,集体备课目标,措施:(一),目标1,以学生为本我组将以学生实际为切入点,集体探讨一种学生易接受,易掌握的教学方法,努力使绝大部分同学都理解并掌握,力争使每个学生都学有所获.2,以集体为重我组将发挥集体智慧,实现资源共享,并保持集体备课的实效性,以达到提高课堂教学效率的目的.3,以方法为主备课时主要考虑抓学生的学习方法.在教学过程中,培养学生的学习方法,使他们形成自主学习的习惯,并为其终身学习打下基础.在教学过程中,能给学生提供一个展示自我的平台,达到活跃课堂的目的.(二)措施1,由面到点:集体备课时,我们将主要讨论下周上课内容,重点,难点,注意点及学生容易出错的地方,教学策略等等,并选中其中一课时集体备好教案.2,实现教案的重组:各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去,每次集体备课时均由组内教师轮流执笔,负责把集思广益后的相关内容整理好后,以便参考,设计,重组教案.3,结合本班实际修改:各教师根据商定建议,再根据本班具体情况,对教案进行修改补充,甚至再创造,力求体现一种共性和个性的完美结合.4,及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的,为了吸取经验,总结教训,我们要一课一反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课时抽一定的时间交流上周教后感.四,具体实施步骤:1,严格执行个人粗备——集体齐备——个人细备——反思复备的步骤.2,备课组成员必须在集体备课前先行备好简案,以及在心中想好自己的设想.3,中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及积极查找相关资料,为发言作好充分准备.4,参照以下依据备课:(1)三定:定集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度.(2)五统一:统一单元教学目的,统一教学重点,难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试.(3)五备:备课标,备教材,备教学手段,备教法,备学法.(4)五点:重点,难点,知识点,能力点,教育点.(5)两法:教师的教法和学生的学法.(6)两题:课堂练习题和课后作业题.5,集体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过争鸣,形成比较一致的意见和实施教案.6,融入自己的教学风格,进行实施,总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计.7,每单元保证有一节详案.其它在原有备课上多作修改,特别要注意记录好课后反思.(四)课后反思和复备课后反思要深入,教案复备要深思.教学内容安排及时间配当月份主要工作2.13—月底第六章证明(二)3.1—3.20第七章一元二次方程3.21—4.15第八章证明(三)4.16—5.10第九章反比例函数5.11—6.1第十章频率与概率6.1—7.总复习初中数学集体备课计划篇2一、开展“集体备课”活动的意义和作用“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。
初中数学教学集体备课组工作计划7篇
初中数学教学集体备课组工作计划7篇初中数学教学集体备课组工作计划（篇1）本学期数学备课组组教研工作以“三实”课堂改革实验为主线，以教材解读、教与学规范为重点，认真搞好教材研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。
切实加强教研组建设，初步形成“三实”课堂教学模式，提高课堂教学效率。
不断总结经验，发挥优秀教师的引领优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
因此特结合本组的实际，制定本学期的工作计划。
（一）认真学习课程标准，提高教师解读教材的水平。
1、按教导处统一部署，开学初组织本组教师认真学习课程标准，认真阅读教材。
组织学科教师围绕教材认真讨论，将学习所得用以指导教学工作。
2、在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。
（二）加强备课组的教与学的规范。
1、形成教学常规检查的周检制度。
备课组长对本年级教师进行教学常规检查，检查内容为备课、听课和作业批改，作好记录，于次周一交教研组长备案。
2、期初、期中和期末各进行一次教学常规的抽查。
3、配合学校领导值日行政巡课、查课、随堂听课制度。
4、坚持每周一次的教研活动和一次年级备课小组活动。
（三）提高教研质量，切实开展校本教研。
以备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，备课组要发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规教学的研究。
坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到教案和教学中。
在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，根据各班不同情况编写教案，布置练习，统一测评。
坚持每周一次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习，考试和评点。
按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。
提倡相互听课，相互学习，相互帮助。
达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。
数学集体备课的基本流程
数学集体备课的基本流程一、准备阶段。
1.1确定备课主题。
这就像确定一场战役的目标一样，得明确咱数学集体备课要搞啥。
比如说要备“函数的单调性”这一章节，那这个主题就是大家要集中火力攻克的堡垒。
不能含糊，主题明确了，后面的事儿才有方向。
1.2收集资料。
这时候各位老师就得八仙过海，各显神通啦。
教材肯定是基础，就像士兵的武器一样不能少。
然后呢，还得找些相关的参考书籍、教学案例啥的。
网络也是个大宝库，能找到很多优质的教学资源。
像有的老师可能找到一些有趣的函数单调性的动画演示，这就像给教学加了把火，能让学生更容易理解。
二、研讨阶段。
2.1主备人阐述教学设计。
主备人就像先锋官一样，得先站出来。
把自己精心准备的教学设计详细说说。
从教学目标的设定，要像射击打靶一样准，不能偏高也不能偏低。
到教学重难点的把握，这是关键中的关键，就像走钢丝，得稳稳当当。
再到教学方法的选择，是用讲授法、讨论法还是演示法，都得有个说法。
例如主备人要是讲函数单调性，说打算用图像演示法结合小组讨论法，让学生自己去发现函数的单调性规律，这就很有想法。
2.2集体讨论。
这时候就热闹喽，大家七嘴八舌。
每个老师都要像啄木鸟一样，找出教学设计里的问题。
比如说教学目标是不是涵盖了所有该掌握的知识点，教学重难点有没有抓偏。
有的老师可能会说：“我觉得这个难点的突破方法有点绕，咱们可以直来直去，用更简单的例子。
”大家还可以分享自己的教学经验，就像交换宝贝一样。
这个过程就像一场头脑风暴，各种想法碰撞出火花。
2.3形成共案。
经过激烈的讨论，就得取其精华，去其糟粕啦。
把大家一致认可的东西整理出来，形成一个共同的教案。
这个共案就像一个大熔炉，把每个老师的智慧都融合进去。
它得是一份既科学合理又实用的教案，就像一件精心打造的艺术品。
三、实施与反思阶段。
3.1课堂实施。
有了共案，就看老师们在课堂上的表现啦。
这就像演员登台唱戏，得把教案里的内容精彩地演绎出来。
在课堂上，要根据学生的实际反应灵活调整教学节奏。
初级学校数学团队备课步骤
初级学校数学团队备课步骤目标初级学校数学团队备课的目标是确保教师能够准备出高质量的数学课程，以促进学生的数学学习和发展。
步骤1. 确定课程目标和标准：团队成员首先需要明确所教授的数学内容和学生应达到的目标。
根据学校和教育部门的教学大纲、课程标准和学生能力水平，制定清晰明确的课程目标。
2. 确定教学资源和素材：团队成员需要收集和评估各种教学资源和素材，包括教科书、练习册、课件、实物模型等。
选择适合学生的教学资源，以支持教学活动。
3. 设计教学计划：根据课程目标和学生的学习需求，制定教学计划。
确定每节课的主题、教学内容、教学方法和评估方式。
确保教学计划的合理性和可行性。
4. 分工合作：团队成员根据各自的专长和兴趣进行分工合作。
每个成员负责一部分教学内容的准备和教学活动的设计。
确保团队成员之间的协作和沟通。
5. 制定教学策略：根据学生的认知特点和学习方式，制定适合的教学策略和方法。
采用多样化的教学方法，如讲解、示范、实践等，以激发学生的兴趣和提高他们的参与度。
6. 准备教学材料：根据教学计划和教学策略，准备所需的教学材料和资源。
包括课件、练习题、实物模型等。
确保教学材料的准确性和有效性。
7. 实施备课：在备课会议上，团队成员分享各自准备的教学内容和教学材料。
提出宝贵的建议和意见，共同完善备课内容。
确保备课工作的高效进行。
8. 教学评估：在备课过程中，团队成员要进行教学评估。
通过观察、记录和分析学生的学习情况，评估教学效果和教学质量。
根据评估结果，及时调整教学策略和教学计划。
9. 反思和改进：备课结束后，团队成员要进行反思和总结。
回顾备课过程中的经验和教训，发现问题并提出改进措施。
不断优化备课流程，提高备课效率和质量。
总结初级学校数学团队备课步骤包括确定课程目标和标准、确定教学资源和素材、设计教学计划、分工合作、制定教学策略、准备教学材料、实施备课、教学评估以及反思和改进。
通过遵循这些步骤，数学团队能够有效地备课，提供高质量的数学教育。
初中数学集体备课实施方案
初中数学集体备课实施方案一、方案背景集体备课是指在一定时间内，由学科组成员共同进行备课的活动。
通过集体备课，可以加强教师之间的交流与合作，提高备课质量，促进教学水平的提升。
本文档旨在提供初中数学集体备课的实施方案，以帮助教师有效开展备课工作。
二、实施步骤1. 确定备课时间：在每周或每月确定固定的备课时间，以确保所有教师都能参与备课活动。
2. 主题确定：根据教学计划和教材内容，确定每次备课的主题或目标。
3. 资料准备：教师在备课前应提前准备备课所需的教材、教辅、试题等资料。
4. 分工合作：根据备课主题，将备课任务分配给各组成员。
每位教师需要提前准备自己负责的备课内容，分享给其他成员。
5. 集体讨论：备课时，教师们应互相交流、讨论备课中的问题与经验，分享教学资源和教学方法。
6. 教学设计：根据集体讨论的结果，教师们对备课内容进行教学设计，包括教学目标、教学步骤、教学资源等。
7. 教学实施：根据备课的设计方案，教师们可以在各自的班级中进行教学实施，并记录教学效果和教学反思。
8. 教学评价：在备课结束后，可以对教学效果进行评价，相互交流经验，提出改进意见。
三、实施要点1. 确保备课时间的充分利用，尽量避免其他工作的干扰。
2. 鼓励教师们提前准备备课内容，以充分分享资源和经验。
3. 集体讨论时注意尊重每位教师的观点，建立良好的合作氛围。
4. 在教学设计和实施过程中，根据学生的实际情况进行灵活调整。
5. 定期组织教师们进行备课总结和经验分享，共同提高备课水平。
四、预期效果通过实施初中数学集体备课方案，有望达到以下效果：1. 提高备课质量：通过集体讨论和合作，能够充分借鉴和汇集各位教师的优势资源和教学经验，提高备课质量。
2. 提升教学水平：备课结果的教学设计与实施能够更好地满足学生的研究需求，提升教师的教学水平。
3. 促进教师交流与研究：教师们通过集体备课能够互相交流和研究，不断提高自身的专业素养和教育教学能力。
初中数学集体备课模式
初中数学集体备课模式初中数学集体备课模式数学是一门重要的学科，对于学生的思维培养和逻辑思维能力的提升有着重要的作用。
为了保证教学质量和教育效果，初中数学教师在备课过程中往往采用集体备课模式。
下面就来介绍一种适合初中数学教师的集体备课模式。
一、确定备课内容集体备课模式的第一步是明确备课内容。
这一步通常由备课组组长来负责，根据教材和教学大纲确定备课的具体内容。
根据内容的复杂程度和学生的掌握程度，决定备课的深度和难度。
同时，还要充分考虑教材的编排次序和教学进度，确保备课内容与学生所学内容相适应。
二、制定备课计划在确定备课内容后，备课组需要制定备课计划。
备课计划要明确备课组成员的任务分工和时间节点，确保备课工作能够按时完成。
备课组成员可以根据各自的专业特长和教学经验来进行任务分配，兼顾教学内容的全面性和深入性。
三、开展个人备课在备课计划中规定的时间内，备课组成员需要进行个人备课。
个人备课阶段，备课组成员需要详细阅读教材和教学参考资料，了解备课内容的教学目标、难点和重点，研究教学方法和技巧。
在此基础上，备课组成员可以根据自己的教学经验和特长，结合学生的实际情况，确定合理的教学设计，编写备课讲义和教学案例。
四、集体备课讨论个人备课结束后，备课组成员需集体讨论备课内容。
集体备课讨论是集体备课模式的核心环节。
在集体备课讨论中，备课组成员可以分享自己的备课心得和教学经验，研究备课问题和解决方案。
同时，还可以共同评估备课设计的可行性和有效性，提出改善备课设计的建议。
通过集体讨论，备课组成员可以相互借鉴、互相促进，提高备课的质量和教学效果。
五、教学互助集体备课结束后，备课组成员可以相互交流自己的备课成果，并进行教学互助。
教学互助的方式可以有多种，比如模拟上课、互相提问和答疑等。
通过教学互助，备课组成员可以更好地理解备课内容和教学思路，找出自己备课中的不足之处，并向其他组员请教解决方法。
同时，备课组成员还可以针对备课内容，共同编写教学案例和习题，提供给其他组员进行练习和试讲，以增强备课效果和教学质量。
初一数学集体备课计划（通用4篇）
初一数学集体备课计划（通用4篇）初一数学集体备课计划篇1一、指导思想以学校的数学科的“教学案”实施纲要为依据，积极探索和完善符合新课程理念的“教学案”教学模式。
突出“教学案”教学模式的特点，提高教学质量。
二、教学任务（一）工作目标1、积极参加教学案的改革。
2、积极开展“教学案”教学模式实验，教学中要以学生为主体，引导学生自主学习为主，主张探究式、体验试的学习方法。
3、做好教学中的各个环节的工作，力争取得更好的教学成绩。
4、培优补差,使不同程度的学生有不同的`进步。
5、力争平均分、合格率、优秀率排名提高。
（二）四基目标1、基本概念2、基本运算3、基本公式4、基本性质（三）能力提高目标1、选择题训练、重点培养学生基本概念的理解能力和基本运算能力和培养学生巧解选择题的能力。
2、填空题训练，培养学生熟练常规题。
3、解答题，主要培养学生如何解一元一次方程、一元一次方程的应用、如何求角。
4、中等解答题的训练，培养学生做解答能力提高题的能力。
5、较困难解答题训练，培养学生做解答能力拓展题。
（四）中考专题目标1、有理数的加、减、乘、除、乘方混合运算；2、合并同类项；3、一元一次方程的应用；4、角的比较和度量。
三、主要措施1、认真组织全组成员深入研究教材，及时进行交流和反思，促进“教学案”教学模式的完善和教学质量的提高。
2、加强对教材的研究与分析；3、课堂教学以“教学案”的课堂教学模式为主,学生是学习的主体，教师是主导。
4、教学组织形式：以学习小组为模式，每班分十个学习小组。
5、优化作业管理及批改，特别是基础计算过关。
6、认真开展“培优补差”，对差生多鼓励多表扬，增强其学习的信心。
7、注重学生各种能力的发展，对学生进行多种模式的训练，教学中尽量与中考接轨。
四、目标训练具体操作1、基本概念：每节课教师要清楚地展示基本概念，要求学生互相背诵。
2、基本运算：让小组帮助教师检查和督促其他同学的完成预习和作业，加强预习和作业过关。
初中数学教研集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们初中数学教研组决定开展集体备课活动。
本次备课活动旨在通过集体研讨，共同解决教学中的困惑，提升教师的专业素养和教学能力。
二、备课目标1. 通过集体备课，使教师对教材有更深入的理解，明确教学目标，把握教学重难点。
2. 提高教师的教学设计能力，优化教学过程，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养教师反思意识，不断改进教学方法，提升教学效果。
三、备课内容1. 教材分析（1）分析教材内容，明确教材编排意图。
（2）梳理教材知识结构，提炼核心概念。
（3）分析教材中的教学案例，为教学提供参考。
2. 教学目标（1）知识目标：掌握本节课的核心概念、公式、定理等。
（2）能力目标：培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力等。
（3）情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
3. 教学重难点（1）重点：本节课的核心概念、公式、定理等。
（2）难点：对核心概念、公式、定理的理解和应用。
4. 教学方法（1）启发式教学：引导学生主动探究，激发学习兴趣。
（2）合作学习：分组讨论，共同解决问题。
（3）情境教学：结合生活实际，让学生体会数学的应用价值。
5. 教学过程（1）导入：通过趣味故事、实际问题等激发学生学习兴趣。
（2）新课讲解：运用多媒体、实物等辅助手段，生动形象地讲解核心概念、公式、定理。
（3）课堂练习：设计分层练习，让学生巩固所学知识。
（4）课堂小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
（5）拓展延伸：引导学生思考与实际生活相关的问题，提高学生综合运用知识的能力。
6. 教学反思（1）反思教学过程，查找教学中的不足。
（2）分析学生学习情况，调整教学策略。
（3）分享教学经验，共同提高教学水平。
四、备课实施1. 教研组长组织备课活动，明确备课时间、地点、内容。
初中数学组教研集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业发展，我校初中数学组开展了集体备课活动。
本次备课活动旨在通过集体研讨，共同研究教材、教法、学法，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、备课内容1. 教材分析本次集体备课以人教版初中数学教材为例，分析教材特点、知识点、难点、重点以及教学目标。
2. 教法研究针对不同知识点，探讨有效的教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 学法指导针对不同学情，指导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率。
4. 课堂教学设计结合教材、学情和教法，共同设计课堂教学环节，确保教学目标的实现。
三、备课过程1. 教材分析首先，由备课组长带领全体数学教师对教材进行深入分析，明确教材的结构、内容、知识点、难点、重点以及教学目标。
针对不同章节，教师们分享了自己的教学经验和心得，为后续的备课奠定了基础。
2. 教法研究在教材分析的基础上，教师们针对不同知识点，探讨了多种教学方法。
例如，对于概念教学，可以采用启发式教学，引导学生主动探究；对于计算教学，可以采用合作学习，提高学生的计算能力；对于几何教学，可以采用探究式教学，培养学生的空间想象能力。
3. 学法指导针对不同学情，教师们共同研究如何指导学生掌握正确的学习方法。
例如，对于学习困难的学生，可以采用分层教学，降低学习难度；对于优秀学生，可以适当提高学习要求，激发他们的学习兴趣。
4. 课堂教学设计教师们根据教材、学情和教法，共同设计课堂教学环节。
主要包括以下几个方面：（1）导入环节：通过趣味问题、生活实例等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）新授课环节：围绕教学目标，引导学生探究、合作、交流，提高学生的参与度。
（3）巩固练习环节：通过针对性的练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
（4）课堂小结环节：总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系。
四、备课成果1. 教学设计优化：通过集体备课，教师们对教材、学情、教法有了更深入的了解，优化了教学设计，提高了课堂教学效果。
初中数学教研组集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，我校数学教研组决定开展集体备课活动，以促进教师之间的交流与合作，共同探讨初中数学教学的新思路、新方法。
二、备课目标1. 提高教师对新课程标准的理解，明确教学目标和教学要求。
2. 促进教师之间的交流与合作，共享教学资源，提高教学效果。
3. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。
4. 提高学生对数学学科的兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、备课内容1. 教学大纲解读（1）分析教学大纲的要求，明确教学目标。
（2）了解教材的编写意图，把握教材的重点和难点。
（3）分析学情，制定适合学生的教学策略。
2. 教学方法探讨（1）研究新课程理念下的教学方法，如探究式教学、合作学习等。
（2）探讨如何运用多媒体技术、信息技术等手段辅助教学。
（3）分析教学案例，总结教学经验。
3. 教学评价研究（1）探讨如何进行有效的教学评价，关注学生的学习过程和结果。
（2）研究如何运用多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣。
（3）分析教学评价对教学活动的反馈作用，改进教学策略。
4. 教学反思与改进（1）总结教学过程中的优点和不足，分析原因。
（2）提出改进措施，提高教学质量。
（3）分享教学经验，共同成长。
四、备课过程1. 确定备课主题根据教材内容和教学进度，确定备课主题，如“三角形”、“二次函数”等。
2. 分组讨论将教师分成若干小组，针对备课主题进行讨论，分享教学经验，提出教学建议。
3. 撰写教学设计根据讨论结果，撰写教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
4. 课堂展示选取部分教师进行课堂展示，其他教师观摩学习，共同探讨教学过程中的问题。
5. 反馈与改进针对课堂展示中出现的问题，进行反思和改进，调整教学设计。
五、备课成果1. 形成一套完整的初中数学教学设计方案。
2. 提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
初中数学集体备课组工作计划模板(4篇)
初中数学集体备课组工作计划模板教学质量是学校的生命线，是立校之本，教学质量的好坏，直接关系到我校的办学效益。
备课组工作开展的如何，将直接影响本组全体教师的思想、业务素质和本学科的教学质量。
为把本备课组建设成一支强有力的队伍，根据学校的有关规定，并结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作计划。
1、由备课组长负责继续实行集体备课制，切实做好备课过程中的各环节：即说课，编写教案；议课，精改教案；温课，优化教学；省课，反思教学。
充分发挥教研组、备课组的集体智慧，同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格，备课组长要把好本组的教学质量关，每位教师都要明确树立集体质量意识。
继续落实青年教师的结对子制度。
2、加强备课组的管理，狠抓组风建设，组长经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况，每月对各教师的备课、听课情况检查一次，以便及时发现问题、解决问题。
3、发动教师积极参加听课活动，集思广益，对校级开设的公开课、示范课等一律参加。
争取备课组开设两堂组内公开课，向学校推出一堂校级公开课，由胡承新老师负责。
4、初一、初二年级要抓好基础教学，要面向全体，抓两头带中间，特别要重视做好后进生的补差工作；初三年级面临着升学考试，教师要齐心协力，认真做好复习工作，其他教师也要关注毕业班级的教学，献技献策，争取在中考中取得优异成绩。
同时初三年级要切实做好准备参加全国数学竞赛的辅导工作，力争在竞赛中取得可喜成绩。
5、每周五认真组织教师理论学习，提高本组教师的理论素养，召开两次组内的中考研究会，研究中考试题的特征，预测出题方向。
鼓励教师积极参加现代化教学培训，提高现代化教学工具的使用能力，争取在各类课件比赛中有部分教师获奖。
6、要求各教师根据自身专长，加强学习，努力实践，善于总结，积极参与科研，提高科研能力。
初中数学集体备课组工作计划模板（二）转眼间松散而高度自我的假期生活结束了，迎来了紧张而忙碌的新学期。
初三数学组的全体教师一定继续以饱满的热情，积极地态度投身于教育教学工作。
数学集体备课的基本流程
数学集体备课的基本流程一、准备阶段。
1.1 确定备课主题。
数学集体备课嘛，得先定个主题。
就像咱们盖房子，得先知道要盖个啥样的房子。
比如说要讲函数这一章节，那这个就是备课主题。
这主题得根据教学大纲、学生的学习进度还有他们的知识掌握情况来定。
不能天马行空，想讲啥就讲啥。
1.2 分配备课任务。
主题定了，接下来就得分工。
这就好比一群人要做一顿大餐，得有人买菜，有人洗菜，有人掌勺。
在数学备课里，有的老师可以负责找资料，找一些经典的函数例题啊，相关的数学故事啥的。
有的老师呢，就负责整理教学方法，看看哪种教学方法能让学生更好地理解函数概念。
这分工得明确，不然就容易乱成一锅粥。
二、研讨阶段。
2.1 资料分享与交流。
老师们把各自找来的资料都拿出来分享。
这时候就像开一场数学的“武林大会”，大家各显神通。
找例题的老师把精心挑选的例题摆出来，说这个例题好啊，能从多个角度考察函数的性质。
然后大家就开始七嘴八舌地讨论，这个例题有没有更简单的解法，适不适合咱们班的学生。
这交流过程可热闹了，就像菜市场讨价还价一样，大家都在为了找到最好的教学资源而努力。
2.2 教学方法探讨。
教学方法可是重中之重。
有的老师可能说，我觉得用图形结合的方法讲函数，就像给学生一幅地图，他们能更快地找到方向。
其他老师就会思考这个方法的可行性。
大家会考虑到不同层次的学生，学习好的学生可能一点就通，那学习稍微吃力的学生能不能跟上呢？这时候就得集思广益，三个臭皮匠赛过诸葛亮嘛。
可能会有老师提出在图形结合的基础上，再加上一些实际生活中的例子，比如用路程和时间的关系来解释函数。
这样一来，教学方法就更加完善了。
2.3 制定教学计划。
经过前面的讨论，就可以制定教学计划了。
这个教学计划就像行军打仗的作战图。
先讲什么，后讲什么，每个知识点花多少时间，都得安排得明明白白。
比如说，先从函数的定义入手，用几个简单的例子让学生理解概念，这可能得花个半堂课的时间。
然后再深入到函数的性质，用图形和实例辅助讲解，这又得占一部分时间。
初中数学备课组教研计划(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中数学教学质量，提升教师的专业素养，本备课组特制定以下教研计划，旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
二、教研目标1. 提高备课组教师的教学水平和业务能力，为学生的全面发展奠定基础。
2. 加强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
3. 提升备课组的教学质量，为学校教育教学工作做出贡献。
三、教研内容1. 集体备课（1）每周安排一次集体备课活动，时间定为每周二下午第三节课。
（2）备课内容：按照教学进度，提前一周确定下周教学内容，备课组教师共同研讨教学目标、重难点、教学方法等。
（3）备课形式：采用主备人讲解、其他教师补充、集体讨论的方式进行。
2. 听课评课（1）定期组织备课组教师进行听课活动，每位教师每学期至少听课5节。
（2）听课内容：主要针对备课组教师的教学内容，也可适当听其他教师的课。
（3）评课要求：每位听课教师认真填写听课记录，课后进行集体评课，提出意见和建议。
3. 教学研讨（1）每月组织一次教学研讨活动，时间定为每月最后一个星期五下午。
（2）研讨内容：针对教学中的热点、难点问题进行研讨，分享教学经验，共同提高。
（3）研讨形式：采用专题讲座、案例分析、互动交流等方式进行。
4. 教学资源整合与共享（1）充分利用网络资源，搜集整理优秀教学案例、课件、试题等。
（2）定期进行教学资源共享，促进备课组教师共同提高。
（3）鼓励教师撰写教学心得、论文，提高自身教育教学水平。
四、教研措施1. 加强备课组建设，明确责任分工，确保教研活动顺利开展。
2. 制定详细的教研计划，确保教研活动有计划、有目标、有成效。
3. 鼓励教师积极参与教研活动，充分发挥团队协作精神。
4. 加强与兄弟备课组的交流与合作，借鉴先进经验，共同提高。
5. 定期对教研活动进行总结和反思，不断改进教研方法。
五、预期效果1. 提高备课组教师的教学水平和业务能力，为学生的全面发展奠定基础。
初级学校数学团队备课步骤
初级学校数学团队备课步骤目标本文档旨在提供初级学校数学团队备课的步骤指南，以帮助团队成员高效备课并提升教学质量。
步骤1. 明确教学目标：确定每堂课的教学目标，确保与课程要求和学生水平相匹配。
明确教学目标：确定每堂课的教学目标，确保与课程要求和学生水平相匹配。
2. 制定教学计划：根据教学目标，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法和时间安排。
制定教学计划：根据教学目标，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法和时间安排。
3. 选择教材和资源：选择适合教学目标和学生水平的教材和辅助资源，如教科书、练册、教具等。
选择教材和资源：选择适合教学目标和学生水平的教材和辅助资源，如教科书、练习册、教具等。
4. 准备教学材料：根据教学计划和选择的教材，准备教学所需的课件、练题、活动材料等。
准备教学材料：根据教学计划和选择的教材，准备教学所需的课件、练习题、活动材料等。
5. 分工合作：根据团队成员的专长和兴趣，合理分工，共同完成备课任务。
分工合作：根据团队成员的专长和兴趣，合理分工，共同完成备课任务。
6. 研究教学内容：对每个教学内容进行深入研究，了解其背景知识、教学重点和难点，为教学做好充分准备。
研究教学内容：对每个教学内容进行深入研究，了解其背景知识、教学重点和难点，为教学做好充分准备。
7. 设计教学活动：根据教学内容和教学目标，设计多样化的教学活动，如小组讨论、实践操作、游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。
设计教学活动：根据教学内容和教学目标，设计多样化的教学活动，如小组讨论、实践操作、游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。
8. 反思和调整：根据教学实践的反馈和学生的反应，及时反思教学效果，进行必要的调整和改进。
反思和调整：根据教学实践的反馈和学生的反应，及时反思教学效果，进行必要的调整和改进。
9. 评估学生研究：设计合适的评估方式，对学生的研究情况进行评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
评估学生学习：设计合适的评估方式，对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
初中数学教研组集体备课模式
初中数学教研组集体备课模式1. 引言初中数学教研组集体备课模式是一种教师之间合作探讨、共同备课的方式，旨在提高教师的备课效率和教学质量。
本文将介绍初中数学教研组集体备课模式的重要性以及具体实施步骤。
2. 重要性集体备课模式可以促进教师之间的交流和合作，有助于发现教学中的问题并寻求解决方案。
通过集思广益，教师可以共同探讨教学内容、教学方法、教材选择等方面的问题，提高教学效果，增强学生的学习兴趣和成绩。
3. 实施步骤初中数学教研组集体备课模式的实施步骤如下：3.1 确定集体备课时间和地点教研组成员应根据各自的工作安排，确定集体备课的时间和地点，以确保参与度和效率。
3.2 预习备课内容在集体备课前，每位教师应提前预习备课内容，并准备相关教学素材和教具。
可以根据教材、课程标准和学生的实际情况，确定备课内容和重点。
3.3 交流分享备课成果在集体备课时，教师应轮流分享自己的备课成果和心得体会。
可以通过讲解备课思路、展示教学资源、提出问题等方式互相交流和分享。
3.4 讨论问题和解决方案教师们可以就备课过程中遇到的问题进行讨论，并共同寻找解决方案。
可以通过提出建议、分享经验、研究相关文献等方式，共同解决备课中的难题。
3.5 制定教学计划和评估方式在集体备课结束后，教师们可以根据讨论结果制定教学计划和评估方式。
可以确定每个教师的具体教学任务和时间安排，以及相应的评估指标和方法。
4. 总结初中数学教研组集体备课模式是一种有效的教学资源共享和教学经验交流的方式。
通过集体备课，教师可以提高备课效率，改进教学方法，提升教学质量。
因此，建议各中学数学教研组积极推行集体备课模式，提高整个教研组的教学水平和教学效果。
初级学校数学团队备课步骤
初级学校数学团队备课步骤为了确保教学质量，提高课堂教学效果，初级学校数学团队应遵循以下备课步骤：一、明确教学目标1. 分析教材内容，确定教学大纲和知识点。
2. 结合学生实际情况，制定针对性的教学目标。
3. 确保教学目标具有可衡量性、具体性和可实现性。
二、分析学情1. 了解学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣和习惯。
2. 分析学生的学习需求，确定教学难点和重点。
3. 制定符合学生实际的教学策略和方法。
三、设计教学活动1. 创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生兴趣。
2. 设计具有启发性的问题，引导学生主动探究和思考。
3. 采用多元化的教学方法，如讲解、演示、实践、讨论等。
4. 合理安排课堂时间，确保教学活动顺利进行。
四、选择教学资源1. 根据教学内容和学情，选择合适的教材、教辅、课件等资源。
2. 利用网络资源，如教育平台、视频、文章等，丰富教学手段。
3. 注重教学资源的整合和优化，提高教学质量。
五、制定教学评价1. 设定合理的评价标准，确保评价结果的公正、客观。
2. 采用多种评价方式，如课堂表现、作业、测验、综合素质等。
3. 及时反馈评价结果，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
六、编写教案1. 根据教学内容、学情、教学方法等，编写详细的教学步骤和计划。
2. 明确教学目标、重点、难点，确保教案的可操作性。
3. 注重教案的创新和灵活性，以适应不同课堂情境。
七、集体备课1. 组织教师开展集体备课活动，分享教学经验和心得。
2. 讨论教学难题，共同寻找解决方案。
3. 互相观摩课堂教学，取长补短，共同提高。
八、反思与调整1. 课后及时反思教学效果，总结经验和教训。
2. 根据学生反馈和教学实际情况，调整教学策略和方法。
3. 不断优化教学过程，提高教学质量。
遵循以上备课步骤，初级学校数学团队将能够更好地开展教学工作，为学生的数学学习奠定坚实基础。
中学数学备课组工作计划
中学数学备课组工作计划
工作计划：
1. 确定备课组的目标和任务：明确备课组的目标是提高中学数学教学质量，为学生提
供更有效的学习体验。
2. 分工合作：确定备课组的成员，分工合作，分配各自的任务和责任，确保每个成员
都能充分发挥自己的特长。
3. 确定备课内容：根据中学数学的教学内容和学生的需求，确定备课内容，包括教学
计划、教材选择、教学方法等。
4. 制定备课计划：根据备课内容制定备课计划，包括每个成员的具体任务和时间安排。
确保在规定的时间内完成备课工作。
5. 交流讨论：定期召开备课组会议，对备课进展情况进行讨论和交流，及时解决遇到
的问题，并对备课内容进行进一步完善。
6. 实施备课：根据备课计划，进行备课工作，在备课过程中注意积累教学资源，提高
备课效率。
7. 教学实践：根据备课结果，开展教学实践，观察学生的学习情况，及时反馈和调整
备课内容，不断完善备课工作。
8. 评估总结：备课结束后，进行备课效果评估，总结经验教训，为下一阶段的备课工
作提供参考。
中学数学组集体备课工作计划
中学数学组集体备课工作计划1. 引言本文档旨在为中学数学组制定集体备课工作计划，以提高教学质量、促进教师间的合作与交流，为学生提供优质的数学教育。
2. 目标- 提高教师备课效率和质量；- 加强教师之间的合作与交流；- 优化教学资源的共享和利用；- 促进教师专业发展。
3. 计划内容3.1 集体备课组织- 成立中学数学组集体备课组，每学期选举一名组长负责组织和协调工作。
3.2 集体备课会议- 每月组织1-2次集体备课会议，确定教学内容和教学计划。
- 会议上教师可以分享备课心得、教学资源和教学方法。
3.3 分工合作- 根据教学计划，教师分工合作，各自负责备课和教学内容的设计。
- 确保教学内容的完整性和连贯性。
3.4 教学资源共享- 鼓励教师共享教学资源，提高教育资源的利用效率。
3.5 教学研讨活动- 不定期组织教学研讨活动，邀请内外部专家进行指导和培训。
- 通过研讨活动，提高教师的专业水平和教学能力。
4. 实施与评估4.1 实施阶段- 在新学期开始前，组织相关会议和培训，介绍集体备课工作计划，并明确各个环节的责任和要求。
- 开展集体备课工作，定期组织会议和研讨活动，确保计划的顺利执行。
4.2 评估与改进- 每学期结束时，收集教师和学生的反馈意见，进行评估和总结。
- 根据评估结果进行改进和调整，不断完善集体备课工作计划。
5. 总结中学数学组集体备课工作计划是教师合作、教学共享的有效方式。
通过本计划的实施，我们将提高备课效率和质量，促进教师之间的交流与合作，为学生提供更好的数学教育。
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教 学 随 笔
中学如何开展数学集体
■吴方政
周君令中学在 开学教学工作会议上提 出，首先 要抓好“ 讲学稿” 的编写 ， 继续让 “ 讲学稿 ” 朝“ 目标一 流程一检测” 的方 向发展 。教 务处布置 ： １ ． 开学初教 研组 组织教师研读课标 ； ２ ． 研读 考试说 明； ３ ． 用足用 好教材 。 其次严格落实集体备课 ： １ ． 保 证集体备课时 间， 优化集体备课环境 ； ２ ． 进行学情反馈 ， 研讨对策 ， 补漏 订正 ； ３ ． 主备人说课 ， 说章节地位 ， 说课时安排 ， 说教学 目标 ， 说重难点 ， 易错点 ， 说教学流程 ， 说选题 目的 ； ４ ． 集体研讨 ， 定准 目标 ， 完善流程 ， 关 注细节 ， 精选 题 目； ５ ． 教 法 学 法研 讨 。 这 两 大 主 题是 一 个 学 期 教学工作 的主线 ， 如何贯彻实施学校教学指令 ， 融合 新课标及素质教育精神 ，让备课组的集体备课发挥 高效作用 ， 有必要把几年的集体备课进行一个 梳理 。
我 校数 学教 学 有 几 个 阶 段性 蜕变 过 程 １ ． 量 的 变化 。 最初是８ 开纸 ， 教 师绞 尽 脑 汁 ， 汇 编
一罗ຫໍສະໝຸດ 辉 二、 我 校数 学 集 体 备 课 的 历程
、
成一份讲学稿 ，教师集课本之大成 ，几乎是面面俱 到， 但辛苦的劳动换来的是学生反感 ， 每节课 内容完 成不 了 ， 学 生 吃 了很 多 夹 生 饭 ， 每 一 次 的单 元 测 验 和 联 考成绩也不理想 ， 有部分老师开始有怨言 ， 改革 、 改革 ， 越改越不像样 。我们每一个人都在思考 ， 利用 区组织教研活动及实地 到各 中学进行 观摩 ，回来之 后大刀阔斧地改 ， 压缩成 １ ６ 开， 内容精简 ， 量 的 改 变 释放 了教师与学生身上 的双重枷锁 ，学生 和教师在 完成当天任务的 同时 ， 还 留有 “ 反刍” 和“ 交流 ” 的空
第一 阶段 （ ２ ０ ０ ７ 年之前 ） ， 我校数学 的集体 备课 停 留在“ 改革 ” 与“ 应付改革” 交替 的阶段 ， 教师较多 延用 以往的经验或照搬 旧教案 ， 即使有改革 ， 也是新 瓶装 旧酒 ， 集体备课也是人员虽然坐在一起 ， 但多数 时候都是各人忙各事 ，备课组长最 多确定一下教学 进度 ， 落实一下上课要注意的问题 ， 安排一下教学常 规工作 。 学校的检查也是一种公式化 的套用 ， 是否有 备课 ， 是否批改作业等 ， 所有的检查都是静态 的。 第二阶段（ ２ ０ ０ ７ 年至２ ０ ０ ９ 年） ， 学校改革的初期 。 在经历 了教学成绩的一滑再滑后 ， 学校领导在反 思 ， 卜级 领 导 在 质 疑 ， 家长在询问 ， 学 生在观望 ， 教 师 在 徘徊 ， 各 种声 音 汇 在 一 起 ， 我 们 要 改革 。学 校 以校 长 为首的改革小组 ， 亲 自到江苏东庐 中学把“ 以讲学稿 为载体 的教学模 式” 植入了我校 ， 开始请东庐 中学教 师到我校上课 ， 指导我们进行集体备课 ， 然后我校组 织 人 员 进 行 回访 ， 同时 一 有机 会 ， 我们 就 到兄 弟 学 校 进 行学习 ， 渐 渐地 ， 我 校 数 学 成绩 不 断 上 升 ， 教 师 的 自信心也得到增强。 第三 阶段（ ２ ０ ０ ９ 年至现在 ） ， 突破瓶颈 ， 形成具有 我校特色 的集体备课 。经过一轮“ 量变 ” 到“ 质变” 的 过程 ， 我 校集 体备课逐渐制度化 ， 不同年龄层 次 ， 小 同的教学风格的老师坐在一起 ， 能各抒 己见 ， 备课组 内经过激烈讨论后能达成共识 ，年轻教 师借助这个 平 台 能很 快 成 长 ， 我 们 的 数 学 教师 不 断 迈 出校 园 ， 到 其 他学 校 进 行 上 课及 指导 备 课 。
间。
２ ． 课堂的归位。以前教师的讲解要３ ０ 分钟 以上。 现在都压缩在 １ ５ 分钟以内， 以《 利用尺规作 图作 ｎ 二角 形》三种类型为例 ，第一种类型 已知三边求作三角 形， 我放手让学生去看 、 去动手操作 ， 教师只是巡查 ； 第二种类型两边一角（ 夹角 ） ， 教师点拨 ； 第二 三 种类型 两角一边先讨论 ，然后教师再重点讲 解。一节课下 来， 学 生 感 觉很 快 ， 教 师也 很 轻 松 。 ３ ． 讲学稿上精选例题 、 练习题 。 最初的讲学稿是 书本… 卜的例题 ，练习题 的翻版 ，中期的讲学稿是删 减 ，现在 的讲学稿是经过主备人下题海之后挑选 的 精华 ， 做一题就是一种类型 ， 学生能很好地 掌握精髓 部分 ， 教师的辛苦换来 了学生对数学 的热爱 。 ４ ． 作业的减负。 北师大版教材仅 就练 习量而言 ， 是一个大型 的国有企业 ， 要让学生完成 《 知识技 能》 《 问题解 决》 等 问题客 观存 在 ， 北 师大版的教材是 以 北师大附中为模特量体 裁衣做 出来的测量 ，我们 的 学生只能 以它 为范本进行选择吸收 ， 作业多 ， 学 生不 做（ 或抄 ） ， 只有布置适量 、 可行的作业 ， 学生才会越 嚼越有味。 ５ ． 备课组教师的团队意识 的变迁。 最初 ， 教师采 用备课本 ， 把上课 内容程序化 ， 内容照搬照抄 ， 教 师 交流最多是 “ 你今 天上什么 内容” 。随着学校开展集 体备课 ， 教师利用讲学稿 （ 师生共用 ） ， 把备课内容落 实在讲学稿上 ， 教师 的交流变成 ： “ 你的重 、 难点怎么 突破 ” 。现在我们的每一位数学教师 ， 讲学稿上都写 着不同的批注 ， 教师之 间的交 流变成“ 你 的重 、 难 点 为 什 么这 样 突破 ” 。
三、 形 成 集体 备课 模 式
学情 反馈 ， 集体研 讨 ， 修正讲 学稿 ， 教师二次备 课， 课后交流 、 反思。 １ ． 学情 反馈 ： 备课组 每一位成 员分析 班级一周 情况 ， 从讲 学稿落实情况 、 作业、 检测 等角度收集素 材， 同时交流应对策略 ， 并把行之有效的方法进行推 广， 备 课 组 长 进行 小 结 ， 并 起 到 提 醒 和 监督 的作 用 。 ２ ． 集体研讨 ， 修正讲 学稿 ： （ １ ） 主备 人说课 ， 说章 节地位（ 考纲要求 ） ， 说课时安排 ， 说 教 学 目标 （ 知识 目标 、 能力 目标 、 德育渗透 目标 ） ， 说重难点 ， 易错点 ， 说教学流程 ， 说选题 目的； （ ２ ） 集体研讨 ， 定 准 目标 ， 完善流程 ， 关 注 细节 ， 精选 题 目。 目标 决 定流 程 ， 流程 由活动构成 ，活动落实 目标 ，检测反馈 目标 的达成