复习教案102

总复习教案
第一课时：100以内的加法和减法的复习
复习内容：20以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。

复习目标：
1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。

2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。

复习重点：对知识进行整理，回顾计算方法。

复习难点：区分各个类型计算的方法。

教具准备：课件、卡片。

复习过程：
一、情境导入，复习20以内的加减法。

师：这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？
课件出示题目：14-5＝16-9＝13-4＝
12-8＝11-6＝9-6＝
3+5＝7+4＝5+8＝
学生口答完，师：大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！
二、知识整理。

师：智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。

让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。

（学生计算后，集体订正）
师：这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。

1、请小朋友把这些卡片分成两大类。

（学生自主分类）
分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。

可能有两种答案：
（1）加、减
（2）两位数与一位数两位数与整十数
2、把每部分进行再分类。

3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。

教师根据学生的回答，板书：
4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。

5、师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？
（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。

练一练：看谁跑得快：
你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？
31+6＝□775-6＝□974-20＝□4
54+9＝□337-8＝□935+30＝□5
一、综合练习。

1、让我们来比一比。

看谁算得又对又快。

（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）
师：小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。

连线。

2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。

小射手的本领大不大，谁想来试一试？（学生做题）
3、飞上太空。

这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试？
4、踩地鼠。

（1）54+6＝50（）
（2）73-20＝71（）
（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。

（）
（4）23＋30﹥53（）
5、智慧果。

师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。

谁先来试试？
（）+62＝68
（）-40＝53
76-（）＝70
54-（）＞50
四、全课总结。

师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。

你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？
教学内容：总复习第二课时
教学目标：
1.通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算
2.提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。

教学重点：对知识进行整理，回顾计算方法。

教学难点：区分各个类型计算的方法。

教学过程：
一、复习20以内的加减法。

14-5＝16-9＝13-4＝
12-8＝11-6＝9-6＝
3+5＝7+4＝5+8＝Xk b 1. Com
学生口答。

二、回顾与交流。

师：
1.你认识了哪些数？能按顺序数一数吗？
学生同桌互说。

比较两个数的大小。

2.你能用几种不同的方法表示32这个数？
指导学生用不同的方法表示数，除了书本中的表示方法，还可以用图形表示等。

3.怎样比较两个数的大小？举例说一说。

请学生举手回答，让学生明确比较数的方法。

4.请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。

5.师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？
（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。

练一练：看谁跑得快：
你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？
31+6＝□775-6＝□974-20＝□4
54+9＝□337-8＝□935+30＝□5
三、数的运算。

1.让我们来比一比。

看谁算得又对又快。

（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）
2.把你经常出错的题目写下来，说一说计算中应该注意什么。

进位与退位，有没有进位和有没有退位。

3.“50-18”可以解决生活中的什么问题？举例说说。

先让学生互说，然后请学生举手回答，说生活题目。

4.踩地鼠。

（1）54+6＝50（）
（2）73-20＝71（）
（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。

（）
（4）23＋30＞53（）
5.智慧果。

师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。

谁先来试试？
（）+62＝68 （）-40＝53
76-（）＝70 54-（）＞50
四、全课总结。

师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。

你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？
板书设计：
总复习（1）回顾与交流
数的大小与比较
数的表示方
教学内容总复习（二）第三课时
教学目标：
1.能正确读、写100以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

2.能正确、熟练地计算100以内的加减法。

能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。

教学重点：整理所学知识。

教学难点：对所学知识进行回顾和反思。

教学过程：
一、口算：（出示口算卡片）
40+30 45+7 69-50 97-6
30+65 9+36 53-8 84+7
91+5 24-9 8+37 96-80
二、填一填，连一连。

1.按规律填数。

书本86页第1题。

2.看一看，填一填。

说明：一个两位数，包括十位上的数和个位上的数，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

3.连一连。

书本第86页第3题。

三、用竖式计算：
58 94 85 98
+ 37 - 35 +15 -89
————————————
95 59 100 9
84 46 66 64
-59 +27 -48 +28
————————————
25 73 18 92
四、在○里填上＝＞或＜
34+29 ○29+34 53-36○54-36
49-37○49-36 67+38○67+34
五、情景题。

河里有一群鸭，小鸭有27只，大鸭比小鸭少15只，大鸭有多少只？
板书设计：
总复习（2）
河里有一群鸭，小鸭有27只，大鸭比小鸭少15只，大鸭有多少只？
分析：
教学内容总复习（三）第四课时
教学目标：
复习所学知识的生活运用。

教学重点：整理所学知识。

教学难点：对所学知识进行迁移运用。

教学过程：
书本第88页和第99页的内容。

9.少年宫组织两队同学参加夏令营，每队有3位老师，每辆车可坐50名乘客。

第一队：47名学生
第二队：43名学生
问：需要几辆车？还有几个空座位？
第一步：先让学生求出每队的总人数，看一看能不能坐下。

第二步：分析空余的座位。

10.条件：
兔比羊多6只。

羊有37只。

鹅有18只。

问：你可以提怎样的问题呢？请学生同桌互说，举手自由回答。

根据不同的问题，进行计算。

11.运木头
一共有90根木头，一次运了34根，一次运了38根。

说明：问学生，你能提怎样的问题？
（1）一共运了多少根？
（2）还剩下多少根？
12.明信片
小白兔明信片：23张；熊猫明信片：38张；小鹿明信片：？张。

合计92张。

（1）小白兔明信片和熊猫明信片一共有多少张？
（2）小鹿明信片有多少张？
（3）请试着再提一个数学问题，并解答。

13.套圈游戏。

小兵：我得了42分。

笑笑：我得了60分。

小丽：我得了第二名。

（小象：28 小鹿：12 熊猫：30 企鹅;32）
（1）他们各套中哪两个？
（2）小丽可能套中哪两个？
14.跳绳比赛。

跳绳成绩记录表
姓名刘平张晓李月王立
成绩 76下 95下 83下 100下
名次
（1）把他们的名词排出来，填在表中。

（2）最多的跳下，最少的跳下，相差下。

（3）第二名比第三名多条下。

（4）第四名再跳下，就和第三名同样多。

（5）再提出一个数学问题，并试着解答。

板书设计：
总复习（3）
.套圈游戏。

小兵：我得了42分。

笑笑：我得了60分。

小丽：我得了第二名。

（小象：28 小鹿：12 熊猫：30 企鹅;32）
（1）他们各套中哪两个？
（2）小丽可能套中哪两个？
课后反思：
教学内容总复习（四）第五课时
教学目标：
1.对学过的知识进行回顾与反思。

让学生回顾在学习过程中的体会与进步。

2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。

教学重点：灵活解题
教学难点：拓展思路
教学过程：
一、口算
65－12＝ 27＋11＝ 61＋29＝ 92－42＝
12＋80＝33＋57＝ 75－20＝ 35－11＝
28＋52＝ 96－16＝38＋22＝ 47－11＝
36＋54＝ 70－25＝ 35－14＝40＋30＝
81＋15＝ 69－50＝ 84－14＝ 96－80＝
二、填空
1.一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；56的个位上是（），十位上是（）。

2.100里面有（）个十，100里面有（）个一；78里面有（）个十和（）个一。

3.在（）填上“＜”、“＞”或“＝”。

54＋38（）38＋54 43－26（）42－26
69－47（）69－46
三、看图提出“三个”数学问题并列式解答。

兔比马多8只马有45只鱼比兔少3只
你的数学问题：
①；列式：；
②；列式：；
③；列式：；
四、想一想，连一连。

五、应用题。

1.一年级有98个同学去旅游。

第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。

还有多少人不能上车？
2.一年级有56人参加游园比赛。

在第一轮比赛中，有28人走了，又来了37人参加第二轮比赛。

现在有多少人参加游园比赛？
3.一双球鞋的价格是72元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48元。

一双布鞋的价格是多少元？
4.三个同学跳绳。

第一次第二次第三次总数
小红 25下 28下 30下
小花 21下 26下 95下
小明 24下 29下
（1）小红三次一共跳了多少下？列式：
（2）小花第三次跳了多少下？列式：
（3）如小明是第二名，小明三次总数可能是多少下？
（4）如果小明是第二名，小明第三次可能跳了多少下？
板书设计：
总复习（4）
.一年级有98个同学去旅游。

第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。

还有多少人不能上车？
教学内容总复习（五）第六课时
教学目标：复习长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步复习平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。

教学重点：整理所学知识。

教学难点：对所学知识进行回顾和反思。

教学过程：
一、复习
1.这学期，我们学过哪些图形？
2．用自己的语言说一说，你学过的图形都是什么样子的？
二、有趣的图形。

1.找一找（机器人，汽车，书本90页第1题）
请学生独立完成，不同的图形做个标记。

2.他们分别看到了什么？连一连。

（书本第85页第4题）
小男孩看到小狗的背面，小女孩看到小狗的侧面。

3.下面每幅图分别是谁看到的？请连一连。

（书本90页第2题）
判断：谁坐在小熊的正面？
4.用附页图4中的长方形纸折一折。

（1）把它分成两个三角形。

（2）把它分成两个长方形。

（3）把它分成一个正方形和一个长方形。

学生独立折一折，请学生上台演示折法。

三、小结。

板书设计：
总复习（5）
长方形、正方形、三角形、圆
第七课时：元角分的复习
一、填空题：
1.以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。

以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。

2.一张一元的人民币可以换( )张5角的人民币和( )张1角的人民币.
一张一元的人民币可以换( )张5角的人民币.也可以换( )张1角的人民币.
3.5=( )-5 （）- 6 = 3 + 6 （）+ 6 = 5 + 9
4.一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（）张十元？
小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（）张？
5.一张50元可以换（）张20元和（）张10元。

45.一张100元的可以换（）20元的，也可以换（）张10元的。

6.26角＝（）元（）角100分＝（）元3元6角＝（）角
7.一个数它的个位和十位上的数字和是9，这个数字可能是（）、（）、（）。

一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）。

一个数它的十位数字比个位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）。

8．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个( ）。

9．个位是5，十位是3的数是（）。

二、选择题：
1.一个篮球的价格为（）A：68分B：68元C：68角
2.一本字典的价格为（）A：8元2角B：8角2分C：82分
3. 2角可以兑换成（）个5分。

A：1 B：2 C：4
三、解决问题：
1.小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？
2.小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。

3.小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？
第八课时：认识图形、认识钟表的复习
教学内容：认识图形、认识钟表
教学目标：
1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

教学过程：
一、认识图形
1、出示第116页第4题
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？
（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第117页第5题
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。

3.对比
(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。

2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？
引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？
(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？
(4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。

二.认识钟表
1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。

教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。

告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

（2）完成书上第120页的第9题。

同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？
3、数字表示法
（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？
（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。

三、小结
四.游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？
第九课时：统计复习
一、教学目标：
1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

2、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。

二、教学过程：
（一）、问题情景，导入新课
１、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？
２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）
３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？
（二）、活动体验，探究新知
１、电脑出示统计表（１）：
体重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人数
师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。

３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？
电脑出示统计表（２）
体重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人
数
集体进行统计活动，并将结果填入表中。

４、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？
学生讨论后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）５、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。

指名上台在黑板上填写数据。

６、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。

７、观察复式统计表，回答问题。

（１）一年级时，体重在（）千克的人最多
（２）二年级时，体重在（）千克的人最多
８、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。

９、你有什么好的建议吗？
组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。

（三）、整理数据，巩固练习
出示“做一做”，练习情景图。

１、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？
一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？
你参加了哪项课外活动？
２、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？
３、活动、统计数据。

４、整理数据并把数据填入复式统计表中。

５、讨论并回答统计表后面的四个问题。

（四）、汇报收获，回顾总结
这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？
小学一年级下册数学期末复习教案
授课人：索勒门2016年6月8日。