三年级期末总复习教案

三年级数学上册期末总复习

总复习一（测量）

教学目标：

1、熟练地掌握各种长度单位和重量单位，了解它们之间的关系。

2、能在生活中正确运用长度单位和重量单位。

教学重、难点：

1、通过复习，使学生熟练掌握不同长度单位和重量单位的换算。

2、通过复习，使学生对所学的计量单位进行回顾和整理；能够采用比较法、排除法等方法结合实际，正确使用计量单位。

教学设计：

1、谈话激趣：同学们，上个星期为止，我们三年级上学期的新课程全部结束了。从这节课开始，我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。到了现在，我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。看谁最认真，做得最好！

2、长度单位和重量单位的使用：

（1）我们学过哪些长度单位？毫米、厘米、分米、米、千米（公里）

（2）学的重量单位有哪些？克、千克、吨

（3）感受1 个单位的大小：

什么东西的长度约是1千米、1 米、1分米、1 厘米、1毫米？什么东西的重量约是1吨、1 千克、1克？

（4）测量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米或厘米作单位测量建筑物的高度，山的高度，电视塔的高度，我们通常用米做单位。测量两地的路程、河流的长度、交通工具的时速，通常用千米作单位。计量很轻的物体，通常用克做单位。

较重的或大宗物品，通常用吨作单位。如：大象、蓝鲸、车或船的载重量

3、不同长度单位和重量单位的换算：

（1）1米= 10 分米1 分米= 10 厘米1 厘米= 10 毫米1千米=1000米1000米=1 千米

2） 1 吨 = 1000千克

1 千克＝ 1000克 1000千克 = 1 吨

1000克＝ 1千克

在计算长度或重量时，只有相同的单位才能相加或相减。

4、练习：

① 在括号里填上合适的单位

1．一个硬币的厚度是 2（ ）。 2．数学课本长大约是 2（ ）。 3． 我们的教学楼高 15（ ）。

4．一辆卡车的载重量是 5000（ ）

5、我的身高是 135（

）。

6、世界上最高的山珠穆朗玛峰海拔 8844（ ）

7、我国最长的河流黄河长约 6200（ ）。

7000千克+5000 千克=（

）吨

④

课本练习 122 页——10

要求：先把单位化为一样的再比较。

5、全课总结：这节课我们复习了时间单位、长度单位、质量单位，并熟记了它们之 间的换算关

系。

总复习二（ 万以内加减法的整理和复习）

教学目标： 1、正确计算三位数加、减三位数。

2、能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。

3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。

8、运动场一圈是 400（

② 单位换算

3 千米 =（ ）米 8000 米=（

）千米

5000千克 =（ ）吨

③ 不同单位的计算 :

3 千米－ 200 米=（

）米

米

）。

2 分米 = （ ）厘米 40 毫米 =（ ）厘米 4 吨 = （

）千克

46 毫米+ 54 毫米=（ ）毫米 =（

）厘

3 吨－500 千克=（

）千克

教学重点：培养学生的计算能力和估算能力

教学难点：连续进位的加法和连续退位的减法，加减法的验算。

教学过程：

一、复习引入：

1、笔算加法时要注意什么：相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，要向前一位

进1，而且在

前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

2、笔算减法时要注意什么：

相同数位对齐，从个位减起。哪一位上的数不够减，要向前一位借1，而且在前一位的数相减时，要记得减去借走的1 。

二、学生列竖式计算：

536+584 =1120 503-274 =229 怎么知道上面这两个同学计算得对不对呢？那我们就来进行验算一下。根据这个加法算式，你可以写出什么样的算式呢？（其中一种1120-536=584）那我们就来算一下，1120-536是不是等于584 呢？如果等，说明他的计算是正确的。

同样，减法算式也可以用验算的方法判断他算得是否正确。503-274 =229，可以写出一个加法算式274+229=503，哪我们就来验算一下，274+229 是不是等于503，如果等，说明他的计算是正确的。

三、小医生治病（根据本班学生平时易错的地方）

5 0 0 2 0 0 0 4 0 0 1 7 1 0

- 1 0 8 - 3 9 8 - 9 8 5 -5 9 2

4 0 2 1 7 1 2 3 1 1 6 2 2 8

四、提出问题，编应用题

小明去商场买家电，微波炉用了675 元，洗衣机用了836 元，一共花了多少钱？

追问，他带了1800 元，还剩多少钱呢？

2、课堂作业：120 页——3

3、课本练习：120页——1 ，2 124页——1，2 总复习三

（有余数的除法）

教学目标：

1、使学生会用口算和笔算计算有余数的除法。

2、使学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数出发的实际背景。

3、使学生理解余数比除数小的道理。

教学重点：有余数除法的意义和有余数除法的计算。

教学难点：1、有余数除法的试商方法。

2、理解余数为什么比除数小。

3、有余数除法的应用题。教学过程：一、复习乘法口诀。

二、知识点

1、有余数的除法竖式中各部分的含义。

23 ÷ 4 = 5 ⋯⋯ 3

2、试商的方法：4×（）﹤23

3、余数和除数的关系：余数﹤除数余数为什么一定要比除数小呢？小结：因为余数比除数大了，说明还可以继续分，所以不管怎样，余数一定是比除数小的。

4、被除数=商×除数+余数同学们可以根据这个等式来验算。

三、练习

1、（）里最大能填几？

（）× 7<46 （）× 9<32 （）× 4<17

（）× 5<35 （）× 8<37 （）× 9<28

2、列竖式计算

3、改错

课堂作业23 页——5

4、（1）（）÷ 5=7⋯⋯ 4

（2）（）÷ 4=7⋯⋯（），余数有可能是几？

（3）（）÷ 5=6⋯⋯（）余数最大是（），余数最小是（）

5、用有余数的除法解决实际问题：

（1）小明有45 元钱，一本《儿童画报》8 元，他可以买几本？还剩几元？

2）27 个小朋友要过河，每条船能坐6 个人，至少要租几条船？

6、课本练习120 页——3,4 124 页——3,4

7、课堂作业27 页——课后巩固