(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》市公开课一等奖课件
合集下载
(名师整理)道德与法制八年级上册第1单元 第1课《第1框 我与社会》市优质课一等奖课件
3、有人这样比喻,社会就像一棵大树,我就是其中一 片树叶;社会是浩瀚的星空,我就是其中一颗星星;社 会是一望无垠的草原,我就是草原上的一棵小草。你对
B 这段话的理解是( )
A、人类非常渺小 B、人是社会中的一员
C、人离不开社会 D、没有社会就没有个人
4. 中学生小丽在日记中写道:“我一天天长大,渐渐
5
6
个人对社会有什么Байду номын сангаас响?
情景一:"杂交水稻之父"袁隆平
大米目前是世界大约30亿人的主要食物.袁隆 平在世界上率先培育成功并广泛种植的杂交水稻 在中国引发了一场水稻生产革命,使水稻产量在一 个世纪中增加了2倍.杂交水稻这一育种从亚洲、 非洲到美洲广泛传播,养活了数以亿计的人 口.2001年2月,袁隆平荣获了2000年度国家最高科 技奖.
而作品当中,包括主人公侯亮平、祁同伟、陈海以
及高育良书记都被认为是“汉大帮”的成员。因为
他们都跟该学校的政法系有着密不可分的关系。
“汉大”帮从社会关系分类来看属于( C )
A、血缘关系
B、地缘关系
C、业缘关系
D、帮派关系
9、我们走入了高度信息化的社会,人与人之间的
联系应该是( C )
A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开
我们每个人的存在和发展 都离不开社会,都有一个社会 化的过程.
(社会化)
→
1.个人与社会的关系
2.为什么我们每个人的存在和发展都离不开 社会,都有一个社会化的过程?(社会化的重要 性/作用)
我与社会
社会生活绚丽多彩
感受社
会生活
社会生活使我们变得越来
越成熟 个人是社会的有机组成部
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.个人可以脱离社会而生存和发展
8.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中
同的身份。在社区,我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关
A.血缘关系
B.地缘关系
C.业缘关系
D.法律关系
*
9.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的
C 互补想干的个体 D 一条线
*
B 3、“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮“这句谚语
() A 每个人都有三个好朋友 B 人总是不能脱离其生存
C 只要你是好人,就会有朋友帮你 D 人是无法独
D 4、同学们讨论个人与社会的关系问题,以下观点正
A 宇航员能脱离社会而独立存在B 狼孩在狼群中完
C 个人的生命与社会的发展无关 D 个人不能离开社
*
我们还可以……
家便农粮来捷用业铁化到的电票机化高工器械厂的变, 我们看到工 人在有条不 紊地工作
走进农村,
我参们观看博到农物 民馆在,田丰间富辛 勤的劳展作品令
人震撼
步入商场,琳琅满目的商品 观看升旗仪式,我们感受到身为中国人的自豪 *
一、
了解社会的方式: 社会实践、社会调查、走访调查、
感受社会生活 问卷调查、阅读报纸、看电视、 上网等
是什么?
人在生产生活和
交往过程中逐渐 形成了错综复杂 的社会关系,这 些社会关系构成 了人类赖以生存 的
社会
每个人都是社会的一员,个 人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点,人与人 的关系看成线,那么由各种 关系连接成的线就织成一张 “大网”,每个人都是社会 这张“大网”上的一个“结 点”。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
• 这次任务是长征系列运载火箭的第343次飞行。 • 今年,长二丁火箭的密集发射节奏,令人目不暇接。七
战七捷的背后,离不开长二丁火箭发射试验队的付出。
暑假里,哪些事情让你印象深刻,和同学们分享一 下。
2、社会生活空间不断延展
原因:人们在社会交往中形成了各种社会关系。 随着身体的成长、智力的发育、能力的提高,我 们的社会生活空间不断延展。 意义:我们会与越来越多的人打交道,对社会生 活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。我们会 更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国 家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
1、社会生活绚丽多彩
走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳 作;来到工厂,我们看到工人在有条不 紊地工作;步入商场,琳琅满目的商品 映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品令 人震撼;观看升旗仪式,我们感受到身 为中国人的自豪。
老师的暑假见闻: 一箭三星发射成功
• 8月23日10时27分,我国在酒泉卫星发射中心用长征二 号丁运载火箭,成功将高分九号05星送入预定轨道, 发射获得圆满成功。此次任务还搭载发射了多功能试验 卫星、天拓五号卫星。
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富,但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
社会生活绚丽多
感受社会 彩
{ 我 生活
我们应有的做法
与
社
{ { 会
我们都是 社会的一
个人是社会的有机组成 个部人分与社会的关系
员
{ 个人身份的确定人在身份在社会关系中确定
不同的社会关系中,身份不同
1.2 在社会中成长
一、在社会课堂中成长
1、人的成长是不断社会化的过程: (1)社会化的途径:通过父母的抚育、同伴的帮 助、老师的教诲和社会的关爱等。 (2)社会化的结果:我们的知识不断丰富,能力 不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养 成,我们逐步成长为一名合格的社会成员。
战七捷的背后,离不开长二丁火箭发射试验队的付出。
暑假里,哪些事情让你印象深刻,和同学们分享一 下。
2、社会生活空间不断延展
原因:人们在社会交往中形成了各种社会关系。 随着身体的成长、智力的发育、能力的提高,我 们的社会生活空间不断延展。 意义:我们会与越来越多的人打交道,对社会生 活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。我们会 更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国 家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
1、社会生活绚丽多彩
走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳 作;来到工厂,我们看到工人在有条不 紊地工作;步入商场,琳琅满目的商品 映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品令 人震撼;观看升旗仪式,我们感受到身 为中国人的自豪。
老师的暑假见闻: 一箭三星发射成功
• 8月23日10时27分,我国在酒泉卫星发射中心用长征二 号丁运载火箭,成功将高分九号05星送入预定轨道, 发射获得圆满成功。此次任务还搭载发射了多功能试验 卫星、天拓五号卫星。
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富,但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
社会生活绚丽多
感受社会 彩
{ 我 生活
我们应有的做法
与
社
{ { 会
我们都是 社会的一
个人是社会的有机组成 个部人分与社会的关系
员
{ 个人身份的确定人在身份在社会关系中确定
不同的社会关系中,身份不同
1.2 在社会中成长
一、在社会课堂中成长
1、人的成长是不断社会化的过程: (1)社会化的途径:通过父母的抚育、同伴的帮 助、老师的教诲和社会的关爱等。 (2)社会化的结果:我们的知识不断丰富,能力 不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养 成,我们逐步成长为一名合格的社会成员。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
1.了解社会生活是绚丽多彩的,体味随着自身的成长, 我们对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。 2.认识个人与社会的关系密不可分,个人是社会的一员。 3.本框体现了人文底蕴这一核心素养中的“人文情怀”。 要求我们正确认识个人与社会的关系。 4.知道在不同的社会关系中我们有不同身份。
本课5个问题
拓展空间
个人与社会的关系: 各种社会角色,承担着相应的责任
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富,但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
B 他两鬓的白发。爸爸,我爱您!”。对此理解错
误的是( ) A.人的身份是通过社会关系确定的 B.在家里,爸爸是小丽爸爸唯一的身份 C.爸爸扮演了多种角色,承担了多种责任 D.在不同的社会关系中,我们具有不同的身份
5.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中,我们具有不同的身份。从社会关
提示:(1)表现出的社会关系有血缘关系、 地缘关系和业缘关系。
(2)人的身份是通过社会关系确定的。 在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
8、4月2日,是“世界自闭症日”。自闭症在中国经历了由罕见病到 流行病的转变,目前中国自闭症患者已超过1000万,0至14岁的 儿童患病者达200余万。自闭症是一种因神经系统失调影响到大脑 功能而导致的终身发展障碍。自闭症患者是一群生活在自己世界 里的人,他们不愿与人接触,拒绝交流,语言发育迟滞,行为重 复刻板。 阅读材料后,回答下列问题: (1)自闭症患者如不及时治疗会有哪些后果? (2)我们应如何对待自闭症患者? (3)这则材料给我们的启示是什么?
2.你对社会生活的感受有哪些?
①社会生活绚丽多彩; ②我们的美好生活与每个人承担的责任不可分离; ③国家正在发生越来越大的变化; ④在社会生活中能够学到很多在课本上学不到的 知识。
本课5个问题
拓展空间
个人与社会的关系: 各种社会角色,承担着相应的责任
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富,但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
B 他两鬓的白发。爸爸,我爱您!”。对此理解错
误的是( ) A.人的身份是通过社会关系确定的 B.在家里,爸爸是小丽爸爸唯一的身份 C.爸爸扮演了多种角色,承担了多种责任 D.在不同的社会关系中,我们具有不同的身份
5.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中,我们具有不同的身份。从社会关
提示:(1)表现出的社会关系有血缘关系、 地缘关系和业缘关系。
(2)人的身份是通过社会关系确定的。 在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
8、4月2日,是“世界自闭症日”。自闭症在中国经历了由罕见病到 流行病的转变,目前中国自闭症患者已超过1000万,0至14岁的 儿童患病者达200余万。自闭症是一种因神经系统失调影响到大脑 功能而导致的终身发展障碍。自闭症患者是一群生活在自己世界 里的人,他们不愿与人接触,拒绝交流,语言发育迟滞,行为重 复刻板。 阅读材料后,回答下列问题: (1)自闭症患者如不及时治疗会有哪些后果? (2)我们应如何对待自闭症患者? (3)这则材料给我们的启示是什么?
2.你对社会生活的感受有哪些?
①社会生活绚丽多彩; ②我们的美好生活与每个人承担的责任不可分离; ③国家正在发生越来越大的变化; ④在社会生活中能够学到很多在课本上学不到的 知识。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
感受社会生活
对社会生活感受越来越
我
丰富,认识越来越深刻
与
社
会
个人是社会的有机组成
部分 人的身份是在社会关系
我们都是社会 的一员
中确定的 不同的社会关系有不同 的身份
几种主要的社会关系
1、了解社会生活的方式: 阅读报纸杂志、看电视、上网查询 、到社区进行社会调 查活动、 到农村、工厂等参加社会实践活动、旅游、社会服务活 动、日常观察等。
『提示』
(1)父母通过血缘关系的方式与我产生联系; 同学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系;同 乡、邻居通过地缘关系的方式与我产生联系。
『提示』
(2)父母给予我生命,哺育 我成长;老师教给我知识,教我做 人的道理;同学让我懂得了友谊的 重要性等等。
『提示』 (3)个人与社会的关系:
相互依存; 相互制约; 相互促进; 对立统一。
4、如何理解个人是社会的有机组成部
分?
如果把个人看成点,把人与人的关系看成
线,那么由各种关系链父接母成的先就织成一张” 大网”,每个人都是社会这老乡张”大网”上的一
个”结点”。
朋友
结成网
同事
老乡
朋友 家人
个人是社会的有机组成部分。人在生产、生活和交往过程中逐 了错综复杂的社会关系。这些关系构成了人类赖以生存的社会
在家看电视等
参观博物馆
参加公益活动
包括吃、穿、住、
社会生活:
用、行、文娱、体 育、社交、学习、
恋爱、婚姻、风俗
广义指整个社会物 习惯、典礼仪式等
质的和精神的活动。 广泛领域。
吃、穿、住、
狭义指社会的物质
用、行等方
生产活动和社会组 织的公共活动领域
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼 。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
思考交流:
阅读这首词,你感受到古人 怎样的生活?
5
穿越古今
教学目标
清平乐·校园
桌前卧倒,台上声声扰。揉睡眼 焦急看表,窗外烟花飞鸟。
男生球场疯奔,女生嬉闹成群。 课下满园欢叫,书声何处惊闻!
我们的生活不止一面 !
6
穿越古今
教学目标
生活剪影
•解析:本题考查参与社会活动的意义。①②③说法正确,符
合题意,而④的说法明显错误。故选A。 18
教学目标
2.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中, 我们具有不同的身份。在社区,我与李奶奶是邻居。我与李 奶奶的关系属于( )
A.血缘关系
B.地缘关系
C.业缘关系
D.法律关系
解析:本题考查对应身份的社会关系。阅读题干可知我与李奶
• (3)会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之 分忧。P4
9
教学目标
社会百态
九零后女孩隐居终南山,活成“小龙女”
一个人,一座山、一间茅草屋, 自2013年起,90后“小龙女”祥子 (化名)隐居终南山已6年,她不惧 孤独,自力更生,在终南山的陶冶 下,把日子过成了一首诗……
思考交流:人是否真的可以离开社会而单独生存? 10
奶是社区内的邻居关系,是属于建立的空间与地理位置上的社
会关系,属于地缘关系。故选B。
19
拓展训练
社会由个人组成,但不是个人的机械相加,而是由无数个 人结成一定社会关系构成的有机整体;社会发展离不开人的发 展,个人是社会的有机组成部分,具体体现在( )
①人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社 会关系 ②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” ③ 简单的社会关系构成了人类赖以生存的社会 ④人与人的关系 都是社会关系网上的线
思考交流:
阅读这首词,你感受到古人 怎样的生活?
5
穿越古今
教学目标
清平乐·校园
桌前卧倒,台上声声扰。揉睡眼 焦急看表,窗外烟花飞鸟。
男生球场疯奔,女生嬉闹成群。 课下满园欢叫,书声何处惊闻!
我们的生活不止一面 !
6
穿越古今
教学目标
生活剪影
•解析:本题考查参与社会活动的意义。①②③说法正确,符
合题意,而④的说法明显错误。故选A。 18
教学目标
2.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中, 我们具有不同的身份。在社区,我与李奶奶是邻居。我与李 奶奶的关系属于( )
A.血缘关系
B.地缘关系
C.业缘关系
D.法律关系
解析:本题考查对应身份的社会关系。阅读题干可知我与李奶
• (3)会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之 分忧。P4
9
教学目标
社会百态
九零后女孩隐居终南山,活成“小龙女”
一个人,一座山、一间茅草屋, 自2013年起,90后“小龙女”祥子 (化名)隐居终南山已6年,她不惧 孤独,自力更生,在终南山的陶冶 下,把日子过成了一首诗……
思考交流:人是否真的可以离开社会而单独生存? 10
奶是社区内的邻居关系,是属于建立的空间与地理位置上的社
会关系,属于地缘关系。故选B。
19
拓展训练
社会由个人组成,但不是个人的机械相加,而是由无数个 人结成一定社会关系构成的有机整体;社会发展离不开人的发 展,个人是社会的有机组成部分,具体体现在( )
①人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社 会关系 ②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” ③ 简单的社会关系构成了人类赖以生存的社会 ④人与人的关系 都是社会关系网上的线
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
B 安全保障,邮递员为我送信。这表
明( )
A、中学生年龄还小,离不开社会。 B、个人的学习、生活都离不开社会 C、只有人人为我,我不用为人人 D、中学生不需要自立
D 4.置身于广阔的社会之中, 我们会(
) ①与越来越多的人打交道
②对社会生活的感受越来越丰富,认 识越来越深刻 ③更加关注社区治理,并献计献策 ④更加关心国家发展 A.①②③ B. ①②④ C.①③④ D. ①②③④
D 5.下列对个人与社会的认识错误的
是( )
A、个人是社会的有机组成部分 B、社会犹如一张“大网” ,每个 人都是这张“大网”上的一个“结 点”
C、个人离不开社会,社会是众多人 的集合体
D、个人就是社会,社会就是个人
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
社会生活绚丽多彩
感受
社会
我
生活
一、感受社会 生活
我们可以通过哪些方式了解社会 生活?Βιβλιοθήκη 逛商 场参观工 厂
义工服 务
1、社会生活的特点:社会生活
观看 升旗 仪式
①我们到市场上买东西,形成老板与 顾客关系。②我们坐班车去大田,形 成司机与乘客的关系。 ③我们在拼多多上消费,形成了卖家 与买家的关系。 ④我们在学校读书,形成了师生关系 和同学关系。
2、人们在社会交往中形成了各种社会关 系。
婴儿时, 妈妈是保 护神
小学时,逐渐 长大,爱和小
初中时,交友 更广,学到知
伙伴玩耍
识越多
小时候和现在的感受一样吗?为什么
会不一样?
身体成长、智力发展、能力提高、交往空间的 延展、认识深刻
我们会作为社会的一员,要学会与不同的 人打交道,
要多关注社区治理,并献计献策; 关心国家发展,为之自豪,为之分忧。
明( )
A、中学生年龄还小,离不开社会。 B、个人的学习、生活都离不开社会 C、只有人人为我,我不用为人人 D、中学生不需要自立
D 4.置身于广阔的社会之中, 我们会(
) ①与越来越多的人打交道
②对社会生活的感受越来越丰富,认 识越来越深刻 ③更加关注社区治理,并献计献策 ④更加关心国家发展 A.①②③ B. ①②④ C.①③④ D. ①②③④
D 5.下列对个人与社会的认识错误的
是( )
A、个人是社会的有机组成部分 B、社会犹如一张“大网” ,每个 人都是这张“大网”上的一个“结 点”
C、个人离不开社会,社会是众多人 的集合体
D、个人就是社会,社会就是个人
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
社会生活绚丽多彩
感受
社会
我
生活
一、感受社会 生活
我们可以通过哪些方式了解社会 生活?Βιβλιοθήκη 逛商 场参观工 厂
义工服 务
1、社会生活的特点:社会生活
观看 升旗 仪式
①我们到市场上买东西,形成老板与 顾客关系。②我们坐班车去大田,形 成司机与乘客的关系。 ③我们在拼多多上消费,形成了卖家 与买家的关系。 ④我们在学校读书,形成了师生关系 和同学关系。
2、人们在社会交往中形成了各种社会关 系。
婴儿时, 妈妈是保 护神
小学时,逐渐 长大,爱和小
初中时,交友 更广,学到知
伙伴玩耍
识越多
小时候和现在的感受一样吗?为什么
会不一样?
身体成长、智力发展、能力提高、交往空间的 延展、认识深刻
我们会作为社会的一员,要学会与不同的 人打交道,
要多关注社区治理,并献计献策; 关心国家发展,为之自豪,为之分忧。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
社会生活绚丽多彩
感受
社会
我
生活
在社会交往中形成各种社
与
会关系
社
会
个人是社会的有机组成
我们都 部分
是社会
的一员 人的身份是在社会关系中
确定的
感受社会
1.社会生活绚丽多彩
生活
2.感受社会生活的意义
我
与
社 会
我们都是社
1.个人是社会的有机组成部分
会的一员
2.人的身份是在社会关系中确定
的,社会关系不同,身份不同。
社会学:社会学是从社会整体概念出发,通过社会关系和社会 行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的综合性学科 。
孔德 :认为社会学是科学之首,是“科学的皇后”。 卡尔·马克思: 《资本论》、《共产党宣言》 费孝通:中国社会学和人类学的奠基人之一,志在富民。 特色院校:中央民族大学、中国青年政治学院、中国人民大学 、清华大学、华东理工大学、中国政法大学、上海大学等。 就业方向:科研机构、党政机关、新闻出版、企事业单位、社 会团体从事社会研究与调查,政策研究与评估、社会规划与管 理、发展研究与预测等工作。
拓展空间
个人与社会的关系: 各种社会角色,承担着相应的责任
Байду номын сангаас
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富,但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
上述理论和故事都说明了?
个人是社会的有机组成部分,如果把个人看成 点,把人与人的关系看成线,由各种关系连接成的 线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大 网”上的一个结点。我们都是社会的一员。每个人 都不能离开社会,个人的生存和发展离不开社会, 个人的成长与社会发展密不可分。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
A.越来越分离 B.与任何人都无关 C.越来越紧密 D.彼此不能分开
A 2.如果说社会是张网,那么我们每个人都是( )
A.网上的一个结点
B.漏网之鱼
C.互不相干的个体
D.一条线
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
社会生活绚丽多彩
感受
社会
我
生活
在社会交往中形成各种社
与
会关系
社
会
个人是社会的有机组成
1.了解社会生活是绚丽多彩的,体味随着自身的成长, 我们对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。 2.认识个人与社会的关系密不可分,个人是社会的一员。 3.本框体现了人文底蕴这一核心素养中的“人文情怀”。 要求我们正确认识个人与社会的关系。 4.知道在不同的社会关系中我们有不同身份。
宅男宅女系列
想一想
有人说,我就是我,我与国家、与社会没有关系,你赞同吗 ?
读故事 谈感悟 20世纪70年代,在美国的阿拉斯加州,护林员发现了一个吃 狼奶长大的女孩劳拉。这个8岁的女孩用四肢爬行,用狼的语 言在狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造 中心。经过18个年头的艰苦训练和学习,劳拉才逐步恢复人 性,最终还上了大学。
看到这段文字,你有什么感受?
感受社会生活
1.置身(感受)社会生活有什么意义?P4第 ①一人们段在社会交往中形成了各种社会关系。
②我们的社会生活空间不断延展,会与越来越多的人打交 道,对社会生活的感受越来越丰富,越来越深刻。
③我们会更加关注社区治理,并献计献策;
④会更加关心国家的发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
旅游度假系列
居家运动学习系列
1.你的假期生活过得怎么样? 2.你向往的假期生活又是怎样的?
A 2.如果说社会是张网,那么我们每个人都是( )
A.网上的一个结点
B.漏网之鱼
C.互不相干的个体
D.一条线
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
社会生活绚丽多彩
感受
社会
我
生活
在社会交往中形成各种社
与
会关系
社
会
个人是社会的有机组成
1.了解社会生活是绚丽多彩的,体味随着自身的成长, 我们对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。 2.认识个人与社会的关系密不可分,个人是社会的一员。 3.本框体现了人文底蕴这一核心素养中的“人文情怀”。 要求我们正确认识个人与社会的关系。 4.知道在不同的社会关系中我们有不同身份。
宅男宅女系列
想一想
有人说,我就是我,我与国家、与社会没有关系,你赞同吗 ?
读故事 谈感悟 20世纪70年代,在美国的阿拉斯加州,护林员发现了一个吃 狼奶长大的女孩劳拉。这个8岁的女孩用四肢爬行,用狼的语 言在狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造 中心。经过18个年头的艰苦训练和学习,劳拉才逐步恢复人 性,最终还上了大学。
看到这段文字,你有什么感受?
感受社会生活
1.置身(感受)社会生活有什么意义?P4第 ①一人们段在社会交往中形成了各种社会关系。
②我们的社会生活空间不断延展,会与越来越多的人打交 道,对社会生活的感受越来越丰富,越来越深刻。
③我们会更加关注社区治理,并献计献策;
④会更加关心国家的发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
旅游度假系列
居家运动学习系列
1.你的假期生活过得怎么样? 2.你向往的假期生活又是怎样的?
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
环节4:思考个人与社会之间的关系
杂交水稻之父袁隆平,为研究水稻的高产, 不断探索、反复实践,取得了一个又一个突破性 的进展。然而,在成就和荣誉面前,他从不满足 ,永不止步。
稻米目前是世界大约30亿人的主要食物。世界 粮食奖基金会称袁隆平为“世界水稻研究领域最 重要的专家之一”,在世界上率先培育成功并广 泛种植的杂交水稻在中国引发了一场水稻生产革 命,使水稻产量在一个世界中增加了2倍。杂交水 稻这一育种途径由此从亚洲、非洲到美洲广泛传 播,养活了数以千万计的人口。”
步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘
感受社会生活
轿顶上是锡制的立体形盛开的莲花,轿上雕有250个人物、花鸟虫兽。这顶轿 子的结构前后左右对称,雕有24只凤凰,38条龙,54只仙鹤,74只喜鹊,92
只纱狮记子》和 、1《2天4处水参石关榴观》百、博子《物等铁。馆弓还缘,有》一丰、组《富组水的圆浒雕展传人》品物、令,《组西人成厢震的记戏撼》曲、场《景荆。钗如记《》浣、
确定的
感受社会
1.社会生活绚丽多彩
生活
2.感受社会生活的意义
我
与
社 会
我们都是社
1.个人是社会的有机组成部分
会的一员
2.人的身份是在社会关系中确定
的,社会关系不同,身份不同。
拓展空间
个人与社会的关系: 各种社会角色,承担着相应的责任
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富,但它决不能使他们头脑清醒。
随堂演练
1.我们走入了高度信息化的社会,人与人之间的联系应该 是( )
A.越来越分离 B.与任何人都无关
√ C.越来越紧密 D.彼此不能分开
2.如果说社会是张网,那么我们每个人都是( )
√A.网上的一个结点
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
关系。
我与社会
血缘关系
以血亲或 生理联系 为基础而 形成的社 会关系, 如家庭、 家庭成员 之间的关 系等。
我与社会
地缘关系
直接建立 在人们空 间与地理 位置关系 基础上的 社会关系, 如同乡、 邻居等。
我与社会
业缘关系
以人们广 泛的社会 分工为基 础而形成 的社会关 系,如同 事、同学 等。
情境——日常
和家人晨跑
和同学上学
和家人吃饭
我与社会
情境——节假日
旅游
我与社会
✓ 结合以上情境和自身经验,说说我们通过 哪些方式了解社会生活?
✓ 在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?
人的成长离不开社会。走进社会生活,感受 社会生活,主动认识社会,积极融入社会, 在生动鲜活的社会课堂中学习、成长,在异 彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身于社 会的过程,也是我们走向成熟的过程。
D 彼此不能分开
2、如果说社会是一张网,那么我们每个人都是( A )。
A 网上的一个结点 B 漏网之鱼 C 互不相干的个体 D 一条线
课后习题
3、“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们( B )。
A 每个私人都有三个好朋友 B 人总是不能脱离他的人际环境 C 只要你是好人,就会有朋友 D 人是无法独立完成任务的
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
社会生活绚丽多彩
感受
社会
我
生活
在社会交往中形成各种社
与
会关系
社
会
个人是社会的有机组成
我们都 部分
是社会
的一员 人的身份是在社会关系中
确定的
感受社会
1.社会生活绚丽多彩
我与社会
血缘关系
以血亲或 生理联系 为基础而 形成的社 会关系, 如家庭、 家庭成员 之间的关 系等。
我与社会
地缘关系
直接建立 在人们空 间与地理 位置关系 基础上的 社会关系, 如同乡、 邻居等。
我与社会
业缘关系
以人们广 泛的社会 分工为基 础而形成 的社会关 系,如同 事、同学 等。
情境——日常
和家人晨跑
和同学上学
和家人吃饭
我与社会
情境——节假日
旅游
我与社会
✓ 结合以上情境和自身经验,说说我们通过 哪些方式了解社会生活?
✓ 在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?
人的成长离不开社会。走进社会生活,感受 社会生活,主动认识社会,积极融入社会, 在生动鲜活的社会课堂中学习、成长,在异 彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身于社 会的过程,也是我们走向成熟的过程。
D 彼此不能分开
2、如果说社会是一张网,那么我们每个人都是( A )。
A 网上的一个结点 B 漏网之鱼 C 互不相干的个体 D 一条线
课后习题
3、“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们( B )。
A 每个私人都有三个好朋友 B 人总是不能脱离他的人际环境 C 只要你是好人,就会有朋友 D 人是无法独立完成任务的
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
社会生活绚丽多彩
感受
社会
我
生活
在社会交往中形成各种社
与
会关系
社
会
个人是社会的有机组成
我们都 部分
是社会
的一员 人的身份是在社会关系中
确定的
感受社会
1.社会生活绚丽多彩
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
3.结合你绘制的社会关系网络图和生活经验,说说你如何理解个人 与社会的关系。
课堂小结:
每个人都是社会的一员, 个人的成长离不开社会。人的身 份是在社会关系中确定的,不同 的社会关系中,我们具有不同的 身份。
课堂练习
1.中学生小明在学校积极参加学校组织的各种活 动,在节假日经常到十字路口帮交警疏导交、 到敬老院帮助孤寡老人、去景点做志愿者……
介绍时要根据自己所处的社会关系,根据对象的不同,寻找合适的介绍词。示 例:从未见过的长辈:您好,我叫XX;爸爸的同事:叔叔(阿姨)好,我是×X;同学的父 母:叔叔(阿姨)好,我是X×的同学,打扰您了;学校的校工:老师您好,我是×x同 学。
3.如何理解个人与社会 的关系?
(1)个人是社会的有机组成部分。
的感受越来越丰富,认识越来越深刻。
发展我(2,会或)感更为受加之关社自注豪会社,生或区准活治备,理你为,并会之献分有计忧哪献。些策行;会动更?加关心国家
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
社会生活:农村、工厂、商场、博物馆、天安门……
感受社会生活
关注社区治理、关心国家发展
我与社会
个人是社会的有机组成部分
• 以人们广泛的社会 分工为基础而形成 的社会关系
• 同学、同事等
拓展空间
P1.6这些人通过哪学校生活、社会生活中 的 关爱、教与学、提供服 务 等方式与我产生联系。 2.他们的存在对你产生了怎样的影响?
这些人的存在给予我关心、帮助,有利于帮助我的成长和发展, 我的成长和发展离不开他们。
我与社会
1.理解社会生活的范围;对社会生活的态度。 2.理解个人与社会的关系;人的身份是在社会关 系中确定的,社会关系不同,身份不同。
课堂小结:
每个人都是社会的一员, 个人的成长离不开社会。人的身 份是在社会关系中确定的,不同 的社会关系中,我们具有不同的 身份。
课堂练习
1.中学生小明在学校积极参加学校组织的各种活 动,在节假日经常到十字路口帮交警疏导交、 到敬老院帮助孤寡老人、去景点做志愿者……
介绍时要根据自己所处的社会关系,根据对象的不同,寻找合适的介绍词。示 例:从未见过的长辈:您好,我叫XX;爸爸的同事:叔叔(阿姨)好,我是×X;同学的父 母:叔叔(阿姨)好,我是X×的同学,打扰您了;学校的校工:老师您好,我是×x同 学。
3.如何理解个人与社会 的关系?
(1)个人是社会的有机组成部分。
的感受越来越丰富,认识越来越深刻。
发展我(2,会或)感更为受加之关社自注豪会社,生或区准活治备,理你为,并会之献分有计忧哪献。些策行;会动更?加关心国家
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
社会生活:农村、工厂、商场、博物馆、天安门……
感受社会生活
关注社区治理、关心国家发展
我与社会
个人是社会的有机组成部分
• 以人们广泛的社会 分工为基础而形成 的社会关系
• 同学、同事等
拓展空间
P1.6这些人通过哪学校生活、社会生活中 的 关爱、教与学、提供服 务 等方式与我产生联系。 2.他们的存在对你产生了怎样的影响?
这些人的存在给予我关心、帮助,有利于帮助我的成长和发展, 我的成长和发展离不开他们。
我与社会
1.理解社会生活的范围;对社会生活的态度。 2.理解个人与社会的关系;人的身份是在社会关 系中确定的,社会关系不同,身份不同。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
生 活
1
农村
2
工厂
3
博物馆
4
商场
5
天安门
升旗
?农 村 是 什 么 样 的
这样滴 ?
是这样滴
现 代 化 工 厂
这
里
你
去
商场
博物馆
了 么
➢ 结合你的经验,说说我们可以通过 哪些方式了解社会生活。
到农村、社区、工厂参与社会实践活动; 到社区进行社会调查; 阅读报纸、收看电视; 上网查询;等等。
暑期生活
假期中亲历了哪些不太文明的现象?面对这些现象, 你会做些什么?
③ 我们会更加关注社区治理,并献计献策; 会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之 分忧。 P4一
小结 1.社会生活给我们带来哪些变化?
人在社会交往中形成了各种社会关系 随着……对社会生活的感受越来越丰 富,认识越来越深刻。 我们会更加关注社区治理,并献计献策;
把人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由 各种关系连成的线就织成一张“大网”。
同学 父母 老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
①个人是社会的有机组成部分。每个人都是 社会这张“大网”上的一个“结点”。P4二
人的本质不是单个人所 固有的抽象物,在其实 现性上,它是一切社会 关系的总和
---马克思
我们都不简单
C.业缘关系 D.法律关系
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
社会生活绚丽多彩
感受
社会
我
生活
在社会交往中形成各种社
与
会关系
社
会
个人是社会的有机组成
我们都 部分
是社会
的一员 人的身份是在社会关系中
1
农村
2
工厂
3
博物馆
4
商场
5
天安门
升旗
?农 村 是 什 么 样 的
这样滴 ?
是这样滴
现 代 化 工 厂
这
里
你
去
商场
博物馆
了 么
➢ 结合你的经验,说说我们可以通过 哪些方式了解社会生活。
到农村、社区、工厂参与社会实践活动; 到社区进行社会调查; 阅读报纸、收看电视; 上网查询;等等。
暑期生活
假期中亲历了哪些不太文明的现象?面对这些现象, 你会做些什么?
③ 我们会更加关注社区治理,并献计献策; 会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之 分忧。 P4一
小结 1.社会生活给我们带来哪些变化?
人在社会交往中形成了各种社会关系 随着……对社会生活的感受越来越丰 富,认识越来越深刻。 我们会更加关注社区治理,并献计献策;
把人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由 各种关系连成的线就织成一张“大网”。
同学 父母 老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
①个人是社会的有机组成部分。每个人都是 社会这张“大网”上的一个“结点”。P4二
人的本质不是单个人所 固有的抽象物,在其实 现性上,它是一切社会 关系的总和
---马克思
我们都不简单
C.业缘关系 D.法律关系
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
社会生活绚丽多彩
感受
社会
我
生活
在社会交往中形成各种社
与
会关系
社
会
个人是社会的有机组成
我们都 部分
是社会
的一员 人的身份是在社会关系中
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》市公开课一等奖课件
在( )中确定的。
()
A、政治关系 B、经济关系 C、法律关系 D、社会关系
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
我们的社会生活绚丽多彩
感受社会生活
我
感受社会生活的意义
与
社
个人是社会的有机组成部分
会
个人与社会的 人的身份是通过社会关系确定的
关系
三种社会关系:
血缘关系,地缘关系,业缘关系
板书设计
我与社会
绚丽多彩
感受社会生活
感受丰富 认识深刻
我们都是社 个人与社会关系
会的一员
社会关系的类型
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富,但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
相关连接:
从不同的角度,根据不同的标准,可以将社会关系 分为不同的类型。按照建立的基础可分为如下:
几
血缘关系:以血亲或生理联系为基础而形成的社会关
种
系,如:家庭、家族成员之间的关系等。
主
要 的
地缘关系:直接建立在人们空间与地理位置关系基础 上的社会关系,如同乡、邻居人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关 系,如同学、同事等。
1.知道社会关系是人们在社会交往中形成的。 2.理解个人与社会的关系,提高适应社会、参
与社会的能力。
3.知道在不同的社会关系中,我们会有不同的
身份。
回想一下,我们暑假都做了哪些事情?你 有什么感受?
感受社会生活
千玺的一天: 6:00 和胖虎一起陪爷爷,在公园的塑胶跑道上跑步, 并发现新增加的健身器材。 9:00 和妈妈一起去菜市场买菜,通过菜农了解到,这 些新鲜的蔬菜都来自于合作社自己的劳动成果。 15:00 和爸爸一起去敬老院看望孤寡老人,并教给老 人上网… 20:00 与家人一起观看《大国工匠》节目 思考并讨论: 1、说说我们可以通过哪些方式了解社会生活? 2、在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品习题课件
A.大网外的“结点”
B.互不相干的独立个体
C.大网上的一个“结点”
D.大自然的好朋友
6.中学生浩轩每天都会观看《新闻联播》,了解国家政策和社会发展 动态。他也经常和爸爸一起交流社会热点问题,并时常为社区建设提出 好的建议。这说明随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们会 更加( D )
①认真学习 ②关心国家发展 ③认为社会中只有美好的事物 ④关 注社区治理,并献计献策
(1)在三则日记中,雯雯分别是什么样的身份?这三种身份分别是通过 哪种社会关系确定的?据此完成下列表格。
姐姐 同学 小区一员
血缘关系 业缘关系 地缘关系
(2)“花在树则生,离枝则死;鸟在林则乐,离群则悲。”结合所学知识 回答:我们融入社会生活有何意义?
我们的社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社 会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理, 并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
2.人的身份是在社会关系中确定
的,社会关系不同,身份不同。
拓展空间
个人与社会的关系: 各种社会角色,承担着相应的责任
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富,但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
(3)如何理解个人是社会的有机组成部分? 人们在社会交往中形成了各种社会关系。个人是社会的有机组成部分, 如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成 的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结 点”。由此可见,个人是社会的有机组成部分。
11.材料分析题 “相约老字号,寻梦新时代”上海市“中华老字号进校园”启动仪式 暨寒假时间项目展示在上海星光摄影城举行。据悉,首批老字号12项寒 假活动覆盖衣、食、用、文化四大领域,其中包括朵云轩“非遗”木版 水印勾描、雕版、刷印公益体验,星光城摄影技能培训和摄影大赛,上 海工匠引导学生参观英雄金笔尖制造工艺,亲手装配一支钢笔。此外, 恒源祥、光明乳业、吴良材眼镜等耳熟能详的老字号也为青少年学生准 备了丰富的寒假活动大礼包,吸引学生参与其中。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
走进商场人产生联系走 进 敬 老 院?
学 校 活 动
商家、 其他消 费者
工作人 员 老人等
同学 老师
我们发现
人们在社会交往中形成了各种 社会关系。随着身体的成长、 智力的发展、能力的提高,我 们的社会生活空间不断延展, 我们会与越来越多的人打交道, 对社会生活的感受越来越丰富, 认识越来越深刻。
下列情景中你会如何介绍自己?
社会生活绚丽多彩
感受
社会
我
生活
在社会交往中形成各种社
与
会关系
社
会
个人是社会的有机组成
我们都 部分
是社会
的一员 人的身份是在社会关系中
确定的
感受社会
1.社会生活绚丽多彩
生活
2.感受社会生活的意义
我
与
社 会
我们都是社
1.个人是社会的有机组成部分
会的一员
2.人的身份是在社会关系中确定
的,社会关系不同,身份不同。
1.了解社会生活是绚丽多彩的,体味随着自身的成长, 我们对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。 2.认识个人与社会的关系密不可分,个人是社会的一员。 3.本框体现了人文底蕴这一核心素养中的“人文情怀”。 要求我们正确认识个人与社会的关系。 4.知道在不同的社会关系中我们有不同身份。
一 :感受社会 生活李铭生的活周六
晚上8时10分,
下午3时15分, 李铭和同学一 起到敬老院看
李铭和爸爸一 起看电视节目 并交流看法
望老人,教老
人用手机 李铭是通过哪种方
式
了解社会生活的?
除此之外,我们还可以通过那些方式了解社 会生活呢?
去社区做志 愿者
和父母去旅游
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品教案
教 学 过 程 设 计
二次备课
导
学
活动四:小辩论
让学生分成两组,对以下两个话题进行辩论:
(1)人是否可以离开社会而单独存在?
(2)一个人的成功,完全是他个人奋斗的结果吗?
多种多样的社会生活,让我们更好地融入社会,也让我们更好地参与社会的发展与进步。。
拓
学
让学生搜集资料,更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。
教师总结:多种多样的社会生活,让我们更好地融入社会,也让我们更好地参与社会的发展与进步。
拓
学
目标导学二:我们都是社会的一员
(二)个人与社会的关系
活动二:社会关系网
(展示图片)
1.分析:你对这个网络是如何理解的?
提示:个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
课 题
1.1我与社会
课型
新授
计划( 2 )课时完成
第( 1 )课时
教
学
目
标
1.知识目标 初步形成交往与沟通的能力,从而顺利适应社会生活
2.能力目标 认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性
3.情感态度与价值观目标 增进热爱社会的情感,更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。
重点
难点
2.能力目标 认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性
3.情感态度与价值观目标 增进热爱社会的情感,更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。
重点
难点
关键
教学重点:让学生认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性。
二次备课
导
学
活动四:小辩论
让学生分成两组,对以下两个话题进行辩论:
(1)人是否可以离开社会而单独存在?
(2)一个人的成功,完全是他个人奋斗的结果吗?
多种多样的社会生活,让我们更好地融入社会,也让我们更好地参与社会的发展与进步。。
拓
学
让学生搜集资料,更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。
教师总结:多种多样的社会生活,让我们更好地融入社会,也让我们更好地参与社会的发展与进步。
拓
学
目标导学二:我们都是社会的一员
(二)个人与社会的关系
活动二:社会关系网
(展示图片)
1.分析:你对这个网络是如何理解的?
提示:个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
课 题
1.1我与社会
课型
新授
计划( 2 )课时完成
第( 1 )课时
教
学
目
标
1.知识目标 初步形成交往与沟通的能力,从而顺利适应社会生活
2.能力目标 认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性
3.情感态度与价值观目标 增进热爱社会的情感,更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。
重点
难点
2.能力目标 认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性
3.情感态度与价值观目标 增进热爱社会的情感,更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。
重点
难点
关键
教学重点:让学生认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
板书设计
我与社会
绚丽多彩
感受社会生活
感受丰富 认识深刻
我们都是社 个人与社会关系
会的一员
社会关系的类型
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富,但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
。
(2)宅人是自身原因造成的,并未完全脱离
社会,借助现代的科技手段与社会联系。
我们都是社会的一员
每个人周围都有一个“小网” 一个个“小网”无限地延伸,组成了社会的“大网”
我们都是社会的一员
(1)个人是社会的有 机组成部分。如果把个人 看成点,把人与人的关系 看成线,那么,由各种关 系连接成的线就织成一张 “大网”,每个人都是社 会这张“大网”上的一个 “结点”。
宅男宅女
呆在家里,不愿意出门或者 极少出门的人,在家里购物 、玩游戏、看书等等。害怕 与人面对面的交往也不善于 与人沟通交流。离开了电视 、手机、电脑等就像没了命 !
“狼孩”与“宅 男宅女”有什么 相同的地方?
又有哪些不同呢 ?
相同 都是人,不善于与人交往。 : 不同 (1)“狼孩”是外界原因造成的,脱离了社会 :
老师
同学
我
外婆
妈妈
外公
1.这些人通过哪些方式与你产生联系? 2.他们的存在对你产生了怎样的影响?
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
我们的社会生活绚丽多彩
感受社会生活
我
感受社会生活的意义
与
社
个人是社会的有机组成部分
会
个人与社会的 人的身份是通过社会关系确定的
关系
三种社会关系:ຫໍສະໝຸດ 血缘关系,地缘关系,业缘关系
1.通过多种方式了解社会生活,感受社会生活的丰富多 彩; 2.理解个人与社会之间的关系,我们都是社会的一员; 3.树立热爱生活、关心国家发展的态度,增强我们亲社 会的情感和社会责任感。
独立预学
1、我们可以通过哪些方式感受和了解社会生活? 2、参加社会生活有何意义? 3、如何理解个人是社会的有机组成部分? 4、人的身份由什么确定? 5、社会生活中有哪几种主要的社会关系?
①人们在社会交往中形成了各种社会关系。我们会与 越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富 ,认识越来越深刻; ②我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关 心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧 。
1920年,在印度加尔各答东北的一个名 叫米德纳波尔的小城,人们常见到有一 种“神秘的生物”出没于附近森林,它 们尾随在三只大狼后面。后来人们打死 了大狼,在狼窝里终于发现这两个“怪 物”,原来是两个女孩。其中大的年约 七八岁,小的约两岁。它们生活习性与 狼一样;用四肢行走;白天睡觉,晚上 出来活动, 怕火、光和水;不会讲话 ,每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛 拉经过7年的教育,才掌握4 5个词,勉 强地学几句话,开始朝人的生活习性迈 进。她死时估计已有16岁左右,但其智 力只相当3、4岁的孩子。
爸爸
售货员
弟弟
我 老师
二、我们都是社会的一员
3.个人和社会的关系(P4—P5)
①个人是社会的有机组成部分; ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系 中,我们具有不同的身份。
知识链 接
几种主 要的社 会关系
血缘关系是由于婚姻和生育而形成的人 与人之间的关系,如家庭、家族成员之 间的关系和亲戚关系。
课堂活 动
经验分享
在暑假你有哪些不同于 学校的生活经历,请选择一 件和大家分享并谈谈感受。
一、感受社会生活
逛商场
参观工厂
▲社会生活绚丽多彩
义工服务
观看升旗仪式
1.了解社会生活的方式:(P3)
日常观察、社会调查活动; 社会实践活动; 社会服务活动; 读报纸、看电视;上网查询 。。。
2、参与社会生活的意义:(P5)
地缘关系是由于地域上的临近和日常 生活的交往而形成的关系,如同乡、 邻居等。
业缘关系是以人们广泛的社会分工为 基础而形成的社会关系,如同学、同 事等。
拓展空 间
在社会中,我们会与父母、同学、老师、公交车司 机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好 地定位自己,试着绘制自己的社会关系网络图。
(2)人的身份是在社会关系中确定的
自我介绍
小
表演要求: 向身份不同的陌生人介绍自己,如未曾
品
谋面的表叔、爸爸的同事、同学的父母、来学校交
表 演
流的外籍英语老师,你分别应该怎样介绍?(表演 者只使用一句话)
在思不考同:为的什社么会同关一系个中人,身我份们不具同有? 不同的身份
人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中,我们具有不同的身份。