《卖火柴的小女孩》ppt课件(免费完整) (1)
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卖火柴的小女孩 课件(共24张PPT)
谢谢观看
表达能力
课文赏析
THREE
03
主题有鲜明的生命力
生命力
文章时间安排大有深意
圣诞节大年夜
反差发人深省
环境对比衬托凄惨气氛
环境对比映衬气氛
衬托
冷酷现实与幻想对比
贫富对比悬殊
幻想与现实
美好与凄惨
社会做揭露
教学拓展
FOUR
04
启发学生反差思考
ห้องสมุดไป่ตู้
小女孩把火柴全部卖掉处境会怎样？
会好吗？
引导学生对写法进行思考
先写结果效果会好吗？
先写划火柴会怎样？
不选大年夜会怎样？
为什么要写下着雪？
为什么写美味食品？
为什么写想到了奶奶？
带着疑问思考
带着欣赏学习
假如小女孩来到我们中间……
你会怎样？
让学生给小女孩写封信
在信中你会对小女孩说些什么？
在信中你会想办法帮助小女孩吗？如何帮助？
你最关心小女孩的什么需要？
THANKS
“大”拖鞋与“小”女孩的对比
小女孩光头小脚与美丽的金黄的长发对比
小女孩
向学生通解课文内容
启发式提问学生
问题一
问题三
问题二
问题四
内容学习
TWO
02
课文结构层次讲解
第四层次部分
第三部分
第一层次部分
第二层次部分
安排学生朗读课文
文章朗读
内容提问
情景推演
教师详细讲解课文
引导学生划分课文自然段路
训练学生概述能力
课文赏析
课堂策划
内容学习
教学拓展
C O N T E N T S
1
2
表达能力
课文赏析
THREE
03
主题有鲜明的生命力
生命力
文章时间安排大有深意
圣诞节大年夜
反差发人深省
环境对比衬托凄惨气氛
环境对比映衬气氛
衬托
冷酷现实与幻想对比
贫富对比悬殊
幻想与现实
美好与凄惨
社会做揭露
教学拓展
FOUR
04
启发学生反差思考
ห้องสมุดไป่ตู้
小女孩把火柴全部卖掉处境会怎样？
会好吗？
引导学生对写法进行思考
先写结果效果会好吗？
先写划火柴会怎样？
不选大年夜会怎样？
为什么要写下着雪？
为什么写美味食品？
为什么写想到了奶奶？
带着疑问思考
带着欣赏学习
假如小女孩来到我们中间……
你会怎样？
让学生给小女孩写封信
在信中你会对小女孩说些什么？
在信中你会想办法帮助小女孩吗？如何帮助？
你最关心小女孩的什么需要？
THANKS
“大”拖鞋与“小”女孩的对比
小女孩光头小脚与美丽的金黄的长发对比
小女孩
向学生通解课文内容
启发式提问学生
问题一
问题三
问题二
问题四
内容学习
TWO
02
课文结构层次讲解
第四层次部分
第三部分
第一层次部分
第二层次部分
安排学生朗读课文
文章朗读
内容提问
情景推演
教师详细讲解课文
引导学生划分课文自然段路
训练学生概述能力
课文赏析
课堂策划
内容学习
教学拓展
C O N T E N T S
1
2
《卖火柴的小女孩》PPT课件(第1课时)
②
动作
③ ④
处境
生字我会写
柴旧裙怜饿 简 蜡烛伸板富颗奶
chái
书写指点
上半部分略扁， 下半部分的撇、捺 要舒展。上下部分 之间要紧凑一些。
nǎi
“女”略高，“乃” 略低。“女”的横画从 横中线下侧起笔。“乃” 中的横折折折钩从竖中 线起笔，撇画与左半部 分的“女”穿插。
关卡 内容梳理
朗读课文，简要说说课文讲了一件 什么事。
课文第1-4自然段写小女孩（ 卖）火柴， 第5-9自然段写小女孩（ 擦）火柴， 第10-11自然段写小女孩（ 冻死）在街头。
关卡 小女孩初印象 ① 朗读课文，说说小女孩给你留下 了什么印象。
② ③
④
恭喜你通过关 卡，跨过时空 之门！
走近小女孩
怜其悲惨
① 朗读课文第1-4外自貌然段，找出文中 描写小女孩悲惨、可怜的句子。
语文 三年级 上册
8 卖火柴的小女孩
第1课时
闯过关卡 跨过时空之门
关卡 了解作者
安徒生（1805-1875），
丹麦著名文学家，世界童话 文学的代表人物之一。著有 《卖火柴的小女孩》《丑小 鸭》《皇帝的新装》《拇指 姑娘》等。
关卡ù
è
捡起 旧围裙 又冷又饿
juǎn zhèng
打成卷 挣钱
jī
rán
yàn jiǎn
là zhú
几乎 点燃 火焰 简直 蜡烛
fù
huǎng huá
pèn qiáng
富商 明晃晃 划出 喷香 强烈
多音字我会读
挣钱 zhèng
挣
挣脱
zhēng 挣扎
几乎
几个
jī
几
jǐ
茶几
几何
动作
③ ④
处境
生字我会写
柴旧裙怜饿 简 蜡烛伸板富颗奶
chái
书写指点
上半部分略扁， 下半部分的撇、捺 要舒展。上下部分 之间要紧凑一些。
nǎi
“女”略高，“乃” 略低。“女”的横画从 横中线下侧起笔。“乃” 中的横折折折钩从竖中 线起笔，撇画与左半部 分的“女”穿插。
关卡 内容梳理
朗读课文，简要说说课文讲了一件 什么事。
课文第1-4自然段写小女孩（ 卖）火柴， 第5-9自然段写小女孩（ 擦）火柴， 第10-11自然段写小女孩（ 冻死）在街头。
关卡 小女孩初印象 ① 朗读课文，说说小女孩给你留下 了什么印象。
② ③
④
恭喜你通过关 卡，跨过时空 之门！
走近小女孩
怜其悲惨
① 朗读课文第1-4外自貌然段，找出文中 描写小女孩悲惨、可怜的句子。
语文 三年级 上册
8 卖火柴的小女孩
第1课时
闯过关卡 跨过时空之门
关卡 了解作者
安徒生（1805-1875），
丹麦著名文学家，世界童话 文学的代表人物之一。著有 《卖火柴的小女孩》《丑小 鸭》《皇帝的新装》《拇指 姑娘》等。
关卡ù
è
捡起 旧围裙 又冷又饿
juǎn zhèng
打成卷 挣钱
jī
rán
yàn jiǎn
là zhú
几乎 点燃 火焰 简直 蜡烛
fù
huǎng huá
pèn qiáng
富商 明晃晃 划出 喷香 强烈
多音字我会读
挣钱 zhèng
挣
挣脱
zhēng 挣扎
几乎
几个
jī
几
jǐ
茶几
几何
最新《卖火柴的小女孩》ppt课件(完整)(1)ppt课件
词语解释
• 精致：质量很好。精，精巧，完美；致，精细， 讲究。
•
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。
•
慈爱：仁爱，喜爱。这个词一般用于长者对幼者。
•
灵魂：迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的
一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡（旧时
迷信的说法，指能离开肉体而存在的精神。）
•
温暖 温和 词义辨析： 都是形容词，都有温度
•
富商：拥有大量财产的商人。
•
橱窗：指商店临街的玻璃窗，用
来展览货物的样品。
•
喷香：形容香气非常浓厚。例：
桌上的饭菜散发出喷香的热气。
•
穷苦：贫穷困苦。例：那时，他
们一家人过着穷苦的生活。
2、这篇童话讲 了一个什么样的故事？ 你能复述吗？
卖火柴的小女孩
课文先叙述大年夜，天下着雪，又 黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着， 讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一 次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了 种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。
最后写___事。
• 一、学习第一部分
• （1-4自然段）讲在下雪的除夕晚
上，一个光着头赤着脚的卖火柴的小女 孩仍在大街上的情景
为什么大年夜小女孩出来卖火 柴
• 1.家境贫穷，卖不到火柴爸爸会打她 • 2.家里跟街上一样冷（家庭条件：找出
文中句子） • 3.大年夜对于他们这些家贫无粮人家来
说，并不值得高兴。
不冷也不热之意。“温暖”强调不冷，含有“使人感
到舒适”的意味，多用于气候、阳光等。“温和”强
调没有冷意，可用于气候和环境，也可用于性情、态
度、言语等。 拖鞋：后半截没有鞋帮的鞋。
•
摇篮：供婴儿睡觉的家具。形状略像篮子，可
《卖火柴的小女孩》ppt课件(免费完整)
01
02
03
小女孩
故事的主人公，一个贫穷 的小女孩，勇敢坚强，渴 望温暖和幸福。
火柴买家
故事的配角，他们虽然只 是短暂地出现在故事中， 但他们的出现为故事增色 不少。
路人
故事中的其他人物，他们 冷漠、麻木，反映了当时 社会的冷漠和无情。
故事主题
贫困和饥饿
故事中小女孩的贫穷和饥 饿是贯穿整个故事的线索 ，反映了当时社会的贫富 差距和阶级矛盾。
故事强调个人奋斗的重要性，鼓 励人们在困境中保持乐观、勇敢 地面对挑战，努力实现自己的梦
想和目标。
TH景
创作背景
19世纪中叶，丹麦社会贫富分化严重，社会矛盾尖锐。安徒生生活在这样的社 会背景下，对穷苦人民的生活和命运深感同情，因此创作了《卖火柴的小女孩 》。
时代背景
19世纪中叶的丹麦正处于由封建社会向资本主义社会的转型期，贫富分化、阶 级对立等现象十分严重。
作者介绍
汉斯·克里斯蒂安·安徒生（Hans Christian Andersen）：19世纪丹麦著名童话作家 ，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
生与死的对比
小女孩在生与死的边缘挣扎，突显了生命的脆弱和珍贵。
06
总结与反思
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对故事的总结
故事背景
人物形象
讲述了一个卖火柴的小女孩在寒冷的 冬夜中，通过点燃火柴来寻求温暖和 幸福的故事。
小女孩是一个贫困、弱小、无助的形 象，但她的内心充满着对美好生活的 渴望和追求。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
《卖火柴的小女孩》ppt课
件
卖火柴的小女孩PPT(优秀课件)
你们生疏他吗？
童话作家安徒生
安徒生〔1805—1875〕世界著名童
话作家。他诞生于丹麦中部的小城市欧
登塞。父亲是一个穷苦鞋匠，曾在拿破
仑军队中当过雇佣兵。父亲死后，母亲
靠洗衣度日，祖母有时还上街行乞。因
家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，
十四岁时单独去哥本哈根，在剧院里打
杂。后来在一些艺术家帮助之下，获得
• 每到黄昏，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一 团，希望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的 奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来 暖和，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦 封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿 童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿 纸，以自己的亲身感受和对宽阔穷苦儿童 的怜悯，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾 书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇美丽 动人的童话。
1.边读边划诞生字词 自学。 2.边读边想：本文主 要写了什么内容？
3、小女孩共擦燃几次火柴， 课文朗读 每次擦燃火柴都看到了什么？
从中你体会到了什么？
课文是丹麦作家 安徒生的一篇著名童 话，表达了一个卖火 柴的小女孩大年夜冻 死在街头的故事。
摇篮 围裙 蜷腿 裂缝 填满 橱窗 烤鹅 乖巧 精巧 暖烘烘 兜着 硬币 橱窗 火柴梗 圣诞树
这是给故事安排的特定时间、特定的环境。 大年夜本应是欢快的、幸福的，而小女孩 在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家 窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在 大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩 的凄惨，更引起人们对她的怜悯、怜悯。
1.小女孩家 境如何？你 从哪可以看 出来？
课文朗读
2.作者花了 那么多的笔 墨写那双拖 鞋,你从中体 会到了什么?
学习第一局部
• 故事发生在什么时间什么地点？
课文几次提到“大年夜”，在什么 状况下提到的？体会它的作用。
童话作家安徒生
安徒生〔1805—1875〕世界著名童
话作家。他诞生于丹麦中部的小城市欧
登塞。父亲是一个穷苦鞋匠，曾在拿破
仑军队中当过雇佣兵。父亲死后，母亲
靠洗衣度日，祖母有时还上街行乞。因
家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，
十四岁时单独去哥本哈根，在剧院里打
杂。后来在一些艺术家帮助之下，获得
• 每到黄昏，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一 团，希望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的 奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来 暖和，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦 封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿 童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿 纸，以自己的亲身感受和对宽阔穷苦儿童 的怜悯，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾 书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇美丽 动人的童话。
1.边读边划诞生字词 自学。 2.边读边想：本文主 要写了什么内容？
3、小女孩共擦燃几次火柴， 课文朗读 每次擦燃火柴都看到了什么？
从中你体会到了什么？
课文是丹麦作家 安徒生的一篇著名童 话，表达了一个卖火 柴的小女孩大年夜冻 死在街头的故事。
摇篮 围裙 蜷腿 裂缝 填满 橱窗 烤鹅 乖巧 精巧 暖烘烘 兜着 硬币 橱窗 火柴梗 圣诞树
这是给故事安排的特定时间、特定的环境。 大年夜本应是欢快的、幸福的，而小女孩 在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家 窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在 大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩 的凄惨，更引起人们对她的怜悯、怜悯。
1.小女孩家 境如何？你 从哪可以看 出来？
课文朗读
2.作者花了 那么多的笔 墨写那双拖 鞋,你从中体 会到了什么?
学习第一局部
• 故事发生在什么时间什么地点？
课文几次提到“大年夜”，在什么 状况下提到的？体会它的作用。
《卖火柴的小女孩》ppt课件(免费完整)-(1)
但是在那个时代，作者找不到摆脱不幸的道路，只能以伤感的 眼光看待世界，认为上帝是真、善、美的化身，可以引导人们走向 幸福。作者写道：“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光 明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿也没有 痛苦的地方去了。”（这个童话1961年被选入教材时后面还有一句： “——她们和上帝在一起了。”）我们过去把这一段话理解为一种反 讽，因为上帝是没有的，在那个时代也不可能有没有寒冷，没有饥 饿也没有痛苦的地方，所以小女孩是痛苦地死去了。
“奶奶，请把我 带走吧！……”
她们俩在光明和快乐中飞走了， 越飞越高，飞到那没有寒冷，没有 饥饿，也没有痛苦的地方去了。
奶死 奶了 一。 她 起她 死 走曾 了 向经 ， 新多 在 年么 旧 的幸 年 幸福 的 福， 大 中跟 年 去着 夜 。她 冻
擦燃次数 第一次 第二次 第三次
看到的
体会
结果 火柴灭了， 火炉不见了
暖烘烘大 她很冷，渴望得到 火炉 温暖
香喷喷的 她很饿，渴望得到 火柴灭了， 烤鹅 食物 烤鹅不见了。 美丽的圣 她很孤苦，渴望得 诞树 到快乐 火柴灭了， 圣诞树不见 了
第四次
慈祥的奶 奶 她很痛苦，渴望得 到幸福
和奶奶飞 她很冷，渴望得到 走 温暖
火柴一灭， 奶奶就不见 了
小女孩冻死 了
第五次
（1）飞到那没有寒冷，没 有饥饿，也没有痛苦的地方 去了。这句话的意思是什么？
卖火柴的小女孩
1848年，安徒生到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信， 要求他按照信中寄来的画片写故事。其中一张画片上，画的是一个 美丽的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上。她手里拿着许多 火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。着这张画片，不 由得想起了自己的身世：他出生在一个贫苦家庭，11岁时爸爸去世 以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他盼望着 讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他 带来温暖，为他解除饥饿……想着这些，安徒生以自己的亲身感受， 借助他超凡的想像能力，写下了《卖火柴的小女孩》这篇凄美动人 的童话。 当时的丹麦还处于封建王朝统治下，许许多多穷苦的儿童过着 和安徒生的童年、画片上的小女孩同样贫困的生活。安徒生的这篇 童话既真实地描绘了穷苦人的悲惨生活，又充满着对美好生活的幻 想。由于作者出身贫寒，对社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受 极深,整篇作品充满着作者对不幸的穷人深切的同情，以及对贫富不 均的社会的哀怨。
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05
故事的教育意义与启示
教育意义
同情心与爱的教育
故事教导孩子们要富有同情心， 关注和关心身边的人，以及理解
他人的困境和苦难。
珍视现有生活
故事让孩子们认识到生命的可贵， 以及他们所拥有的生活是多么的幸 福和美好，应该珍惜并感恩。
勇敢面对困难 尽管小女孩面临困境，但她仍然坚 持下去，故事鼓励孩子们在面对困 难时要有勇气和毅力。
故事的普世价值
人性的关怀
故事表达了对弱势群体的关怀和同情，突显了人性的光辉。
生命的珍视
故事强调了生命的无价和珍贵，以及对生命的尊重和珍视。
爱的力量
故事展现了爱的力量，它可以温暖人心、激发勇气、改变命运。
06
故事中的细节与文化元素
故事中的细节描写
天气
故事中描述了寒冷的天气，强调了小女孩的困 境。
圣诞节
故事发生在圣诞节期间， 这是一个充满欢乐和团圆 的节日，但小女孩却孤独 无助。
社会冷漠
小女孩在寒冷的夜晚中卖 火柴，但人们却对她冷漠 无情，不愿施舍。
作者介绍
安徒生
故事作者是丹麦著名童话作家安徒生 ，他被誉为“童话之王”。
生平
安徒生出生于一个贫困家庭，自幼便 展现出文学才华。他的作品充满了对 生活的热爱和对人性的关怀。
贫穷与奢侈
火柴作为奢侈品的象征，凸显了小女孩的贫穷和社会的贫富差距。
间，象征着祝福和团聚的节日，然而小女孩却孤独、凄凉地死去，形成强烈的对比。
墙壁上的照片
照片上的人是温暖的，给人以安慰，然而现实中小女孩却无法得到这样的温暖和安慰，突显了社会的冷漠和不公 。
文学传统
故事继承了欧洲文学中的传统叙事手法，通 过寓言、象征等手法，表达了作者对于社会 现实的深刻思考和批判。
《卖火柴的小女孩》ppt课件(完整版)
对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？从这句话中，你体会
到了些什么？
（第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她是在 看到许多美丽的东西的幻觉中死去的；第二个“幸福”的意思 是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦 了。）
（体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱痛
苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。 ）
句子理解
1 、她坐在那儿，手 里只有一根烧过了的 火柴梗。
说明小女孩儿的美好幻
想就像这熄灭的火柴那 样，破灭了——幻想不 是现实
2、第二天清晨，这个小女孩儿坐在 墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。 她死了，在旧年的大年夜冻死了。
为什么说她的“嘴上带着微笑”？
小女孩儿在幻象中得到了满 足，因此感到高兴的和幸福， 她被冻僵死去时，还沉浸在 充满幻想的幸福中。
多 么 温 暖 多 么 明 亮 的 火 焰 啊 ！
多么温暖多么明亮的火焰啊！
她又擦了一根。
她又擦了一根。
她又擦着了一根火柴。
美 丽 的 圣 诞 树 。
奶奶出现在亮 光里，是那么温和， 那么慈爱。
“奶奶！啊！请 把我带走吧！……”
她们俩在光明和快乐中飞走了，
越飞越高，飞到那没有寒冷，没有 饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这句话说明了
说明小女孩离开了人世，在 美妙的幻想中死去了，小女 孩只要活在这个现实世界
中只有寒冷、饥饿和痛苦。
幻象越光明、越温暖、越欢乐，就 会感到现实给予她的越黑暗、冷酷 和悲惨。更加说明，在这个社会中 她的现实太悲惨了。作者对当时那 个社会的强烈不满。
奶死 奶了 一。 她 起她 死 走曾 了 向经 ， 新多 在 年么 旧 的幸 年 幸福 的 福， 大 中跟 年 去着 夜 。她 冻
到了些什么？
（第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她是在 看到许多美丽的东西的幻觉中死去的；第二个“幸福”的意思 是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦 了。）
（体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱痛
苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。 ）
句子理解
1 、她坐在那儿，手 里只有一根烧过了的 火柴梗。
说明小女孩儿的美好幻
想就像这熄灭的火柴那 样，破灭了——幻想不 是现实
2、第二天清晨，这个小女孩儿坐在 墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。 她死了，在旧年的大年夜冻死了。
为什么说她的“嘴上带着微笑”？
小女孩儿在幻象中得到了满 足，因此感到高兴的和幸福， 她被冻僵死去时，还沉浸在 充满幻想的幸福中。
多 么 温 暖 多 么 明 亮 的 火 焰 啊 ！
多么温暖多么明亮的火焰啊！
她又擦了一根。
她又擦了一根。
她又擦着了一根火柴。
美 丽 的 圣 诞 树 。
奶奶出现在亮 光里，是那么温和， 那么慈爱。
“奶奶！啊！请 把我带走吧！……”
她们俩在光明和快乐中飞走了，
越飞越高，飞到那没有寒冷，没有 饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这句话说明了
说明小女孩离开了人世，在 美妙的幻想中死去了，小女 孩只要活在这个现实世界
中只有寒冷、饥饿和痛苦。
幻象越光明、越温暖、越欢乐，就 会感到现实给予她的越黑暗、冷酷 和悲惨。更加说明，在这个社会中 她的现实太悲惨了。作者对当时那 个社会的强烈不满。
奶死 奶了 一。 她 起她 死 走曾 了 向经 ， 新多 在 年么 旧 的幸 年 幸福 的 福， 大 中跟 年 去着 夜 。她 冻
《卖火柴的小女孩》优秀PPT课件(完整版)
如《海的女儿》中的小人鱼，为了追求真爱，不 惜付出生命的代价，展现了真诚与爱心的力量。
THANKS
感谢观看
路人
冷漠、无情，对小女孩的 困境视而不见。
故事情节转折点剖析
第一次转折
小女孩点燃第一根火柴 ，出现温暖的火炉幻象
。
第二次转折
点燃第二根火柴，出现 美味的烤鹅幻象。
第三次转折
点燃最后一根火柴，出 现疼爱她的奶奶幻象。
结局转折
火柴燃尽，幻象消失， 小女孩冻死在街头。
03
文学手法与技巧探讨
象征手法运用
06
知识拓展：安徒生其他经 典作品介绍
《丑小鸭》故事梗概及寓意
故事梗概
讲述了一只被所有人嘲笑排斥的丑小鸭，经历重重磨难后最终变成美丽的白天鹅 的故事。
寓意
鼓励人们在逆境中坚持自我，勇敢面对困难，终有一天会实现自我价值。
《皇帝新装》讽刺意味剖析
故事概述
一个皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一 件根本不存在的新装，赤裸裸地在百 姓面前出丑。
创作灵感来源
安徒生在一个寒冷的冬夜遇到了一个 卖火柴的小女孩，她的遭遇深深触动 了安徒生，于是他以此为灵感创作了 这篇童话。
社会现实的反映
寓言式的表达
安徒生运用寓言的形式，将小女孩的 遭遇与社会的黑暗面进行隐喻，使作 品具有更深刻的内涵。
作品通过小女孩的悲惨遭遇，反映了 当时社会的贫富分化、冷漠无情等现 实问题。
审美价值体现
人文关怀
01
作品关注社会底层人物的命运，表达对弱者的同情和关怀，体
现了人道主义精神。
悲剧美学
02
作品通过展现小女孩的悲惨遭遇，唤起观众对美好事物的向往
和追求，体现了悲剧美学的审美价值。
THANKS
感谢观看
路人
冷漠、无情，对小女孩的 困境视而不见。
故事情节转折点剖析
第一次转折
小女孩点燃第一根火柴 ，出现温暖的火炉幻象
。
第二次转折
点燃第二根火柴，出现 美味的烤鹅幻象。
第三次转折
点燃最后一根火柴，出 现疼爱她的奶奶幻象。
结局转折
火柴燃尽，幻象消失， 小女孩冻死在街头。
03
文学手法与技巧探讨
象征手法运用
06
知识拓展：安徒生其他经 典作品介绍
《丑小鸭》故事梗概及寓意
故事梗概
讲述了一只被所有人嘲笑排斥的丑小鸭，经历重重磨难后最终变成美丽的白天鹅 的故事。
寓意
鼓励人们在逆境中坚持自我，勇敢面对困难，终有一天会实现自我价值。
《皇帝新装》讽刺意味剖析
故事概述
一个皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一 件根本不存在的新装，赤裸裸地在百 姓面前出丑。
创作灵感来源
安徒生在一个寒冷的冬夜遇到了一个 卖火柴的小女孩，她的遭遇深深触动 了安徒生，于是他以此为灵感创作了 这篇童话。
社会现实的反映
寓言式的表达
安徒生运用寓言的形式，将小女孩的 遭遇与社会的黑暗面进行隐喻，使作 品具有更深刻的内涵。
作品通过小女孩的悲惨遭遇，反映了 当时社会的贫富分化、冷漠无情等现 实问题。
审美价值体现
人文关怀
01
作品关注社会底层人物的命运，表达对弱者的同情和关怀，体
现了人道主义精神。
悲剧美学
02
作品通过展现小女孩的悲惨遭遇，唤起观众对美好事物的向往
和追求，体现了悲剧美学的审美价值。
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奶死 奶了 一。 她 起她 死 走曾 了 向经 ， 新多 在 年么 旧 的幸 年 幸福 的 福， 大 中跟 年 去着 夜 。她 冻
（1）飞到那没有寒冷，没 有饥饿，也没有痛苦的地方 去了。这句话的意思是什么？
（2）她曾经多么幸福，跟着 她的奶奶一起走向新年的幸福中 去。对这句话中的两个“幸福” 你是怎样理解的？
小男孩捡起她的鞋跑了。
小女孩一根火柴也没卖掉。
她又冷又饿，蜷着腿缩 在墙角里。
1、读课文，说说小女 孩每次擦燃火柴都看到了什 么？从中你体会到了什么？ 结果怎样？
擦燃次数
小女孩在幻 想中看到了 什么
体会
结果
擦燃次数 第一次 第二次 第三次
看到的
体会
结果 火柴灭了， 火炉不见了
暖烘烘大 她很冷，渴望得到 火炉 温暖
假如卖火柴的小女孩来 到我们中间，你会说些什么？
香喷喷的 她很饿，渴望得到 火柴灭了， 烤鹅 食物 烤鹅不见了。 美丽的圣 她很孤苦，渴望得 诞树 到快乐 火柴灭了， 圣诞树不见 了
第四次
慈祥的奶 奶 她很痛苦，渴望得 到幸福
和奶奶飞 她很冷，渴望得到 走 温暖
火柴一灭， 奶奶就会不 见
小女孩冻死 了
第五次
她又冷又饿，终于擦燃 了第一根火柴。
多 么 温 暖 ， 多 么 明 亮 的 火 焰 啊 ！
领悟主题
课文几次提到“大年夜”， 在什么情况下提到的？体会 它的作用。
课文三次提到“大年夜”；第一次是在文章一开头， 写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次是写小 女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家 窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这 是“大年夜”；第三次是写小女孩在“大年夜”冻 死在街头。课文三次提到“大年夜”，这是给故事 安排的特定时间、特定的环境。大年夜本应是欢乐 的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街头，在大年 夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味， 在大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨， 更引起人们对她的同情、怜悯。 体现了穷苦人民的 悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。
卖火柴的小女孩
城关小学六年级语文
秦慧琴
学习目标： 有感情朗读课文内容， 感受卖火柴的小女孩命运 悲惨，激发对小女孩的深 切同情。
请在此输入您的副标题
Hale Waihona Puke 1、我积累的好词有：2 、通过自学：我知道本文什么 故事？
3 、我知道小女孩的处境怎样的 她为什么接连不断地擦燃火柴？
在这又冷又黑的大年夜 里，一个光着头赤着脚的小 女孩在大街上卖火柴。
多么温暖多么明亮的火焰啊！
她又擦了一根火柴。
第二次擦燃了火柴，她看到了喷香的烤鹅。
她又擦了一根。
美 丽 的 圣 诞 树 。
奶奶出现在亮 光里，是那么温和， 那么慈爱。
“奶奶，请把我 带走吧！……”
她们俩在光明和快乐中飞走了， 越飞越高，飞到那没有寒冷，没有 饥饿，也没有痛苦的地方去了。