pep4教案与反思 unit2

合集下载

pep四年级下册英语第二单元教案

关市小学第五单元unit5 my clothes一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。

服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。

2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。

3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。

二、单元教学目标：1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。

2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。

3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。

三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

第一课时教学目标：1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。

2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。

(人教PEP)四年级英语上册教案 Unit2 第二课

Unit2 my schoolbag第二课时教学设计一、教学设计思路教师和学生一起回顾前面课上学到的指示，为新知识的学习作铺垫。

教学过程中，教师保持整个教学过程的流畅和完整，其中穿插着让学生参与活动，帮助学生保持学习热情和学习兴趣，教师让学生在有趣的小游戏中进一步巩固和运用所学的知识。

二、教学目标（一）知识1.句型：What colour is it? It’s…2.词汇：colour , fat（二）能力能听懂、会说“What colour is it？It’s...”并能在实际情景中进行运用。

（三）情感学知识是为了运用知识，只有运用知识，对知识的理解和掌握才能更深刻。

三、教学难点1.发音：What’s colour is it?2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。

四、教学媒体1.教师准备录音机及相关磁带。

2.教师准备一只带有卡通人物的书包。

五、教学过程1.导入（1）教师和学生相互问候。

（2）教师让学生回顾上课时的主要内容。

教师挑选2-3名学生来回答。

2.呈现新课（1）教师播放Let’s talk部分的音频，学生看着课本听录音。

教师再次播放音频时，让学生合上课本认真听录音，听完录音后，让学生尝试着用英语说出听懂了哪些内容。

（2）教师教授Let’s talk部分的重点知识。

（3）教师让学生分组进行角色表演。

大家共同评出表现出色的小组。

教师针对各组的表演情况，做出较公正的评价。

（4）教师和学生一起熟悉Let’s play部分的内容。

教师和学生进行对话练习：What colour is it？It’s…(5) 让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。

（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s a blue.教师要及时给与正确示范）3.操练（1）小对话大家练教师把学生分组，来进行对话练习。

开始前，教师提出要求，对话中需包含的句子：I have a new..., What colour is it? It’s ..., May I have a look? 其余的内容，学生可以自行添加或删减。

人教版PEP四年级上册Unit2MySchoolbagAperiod2教学设计和反思

人教版PEP四年级上册Unit 2 My Schoolbag A period 2 教学设计和反思教材分析本课时主要学习句型：What color is it? It ' s…」have a new schoolbag. 等，并与上一课时学习的词汇和三年级上册学过的学习用品词相结合，锻炼学生的综合运用能力，教会学生掌握知识点的贯穿联用性，提高学习效率。

May I have a look? Sure. Here you are. 在三年级已接触过，这里有必要给学生复习一下，但不是重点。

学情分析学习用品词和颜色词在三年级和上课时已学习，但有些学生已遗忘了一部分，需要加以复习，以及课堂上很多同学不是很积极，不愿意开口说英语，需要调动他们的积极性。

教学目标1. 能听懂、会说“ What color is it? It ' s…」have a new schoolbag. 并能在实际情景中进行运用。

2. 在对话练习中能够熟练、灵活地运用所学句型进行事物的颜色的问答。

3. 学生能够大胆、自信地张口说英语，培养学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心，培养学生之间的合作意识。

教学重点和难点1. 用“ What color is it? It ' s….这一新句型进行事物颜色的问答。

2. 几种常见颜色的英语表达。

教学过程1. 出示文具,T: What ' s this?2. 让学生说出手中所拿文具的颜色，反复用“color is my pen/pencil/ …?What color is it? ”提问3. 先启发学生回答：It 's…,再启发学生提问a new pen/schoolbag.（根据实际情况纠正发音）1. 要求同桌进行会话练习，在教室走动，生发音是否正确2. 请学生上台表演What T:I have 检查学3. 播放录音，与学习一起理解课文4. 将学生分小组，要求编排一组对话1. 要求学生课下与同伴编一组对话，用上“ What colour is it?lt ' s….”等句型。

人教版小学四年级英语unit2 My Schoolbag 说课稿、教案、反思

说课稿人教版四年级英语上册Unit2 My Schoolbag Part A一、说教材今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。

我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

1、教学内容本单元围绕“Sch oolbag ”这个主题展开的。

本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。

在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。

这也正是本课的最终所要达到的效果。

二、学情分析四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。

经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。

三、教学目标英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：1）知识目标：能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….2)能力目标：能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.会唱歌曲“Books and Pencils”.3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

人教版(PEP)四年级下册 Unit 2 Let’s talk; Let’s play(教案)

Unit 2 What time is it?Part A Let’s talk; Let’s play第1课时一、教学目标1.学生能够在具体语境中理解It’s time for …中介词for的用法，能准确运用到实际交流中。

2. 学生能够在图片的帮助下，理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。

3. 学生能够在具体的情景中，运用核心句型What time is it? It’s … o’clock. 询问时间并回答；能够运用It’s time for …描述即将要做的事情。

4. 学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考，主动参与。

5. 学生能够了解不同时区的不同时刻，并能通过世界地图感知各国、各城市的时差。

二、教学重点1. 学生能够运用核心句型进行对话交流。

2. 学生能够理解It’s time for …的含义，并准确应用到实际交流中。

三、教学难点1. 学生能够在语境中理解新词的意思，并能正确读出新词汇。

2. 学生能够准确问答时间。

四、教学准备挂图，地球仪，钟表，教学课件，课堂检测题。

五、教学过程Step 1. Warm-up1. L et’s sing播放歌曲Tick Tock Time，之后Review the numbers from 1 to 12，让学生说出英文。

设计意图：歌曲创设轻松愉悦的氛围。

2. 根据课件里的钟表Let the students say the time.引导学生说出7:00等时间。

Step 2. Presentation1. 播放视频，初步感知What time is it?句型，引入新知识。

复习完数字后，用学生熟悉的时钟自然、直观地呈现新词o’clock.教师板书第一种询问时间的句型，及其答语。

询问时间：What time is it?回答：It’s + 数字+ o’clock(整点). It’s + 数字(非整点).设计意图：从上面的环节自然过渡呈现新对话，让学生带着问题看视频，初步理解对话大意。

人教PEP四年级上册英语教案Unit2Myschoolbag第五课时

人教PEP四年级上册英语教案——Unit 2 MySchoolbag 第五课时课程目标•能够用英语描述自己或他人拥有的物品。

•能够使用形容词描绘物品。

•能够理解并运用句型“What do you have?”、“I have a …”进行对话。

教学重点•学习并掌握词汇：schoolbag, pencil, pen, book, ruler。

•通过课前、课中、课后的教学方法，培养学生的英语表达能力。

教学难点•能够使用形容词描述物品。

•能够理解句型“What do you have?”、“I have a…”。

教学准备•PPT。

•教案。

•课件。

教学过程1. Warm-up老师提前准备好学习用品，如铅笔、笔、书、直尺等，让学生用英语描述这些东西，帮助学生温习和熟悉上节课所学内容。

2. Presentation通过使用课件展示图片，完成对词汇schoolbag、pencil、pen、book、ruler的学习，让学生学习物品的单词，向学生介绍形容词的用法，通过图片让学生学会如何用形容词来描述物品，进行句型引导。

例如：•What do you have?•I have a schoolbag.•What color is your schoolbag?•My schoolbag is green.•What do you have in your schoolbag?•I have a pen, a pencil and a book in my schoolbag.3. Practice操练句型“What do you have?”、“I have a…”：•教师用学生名字开始对话，问“What do you have?”•学生回答“I have a …”，并进行必要的形容词描述，例如“My schoolbag is blue”、“My ruler islong”, etc.。

4. Production学生到黑板前，模仿老师的问句“What do you have?”，并回答“I have a …”，进行形容词的描述，同学们用现乱序单词搭成句子，例如给出：bag school red my，学生需要组成句子“I have a red schoolbag”。

pep四年级上册 unit 2 period 4教学反思

pep四年级上册 unit 2 period 4教学反思pep四年级上册 unit 2 period 4教学反思教学反思我认为小学英语教学要符合小学生的生理和心理特点，关注学生的情感，组织生动活泼的学习活动，激发学生的学习兴趣，pep四年级上册 unit 2 period 4教学反思。

我结合本课要求，设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关、迁移新知识点的联系任务，促使学生运用所学知识，实现知识迁移，活学活用。

本课要求学生掌握数字单词twenty-fifty,而one-twenty是以前学过的，所以采用热身来激活记忆，复习原有的知识，让新课在学生已有的基础上进行，对教学非常有利。

在新课呈现部分，我出示了A部分学过的图片，复习了单词，然后抛出问题：How many pictures can you see? Guess? 然后进行数一数,之后通过逐步增加卡片的形式，教学了twenty-one,把教学内容直接形象地传授给学生，之后通过数数21-29进行了操练，初步感知了表达方式。

通过单词thirteen和twenty这两个词，让学生猜一猜单词thirty的发音。

在这个基础上，让学生区分13和30的不同发音，根据单词发音的比较,帮助学生找到共同点及区别,有助于培养学生自主学习能力。

接下来我尝试让学生自己朗读fourteen, forty, fifteen, fifty这几个词。

在操练过程中,我利用“谁翻得快”的竞赛游戏，使学生进入紧张，兴奋的状态，集中注意力，既提高学生的学习兴趣，又巩固了数字的表达法，也训练了学生的听力。

在句型的教学中，我让学生文具和各种不同类型的书，进行问答How many …do you have?I have … 同学在问答时另外的同学要记录相关的数字，训练学生应用语言的能力和听力能力以及学生的反应能力，为部分程度较好的学生提供了发展的空间，体现了分层教学的思想，教学反思《pep四年级上册 unit 2 period 4教学反思》。

PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 2 Part A Let's learn 教案

Unit 2 《My schoolbag》教案
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课时
（Part A Let's learn & Let's do）
教学目标
1. 知识目标：能听、说、认读单词及词组schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook；能根据Let’s do部分的指令做出相应的动作。
I have a maths book. (one two three)
I have two storybooks. (Story. Story!)
Step 3 Consolidation&Extension
运用游戏，增加课堂趣味，同时巩固本节课所学的重点单词。
1. 游戏：What’s missing?
②T: Put your storybook in your desk/ on your head/ in yourschoolbag.
③学习storybook的单复数用法。
④自由讨论：将学生分为不同小组，分组讨论各自有几本故事书，学会运用storybook的单复数。
2. 学习Let’s learn 部分的对话。
（1）T: What’s in Amy’s schoolbag?
Ss: …
提醒学生注意“English book”用作单数时，前面用an。
教师播放录音，引导学生学习对话并跟读，教师及时纠正学生的错误发音。
（2）创编chant。
I have an English book. (A B C)
I have a Chinese book. (a o e)
教学反思
Let’s learn部分主要学习书包中一些课本的英文名称。我通过设置游戏环节，从复习之前学过的表达文具的单词入手，引出本课的主题。然后通过创设情景，导入新词的教学。由于这些东西离学生的生活很近，学生学习的积极性、主动性很高。在学生掌握了新词后，我设计了多种游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识，收效甚佳。但是本课也有不足之处，部分学生对maths这个单词的发音掌握得不够好，今后还要加强练习。

人教版PEP四年级春季课程第4讲教案Unit2Whattimeisit2

教案课题Unit2 What time is it?教师姓名学生姓名上课日期学科英语适用年级四年级教材版本人教版学习目标认读两个Let’s learn中的单词和词组；实际情景中灵活运用两个Let’s talk中的重要句型1.-what time is it? –It’s … 2. It’s time for (to)…重难点字母组合ir、ur在单词中的发音；It’s time for…和It’s time to…的区分与运用. 课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议：Unit 2 单词听写语法知识点一、词汇1.语音〔要求每个单词熟读，并能说出字母er在单词中的发音〕-ir /-ur [ə:]: girl, bird, dirt, birth, first, thirty, nurse, hamburger, nurse, hurt2.时间相关常用数词〔要求熟练〕时：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve,分：five, ten, fifteen, twenty, thirty, forty, fifty3. 课内词汇〔要求熟读熟记〕1.breakfast 早餐；早饭2.English class 英语课3.lunch 午餐；午饭4.music class 音乐课5.PE class 体育课6.dinner 正餐7.get up 起床8.go to school 去上学9.go home 回家10.go to bed 上床睡觉11. over 结束12. now 现在；目前13.o’clock 点钟14. kid 小孩15.thirty 三十16.hurry up 快点17 e on 快；加油18.just a minute稍等一会三、时间问答相关常用词汇〔要求熟记〕1. what 什么2. time 时间3. it’s = it is 它是……四、时间相关表达〔要求熟读和熟记〕1.询问时间〔钟点〕句型：1〕What time is it? (几点了？)2〕What time is it now？〔现在几点了？〕*此为what引出的特殊疑问句，答复时不能用yes 或no 答复.2.对应What time is it〔now〕? 的答复表达:1〕整点：①It’s + 时间. ②It’s + 时间+ o'clock.例如：①It's two. ②It's two o'clock.*表示时间，用it作主语.2〕非整点：所有的时间都可以用“小时+ 分钟〞直接读，后不可加o'clock. 例如：6:10 six ten 8:30 eight thirty 2:40 two forty①It’s six ten.②It’s eight thirty③It’s two forty练习：⑴——____C____ is it now?——It’s 5 o’clock.A. How manyB. What colourC. What time⑵——What time is it?——_______C_________.A.Yes, it is.B.No, it isn’tC. It’s seven o’clock⑶——____B____ time is it?——It ten thirty.A. WhereB.WhatC. How2. “到……的时间了〞表达:1) It’s time for… + 名词或名词短语例如：①It’s time for dinner. 到吃饭的时间了.②It’s time for English class. 到上英语课的时间了.2) It’s time to…+动词或动词短语的原形例如：①It’s time to go to school. 到上学的时间了.②It’s time to get up. 到起床的时间了.3. It’s time for…与It’s time to…的互换It’s time for sth 可转换为→ It’s time to do sth.例如：①It’s time for music class. →It’s time to have music class. It’s time to have dinner. →It’s time to have dinner.练习：用介词to或for填空⑴it’s time ___to___ go home.⑵It’s time ___for___ lunch.⑶It’s time ___to___ go to bed.⑷It’s time ___for___ Chinese class.⑸It’s time ___to___ get up.⑹It’s time ___for___ PE class.⑺It’s time ___to___ go to school.⑻It’s time ___for___ school.⑼It’s time ___to___ have dinner.⑽It’s time ___for___ dinner.一、选出与所给单词画线局部发音相同的一项( B)1. nurse A. number B. bird C. water( C )2. breakfast A. teacher B. real C. bread( B)3. thirty A. today B. forty C. way( A)4. class A. art B. apple C. library( B )5. hurry A. music B. run C. computer二、选出与所给的词属于同一类的一项( A)1. lunch A. dinner B. class C. floor( C)2. go home A. home B. school C. go to bed( B)3. thirty A. first B. forty C. second( A)4. English class A. PE class B. music C. art( B )5. run A. this B. go C. now三、将适宜的词或句子的序号填到图片下面的括号里〔 B 〕〔 C 〕〔E〕〔A〕〔D〕A. It’s 6 o’clock. B. get up C. lunch D. I t’s time to go home. E. English class四、单项选择( C)1. Class is __________.A. goB. runC. over( C)2. —_________——It’s 8 o’clock.A. What time it is?B. What colour is it?C. What time is it?( A)3. It’s time ________ breakfast.A. forB. inC. on( B )4. It’s time for English class. ________A. Let’s eat some rice.B. Let’s read and write.C. Let’s jump and run.( A )5. Dinner is ________.A. readyB. runC. vegetable( C)6. ________ It’s time to get up.A. I’m full.B. It’s 9 p.m.C. Hurry up!( A )7. It’s time ________ go to bed.A. toB. forC. and( B)8. ——It’s time for bed.——________A. Come on.B. Just a minute.C. It doesn’t matter.( C )9. ——Where is Amy?——_________A. He’s in the library.B. He in the computer room.C. She’s in the music room. ( A )10. In Beijing, it’s 8:10 p.m. What time is it in New York?A. It’s 7:10 a.m.B. It’s 12:10 p.m.C. It’s 10:10 p.m.五、从括号里选出适当的单词填空1. Time ____to____(for, to) go home.2. ____Come____ (Come, Home) on, Amy!3. Let’s ____run____(to, run)!4. It’s time ____for____(to, for) music class.5. —___Where_____(Where, What) is Mike? —He’s in the classroom.六、选出适宜的答语( C )1. What time is it now? A. Let’s have some chicken.( D )2. It’s 6 o’clock. B. I am in the music room.( A)3. It’s time for lunch. C. It’s 8 o’clock.( B )4. Where are you? D. It’s time to get up.( E)5. It’s time to get up. E. Just a minute.七、连词成句1. ten, is, o’clock, it(.)__It’s ten o’clock._____________________________________________________2. sing, let’s, dance, and(.)__Let’s sing and dance._____________________________________________________ 3. for, class, time, English, it’s (.)__It’s time for English class._____________________________________________________ 4. is, time, it, what (?)__What time is it?_____________________________________________________5. to, time, school, to, it’s, go (.)__ It’s time to go to school._____________________________________________________八、选择适宜的句子填入横线，只填序号Mum: 1. ___D_____ It’s time for breakfast.Mike: 2. ___B_____Mum: It’s 7:00 now.Mike: 3. ___A_____Mum: Breakfast is ready. 4. ___E_____Mike: Milk and bread? 5. ___C_____九、阅读理解，根据短文内容填写表格I’m John. I’m in Class 3. I get up at 6:50 a.m. It’s 7:10 a.m. It’s time for breakfast. I go to school at 7:30 a.m. I have English class at 8:00 a.m. What time is it now? It’s 8:50 a. m. It’s time for Chinese class. I have music class at 10:40 a.m. It’s 11:30 a.m. It’s time for lunch. I like chicken. Let’s have some chicken. I have PE class at 2:30 p.m. It’s 4:30 p.m. It’s time to go home. I have dinner at 6:30 p.m. Come on! It’s 9:00 p.m. It’s time to go to bed.十、根据右边的课程表，完成短文，描述一下你这一天的学校生活.I go to school at 7:30. I have ___English ____ class at 7:50. It ’s 8:30. It ’s time for Chinese class. I go to the ___ computer ____ room at 10:40. I have lunch in the canteen at 11:30. I have ___ music ____ class at 2:30. I go to the art room at 3:50. It ’s ___4:30____. It ’s time to go home.4:30 回家一、请看以下作息表,填空完成句子时间课程8:10----8:50 语文9：15----9：50 音乐10：10----10：50 数学11：00----11：40 体育12：00 午餐2：30----3：10 英语3：20----4：00 电脑5：30 回家1.It’s eleven. It’s time for PE c2.It’s eight ten. It’s time to have3.It’s twelve o’clock. It’s time to4.It’s three twenty. It’s time___fo5.It’s two thirty. It’s time to have6.It’s nine fifteen. It’s time to hav二、请根据图片提示写出相应的单词, 并圈对应的字母组合答案：thirty bird girl hamburger nurse三、读句子，把相应的句子编号写在圆圈里A. Class is over, let’s go to the playground.B. What time is it? It’s 3:00.C. Hey, boys and girls. It’s time to go home.D. It’s nine o’clock, I have to go to bed.E. Let’s eat some bread.答案：E A C D B。

pep四年级英语上册unit 2 教学反思

——Keep pushing——
教学反思
本节课上完之后，学生对该节课的知识内容掌握情况因人而异，基础好的学僧掌握很快，基础差点的学生学起来有一定的难度。

但整体上出现以下的一些情况：1.单词记不牢，学了就忘；2.单词书写情况不是很标准，有个别字母容易写错，如字母i和字母l分不清楚；3.不会结合学过的单词来运用于新句型中，不会用I have...来创造更多的句子；4.怕出错，不敢说英语，也不会用英语表达；
5.听音辩词的能力不强。

针对这些问题，我采取了鼓励激发、创造情境、肢体语言的运用以及变换语调等方式来激发学生学习英语的热情，鼓励学生多说英语，多表扬，少批评。

教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。

在课堂上，我多以游戏的形式来教学和亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。

但是听了听课老师的评价，我发觉自己在教学中还是存在许多不足之处，比如：教学方法不够灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。

教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句
1 / 1。

人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案

人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。

本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。

他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。

但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。

2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。

2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。

2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。

3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。

例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。

同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。

人教pep四年级英语上册unit2第二单元教案

人教pep四年级英语上册unit2第二单元教案教案一、教学目标1.能听、说、读、写1到10的数字单词。

2.掌握并能运用单词“o'clock”及句型“What time is it?”“It's...”“It's time to ...”3.认读单词“get up ,go to school,go home,和go to bed."二、能力目标能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际,并在此基础上将其应用于生活之中。

三、情感目标激发学生学校的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习的乐趣。

四、德育目标通过本科的学习,培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。

五、教学重难点What time is it? 本课设计根据《小学英语课程教学基本要求》和学生的知识情况,结合学生爱唱、跳、表演等特点,充分采用TPR英语教学法。

教学过程先复习导知——学习新知——游戏操练——总结评价四步。

通过热身营造学习氛围,让学生愉快地进入课堂。

教师还充分利用了许多媒体课件的优势和巧妙的设计游戏,让学生在游戏中学知识,使整堂课活跃起来,避免了枯燥无味的教学,使学生愿学,乐学,学生的积极性得到了提高。

It's ...o'clock. It's time to ... 六、课前准备1.CAI课件2.“o'clock”单词卡片及“What time is it ?”“It's ...”“It's time to ...等句型卡片。

3.挂钟一个。

4.模拟钟一个［可任意调时间］。

七、板书设计What time is it? It's ...o'clock. It's time to ...八、教学步骤Step1:Free talk T:Boys and girls,nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too. T:What’s this ?(黑板上方悬挂的时钟) ［引出Clock］Step 2:Warming up ［带领学生用一只手模仿时针转圈,同时Count from 1 to 12］Step 3resentation(1) 1. Learn the new word ’clock(1) 继而count from 1 o’clock to 12 o’clock. (2) 利用“教具钟”认读钟点。

人教PEP四年级英语上册Unit2教案

教学内容A. Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell教学目标【知识目标】听、说、认读黑体单词。

【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解i-e 的发音。

【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培养学生爱护课本的意识。

教学重点能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。

教学难点各种文具及书本的英文表达。

教学准备教学挂图、课件、录音、单词卡片。

课时安排3课时。

人教PEP 四年级英语上册Unit2教案教学过程批注一、Warm-up and Revision 1.日常口语。

2.齐唱歌谣：I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I ’m going to school.3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。

T ：Everyone has a schoolbag.(老师手指着每个人的书包)Let ’s seewhat ’s going on.老师播放教学动画，学生观看理解大意。

老师进行讲解。

Part A人教PEP 四年级英语上册第二课时第三课时二、Presentation and Practice Let’s spell1.老师展示数字卡片5、6、9，并在黑板上写下数字相应的单词。

让学生找出三个数字单词的共同点。

学生会发现每个单词都有i。

然后带领学生读这三个单词，画出单词中的i。

让学生区分读音，将i根据读音分为两类。

2.老师拿出单词卡片kite，带领学生读，请一个学生将kite放入相应的读音类别贴在黑板上。

同样出示不同的含有i单词卡片，让学生自己判断分类。

3.当学生们将单词卡片都分类好后，老师带领学生拼读单词，告诉学生们发音要领，然后再一起判断学生们做得是否正确。

人教PEP小学四年级第二单元Unit 2 My schoolbag教案

Unit 2 My schoolbag第一课时教学内容：Let’s talk教学目标：1、知识与技能：1）能听懂会说本课的会话。

2）能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.2、过程与方法：1）能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。

2）通过教学掌握新单词。

3）在教师的指导下运用所学句型进行小组练习。

3、情感态度与价值观A.将英语和日常生活紧密地联系起来，让学生热爱说英语，热爱交流。

B.通过学习，让学生温故知新，端正学生态度，养成良好的学习习惯。

教学重点：理解对话大意。

教学难点：1、发音：maths2、在回答句子时颜色前面不用冠词。

如：It's a red.这样的错误。

教学准备：录音机，磁带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。

（二）呈现新课（Presentation）1、如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。

这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's … 让学生重复。

2、让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。

PEP小学英语四下Unit2WhatTimeIsIt(教案设计)

PEP小学英语四下Unit2 What Time Is It?教案一、学情分析本单元的设计是以数字为主线贯穿始终的。

围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。

学生在学习过程中，学习的积极性和热情自然也就高涨。

与此同时，也培养了学生的动手能力，达到智慧与资源共享。

二、单元内容分析1．本单元旨在学习时间的表达法，能正确运用相关句式就时间进行问答等。

通过一系列句型的学习，学生在口语表达方面取得明显进步。

通过游戏，歌曲教学等，提高学生学习英语的兴趣，达到预期的教学效果。

2．单元教学课时安排：六课时三、单元教学目标1．能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。

（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。

2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

（3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant和Let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

人教PEP版-英语-四年级上册-Unit 2教后反思

第一课时教后反思本课时的Let's learn主要学习书包中一些课本的英文名称。

教师应先从复习之前学过的文具入手，然后直接用实物呈现的方式导入新单词的教学，这些东西离学生的生活很近，易于激发学生学习的积极性、主动性。

在学生掌握了本课新单词之后，教师设计了多种游戏（如：按要求拿书、我说你做、书包里有什么）让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的语言知识，收效甚佳。

但是有些学生对“English”这个单词的发音掌握得不够好，今后还要加强练习。

第二课时教后反思本课时主要学习询问“书包内的物品”的问答句，此前学生已经在第一单元学习了如何问答“教室里有什么？”因此这组问答句学生基本都能掌握。

但是名词单、复数的正确使用和冠词a和an的正确使用，却给学生的口语表达带来了不小的麻烦。

一些学生在对话中把主要精力放在了内容的表达上，却忽视了句子的语法，如：A English book，three storybook。

但是为了保证学生发言的完整性，教师不应打断学生的发言，而是等学生结束发言后再予以指出。

这样既有利于保护学生发言的积极性、主动性，又能及时纠正他们的语法错误。

第三课时教后反思这节课主要学习字母i在开音节中的发音。

由于学生在前一单元中已了解了字母a在开音节中的发音，这就为本节课的语音学习打下了一个坚实的基础。

学生在前一单元试读字母a的开音节单词，尚显自信不足，但本节课在试读字母i的开音节单词时就积极主动得多了，一些中等水平的学生也敢于举手试读了。

第四课时教后反思词汇是组成语言的最基本材料，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础，因此词汇教学是小学英语教学的一个重要组成部分。

但是小学英语在词汇教学方面普遍存在着重乐轻智的现象，这不利于学生对词汇的有效学习和积累。

词汇教学不仅需要趣味，而且需要智慧。

本课时在教学toy这个单词时，教师可利用学过的单词boy做桥梁，让学生能自主发音，这样既使学生体验到自主读词的乐趣，又使学生对单词的发音规律有了更深入的了解，更为记忆单词打下坚实的基础。