六年级数学上册第4单元百分数第3节营养含量教案北师大版
《营养含量》教案 北师大版六年级上册
3、课堂教学注重互动，在课堂教学中，不仅要注重知识的形成过程，还要在知识的形成过程中，注重与学生的互动，多运用鼓励的方法，多留给学生思考的时间，让学生真正动起来，成为课堂的主人。
营养含量 课件学科数学年级六年级教材版本
北师大版
课题名称
《营养含量》
课时
1课时
教学内容
《营养含量》教材44、45页。
教材分析
《营养含量》是北师大版教材第十一册第四单元的第三课时，是学生在已经学习了百分数的意义、分数小数化成百分数、以及求一个数的几分之几是多少用乘法的基础上，进一步学习有关求一个数的百分之几是多少的实际问题，并在解决实际问题的过程当中，探索把百分数化成分数、小数的实际方法。
五、布置作业
完成畅言晓学上本课习题。
利用“抢答”功能，激发学生的学习兴趣。
屏幕推送，一起观看情境图。
点击互动，随机选人并给予表扬。
全班作答，计时，在规定时间拍照上传。
运用PK板，学生抢答，其他学生总结，给表现积极的小组加星星。
全班作答，计时，在规定时间拍照上传。
分组作答，小组PK，激发学生的学习热情和竞争意识。
教学过程
过程设计
信息技术应用
一、情境引入
谈话引入：牛奶中富含丰富的营养，除了喝牛奶，还有其他的方法让我们的身体更加健康吗？
总结：我们发现多吃谷、豆制品比较好。
设计意图：利用生活中健康的饮食营养塔，引出新课，既激发了学生的学习兴趣，又为本节课的深入学习做好了铺垫。
4.3《营养含量》(教案)北师大版六年级上册数学
4.3《营养含量》（教案）北师大版六年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解“含量”的概念，掌握百分数的计算方法，并能运用到实际问题中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与处理能力。
3. 增强学生对营养均衡的认识，培养良好的饮食习惯。
二、教学内容1. 营养含量相关概念：了解食物中各种营养成分的名称、作用及摄入量。
2. 百分数的计算：掌握百分数的计算方法，能正确进行相关计算。
3. 营养含量计算：运用百分数计算食物中各种营养成分的含量，分析食物的营养价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握百分数的计算方法，能运用到实际问题中。
2. 教学难点：分析食物的营养价值，理解含量概念在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、食物营养成分表、计算器。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示食物营养成分表，引导学生关注营养含量。
2. 新课：讲解百分数的计算方法，举例说明如何计算食物中各种营养成分的含量。
3. 练习：让学生分组练习计算食物中营养成分的含量，互相讨论、交流。
4. 应用：分析食物的营养价值，讨论如何做到饮食均衡。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调掌握百分数计算方法的重要性。
六、板书设计1. 4.3《营养含量》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 课后练习：计算食物中营养成分的含量，分析食物的营养价值。
2. 家庭作业：调查家人的饮食习惯，提出改进建议。
八、课后反思1. 学生对百分数计算方法的掌握程度。
2. 学生能否将所学知识应用到实际问题中。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
总结：本节课通过讲解百分数的计算方法，让学生掌握计算食物中营养成分含量的技能，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，注意引导学生关注营养均衡，提高学生的生活素养。
六年级上数学教案-3营养含量北师大版
六年级上数学教案-3营养含量（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握百分数的概念，能够运用百分数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知识的好奇心，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 百分数的概念：理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法。
2. 百分数的应用：能够运用百分数解决实际问题，如计算物品的营养成分、比较数据等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念及其应用。
2. 教学难点：百分数的计算方法及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些食品的图片，引导学生观察并说出这些食品的营养成分。
2. 新课导入：介绍百分数的概念，讲解百分数的计算方法。
3. 案例分析：分析一些实际问题，如计算食品的营养成分、比较数据等，引导学生运用百分数解决。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成一些关于百分数的练习题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置一些关于百分数的练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 百分数的概念：百分数 = （部分/整体）×100%2. 百分数的计算方法：a. 百分数转小数：去掉百分号，除以100；b. 小数转百分数：乘以100，加上百分号。
3. 百分数的应用：a. 计算物品的营养成分；b. 比较数据。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于百分数的题目。
2. 提高题：分析一些实际问题，运用百分数解决。
3. 拓展题：研究百分数在生活中的应用，撰写一篇小论文。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了百分数的概念和计算方法，能否运用百分数解决实际问题。
2. 教学方法：本节课采用了哪些教学方法，效果如何，有哪些需要改进的地方。
北师大版数学六年级上册4.3《营养含量》说课稿
12.张明想了解他每天喝的牛奶中钙的含量。他购买了一瓶500毫升的牛奶，标签上写着每100毫升牛奶中含有120毫克的钙。张明喝掉了这瓶牛奶的一半，计算张明摄入的钙的质量是多少毫克？
答案：张明摄入的钙的质量为360毫克。
13.某水果每100克中含有5克糖分。小华吃了一个200克的水果，计算小华摄入的糖分是多少克？
二.学情分析
六年级的学生已经具备了一定的、收集、整理数据的能力，对百分数也有了一定的认识。但是，学生在运用百分数解决实际问题时，还存在着一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作，加深对营养含量概念的理解，提高运用百分数解决实际问题的能力。
三.说教学目标
1.知识与技能目标：学生能理解营养含量的概念，会通过、收集、整理数据，了解各种食物的营养成分含量，并能运用百分数进行表示和比较。
31.下列哪个选项是表示营养含量的正确方法？
A. 50克的食物中含有2克蛋白质，那么蛋白质的含量是2克/50克。
B. 50克的食物中含有2克蛋白质，那么蛋白质的含量是50%。
C. 2克蛋白质占食物总质量的2%。
D. 2克蛋白质占食物总质量的50%。
4.小明购买了一瓶250毫升的饮料，标签上写着含有10%的糖分。小明喝掉了这瓶饮料的1/4，他摄入的糖分是多少克？
知识点儿整理：
14.营养含量的概念：营养含量是指食物中各种营养成分的含量，通常用百分数表示。
15.营养含量的表示方法：营养含量可以通过、收集、整理数据来了解，并通过统计图进行展示。常用的统计图有饼图、条形图等。
16.营养含量的计算方法：营养含量可以通过食物的重量和营养成分的质量分数来计算。例如，某种食物的重量为100克，其中蛋白质的质量为5克，那么蛋白质的含量为5%。
六年级上数学(教案)第四单元第3课时-营养含量-北师大版
北师大版六年级上数学（教案）第四单元营养含量教学过程一、创设情境引入课题1.用百分数表示成语。
学生自由猜一猜，并说说理由。
2.揭示课题。
师：大家都知道淘气是我们的好朋友，也是我们学习的好伙伴，可是你们知道吗，淘气是一个挑食的孩子，他特别不爱吃大豆制品，妈妈怎样劝他他也不听，因此，妈妈特别着急。
这一天，妈妈带淘气来到了食品营养中心，经过科学测定，营养中心的工作人员给了淘气一些数据。
课件出示情境信息：黄豆中营养很丰富，其中蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物约占25%。
师：从图中你了解到黄豆有哪些成分？学生自由说一说。
师：你知道36%表示什么吗？18.4%，25%呢？学生自由回答。
师：淘气和你们一样，知道了这些数据表示的意思，知道了黄豆中所含的营养成分真是丰富，今天这节课我们研究黄豆中的营养含量。
（板书课题：《营养含量》）2.求脂肪和碳水化合物的含量师：同学们，现在我们就用刚才学到的方法计算一下250克黄豆中脂肪、碳水化合物分别约有多少克？你能用几种方法解决问题？学生独自解答，然后展示交流。
师总结：刚才我们通过计算了黄豆中几种营养物质的含量，淘气决心改掉挑食的毛病。
看来，数学的作用还真大。
我们平时吃东西也不能挑食，丰富饮食营养，使我们的身体更健康。
3.探究、小结百分数化成分数或小数的方法。
师：想一想，百分数怎样化成小数和分数？算一算，说一说。
出示：37%、25%、300%、62.5%。
学生先独立计算，再结合具体的转化过程使学生明晰转化的思路，并组织学会用自己的语言归纳百分数化成小数、分数的方法：（1）把百分数化成小数，先把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位；也可以先把百分数化成分母是100的分数，然后再写成小数。
（2）把百分数化成分数，先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。
三、巩固运用 深化拓展1.一个盐场海水的含盐率是3%,用160吨海水可以制出多少千克盐？学生独自计算，然后集体交流。
【新】北师大版小学数学六年级上册第四单元第三课 《营养含量》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
六、说教学过程
（一）、导入新课 师:食物中的营养物质非常丰富,有蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、 维生素、膳食纤维和水等七个大类。其中蛋白质、脂肪和碳水化合物主 要提供我们身体活动所需的热量;矿物质、维生素和膳食纤维是维系我们 身体平衡健康的;而水是我们的生命之源。同学们正在长身体,一定要注意 营养均衡,不能挑食啊!今天咱们重点研究关于黄豆的营养含量问题,你都了 解什么呢? 生:我知道黄豆营养很丰富,含有丰富的蛋白质。 师:如果你想了解得更详细些,就一起走进今天的数学课堂吧!
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第四单元 第三课《营养含量 》。本节课主要内容是引导学生理解并掌握“求一个数 的百分之几是多少,用乘法计算”，这一解题规律不是由教师告诉学生,而是 让学生自己在分析问题、解决问题的过程中自主发现,探究讨论,最终掌握解 决这类问题的技巧，帮助学生梳理知识的同时,培养学生总结归纳的能力,引 导学生体会学习数学的乐趣,激发学生学好数学的动力。
4. 通过预习,我知道了百分数化成小数和分数的方法;求一个数的百分之几
是多少,就用这个数( )这个百分数。
5. 预习后,我还有(
)不明白。
6.把下列百分数化成小数。
35%=
60%=
200%=
8%=
11.6%=
3%= 4.87%=
7.把下列百分数化成分数。
1%=
75%=
5%=
35%=
104%= 12.5%=
二、说学情
六年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以 形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观 ，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解 ，激发学生学习的兴趣。
北师大版数学六年级上册4.3 营养含量 教案
第3课时营养含量课时目标导航一、教学内容求一个数的百分之几是多少。
教材第44页二、教学目标1．会解答“求一个数的百分之几是多少”的简单问题。
2．在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性。
能正确地将百分数化成小数或分数。
3．感受百分数在实际问题中的作用，增强关心营养含量、重视营养平衡的意识。
三、重点难点重点：会解决有关百分数的简单实际问题。
难点：能正确地将百分数化成小数或分数。
教学过程一、情境引入师：同学们都喝过豆浆，那你们知道豆浆是什么做的吗？指名学生回答师：正确！豆浆就是由黄豆做的，黄豆营养丰富，生活中的豆腐、豆皮、豆腐脑都是由黄豆制成的。
今天我们就来研究黄豆具有多少营养。
课件出示教材第44页主题图，教师板书课题：营养含量二、学习新课1．求一个数的百分之几是多少。
师：想知道黄豆的营养有多少，就要先知道各种营养的占比。
课件出示教材第44页主题图师：仔细观察，你从中发现了哪些信息？指名学生回答教师引导学生明确：从图中可以知道黄豆中的蛋白质、脂肪和碳水化合物的营养含量所占的百分比。
师：如果有250 g黄豆，那么蛋白质约有多少克？该如何计算？学生交流讨论教师提示：已经告诉我们黄豆中蛋白质约占36%，就是说250 g黄豆中约有36%是蛋白质，实质就是让我们计算250的36%是多少？组织学生画线段图进行分析，让学生尝试自己列示计算，教师巡视了解情况指名学生板演自己的线段图，说说自己的计算思路，并对思路正确的学生给予表扬。
列示为250×36%。
探索计算250×36%的方法：方法一把36%化成分数。
250×36%＝250×错误!＝90g方法二把36%化成小数。
250×36%＝250×＝90g组织学生观察计算过程并交流讨论，总结百分数的计算方法。
教师总结：这两种计算方法都对。
在计算与百分数有关的题目时，我们可以把百分数化成分数，也可以把百分数化成小数，然后计算。
北师大版六年级数学上册《营养含量》教案
北师大版六年级数学上册《营养含量》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学六年级上册第四单元百分数第3课，主要内容是营养含量，通过学习营养含量的百分数，让学生进一步掌握百分数、分数和小数间的互化方法，提高学生应用百分数、分数、小数的能力。
二、教学目标：知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够掌握将百分数转化为分数或小数的方法，进一步提高对百分数、分数和小数的理解。
能力目标：通过课堂练习和课后作业，提高学生应用百分数、分数、小数的能力，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
情感目标：在学习中，让学生体会到成功的快乐，尝试合作的愉快，培养学生的自信心和团队合作精神。
三、教学重点和难点：教学重点：学习如何将百分数转化为分数或小数。
教学难点：学习如何将百分数转化为分数或小数。
四、学情分析：本节课是小学数学六年级上册的百分数第3课，学生已经掌握了百分数的基本概念和应用，但是在将百分数转化为分数或小数的过程中，还存在一定的困难。
因此，在教学中需要注重让学生理解百分数、分数和小数之间的关系，通过大量的练习和实际问题的应用，提高学生的应用能力。
五、教学过程：第一环节：引入新知识教师可以通过提问的方式，让学生回顾上节课所学的百分数知识，例如：“上节课我们学习了什么是百分数？百分数的意义是什么？”等问题。
通过回答问题，让学生温习已学知识，并为本节课的学习做好铺垫。
第二环节：学习新知识教师可以通过讲解和示范，介绍将百分数转化为分数或小数的方法。
例如，教师可以先让学生回忆一些常见的百分数，如50%，75%，90%等，然后通过举例子的方式，让学生掌握具体的操作方法。
例如，教师可以说：“假设我们要把75%转化为分数，我们可以把百分号去掉，然后将75除以100，得到分数3/4。
”教师还可以通过示范将一些百分数转化为小数，如75%可以转化为0.75。
在讲解的过程中，教师可以结合生活实例，让学生更好地理解和掌握知识。
第三环节：巩固练习教师可以设计一些练习题，让学生通过计算将百分数转化为分数或小数，并检查答案的正确性。
北师大版数学六年级上册3《营养含量》教学设计
北师大版数学六年级上册3《营养含量》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册3《营养含量》一课，主要让学生通过实际问题，进一步掌握用统计图表示数据的方法，提高学生分析和解决实际问题的能力。
本课内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了初步的统计知识，能够认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并能够通过统计图解答一些实际问题。
但是，对于如何选择合适的统计图来表示数据，以及如何通过统计图分析数据的特点，部分学生可能还存在着一定的困难。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，了解不同种类食品的营养含量，提高学生分析和解决实际问题的能力。
2.让学生掌握用统计图表示数据的方法，培养学生的数据观念。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选择合适的统计图来表示数据，并通过统计图分析数据的特点。
2.教学难点：如何引导学生通过统计图来分析食品的营养含量，并做出合理的判断。
五. 教学方法采用小组合作、讨论交流的教学方法，让学生在实际问题中感受统计图的作用，提高学生分析和解决实际问题的能力。
同时，结合讲解法、引导法等教学方法，帮助学生掌握统计图的基本知识。
六. 教学准备1.准备各种食品的营养含量数据，以及相应的统计图。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示各种食品的图片，引导学生关注食品的营养含量。
然后，教师提出问题：“你们知道这些食品的营养含量吗？你们能否用一种方法来表示这些食品的营养含量呢？”呈现（10分钟）教师呈现相应的统计图，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并引导学生观察这些统计图的特点。
同时，教师解释每种统计图表示的意义。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组提供一份食品营养含量的数据。
学生需要选择合适的统计图来表示这些数据，并尝试通过统计图来分析食品的营养含量。
六年级上册数学教案-4.3营养含量-北师大版
六年级上册数学教案-4.3营养含量-北师大版教学目标1. 让学生了解并掌握营养含量的基本概念和计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增进学生对健康饮食的认识，提高他们的生活质量。
教学内容1. 营养含量的基本概念2. 营养含量的计算方法3. 营养含量与生活质量的关系教学重点与难点1. 教学重点：营养含量的计算方法。
2. 教学难点：如何将营养含量的概念与实际生活相结合，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，营养含量计算表。
2. 学具：笔记本，计算器，食物样本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常食物，引导学生思考这些食物的营养含量。
2. 新课：讲解营养含量的基本概念和计算方法，通过教学视频和实例进行演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，计算不同食物的营养含量。
4. 讨论与分享：每组学生分享他们的计算结果，讨论如何根据营养含量来选择健康的食物。
5. 总结：对营养含量的概念和计算方法进行总结，强调其在生活中的重要性。
板书设计1. 营养含量2. 副如何计算食物的营养含量3. 内容：营养含量的基本概念，计算方法，与生活质量的关系。
作业设计1. 让学生回家后，计算他们晚餐的营养含量，并记录下来。
2. 要求学生根据计算结果，分析他们的晚餐是否均衡，并提出改进建议。
课后反思1. 教学过程中，学生对营养含量的概念和计算方法的理解程度如何，是否需要进一步的解释和演示。
2. 学生在练习和讨论环节的参与度如何，是否能够将所学知识运用到实际生活中。
3. 作业的设计是否合理，是否能够有效地帮助学生巩固所学知识，并提高他们的生活质量。
---以上是一个简要的教案设计，可以根据实际教学情况进行调整和补充。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的主要环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否将知识应用于实际生活。
教学过程详细补充1. 导入- 引入话题：利用PPT展示各种学生熟悉的食物图片，如面包、牛奶、水果等，激发学生的兴趣，并引导学生思考这些食物的营养价值。
六年级上册数学教案-4.3营养含量-北师大版
六年级上册数学教案4.3营养含量北师大版教案：六年级上册数学教案4.3营养含量北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的4.3营养含量。
这部分内容主要包括了解食物中的营养成分，学会计算食物的营养成分含量，以及能够根据营养需求选择合适的食物。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握食物中的主要营养成分，学会计算食物的营养成分含量，并且能够根据自身的营养需求选择合适的食物。
三、教学难点与重点教学难点是让学生们理解营养成分的概念和计算方法，教学重点是让学生们能够运用所学知识选择合适的食物。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我已经准备好了食物营养成分的图片和食物样本。
学生们需要准备一本笔记本，用于记录所学内容。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些食物图片，引发学生对食物营养成分的好奇心，然后引入今天的主题——营养含量。
2. 讲解：我会用PPT展示食物中的主要营养成分，并且讲解每种营养成分的作用和重要性。
同时，我会给出一些例题，让学生们计算食物的营养成分含量。
3. 实践：学生们分成小组，选择一种食物，用所学知识计算其营养成分含量，并且讨论如何根据营养成分选择合适的食物。
六、板书设计板书设计如下：食物营养成分蛋白质脂肪碳水化合物维生素无机盐七、作业设计1. 请学生们选择一种食物，计算其营养成分含量，并且写一篇短文，介绍这种食物的营养成分和选择理由。
答案：示例：我选择了苹果，它的营养成分含量如下：蛋白质0.2克，脂肪0.1克，碳水化合物13.5克，维生素C 4毫克，维生素A 0.06微克。
我选择苹果是因为它富含维生素C，能够增强免疫力，而且热量较低，适合作为减肥食品。
2. 请学生们根据自身的营养需求，选择一份合适的午餐，并解释选择的原因。
答案：示例：我选择了米饭、鱼和蔬菜沙拉。
米饭富含碳水化合物，能够提供能量；鱼富含蛋白质和维生素D，有助于骨骼健康；蔬菜沙拉富含维生素和无机盐，能够提供所需的营养。
六年级上册数学教案-4.3 营养含量(3)-北师大版
六年级上册数学教案-4.3 营养含量（3）-北师大版教学目标本节课旨在让学生理解营养含量在生活中的重要性，掌握营养含量计算的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 描述营养含量的概念及其在生活中的应用。
2. 使用公式计算营养含量。
3. 运用营养含量知识，进行实际案例分析。
教学内容本节课主要内容包括：1. 营养含量的概念及其重要性。
2. 营养含量的计算方法。
3. 营养含量在实际生活中的应用。
教学重点与难点重点1. 营养含量的概念及其重要性。
2. 营养含量的计算方法。
3. 营养含量在实际生活中的应用。
难点1. 营养含量计算公式的理解和应用。
2. 营养含量与实际生活的联系。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，营养含量计算器。
2. 学具：笔记本，计算器，教材。
教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示一些生活中的食品，让学生猜测它们的营养含量。
2. 引导学生讨论营养含量在生活中的重要性。
第二阶段：知识讲解1. 讲解营养含量的概念。
2. 详细介绍营养含量的计算方法。
3. 通过实例，展示营养含量在实际生活中的应用。
第三阶段：案例分析1. 分发案例材料，让学生分组讨论。
2. 各组分享讨论结果，教师点评。
第四阶段：练习与讨论1. 进行营养含量计算练习。
2. 讨论练习中的问题和解决方法。
第五阶段：总结与反思1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评，提出改进建议。
板书设计1. 营养含量（3）2. 营养含量的概念及其重要性。
3. 营养含量的计算方法。
4. 营养含量在实际生活中的应用。
作业设计1. 营养含量计算题。
2. 营养含量案例分析题。
3. 调查并记录家中一周内的食品营养含量。
课后反思本节课通过生动的实例和详细的讲解，让学生掌握了营养含量的计算方法和在实际生活中的应用。
在教学过程中，注重引导学生思考和讨论，提高了他们的参与度和学习兴趣。
但在教学过程中，也发现一些学生对营养含量的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
北师大新课标版小学数学六年级上册《四 百分数 营养含量》_4
《营养含量》教学设计教学内容：北师大版六年级上册第四单元第三节《营养含量》。
教学目标：1．知识与技能：（1）在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性。
（2）解决有关百分数的简单实际问题，能正确将百分数化成分数、小数。
2．过程与方法：（1）解决有关百分数的简单实际问题。
（2）体会百分数与现实生活的密切联系。
3．情感态度与价值观：（1）体会百分数与现实生活的密切联系，学会学以致用。
教学重难点：1．重点：（1）能正确将百分数化成分数、小数。
（2）理解百分数化成分数、小数的意义。
2．难点：（1）体会百分数与现实生活的密切联系。
教学准备：课件教学过程：一、复习旧知。
1.说一说：如何把小数化成百分数。
2.说一说：如何把分数化成百分数。
二、创设情景，激发兴趣。
1. 出示黄豆情景图，老师手里拿一把黄豆问：“你们知道黄豆含有哪些成分呢？（生答）2.师：你的想法和营养专家检测的结果是一样的，营养专家还检测出关数据，让我们一起来看看吧！3.课件出示：黄豆中蛋白质含量约占36%，脂肪约占18%，碳水化合物约占25%4.师：这节课我们就来节解决有关蛋白质含量的问题。
（板书课题：营养含量）百分数化成分数的方法:先把百分数化成分母是100的分数,能约分的约成最简分数。
（3）学生齐读。
四、巩固练习。
1.你能列式求出黄豆中其他成分的含量吗?任选250×18% ,250×25%两道中的一题来求出脂肪和碳水化合物的含量。
2.想一想，百分数怎么样化成小数和分数？算一算，说一说。
37% 25% 300% 62.5%3.集体订正。
4.完成数学书45页1、2题。
五、知识拓展。
1.小丽家这个月的总收入是3000元,买食品支出的的钱数占总钱数的60﹪,买文化用品支出的钱数占总钱数的1﹪,买玩具支出的钱数占总钱数的10﹪。
小丽家这个月买食品,买文化用品,买玩具各支出多少元?2.你认为小丽家的这个月支出合理吗?如果是你,打算怎样支出? （让学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。
六年级上册数学教案-第四单元 百分数第三课时 营养含量 北师大版
第三课时 营养含量教材内容北师大版小学数学教材六年级上册第44～45页。
教材分析百分数是学生在学过整数、小数，特别是分数的意义和应用的基础上进行的。
“营养含量”这节课主要探索解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题以及百分数怎样化成分数或小数。
教材借助具体情境让学生选择信息，探索知识形成的过程。
教材目标1.会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2.在解决实际问题的过程中，理解将百分数化成分数、小数的必要性，会解决有关百分数的简单实际问题，能正确将百分数化成分数、小数。
3.体会百分数与现实生活的密切联系。
重点难点重点：能正确将百分数化成分数、小数。
理解百分数化成分数、小数的意义。
难点：体会百分数与现实生活的密切联系。
教具学具教具：多媒体课件一套教学过程一、复习旧知1.五(1)班有50人，男生人数是全班人数的35，男生有多少人？ 2.把小数化成百分数。
0.25 1.4 0.1233.把分数化成百分数。
18 34二、探究新知1.知识点一：百分数化成分数。
多媒体展示：17%＝ 40%＝小组内讨论交流，教师小结：百分数化成分数，把百分数看成分母是100的分数即可，能约分的要约成最简分数。
2.知识点二：百分数化成小数。
多媒体展示：25%＝ 73.1%＝①教师引导学生讨论：把25%和73.1%先化成分数，然后用分子除以分母就可得到小数。
②教师小结方法：百分数化成小数，先将百分数看成分母是100的分数，然后用分子除以分母。
3.知识点三：求一个数的百分之几是多少。
多媒体出示课本情境图，通过观察呈现如下数量关系：黄豆中的蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物含量约占25%。
①学生说说题中已知条件，并说明百分数各表示什么意思。
②在理解题意的前提下，提出问题：在250克黄豆中，蛋白质约有多少克？③分析题意，引导学生列出算式：250×36%④教师板书计算过程：方法一：将百分数化成分数250×36%＝250×36100＝90(克)方法二：将百分数化成小数250×36%＝250×0.36＝90(克)⑤小结：求一个数的百分之几是多少，就用这个数乘百分之几。
六年级数学上册第四单元百分数第3课时营养含量教案北师大版(最新整理)
第3课时营养含量
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北师版数学六年级上册《四 百分数 营养含量》_4
《营养含量》教学设计教学内容：北师大版六年级上册第四单元第三节《营养含量》。
教学目标：1．知识与技能：（1）在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性。
（2）解决有关百分数的简单实际问题，能正确将百分数化成分数、小数。
2．过程与方法：（1）解决有关百分数的简单实际问题。
（2）体会百分数与现实生活的密切联系。
3．情感态度与价值观：（1）体会百分数与现实生活的密切联系，学会学以致用。
教学重难点：1．重点：（1）能正确将百分数化成分数、小数。
（2）理解百分数化成分数、小数的意义。
2．难点：（1）体会百分数与现实生活的密切联系。
教学准备：课件教学过程：一、复习旧知。
1.说一说：如何把小数化成百分数。
2.说一说：如何把分数化成百分数。
二、创设情景，激发兴趣。
1. 出示黄豆情景图，老师手里拿一把黄豆问：“你们知道黄豆含有哪些成分呢？（生答）2.师：你的想法和营养专家检测的结果是一样的，营养专家还检测出关数据，让我们一起来看看吧！3.课件出示：黄豆中蛋白质含量约占36%，脂肪约占18%，碳水化合物约占25%4.师：这节课我们就来节解决有关蛋白质含量的问题。
（板书课题：营养含量）百分数化成分数的方法:先把百分数化成分母是100的分数,能约分的约成最简分数。
（3）学生齐读。
四、巩固练习。
1.你能列式求出黄豆中其他成分的含量吗?任选250×18% ,250×25%两道中的一题来求出脂肪和碳水化合物的含量。
2.想一想，百分数怎么样化成小数和分数？算一算，说一说。
37% 25% 300% 62.5%3.集体订正。
4.完成数学书45页1、2题。
五、知识拓展。
1.小丽家这个月的总收入是3000元,买食品支出的的钱数占总钱数的60﹪,买文化用品支出的钱数占总钱数的1﹪,买玩具支出的钱数占总钱数的10﹪。
小丽家这个月买食品,买文化用品,买玩具各支出多少元?2.你认为小丽家的这个月支出合理吗?如果是你,打算怎样支出? （让学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。
六年级上册数学教案 第四单元 3 营养含量北师大版
六年级上册数学教案第四单元 3 营养含量（北师大版）一、教学目标1. 让学生理解并掌握百分数的概念，能正确计算百分数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与处理能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 百分数的定义、性质及应用。
2. 百分数与分数、小数的互换。
3. 百分数在实际生活中的应用，如：食物营养成分的表示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念、计算及应用。
2. 教学难点：百分数与分数、小数的互换，百分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物模型等。
2. 学具：计算器、草稿纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示食物营养成分表，引导学生关注百分数。
2. 新课：讲解百分数的定义、性质，并通过实例演示百分数的计算方法。
3. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：分析食物营养成分表，讨论百分数在实际生活中的应用。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 营养含量2. 内容：百分数的定义、性质、计算方法、与分数、小数的互换、实际应用等。
七、作业设计1. 基础题：计算百分数，分数、小数与百分数的互换。
2. 提高题：分析实际问题，运用百分数解决问题。
3. 拓展题：研究其他相关数学知识，如比例、概率等。
八、课后反思1. 教师要关注学生对百分数概念的理解，及时纠正错误。
2. 在教学过程中，注重培养学生的实际应用能力，提高学生的综合素质。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
4. 教师要不断反思自己的教学方法，提高教学效果，为学生的成长助力。
通过本节课的教学，使学生掌握百分数的概念、计算及应用，培养数据分析与处理能力，提高合作交流、自主探究的学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。
六年级数学北师大版上册 第4章《4.3 营养含量》教学设计 教案
《营养含量》设计意图：《营养含量》这一课时是第四单元百分数的第三课时，是在认识了百分数和了解如何把分数、小数化成百分数之后的一节课。
上新课之前，设计了复习巩固学生关于之前知识的学习，为新知识的掌握做好铺垫。
新课的引入总是需要些设计来吸引学生上课的兴趣，所以我寻找了学生们吃早餐特别熟悉的豆浆，引出黄豆，引出今天学习的新课内容——营养含量。
在研究过程中，设计了自主思考的环节和小组讨论的环节，引导学生注意并解决新知识中的重点和难点。
设计小组合作，让学生们学会整理自己的思路，在其中多与同伴表达自己的观点。
最后在层层递进的练习过程中，巩固学生们对新知识的掌握。
通过这一系列的活动，学生们可以在体验、探索、解决新问题中，得到解决问题的思路和方法，从而提高其相对应的能力。
教学内容：北师大版数学六年级上册《营养含量》44-45页内容教学目标：1、 能用百分数的知识解决简单的实际问题，能正确地将百分数化成分数或小数。
2、 经历用百分数的知识解决实际问题的过程，引导学生沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。
3、 进一步感受百分数的意义，体会百分数在实际生活中的应用，感受数学与生活的联系。
教学重点：能解决一个数的百分之几是多少的实际问题。
教学难点：百分数化成小数或分数的方法。
一、复习旧知1、把下面小数、分数化成百分数。
（1）0.25 = 3.25=（2）=54 =81 2、只列式，不计算 （1）一个数是50，它的41是多少？ （2）甲数是80，乙数是甲数的10021，乙数是多少？ 二、探究新知1、谈话引入：出示黄豆实物，询问黄豆的营养成分。
（根据学生的回答，引出学习内容：营养含量）2、尝试学习: 出示课本情境图，①说说从中获得什么数学信息？投影出示“有250g 黄豆”。
②提出什么数学问题？3、探索蛋白质含量：250g 黄豆中，蛋白质含量约占36%，蛋白质约有多少克？（1）引导解答：①找整体“1”的量②画图理解③找出等量关系④列式计算（2）小结：本节课其中一个学习内容就是“求一个数的百分之几是多少”，并板书。
六年级数学上册第4单元百分数第3节营养含量教案北师大版(最新整理)
第3课时营养含量教材44～45页相关内容。
1．让学生会解答有关百分数的简单实际问题,体会百分数在实际生活中的应用。
2．让学生掌握百分数、分数和小数间的互化方法，提高学生应用百分数、分数、小数的能力。
3．培养学生自主探究知识的能力，体会成功的愉悦,感受与他人合作的快乐。
重点：使学生正确解决求一个数的百分之几是多少的实际问题。
难点：使学生掌握把百分数化成分数或者小数的方法。
多媒体课件、收集有关食物营养含量的信息。
1．师：(手里拿一把黄豆)请同学们估一估,这些黄豆大约有多少克?（约250g)师：你们知道黄豆中含有哪些营养成分吗？(蛋白质、脂肪、碳水化合物等)师:你们的想法和营养学家检测出来的结果是一样的，营养专家还检测出了各种营养成分的含量，让我们一起来看一看吧！课件出示：黄豆中的蛋白质含量约占36％，脂肪含量约占18%,碳水化合物含量约占25%。
师：你能从中发现哪些数学信息？2．引入新课.师：你们知道我手中的这些黄豆一共含有多少克蛋白质吗？这节课我们就来解决这方面的问题。
（板书课题：营养含量)1．解决蛋白质含量的问题。
(1)师：我们已经收集到了很多关于黄豆营养成分的含量问题，你们能利用收集到的信息，设计一个求蛋白质含量的问题吗？（学生提取有用信息,编写题目：黄豆中的蛋白质含量约占36%，在250g黄豆中，蛋白质约有多少克）（2)师：下面请同学们独立列出算式解决这个问题，要注意解释清楚为什么要这样列式。
学生独立思考，列式并汇报交流。
①你能试着用画图法来理解吗？学生试着画图。
通过画图我们知道，求蛋白质约有多少克，就是求250g的36%是多少.②学生试着列式：250×36％。
③列式依据：“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”,这道题是求250的36％是多少，所以也要用乘法计算。
（36%化成分数是错误!，这道题也可以理解为“求250的错误!是多少",所以用乘法计算）2．计算蛋白质含量。
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第3课时营养含量
教材44～45页相关内容。
1．让学生会解答有关百分数的简单实际问题，体会百分数在实际生活中的应用。
2．让学生掌握百分数、分数和小数间的互化方法，提高学生应用百分数、分数、小数的能力。
3．培养学生自主探究知识的能力，体会成功的愉悦，感受与他人合作的快乐。
重点：使学生正确解决求一个数的百分之几是多少的实际问题。
难点：使学生掌握把百分数化成分数或者小数的方法。
多媒体课件、收集有关食物营养含量的信息。
1．师：(手里拿一把黄豆)请同学们估一估，这些黄豆大约有多少克？(约250g)
师：你们知道黄豆中含有哪些营养成分吗？(蛋白质、脂肪、碳水化合物等)
师：你们的想法和营养学家检测出来的结果是一样的，营养专家还检测出了各种营养成分的含量，让我们一起来看一看吧！
课件出示：黄豆中的蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物含量约占25%。
师：你能从中发现哪些数学信息？
2．引入新课。
师：你们知道我手中的这些黄豆一共含有多少克蛋白质吗？
这节课我们就来解决这方面的问题。
(板书课题：营养含量)
1．解决蛋白质含量的问题。
(1)师：我们已经收集到了很多关于黄豆营养成分的含量问题，你们能利用收集到的信息，设计一个求蛋白质含量的问题吗？
(学生提取有用信息，编写题目：黄豆中的蛋白质含量约占36%，在250g黄豆中，蛋白质约有多少克)
(2)师：下面请同学们独立列出算式解决这个问题，要注意解释清楚为什么要这样列式。
学生独立思考，列式并汇报交流。
①你能试着用画图法来理解吗？学生试着画图。
通过画图我们知道，求蛋白质约有多少克，就是求250g的36%是多少。
②学生试着列式：250×36%。
③列式依据：“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”，这道题是求250的36%是多少，所以也要用乘法计算。
(36%化成分数是925，这道题也可以理解为“求250的9
25是多
少”，所以用乘法计算)
2．计算蛋白质含量。
(1)师：你们有办法解决吗？请同学们以250×36%为研究对象，4人一组展开交流，共同商量解决的办法，并将计算过程写在练习本上。
(2)学生交流并展示学习成果。
方法一：把百分数化成分数计算。
36%＝36100＝925 250×36%＝250×9
25
＝90(g)
方法二：把百分数化成小数计算。
36%＝0.36 250×36%＝250×0.36＝90(g)
3．引导学生用同样的方法计算出250 g 黄豆中脂肪和碳水化合物的含量分别约是多少克。
4．想一想，算一算，说一说。
学生独立解答教材44页下面的问题，集体交流。
师生共同小结：把百分数化成小数，先把小数点向左移动两位，再去掉百分号；把百分数化成分数，先把百分数写成分数的形式，再约成最简分数。
1．教材第45页“练一练”第1题。
指名学生板演，其余学生独立完成，集体订正。
2．教材第45页“练一练”第2题。
学生独立完成表格，集体核对。
这节课你学到了哪些知识？有哪些收获？
黄冈金牌之路系列同步练习。
六年级的学生已经初步具备合作学习，自主学习的意识，具有一定的分析问题和解决问题的能力，他们渴望通过自己的努力体验到成功的快乐。
在学习方式上学生已初步形成了课前预习，课后复习的学习习惯。
在知识储备上学生已经具备了百分数的计算能力和从统计表中获取信息的能力。
教材引入营养配餐的活动，并提供一些营养成分的小资料，让学生掌握营养配餐的方法，增强学生的数学应用意识。
通过本节课的学习，学生能解决生活中与健康相关的问题，提高学生利用已有的知识、技能解决实际问题的能力，同时将对培养学生应用数学的意识及健康意识、合理均衡的饮食习惯产生积极的作用。
本班学生的计算准确率不太高，在计算中花费的时间较多，且算得不准确，今后有待进一步提高计算能力。
第4课时 这
月我当家
教材46～48页相关内容。
1．使学生掌握用方程解答百分数应用题的解题方法，并能正确地解答有关百分数应用题。
2．在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的联系。
重点：初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
难点：让学生理解用算术方法解决百分数除法应用题的算理。
多媒体课件。
找出下面题中的等量关系：
1．六年级男生人数是本年级人数的40%。
2．男生人数是全校人数的60%。
指名学生回答。
同学们，你们了解自己家一个月的支出情况吗？请简单介绍一下。
如果这个月让你当家，你会如何支配家里的支出？“当家”中的学问可多了，你们想弄清“当家”中的数学问题吗？今天就让我们一起来研究“当家”中的学问。
1．通过情境图了解数学信息，明确要解决的问题。
(1)师：现在让我们一起走进乐乐家，看看乐乐是怎样当家的，她给我们提出了什么问题呢？
(2)课件出示教材46页主题情境图。
师：你从图中了解到哪些信息？要解决的问题是什么？
(3)指导学生读题，理解题意。
2．用百分数知识解决问题。
(1)师：怎样求出乐乐家这个月总支出是多少元呢？请同学们先想一想，再动笔算一算。
(学生尝试独立解答，再与同桌交流，指名汇报。
)
生：500÷40%＝1250(元)
师：可以用乘法吗？(生讨论)
(2)探究用方程解答。
①找出等量关系，画线段图分析题意。
或得出等量关系式：总支出×40%＝买食品的钱数。
②根据等量关系式列出方程。
解：设乐乐家这个月总支出是x元。
40% x＝500
x＝500÷40%
x＝1250
3．(1)小结：用方程解决求总数的问题要先找出题中的等量关系，顺着题意列出方程，也可以进行逆向思考，用除法解决。
(2)与引入复习的内容作比较，体会百分数问题与分数问题的联系。
学生讨论交流后明确：百分数问题与分数问题的解题思路完全相同，这节课所要解决的“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题可仿照分数问题的解法，用方程或算术法来解决。
4．课件出示教材第47页“试一试”。
把统计表补充完整。
师：刚才我们用不同的方法算出了乐乐家这个月的总支出是1250元，利用这个数据，我们再来帮乐乐解决一下其他的问题。
(1)出示乐乐家这个月的支出统计表。
(2)引导学生了解统计表中提供的信息。
(3)让学生独立计算，把统计表填写完整。
(4)全班交流回馈。
1．教材第47页“练一练”第1、2题。
学生完成后，集体交流、评价。
2．教材第47页“练一练”第3题。
教师说明“八折”的意思，学生独立练习，集体交流。
通过本节课的学习，谈谈你的收获。
黄冈金牌之路系列同步练习。
本节课是在学生已有知识的基础上，进行类推和知识迁移，体现了新旧知识之间的联系。
在设计教学时，着重从下面两个方面进行体现：1.注重知识的迁移，掌握解决问题的策略。
教材引导学生借助图示来解决，降低学生理解问题的难度，学生更直观地列出方程，再利用百分数化成分数的方法计算。
2.注重统计知识的渗透，培养学生的统计意识。
阅读统计表，分析数量之间的关系，帮助学生找到等量关系是本节课的重点。
另外，学生在课前调查了家庭月支出的情况，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生乐于用自己的方式对家庭月支出情况展开实际调查，对调查结果进行分析，从中明确统计家庭月支出的意义，了解家庭月支出的情况。
这样就使“试一试”中的计算更具有现实意义，学生的学习积极性也会大大提高。