语文S版小学三年级语文下册《语文百花园六》优秀教学课件
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最新语文S版三年级语文下册语文百花园六ppt课件(公开课优质教学课件)A
图书馆里的书真多！有文学类的《红楼梦》， 科技类的《科学幻想》，百科类的《百科问答》， 一排排，一本本，让人目不暇接。
读读背背
言而无信，不知其可也。 知之为知之，不知为不知，是知也。 岁寒，然后知松柏之后凋也。
——选自《论语》
言而无信，不知其可也。
信：信用。一个人不讲信用，真不知道怎么能行。 指人不讲信用是不行的。
有谁能为我们再来说说这个故事，让我们感受小燕子危在旦夕。 3、大胆想象 小花猫逼近小燕子，小燕子面临着生与死的考验。如果小燕子被小花 猫吃掉了 ，这样生吞活剥的场面实在有点残忍，同学们，请你们开动 脑筋，帮小燕子寻 一条生路吗？（你觉得下面会发生怎样的事情呢？） 估计可能性：
A、 小花猫被小姑娘用木棒赶走，小姑娘为小燕子疗伤。 B、 母燕子与猫博斗，小姑娘乘机救燕子。 C、 猫向主人求救。…………… 3、 自由表达 同学们通过丰富的想象，设想出了这么多种不同的情节。我想在你们 的脑中， 这些画面一定是鲜活的，请闭上眼睛，让你脑中的画面动起 来，想想小姑娘是 怎么撵猫的，她会说些什么，做些什么呢？母燕子 又会怎样奋不顾身与猫博斗 呢？小姑娘站在一旁又会怎么做呢？或者 这只家猫又会怎样去叫自己的主人来 救燕子呢？ 请同学选择一个你喜欢的故事情节，由此展开想象（就在小燕子危在 旦夕的时 刻…….）将“小燕子得救”的这一部分内容快速地写下来。
活习惯。这时，你会为她做些什么呢？（板书：健康小顾问）
（2）
指名读本次口语交际的要求。
2、
指导。
1教师引导学生将课前收集的资料回忆并整理出来。 2要求学生介绍时要针对本班级同学的情况，表达要清楚， 回答咨询时要有针
对性。
3、
练习。
1分组推荐代表上台做健康小顾问，介绍健康小常识。（要针 对本班情况）
读读背背
言而无信，不知其可也。 知之为知之，不知为不知，是知也。 岁寒，然后知松柏之后凋也。
——选自《论语》
言而无信，不知其可也。
信：信用。一个人不讲信用，真不知道怎么能行。 指人不讲信用是不行的。
有谁能为我们再来说说这个故事，让我们感受小燕子危在旦夕。 3、大胆想象 小花猫逼近小燕子，小燕子面临着生与死的考验。如果小燕子被小花 猫吃掉了 ，这样生吞活剥的场面实在有点残忍，同学们，请你们开动 脑筋，帮小燕子寻 一条生路吗？（你觉得下面会发生怎样的事情呢？） 估计可能性：
A、 小花猫被小姑娘用木棒赶走，小姑娘为小燕子疗伤。 B、 母燕子与猫博斗，小姑娘乘机救燕子。 C、 猫向主人求救。…………… 3、 自由表达 同学们通过丰富的想象，设想出了这么多种不同的情节。我想在你们 的脑中， 这些画面一定是鲜活的，请闭上眼睛，让你脑中的画面动起 来，想想小姑娘是 怎么撵猫的，她会说些什么，做些什么呢？母燕子 又会怎样奋不顾身与猫博斗 呢？小姑娘站在一旁又会怎么做呢？或者 这只家猫又会怎样去叫自己的主人来 救燕子呢？ 请同学选择一个你喜欢的故事情节，由此展开想象（就在小燕子危在 旦夕的时 刻…….）将“小燕子得救”的这一部分内容快速地写下来。
活习惯。这时，你会为她做些什么呢？（板书：健康小顾问）
（2）
指名读本次口语交际的要求。
2、
指导。
1教师引导学生将课前收集的资料回忆并整理出来。 2要求学生介绍时要针对本班级同学的情况，表达要清楚， 回答咨询时要有针
对性。
3、
练习。
1分组推荐代表上台做健康小顾问，介绍健康小常识。（要针 对本班情况）
语文S版小学三年级语文下册《语文百花园六》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园六语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园六块：教学设计—教案设计思路：“把学生目之所及、耳之所闻、身之所感的语文物质，通过教与学的作用，育成语文心智掌控下的由语文综合实践能力构成的语文素养。
”本设计以此为指导思想，通过借助课件与链接课文，鼓励学生“自由表达和有创意的表达”，重在引导学生发现知识规律，学习文化，学习做人，掌握学习方法。
尽可能地让学生自己开展活动，将知识转化成能力。
放手让学生选择学习伙伴，制定活动计划，按计划开展活动。
通过活动，让学生感受到语文的应用广泛，体验到成功的快乐。
教学目标：1．通过“语海畅游”的学习，让学生读准字音，诵读成语，把字写好，养成良好书写的习惯。
2．通过“积少成多”的学习，让学生主动积累语言，对学生进行爱惜时间的教育。
3．通过“阅读平台”的学习，提高学生的阅读能力和普通话水平。
4．通过“能说会道”和“笔下生辉”的练习，提高学生的口语交际、口头表达和书面表达能力。
重难点分析：教学重点：创设情境激发学生自主、主动参与学习的欲望，主动积累名言警句、学习和人交流，学习观察和发现。
教学难点：理解名言意思，受到珍惜时间的教育；进一步掌握与人交际的技能技巧；做生活的有心人，在日常生活中感受趣，发现趣，捕捉趣，进而记录趣，表达趣。
教学过程设计说明第一课时一、谈话导入今天，我们再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。
看看谁最聪明，收获最大。
（展示课件第三屏）二、分项训练（一）“语海畅游”的第一题。
（展示课件第四屏和第五屏）1．自由读。
读准字音。
2．小组互读，正音。
3．听教师范读，听准平舌音，前鼻韵母和后鼻韵母的发音。
4．自由读，看谁读得又快又好。
5．抽查读，开火车读，指名读，齐读。
6．汇报理解的词语意思，并用这个词说一句话。
7．小结过渡：成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？你能把这些成语背下来吗？试试看。
语文S版小学二年级语文上册《语文百花园六》优秀教学课件
语文百花园六x~shuFra bibliotekiw%
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蟋蟀
蜈蚣
鸽子
杜鹃
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蚯蚓
蝙蝠
鸵鸟
仙鹤
常
爱
茶
带
（1）有趣的对联5对 天作棋盘星作子，谁人敢下？ 地当琵琶路当弦，谁人敢弹？ 水车车水，水随车，车停水止 风扇扇风，风出扇，扇动风生 鸡蛋无盐真淡蛋 猪肠未切好长肠 ④ 此木为柴山山出 因火成烟夕夕多 ⑤ 人过大佛寺 寺佛大过人 居然天上客 客上天然居
活动要求：下边我们将以四人为一个小组，分别充当角色小熊、小 鹿、小白兔、小猴进行口语交际；小组内分好角色后，小鹿、小白 兔、小猴想一想准备带什么礼物去看小熊，想对小熊说什么？小熊 想一想生病后有什么感受，小伙伴来看望时该怎样交流？说话时要 注意礼貌用语，态度要亲切，自然大方，语气要真诚。
活动要求：下边我们将以四人为一个小组，分别充当角色 小熊、小鹿、小白兔、小猴进行口语交际；小组内分好角 色后，小鹿、小白兔、小猴想一想准备带什么礼物去看小 熊，想对小熊说什么？小熊想一想生病后有什么感受，小 伙伴来看望时该怎样交流？说话时要注意礼貌用语，态度 要亲切，自然大方，语气要真诚。
回家做一件关心父母的 事，把经过写下来。
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蟋蟀
蜈蚣
鸽子
杜鹃
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蚯蚓
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鸵鸟
仙鹤
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（1）有趣的对联5对 天作棋盘星作子，谁人敢下？ 地当琵琶路当弦，谁人敢弹？ 水车车水，水随车，车停水止 风扇扇风，风出扇，扇动风生 鸡蛋无盐真淡蛋 猪肠未切好长肠 ④ 此木为柴山山出 因火成烟夕夕多 ⑤ 人过大佛寺 寺佛大过人 居然天上客 客上天然居
活动要求：下边我们将以四人为一个小组，分别充当角色小熊、小 鹿、小白兔、小猴进行口语交际；小组内分好角色后，小鹿、小白 兔、小猴想一想准备带什么礼物去看小熊，想对小熊说什么？小熊 想一想生病后有什么感受，小伙伴来看望时该怎样交流？说话时要 注意礼貌用语，态度要亲切，自然大方，语气要真诚。
活动要求：下边我们将以四人为一个小组，分别充当角色 小熊、小鹿、小白兔、小猴进行口语交际；小组内分好角 色后，小鹿、小白兔、小猴想一想准备带什么礼物去看小 熊，想对小熊说什么？小熊想一想生病后有什么感受，小 伙伴来看望时该怎样交流？说话时要注意礼貌用语，态度 要亲切，自然大方，语气要真诚。
回家做一件关心父母的 事，把经过写下来。
2018年春语文S版三年级语文下册《语文百花园六》ppt课件
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第二天，他来得更早，而且更竭尽全力 地找。干完一天的活后，他正式请求我让他 担任图书管理员。又过了两个星期，他突然 邀请我上他家去做客。吃晚餐时，孩子母亲 告诉我，他们要搬家了，搬到附近一个住宅 区。孩子听说转校，担心地说：“我走了， 谁来整理那些站错队的书呢？” 我一直记挂着他。但没过多久，他又在 我的图书馆门口出现了，并欣喜地告诉我， 那边的图书馆不让学生干，妈妈又把他转回 我们这边来上学，由他爸爸用车接送。“如 果爸爸不带我，我就自己走路来。”
语文s版三年级下册
语文百花园六
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诵读成语，读准字音。
山清水秀
风调雨顺
秋高气爽
集思广益
同心协力
聚精会神
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• 写好字。
我发现一组 的字第二笔
临
帅
坚
师
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紧
归
读读背背。
抛弃时间的人，时间也抛弃他。 （英国·莎士比亚） 完成工作的方法是爱惜每一分钟。 （英国· 达尔文） 世界上最快而又慢，最长而又最短， 最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而 又最令人后悔的就是时间。 （苏联· 高尔基）
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其实，我当时心里已经有数：这小家 伙决心如此坚定，将来必定能做成大事。 但我没想到，他会成为信息时代的天才， 微软公司的创始人比尔· 盖茨。 • 从哪些地方可以看出小比尔 盖茨 是个决心 决坚的孩子 ?
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山清水秀 :形容山水秀丽，风景优美。 风调雨顺 :调:调和;顺:和协。风雨及时 适宜。形容风雨适合农作物的需要。 秋高气爽 :形容秋季晴空万里,天气爽朗。 集思广益 :集:集中;思:思考,意见;广:扩 大。指集中群众的智慧,广泛吸收有益的 意见 ，可以收到更大的效果。 同心协力 :心:思想;协:合。比喻 团结一 致,共同努力。 聚精会神 :形容注意力高度集中。
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给下面一段话加上标点符号
小朋友 ，你放过风筝吗 ？今天天气多 好哇 ！咱们放风筝去吧 ！请记住 ：放风筝 时 ，一定要注意安全 。
读一读，再仿写一段话
例：草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的 山丹丹花，紫色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，一
丛丛，一簇簇，让人目不暇接。
有文学类的《红楼梦》， 图书馆里的书真多！
能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资 料搜集，
拓展延伸，提高学生的语文综合素养。 情感目标：通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发 扬人道 主义精神，对其他国家人民的帮助。。 教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原 因。 教学过程：
146
一、交流资料，导入新课
1.同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料， 找到了吗？
谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。 3.小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了 荣誉。也
得到了阿尔及利亚人民的赞誉——“中国国际救援队，真棒！” 4、指导观察，引入课文。（题目与以往学习有何不同？）让我
知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真 正的智慧。知：通“智”。
岁寒，然后知松柏之后凋也。
岁寒，是每年天气最寒冷的时候。凋：凋零。到了 每年天气最冷的时候，就知道其他植物大多凋零，只有 松柏挺拔、不落。比喻有修养的人有坚韧的力量，耐得 住困苦，受得了折磨，不至于改变初心。
口 语 交 际
讲一则笑话
145
总结收获
1.想一想学习了这篇文章，你有哪些收获。 2.交流自己的读书收获。 读读写写
1.出示生字卡片，开火车快速认读。
2.观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。
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2、拼拼读读，再试着组
in un
ing ong
个 词语。
2、bānɡ
xiāng
3、读一读。
cáng fēng
shēng
lěng
píng
míng
tīng
yǐng
作业设计：
dòng long
1、牢记ɑng、eng、ing、on3g、和tiānysinhàgn字g y音ì k及ē字xīn形g,，各写一行。练读四声。 2、和爸爸妈妈拼拼玩玩
shù shàng yì zhī yīng,
cǎo li yì tiáo chóng,
dì shang yì kē dīng。
3、读《童年书架》中相关文章。
1、一去二三里
一、教学目标 1、让学生反复接触汉字，创设情景，认识“一、去、……”十二个生字；会写“一、二、三” 三个 字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。 2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生 在生活 中运用。 3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。了解这首诗表达的意境， 体会 小山村的优美和生活的快乐。 二、教学过程：
始终如一：始，开始。终，结束。自始至终一个 样子。指人能坚持，做事从不间断。
前因后果： 泛指事情的起因和结果。
争先恐后： 抢着向前，唯恐落后。 将功补过： 用功劳补偿所犯的过错。
大公无私： 秉公持正，不徇私情。 眼高手低：形容眼界过高，而手法过低。指要求 的标准很高（甚至不切实际），但实际上自己做 不到。
图书馆里的书真多！有文学类的《红楼梦》， 科技类的《科学幻想》，百科类的《百科问答》， 一排排，一本本，让人目不暇接。
读读背背
言而无信，不知其可也。 知之为知之，不知为不知，是知也。 岁寒，然后知松柏之后凋也。
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第二课时
习作 一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保 护环境、 保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况， 也在思考 我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者 你对未来也 曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想
1语言是否通顺，用词是否准确。
2是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。 三、展
43
示台 1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。
1在小组内展示
2在全班展示
第四课时 我的发现日积月累 一、我的发现 1、出示课本里的两句话，让学生 想一想发现了？ 2、说说自己的发现： 第二句话加上了作者的想象，就更 形象了。 3、说说你还积累了哪些这类的句 子。 二、日积月累 1、读读认认
5、让我们来看看他不听劝告的结果。
1 2 3 4
指名读第 4 节，评议。 为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 齐读第 4 节。 刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就 是—— （亡羊）。
48
6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的 心理活 动可通过语言、动作来表现。 7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第 5 节， 划 出有关句子。 8、讨论交流：
百花园六
板块：教学设计—课件
此起彼伏 左顾右盼 明察暗访 始终如一 争先恐后 将功补过 眼高手低
大惊小怪 前因后果 大公无私
此起彼伏：这里起来，那里落下。表示频繁地出 现或产生。
左顾右盼：向左右两边看。
大惊小怪：形容对不足为奇的事过于惊讶。 明察暗访：公开调查，仔细察看，暗中询问了解 （情况等）。 始终如一：始，开始。终，结束。自始至终一个 样子。指人能坚持，做事从不间断。
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●先介绍整体情况，比如大家听笑话时的各种反应。
●然后写一写具体情况，比如讲笑话同学的动作、
表情和笑话的内容等。
●最后可以用一两句话写写自己的感受。
里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只 见金光 四射，大窟窿立刻被补好了。”
173
真加以区别。
5.课下搜集形近字，装入识字袋中。 日积月累和成语故事
读读记记
1.读词语：自读──轮读──指名读。
2.想一想每一行词语的特点。
a.第一行词语中有数字； c.第三行词语的结构是AABB 式；
b.第二行词语的结构是ABAC 式；
d.第四行词语中有两个词意思相反。
3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。 4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归 类方式
建立词语分类夹。 读读背背和成语故事
1.激趣导入。
在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成 语和歇 后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事， 一句歇 后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我 们就来
一个成语、歇后语大放彩。
2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。
九、齐读课文，小结。 十、作业。
1.回答课后第二题。 2.阅读课外神话故事。
168
板书： 原因 结果
31 女娲补天 经过
天塌地裂
人们又安居乐业 起火发洪水 炼石补天
求雨
灭火
造船救人
（爱心、吃苦、勇敢） 32 追日 学习目标
1.正确、流利、有感情地
夸父
朗读课文。
2后语、成语故事、神话传说故事等。
●然后写一写具体情况，比如讲笑话同学的动作、
表情和笑话的内容等。
●最后可以用一两句话写写自己的感受。
里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只 见金光 四射，大窟窿立刻被补好了。”
173
真加以区别。
5.课下搜集形近字，装入识字袋中。 日积月累和成语故事
读读记记
1.读词语：自读──轮读──指名读。
2.想一想每一行词语的特点。
a.第一行词语中有数字； c.第三行词语的结构是AABB 式；
b.第二行词语的结构是ABAC 式；
d.第四行词语中有两个词意思相反。
3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。 4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归 类方式
建立词语分类夹。 读读背背和成语故事
1.激趣导入。
在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成 语和歇 后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事， 一句歇 后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我 们就来
一个成语、歇后语大放彩。
2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。
九、齐读课文，小结。 十、作业。
1.回答课后第二题。 2.阅读课外神话故事。
168
板书： 原因 结果
31 女娲补天 经过
天塌地裂
人们又安居乐业 起火发洪水 炼石补天
求雨
灭火
造船救人
（爱心、吃苦、勇敢） 32 追日 学习目标
1.正确、流利、有感情地
夸父
朗读课文。
2后语、成语故事、神话传说故事等。
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口语交际
讲一则笑话 有趣的笑话常常给人带来快乐。请你试着讲 一则笑话，看看能不能给同学们带来欢笑。
●课前找一些笑话，先练习讲一讲。 ●语速不要太快，可以适当用一些手势。先分小组 讲，然后推荐一个代表在班里讲。 ●评一评谁讲得好。
习作
写讲笑话的场面 讲笑话的时候，你有没有留意老师和同学的 反应呢？这次活动给你留下了怎样的印象？请你 把活动场面写下来，记录下这欢乐的时刻吧。
“组成句式说话） 四．初读指导
1. 自学生字词。 (1)给每个自然段写上序号。 (2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 (3).识记生字。
2. 检查自学情况。 (1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。 (2).齐 读田字格里的生字。
收贺卡 这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 句式：老师（
）地说：“（
）”。
４． 练习说一段话。 个别练说、指名说、集体评议。
1.秋游 教学目标： 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 教学 重难点：识字、写字。
（４）.再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。 （５）.练习背诵。 ３． 练习。
（１）.学生自由练读。 （２）.指名读。 （３）。练习背诵，指名试背。 ４． 反馈：检查朗读、背诵。 第三课时 教学第六题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：９月１０号是教师节，小朋友给老师祝贺节 日，还 亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天， 你最想对老师 说什么？ ２． 板书课题；老师，祝贺您 二．指导
百花园六
板块：教学设计—课件
此起彼伏 左顾右盼 大惊小怪 明察暗访 始终如一 前因后果 争先恐后 将功补过 大公无私 眼高手低
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谁记得多。
第二课时
巩固生字 玩“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴 得多、 贴得快。
“开火车”读生字卡片。
展示读背： 展示自己认为读得好的谚语。 与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。 会背谚语的同学展示背诵。 指导写字： 学生自主、合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上 有什
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一排排，一本本，让人目不暇接。
读读背背
言而无信，不知其可也。 知之为知之，不知为不知，是知也。 岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——选自《论语》
言而无信，不知其可也。
信：信用。一个人不讲信用，真不知道怎么能行。 指人不讲信用是不行的。
知之为知之，不知为不知，是知也。
知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真 正的智慧。知：通“智”。
岁寒，然后知松柏之后凋也。
岁寒，是每年天气最寒冷的时候。凋：凋零。到了 每年天气最冷的时候，就知道其他植物大多凋零，只有 松柏挺拔、不落。比喻有修养的人有坚韧的力量，耐得 住困苦，受得了折磨，不至于改变初心。
口 语 交 际
讲一则笑话
第一课时
教学目标：
通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 丰富词、句、段的积累，学会把“把字句”改为“被字句”。 教学 过程： 学成“我的发现” 出示学习伙伴的话指名读一读； 同桌合作找组合体中隐藏的字，看看谁找得多； 组织比赛拆分“树、 园”； 通过刚才的学习，你发现了什么？ 完成“日积月累” 指导完成“我会接”。
么特点，怎样才能写好？
汇报、交流。 半扶半放指导左窄右宽的字。 观察：老师写三个“挑”，一个穿插迎让疏密得当；一个左右不让“拳 打 脚踢”；另一个左右虽有相让，但是没有注意穿插，不够紧凑。 比较：哪 个字写得好，为什么？
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明白了许多道理，有一天，他看到了一幅景象，让他感觉 自己是“人 在画图中”，这是为什么呢？自由读课文第五 节，用“～～”画出描写
这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？ 2交流：圈划描写景色美丽的词语，加强品析。 3体会朗读。 4读到这里，你有什么疑问吗？ 5引导体会：王冕是因为读了不少书，明白了不少道理， 才会发现这么美的景 象，才会励志学画。
教学过程： 第一课时 一、导入新课，初读古诗。 1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪
几首诗？指名交流 2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 出示该古诗 3、师范读 4、自由读，读准字音。 5、齐读，指名读。 6、揭题 25 黄鹤楼送别 7、学生针对课题质疑 二、初读课文
A 你们知道这首诗是谁写的吗？
B 请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。 二、讲读课文 你们说的都很好，下面就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的 春天，登上 那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧！请同学们打开 课本，诗文对照， 自学课文。 （一）学生自学课文。有什么不懂的地方请用笔划出来，学习小 组讨论解决 。 （二）读了课文你知道了什么。 出示句子： 1、暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼 上为大诗 人孟浩然饯行。
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言而无信，不知其可也。 知之为知之，不知为不知，是知也。 岁寒，然后知松柏之后凋也。
——选自《论语》
言而无信，不知其可也。
信：信用。一个人不讲信用，真不知道怎么能行。 指人不讲信用是不行的。
知之为知之，不知为不知，是知也。
知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真 正的智慧。知：通“智”。
这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？ 2交流：圈划描写景色美丽的词语，加强品析。 3体会朗读。 4读到这里，你有什么疑问吗？ 5引导体会：王冕是因为读了不少书，明白了不少道理， 才会发现这么美的景 象，才会励志学画。
教学过程： 第一课时 一、导入新课，初读古诗。 1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪
几首诗？指名交流 2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 出示该古诗 3、师范读 4、自由读，读准字音。 5、齐读，指名读。 6、揭题 25 黄鹤楼送别 7、学生针对课题质疑 二、初读课文
A 你们知道这首诗是谁写的吗？
B 请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。 二、讲读课文 你们说的都很好，下面就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的 春天，登上 那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧！请同学们打开 课本，诗文对照， 自学课文。 （一）学生自学课文。有什么不懂的地方请用笔划出来，学习小 组讨论解决 。 （二）读了课文你知道了什么。 出示句子： 1、暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼 上为大诗 人孟浩然饯行。
图书馆里的书真多！有文学类的《红楼梦》， 科技类的《科学幻想》，百科类的《百科问答》， 一排排，一本本，让人目不暇接。
读读背背
言而无信，不知其可也。 知之为知之，不知为不知，是知也。 岁寒，然后知松柏之后凋也。
——选自《论语》
言而无信，不知其可也。
信：信用。一个人不讲信用，真不知道怎么能行。 指人不讲信用是不行的。
知之为知之，不知为不知，是知也。
知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真 正的智慧。知：通“智”。
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（４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第
二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？
（4）.有感情地朗读。 第三自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？
2．夕阳真美
西斜 收起 天空 往下沉 走向西 山背后 脸涨红 更红 西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留 披余辉 红 紫
夕阳真美
霞 光
作业设计：
课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。
教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是 —— 板书课题，齐读。 二．指导看图，解释题意 出示投影 １. 图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ ２. 太阳周围的云有哪些颜色？
有趣的笑话常常给人带来快乐。请你试着讲 一则笑话，看看能不能给同学们带来欢笑。
●课前找一些笑话，先练习讲一讲。 ●语速不要太快，可以适当用一些手势。先分小组
讲，然后推荐一个代表在班里讲。
●评一评谁讲得好。
习 作
写讲笑话的场面
讲笑话的时候，你有没有留意老师和同学的 反应呢？这次活动给你留下了怎样的印象？请你 把活动场面写下来，记录下这欢乐的时刻吧。
（６）.齐读第四段。
３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。 ３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 ４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像” 要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流 露
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第四课时
教学过程： 我的发现 1、 自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。 （一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同） 2、 教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。 3、 指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言 环境而 定。
4、 拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照
百花园六
板块：教学设计—课件
此起彼伏 左顾右盼 明察暗访 始终如一 争先恐后 将功补过 眼高手低
大惊小怪 前因后果 大公无私
此起彼伏：这里起来，那里落下。表示频繁地出 现或产生。
左顾右盼：向左右两边看。
大惊小怪：形容对不足为奇的事过于惊讶。 明察暗访：公开调查，仔细察看，暗中询问了解 （情况等）。 始终如一：始，开始。终，结束。自始至终一个 样子。指人能坚持，做事从不间断。
朗读感悟
1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白 的地方
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画出来。
2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出 自己不
懂的问题，共同研究。
3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导
学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太 阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学 生仿照诗句进行补充，如： 她使庄稼茁壮成长， 她使动物有了温暖的家； 她陪着小朋友在学校学习， 听他们充满童 趣的谈话。
1.练一练：用最快的速度练习背诵。ห้องสมุดไป่ตู้
2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。
3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。 交流感受 1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。 2.谈一谈：说说自己的感想或收获。 3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。 学习生字 4.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之 间交流。 5.教一教：请学生做小老师，教记字方法。 6.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生 正确、
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写好字。
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读读背背。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 ——朱熹 少壮不努力，老大徒伤悲。 ——李白 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞
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第二天，他来得更早，而且更竭尽全力地找。干完一 天的活后，他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两 个星期，他突然邀请我上他家去做客。吃晚餐时，孩子母 亲告诉我，他们要搬家了，搬到附近一个住宅区。孩子听 说要转校，担心地说：“我走了，谁来整理那些站错队的 书呢？” 我一直记挂着他。但没过多久，他又在我的图书馆门 口出现了，并欣喜地告诉我，那边的图书馆不让学生干， 妈妈又把他转回我们这边来上学，由他爸爸用车接送。 “如果爸爸不带我，我就自己走路来。”其实，我当时心 里已经有数：这小家伙决心如此坚定，将来必定能做成大 事。但是我没想到，他会成为信息时代的天才、微软公司 的创始人比尔· 盖茨。 ——卡菲瑞（美国）
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大器之材
1965 年，我在西雅图景岭学校图书馆担任 管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来 图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。 不久，一个瘦小的男孩儿来了。我先给他讲 了图书分类法，然后让他把已归还图书馆但却放 错了位置的图书放回原处。 小男孩儿问：“像是当侦探吗？”我回答： “那当然。” 男孩儿在书架的迷宫中穿来穿去， 没多久，他已找出了三本放错地方的书。
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